ESCOLA EE MIGUEL JOÃO PEREIRA PADILHA PRODUÇÃO ESCRITA - CARTA OPINATIVA DE LEITOR- – 5º ANO – AAP – TOTAL DE ALUNOS: 9
alunos/16ªed. alunos/17ªed
CI -Tema
Desenvolver o texto, de
acordo com as
determinações temáticas e
situacionais da proposta de
redação.
CII-Gênero Escrita
Mobilizar, no texto
produzido, os
conhecimentos relativos
aos elementos
organizacionais do gênero.
CIII -Coesão / Coerência
Organizar o texto de forma
lógica e produtiva,
demonstrando
conhecimento dos
mecanismos linguísticos e
textuais necessários para
sua construção
CIV-Registro
Aplicar as convenções e
normas do sistema da
escrita.
Nº de Nº de
Nível 1 – Insuficiente: Apresenta dificuldades em compreender a proposta de redação e desenvolve um texto que tangencia o tema 0 1
Nível 2 – Razoável: Compreende e desenvolve razoavelmente o tema a partir da proposta de redação, parafraseando os textos da 4 5
proposta ou apresentando uma série de ideias associadas ao tema.
Nível 3 – Bom-Compreende e desenvolve bem o tema a partir da proposta de redação, apresentando indícios de um projeto temático 1 3
pessoal.
Nível 4 -Muito bom -Compreende e desenvolve muito bem o tema a partir da proposta de redação, com base na definição de um 2 0
projeto temático pessoal.
Nível 1 – Insuficiente: Apresenta dificuldades em compreender a proposta de redação e apresenta indícios do gênero. 0 1
Nível 2 – Razoável: Compreende e desenvolve razoavelmente a proposta de redação e os elementos constituintes do gênero. 0 0
Nível 3 – Compreende e desenvolve bem a proposta de redação e os elementos constituintes do gênero, mesmo que com desvios. 5 6
Nível 4 -Muito bom -Compreende e desenvolve muito bem a proposta de redação e os elementos constituintes do gênero.
2 2
Nível 1 – Insuficiente: Organiza precariamente as partes do texto, apresentando grande dificuldade em articular as proposições; além 0 1
de demonstrar pouco domínio na utilização dos recursos coesivos.
Nível 2 – Razoável: Organiza razoavelmente as partes do texto, apresentando redundâncias ou inconsistências constantes, mas com 4 6
alguns elos entre partes e proposições do texto, demonstrando um domínio básico na utilização dos recursos coesivos
Nível 3 – Organiza bem as partes do texto, apresentando problemas pontuais na articulação entre as partes e / ou as proposições, e 2 2
demonstra um bom domínio no uso dos recursos coesivos.
Nível 4 -Muito bom -Organiza muito bem as partes do texto e demonstra um bom domínio no uso dos recursos coesivos 1 0
Nível 1 – Insuficiente: Apresenta muitas inadequações no registro do texto, referentes à norma gramatical, à escrita das palavras, à 0 1
segmentação de palavras e frases e / ou à pontuação. Aplicar as convenções e normas do sistema da escrita.
Nível 2 – Razoável: Apresenta inadequações no registro do texto, referentes à norma gramatical, à escrita das palavras, à 4 5
segmentação de palavras e frases e / ou à pontuação, mas com indícios de seu domínio básico
Nível 3 – Demonstra, no registro do texto, bom domínio das regras normativas do sistema de representação da escrita, mesmo que 2 1
apresente alguns desvios recorrentes no uso dessas regras
Nível 4 -Muito bom -Demonstra, no registro do texto, bom domínio das regras normativas do sistema de representação da escrita. 1 2
CONSOLIDADO COMPARATIVO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS – AAP 16ª E 17ª EDIÇÕES