Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem e

algumas teorias.

Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, uma forma de

estuda o desenvolvimento humanos em vários aspectos, como os
comportamentos que passamos ao longo dos anos, para o entendimento das
próprias origens.

O desenvolvimento humano ocorre desde os primórdios da humanidade, mas

o aspecto científico do homem só passou a ser estudado por volta do século
XIX. Em 1877, Charles Darwin publica um artigo baseado em algumas
anotações que fez de seu filho durante os primeiros anos de sua vida,
iniciando assim os estudos científicos sobre o desenvolvimento humano. A
partir disto, os autores se ocupam em compreender o homem mediante o
“estudo científico de como as pessoas mudam, bem como das características
que permanecem razoável estáveis durante toda a vida” (OLIVEIRA apud
PAPALIA;OLDS FELDAMAN,2006, p.47).

A priori o desenvolvimento da aprendizagem é um campo com várias

possibilidades, uma forma de compreender os aspectos que trabalham a vida
do ser humano, variações pela qual o sujeito passar, suas funções psíquicas
que integram a mentalidade.

O estudo do desenvolvimento humano dar um significado que conhece

as características comuns da faixa etária, com tal possibilidade pode-se
conhecer o individualismo, assim transforma-se aptos a uma forma de
observação. Forma de observação ligadas a reflexões, perguntas e decisões
que são aprendidas com suas próprias experiências.

As experiências que devem ser compreendidas, vêm basicamente

através do estudo, nesse caso de uma escola, que no contexto significa;
estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo, trocar de
informações estabelecidas por ambos.

A escola tem um papel primordial na socialização e na construção de

saberes, um espaço com características de sonhos, que serão criados e
trabalhados juntos com o professor, pois farão um amadurecimento de forma
lúdica.
 O professor sabe muito bem que a aprendizagem é seu tema central, ele
está ali principalmente para ensinar, a única alternativa para isso é criar
informações para que os alunos possam debater, para que aja uma construção
no seu raciocínio.

Proporcionalmente aprendizagem é um fenômeno que não se

estabelece só dentro da sala, é algo adquirido do dia-a-dia, com isso, ele usar
resultados desenvolvidos. Mas em outros casos o “ensino escolar pode ser
considerado o instrumento mais apropriado para que a criança obtenha as
capacidades essencialmente humanas” (LEONARDO, SILVA, 2013, p.01).

O aprender é algo que não pode ser esquecido, se isso acontecer não
gerar uma aprendizagem concreta, e sim uma aprendizagem rápida e
fragilizada.

A esse respeito: Leonardo,Silva, apud Vigotski (2000) afirma que o

ensino possibilita o “despertar” de processos internos de
desenvolvimento; é o contato do indivíduo com o ambiente cultural
que o transforma e é na relação com outras pessoas mais
experientes que o desenvolvimento ocorre, especialmente pelo
processo de imitação e mediação.

A aprendizagem e o desenvolvimento estão em uma inter-relação, que

são moldadas no âmbito escolar, sendo assim, promovem um desenvolvimento
na capacidade intelectual do ser humano, criando uma forma cultural em sua
maneira de percepção. Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem está
relacionada à algumas teorias.

Do grego theoria que significava observar ou examinar, na psicologia do

desenvolvimento e da aprendizagem está relacionada a teoria da Gestalt, que
no seu contexto a experiência e a percepção são mais importantes que as
respostas.

Gestalt é uma teoria que estuda a forma como os seres humanos

percebem as coisas, praticamente sua teoria está focada nas leis mentais. Em
sua percepção ele mostra que a aprendizagem não se consolida em um único
ponto, mas sim, em um olhar abrangente.
 O que se tem de importante também nesse estudo, é que a experiência
e a percepção fazem um englobamento de tudo, e não se isolar em seu
contexto, não buscam respostas isoladas, busca uma explicação ligados a
soluções de problemas.

Tais experiências torna os alunos aptos para a observação e

interpretação dos comportamentos, nesse caso esse aspecto tem importância
para a educação, pois, a aprendizagem é um processo que não se separa do
ser humano e isto ocorre quando acontece uma modificação no seu
comportamento.

A aprendizagem e seu desempenho transcorre basicamente no

comportamento do indivíduo, sendo assim seu desempenho indicara fatores
para várias habilidades. A pratica é que faz esses fatores se transformarem em
resultados.

De acordo com seus resultados seu processo de aprendizagem se

envolvera com uma forma de desenvolvimento. Compreendendo tal forma
através do meio e sua percepção, será construído um mundo com conceitos
abrangentes, estruturando homens a sua formação mais humana.

Dialogando com a formação humana e criando várias transformações,

está a escola nesse papel principal, fornecendo mudanças nos
comportamentos e nas várias atividades, mesmo tendo na escola dois lados,
certo ou errado, o que vale é a percepção.

Percepção nas sensações, como é mostrado na teoria de Gestalt, que

questiona as percepções como uma soma de sensações. Gestalt mostra que a
aprendizagem não foi seu principal foco, diferente da percepção, mas um puxa
o outro para uma grande evolução.

A aprendizagem na verdade na teoria de Gestalt é uma forma de

resolução de problemas, querem dizer que quando um problema surgi, pode
está faltando algo para resolver, por isso o empenho maior dos Gestaltistas é
um estudo primeiro dos problemas, para que depois de várias tentativas, os
problemas e sua origem tenha uma solução obtida.
 Um dos exemplos é o comportamento do homem, que para Gestalt
deveria ser estudado em vários aspectos, analisando principalmente suas
condições que podem muda seus estímulos, nesse caso uma forma de estuda
as percepções dos homens.

Esta significa que as concepções expostas por Gestalt não se podem ter
um conhecimento do todo, somente por parte, mas ligeiramente as várias
partes de um conjunto. Sendo assim as leis deles são únicas, cria-se uma
percepção, uma interpretação para uma incorporação de uma imagem.

Em seu processo de aprendizagem que está sendo utilizado mostra que,

a forma de desenvolver a aprendizagem é uma variação, uma troca de
sequências onde cada uma influência a outra, onde o ser humano passa a
compreender um ao outro.

Uma forma de definição que também traz a aprendizagem como uma

mudança de comportamento, uma interação do indivíduo com seu ambiente,
tanto físico como social. Pode se caracterizar também como uma construção
continua na mentalidade do ser.

Nesse sentido cria-se uma melhor observação do comportamento

humano, que vem junto também com sua compreensão e interpretação, pois a
forma que se desenvolve as funções psicológicas do homem aparece uma
organização em seu desenvolvimento.

Tal organização que se estabelece na escola, que vem trazendo

instrumentos apropriado para o crescimento da capacidade humana, sendo
assim, a esse respeito.

O ensino possibilita o "despertar" de processos internos de

desenvolvimento; é o contato do indivíduo com o ambiente cultural
que o transforma e é na relação com outras pessoas mais
experientes que o desenvolvimento ocorre, especialmente pelo
processo de imitação e mediação. ( LENARDO, SILVA apud
VIGOTKI, 2000).

Dessa forma a educação promove uma aprendizagem com um grande

desenvolvimento intelectual, aprimorando um forte amadurecimento de etapas
da vida do aluno, que sem a educação não seria possível. Desta maneira a
educação tem um papel primordial nas características histórias do homem.

A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, teoria de Gestalt,

abrangendo tudo isso ao ensino de todas as partes, transmitem um
conhecimento sistematizado. Pegando o exemplo da escola e universidade,
esses órgãos fazem uma aquisição de conteúdos resistente ao tempo.

O que se possibilita da indagação acima, é que podemos perceber as

instituições de ensino estão sujeitos a formarem cidadãos críticos e reflexivos
perante a sociedade onde vivem. Cabe perceber também que a criação de algo
aos alunos deve-se ao professor, que se ver como agente da educação.

O professor é um mediador, que com auxílio de várias atividades se

envolve nessa relação de aprendizagem e desenvolvimento, claro junto com as
teorias que são adotadas por ele próprio, uma forma de influência e reflexão,
tendo em vista sua formação profissional.