COMO APRENDER A SE MAQUIAR COM O AUXLIO DA INTERNET

Flavia Vendemiato Penereiro

Mariana Gasparini
Universidade Estadual de Campinas
Campinas, novembro de 2009.

Resumo

Esse projeto visou analisar qualitativamente a utilizao das TIC para o aprendizado de
auto-maquiagem. Para tal, foram utilizados dois tipos de ferramentas diferentes, mas
relacionados s TIC, vdeos disponveis na Internet e simulao de maquiagem virtual,
disponvel no site da marca de cosmticos, Mary Kay.
Duas participantes, com preferncias visuais de aprendizagem, utilizaram as
ferramentas escolhidas para o aprendizado de um determinado tipo de maquiagem,
sendo que cada participante utilizou somente uma ferramenta.
Analisando o processo de aprendizagem que ambas enfrentaram, os resultados obtidos
por elas evidenciaram que as TIC foram eficientes para o aprendizado de maquiagem.

Palavras-chave: Maquiagem; TIC; Aprendizado; Youtube; Sombra.

1.Introduo

A mulher moderna conquista mais espao na sociedade a cada dia. E com isso, seu
leque de preocupaes s aumenta: necessita estar em constante atualizao para
garantir seu lugar no mercado de trabalho; continua com as tarefas do lar; e, claro,
precisa se sentir bem e bonita para melhorar a auto-estima e garantir o sucesso em seus
empreendimentos, sejam profissionais ou pessoais. Dessa forma, grande parte das
mulheres no dispensa o ato de se maquiar, seja para sair, para trabalhar, estudar ou se
divertir.
O primeiro testemunho do uso de cosmticos data do Egito antigo. A maior referncia
feminina ao uso da maquiagem Clepatra, que tomava banho com leite, cobria as
faces com argila e maquiava os olhos com p de Khol. No entanto, durante a Roma
antiga, houve um movimento contra esse artifcio feminino, penalizando quem o
utilizasse, do mesmo modo em que as praticantes de bruxaria eram penalizadas.
Tambm havia a postura radical da Igreja em relao ao ato de se pintar. Apesar disso,
com os desenvolvimentos cientficos o ato de pintar os lbios tornou-se moda desde o
sculo XVII, quando as pomadas coloridas tornaram-se mais acessveis e seguras.
somente no sculo XX, com os avanos da indstria qumica fina, que os cosmticos se
tornam produtos de uso geral. (Maquiagem Fcil, 2007) Paris, o cone da moda, e
Hollywood, o cone do cinema, exibem modelos e atrizes maquiadas e popularizam,
principalmente, o batom. A partir dos anos 1950, a beleza feminina passa a ser tema de
grande importncia e a maquiagem volta moda. Desde ento, essa passa a ser
onipresente na vida da mulher, modernizando-se e seguindo os padres da moda.
Atualmente, as maquiagens so prticas e multifuncionais: contm nutrientes,
hidratante, filtro solar e so de fcil aplicao, adequando-se ao dia-a-dia corrido da
mulher. Entretanto, maquiar-se requer bom-gosto, jeito e prtica e no to simples
quanto parece. Bem-feita, ela pode trazer inmeros benefcios para as mulheres, mas do
mesmo jeito, um make errado pode acarretar em problemas para as mesmas.

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Devido ao fato de o grupo ter carter feminino, alm de ser composto por duas amantes
da maquiagem, que a encaram como uma importante aliada da mulher moderna,
resolvemos verificar as ferramentas disponveis na Internet para o aprendizado de auto-
maquiagem e para simulao da mesma. Com a possibilidade de desenvolver um
projeto de aprendizagem com mtodos baseados nas TIC, convidamos duas amigas para
conhecerem as ferramentas que encontramos e passarem pelo processo de
aprendizagem.

2.Objetivos

2.1 Objetivo Geral: o objetivo geral do projeto foi mostrar a Internet auxilia no
aprendizado de auto-maquiagem.

2.2 Objetivos Especficos

a)Escolher o site e os vdeos a serem utilizados;
b)Escolher as participantes;
c)Definir o estilo e a quantidade de makes que sero aprendidos pelas participantes;
d)Verificar os tipos de maquiagens necessrios;
e)Providenciar as maquiagens e instrumentos a serem utilizados;
f)Montar um ambiente de aprendizagem;
g) Apresentar as ferramentas para as participantes;
h)Observar o procedimento de aprendizagem;
i)Registrar todas as etapas com anotaes e fotografias;

3.Metodologia

Tipo de pesquisa: qualitativa

Local: Repblica Damas de Copos, residncia das participantes e de uma das

observadoras.

Populao envolvida: duas jovens do sexo feminino, com conhecimento de

maquiagem.

Procedimentos

a)Escolher o site e os vdeos a serem utilizados

Como definido no projeto, utilizamos dois mtodos de aprendizagem on-line: o portal
da marca de cosmticos Mary Kay (Mary Kay, 2009) e um tutorial (Juliana Goes
delineador + sombra preta esfumaada + truque dos meus cabelos) dividido em dois
vdeos, localizado no portal Youtube (Youtube, 2009) aps pesquisa em blogs
relacionados ao assunto e no prprio Youtube.

b)Escolher as participantes
As participantes escolhidas foram nossas amigas, Gabrielle Pompilio e Luiza
Botelho, que gostam de se maquiar e j sabem o bsico sobre maquiagem. Alm disso,
elas se disponibilizaram a "assistir s aulas" e a nos ajudar na execuo do projeto. Vale
ressaltar que ambas as participantes fizeram o teste on-line, proposto em aula como
sexto exerccio, chamado "Learning Styles" (College of Engineering, North Carolina

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State University, 2009), atravs do qual pudemos constatar que ambas possuem
tendncias visuais de aprendizagem.

c)Definir o estilo e a quantidade de makes que sero aprendidos pelas participantes

J tnhamos definido no incio do projeto que ambas as aprendizes fariam o mesmo
estilo de maquiagem, para no haver discrepncia entre as dificuldades dos makes. Com
isso, ambas fizeram um nico tipo de maquiagem, mais elaborada, para festas. Com a
idia de um make festivo concretizada, chegamos concluso de que deveria ser feita
uma maquiagem para olhos, chamada de "sombra esfumada". Como as participantes j
possuam conhecimento em maquiagem, descartamos a idia de se fazer, tambm,
um make simples, pois j sabiam faz-lo.

d)Verificar os tipos de maquiagens necessrios

Listamos todos os produtos de maquiagem necessrios: pincis; sombras nas cores
preta, perolada e fum; delineador; lpis preto para olho; mscara para clios e curvex
(instrumento usado para curvar os clios).

e)Providenciar as maquiagens e instrumentos a serem utilizados

Felizmente, no foi necessrio comprar nenhum produto, pois tanto ns, observadoras,
como as participantes, possumos todos eles.

f)Montar um ambiente de aprendizagem

Para a execuo do projeto, necessitvamos de um ambiente espaoso, com bancada
ampla, boa iluminao, um espelho grande e acesso a Internet. Por essa razo, o local
escolhido foi o banheiro da casa das participantes.

g) Apresentar as ferramentas para as participantes

A participante Gabrielle escolheu aprender os makes atravs da simulao virtual,
enquanto a participante Luiza, atravs dos vdeos. Assim, Gabrielle entrou no portal
Mary Kay (Mary Kay, 2009) e navegou primeiramente, para conhecer o site. J Luiza
assistiu aos vdeos pela primeira vez para se familiarizar com o que iria aprender e, em
seguida, assistiu novamente para se atentar aos detalhes.

h)Observar o procedimento de aprendizagem

Durante todo o processo de execuo das maquiagens, ambas as observadoras estiveram
presentes para observar como as participantes utilizavam as ferramentas e, tambm,
como faziam os makes.

i)Registrar todas as etapas com anotaes e fotografias

As etapas do processo foram registradas com anotaes em papel e fotografias. As duas
observadoras se revezaram nesse procedimento: uma anotou a observao da primeira
participante, enquanto a outra tirou fotos e vice-versa.

5.Resultados

Escolhemos os vdeos que nos pareceram mais didticos, no sentido de explicar passo a
passo o procedimento, mostrar como a maquiagem feita e, principalmente, obter como
resultado o make que pretendamos que elas fizessem. Essa escolha foi mais difcil do
que imaginvamos, pois apesar de obtermos muitos resultados para a busca de "sombra
esfumada preta", muitos vdeos no atendiam nossas expectativas de explicao e

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demonstrao dos procedimentos, outros nem chegavam ao resultado pretendido. Frente
a isso, foi escolhida uma seqncia de dois vdeos, de autoria de Juliana Goes (Youtube,
2009).
O site da marca (Mary Kay, 2009) foi escolhido por possuir um diferencial, que consiste
em possibilitar que a internauta coloque a sua foto no site, para simular a maquiagem
escolhida em seu rosto, o procedimento ocorre da seguinte forma: com a sua foto
alinhada com o modelo proposto ela est configurada para receber as alteraes, ento
basta selecionar o produto que deseja aplicar (base para pele, sombra para os olhos,
batom para a boca, etc.) e optar por uma das cores dentre as apresentadas pela marca. A
opo selecionada aparece automaticamente na foto, havendo, ainda, a possibilidade de
definir a quantidade do produto, a intensidade, o formato (do caso de produtos para os
olhos) e o local de aplicao. Tambm possvel modificar e resertar (comear do
incio) a maquiagem a qualquer momento. Acreditamos que essa proposta facilita o
aprendizado, por torn-lo mais verossmil.

A avaliao dos resultados do projeto foi iniciada a partir do momento em que as

participantes entraram em contato com as ferramentas das TIC que iriam utilizar. A
participante Gabrielle escolheu aprender os makes atravs da simulao virtual,
enquanto a participante Luiza, atravs dos vdeos. Assim, Gabrielle entrou no portal
Mary Kay e navegou primeiramente, para conhecer o site (Fig. 2). O portal simples e
bastante explicativo, logo ela no teve dificuldades para entender o processo. J Luiza
assistiu aos vdeos pela primeira vez, sem interrupo, para se familiarizar com o que
iria aprender e, em seguida, assistiu novamente para se atentar aos detalhes (Fig. 1).

Figura1: Luiza assistindo vdeo Figura2: Gabrielle navegando no site

(Fonte: Mariana Gasparini) (Fonte: Mariana Gasparini)

A primeira participante a fazer a maquiagem foi a Luiza. Aps assistir o vdeo duas
vezes e fazer anotaes sobre os principais pontos descritos pelo vdeo e tambm dos
produtos que seriam utilizados, ela iniciou o make com o delineador (Fig. 3), copiando
os movimentos do vdeo que havia assistido. Ao terminar o trao, ela deveria passar a
sombra preta, entretanto, estava em dvida de como deveria faz-lo e teve que recorrer
ao vdeo novamente (Fig. 4), uma vez que somente suas anotaes no supriam sua
necessidade visual. Essa foi a etapa em que ela apresentou mais insegurana (Fig. 5),
uma vez que a sombra preta a essncia do make em questo e o resultado dependia de
como ela deveria aplic-la. Por essa razo, ela nos perguntou se poderia voltar para o
vdeo, a fim de tirar sua dvida. Aps rever essa parte do vdeo e paus-lo no momento
em que a modelo demonstrava o procedimento, ela retornou para a maquiagem e
aplicou a sombra preta, da maneira mais semelhante a que tinha assistido. Para finalizar
o make, ela aplicou as sombras mais claras (fum e perolada), o rmel, o curvex e o
lpis, sem precisar retornar ao vdeo, uma vez que j possuia um conhecimento prvio

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 do manuseio e da aplicao desses produtos. Ao final, verificou se o resultado obtido
(Fig. 7) se equiparava com o apresentado no vdeo.

Figura3: delineador Figura4: consulta Figura5: sombra

(Fonte: Flavia (Fonte: Flavia P.) (Fonte: Flavia P.)
Penereiro)

Figura6: olho esfumado preto Figura7: resultado Luiza

(Fonte: (Fonte: Flavia P.)
http://www.youtube.com/watch?v=vYdVF
aQskcE&feature=related)

Como possvel notar pela comparao das fotos acima (Figuras 6 e 7), o resultado
obtido bastante parecido com o proposto pelo vdeo. Isso se d pelo fato de que o
vdeo proporciona o acompanhamento de todos os passos do procedimento, bem como
eles so realizados, o que garante maior sucesso na execuo da maquiagem pretendida
e, havendo necessidade, pode-se consultar a parte especfica do vdeo em que aparece o
que se quer fazer. Alm de satisfatrio, o resultado rpido, praticamente simultneo ao
vdeo. Dessa forma, a participante Luiza no apresentou dificuldades enquanto fazia sua
maquiagem, pois pde voltar ao vdeo para tirar a dvida que apresentou. Alm disso, a
mesma relatou que o vdeo era bastante didtico e mostrava de forma clara o modo que
ela deveria aplicar os produtos para obter o resultado esperado.

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Em seguida, a Gabrielle passou pelo seu procedimento de aprendizagem. Aps ter se
familiarizado com o site da simulao virtual (Mary Kay, 2009), ela inseriu sua foto e
configurou da maneira que o site propunha, alinhando sua foto com determinados
pontos j pr-estabelecidos, em que a foto encaixava o olho, por exemplo, exatamente
no local em que a maquiagem de olho seria aplicada. Ento, ela comeou a elaborar,
virtualmente, o make que havamos proposto. Comeou com a sombra de cor escura,
aplicando da maneira que melhor se encaixava com a proposta, ou seja, intensidade
mxima e preenchimento intermedirio o site traz escalas de intensidade de cor,
tamanho de preenchimento e espessura do trao, por exemplo. Depois, aplicou o
delineador preto (trao com desenho ultrapassando o limite dos clios) e o rmel,
tambm, preto e com intensidade mxima. O resultado virtual obtido foi bastante
interessante e parecido com o real (Fig. 8), mas ela ainda deveria "copi-lo" nela
mesma.

Figura8: Make virtual

(Fonte: www.marykay.com.br)

Inicialmente, Gabrielle comeou, da mesma maneira que elaborou seu make virtual,
pela sombra. Entretanto, logo no incio do exerccio, ela j sentiu as dificuldades de no
haver uma explicao do processo e no sabia ao certo como deveria passar a sombra,
se, por exemplo, deveria aplica-la de dentro para fora, ou ao contrrio. Observou
novamente o site (Fig. 10) a aprendiz no havia feito anotaes, pois se restringiu a
sua preferncia visual e passou a sombra de uma maneira que ela considerou
convencional (Fig. 9). Por isso, o site funcionou mais como uma imagem de base, pela
qual ela copiava a maquiagem em seu olho, at chegar num resultado parecido com o
simulado (Fig. 8) Aps a aplicao da sombra, ela aplicou o delineador de acordo com o
que estava no desenho (ultrapassando o limite dos clios) (Fig 11). Nessa etapa, ela,
tambm, enfrentou dificuldades, mais especficamente na aplicao do delineador na
parte debaixo do olho, uma vez que este um dos produtos mais difceis de manusear
dentre as maquiagens, requerendo prtica e firmeza na mo. Por isso, para o trao de
baixo do olho, que ainda mais difcil, ela resolveu substitu-lo por um lpis preto, que
mais grosso e de mais facil manuseio. Finalizou com o rmel preto e, em seguida,
comparou com a o make simulado (Fig. 8).
A maior dificuldade apresentada pela participante Gabrielle, foi relacionada ao modo de
aplicar os produtos. Como o site s mostra o resultado final da aplicao: voc clica no
produto e na forma que deseja que ele seja aplicado e o resultado final aparece
automaticamente pronto na foto. Pode-se controlar somente quantidade e intensidade de
um produto, consequentemente ela ficou em dvida de como deveria aplicar a sombra,
necessitando observar o desenho por bastante tempo e praticamente copi-lo em seu
olho. Apesar de j saber manusear o delineador, produto de maior grau de dificuldade,
ela teve dvida na hora de fazer o trao inferior do olho, o qual no est habituada a
fazer. Como no havia explicao detalhada no site, nem uma sequncia passo-a-passo,
ela resolveu substituir por um trao de lpis de olho na cor preta, mesma cor do

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delineador, e obteve resultado bastante parecido com o simulado, o que significa que a
substituio no trouxe problemas para o resultado.

Figura9: sombra Figura10: consulta Figura11: delineador

(Fonte: Mariana G.) (Fonte: Mariana G.) (Fonte: Mariana G.)

Figura12: resultado Gabrielle Figura13: maquiagem simulada (Fonte: www.marykay.com.br)

(Fonte: Mariana G.)

Na comparao das fotos acima (Figuras 12 e 13), pode-se perceber que o resultado
obtido pela participante bastante parecido com aquele simulado no site. Apesar de
Gabrielle ter enfrentado as dificuldades de no possuir uma explicao sobre a maneira
que deveria aplicar (com qual pincel, em qual regio e formato especificamente) os
produtos, ela conseguiu aplic-los, obtendo sucesso no resultado final do make. Apesar
de no ter alcanado o objetivo principal, que era aprender o processo, ela conseguiu
realiz-lo, principalmente pelo fato de j ter algum conhecimento de maquiagem
Gabrielle j sabia, por exemplo, aplicar delineador, curvex, rmel e sombra bsica, mas
no tinha conhecimento da sombra esfumada, nossa proposta de make a ser aprendido
. A ferramenta disponvel no portal da marca Mary Kay (Mary Kay, 2009), na realidade,
no existe para que se aprenda maquiagem, e sim para o teste dos produtos da marca.

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Entretanto, por ser um mtodo das TIC, acreditamos que sua utilizao foi bastante
interessante para o nosso projeto.
Vale ressaltar que foi possvel notar que as participantes realmente aprenderam a fazer o
make, utilizando mtodos baseados nas TIC, principalmente utilizando o vdeo.
Aprender, nesse caso, significa conhecimento realmente adquirido, uma vez que ambas
afirmaram que conseguiriam refazer o make em situao posterior, sem consultar o
vdeo e a imagem. Ainda, o resultado obtido pela aprendiz que utilizou o vdeo foi to
satisfatrio que a mesma disse que o utilizaria numa prxima oportunidade.

6. Concluses

Todos os objetivos propostos no projeto foram alcanados e a execuo dos mesmos

ocorreu de forma satisfatria. Importante ressaltar que o cronograma bem estruturado e
flexvel que fizemos foi de grande contribuio para obtermos xito no nosso projeto de
aprendizagem.
A aplicao do teste de aprendizagem que ns mesmas j havamos feito durante a
disciplina nas participantes nos certificou de que as duas tinham tendncias de
aprendizagem visual, o que no traria discrepncia para os resultados, uma vez que
tanto o site quanto o vdeo possuem aprendizagem, principalmente, visual.
Comparando os mtodos diferentes que utilizamos vdeo e simulao virtual
evidente que o vdeo mais eficaz do que a simulao. A possibilidade de acompanhar
todos os passos do procedimento garante maior sucesso na execuo da maquiagem
pretendida e, havendo necessidade, pode-se consultar a parte especfica do vdeo. O
resultado, alm de ser melhor, , tambm, mais rpido. Dessa forma, a participante
Luiza no apresentou dificuldades enquanto fazia sua maquiagem, pois pde voltar ao
vdeo para tirar a dvida que apresentou.
Conclumos, ento, que as TIC podem ser utilizadas de forma satisfatria para o
aprendizado de auto-maquiagem, mas que os resultados so obtidos mais facilmente
atravs de vdeos que sejam mais explicativos e mostrem todos os procedimentos passo-
a-passo, do que de sites que apresentam somente o resultado final. Entretanto, sabido
que a maquiagem virtual proporcionada pela Mary Kay (Mary Kay, 2009) no tem
necessariamente o intuito de ensinar maquiagem, mas sim de testar os produtos da
marca. Mesmo assim, a navegao bastante interessante para se saber o que fica bom
ou no em voc, quando se simula a maquiagem na sua prpria foto. O site e os vdeos
agradaram participantes e observadoras.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

MAQUIAGEM FCIL. Histria da Maquiagem. So Paulo, 2007. Disponvel em:

http://www.maquiagemfacil.com.br. Acesso em: 6 nov. 2009.

MARY KAY. Mary Kay do Brasil: Maquaigem, Cuidados com a Pele, Contato,
Maquiagem Virtual. Brasil, 2009. Disponvel em: http://www.marykay.com.br Acesso
em: 20 de out. 2009.

YOUTUBE. *Juliana Goes - Maquiagem VI - delineador + sombra preta esfumaada

+ truque dos meus cabelos. Brasil, 2009. Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=wShXv6GYiQk Acesso em: 2 nov. 2009.

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YOUTUBE. *Juliana Goes - Maquiagem VII - delineador + sombra preta esfumaada
+ truque dos meus cabelos. Brasil, 2009. Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=vYdVFaQskcE&feature=related Acesso em: 2 nov.
2009.