Historicamente, a Educação Infantil sofreu transformações em funções
da mudança social a partir da presença da mulher no mercado de trabalho. No seu surgimento a Educação Infantil era assistencialista com uma preocupação de cuidar fisicamente da criança que não era concebida como um sujeito social, mas como um ser em formação e dependente do mundo adulto sem levar em consideração seu desenvolvimento. A Educação Infantil se transformou ao longo dos séculos XX e XXI, pois se tornou um lugar de aprendizagem que favorece o desenvolvimento físico, emocional, social e cultural da criança. Passa a considerar as especificidades da infância e da criança e se nortear pelas necessidades que a criança apresenta. Demonstra-se o lugar e tempo do brincar para o desenvolvimento da criança, explorando todas as suas habilidades, capacidades, destrezas, sensibilidades, emoções e relações consigo mesmo, com o outro e seu mundo ao redor, em busca da formação de ser ativo e criativo no meio em que vive. O lúdico vivenciado por meio do uso de brinquedos e brincadeiras, assume importante papel para o desenvolvimento cognitivo do aluno, facilitando a assimilação do conhecimento e resolução de conflitos. O que acontece muitas vezes com os jogos e brincadeiras, é que são ignoradas nas escolas, por conta de práticas pedagógicas conteudistas. A possibilidade de uso da brincadeira na aprendizagem é um elemento fundamental no processo de apropriação do conhecimento e promove a autonomia intelectual da criança. A instituição infantil é uma instância social da criança para a ampliação de seu campo de interações, seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e social e o brincar é um dos principais componentes da organização e estrutura do espaço educativo. Pode-se comprovar na Educação Infantil, a influência positiva das atividades lúdicas em um ambiente aconchegante, desafiador, rico em oportunidades e experiências para o crescimento sadio das crianças, de forma decisiva na formação da criança, por se tratar de um período em que a criança está construindo sua identidade e grande parte de sua estrutura física, sócio afetivo e intelectual. Tendo esta legitimidade através das DCNEIs. É importante ressaltar que quando a instituição de ensino infantil explora todo o potencial da criança, com incentivo à sua criatividade, suas formas de linguagem e autonomia utilizando atividades lúdicas como um meio facilitador da aprendizagem, garante o bem-estar das crianças e favorece o alcance dos objetivos pedagógicos pretendidos. O professor possui um papel fundamental para o sucesso do plano pedagógico, explorando todas as possibilidades a serem desenvolvidas por meio do lúdico, ao escolher os materiais, planejar corretamente os ambientes a serem explorados, ter a sensibilidade e permeabilidade em lidar com os sentidos e significados expressos no brincar, e assim efetivar a autonomia e reconhecimento de seu papel social.