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INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
PARAÍBA
1 Objetivos de aprendizagem
2 Começando a história
Caro estudante.
Essas são perguntas que geralmente fogem aos nossos domínios curriculares,
mas cujas respostas são de suma importância para entendermos melhor as razões
que motivaram o contexto no qual estamos inseridos, contexto esse que, grosso
modo, vem colocando em xeque o ensino de literatura no nível médio devido ao
“adestramento” pelo qual vêm passando os estudantes, cuja finalidade parece
ser, única e exclusivamente, a aprovação nesses exames.
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AULA 10
3 Tecendo conhecimento
Entre outras mudanças, [...] a introdução dos testes de múltipla escolha talvez
tenha sido o aspecto sobre o qual recaiu a parte mais incisiva da crítica à
nova sistematização. A presença dessa modalidade de provas trouxe, entre
outras conseqüências para o ensino, a difusão dos cursinhos pré-vestibulares.
Operando a partir de uma lógica empresarial, os cursinhos funcionam fazendo
com que os estudantes acreditem ‘que a preparação deve ser de última hora’.
[...] Especializando-se em dar ‘dicas’ de como responder ao tipo de questão
proposta pelo vestibular, são consideradas como instituições ‘treineiras’ para
as referidas provas. (ANDRADE, 2003, p. 28).
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AULA 10
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A literatura nos exames de seleção: Vestibular e Enem
De toda maneira, a inclusão dessa produção literária nas listas dos vestibulares tem
como fator positivo a disseminação desses escritores que formam o novo cenário
da literatura brasileira, proporcionando, por meio deles, e pressupostamente,
um diálogo mais vivo dos alunos-leitores-candidatos com tais obras. O problema
está no fato de boa parte dos candidatos se restringir à leitura dos resumos e
não às obras na íntegra, e isso se deve, em certa medida, ao trabalho realizado
pelas escolas que, no geral, priorizam o “adestramento” do estudante e não
exatamente a sua formação como um todo.
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A literatura nos exames de seleção: Vestibular e Enem
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1988 pelo então ministro
Paulo Renato e, naquela versão, tinha como objetivo avaliar anualmente o
aprendizado dos alunos do Ensino Médio em todo o país e, a partir dos resultados
dessa avaliação nacional, elaborar políticas buscando a melhoria do ensino,
tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Médio
e Fundamental. O Enem foi, portanto, a primeira grande iniciativa de avaliação
de ensino implantada no Brasil. E, nessa primeira versão, o Enem não constituía
exame de ingresso nas universidades brasileiras. Foi a partir de 2009 que o Exame
Figura 3 recebeu o novo formato que se mantém
até hoje, atraindo, a cada ano, a adesão de
universidades. Além disso, o Exame passou
a constituir, também, meio de aquisição de
bolsas em universidades particulares através
do ProUni - Universidade Para Todos.
E como ficam os conteúdos literários nessa nova realidade, ou seja, nessa nova
prática de avaliação?
isso, parece que vamos perder esse acesso, além de perdermos parte importante,
talvez fundamental, da formação cultural dos alunos nesses campos”. Por que,
exatamente, o professor faz esse alerta? Abaixo reproduzimos parte da notícia
da qual extraímos esse depoimento para entendermos melhor a questão de
que trata o professor.
Uma pesquisa feita pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com
base nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 1998 a 2010
apontou que poesias e letras de canções aparecem em 42% das questões de
literatura. Romances estão presentes em cerca de 12% das perguntas, e contos
em apenas 3%. Enquanto isso, histórias em quadrinhos ocupam 19% do teste.
O estudo mostra que há, por ano, uma média de 13% de questões que
mencionam textos literários e semiliterários. Além disso, a frequência de
autores foi considerada baixa ao se avaliar todos os testes, de 1998 a 2010
(inclusive a prova de 2009 que vazou). Carlos Drummond de Andrade apareceu
19 vezes; em segundo lugar, vêm Machado de Assim e Manuel Bandeira, com
sete citações. Nenhum outro autor aparece mais de cinco vezes. Graciliano
Ramos e João Cabral aparecem três vezes cada, menos do que Jim Davis, do
Garfield, e Bob Thaves, da tira Frank e Ernest, com quatro referências cada.
http://noticias.terra.com.br/educacao/enem/noticias/0,,OI5404391-
EI8398,00-Professor+diz+que+Enem+pode+prejudicar+ensino+de+lite
ratura
Exercitando
5 Trocando em miúdos
6 Autoavaliando
Eleja os autores e obras que você já leu, dos quais você tem vasta lembrança,
tanto no que se refere aos próprios textos, quanto no que se refere aos contextos
dos quais esses textos fazem parte.
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A literatura nos exames de seleção: Vestibular e Enem
Referências
ANDRADE, Claudete Amália Segalin de. Dez Livros e uma vaga: a leitura de
literatura no vestibular. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2003.
SOARES, Magda. Leitura e democracia. In: SANTOS, Maria Aparecida Paiva Soares
dos. et al. Democratizando a leitura: pesquisas e práticas. Belo Horizonte: Ceale;
Autêntica, 2004. p. 17-32.
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