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Metodologia do Ensino de
Língua Portuguesa e Literatura
3º/4º semestres
ANDRESSA APARECIDA LOPES
TA 2
Comunicação e expressão
em Língua Materna
Resumo
Unidade de Ensino: 2
TEORIA
TEORIA COGNITIVA
COMPORTAMENTAL
A pesquisa sugerida
pela professora Célia
pode ser considerada
uma prática adequada?
Será que ela deveria ter
explorado mais sobre
a oralidade, uma vez que
a peça teatral é toda
encenada e
dramatizada?
Resolvendo a Situação-Problema 2
O que devemos considerar no trabalho com a oralidade:
A fala em suas condições de uso, na interlocução, para
compreender suas variadas formas de interação verbal;
O aluno deve, dentro da expressão oral, ser capaz de
explanar sua fala de forma confiante, com clareza e com
adequação ao contexto comunicativo, devendo ter domínio
dos gêneros orais formais e públicos e adequar sua fala em
contextos formais.
Assim como aponta BAKHTIN, tanto
os gêneros primários, quanto os
secundários devem ser abordados
nas práticas escolares.
Resolvendo a Situação-Problema 2
A mediação, sem dúvida, deveria ter ocorrido
efetivamente após a prática dos alunos, de forma
a privilegiar que o conhecimento fosse ampliado
e construído de forma coletiva.
Conforme aponta VYGOTSKY, o papel do
professor é o de mediador nas situações de
aprendizagem, pois é dessa forma que são
percebidos os avanços
e as descobertas de novos
saberes dos alunos.
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
A professora solicitou uma produção escrita, mas não
orientou como essa produção deveria ser. Célia apenas
propôs que os alunos escolhessem um personagem
e o descrevessem, considerando os aspectos físicos
e psicológicos. Todos escreveram demonstrando
entusiasmo. As produções foram recolhidas e corrigidas
pela professora. Na aula seguinte, Célia devolveu
os textos aos alunos, e muitos questionaram sobre
as marcações em vermelho e os
vários pontos de interrogação
colocados nas produções.
Situação-Problema 3