Colégio Cenecista Dr.

José Ferreira

QUADRINHOS NA CIÊNCIAS

Área de Concentração: Ciências Naturais

Disciplina de Concentração: Ciências
Professores: Maria José Lima, Polyana Noronha e Thaianne Lopes

Uberaba
2015
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO E SUAS CONSIDERAÇÕES.

Nome do projeto/Tema: Quadrinhos na Ciências

Série: 6º e 7º Ano – Ensino Fundamental
Distribuição de Vagas: 50 alunos
Considerando pressupostos presentes no projeto político pedagógico das unidades escolares que
ofertam o ensino médio1 e fundamental, o envolvimento do presente projeto, em relação alguns
desses pressupostos, em uma escala de 1 a 5 é:

4 I - atividades integradoras artístico-culturais, tecnológicas e de iniciação científica, vinculadas ao

trabalho, ao meio ambiente e à prática social;

4 II - problematização como instrumento de incentivo à pesquisa, à curiosidade pelo inusitado e ao

desenvolvimento do espírito inventivo;

III - a aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos, superando a

3
aprendizagem limitada à memorização;

IV - valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber;

4

2 V - comportamento ético, como ponto de partida para o reconhecimento dos direitos humanos e
da cidadania, e para a prática de um humanismo contemporâneo expresso pelo reconhecimento,
respeito e acolhimento da identidade do outro e pela incorporação da solidariedade;

VI - articulação entre teoria e prática, vinculando o trabalho intelectual às atividades práticas ou

3
experimentais;

2 X - atividades sociais que estimulem o convívio humano;

XI - avaliação da aprendizagem, com diagnóstico preliminar, e entendido como processo de cará-

3
ter formativo, permanente e cumulativo;

1
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho nacional de educação. Câmara de educação básica. RESOLUÇÃO
Nº 2, de 30 de janeiro 2012, Art. 16).
1
 DESCRIÇÃO ESPECÍFICA DO PROJETO

1. Justificativas
De acordo com estudos e pesquisas (SILVA, 2005), o uso de histórias em quadrinhos
pode ser uma forma de implementar novas metodologias de ensino e de avaliação que estimu-
la a criatividade dos estudantes, além de contribuir para uma construção prazerosa do conhe-
cimento.
Percebemos que os alunos muitas vezes, têm grande dificuldade em visualizar aquilo
que o professor está falando. Neste caso, a história em quadrinhos possibilita que eles consi-
gam não só visualizarem os fenômenos da natureza, estudados em Ciências, bem como o
quanto tais fenômenos estão relacionados com o seu cotidiano.
Portanto, esse projeto contribuirá para um maior domínio de temas relacionados à
disciplina e à sociedade, além de favorecer o desenvolvimento de diversas habilidades, tais
como capacidade de síntese, criatividade, produção textual e conhecimentos artísticos.

2. Objetivos
Ao construir quadrinhos relacionados aos conteúdos de Ciências pertinentes aos 6º e 7º
anos do Ensino Fundamental pretende-se
 estimular o interesse pela Ciências;
 ampliar o conhecimento na área de Ciências;
 incentivar a leitura, a produção textual e a produção artística;
 desenvolver a capacidade de síntese;
 despertar a criatividade, a autonomia nas escolhas e a socialização.

2.1. Objetivos específicos

 Incentivar os alunos participantes a traduzirem em linguagem artística os conteúdos de
Ciências.
 Contribuir para que os alunos possam ser atores importantes na difusão do conhecimento, a
partir de um processo que culmina com seu ato criativo;
 Enfatizar e incentivar a produção artística, não apenas como instrumento didático, mas
como produção estética autônoma inserida na cultura e na sociedade;
 Possibilitar aos estudantes a consolidação dos conteúdos trabalhados na escola, bem como
sua ampliação;
 Detectar as dificuldades mais frequentes dos alunos em relação aos conteúdos

2
programáticos das disciplinas integrantes do projeto.

3. Metodologia
O trabalho será desenvolvido em três momentos:

Primeiro trimestre
No primeiro encontro, será preenchido um questionário com os temas de Ciências que
mais despertam curiosidade nos alunos e, dentre estes, cada aluno escolherá alguns desses
para trabalhar com a confecção das histórias em quadrinhos. Após a escolha os alunos
estudarão sobre esses temas. Após essa etapa, eles confeccionarão uma história em quadrinhos
que será entregue na data marcada. A bibliografia consultada para a confecção da história em
quadrinhos deverá estar citada no material entregue ao professor orientador.

Segundo trimestre
Os alunos continuarão a desenvolver e a aprimorar suas histórias em quadrinhos.
Nessa etapa, serão construídas cinco histórias em quadrinhos por cada aluno do projeto.
Assim como no primeiro trimestre, a bibliografia consultada para a confecção das histórias
em quadrinhos deverá estar citada no material entregue ao professor orientador na data
marcada.

Terceiro trimestre
Os alunos continuarão a desenvolver e a aprimorar suas histórias em quadrinhos.
Nessa etapa, será construída uma história em quadrinho por cada aluno do projeto. Assim
como no primeiro e segundo trimestres, a bibliografia consultada para a confecção da história
em quadrinho deverá estar citada no material entregue ao professor orientador na data
marcada.
Os alunos e professores orientadores selecionaram as histórias em quadrinhos que
estarão presentes na revista, para que possam ser editadas pelos alunos e profissionais na
escola.
Após a montagem da revista, os alunos apresentaram a versão final à comunidade
escolar em local e horário a definir.

3.1. Viabilidade técnica e econômica

Cada grupo de alunos precisará de sala para discussões, computador, acesso à internet
e profissionais da edição para confecção da revista. O material necessário para a confecção da
3
revista e a apresentação, bem como o espaço adequado, serão fornecidos dentro das
possibilidades da instituição. Dentre o material necessário, inclui-se a impressão colorida de
exemplares da revista, que apresentará em torno de 20 páginas com tamanho aproximado de
22 x 15 cm.

4. Cronograma
Mês
Atividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Pesquisa bibliográfica / / x x x x x x x /
Reunião Geral e preenchimento do questionário / / x x x x x /
Apresentação e entrega de história em quadrinhos / / x x x x /
Escolha da história em quadrinhos e organização da
/ / x /
revista
Revisão da impressão / / x /
Apresentação final da revista para a comunidade escolar / / x /

5. Avaliação
As avaliações serão feitas do seguinte modo:
1º trimestre

Data reunião Atividades desenvolvidas

20/03 Reunião geral / Apresentação do projeto e preenchimento do
questionário com temas.
10/04 Apresentação e entrega de uma história em quadrinhos por aluno.
24/04 Reunião para discutir sobre as histórias em quadrinhos e os temas
nelas abordados.
Nessa etapa, serão avaliados:
 A presença nas reuniões com datas agendadas será avaliada em 1,0 ponto, ou seja, 0,33
para cada reunião.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor orientador será avaliada em 1,0
ponto, sendo reduzido 0,25 a cada dia corrido.
 O envolvimento do aluno, a estética, a organização e a coerência da história em quadrinhos
serão avaliados em 2 pontos, sendo, no 1º trimestre, 2,0 pontos para uma história em
quadrinho.

4
2º trimestre

Data reunião Atividades desenvolvidas

15/05, 12/06, 07/08 e 04/09 Apresentação e entrega de uma história em quadrinhos por aluno.
29/05, 26/06 e 21/08 Reunião para discutir sobre as histórias em quadrinhos e os temas
nelas abordados.
Nessa etapa, serão avaliados:
 A presença nas reuniões com datas agendadas será avaliada em 1,0 ponto, ou seja, 0,142
para cada reunião.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor orientador será avaliada em 1,0
ponto, sendo reduzido 0,25 a cada dia corrido.
 O envolvimento do aluno, a estética, a organização e a coerência das histórias em
quadrinhos serão avaliados em 2 pontos, sendo, no 2º trimestre 0,5 para uma história em
quadrinhos.

3º trimestre

Data reunião Atividades desenvolvidas

02/10 Apresentação e entrega de uma história em quadrinhos por
aluno.
16/10 Escolha das histórias em quadrinhos e organização da revista.
30/10 Revisão da impressão
19/11 Apresentação final da revista para a comunidade escolar
Nessa etapa, serão avaliados:
 A presença nas reuniões com datas agendadas será avaliada em 1,0 ponto, ou seja, 0,33
para cada reunião.
 A entrega do material no prazo acordado com o professor orientador será avaliada em 1,0
ponto, sendo reduzido 0,25 a cada dia corrido.
 O envolvimento do aluno, a estética, a organização e a coerência da história em quadrinhos
serão avaliados em 1 pontos, sendo no 3º trimestre 1,0 para uma história em quadrinho.
 Apresentação final da revista será avaliado em 1,0 ponto.

6. Referências

Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12877>.

Acesso em 12 fev. 2015.
5
Disponível em: <file:///C:/Users/User/Downloads/EnCiMat_CarvalhoVF_1.pdf>. Acesso em
12 fev. 2015.

Disponível em: <file:///C:/Users/User/Downloads/p561.pdf>. Acesso em 12 fev. 2015.

Disponível em: <file:///C:/Users/User/Downloads/601-4763-1-PB.pdf>. Acesso em 12 fev.

2015.

Silva, Carla Lemos. Uma proposta de ensino de Física à distância usando história em qua-
drinhos. Rio de Janeiro: UERJ, Instituto de Física, Departamento de Física Nuclear e Altas
Energias, 2005.