Escola Básica e Secundária de Vila Cova

ANO LETIVO 2014/2015

FICHA DE TRABALHO – Funções e sequências fevereiro 2015 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO – 7º ANO DE ESCOLARIDADE
Nome: _______________________________________________________________________N.°____Turma:____ Prof.ª Laurinda Barros

1) Considera as funções f, g, h, i e j de f : A  Q , com A  1,0,1,2, definidas por:

G f   1,3, 0,3, 1,3, 2,3; Gh   1,0, 0,0, 1,0, 2,0; h( x ) 
3 x
; i ( x )  e j ( x )  2
2 2
a) Identifica as funções constantes e representa-as num referencial cartesiano.
b) O que podes afirmar acerca de um gráfico de uma função constante?
c) Escreve uma expressão algébrica de uma função , p , constante, sabendo que D 'p  7 .

2) Observa a figura e considera as funções aí representadas graficamente.

a) Escreve uma expressão algébrica para cada uma

das funções constante;

b) Escreve uma expressão algébrica para cada uma

das funções lineares;

c) O que podes afirmar acerca de um gráfico de uma

função linear?

d) Escreve uma expressão algébrica de uma função , t ,

, sabendo que t (1)  2 e que t é uma função linear.

3)  
Considera a função constante igual a 5 , definida em Q .
2

Qual dos seguintes pares ordenadas pertence ao gráfico da função referida ?

(A) 1, 5  (B)  5 ,5  (C) 5 ,1 (D)  2 , 5
1
4) Sejam f e g as funções constantes iguais a  e  2 , respetivamente , ambas de
2
domínio Q.

a) Indica o contradomínio da função g  f .

b) Mostra que os pares ordenados do gráfico da função g  f definem, quando representados

num referencial cartesiano do plano, uma reta que não contem os pontos dos 3º e 4º
quadrantes.

1 2 1
5) Sendo f ( x )   x , g ( x )   x e h( x )   , escreve na forma canónica:
3 7 5
a) f  h b) g  h c) f  g d) f  g
e) g  f h2  f g) hf  hg  g h) hg  hf  f
f)

6) Quais das seguintes funções de domínio Q , a seguir definidas , são funções afins não lineares?

f ( x)  3 x g( x)   x  3 h( x )  3
i ( x )  2 x  5 1 1
j( x)   x k ( x)   x  1
2 3
7) Completa a seguinte tabela:

Função Forma canónica Coeficiente da Termo independente

variável (a) (b)
f ( x )  2( x  8)  2 x
g ( x )  3  8 ( x  1)  3 x
m( x)  x  3  x  9

8) Considera as funções afins de domínio Q0+ , definidas por:

1
f ( x)  2 x 2  e g( x)  2 3 x 3  1
2
a) Exprime cada uma na forma canónica.

b) Exprime na forma canónica:

f g b2) f g 1 1
b1) b3) f  g
2 3

c) Calcula:

c1) ( f  g ((0) c2) ( f  g )(1) 1

c3) ( g  f ) 
2
9) Para cada uma das funções representadas nas tabelas seguintes, identifica as que são de
proporcionalidade direta e escreve a expressão analítica que defina cada função de
proporcionalidade direta

1
10) Considera a função g de proporcionalidade direta, sendo a constante de proporcionalidade
3
direta.
Completa: g (6)  ... g (1,2)  ... g (...)  1

11) Na figura ao lado podes observar os gráficos cartesianos de funções de proporcionalidade

direta.

Completa:

a ( x )  ...

b( x )  ...

c ( x )  ...

d ( x )  ...

e ( x )  ...
12) No referencial cartesiano da figura está representado o gráfico cartesiano de uma função f

a) Justifica que f é uma função de proporcionalidade

direta.

b) A função f relaciona o comprimento de lado de um

polígono regular com o seu perímetro. De que
polígono se trata? Justifica a tua resposta.

c) Se um pentágono regular tem 9 cm de perímetro, qual é o comprimentondo lado de um o

comprimento do lado de um triângulo equilátero que
tem o mesmo perímetro?

d) Se um triângulo equilátero tem 7cm de lado, qual é

o comprimento do lado de hexágono regular com o
mesmo perímetro?

13) A Tabela seguinte mostra a relação entre o tempo, em segundos, decorrido entre o relâmpago
e o trovão e a distância, em quilómetros, a que ocorre a trovoada.

Tempo(s) 10 20 30 60
Distância(km) 3,4 6,8 10,2 20,4

a) Mostra que a distância, em quilómetros, e o tempos, em segundos ,são grandezas

diretamente proporcionais.

b) O tempo , t , e a distância , estão relacionados pela expressão:

t 17 50
(A) d  3,4t (B) d (C) d t (D) d  t
3,4 50 17

c) A que distância ocorre a trovoada se o tempo entre o relâmpago e o trovão é de 1,5 min?

14) Numa experiência em laboratório provocou-se o Volume de água no

2 3 4 5
congelamento de água para estudar a variação estado líquido (litros)
do seu volume. Obtiveram-se os resultados Volume de água no
2,16 3,24 4,32 5,4
que se registaram na tabela ao lado. estado sólido (litros)

a) Mostra que o volume da água no estado líquido

e o volume da água no estado sólido são grandezas diretamente proporcionais.

b) Seja f a função que a x litros de água no estado líquido faz corresponder o eu volume,
em litros, no estado sólido. Determina uma expressão algébrica que defina a função f .

c) Determina a quantidade de água necessária , em , litros, para criar um cubo de gelo com
12cm de aresta. Explica como obtiveste a tua resposta.
15) Sendo y o custo final dos artigos vendidos numa loja e x o custo inicial, escreve as
expressões algébricas das funções que estão associadas às frases seguintes.
a) Os artigos sofreram um desconto de 15%.
b) Os artigos sofreram um aumento de 50%.

2n  1
16) O termo geral de uma sequência é dada pela expressão un  .
3n
a) Determina os três primeiros termos da sequência.
9
b) Sabendo que o último termo da sequência é , determina quantos termos tem a
14
sequência. Explica como obtiveste a tua resposta.

17) Associa cada uma das sequências dos quatro primeiros elementos, a seguir apresentadas, ao
respetivo termo geral.

(A) 0, 3 , 2 , 5   2n  7
(B) 0, 3 , 8 , 15   (1) n  n
12
(C) -5 , -3 , -1 ,1   6
n
(D) 18 , 12 , 10 , 9   n2 1

18) De uma sequência sabe-se que :

 O seu termo geral é  2n  4 ;
 Tem um número ímpar de termos;
 O termo que ocupa a posição central na sequência é -14.
Determina quantos termos tem a sequência.

19) Considera as funções f e g e h, cujo domínio é 1, 2 , 3, 4  definidas por :

X 1 2 3 4
f(x) 3 4 -2 0

Função h que , a cada elemento do domínio,

associa a diferença entre a sua metade e 1.

Considera as seguintes equações.

I. f ( x)  g ( x) II. f ( x )  h( x ) III. g ( x )  h( x )
a) Indica o conjunto-solução de cada uma das equações.
b) Classifica cada uma das equações de possível ou impossível.
c) Das equações referidas há duas que são equivalentes? Justifica.

20) Considera a seguinte sequência formada por grupos de tijolos.

a) Quantos tijolos devem ter os dois grupos seguintes?
b) Escreve o termo geral da sequência.
c) Indica o número de tijolos do décimo grupo e do vigésimo segundo grupo.
21) O Manuel tem um saco com peças LEGO, todas do tipo 4 por 2, como o da figura ao lado.
Quer construir as muralhas de um castelo e considerou várias possibilidades para a base. A
seguir, estão representados três esquemas em que o Manuel pensou e que podem ser
considerados os três primeiros termos de uma sequência de “bases” quadrangulares.

a) Quantas peças serão necessárias para construir o quinto termo desta sequência?
b) Qual é a expressão geradora que permite calcular o número das peças LEGO
necessárias para construir uma “base quadrangular”?

(A) 4𝑛 − 2 (B) 4𝑛 + 2 (C) 6𝑛 (D) 6𝑛 + 4

c) Será que o Manuel consegue construir uma “base” quadrangular com 109 peças? Explica
a razão da tua resposta.

22) Considera os termos gerais das quatro sequências:

𝑛+1
(A) 𝑛2 − 1 (B) 𝑛 − 2 (C) 2𝑛2 (D) 𝑛

a) Escreve os cinco primeiros termos de uma sequência dada pelo termo geral:
b) Na primeira sequência deste exercício, um dos termos é 80. Qual é a sua ordem?
c) -20 pode ser termo da segunda sequência deste exercício?

23) A Fátima construiu o seguinte padrão.

a) Desenha o padrão 7.

b) Indica quantas pecinhas são necessárias para construir o padrão 15.

c) Escreve o termo geral que te permita determinar o nº de pecinhas de qualquer padrão

desta sequência.

24) Identifica o termo geral das sequências:

1 1 1
(A) 4, 16, 64, … (B) 10, 100, 1000, … (C) , , ,…
3 9 27
2 3 4
(D) -2, 4, -8, 16, … (E)7, 10, 13, 16, ... (F) 1, 4 , 9 , 16 , …
 25) A Sara construiu uma sequência de figuras utilizando pequenos azulejos brancos e
cinzentos, dispostos do seguinte modo:

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

a) Quantos azulejos brancos tem a figura 5? E azulejos cinzentos?

b) Quantos azulejos, no total, tem a figura 10?
c) Escreve uma expressão algébrica que permita determinar o número de azulejos
cinzentos de qualquer figura desta sequência.
d) Escreve uma expressão algébrica que permita determinar o número total de azulejos
de qualquer figura desta sequência.

26) Considera a sequência cujo termo geral é dado pela expressão: 2𝑛 + 6 .

a) Determina os 5 primeiros termos da sequência.
b) Qual é o termo de ordem 22?
c) Qual é a ordem do termo cujo valor é 36.

27) Considera a sequência cujo termo geral é dado pela expressão: 3(𝑛 + 2).
a) Determina os termos de ordem 18 e 53.
b) Indica a ordem do termo da sequência cujo valor é 294.

28) A figura seguinte apresenta o 4.º termo de uma sequência.

a) Indica os três termos que podem anteceder este termo nesta sequência.
Explica o teu raciocínio.
b) Apresenta um termo geral da sequência do número de pintas.

1
29) Considera a sequência de termo geral .
2𝑛

a) Determina os quatro primeiros termos desta sequência.

b) De que número se aproximam os termos desta sequência?
30) Observa a seguinte sequência de figuras, formadas por peças com a mesma forma.
Cada peça é formada por um paralelepípedo com 10 mm de altura e três encaixes
cilíndricos com 2 mm de altura cada um.

a) Completa a seguinte tabela:

Figura, n 1 2 3 4 5 6 7 8 … n
Altura, h 12 22 32 42 52

b) Qual é a altura da 10ª e 15ª figuras? Explica como chegaste à resposta.

c) Escreve uma expressão que te permite determinar a altura de uma figura com n
peças.

d) Sabe-se que uma figura tem 182 mm. Por quantas peças é formada essa figura?
Apresenta todos os cálculos que efetuares.

31) Durante a abertura do Mundial 2010, depois da Shakira dar voz à música
oficial do Campeonato do Mundo, com o nome "Time for Africa" foi
apresentado um espetáculo de dança em que os figurantes se colocaram de
acordo com a sequência em baixo apresentada. Este modo de
posicionamento em Y horizontal é o mesmo que aparece na Bandeira
Nacional daquele país e tem um significado muito importante para os seus
habitantes.

a) Quantos figurantes representaram o Y horizontal da 7ª posição e da 8ª posição?

Mostra como chegaste à resposta, utilizando desenhos e cálculos.

b) Representa por uma expressão algébrica o termo geral que poderá representar os
infinitos termos desta sequência.

c) Quantos figurantes representaram o Y horizontal da 100ª posição? Explica por

palavras e cálculos como chegaste à resposta.

d) Qual é a posição que ocupa o Y horizontal do correspondente a 154 figurantes?

Apresenta todos os cálculos efetuados.
32) Para comemorar o início do Verão, as crianças de jardim-de-infância lançaram 510 balões.
As educadoras decidiram organizá-las por filas, da seguinte forma:

 na primeira fila estava uma criança com um balão em cada mão;

 na segunda fila, estavam duas crianças, cada uma delas com um balão em cada mão e
colocada atrás de uma das mãos da criança da fila anterior;
 na terceira fila, estavam quatro crianças, distribuídas da mesma forma;
 e assim sucessivamente até se esgotarem os balões.
a) O Ivo estava na quinta fila. Quantos balões havia nesta fila?
b) Quantas filas de crianças organizaram as educadoras?
c) Constrói uma tabela que indique o número de balões existente em cada
fila.
d) Escreve uma expressão que permita calcular, rapidamente, o número de
balões existentes numa fila, a partir do número de ordem da fila.

2𝑛
33) O termo geral de uma sequência numérica é 𝑛+1
. O terceiro termo desta sequência é:
3 2
(A) 2
(B) 3 (C) 2 (D) 3

34) Considera os seguintes padrões feitos com fósforos.

a) Completa a seguinte tabela e explica como obtiveste a tua resposta:

Padrão n 4 5 6 7 8

Nº de fósforos 21

b) Quantos fósforos são necessários para executar o padrão 10? Explica como
chegaste à tua resposta.

c) Indica a expressão que permita determinar o número de fósforos, f necessários à

execução de cada padrão, n.
(A) 5n (B) 5n+6 (B) 5n− 1 (C) 5(n− 1) +6

d) Se forem usados 61 fósforos qual é o número do padrão? Apresenta todos os cálculos que
efetuares.
 35) A Maria, na aula de Matemática, construiu a sequência de quadrados da Figura. Os
quadrados são formados por triângulos geometricamente iguais ao triângulo .
A 1.ª construção é formada por 4 triângulos, a 2.ª construção é formada por 16
triângulos, a 3.ª construção é formada por 36 triângulos e assim sucessivamente.

a) Quantos triângulos do tipo tem a quinta construção da sequência?

b) Indica a expressão geradora da sequência. Explica o teu raciocínio.

36) Os cinco primeiros termos de uma sequência numérica são:

7, 11, 15, 19, 23, …
O termo geral da sequência é:

(A) 5n+2 (B) 4n+3 (C) 6n+1 (D) 4+3n

37) Matrioskas
Uma matrioska é um brinquedo tradicional da Rússia, constituído por uma série de
bonecas que são colocadas umas dentro das outras, da maior até à menor (a única que
não é oca).
a) Numa série de matrioskas a mais pequena mede 1
cm de altura, e cada uma das outras mede mais
0,75 cm do que a anterior. Se a série tiver 8
bonecas, quanto mede a mais alta?

b) Imagina que existe uma série com 100 bonecas

nestas condições.
b1) Alguma delas pode medir 20 cm de altura? Justifica a tua resposta.
b2) Quanto mede a boneca mais alta? Explica a razão da tua resposta.

c) Descreve uma série de matrioskas, com 10 bonecas, em que a mais alta mede 30 cm e a
diferença de altura de uma boneca para a outra imediatamente a seguir é constante. Não
te esqueças que tens de indicar a altura da boneca mais pequena.

38) Escreve os cinco primeiros termos de uma sequência dada pelo termo geral:
𝑛+1
a) 𝑛2 − 1 b) 𝑛−2 c) 2n2 d) 𝑛
39) A seguir estão representadas as quatro primeiras figuras de uma sequência. Admite que os
quadrados que constituem as figuras têm 1 cm de lado.

a) Escreve os cinco primeiros termos da sequência numérica dos perímetros da figura.

b) Escreve o termo geral da sequência dos perímetros.
c) Determina os 5º e 6º termos da sequência.

40) O padrão da Helena…

A Helena desenhou, no seu caderno quadriculado,
uma sequência de figuras, usando quadrículas,
como se ilustra a seguir.
Admite que o padrão se mantém.

a) Quantas quadrículas coloridas terá o padrão 5? E o

padrão 20?

b) Poderá existir um padrão formado por 100

quadrículas coloridas? Explica como obtiveste a resposta.

c) Por quantas quadrículas coloridas é formado o padrão n?

(𝑛+2)2
41) Seja o termo geral de uma sequência numérica.
𝑛

a) Escreve o 8º termo da sequência.

b) Mostra que:
b1) o 2º termo é um número inteiro;
b2) os 1º e 4º termos são iguais.

42) Escreve o termo geral de cada uma das sequências seguintes:

a) 2, 7, 12, 17, …

b) -3, -1, 1, 3, …

5 9 13 17 21
c) , , , , ,…
4 5 6 7 8

1 1 1 1
d) , , , ,…
2 3 4 5
43) A formação de aviões…
O Vítor observou cinco aviões em formação.
Inspirado nesta formação desenhou, usando o computador, a seguinte sequência de
figuras. Admite que o padrão se mantém para as formações seguintes.

a) Quantos aviões terá a 4ª formação? Explica como obtiveste a tua resposta.

b) Escreve os cinco termos consecutivos desta sequência numérica a partir do 5º termo

(inclusive).

c) Qual é a ordem do termo 45 desta sequência?

d) Qual é a ordem do termo 13 desta sequência?

e) Escreve o termo geral da sequência.

44) Escreve o 7º e o 10º termos da sequência em que o termo geral é:

a) (−1)n +n b) n−n2

45) O João usou lápis de cor para formar uma sequência de figuras.

Admite que o padrão se mantém.

a) Descreve uma regra que permita determinar o número total de lápis de cor de qualquer
figura.

b) Poderá existir alguma figura da sequência formada por 220 lápis de cor? Explica
porquê.

c) Escreve uma expressão algébrica que possa traduzir a regra que permite determinar
o número de lápis de qualquer figura.

Bom Trabalho,
A professora, Laurinda Barros