Aula 0 - Curso BÃ¡sico de Ã Lgebra

Módulo de Potenciação e Dı́zimas Periódicas
Expressões Numéricas
Oitavo Ano
1 Exercı́cios Introdutórios a−3 a−5
d) · .
b−2 b−3
Exercı́cio 1. Se a = 2 e b = 3, calcule o valor das ex- 2
pressões: 1 1
3 − +
2 4
a3 b Exercı́cio 5. Simplificando a expressão 2 , ob-
a) . 1 3
b2 3 − −
3 2
b) ab . temos:
6
c) a3 b2 . a) − .
7
d) (ab2 )2 . 7
b) − .
6
e) (b + a)2 − a2 .
6
c) .
Exercı́cio 2. Simplifique as expressões envolvendo radicais: 7
√3 7
a) x4 . d) .
√ 6
b) ( 3 8)2 . 5
e) − .
7
p
c) 4 81x8 y 4 .
√ √ Exercı́cio 6. Simplifique a expressão:
d) 32 + 162. 2 2
3x y
e) (4a6 b4 )3/2 .
a3 b3
3
Exercı́cio 3. Transforme a expressão dada em outra sem 3xy 2

radicais no denominador como indica o exemplo: 2a2 b2
√
5
√5
1 1 x3 x3 Exercı́cio 7. Simplifique as expressões:
√5
= √
5
· √
5
= . √
x2 x2 x3 x p
3
a) 64x24 .
2 p
a) √ . b) 4 x4 y 8 z 2 .
3
√
qp
1 c) x.
b) √
4
.
x3
r
1 3 Exercı́cios de Aprofundamento e
c) 9 2 .
a de Exames
2
d) √ . Exercı́cio 8. Determine o valor da expressão abaixo quando
3
x
a = 2014 e n = 1000.
1 1 1 1 1
e) √ . + + ... + + 0 +
4
a a−n +1 a−n+1
+1 a−1
+1 a +1
1 1 1
+ + ... + 1 .
2 Exercı́cios de Fixação an + 1 1+a−n+1 a +1
2001
Exercı́cio 4. Elimine os expoentes negativos das expressões (a) 10002013 (b) 20131000 (c) 2013 (d)
abaixo: 2
(e) 1000.
−3 4
x y
a) . Exercı́cio 9. Definamos a operação a ⊗ b como sendo ab .
x5 y −3 Por exemplo, 2 ⊗ 3 = 8. Determine o valor de:
6st−4 2 ⊗ (2 ⊗ (2 ⊗ 2))
b) . .
2s−2 t2 ((2 ⊗ 2) ⊗ 2) ⊗ 2
−4 −2
ba 1 1
c) . (a) (b) (c) 1 (d) 4 (e) 256.
ab−3 256 4
http://matematica.obmep.org.br/ 1 matematica@obmep.org.br
Exercı́cio 10. As potências 2n e 5n , onde n é um inteiro
positivo, começam com o mesmo algarismo d. Qual é este
algarismo?
Exercı́cio 11. Ao efetuar a soma 131 + 132 + 133 + . . . +
132006 + 132007 , obtemos um número inteiro. Qual o alga-
rismo das unidades desse número?
(a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9.
Exercı́cio 12. Efetuando as operações indicadas na ex-
pressão 2007
+ 22005

2
· 2006
22006 + 22004
obtemos um número de quatro algarismos. Qual é a soma
dos algarismos desse número?
(a) 4 (b) 5 (c) 6 (d) 7 (e) 8.
Exercı́cio 13. Sejam a, b e c inteiros e positivos. Entre

as opções abaixo, a expressão que não pode representar o
número 24 é:
(a) ab3 (b) a2 b3 (c) ac bc
2 3 b c a
(d) ab c (e) a b c .
Exercı́cio 14. O valor da expressão
s s − 1
3
1 2
0
1 2
 · (0, 666 . . .) + − 
6 3 (1, 333 . . .)
é igual
√ a: r r
2 2 5
(a) (b) (c)
5√ 5
√ 2
5 2 3 5
(d) (e) .
2 5
Exercı́cio 15. Calcule o valor de
1001 · 1002 · 1003 · . . . · 2000
A=
1 · 3 · 5 · . . . · 1999
(a) 21000 (b) 2999 (c) 1000
(d) 999 (e) 2.
1 Exercı́cios Introdutórios 5.
2
1 1 3 1
1. 3 − + +
2 4 4 4
8 =
a) .

1
2
3 3 3
3 3 − − −
3 2 9 2
b) 8. 1
=
−7/6
c) 72. 6
= − .
d) 324. 7
6.
2 2
e) 5 − 2 = 21.
3x2 y
2
9x4 y 2
2. a3 b3 a6 b6
3 =
3xy 2 27x3 y 6

√
a) x x.3
2a2 b2 8a6 b6
8x
b) 4. = .
3y 4
c) 3x2 y. 7.
√ √ √ a) 22 x4 .
d) 2 2 + 9 2 = 11 2.
√ b) xy 2 z 1/2
e) (4a6 b4 )3/2 = 26 a18 b12 = 8a9 b6 .
c) x1/8
3.
√
2 3 3 Exercı́cios de Aprofundamento e
a) .
3 de Exames
√ √
1 1 4
x 4
x
b) √
4
= √4
· √ = . 8. Veja que:
x3 x3 4
x x
1 1 1 1
√ + = +
9
a7 1 + a−k 1 + ak 1 + 1/ak 1 + ak
c) .
a ak 1
= +
√
3
√
3
1 + ak 1 + ak
2 2 x2 2 x2 = 1.
d) √ = √ · √ = .
3
x 3
x 3 x2 x
Assim, se agruparmos a primeira fração com a última, a
√
4 segunda com a penúltima e assim sucessivamente; sempre
a3
e) . obteremos o número 1. A única fração que não fará parte
a 1 1
de nenhum par é a do meio que vale = . Como a
1 + a0 2
2 Exercı́cios de Fixação 1
quantidade de pares é igual a n, a resposta é 1000 + =
2
2001
4. . Resposta D.
2
y7 9.
a) .
x8 2 ⊗ (2 ⊗ (2 ⊗ 2)) 2 ⊗ (2 ⊗ 4)
=
3s3 ((2 ⊗ 2) ⊗ 2) ⊗ 2 (4 ⊗ 2) ⊗ 2
b) . 2 ⊗ 16
t6 =
16 ⊗ 2
a10 216
c) . =
b8 162
b5 = 28 .
d) .
a8 Resposta E.
10. Representemos os dı́gitos desconhecidos de 2n e 5n Além disso,
com asteriscos. Se k e l são as quantidades de algarismos s s
de cada um deles, temos: 0
2 1 1
− = 1−
3 1, 333 . . . 12/9
d · 10k < d ∗ ∗ ∗ . . . ∗ = 2n < (d + 1) · 10k r
d · 10l < d ∗ ∗ ∗ . . . ∗ = 5n < (d + 1) · 10l 9
= 1−
12
r
3
=
Multiplicando ambas as inequações, obtemos 10k+l · d2 < 12
10n < 10k+l · (d + 1)2 . Cancelando 10k+l em ambos 1
os lados, concluı́mos que existe uma potência de 10 en- =
2
tre d2 e (d + 1)2 . Analisando os quadrados dos dı́gitos
de 1 até 9, percebemos que isso ocorre apenas para Assim, o valor da expressão procurada é:
d = 3( 32 < 10 < 42 ). −1/2 −1/2
1 1 10
+ =
11. Indiquemos com uma seta o último dı́gito de um 18 2 18
número. Assim, 3
= √
131 → 3 132 → 9 133 → 7 134 → 1 5
√
135 → 3 136 → 9 137 → 7 138 → 1 3 5
=
... 5
Resposta E
Como 134 termina em 1, sempre que multiplicarmos os
números de uma linha por esse valor para obtermos os 15. Seja
números da próxima, o último dı́gito se manterá. Podemos
então agrupar os número de 4 em 4 e obtermos uma soma 21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
B =
que termina em 3 + 9 + 7 + 1 → 0. Como 2007 = 501 · 4 + 3, 21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
teremos 501 grupos e sobrarão números com os dı́gitos 3, 21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
9 e 7 cuja soma terminará em 9. Resposta E. =
2 · 4 · 6 · . . . · 2000
12. Assim
22007 + 2 2005
22005 (22 + 1) 21000 · 2000!

· 2006 = · 2006 A·B =
22006 + 22004 22004 (22 + 1) 2000!
= 2 · 2006 = 21000
= 4012.
Como, B = 1, concluı́mos que A = 21000 . Resposta C.
A soma dos dı́gitos de 4012 é 7. Resposta D.
Observação: Estamos escrevendo 2000! no lugar de
13. O número 24 = 23 · 3 tem somente dois divisores
cubos perfeitos: 1 e 8. Assim, se é possı́vel representar 24 1 · 2 · 3 · . . . · 2000.
na forma a2 b3 , então b = 1 ou b = 2 e, portanto, a2 = 24
ou a2 = 3, o que é impossı́vel. Além disso, na alternativa
a podemos tomar a = 3 e b = 2; na alternativa c, podemos
tomar a = 24 e b = c = 1; na alternativa d, podemos tomar
a = 3, b = 1 e c = 2; e na alternativa e, podemos tomar
a = 2, b = 3 e c = 1. Resposta B.
14. Veja que

s s
3 3
1 1 6
· (0, 666 . . .) = ·
6 6 9
r
1
= 2
6 ·9
1
=
18
Módulo de Expressões Algébricas e Polinômios
Expressões Algébricas e Polinômios
Oitavo Ano
1 Exercı́cios Introdutórios b) Quanto custa uma corrida de 9km?
Exercı́cio 1. Seja n um número natural. Indique por meio Exercı́cio 8. Os produtos algébricos da forma (x+a)(x+b),
de expressões algébricas: onde x é variárel e a e b são números reais quaisquer, po-
dem ser calculados usando-se a distributividade, obtemos
a) o dobro de n.
assim (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab. Veja que o coe-
b) 20% de n. ficiente de x é a soma de a e b e o coeficiente independete
de x é ab. Por exemplo, (x + 2)(x + 5) = x2 + 7x + 10.
c) o sucessor de n. Utilize este princı́pio e calcule os produtos:
d) a metade da soma entre n e 3.
a) (x + 1)(x + 2)
e) o cubo de n.
b) (x + 3)(x + 9).
Exercı́cio 2. Determine a área de um retângulo cujas di-
mensões (comprimento e largura) são:
c) (x − 2)(x + 3).
a) 2x e x.
d) (x − 4)(x + 4).
b) 2x e (x + 1).
c) (x − 1) e (x + 2). e) (x + 5)(x + 5).
Exercı́cio 3. Escreva os graus de cada monômio: f ) (x − 4)(x − 4).

5 3
a) 2x y .
1 3
g) x+ x+ .
b) − 54 m2 n. 2 2
√
c) 5p5 qr5 . Exercı́cio 9. O Teorema do Resto diz que o resto da
m n divisão de um polinômio P de uma variável x por outro
d) a b cd.
polinômio da forma (x + a) é igual ao valor de P quando
Exercı́cio 4. Considere os monômios A = 8x3 y 2 e B = substituimos x por −a. Use este teorema para calcular o
4xy. Determine: resto da divisão de x3 − 4x2 + 5x − 1 por:
a) A · B. a) x − 1.
A
b) . b) x + 1.
B
Exercı́cio 5. Sejam os polinômios P = 3x2 + 4x − 8 e c) x − 3.
Q = x2 + 1, determine:
a) P + Q. d) x + 4.
b) P − Q. 1
e) x − .
c) P · Q. 2
Exercı́cio 6. Efetue as multiplicações: Exercı́cio 10. Use o Teorema do Resto para verificar se
x4 + 2x3 − 3x2 − 8x − 4 é divisı́vel por:
a) (a + 1)(a2 − 6a + 4).
a) x − 1.
b) (3a − b)(3ab + 2a − b).
a2 b) x + 1.

2 8
c) 1, 2a + 1, 6a + .
4 3
c) x + 2.
Exercı́cio 7. Um taxista cobra, por corrida, R$3, 00 como
preço fixo inicial e mais R$2, 50 para cada km rodado. d) x − 2.
a) Determine a expressão que representa quanto será co-
brado por uma corrida de x km. e) x + 3.
√
2 Exercı́cios de Fixação
p
3
a) 64x24 .
p
Exercı́cio 11. Em um jogo de perguntas e respostas, b) 4 x4 y 8 z 2 .
ganham-se 5 pontos por acerto e perdem-se 3 pontos por
√
qp
erro. c) x.
a) Determine a expressão que representa o número de pon- Exercı́cio 17. Determine o grau dos monômios abaixo:
tos obtidos por alguém que acertou x perguntas e errou
y perguntas. a) 5a2 b7 .
7 n+1 n+2
b) Qual a pontuação de Maycon, se ele acertou 8 e errou b) 2a b , onde n é um número natural.
2 perguntas?
c) ab2 c3 d4 . . . z 26 (onde é colocado em cada letra do alfa-
Exercı́cio 12. Um tanque de combustı́vel possui a capaci- beto um expoente correspondendo à sua posição).
dade máxima de 50 litros. Se já existem x litros de com-
Exercı́cio 18. Determine o valor do inteiro positivo n para
bustı́vel neste tanque, determine:
que o grau do monômio 5xn+1 y 2n−1 seja 9.
a) A expressão que da quantidade de litros que faltam para Exercı́cio 19. Determine o valor de k para que o produto
completá-lo. (kx − 1)(2x + 1) seja um polinômio cuja soma dos coefici-
b) A expressão que determina do quanto será gasto para entes é 3.
completá-lo, se o litro de combustı́vel custa R$3, 00. Exercı́cio 20. Use a propriedade de distributividade da
Exercı́cio 13. Simplifique as expressões: multiplicação e resolva os produtos:
a) a9 · a−5 . a) (x + an )(x − an ).
b) (x + a2n )(x + a2n ).

b) (3y 2 )(4y 5 ).
c) (x − 2a)2 .
(2x3 )2 (3x4 )
c) .
(x3 )4 Exercı́cio 21. Determine o quociente e o resto das divisões:
d) (2a3 b2 )(3ab4 )3 . a) (x2 − a2 ) ÷ (x − a).
3 2 4
x y x b) (x2 + 2xa + a2 ) ÷ (x + a).
e) .
y z c) (x3 + a3 ) ÷ (x + a).
Exercı́cio 14. Elimine os expoentes negativos das ex-
Exercı́cio 22. Determine o valor de:
pressões abaixo:
√
−b + b2 − 4ac
x−3 y 4 x=
a) . 2a
x5 y −3
quando:
6st−4
b) .
2s−2 t2 a) a = 1; b = 4; c = 4.
−4 −2
ba b) a = 1; b = −2; c = −8.
c) .
ab−3
c) a = 1; b = 5; c = 0.
−3 −5
a a
d) · . Exercı́cio 23. Determine k para que o polinômio
b−2 b−3
Exercı́cio 15. Simplifique a expressão: P (x) = x3 − 2x2 + 3x + k

3x2 y
2 seja divisı́vel por:
(a) x − 1 (b) x + 1 (c) x − 2.
a3 b3
3
3xy 2 Exercı́cio 24. De uma cartolina quadrada de 50cm de lado,

2a2 b2 retira-se através de cortes um quadrado de x cm de lado de

cada um dos quatro cantos da cartolina, sendo 0 ≤ x ≤ 25
Exercı́cio 16. Simplifique as expressões: . Determine:
a) A expressão que determina a área da cartolina após os b) calcule o valor de:
cortes.
1 1 1
b) A área da cartolina cortada se x = 5cm. 1+ 1+ ... 1 +
x+1 x+2 x + 98
c) Suponha que a cartolina cortada é usada para formar Exercı́cio 30. a) Calcule o valor de
uma caixa sem tampa dobrando-se ao longo das retas
determinadas pelos cortes. Qual a expressão envolvendo 1001 · 1002 · 1003 · . . . · 2000
A=
x fornece o volume de tal caixa? 1 · 3 · 5 · . . . · 1999
b) Se x é um inteiro positivo, calcule o valor de:

3 Exercı́cios de Aprofundamento e
(x + 1)(x + 2)(x + 3) · . . . · (2x)
de Exames B=
1 · 3 · 5 · . . . · (2x − 1)
Exercı́cio 25. Simplifique a expressão:
(x2n+1 + x)(x2n+1 − x) − (x4 )(n+1/2)

,
(xn + x)2 − x2n − 2xn+1
definida para x 6= 0.
Exercı́cio 26. Sejam
A = x3 + 6x2 − 2x + 4
e
B = x2 − 1,
polinômios. Determine o quociente e o resto de A na
divisão por B
Exercı́cio 27. (EPCAR 2014 - adaptado) Leila foi avisada

em dezembro de 2012, que a mensalidade escolar de seus
filhos para o ano de 2013 teria um aumento de 80%. Ela
não concordou com o aumento e procurou o PROCON que,
após analisar o caso, determinou que a escola reduzisse
este último valor em 30%. A escola acatou a decisão do
PROCON. Além disso, como Leila tem 3 filhos matricula-
dos, a escola decidiu lhe dar 10% de desconto nas mensa-
lidades de cada um de seus filhos. Determine:
a) A expressão que determina o preço da mensalidade de

cada filho de Leila em 2013.
b) Quanto Leila gastará com mensalidades em 2013, se a

mensalidade, em 2012, era R$ 800,00.
p
Exercı́cio 28. A expressão 3 −(x − 1)6 é um número real.
Determine:
a) O valor da expressão para x = 2.
b) O maior valor possı́vel para a expressão.
Exercı́cio 29. a) calcule o valor de:

1 1 1 1
1+ 1+ 1+ ... 1 +
2 3 4 99
1 Exercı́cios Introdutórios b) x2 + 12x + 27.
1. c) x2 + x − 6.
(a) 2n (b) n/5 (c) n + 1
(d) (n + 3)/2 (e) n3 d) x2 − 16.
2. e) x2 + 10x + 25.
a) 2x · x = 2x2 .
f ) x2 − 8x + 16.
b) 2x · (x + 1) = 2x2 + 2x.
3
2
g) x2 + 2x + .
c) (x − 1)(x + 2) = x + x − 2. 4
3. 9.
(a) 1 (b) −11 (c) 5
a) 8. (d) −149 (e) 5/8
Comentário para professores: É interessante instigar
b) 3.
os alunos a calcularem em alguns exemplos numéricos
c) 11. simples o resto da divisão de um polinômio em x por
x + a e compararem com o valor obtido de tal polinômio
d) m + n + 2. quando avaliado em −a. Isto poderá ajudá-los a intuir e
a compreender melhor a demonstração do Teorema dos
4.
Restos que segue:
a) 32x4 y 3 .
Se P (X) possui quociente Q(X) e resto R(x) ao ser divi-
b) dido por x + a, então:
8x3 y 2 8
x 3 2
y P (x) = Q(x)(x + a) + R(x)
=
4xy 4x
y P (−a) = Q(−a)(−a + a) + R(−a)
= 2x2 y 2 P (−a) = R(−a)
5. Como R(x) é um polinômio constante pois x + a possui

grau 1, podemos concluir que R(x) = P (−a).
a) 4x2 + 4x − 7.
10. As expressões das letras (b), (c) e (d) são divisı́veis
b) 2x2 + 4x − 9.
pelos polinômios dados enquanto que as expressões em (a)
c) 3x4 + 4x3 − 5x2 + 4x − 8. e (e) não o são.
6.
a) a3 − 5a2 − 2a + 4.
b) 9a2 b + 6a2 − 5ab − 3ab2 + b2 . 11.
a2 a) 5x − 3y.
c) 0, 3a4 + 0, 4a3 + .
3
b) 5 · 8 − 3 · 2 = 34.
7.
12.
a) 3 + 2, 5x.
b) Para x = 9, teremos: a) 50 − x, para 0 ≤ x ≤ 50.
3 + 2, 5x = 3 + 22, 5 b) 150 − 3x, para 0 ≤ x ≤ 50.

= R$25, 50. 13.
8. a) a4 .
a) x2 + 3x + 2. b) 12y 7 .
c) c) x2 − 4xa + 4a2 .
(2x3 )2 (3x4 ) (4x6 )(3x4 ) 21. Pelo Teorema dos Restos, todas as divisões anteriores
= são exatas. Além disso, como:
(x3 )4 x12
12x 10 (x2 − a2 ) = (x + a)(x − a)
=
x12 (x + 2xa + a2 )
2
= (x + a)(x + a)
= 12x−2 . 3
(x + a ) 3
= (x + a)(x2 − ax + a2 ).
Os quocientes são: (x + a), (x + a) e x2 − ax + a2 , respec-
d) tivamente.
(2a3 b2 )(3ab4 )3 = (2a3 b2 )(27a3 b12 ) 22. (a) x = −2 (b) x = 4 (c) x = 0.
= 54a6 b14 . 23. Pelo Teorema dos Restos, basta que P (1), P (−1) e
P (2) sejam nulos, ou seja,
e)
P (1) = 1−2+3+k
3 2 4
x3 = 2+k
8 4
x y x y x
= ·
y z y 3 z4 = 0;
x7 y 5 P (−1) = −1 − 2 − 3 + k
=
z4 = −6 + k
= 0;
(a) y 7 /x8 (b) 3s3 /t6 (c) a10 /b8
14. P (2) = 8−8+6+k
(d) b5 /a8
= 6+k
15.
= 0;
2
2
3x y 9x y4 2
Os valores de k devem ser −2, 6 e −6, respectivamente.
a3 b3 a6 b6
3 = 24. a) (2500 − 4x2 )cm.
3xy 2 27x3 y 6

2a2 b2 8a6 b6 b) (2500 − 4 · 25) = 2400cm2 .

8x c) Será formado uma caixa sem tampa cujo fundo é um
= .
3y 4 quadrado de 50 − 2xcm de lado e cujas alturas medem
xcm. Portanto, o volume de tal caixa é x(50 − 2x)2 .
16. (a) 2x4 (b) xy 2 z 1/2 (c) x1/8 .
17. 3 Exercı́cios de Aprofundamento e
a) 9. de Exames
b) 2n + 3. 25. (EPCAR - 2012 - Adaptado) Temos:
c) 1 + 2 + 3 + 4 + . . . + 26 = 351. (x2n+1 + x)(x2n+1 − x) − (x4 )(n+1/2)
=
18. Devemos ter 9 = (n + 1) + (2n − 1) = 3n. Portanto, (xn + x)2 − x2n − 2xn+1
4n+2
n = 3. (x − x2n+2 + x2n+2 − x2 ) − x4n+2
=
x2n + 2xn+1 + x2 − x2n − 2xn+1
19. Pela propriedade de distributividade: −x2
=
(kx − 1)(2x + 1) = 2kx2 + kx − 2x − 1 x2
−1
= 2kx2 + x(k − 2) − 1.
26. Pelo algoritmo da divisão, temos:
A soma dos coeficientes é 2k + (k − 2) − 1 = 3k − 3. Tal
x3 + 6x2 − 2x + 4 x2 − 1
soma vale 3 apenas quando k = 2.
−x3 + x
20. 6x2 − x + 4 x+6
−6x2 + 6
a) x2 − a2n . −x + 10
2 2n 4n
b) x + 2xa +a . Assim, o quociente vale x + 6 e o resto −x + 10.
27. Assim,
a) Seja x a mensalidade em 2012. Após o aumento de 21000 · 2000!
80%, o valor da mensalidade passou para: A·C =
2000!
100%x + 80%x = 1, 8x. = 21000 .
A redução de 30% transformou a mensalidade em 1, 8x· Como, C = 1, concluı́mos que A = 21000 .

0, 7. Finalmente, com o desconto de 10%, esse valor
passou para:
b) Como no item anterior, considere um número auxiliar:
x · 1, 8 · 0, 7 · 0, 9 = 1, 134x
2x · 1 · 2 · 3 · . . . · x
D =
b) Basta substituirmos o valor de x e multiplicarmos pela 2x · 1 · 2 · 3 · . . . · x
quantidade de meses do ano obtendo: 2x · 1 · 2 · 3 · . . . · x
=
2 · 4 · 6 · . . . · 2x
1, 134 · 800 · 12 = R$10.886, 40.
Assim,
28. (Colégio Naval 2011 - adaptado) 2x · (2x)!
p √ B·D =
a) 3 −(2 − 1)6 = 3 −1 = −1. (2x)!
= 2x .
b) Como todo quadrado de um número real é não negativo,
temos (x − 1)6 ≥ 0. Assim, Como, D = 1, concluı́mos que D = 2x .
−(x − 1)6 ≤ 0
p
3
Observação: Estamos escrevendo n! no lugar de
−(x − 1)6 ≤ 0.
p 1 · 2 · 3 · . . . · n.
Como 3 −(1 − 1)6 = 0, em virtude da última desi-
gualdade, podemos concluir que o valor máximo da ex-
pressão é 0.
29. a)

1 1 1 1
1+ 1+ 1+ ... 1 + =
2 3 4 99
3 4 5 100
· · · ... · =
2 3 4 99
3
·4 ·5 · . . . · 100 =
2 3 4 9
9
100
= 50.
2
b)

1 1 1
1+ 1+ ... 1 + =
x+1 x+2 x + 98
x+2 x+3 x+4 x + 99
· · · ... · =
x+1 x+2 x+3 x + 98
x+
2
x+3
x+
4 x + 99
· · · ... · =
x+1 x+2
x+3
x+
98
x + 99
.
x+1
30. a) Seja
21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
C =
21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
21000 · 1 · 2 · 3 · . . . · 1000
=
2 · 4 · 6 · . . . · 2000
Módulo de Produtos Notáveis e Fatorações de Expressões Algébricas
Produtos Notáveis
Oitavo Ano
1 Exercı́cios Introdutórios c) (x2 − 3z)(x2 + 3z).
√ √ √ √
Exercı́cio 1. Siga o modelo e calcule os produtos notáveis: d) ( x + y)( x − y)(x + y)
(x + 5)2 = x2 + 2 · x · 5 + 52 Exercı́cio 7. Siga o modelo abaixo e calcule o valor das

expressões dadas.
= x2 + 10x + 25
27 · 33 = (30 − 3)(30 + 3)
a) (x + 1)2 .
= 302 − 32
b) (4 + x)2 . = 891
√
c) (x + 3)2 . a) 99 · 101.
2
d) (3x + 1) . b) 1998 · 2002.
2
e) (4x + 2) . c) 5 · 15 + 25
Exercı́cio 2. Calcule os produtos notáveis:
a) (2x + 3)2 . 2 Exercı́cios de Fixação
b) (2x + 3y)2 . Exercı́cio 8. Ao efetuarmos a multiplicação (a + b)(a + b)
usando a distributividade, quantas operações de multi-
c) (x2 + 3)2 . plicação faremos?
d) (a2 + 3b2 )2 . Exercı́cio 9. Repita o exercı́cio anterior com a multi-
plicação (a + b)(a + b)(a + b). Em seguida, determine
e) (x4 + 32 )2 .
quantas cópias de a2 b aparecem no resultado. Finalmente,
Exercı́cio 3. Veja o seguinte exemplo para calcular o qua- conclua com argumentos de contagem que:
drado de um número:
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 .
Exercı́cio 10. Encontre uma figura que explique geometri-

2 2 camente, através do uso de áreas, a equação:
42 = (40 + 2)
= 402 + 2 · 40 · 2 + 22 6·7
1+2+3+4+5+6= .
= 1600 + 160 + 4 2
= 1764 Exercı́cio 11. A figura abaixo explica geometricamente,
usando áreas, o desenvolvimento do produto notável
Calcule os quadrados de 13, 41 e 19 sem usar a calculadora.
Exercı́cio 4. Calcule o valor das expressões: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 .
√ √ √
a) ( a + b)2 − 2 ab. Você conseguiria obter uma figura que explicasse geometri-
camente, também usando áreas, a equação
b) (x + 1)2 + (x − 1)2 .
(a + b)2 + (a − b)2 = 2(a2 + b2 )?
2 2
c) (a + 1) + 2(a + 1)a + a + 2(2a + 1) + 1.
Exercı́cio 5. Calcule as expressões:
a) (−a − b)2 . b
b) (−2a + b)2 .
a
c) (2ab + 3c)2 .
d) (2a − 2b)2 .
a b
Exercı́cio 6. Calcule os produtos:
Exercı́cio 12. Encontre uma figura que explique geometri-
a) (x − 1)(x + 1). camente, através do uso de áreas, a equação:
b) (4 − a)(4 + a). 1 + 3 + 5 + . . . + 17 = 92
3 Exercı́cios de Aprofundamento e decidiu procurar algum padrão que pudesse ajudá-lo a des-
cobrir qual a quantidade ideal de produtos que deveriam ser
de Exames ofertadas para maximizar a quantidade de produtos vendi-
Exercı́cio 13. O professor Medialdo acaba de explicar a dos. Depois de um bom tempo “quebrando a cabeça”, ele
seus alunos que a média aritmética de dois números a e b percebeu que se “a” produtos eram ofertados, então a loja
a+b √ vendia “a(10 − a)” itens. Em seguida, com a ajuda de um
é e a média geométrica é ab. Antes de entregar as produto notável semelhante a essa expressão, foi possı́vel
2
notas de duas provas aplicadas anteriormente, ele decidiu achar a quantidade ideal de produtos que deveriam ser ven-
testar o conhecimento dos seus alunos perguntando se eles didos. Como ele fez isso?
prefeririam que cada um recebesse a média geométrica ou
a média aritmética das duas notas. Considerando que os Exercı́cio 20. O pai de João (veja o problema anterior),
alunos desejam a maior nota possı́vel no boletim, o que percebendo a astúcia do filho, decidiu desafiá-lo a fazer o
eles devem dizer ao professor Medialdo? mesmo com uma fórmula bem diferente e supondo agora
que a é um número real qualquer. Nesse novo problema,
Exercı́cio 14. João deseja construir um retângulo usando dado “a” real, ele deve tentar achar o valor máximo de 4a−
um arame com 2 metros de comprimento. Qual é a maior a4 . Novamente usando produtos notáveis, João conseguiu
área possı́vel de tal retângulo? descobrir que o máximo de tal expressão é 3. Você consegue
descobrir como ele fez isso?
Exercı́cio 15. Sejam a e b números reais.
a) Verifique que (a + b)2 ≥ 4ab.

1 1 4
b) Verifique que + ≥ .
a b a+b
c) Verifique que
1 1 4 16 64
+ + + ≥
a b c d a+b+c+d
√
Exercı́cio
√ 16. Se x, y, a e b são reais tais que x−y = a
√ √
e x + y = b, determine o valor de xy.
b 4 − a4 a2 a2 + b 2
(a) 2
(b) (c)
4b b b
1 2
(d) (e) a .
b
Exercı́cio 17. Calcule o valor do número:
201420132 − 2(20142013)(20142012) + 201420122
Exercı́cio 18. Sejam:

r
√ √
q q
A = 2+ 3· 2+ 2+ 3
s r
√
q
B = 2+ 2+ 2+ 3×
s r
√
q
2− 2+ 2+ 3
Quanto
√ vale A · √
B? √
(a)
√ 2 (b) 3 (c) 1 (d) 2 + 2 (e) 2 +
3.
Exercı́cio 19. João está ajudando seu pai com as finanças

de sua loja. Como a quantidade de produtos ofertados es-
tava influenciando a quantidade de produtos vendidos, ele
Respostas e Soluções 5.
a) a2 + 2ab + b2 .
1 Exercı́cios Introdutórios
b) 4a2 − 4ab + b2 .
1.
c) 4a2 b2 + 12abc + 9c2 .
a) x2 + 2x + 1.
d) 4a2 − 8ab + 4b2 .
b) 16 + 8x + x2 .
√ 6. a) x2 − 1.
c) x2 + 2 3x + 3.
d) 9x2 + 6x + 1. b) 16 − a2 .
e) 16x2 + 16x + 4. c) x4 − 9z 2 .
2.
d)
a) 4x2 + 12x + 9. √ √ √ √
( x + y)( x − y)(x + y) =
2 2
b) 4x + 12xy + 9y .
(x − y)(x + y) =
c) x4 + 6x2 + 9. (x2 − y 2 )
d) a4 + 6a2 b2 + 9b4 .
7. a) 1002 − 12 = 9999.
8 4
e) x + 18x + 81.
b) 20002 − 4 = 3999996.
3.
c) 102 − 52 + 52 = 100.
132 = (10 + 3)2
= 100 + 60 + 9
= 169; 2 Exercı́cios de Fixação
2 2
41 = (40 + 1)
8. Cada termo obtido após usarmos a distributividade teve
= 1600 + 80 + 1 um de seus membros vindo de alguma letra entre os pri-
= 1681; meiros parênteses e o segundo vindo de alguma entre os
192 = (20 − 1)2 segundos parênteses. Assim, como temos duas possibili-
dade de escolhas em cada um deles, teremos no total 2 × 2
= 400 − 40 + 1
termos possı́veis na múltiplicação. Isso pode também pode
= 361. ser facilmente visualizado se momentaneamente colocar-
4. mos um ı́ndice para distinguirmos de qual parêntese veio
cada letra. Por exemplo:
a)
√ √ √ (a1 + b1 )(a2 + b2 ) =
( a + b)2 − 2 ab =
√ √ a1 a2 + a1 b 2 + b 1 a2 + b 1 b 2
a + 2 ab + b − 2 ab =
a + b.
9. Como temos três parênteses e em cada um deles temos
b) duas escolhas, o número de termos é 2 × 2 × 2 = 8. Para
(x + 1)2 + (x − 1)2 = formarmos o termo a2 b, dois parênteses irão fornecer a
letra “a“ e o outro a letra b. Uma vez escolhido aquele que
(x + 2x + 1) + (x2 − 2x + 1) =
2
irá fornecer a letra ”b”, os demais estão determinados.
2x2 + 2. Podemos fazer tal escoha de 3 formas e assim existirão
três termos a2 b. O mesmo argumento se aplica ao termo
c) ab2 . A única maneira de formarmos os termos a3 e b3 é
(a + 1)2 + 2(a + 1)a + a2 + 2(2a + 1) + 1 = escolhendo a mesma letra em todos os parênteses e isso só
pode ser feito de uma forma. Assim,
((a + 1) + a)2 + 2(2a + 1) + 12 =
(2a + 2)2 . (a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 + b3 .
10. O retângulo 6 × 7 desenhando abaixo foi dividido em Veja que área do quadrado maior de lado 9 é a soma das
duas figuras na forma de escada. Em cada coluna, estamos áreas das regiões destacadas e cada uma delas é da forma
escrevendo quantos quadrados foram pintados. Como as 2n + 1 onde n é o lado do quadrado que a região con-
duas figuras são iguais, a soma dos quadrados pintados - torna. É possı́vel construirmos quadrados cada vez mai-
que corresponde ao termo 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 da equação ores e mostrarmos que a soma dos k primeiros inteiros
-, deve ser igual à metada da área do retângulo, ou seja, positivos ı́mpares é igual à k 2 .
6·7
1+2+3+4+5+6= .
2
de Exames
13. Como todo quandrado perfeito é um número não ne-
gativo, se a e b representam as notas de um aluno, temos:
√ √
( a − b)2 ≥ 0
√
a − 2 ab + b ≥ 0
√
a + b ≥ 2 ab
a+b √
1 2 3 4 5 6 ≥ ab
Construindo um rentângulo n × (n + 1), é possı́vel mostrar 2
que: Assim, é preferı́vel escolher a média aritmética porque ela
n(n + 1)
1 + 2 + 3 + ...+ n = . é sempre maior ou igual à média geométrica.
2
11. Um exemplo seria: Comentário: Provamos que se a e b são não negativos,
então:
b a+b √
≥ ab.
2
Isso é um caso particular do resultado mais geral de que
a a média aritmética de n números reais não negativos é
+ =
sempre maior ou igual à média geométrica de tais números.
a b a−b
14. Sejam a e b as dimensões do retângulo, devemos ter
b b que 2a + 2b = 2, ou seja, a + b = 1. A área obtida será ab.
Pelo exercı́cio anterior,
√ a+b 2 1
+ ab = ( ab)2 ≤ ( ) = .
2 4
a a−b
Comentário: O exemplo anterior é de Shirley Wakin e foi 1
Assim, a área máxima é . Podemos obtê-la construindo
retirado do livro “Proofs without words” escrito por Roger 4
1
Nelsen. O leitor interessado poderá encontrar mais exem- um quadrado de lado .
2
plos interessantes em tal fonte.
15. a) Vamos usar novamente o fato de que todo qua-
12. Um exemplo seria:
drado é um número não negativo, daı́:
(a − b)2 ≥ 0
a − 2ab + b2
2
≥ 0
a2 + 2ab + b2 ≥ 4ab
(a + b)2 ≥ 4ab.
b) Dividindo a expressão do item anterior por ab(a + b)

obtemos:
1 1 a+b 4
+ = ≥ .
a b ab a+b
1 3 5 7 9 11 13 15 17
c) Usaremos o item anterior três vezes: Para terminar, veja que:
√
q
1 1 4 16
+ + + ≥ A·B = 2+ 3·C
a b c d
√ √
q q

4 4 16 = 2+ 3· 2− 3
+ + ≥
a+b c d = 1

16 16
+ ≥ Resposta C
a+b+c d
64 19. Note que:
.
a+b+c+d
a(10 − a) = 10a − a2
16. (Extraı́do da OBM 2014) Usando a diferença de qua-
= 25 − 25 + 10a − a2
drados, podemos escrever:
= 25 − (5 − a)2
√ √ √ √
( x + y)( x − y) = (x − y).
Assim, obtemos: Como (5 − a)2 é sempre um número não negativo, a última

expressão é no máximo 25. Tal valor é atingido apenas
√ √ x−y a2 quando (5 − a)2 = 0, ou seja, quando a = 5.
x− y = √ √ =
x+ y b
√ √ 20.
x+ y = b
4a − a4 = 4a − 2a2 + 2a2 − a4
√ b 2 + a2
Resolvendo o sistema anterior, encontramos x = = 4a + 1 − 2a2 − 1 + 2a2 − a4
2b
√ b 2 − a2 = 4a + 1 − 2a2 − (a2 − 1)2
e y= . Assim,
2b = 3 − 2 + 4a − 2a2 − (a2 − 1)2
= 3 − 2(a − 1)2 − (a2 − 1)2 .
√ b 4 − a4
xy = .
4b2 Como 2(a − 1)2 + (a2 − 1)2 é sempre um número não nega-
17. Se denotarmos por a = 20142012 o valor da expressão tivo por se tratar da soma de três quadrados, a expressão
anterior pode ser escrito como: anterior é no máximo 3. Veja que tal valor pode ser atin-
gido quando a = 1.
(a + 1)2 − 2(a + 1)a + a2 = [(a + 1) − a]2
= 12 .
18. Pela diferença de quadrados, temos:

s r
√
q
B = 2+ 2+ 2+ 3×
s r
√
q
2− 2+ 2+ 3
r
√
q
= 2− 2+ 3
Apliquemos novamente a diferença de quadrados para obter

o número:
r
√
q
C = 2+ 2+ 3·B
r r
√ √
q q
= 2+ 2+ 3· 2− 2+ 3
√
q
= 2− 3
Módulo de Sistemas de Equações do Primeiro Grau
Sistemas de Equações do Primeiro Grau
Oitavo Ano
Sistemas de Equações do Primeiro Grau Exercı́cio 6. O cientista M. A. Luco tem duas provetas (re-
cipientes para lı́quidos) e cada uma delas está cheia com
uma substância quı́mica (plutônio ou patetônio). Se a ca-
1 Exercı́cios Introdutórios pacidade dos dois recipientes somadas é 375ml e sua di-
ferença é 75ml, quanto ele possui de cada substância, sa-
Exercı́cio 1. Resolva os sistemas de equações abaixo. bendo que ele possui mais plutônio que patetônio?

x+y = 3 Exercı́cio 7. Benzildo cria gansos e hipopótamos (que con-
a)
x−y = 1 vivem harmoniosamente bem). Se o total de animais é 50
e o total de patas é 140, qual a quantidade de cada um
x + y = 10
b) deles?
x−y = 8
Exercı́cio 8. Um estacionamento possui 47 veı́culos, en-
x+y = 10 tre carros e motos, num total de 164 rodas. Quantos são
c)
x = y+6 os carros e quantas são as motos? (Lembre-se que carros
possuem quatro rodas e motos, duas)
x = y + 18
d)
x = 2y Exercı́cio 9. L. Santana retirou de um caixa eletrônico
R$330, 00 entre cédulas de R$50, 00 e R$10, 00, num total
x+y = 5 de 17 cédulas. Qual a quantidade de cada um dos tipos de
e)
x−y = 1 cédulas?

x+y = 4 Exercı́cio 10. A sequência (2, x, y, 29) é chamada de pro-
f)
x−y = 3 gressão aritmética pois a diferença entre cada termo, com
exceção do primeiro, e seu antecessor é constante. Deter-
x + y = 3/2 mine x e y.
g)
x − y = 1/2
Exercı́cio 11. Resolva o sistema de equações:
x+y = 5
h)
13p − 92q = 237
2x − y = 4.
12p − 91q = 237.
5x − y = 34
i) Exercı́cio 12. Encontre todas as soluções do sistema:
3x − 4y = 0

3x − 2y = 11 5/x − 3/y = −1
j) 15/x + 7/y = 5.
−x + 5y = 5
Exercı́cio 2. Construa e resolva um sistema de equações Exercı́cio 13. Encontre x e y tais que
no qual a soma de dois números é 70 e a diferença é 28. √ √
√x + 2√ y = 13
Exercı́cio 3. Pedro e Mariano têm juntos 195 bolinhas de x + y = 8.
gude. Se Pedro tem 45 bolinhas de gude a mais que Mari-
Exercı́cio 14. Encontre todos os possı́veis valores dos
ano, quantas cada um tem?
números reais positivos a e b sabendo que a soma das raı́zes
Exercı́cio 4. Guilherme e Santiago juntaram suas econo- desses números vale 17 e a raiz de a é o triplo da raiz de
mias para comprar um videogame. Guilherme conseguiu b acrescido de três unidades.
juntar o dobro da quantia de Santiago. Além disso, a di- Exercı́cio 15. Resolva graficamente os sistemas abaixo.
ferença entre as economias de ambos é R$350, 00. Quanto
cada um conseguiu guardar? a)
x+y=3
x−y=1
b)
Exercı́cio 5. Rúbia comprou um sapato e uma blusa, pa- x + 2y = 5
gando o total da compra com uma nota de R$50, 00 e duas 2x − y = 0
notas de R$20, 00. Sabendo que ela recebeu de troco uma
nota de R$10, 00, uma nota de R$5, 00, três moedas de c)
R$1, 00 e que a blusa é R$10, 00 mais cara que o sapato, 3x − y = 8
quanto custou cada um dos produtos? x − 2y = 1
Exercı́cio 16. Encontre as soluções do sistema: Exercı́cio 22. Uma balança de dois pratos está equilibrada,
√ √ onde de um lado estão dois copos cheios e do outro três
3
r + 9 √s = 21
√ copos pela metade. Os copos são idênticos e contêm, ao
10 3 r − s = 28. todo, 1400 gramas de farinha. Qual é o peso, em gramas
de um copo vazio?
Exercı́cio 17. Um dia, curiosamente, Tiago percebeu que
havia veı́culos de 1, 2, 3 e 4 rodas na garagem de a) 50 b) 125 c) 175 d) 200 e) 250.
seu prédio: carrinhos de mão, bicicletas, triciclos e au-
tomóveis. Ele, o irmão e o pai decidiram contar o número Exercı́cio 23. Rosa resolveu distribuir R$250, 00 para seus
de rodas que estavam na garagem. Tiago contou 26 rodas sobrinhos, dando a mesma quantia inteira (sem centavos)
mas esqueceu-se de contar as dos automóveis. O irmão para cada um e percebeu que sobrariam R$10, 00. Então,
dele contou também 26 rodas, mas não contou as dos tri- ela pensou em diminuir em R$1, 00 a quantia de cada
ciclos e o pai contou 26 rodas mas não contou as rodas das um e descobriu que sobrariam R$22, 00. Por fim, ela
bicicletas. Determine a quantidade de veı́culos que esta- resolveu distribuir apenas R$240, 00. Quanto ganhou cada
vam na garagem. sobrinho?
a) R$5, 00 b) R$10, 00 c) R$12, 00

3 Exercı́cios de Aprofundamento e d) R$15, 00 e) R$20, 00
de Exames Exercı́cio 24.√ Se x, y, a e b são reais positivos tais que

√ √ √
x–y = a e x + y = b, determine o valor de xy.
Exercı́cio 18. Usando uma balança de dois pratos, ve-
rificamos que 4 abacates pesam o mesmo que 9 bananas b4 − a4 a2 a2 + b2 1
a) b) c) d) e) a2 .
e que 3 bananas pesam o mesmo que 2 laranjas. Se 4b2 b b b
colocarmos 9 laranjas num prato da balança, quantos Exercı́cio 25. As massas de todos os pares possı́veis
abacates deveremos colocar no outro prato, para equilibrar formados com 5 estudantes são 90kg, 92kg, 93kg, 94kg,
a balança? 95kg, 96kg, 97kg, 98kg, 100kg e 101kg. Qual é a massa do
estudante de massa intermediária?
a) 1 b) 2 c) 4 d) 5 e) 6.
a) 52kg b) 51kg c) 49kg d) 48kg
Exercı́cio 19. Quando João vai para a escola a pé e volta e) 46kg.
de ônibus, ele gasta uma hora e quinze minutos; quando
vai e volta de ônibus, ele gasta meia hora. Para cada meio Exercı́cio 26. Dado que a e b são números reais não nulos,
de transporte, o tempo gasto na ida é igual ao tempo gasto com b diferente de 4a, e tais que
na volta. Quanto tempo ele gasta quando vai e volta a pé?
2

 1+
 = 5
a) uma hora e meia. ab2
5 − 2b

 = 4a + b,
b) uma hora e quarenta e cinco minutos. 4a − b
c) duas horas. qual é o valor de 16a4 b2 − 8a3 b3 + a2 b4 ?
d) duas horas e quinze minutos. a) 4 b) 1/18 c) 1/12 d) 18 e) 1/4.
e) duas horas e meia. Exercı́cio 27. Resolva o sistema de equações


Exercı́cio 20. Oito vasos iguais, encaixados, formam 
 2x1 + x2 + x3 + x4 + x5 = 6
 x1 + 2x2 + x3 + x4 + x5 = 12

uma pilha de 36cm de altura. Dezesseis vasos iguais aos

primeiros, também encaixados, formam outra pilha de x1 + x2 + 2x3 + x4 + x5 = 24
x1 + x2 + x3 + 2x4 + x5 = 48

60cm de altura. Qual é a altura de cada vaso?



x1 + x2 + x3 + x4 + 2x5 = 96.

a) 15cm b) 16cm c) 18cm 20cm 22cm. Exercı́cio 28. Pitágoras e Tales possuem hoje, cada um,
Exercı́cio 21. João e Ana são irmãos. João tem cinco certa quantia em reais. Se Pitágoras desse para Tales
irmãos a mais do que irmãs. Quantos irmãos Ana tem a R$50, 00, eles ficariam com a mesma quantia em reais,
mais do que irmãs? cada um. Porém, se Tales desse para Pitágoras R$100, 00,
1
Tales passaria a ter da quantia de Pitágoras. Dessa
4
a) 2 b) 3 c) 5 d) 6 7. forma é correto afirmar que
a) a quantia que os dois possuem hoje, juntos, é menor
que R$600, 00.
2
b) Pitágoras possui hoje do que Tales possui.
3
c) Tales possui hoje mais de R$220, 00.
d) a diferença entre os valores que eles possuem hoje é
menor que R$100, 00.
Exercı́cio 29. Hoje, dia 29 de julho de 2012, José tem o

dobro da idade que Luiz tinha quando José tinha a idade
que Luiz tem. Quando Luiz tiver a idade que José tem,
a soma das idades deles será 90 anos. Em 29 de julho
de 2017, a razão entre as idades de José e Luiz, nessa
ordem, será
6 9 5 27
a) b) c) d) .
5 7 4 20
Exercı́cio 30. Certo dia, Isabela e Ana Beatriz saı́ram
para vender pastéis na praia. Elas tinham juntas 460
pastéis. No final do dia, verificou-se que Isabela conseguiu
vender 3/5 dos pastéis que levara e Ana Beatriz, 5/8 dos
pastéis que levara. Ao final do dia, o número de pastéis
que restou para Ana Beatriz era a metade do número de
pastéis que restou para Isabela. Se Ana Beatriz, levou x
pastéis para vender, então a soma dos algarismos de x é
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9
Exercı́cio 31. Na fabricação de um produto é utilizado

o ingrediente A ou B. Sabe-se que, para cada 100kg do
ingrediente A devem ser utilizados 10kg do ingrediente B.
Se, reunindo xkg do ingrediente A com ykg do ingrediente
B resulta 44000g do produto, então
√ √ √
a) y x = 260 b) xy = 5 10 c) 10
y x = 256
√ √
r
y
d) 4 xy = 20 e) = 2 5.
x
x
Exercı́cio 32. Calcule , sabendo que
y

x + 1/y = 4
y + 1/x = 1/4
Exercı́cio 33. Resolva o sistema de equações abaixo.


 x1 + x2 + x3 = 6

 x2 + x3 + x4 = 9



x3 + x4 + x5 = 3




x4 + x5 + x6 = −3

 x5 + x6 + x7 = −9

 x6 + x7 + x8 = −6



 x7 + x8 + x1 = −2



x8 + x1 + x2 = 2.

Respostas e Soluções 4. Suponha que a quantidade obtida por Guilherme seja g
e a quantidade obtida por Santiago s. Obtém-se o sistema

g = s + 350
g = 2s.
1. a) Pela soma das equações, obtém-se 2x = 4, por-
tanto x = 2. Substituindo o valor de x em uma das Por comparação das duas equações, obtém-se 2s = s +
equações, obtém-se y = 1. Assim, o conjunto-solução é 350 e daı́ segue que s = 350. Substituindo tal valor na
S = {(2, 1)}. segunda equação, g = 2s = 700. Assim, Guilherme juntou
R$700, 00 e Santiago, R$350, 00.
b) Idem item a. S = {(9, 1)}.
Comentário para professores:. cada um dos três
c) Substituindo o valor de x da segunda equação na pri-
exercı́cios anteriores foi resolvido por um, dos três métodos
meira, obtém-se (y + 6) + y = 10, ou seja, y = 2. Subs-
comuns nos livros do ensino fundamental (adição, substi-
tituindo este valor de y na segunda equação, obtém-
tuição e comparação). É importante deixar claro para o
se x = 2 + 6 = 8. Assim, o conjunto-solução é
aluno que não existe um método mais “fácil”e sim, o mais
S = {(8, 2)}.
conveniente para cada situação.
d) Comparando as duas equações, tem-se 2y = y + 18, ou
seja, y = 18. Como x = 2y, então x = 36. Portanto,
S = {(36, 18)}. 2 Exercı́cios de Fixação
e) Idem item a. S = {(3, 2)}. 5. Denotando o preço do sapato de s e o da blusa de b,
obtemos o sistema
f ) Idem item a. S = {(7/2, 1/2)}.
s+b = 72
g) Idem item a. S = {(1, 1/2)}.
b = s + 10.
h) Idem item a. S = {(3, 2)}.
Substituindo o valor de b na primeira equação, temos
i) Para que seja possı́vel a resolução pelo método da s + s + 10 = 72, segue que s = 31 e, por consequência,
adição é necessário que a primeira equação seja mul- b = 41. Ou seja, a blusa custou R$41, 00 e o sapato,
tiplicada por −4, obtendo-se o sistema equivalente R$31, 00.

−20x + 4y = −136 6. Sejam x a quantidade de plutônio e y a quantidade de
3x − 4y = 0. patetônio. Analise o sistema de equações

Pela soma das duas equações, obtém-se −17x = −136 x + y = 375
e daı́ segue que x = 8. Substituindo o valor de x em x − y = 75.
qualquer uma das equações, chega-se a y = 6. Portanto,
S = {(8, 6)}. Somando as equações, obtém-se 2x = 450, segue que x =
225 e, por consequência, y = 150, ou seja, a quantidade de
j) Idem item a. S = {(5, 2)}. plutônio é 225ml e de patetônio é 150ml.
2. Sendo os dois números denotados por x e y, onde 7. Inicialmente, lembremo-nos que gansos possuem duas
x > y, chega-se ao sistema de equações patas e, hipopótamos, quatro. Deonotando a quantidade de
gansos por g e a quantidade de hipopótamos por h, obtém-

x + y = 70
x − y = 28. se o sistema de equações

Pela soma das equações, obtém-se 2x = 98, ou seja, g + h = 50
x = 49. Como a soma dos números é 70, então y = 21. 2g + 4h = 140
3. Chamando a quantidade de bolinhas de Pedro de p e Multiplicando a primeira equação por (−2), obtém-se o sis-
a quantidade de bolinhas de Mariano de m, obtém-se o tema equivalente ao anterior, dado por:
sistema
p+m = 195
−2g − 2h = −100
p = m + 45. 2g + 4h = 140.
Substituindo a segunda equação na primeira, obtém-se
(m + 45) + m = 195, ou seja, m = 75. Assim, Mariano Pela soma das equações, temos 2h = 40 e daı́ segue que
possui 75 bolinhas de gude e, como a soma das quantidades h = 20. Como o total de animais é 50, g = 30, ou seja, o
é 195, Pedro possui 120 bolinhas de gude. número de gansos é 30 e o de hipopótamos é 20.
8. Sejam c a quantidade de carros e m a quantidade de 15. a)
motos. Pelas informações dadas, constrói-se o sistema

c + m = 47
4c + 2m = 164
que é equivalente ao sistema

−2c − 2m = −94
4c + 2m = 164.
Somando as equações, obtém-se 2c = 70 e daı́ segue que

c = 35. Como o total de veı́culos é 47, tem-se m = 47 −
35 = 12, ou seja, a quantidade de carros é 35 e de motos,
12.
9. Temos o seguinte sistema: b)

x+y = 17
50x + 10y = 330
onde x representa a quantidade de cédulas de R$50, 00 e y,

a de R$10, 00. Substituindo x = 17−y na segunda equação,
obtém-se 50(17 − y) + 10y = 330, ou seja, y = 13. Como
o total de cédulas é 17, tem-se x = 4. Portanto, foram
retiradas 13 cédulas de R$10, 00 e 4 cédulas de R$50, 00.
10. Pela definição de progressão aritmética, obtém-se o
sistema
x−2 = y−x
29 − y = y − x
Pela primeira equação, obtém-se y = 2x − 2, donde, subs- c)
tituindo na segunda, chega-se a 2(2x − 2) − x = 29 e daı́
segue que x = 11. Substituindo tal valor em qualquer uma
das equações, obtém-se y = 20.
11. Pela subtração das equações, encontra-se p − q =
0, ou seja, p = q. Utilizando este dado na primeira
equação, temos 13p − 92p = −79p = 273 e daı́ segue que
p = q = −273/79.
12. Multiplicando a primeira equação por (−3) e
16
somando-a com a segunda, obtemos = 8. Segue que y =
y
2 e, consequentemente, x = 10. Portanto, S = {(10, 2)}.
√
13. Subtraindo as equações, obtemos y = 5, donde
y = 25 e, consequentemente, x = 9. 16. Multiplicando a segunda equação√por 9 e somando o
resultado
√ com a primeira, obtemos 91 3 r = 273, segue que
14. Vamos construir o sistema: 3
r = 3, √
donde r = 27. Substituindo na segunda equação,
√ √ obtemos s = 2, donde s = 4. Portanto, (r, s) = (27, 4).
a+ b = √ 17
√
a = 3 b + 3. 17. Vamos denotar a quantidade de carrinhos de mão por
√ √ c, a quantidade de bicicletas por b, a de triciclos por t e a
Substituindo
√ a na primeira
√ equação, obtemos 3 b + de automóveis de a. Assim, teremos o sistema
3 + b = 17, segue que b = 72 , ou seja, b = 49/4. 
Substituindo
√ este valor na segunda equação, chegamos a  c + 2b + 3t = 26
a = 3 · 7/2 + 3 = 27/2, ou seja, a = 729/4. c + 2b + 4a = 26
c + 3t + 4a = 26

A diferença entre as duas primeiras equações nos mostra 21. (Extraı́do da OBMEP 2011) Chamemos de Joana a
que 4a = 3t. Fazendo o mesmo processo entre a primeira mãe de João e Ana. Denotemos por h a quantidade de
e a última equação, obtemos 2b = 4a. Por fim, as duas filhos de Joana e de m a quantidade de filhas. O enunci-
últimas equações nos mostram que 2b = 3t, ou seja, 4a = ado nos diz que h = m + 6. ”Tirando”Ana do cálculo, a
3t = 2b = k. Como se tratam de valores inteiros positivos, equação anterior se transforma em h = (m − 1) + 7, ou
k deve ser múltiplo de 3 e 4. Além disso, seja, Ana tem 7 irmãos a mais que irmãs. Resposta E.
2k = 2b + 3t < c + 2b + 3t = 26, 22. (Extraı́do da OBMEP 2012 - adaptado) Denotando o

peso do copo vazio por x e o peso da quantidade de farinha
ou seja, k < 13. Portanto, como existe apenas um múltiplo que cabe em um copo por y, obtém-se o sistema
de 12 positivo e menor que 13, temos k = 12. Daı́, 4a = 
3t = 2b = 12 e segue que a = 3, b = 6, t = 4 e c = 2.  2y + 3y =

1400
Finalmente, temos como total de veı́culos: 2 + 3 + 4 + 6 = 2
3y
15.  2x + 2y = 3x +

2
Pela primeira equação, 7y = 2800. Segue que y = 400,
3 Exercı́cios de Aprofundamento e ou seja, em cada copo cabe 400g de farinha. Subs-
de Exames tituindo o valor de y na segunda equação, obtém-se
3y
x = 2y − = y/2 = 200. Resposta D.
18. (Extraı́do da OBMEP 2005) Chamando o peso de 2
cada abacate de a, o das bananas de b e o das laranjas de 23. (Extraı́do da OBM 2014) Supondo x a quantidade de
l, obtém-se o sistema sobrinhos e y a quantidade, em reais, que cada sobrinho
 deveria receber na primeira situação. Analisando as duas
 4a = 9b situações iniciais, chega-se ao sistema
3b = 2l

9l = k, xy = 250 − 10 = 240

x(y − 1) = 250 − 22 = 228
onde k é o peso em de abacates que equilibra a terceira
pesagem. Partindo da terceira equação, tem-se Perceba que não se trata de um sistema de equações do
primeiro grau, mas sua solução é simples. Pela segunda
2k = 18l = 27b = 12a, equação, temos xy − x = 228. Pela primeira equação,
xy = 240 e assim obtemos 240 − x = 228. Daı́ segue que
ou seja, 2k = 12a e daı́ segue que k = 6a. Portanto, x = 12. Como ela, depois de muitas indecisões, resolveu
deverão ser 6 abacates. Resposta E. distribuir igualmente apenas R$240, 00, cada sobrinho re-
19. (Extraı́do da OBMEP 2011) Suponhamos que o tempo cebeu 240/12 = R$20, 00. Resposta E.
de ida, ou volta, a pé seja x e o tempo de ida de ônibus 24. (Extraı́do da OBM 2014) Temos:
seja y. Pelas informações, obtém-se o sistema
√ √ x−y

x + y = 1h15min x− y = √ √
x+ y
2y = 30min
a2
=
Pela segunda equação, y = 15. Substituindo tal valor na √ b
√
primeira, obtém-se x = 75 − 15 = 60min. Para ir e voltar x+ y = b.
a pé, o tempo gasto é 2x = 120min = 2h. Resposta A.
Somando e subtraindo a primeira e a terceira equação, se-
20. (Extraı́do da OBMEP 2011) Dividamos cada vaso em √ b2 + a2 √ b2 − a2
duas partes: a parte de baixo de altura x e a parte de cima gue que x = e y = . Consequente-
2b 2b
4 4
de altura y, ou seja, a altura de cada vaso é x + y. No caso √ b −a
mente, xy = . Resposta A.
de n vasos empilhados, a altura da pilha é x + ny. Assim, 4b2
obtém-se o sistema 25. (Extraı́do da OBM 2012) A soma de todas as massas
é 956/4 = 239, já que cada estudante está presente em

x + 8y = 36
x + 16y = 60 quatro pares. Sejam suas massas, da menor para a maior,
a, b, c, d, e. Sabe-se que a + b = 90 e d + e = 101, ou
Subtraindo as duas equações, obtém-se 8y = 24, segue daı́ seja, a + b + d + e = 90 + 101 = 191. Assim, a massa
que y = 3 e, consequentemente, x = 12. Portanto, cada do estudante de massa intermediária é 239 − 191 = 48kg.
vaso tem 3 + 12 = 15cm de altura. Resposta A. Resposta D.
26. (Extraı́do de Colégio Naval 2013) A segunda equação
pode ser reescrita como 16a2 +b2 = 5 apenas multiplicando- y = 6x − 90
a por 4a − b. Pela primeira equação, podemos concluir que 2y − 3x = 0.
ab é 1/2. Assim, Substituindo o valor de y da primeira equação, na segunda
4 2 2 4 3 3 2 2 2 3 equação, chega-se a 2(6x − 90) − 3x = 0, donde se conclui
16a b + a b − 8a b = (ab) (16a + b ) − 8(ab)
que x = 20. Substituindo em uma das equações anteriores,
1 8 obtém-se y = 30. Assim, a razão entre as idades de José
= ·5−
4 8 e Luiz em 29 de julho de 2017 será
1
= . 2x + 5 45 9
4 = = .
y+5 35 7
Resposta E.
Resposta B.
27. Somando todas as equações, obtém-se:
30. (Extraı́do de EA CPCAR - EPCAR - 2011) Cha-
6(x1 + x2 + x3 + x4 + x5 ) = 186, mando de y a quantidade de pastéis que Isabela levou para
vender, temos x + y = 460. Tem-se, então, que Isabela
ou seja, x1 +x2 +x3 +x4 +x5 = 31. Nota-se que a primeira
vendeu 3/5x e Ana Beatriz vendeu 5/8y pastéis. Como o
equação pode ser escrita como x1 +x1 +x2 +x3 +x4 +x5 =
número de pastéis que restou para Ana Beatriz era a me-
x1 + 31 = 6 e daı́ segue que x1 = −25. De forma análoga,
tade do número de pastéis que restou para Isabela, tem-se
obtém-se os demais resultados repetindo o procendimento 3x 1 2 15
com as outras equações. Assim, x2 = −19, x3 = −7, = · y, ou seja, y = x. Substituindo este valor
8 2 5 8
x4 = 17, x5 = 65. 15x
na equação x + y = 460, obtém-se + x = 460. Daı́
28. (Extraı́do de EA CPCAR – EPCAR - 2012) Deno- 8
segue que x = 160 e, portanto, a soma dos algarismos de
tando as quantias iniciais, em reais, de Tales e Pitágoras, x é 1 + 6 + 0 = 7. Resposta B.
respectivamente, por t e p, obtém-se o sistema
31. (Extraı́do de Colégio Naval - 2012) Utilizando os pesos
p − 50 = t + 50
(
em kg, obtém-se o sistema
p + 100
= t − 100
4 x + y = 44
x = 10y
que é equivalente ao sistema
Fazendo a substituição do valor de x na primeira equação,
p − t = 100
obtém-se 10y + y = 44. Daı́, √ segue 10
que y = 4. Como
√
p − 4t = −500
x = 10y, então x = 40 e 10 y x = 440 = 44 = 256.
Subtraindo as equações, chega-se a 3t = 600 e daı́ segue Resposta C.
que t = 200. Consequentemente, p = 300. Resposta A.
32. Multiplicando a primeira equação por y e a segunda
29. (Extraı́do de EA CPCAR - EPCAR - 2012) Denote- equação por x, obtemos o sistema equivalente
mos a idade que Luiz tinha por x. Assim, José possui o (
xy + 1 = 4y
dobro, ou seja, 2x. Se José possuı́a y anos, a idade atual x
de Luiz será y anos. No futuro, quando Luiz tiver a idade xy + 1 =
4
que José possui hoje, a idade de José será de 90 − 2x anos.
A tabela abaixo reune essas conclusões: x x
Por comparação, = 4y, ou seja, = 16.
4 y
Passado Presente Futuro
José y 2x 90 − 2x 33. (Olimpı́ada Russa - 1946) Somando todas as
0
Luis x y 2x equações, temos x1 +x2 +x3 +x4 +x5 +x6 +x7 +x8 = = 0.
3
Somando agora primeira, quarta e sétima equações, obte-
Como a diferença entre o presente e o passado é a mesma
mos x1 + x2 + x3 + x4 + x5 + x6 + x7 + x8 + x1 = 0 + x1 =
para ambos, bem como a diferença entre o futuro e o pre-
6 − 3 − 2 = 1, ou seja x1 = 1. De forma análoga pode-
sente, obtém-se o sistema:
mos obter as demais incógnitas. x2 = 2, x3 = 3, x4 = 4,

2x − y = 90 − 2x − 2x x5 = −4, x6 = −3, x7 = −2, x8 = −1.
y−x = 2x − y.
Produzido por Arquimedes Curso de Ensino
Reduzindo termos semelhantes em ambas equações, obtém- contato@cursoarquimedes.com
se o sistema equivalente
Módulo de Equações do Segundo Grau
Equações do Segundo Grau: Resultados Básicos.
Nono Ano
Equações do 2o grau: Resultados Básicos. b) Determine o valor de mn.
c) Encontre m e n que satisfazem a soma e o produto en-
1 Exercı́cios Introdutórios contrados nos itens anteriores.
Exercı́cio 1. A equação ax2 + bx + c = 0, com a 6= 0 e a, d) Encontre as soluções da equação.

b e c constantes, é denominada equação do segundo grau Exercı́cio 5. O discriminante da equação do segundo grau
na variável x. Os números a, b e c são os coeficientes da ax2 + bx + c = 0 é o número ∆ = b2 − 4ac. Calcule-o em
equação. Observe os modelos abaixo e identifique-os: cada um dos itens abaixo.
i) 2x2 − 9x + 3 = 0 , então a = 2, b = −9 e c = 3.
a) x2 − 5x + 4 = 0
2
ii) x + 2x − 6 = 0 , então a = 1, b = 2 e c = −6.
b) 5x2 + 3x − 2 = 0
2
iii) −x + 5x + 3 = 0 , então a = −1, b = 5 e c = 3.
c) −x2 + x + 30 = 0
a) x2 − 2x + 6 = 0 d) 3x2 + 5x + 1 = 0
b) 2x2 + 3x − 8 = 0 e) −x2 − 2x − 1 = 0
c) −x2 + 4x − 3 = 0 f ) 2x2 + 6x − 8 = 0
2
d) −4x + 7x − 12 = 0 g) x2 + 3x + 9 = 0
2
e) x + x = 0 h) x2 + 9x = 0
2
f ) x − 25 = 0 i) −x2 + 16 = 0
Exercı́cio 2. Siga o modelo e, após o desenvolvimento dos Exercı́cio 6. Observe os modelos e resolva as equações do
produtos notáveis, identifique os valores dos coeficientes a, 2◦ grau no universo dos números reais.
b e c nas equações do 2◦ grau resultantes das operações.
i) Modelo 1.
(x + 1)2 + (x − 2)2 = (x + 3)2
x2 + 2x + 1 + x2 − 4x + 4 = x2 + 6x + 9 x2 + 9x = 0
2
2x − 2x + 5 − x − 6x − 9 2
= 0 x(x + 9) = 0
2
x − 8x − 4 = 0 Numa multiplicação com resultado nulo, ao menos um
dos fatores deve ser zero, isto é:
Então a = 1, b = −8 e c = −4.
a) (x − 1)2 + (x + 2)2 = (x − 3)2 a · b = 0 então a = 0 ou b = 0.
b) (2x − 5)2 + (x − 2)(x + 2) = x + (x + 7)2 Logo, x = 0 ou x + 9 = 0. Portanto, o conjunto

solução é S = {−9, 0}.
c) (x − 1)2 + x(x + 1) = 2x − (x + 3)2
ii) Modelo 2.
Exercı́cio 3. Faça a expansão dos produtos indicados como
no exemplo abaixo. x2 − 64 = 0
2
x = 64
(x + 2)(x + 3) = x2 + 3x + 2x + 2 · 3 √
x = ± 64
= x2 + 5x + 6.
x = ±8
a) x(x + 7).
Logo, as raı́zes são x = 8 ou x = −8 e o conjunto
b) (x + 2)(x + 5). solução é S = {−8, 8}.
c) (x − 2)(x + 3). a) x2 − 4x = 0
Exercı́cio 4. Sejam m e n números tais que b) x2 − 4 = 0
(x − m)(x − n) = x2 − 7x + 10. c) x2 + 9x = 0
a) Determine o valor de m + n. d) x2 + 9 = 0
e) −x2 − 7x = 0 d) −3x2 + 1x − 10 = 0
f ) −x2 + 121 = 0 e) x2 + 4x + 4 = 0
Exercı́cio 7. Verifique se −1, 2 ou 5 são raı́zes da equação f ) 5x2 + 2x + 2 = 0

x2 − 7x + 10 = 0. g) 3x2 + 5x + 7 = 0
Exercı́cio 8. Qual o valor de m para que −3 seja raiz da Exercı́cio 11. A partir da fórmula geral das soluções de
equação −mx2 − 4mx + 21 = 0? uma equação do segundo grau
√ √
Exercı́cio 9. As raı́zes da equação do 2◦ grau, ax2 +bx+c = −b + ∆ −b − ∆
0, podem ser encontradas através da fórmula1 x1 = e x2 = ,
2a 2a
√ √
−b ± b2 − 4ac −b ± ∆
x= x= ,
2a 2a
analise a quantidade de raı́zes reais em função do discri-
na qual a expressão b2 − 4ac é normalmente chamada de
minante ∆.
discriminante e representada pela letra grega ∆. Verifi-
que em quais equações abaixo o discriminante é positivo, Exercı́cio 12. Sendo h a maior raiz da equação x2 +x−1 =
negativo ou nulo. h5 2h6
0. Então qual o valor de + ?
1 − h (1 − h)2
a) x2 − 5x + 4 = 0
Exercı́cio 13. Um grupo de jovens aluga, por 342 reais,
b) x2 − x − 6 = 0 uma van para um passeio, sendo que três deles saı́ram sem
pagar. Por isso, os outros tiveram que completar o total
c) −2x2 + 3x + 2 = 0
pagando, cada um deles, 19 reais a mais. Qual o número
d) x2 + 2x + 10 = 0 inicial de jovens no grupo?
e) −3x2 + x + 4 = 0 Exercı́cio 14. Os primeiros dı́gitos da representação deci-

mal do número a são 2, 45. Determine se a2 − 5a + 6 é
f ) x2 + x + 4 = 0 positivo ou negativo.
g) x2 + 16x + 64 = 0 Exercı́cio 15. Encontre os valores de a para os quais a

equação x2 − ax + 1 = 0 não possui raı́zes reais.
Exercı́cio 10. A partir da fórmula de Bhaskara, obser-
vando o modelo abaixo, calcule as raı́zes de cada uma das Exercı́cio 16. Encontre todos os valores de k para os quais
equações que seguem. a equação x2 + 2(k − 1)x + (k + 5) = 0 possui pelo menos
uma raiz positiva.
2x2 + 2x − 4 = 0
Tem-se ∆ = (2)2 − √ 4 · 2 · (−4) = 4 + 32 = 36 e, portanto, 2 Exercı́cios de Fixação

as raı́zes são: Daı́, ∆ = 6 e
Exercı́cio 17. Qual a maior raiz da equação
−2 + 6 −2x2 + 3x + 5 = 0?
x1 =
4 Exercı́cio 18. Calcule as soluções da equação
= 1
−2 − 6 2x2 − 4x + 2 = 0.
x2 =
4
= −2 Exercı́cio 19. O número −3 é a raiz da equação
x2 − 7x − 2c = 0. Nessas condições, determine o valor
Logo, S = {−2, 1}. do coeficiente c.
a) x2 − 7x + 6 = 0 Exercı́cio 20. Seja x um número real não nulo tal que

1 1
x + = 2. Calcule o valor de x2 + 2 .
b) x2 − 5x + 4 = 0 x x
Exercı́cio 21. Qual o conjunto solução da equação no uni-
c) 2x2 + 1x − 10 = 0
verso dos reais.
1 Uma demonstração para essa fórmula encontra-se na última √ √
seção. Comumente ela é chamada de fórmula de Bhaskara 3x − 2 = x + 2?
Exercı́cio 22. A equação ax4 + bx2 + c, com a 6= 0, é de- Exercı́cio 28. Mostre que se a, b e c são inteiros ı́mpares,
nominada equação biquadrada. É possı́vel encontrar suas a equação ax2 + bx + c = 0 não tem raiz racional.
soluções fazendo a mudança de variável x2 = y e assim
transformando-a em uma equação do segundo grau. Por Exercı́cio 29. Encontre todas as soluções reais de:
exemplo, para encontrarmos as raı́zes de x4 −18x2 +32 = 0, q
√
trocamos x2 por y obtendo: x = 2 + 2 + x.
x4 − 18x2 + 32 = 0 Exercı́cio 30. Encontre todas as soluções reais de

2 √ √
y − 18y + 32 = 0 4
√ x − 1 + 4 5 − x = 2.
18 ± 196
y = p √
2 Exercı́cio 31. Resolva a equação 5 − 5 − x = x, com
y = 9 ± 7. 0 < x < 5.
Analisamos agora separadamente cada um dos possı́veis Exercı́cio 32. Sendo a e b inteiros não nulos, resolva a
2
valores para x. No primeiro caso, se y = 9 + 7 = √ 42 , equação
então x = ±4.
√ No segundo caso, se y = 9 − 7 = ( 2) , (ax − b)2 + (bx − a)2 = x
então x = ± 2. Portanto, o conjunto solução é
√ √ sabendo que uma de suas raı́zes é um inteiro positivo.
S = {−4, 4, − 2, 2}.
Exercı́cio 33. A calculadora M K − 97 pode efetuar as se-
Em alguns casos, pode ocorrer que o valor encontrado para guintes três operações com números em sua memória:
y seja negativo e consequentemente não existiriam valo-
a) Determinar se dois números escolhidos são iguais;
res no conjunto dos números reais correspondentes para x.
Seguindo o modelo anterior, encontre as raı́zes reais das b) Adicionar dois números escolhidos;
equações abaixo:
c) Para os números escolhidos a e b, determinar as raı́zes
a) 9x4 − 13x2 + 4 = 0. reais da equação x2 + ax + b = 0 ou anunciar que tal
b) x4 + 4x2 − 60 = 0. equação não possui raı́zes reais.
c) x4 + 10x2 + 9 = 0. Os resultados de cada operação são acumulados em sua

memória. Inicialmente a memória contém apenas o
número z que é desconhecido por seus usuários. Como
3 Exercı́cios de Aprofundamento e podemos determinar, usando a calculadora M K − 97, se z
é igual a 1?
de Exames
Exercı́cio 34. Encontre as raı́zes das equações:
Exercı́cio 23. Encontre x2 + y 2 se x, y ∈ Z e
a) x2 − |x| − 2 = 0.
xy + x + y = 71
x2 y + xy 2 = 880. b) x2 + 5|x| + 4 = 0.
Exercı́cio 24. Resolva a equação Exercı́cio 35. Determine todos os y tais que
(x2 − 3x + 1)2 − 3(x2 − 3x + 1) + 1 = x. (y 2 + y − 6)(y 2 − 6y + 9) − 2(y 2 − 9) = 0.
Exercı́cio 25. Encontre as soluções de: Dica: Tente fatorar as expressões dadas.
p
4 + 2x − x2 = x − 2. Exercı́cio 36. Para quais valores de r vale que:
Exercı́cio 26. Encontre as soluções de: (r2 + 5r − 24)(r2 − 3r + 2) = (4r − 10)(r2 + 5r − 24)?
Exercı́cio 37. Na equação x2 + px + q = 0, os coeficientes

p
x2 + 2ax − a = x − 1.
p e q podem assumir qualquer valor no intervalo [−1, 1].
Exercı́cio 27. Para quais valores de a a equação Quais são os possı́veis valores das raı́zes de tal equação?
(a2 − 3a + 2)x2 − (a2 − 5a + 4)x + a − a2 = 0 Exercı́cio 38. Encontre as soluções de:

p
possui mais que duas raı́zes? 2(x − 3) = x2 − 2x + 3
Exercı́cio 39. Encontre todas as soluções reais de:
4x2
x2 + = 12
(x − 2)2
Exercı́cio 40. Deduza a formula para as raı́zes de

ax2 + bx + c = 0, com a =
6 0, em função dos coeficien-
tes da equação.
Exercı́cio 41. Suponha que ax2 + bx + c = mx2 + nx + p

para três valores reais distintos da variável x. É verdade
que a = m, b = n e c = p?
Respostas e Soluções Assim, m + n = 7 e mn = 10. Veja que m = 2 e n = 5
satisfazem a soma e o produto encontrados nos dois pri-
meiros itens. Se x = m ou x = n, o termo esquerdo será
1 Exercı́cios Introdutórios nulo e consequentemente podemos afirmar que m e n são
as raı́zes da equação x2 − 7x + 10. Assim, 2 e 5 são as
1.
raı́zes procuradas e não existem outros números cuja soma
a) Temos: a = 1, b = −2 e c = 6. é 7 e o produto é 10.
b) Temos: a = 2, b = 3 e c = −8. 5. a) Tem-se a = 1, b = −5 e c = 4. Portanto,

∆ = b2 − 4ac = (−5)2 − 4 · 1 · 4 = 25 − 16 = 9.
c) Temos: a = −1, b = 4 e c = −3.
b) Tem-se a = 5, b = 3 e c = −2. Portanto,
d) Temos: a = −4, b = 7 e c = −12. ∆ = b2 − 4ac = (3)2 − 4 · 5 · (−2) = 9 + 40 = 49.
e) Temos: a = 1, b = 1 e c = 0. c) Tem-se a = −1, b = 1 e c = 30. Portanto,
f ) Temos: a = 1, b = 0 e c = −25. ∆ = b2 − 4ac = (1)2 − 4 · (−1) · 30 = 1 + 120 = 121.
2. a) (x − 1)2 + (x + 2)2 = (x − 3)2 d) Tem-se a = 3, b = 5 e c = 1. Portanto,

∆ = b2 − 4ac = (5)2 − 4 · 3 · 1 = 25 − 12 = 13.
(x − 1)2 + (x + 2)2 = (x − 3)2
e) Tem-se a = −1, b = −2 e c = −1. Portanto,
x2 − 2x + 1 + x2 + 4x + 4 = x2 − 6x + 9 ∆ = b2 − 4ac = (−2)2 − 4 · (−1) · (−1) = 4 − 4 = 0.
2x2 + 2x + 5 − x2 + 6x − 9 = 0
f ) Tem-se a = 2, b = 6 e c = −8. Portanto,
x2 + 8x − 4 = 0
∆ = b2 − 4ac = (6)2 − 4 · 2 · (−8) = 36 + 64 = 100.
Então a = 1, b = 8 e c = −4.
g) Tem-se a = 1, b = 3 e c = 9. Portanto,
2
b) (2x − 5) + (x − 2)(x + 2) = x + (x + 7) 2 ∆ = b2 − 4ac = (3)2 − 4 · 1 · 9 = 9 − 36 = −27.
(2x − 5)2 + (x − 2)(x + 2) = h) Tem-se a = 1, b = 9 e c = 0. Portanto,

x + (x + 7)2
∆ = b2 − 4ac = (9)2 − 4 · 1 · 0 = 81 − 0 = 81.
4x2 − 20x + 25 + x2 − 4 = x + x2 + 14x + 49
5x2 − 20x + 21 − x − x2 − 14x − 49 = 0 i) Tem-se a = −1, b = 0 e c = 16. Portanto,
2
4x − 35x − 28 = 0 ∆ = b2 − 4ac = (0)2 − 4 · (−1) · 16 = 0 + 64 = 64.
6. a) x2 − 4x = 0
Então a = 4, b = −35 e c = −28.
c) (x − 1)2 + x(x + 1) = 2x − (x + 3)2 x2 − 4x = 0
x(x − 4) = 0
(x − 1)2 + x(x + 1) = 2x − (x + 3)2
x2 − 2x + 1 + x2 + x = 2x − (x2 + 6x + 9) Logo, S = {0, 4}.
2x2 − x + 1 = 2x − x2 − 6x − 9 b) x2 − 4 = 0
2 2
2x − x + 1 − 2x + x + 6x + 9 = 0
3x2 + 3x + 10 = 0 x2 − 4 = 0
2
x = 4
Então a = 3, b = 3 e c = 10. √
x = ± 4
3. x = ±2
a) x2 + 7x. Logo, S = {−2, 2}.

b) x2 + 7x + 10. c) x2 + 9x = 0
c) x2 + x − 6. x2 + 9x = 0
4. Desenvolvendo o produto, obtemos: x(x + 9) = 0
(x − m)(x − n) = x2 − nx − mx + mn
= x2 − (m + n)x + mn. Logo, S = {−9, 0}.
d) x2 + 9 = 0 10.√a) Tem-se ∆ = (−7)2 − 4 · 1 · 6 = 49 − 24 = 25. Daı́,
∆=5e
x2 + 9 = 0
2
7+5
x = −9 x1 =
√ 2
x = ± −9 = 6
√ 7−5
Como −9 ∈
/ R, o conjunto solução é vazio, ou seja, x2 =
2
S = ∅. = 1
e) −x2 − 7x = 0 Logo, S = {1, 6}.
√
−x2 − 7x = 0 b) Tem-se ∆ = (−5)2 −4·1·4 = 25−16 = 9. Daı́, ∆=3
x(−x − 7) = 0 e
5+3
x1 =
2
Logo, S = {−7, 0}. = 4
5−3
f ) −x2 + 121 = 0 x2 =
2
−x2 + 121 = 0 = 1
121 = x2 Logo, S = {1, 4}.
√
± 121 = x c) Tem-se ∆ = (1)2 − 4 · 2 · (−10) = 1 + 80 = 81.Daı́,
√
±11 = x. ∆=9e
Logo, S = {−11, 11}. −1 + 9

x1 =
4
Comentário para professores:. É importante destacar o = 2
significado prático de uma raiz numa equação, ou seja, −1 − 9
x2 =
o valor que torna verdadeira a igualdade associada à 4
equação. A substituição do(s) valor(es) calculado(s) de −5
=
modo a inspecionar a respectiva validade de cada raiz deve 2
ser enfatizada entre os alunos.
−5

Logo, S = ,2 .
7. Substituindo os valores na equação, temos: 2
2
(−1)2 − 7 · (−1) + 10 = 1 + 7 + 10 = 18 √ ∆ = (1) − 4 · (−3) · (−10) = 1 + 120 = 121.
d) Tem-se
Daı́, ∆ = 11 e
(2)2 − 7 · 2 + 10 = 4 − 14 + 10 = 0
2
(5) − 7 · 5 + 10 = 25 − 35 + 10 = 0. −1 + 11
x1 =
−6
Portanto, apenas 2 e 5 são raı́zes da equação. −5
=
3
8. Para que x = −3 seja raı́z, devemos ter:
−1 − 11
x2 =
−m · (−3)2 − 4m · (−3) + 21 = 0 −6
= 2
−9m + 12m + 21 = 0
3m = −21 −5
Logo, S = ,2 .
3
m = −21/3
√
m = −7 e) Tem-se ∆ = (4)2 − 4 · 1 · 4 = 16 − 16 = 0. Daı́, ∆=0
e
4+0
Portanto, m = −7. x1 =
2
9. Temos: = 2
4−0
x2 =
a) ∆ = 9 > 0 b) ∆ = 25 > 0 c) ∆ = 25 > 0 2
d) ∆ = −36 < 0 e) ∆ = 49 > 0 f ) ∆ = −15 < 0 = 2
g) ∆ = 0 Logo, S = {2}.
√
f ) Tem-se ∆ = (2)2 −4·5·2 = 4−40 = −36. Daı́, ∆∈
/R Contudo, apenas o 9 é admissı́vel, pois como n representa
e, portanto, S = ∅. o número de pessoas do grupo, trata-se de um número não
negativo.
g) Tem-se
√ ∆ = (5)2 − 4 · 3 · 7 = 25 − 84 = −59. Daı́,
∆∈
/ R e, portanto, S = ∅. 14. As raı́zes de x2 −5x+6 = 0 são 2 e 3. Assim, podemos
escrever x2 − 5x + 6 = (x − 2)(x − 3). Como 2 < a < 3,
11. i) Para ∆ < 0, como ∆ ∈ / R, não há raı́zes reais segue que a − 2 > 0 e a − 3 < 0. Daı́,
(conjunto solução vazio).
a2 − 5a + 6 = (a − 2)(a − 3) < 0.
ii) Para ∆ = 0, há raı́zes reais iguais e ambas são iguais
(conjunto solução unitário). 15. Para que a equação não possua raı́zes reais, seu dis-
criminante deve ser negativo, ou seja,
iii) Para ∆ > 0, há raı́zes reais diferentes (conjuntos
solução com dois elementos). a2 − 4 < 0
2
a < 4
Comentário para professores:. Após a questão sobre a im-
portância do valor numérico do delta é salutar destacar |a| < 2
o motivo do seu nome ser discriminante. Discriminar é Assim, os possı́veis valores de a são aqueles compreendidos
mostrar, expor, exibir. O exercı́cio anterior nos permite entre −2 e 2.
concluir que o ∆ “mostra” a quantidade de raı́zes de uma
equação do 2◦ grau. 16. Para a equação possuir alguma raiz real, seu discri-
minante deve ser não-negativo, ou seja,
12. Como h é uma raiz da equação, temos h2 = 1 − h.
Isso nos permite trocar o termo 1 − h por h2 . Logo, 4(k − 1)2 − 4(k + 5) = 4(k 2 − 3k − 4) ≥ 0.
h5 2h6 h5 2h6 Isso ocorre apenas de k ≥ 4 ou se k ≤ −1. Supondo tais

+ = + 2 2 restrições, sejam a e b as raı́zes da equação original. Po-
1 − h (1 − h)2 h2 (h )
5 demos fatorá-lo como (x − a)(x − b). Temos:
h 2h6
= 2
+ 4 a) Se 0 está entre as raı́zes se, e somente se,
h h
= h3 + 2h2 k + 5 = (0 − a)(0 − b) < 0.
= h(h2 ) + 2h2 b) Ambas raı́zes são positivas se, e somente se,
= h(1 − h) + 2h 2 ab = k + 5 > 0 e 2(k − 1) = −(a + b) < 0.
= h − h2 + 2h2 c) Se 0 é uma raiz, k + 5 = 0 e a outra raı́z é x = 12 > 0.
= h + h2 A interseção da restrição inicial com os três conjuntos en-
= h+1−h contrados anteriormente é o conjunto
= 1 S = {x ∈ R|x ≤ −1}.
13. Sejam n o número de jovens e p o valor que cada
pessoa deveria pagar. Sendo assim, n·p = 342. Excluindo- 2 Exercı́cios de Fixação
se três jovens do pagamento a aumentando-se o valor pago, √
teremos: 17. Pela fórmula de Bhaskara, como ∆ = 7, temos:
(n − 3)(p + 19) = 342 −3 + 7
x1 =
(n − 3)(342/n + 19) = 342 −4
= −1
+ 19n − 3 · 342 − 57 =
342 342
−3 − 7

n x2 =
−4
19n2 − 57n − 1126 = 0 5
n2 − 3n − 54 = 0. =
2
2 Portanto, a maior raiz é 5/2.
Como ∆ = (−3) − 4 · 1 · (−54) = 225, as raı́zes da equação
anterior são: √
18. Pela fórmula de Bhaskara, como ∆ = 0, ambas as
3 + 15 raı́zes são iguais à:
n1 =
2 −(−4) ± 0
n1 = 9 x =
3 − 15 4
n2 = = 1.
2
n2 = −6 Portanto, S = {1}.
√
19. Substituindo −3 como raiz, temos: No primeiro
√ caso, y = −2 + 8 = ( 6)2 , temos as raı́zes
x = ± 6. O segundo caso, y = −2 − 8 = −10, não
(−3)2 − 7(−3) − 2c = 0 produz raı́zes reais pois não existe um número real x tal
9 + 21 − 2c = 0 que x2 = −10. Portanto, o conjunto solução é
9 + 21 = 2c √ √
S = {− 6, 6}.
30 = 2c
2c = 30 c)
c = 15.
x4 + 10x2 + 9 = 0
20. 2
y + 10y + 9 = 0
1 −10 ± 8
x+ = 2 y = .
x 2
x2 + 1 = 2x Em ambos os casos, y < 0 e consequentemente não
2
x − 2x + 1 = 0 existirão raı́zes reais pois x2 ≥ 0 para qualquer x ∈ R.
(x − 1)2 = 0
x = 1 3 Exercı́cios de Aprofundamento e
1 1 de Exames
Portanto, x2 + = 12 + 2 = 2.
x2 1
21. Inicialmente, devemos ter como condição necessária 23. (Extraı́do da AIME) Sejam m = x + y e n = xy.
para a existência dos radicais que 3x − 2 > 0 e x > 0, ou Como xy 2 + x2 y = xy(x + y), o sistema pode ser reescrito
seja, x > 3/2. como:
√ √
3x − 2 = x+2 n+m = 71
√ √
( 3x − 2)2 = ( x + 2)2 n·m = 880
√
3x − 2 = x + 4 x + 4 Da primeira equação, n = 71 − m. Substituindo tal valor
√
2x − 6 = 4 x na segunda, temos:
√
(2x − 6)2 = (4 x)2
(71 − m) · m = 880
4x2 − 24x + 36 = 16x 2
71m − m = 880
x2 − 10x + 9 = 0
m2 − 71m + 880 = 0
As raı́zes da equação anterior são 55 e 16. Vejamos cada

As raı́zes da equação anterior são 1 e 9. Como, x > 3/2, caso:
devemos ter x = 9. É fácil ver que tal valor satisfaz a
equação dada e, portanto, S = {9}. i) Se m = 55, n = 16 e tem-se:
22. a) x+y = 55
9x4 − 13x2 + 4 = 0 xy = 16
9y 2 − 13y + 4 = 0 Substituindo y = 55 − x na segunda equação obtemos:
13 ± 5
y = . x(55 − x) = 16
18
2
x − 55x + 16 = 0
No primeiro caso, y = (13+5)/18 = 12 , temos as raı́zes √
x = ±1. No segundo caso, y = (13 − 5)/18 = (2/3)2 , A equação anterior não possui raı́zes inteiras pois ∆
temos x = ±2/3. Portanto, o conjunto solução é é irracional. Portando, m = 55 não serve.
S = {−1, 1, −2/3, 2/3}. ii) Se m = 16, n = 55 e tem-se:
b) x+y = 16
xy = 55
x4 + 4x2 − 60 = 0
y 2 + 4y − 60 = 0 Daı́,
−4 ± 16
y = . x2 + y 2 = (x + y)2 − 2xy = 256 − 110 = 146.
2
24. Seja y = x2 − 3x + 1. Observe que y + x = (x − 1)2 . 28. Suponha que a fração irredutı́vel p/q, isto é p e q não
Assim, possuem fatores primos em comum, seja raiz da equação
dada. Susbtituindo tal raiz e multiplicando o resultado por
(x2 − 3x + 1)2 − 3(x2 − 3x + 1) + 1 = x q 2 , temos:
2
y − 3y + 1 − x = 0
(y − 1)2 − y − x = 0
ax2 + bx + c = 0
(y − 1)2 − (x − 1)2 = 0 2
p p
(y − x)(y + x − 2) = 0 a +b +c = 0
2 2
q q
(x − 4x + 1)(x − 2x − 1) = 0.
ap2 + bpq + cq 2 = 0
2 2
Daı́, x − 4x + 1 = 0 ou x − 2x − 1 = 0 cujas raı́zes são:
√ √ Se p ou q é par, na soma anterior, teremos dois números
4 ± 12 √ 2± 8 √ pares um ı́mpar cuja soma resultará em um número ı́mpar.
x= =2± 3 e x= = 1 ± 2.
2 2 Se ambos são ı́mpares, a soma anterior é constituı́da
√ √ por três números ı́mpares e naturalmente sua soma será
Portanto, S = 2 ± 3, 1 ± 2 . também ı́mpar. Em nenhum caso, a soma pode ser 0 pois
25. ele é um número par.
p √
4 + 2x − x2 = x−2 29. Seja u = x, então
2
4 + 2x − x = x2 − 4x + 4 q
√
2
2x − 6x = 0 x =
2+ 2+ x
√
q
2x(x − 3) = 0. x−2 = 2+ x
√
As possı́veis raı́zes
√ são x = 0 ou x = 3. Contudo, se u2 − 2 = 2+u
x = 0, tem-se 4 + 2 · 0 − 02 = 0 − 2, um absurdo. É (u2 − 2)2 = 2+u
facil verificar que x = 3 satisfaz a equação. Portanto, o 2 2
(u − 2) − u − 2 = 0.
conjunto solução é S = {3}.
A última equação pode ser fatorada como:
Observação: A operação de elevar ambos os membros de
uma equação ao quadrado gera uma nova equação que (u2 − 2)2 − u − 2 = (u2 − u − 2)(u2 + u − 1).
contém todas as soluções da equação anterior. Entretanto,
novas soluções podem ter surgido e por essa razão é sempre √
Como x > 2, segue que u > 2 > 1. Analisando os raı́zes
importante verificar se os valores encontrados satisfazem a de u2 +u−1, nenhuma delas se enquandra nessa condição.
equação original. Portanto, u é raiz de u2 − u − 2. Tal equação possui raı́zes
26. Se a = −1, temos: −1 e 2. Logo, como u ≥ 0, devemo ter u = 2 e x = u2 = 4.
p É fácil verificar que 4 é solução da equação original.
p
x2 + 2ax − a = (x − 1)2 = |x − 1|. √ √
30. Sejam s = 4 x − 1 e t = 4 5 − x. Então:
Assim, a igualdade se verificaria para qualquer x ≥ 1. Su-
ponhamos que a 6= −1, então s+t = 2
4 4
p s +t = 4.
x2 + 2ax − a = x − 1
x2 + 2ax − a = x2 − 2x + 1 Usando a primeira equação, se s = 1 + z, temos
t = 1 − z. Assim, substituindo ambos valores na segunda
2x(a + 1) = a+1
equação, obtemos z 4 + 6z 2 − 1 = 0. Resolvendo a equação
x = 1/2 biquadrada, podemos encontrar
É imediato verificar que x = 1/2 satisfaz a equação nesse q
√
caso. Portanto, S = {1/2}. z=± 10 − 3.
27. Se algum dos coeficientes da equação anterior não é Como x = (1+z)4 +1 = 3+4z(1+z 2 ), podemos finalmente
nulo, ela possuirá no máximo duas raı́zes pois terá grau obter o conjunto solução:
no máximo dois. Sendo assim, devemos ter a2 − 3a + 2 =
a2 − 5a + 4 = a − a2 = 0. A única raiz comum às três √ √
q
equações anteriores é a = 1. S = {x ∈ R|x = 3 ± 4( 10 − 2) 10 − 3}.
31. (Extraı́do da Revista do Professor de Matemática, 32. (Extraı́do e Adaptado da Gazeta Matemática,
números 78 e 79) Seja x uma solução da equação. Então: Romênia)
√ (ax − b)2 + (bx − a)2

q
= x
5−
5−x = x 2 2 2 2 2 2
2 a x − 2abx + b + b x − 2abx + a − x = 0
√
q
2 2 2 2 2
5− 5−x = x 2 (a + b )x + (−1 − 4ab)x + (a + b ) = 0
√
5− 5−x = x2 O seu discriminante vale:
√
5 − x2 = 5−x ∆ = (−1 − 4ab)2 − 4(a2 + b2 )(a2 + b2 )
2 √ 2
5 − x2 = 5−x = (1 + 4ab)2 − [2(a2 + b2 )]2
2
5 − x2 = (5 − x) = (1 + 4ab − 2(a2 + b2 ))(1 + 4ab + 2(a2 + b2 ))
= (1 − 2(a − b)2 )(1 + 2(a + b)2 )
Desenvolvendo os produtos notáveis anteriores, tem-se:
2 Como a equação possui ao menos uma raiz real, tem-se
5 − x2 = (5 − x) ∆ ≥ 0. Além disso, 1 + 2(a − b)2 > 0 implica que
5 2 − 2 · 5 · x2 + x4 = 5−x 1 − 2(a − b)2 ≥ 0. Dado que (a − b) ∈ Z, devemos ter
2 2 4 (a − b)2 = 0, ou seja, a = b. A equação se transforma em:
5 − (2x + 1) · 5 + (x + x) = 0
2a2 x − (1 + 4a2 )x + 2a2 = 0.
Fixado x, o número 5 é raiz da equação do segundo grau:
1 + 4a2 1
z 2 − (2x2 + 1) · z + (x4 + x) = 0. A soma das raı́zes será x1 + x2 = 2
= 2+ 2 e o
2a 2a
produto x1 · x2 = 1. Seja x1 a raiz inteira. Por inspeção
O discriminante da equação anterior é: direta na equação anterior, x1 não pode ser nem 0 e nem
1. Logo, x1 ≥ 2. Por outro lado, x2 = 1/x1 > 0 e daı́
∆ = [−(2x2 + 1)]2 − 4 · 1 · (x4 + x) x1 < x1 + x2 < 2 + 1/2a2 < 3. Consequentemente, x1 = 2
= 4x4 + 4x2 + 1 − 4x4 − 4x 1
e x2 = . Finalmente, usando a soma das raı́zes, pode-
= (2x + 1)2 2
se concluir que a ∈ {−1, 1}. As únicas possibilidades são
√ para a = b = ±1, com raı́zes 2 e 1/2.
Como x > 0, ∆ = 2x + 1. Como 5 é uma das raı́zes da
equação, tem-se: 33. (Extraı́do da Olimpı́ada Russa) Podemos usar a se-
gunda operação e gerar o número 2z. Usando a primeira
2x2 + 1 ± (2x + 1) operação, podemos decidir se z e 2z são iguais, ou seja, se
5= .
2 z é ou não igual a zero. Suponha que tenhamos descoberto
Temos dois casos a considerar: que z não é zero. Usando a terceira operação, analisemos
as raı́zes de x2 + 2zx + z = 0 que são dadas por:
2x2 + 1 + (2x + 1)
= 5
p
2 x = −z ± z 2 − z.
x2 + x − 4 0 =
√ Como já sabemos que z 6= 0, o discriminante é nulo apenas
−1 ± 32 quando z = 1. Assim, se a calculadora disser que existe
x =
2 apenas uma raiz real, saberemos que z = 1 e, no caso
2x2 + 1 − (2x + 1) contrário, teremos z 6= 1.
= 5
2
2
x −x−5 = 0 34. a) Se x ≥ 0, a equação se transforma em
√ x2 − x − 2 = 0 cujas raı́zes são −1 e 2. Apenas a
1 ± 21
x = raiz 2 convém. Se x < 0, a equação se transforma em
2 x2 + x − 2 = 0 cujas raı́zes são −2 e 1 e apenas −2
Como 0 < x < 5, precisa-se eliminar as duas raı́zes ne- convém. Logo, as raı́zes são 2 e −2.
gativas. Além disso, é facil verificar que as outras duas
b) Se x ≥ 0, a equação se transforma em x2 + 5x + 4 = 0
satisfazem a equação original. Portanto,
cujas raı́zes são −1 e −4. Nenhuma das duas convém.
( √ √ ) Se x < 0, a equação se transforma em x2 − 5x + 4 = 0
−1 + 21 1 + 32
S= , . cujas raı́zes são 1 e 4. Novamente nenhuma das duas
2 2 raı́zes convém. Logo, a equação não possui raı́zes.
35. Veja que as raı́zes y = 3 e y = −3 aparecem tanto 40.
em (y 2 − 9) quanto em (y 2 − 6y + 9)(y 2 + y − 6). Assim,
podemos fatorar a expressão: ax2 + bx + c = 0

b c
a x2 + x + = 0
(y 2 + y − 6)(y 2 − 6y + 9) − 2(y 2 − 9) = 0 a a

(y − 3)(y + 2)(y + 3)(y + 3) − 2(y − 3)(y + 3) = 0 b c
a x2 + x + = 0
(y − 3)(y + 3)[(y + 2)(y + 3) − 2] = 0 a a
2 2

(y − 3)(y + 3)(y 2 + 5y + 4) = 0 b b b c
a x2 + 2 x + 2 − 2 + = 0
(y − 3)(y + 3)(y + 1)(y + 4) = 0. 2a 4a 4a a
" 2 #
b 4ac − b2
As raı́zes são y = 3, y = −3, y = −1 ou y = −4. a x+ + = 0
2a 4a2
2
36. Se r2 + 5r − 24 = 0, ambos os lados são nulos e a b2 − 4ac

b
igualdade naturalmente ocorre. As raı́zes da equação an- x+ =
2a 4a2
terior são r = −8 e r = 3. Se r2 + 5r − 24 6= 0, podemos √
b b2 − 4ac
cancelar tal termo obtendo: x+ = ±
2a 2a
√
r2 − 3r + 2 = 4r − 10 −b ± b2 − 4ac
x =
2
r − 7r + 12 = 0. 2a
41. Sim, é verdade. Os três números reais que verificam
As raı́zes da equação anterior são r = 4 e r = 3. Portanto, a equação anterior são raı́zes da equação
os possı́veis valores de r são: −8, 4 e 3.
(a − m)x2 + (b − n)x + (c − p).
37. pAs raı́zes da equação são dadas √ por r =
−p ± p2 − 4q 1+ 1+4 Se a − m 6= 0, tal equação possui no máximo duas raı́zes
cujo valor máximo é =
√ 2 2 distintas e isso contradiz a hipótese inicial. Se a − m =
1+ 5 0 e b − n 6= 0, terı́amos uma equação do primeiro grau
= α e o mı́nimo é o seu simétrico. Se y é um
2 que possui solução única e novamente temos um absurdo.
raiz de tal equação e a é tal que |a| ≤ 1, então z = ay é Finalmente, supondo então que a − m = b − n = 0, a
uma raiz de x2 + pax + qa2 e os coeficientes ainda estão equação só possui raı́zes caso tenhamos também c − p =
em [−1, 1]. Consequentemente, todos os os números do in- 0. Ou seja, as três igualdades mencionadas no enunciado
tervalo [−α, α] podem ser raı́zes de tais equações e, como devem se verificar.
vimos no inı́cio, nenhum outro número fora deste intervalo
pode ser.
38. Elevando ambos os lados ao quadrado:

p
2(x − 3) = x2 − 2x + 3
2
4(x − 3) = (x − 3)(x + 1)
2
4(x − 3) − (x − 3)(x + 1) = 0
(x − 3)(3x − 13) = 0.
13
Assim, os candidatos a soluções são x = 3 e x = . É
3
fácil verificar que ambos satisfazem a equação original.
39. Multiplicando ambos os lados por (x − 2)2 , temos:
x2 (x − 2)2 + 4x2 = 12(x − 2)2

(x2 )2 − 4x2 (x − 2) − 12(x − 2)2 = 0
2 2
(x + 2(x − 2))(x − 6(x − 2)) = 0.
Analisando as raı́zes das equações anteriores, apenas
√ a pri- contato@cursoarquimedes.com
meira delas possui raı́zes reais que são: −1 ± 5.
Módulo de Equações do Segundo Grau
Relações entre coeficientes e raı́zes.
Nono Ano
Relações entre Coeficientes e Raı́zes. a) x2 − 4x − 5 = 0
b) −x2 + 7x − 10 = 0
1 Exercı́cios Introdutórios c) 2x2 − 3x + 1 = 0
Exercı́cio 1. Fazendo as operações de soma e de produto d) x2 − x − 20 = 0
entre as raı́zes x1 e x2 em uma equação do 2◦ grau, ficamos
com: Exercı́cio 6. Determine m para que a equação
√ √
−b + ∆ −b − ∆ 2x2 − 8x + m = 0
x1 + x2 = +
2a√ √2a
admita raı́zes iguais.
−b + ∆ − b − ∆
=
2a Exercı́cio 7. Determine m para que a equação
−2b
= 3x2 + 6x + m = 0
2a
−b
= admita raı́zes reais distintas.
a
Exercı́cio 8. Determine os possı́veis valores de p para que
√ ! √ ! a equação
−b + ∆ −b − ∆ x2 + p2 x + 3px − 8 = 0
x1 · x2 = ·
2a 2a admita raı́zes simétricas1 .
b2 − (∆) Exercı́cio 9. Determine m na equação 2x2 − 12x + 2m = 0
=
4a2 de modo que uma de suas raı́zes seja igual ao dobro da
b2 − (b2 − 4ac) outra.
=
4a2
b − b2 + 4ac
2 Exercı́cio 10. Se a média aritmética de dois números reais
= a e b é 5 e a média geométrica entre eles é 8, escreva uma
4a2
4ac equação do segundo grau que admite a e b como raı́zes.
=
4a2 Exercı́cio 11. Qual o valor de p na equação
c
=
a (p + 3)x2 + x + p2 − p = 0
−b c para que uma raiz seja inversa da outra?
Em resumo, x1 + x2 = e x1 · x2 = . Agora, calcule a
a a
soma e o produto das raı́zes das equações abaixo. Exercı́cio 12. Qual o valor de m na equação
2
a) x − 5x + 4 = 0 x2 + (m − 2)x + 2m − 8 = 0
b) 2x2 + 7x + 5 = 0 para que os quadrados de suas raı́zes sejam iguais?
2
c) −3x + 12x = 0
d) −x2 + 8x − 12 = 0 2 Exercı́cios de Fixação
e) 7x2 − 3x + 1 = 0 Exercı́cio 13. Um aluno resolveu corretamente a equação
do 2o grau x2 + Ax + B = 0 e encontrou as raı́zes 1 e
Exercı́cio 2. Se x1 e x2 são as raı́zes da equação −3. Nessas condições, determine as soluções da equação
x2 + 5x + 7 = 0, determine o valor de (x1 + 3)(x2 + 3). x2 + Bx + A = 0.
Exercı́cio 3. Sabendo que a e a + 1 são as raı́zes de Exercı́cio 14. Determine uma equação do 2o grau com a
x2 − (p − 1)x + p, determine o valor de p. soma das suas raı́zes igual a 4 e o produto das suas raı́zes
igual a −12.
Exercı́cio 4. Qual o valor de b na equação x2 + bx − 25 = 0
para que suas raı́zes sejam simétricas? Exercı́cio 15. Se a equação quadrática
x2 −2nx+n+3
=0
b a
Para tal valor, veja que 5 e −5 são raı́zes da equação. tem como conjunto solução + 1, + 1 . Qual o valor
a b
Exercı́cio 5. Determine a soma e o produto das raı́zes das de n2 ?
equações abaixo: 1 Dizemos que x e y são simétricos se x = −y.
Exercı́cio 16. Uma equação do 2o grau possui a soma das Exercı́cio 26. Dentre os trinômios do segundo grau da
suas raı́zes igual a 4 e o produto das suas raı́zes igual a forma x2 +px+q, onde p e q são inteiros e 1 ≤ p, q ≤ 1997,
−12. A partir desses dados, sendo x1 e x2 as raı́zes de tal qual conjunto é maior: o conjunto A dos trinômios que
equação, calcule o que se pede. possuem raı́zes inteiras ou o conjunto B daqueles que não
possuem raı́zes reais?
1 1
a) + . Exercı́cio 27. Seja a a maior raiz de x2 +x−1. Determine
x1 x2
o valor de a5 − 5a.
b) x21 + x22 .
a) −1 b) −2 c) −3 d) 1 e) 2.
c) |x1 − x2 |.
Exercı́cio 28. a, b, c e d são números reais distintos tais
Exercı́cio 17. Suponha que x1 e x2 são as raı́zes de que a e b são raı́zes da equação x2 − 3cx − 8d = 0 e c e d
x2 + x − 7 = 0. Encontre os valores das expressões abaixo são raı́zes da equação x2 − 3ax − 8b = 0. Calcule a soma
sem encontrar explicitamente as raı́zes: a + b + c + d.
a) x21 + x22 . Exercı́cio 29. Se a e b são raı́zes da equação x2 − 2014x −

2004 = 0, determine o valor de a2 +b2 +a2 b2 +2ab(a+b+1).
b) x31 + x32 .
Exercı́cio 30. Determine um valor do número real m
c) x41 + x42 . para o qual a soma das quartas potências das raı́zes de
x2 − mx − 1 = 0 seja mı́nima.
Exercı́cio 18. Se a e b são as raı́zes de 2x2 − x + 3 = 0,
encontre o valor de (2a − 1)(2b − 1) + 8. Exercı́cio 31. Determine os valores do número real k para
que diferença entre as raı́zes da equação em x dada por
Exercı́cio 19. Sabendo que a equação x2 − (k + 2)x + k − 1 = 0 seja mı́nima.
4x2 + (3m + 1)x + (n + 3) = 0 Exercı́cio 32. Observe:
(x − r)(x − s) = x2 − (r + s)x + rs.

possui as mesmas raı́zes de 2x2 + 5x + 8 = 0, determine m
e n. Assim, substituindo x por r e por s, obtemos
Exercı́cio 20. Os números reais p e q são as raı́zes da 2
r − (r + s)r + rs = 0
1 1
equação 15x2 − 11x + 2 = 0. Qual o valor de + ? s2 − (r + s)s + rs = 0.
p q
Multiplicando a primeira equação por a · rn e a segunda
por b · sn , temos:
a(rn+2 − (r + s)rn+1 + rs · rn ) = 0

de Exames
b(sn+2 − (r + s)sn+1 + rs · sn ) = 0.
Exercı́cio 21. Determine o valor de p para que as raı́zes
Somando as duas equações e sendo Sn = a · rn + b · sn ,
x1 e x2 da equação 2x2 − px − 1 = 0 satisfaçam a relação
verifica-se que
x21 + x22 = 1.
Sn+2 = (r + s)Sn+1 − rsSn .
Exercı́cio 22. Determine a soma das raı́zes da equação
p Dados que S1 = ar + bs = 1, S2 = ar2 + bs2 = 2,
x2 + 18x + 30 = 2 · x2 + 18x + 45. S3 = ar3 + bs3 = 5 e ar4 + bs4 = 6, determine S5 =
ar5 + bs5 .
Exercı́cio 23. Sejam a e b números reais não nulos tais que
a equação x2 + ax + b = 0 possui soluções a e b. Determine
a − b.
Exercı́cio 24. (Olimpı́ada Cearense) As raı́zes da equação

do segundo grau ax2 + bx + c = 0 são R e S. Determine a
equação do segundo grau cujas raı́zes são aR + b e aS + b.
Exercı́cio 25. Mostre que a equação x2 + bx + 17 = 0 não

possui raiz inteira positiva, se b é um inteiro não negativo.
Respostas e Soluções 7. As raı́zes são reais e distintas se, e somente se, ∆ > 0.
Devemos ter:
1 Exercı́cios Introdutórios 0 < ∆

−(−5) 4 = b2 − 4ac
1. a) Tem-se x1 + x2 = = 5 e x1 · x2 = = 4. = 62 − 4 · 3 · m
1 1
−7 5 = 36 − 12m.
b) Tem-se x1 + x2 = e x1 · x2 = .
2 2 Daı́, 12m < 36, ou seja, m < 3.
−12 0
c) Tem-se x1 + x2 = = 4 e x1 · x2 = = 0. 8. A equação anterior pode ser reescrita como:
−3 −3
−8 −12 x2 + (p2 + 3p)x − 8 = 0
d) Tem-se x1 + x2 = = 8 e x1 · x2 = = 12.
−1 −1 Sa as raı́zes da equação, x1 e x2 , são simétricas, tem-se
−(−3) 3 1 x1 + x2 = 0. Além disso, como x1 + x2 = −(p2 + 3p),
e) Tem-se x1 + x2 = = e x1 · x2 = . obtemos p2 + 3p = 0. Assim, p = 0 ou p = −3.
7 7 7
2. Como x1 + x2 = −5 e x1 x2 = 7, temos: 9. Sejam x1 e x2 as raı́zes da equação com x1 = 2x2 .
Pelas relações de Viète-Girard:
(x1 + 3)(x2 + 3) = x1 x2 + 3(x1 + x2 ) + 9
= 7 + 3 · (−5) + 9 −(−12)
= x1 + x2
= 1. 2
= 3x2
3. As relações de soma e produto das raı́zes nos fornecem:
Portanto, x2 = 2 e x1 = 2 · 2 = 4. Consequentemente
2a + 1 = p−1 2m/2 = x1 · x2 = 8 e m = 8.
a(a + 1) = p. a+b √
10. De = 5 e ab = 8, obtemos a + b = 10 e
Portanto, 2
ab = 64. Assim, eles são raı́zes da equação
a(a + 1) − (2a + 1) = p − (p − 1) x2 − 10x + 64 = 0.
2
a −a−2 = 0.
11. Se x1 e x2 são as raı́zes da equação com x2 = 1/x1 ,
As raı́zes da equação anterior são a = 2 e a = −1. Por- pelas relações de Viète-Girard, temos:
tanto, como p = a(a + 1), temos p = 6 ou p = 0.
p2 − p
4. Se x1 e x2 são as raı́zes e x1 = −x2 , a soma das raı́zes = x1 · x2
p+3
da equação vale: 1
= x1 ·
−b = x1 + x2 x1
= 0 = 1.
Para tal valor, veja que 5 e −5 são raı́zes da equação. Daı́,
5. p2 − p = p+3
2
a) x1 + x2 = 4 e x1 · x2 = −5 p − 2p − 3 = 0.
b) x1 + x2 = 7 e x1 · x2 = 10 As raı́zes da equação anterior são p1 = −1 e p2 = 3. Como

nenhum desses dois valores produz raiz nula na equação
3 1 original, os valores procurados são: p = −1 e p = 3.
c) x1 + x2 = e x1 · x2 =
2 2
12. Para que os quadrados das raı́zes sejam iguais deve
d) x1 + x2 = 1 e x1 · x2 = −20 acontecer:
6. A condição para raı́zes iguais é ∆ = 0. Sendo assim:
x21 = x22
0 = ∆ x21 − x22 = 0
2
= b − 4ac (x1 − x2 )(x1 + x2 ) = 0
2
= (−8) − 4 · 2 · m
= 64 − 8m
O que implica que x1 − x2 = 0 ou x1 + x2 = 0, analisando
Portanto, m = 64/8 = 8. cada caso.
i) Se x1 − x2 = 0, temos x1 = x2 , ou seja, raı́zes iguais 16. a)
e a condição para tal é ∆ = 0.
1 1 x2 + x1
+ =
2
b − 4ac = 0 x1 x2 x1 · x2
2 x1 + x2
(m − 2) − 4 · 1 · (2m − 8) = 0 =
2
x1 · x2
m − 4m + 4 − 8m + 32 = 0 4
m2 − 12m + 36 = 0 =
−12
(m − 6)2 = 0 1
= −
m = 6 3
b)
ii) Se x1 + x2 = 0, como a soma das raı́zes é m − 2 = 0,
devemos ter m = 2. x21 + x22 = (x1 + x2 )2 − 2x1 x2
= (4)2 − 2(−12)
Portanto, m = 2 ou m = 6. = 40
c)
(x1 − x2 )2 = x21 + x22 − 2x1 x2
13. (Extraı́do do vestibular da UNIFOR CE) = 40 − 2(−12)
Se 1 e −3 são raı́zes de x2 + Ax + B = 0, concluı́mos que: = 64
1 + (−3) = −A |x1 − x2 | = 8
1 · (−3) = B. 17. Temos x1 + x2 = −1 e x1 x2 = −7.
Sendo assim, A = 2 e B = −3. Basta calcular as raı́zes a)

da equação x2 − 3x + 2 − 2 = 0 que são 1 e 2.
x21 + x22 = (x1 + x2 )2 − 2x1 x2
14. Basta perceber que qualquer equação do 2o grau com = 1 + 14
coeficente a = 1 pode ser escrita como: = 15
x2 − (Soma das Raı́zes) · x + (Produto das Raı́zes) = 0 b)
Portanto, x2 − 4x − 12 = 0 é uma possı́vel equação para x31 + x32 = (x1 + x2 )(x21 − x1 x2 + x22 )
responder o problema. É importante observar que qualquer = (x1 + x2 )((x1 + x2 )2 − 3x1 x2 )
outra equação que satisfaça o enunciado será um múltiplo
= −1 · ((−1)2 + 3 · 7)
da equação encontrada pois dividindo-se a equação pelo co-
eficiente de x2 , os outros termos necessariamente serão = −22
dados pela soma e o produto das raı́zes.
c)
−(−2n) n+3
15. Tem-se x1 + x2 = = 2n e x1 · x2 = = x41 + x42 = (x21 + x22 )2 − 2x21 x22
1 1
n + 3 Assim, = (15)2 − 2(−7)2
= 225 − 98
n+3 = x ·x
1 2 = 127.
b a
= +1 · +1
a b
18. Pelas relações de Viète-Girard, temos a + b = 1/2 e
b a
= 1+ + +1 ab = 3/2. Assim
a b
= x1 + x2 (2a − 1)(2b − 1) + 8 = 4ab − 2(a + b) + 1 + 8
= 2n 3 1
= 4· −2· +9
2 2
Portanto, n = 3 e n2 = 9. = 14.
19. Como as raı́zes são as mesmas, os resultados obtidos 24. Como −b/a = R + S e c/a = RS, temos:
pelas relações de Viète-Girard das duas equações devem
ser os mesmos, ou seja, (aR + b) + (aS + b) = a(R + S) + 2b
= −b + 2b
3m + 1 5
− = − = b.
4 2
n+3 8 (aR + b)(aS + b) = a2 RS + ab(R + S) + b2
=
4 2 = ac − b2 + b2
Assim, m = 3 e n = 13. = ac
20. (Extraı́do do vestibular da PUC MG) Temos Portanto, a equação x2 −bx+ac possui as raı́zes desejadas.
p + q = 11/15 e pq = 2/15. Assim, 25. Suponha que exista tal raiz m. Se n é a outra raiz,
como mn = 17 > 0, devemos ter n > 0 . Além disso,
1 1 p+q
+ = de n + m = −b, podemos concluir que n = −m − b é um
p q pq número inteiro. Se m e n são números inteiros tais que
11/15 m · n = 17, como 17 possui apenas dois divisores positivos,
=
2/15 tem-se m = 1, n = 17 ou n = 1, m = 17. Em qualquer um
= 11/2. dos casos, 18 = m + n = −b. Isso produz uma contradição
pois b ≥ 0.
3 Exercı́cios de Aprofundamento e 26. (Extraı́do da Olimpı́ada Russa) O conjunto dos

trinômios que não possuem raı́zes reais é maior. Seja
de Exames x2 + ax + b um trinômio possuindo as raı́zes inteiras m
e n com m ≤ n. Como m + n = −a, segue que ambos
21. (Extraı́do da Olimpı́ada Cearense de Matemática) Se são negativos. Além disso, como mn = b, segue que m e n
x21 + x22 = 1, usando que x1 x2 = −1/2 e que x1 + x2 = p/2, são divisores de um número menor ou igual a 1997. Por-
tem-se: tanto, −1997 ≤ m ≤ n ≤ 0. Daı́, podemos concluir que
trinômio x2 − nx + mn está em B pois seu discriminante é
(p/2)2 = (x1 + x2 )2
n2 − 4mn = n(n − 4m) < 0. Veja que para cada elemento
= x21 + 2x1 x2 + x22 de A associamos um único elemento de B e isso nos diz
= 1 + 2x1 x2 que B possui pelo menos tantos elementos quanto A tem.
= 1−1 Note que a equação x2 −3x+5 está em B e não é da forma
mencionada anteriormente. Assim, B possui estritamente
= 0.
mais elementos do que A.
Portanto, p = 0. 27. (Extraı́do da OBM) Como a é raiz da equação, temos
a2 = −a + 1. Multipliquemos esta equação sucessivamente
22. Seja x2 + 18x + 30 = y, portanto:
por a sempre trocando o valor de a2 nos resultados por
p
y = 2 · y + 15 −a + 1:
a2
p
y 2 = (2 · y + 15)2 = −a + 1
3
y 2
= 4 · (y + 15) a = −a2 + a
y 2 − 4y − 60 = 0 = 2a − 1
4
a = 2a2 − a
As raı́zes da última equação são y = 2±8, isto é, y1 = 10 e
= −3a + 2
y2 = −6. Assim, x2 +18x+30 = 10 ou x2 +18x+30 = −6.
5
É fácil verificar que as quatro raı́zes encontradas nessas a = −3a2 + 2a
duas equações são reais e satisfazem a equação original. = 5a − 3
Em ambos os casos, a soma das raı́zes é −18 e consequen-
temente a soma total de todas as raı́zes é −36. Portanto, a5 − 5a = −3. Resposta C.
23. (Extraı́do da OBM) Pelas relações de Viète-Girard, 28. (Extraı́do da OBM) De inı́cio, fazendo a soma das
segue que a + b = −a e ab = b, ou seja, b = −2a e raı́zes, tem-se que a + b = 3c e c + d = 3a. Somando e
b(a − 1) = 0. Como b é não nulo, temos a − 1 = 0. subtraindo membro a membro chega-se ao sistema:
Consequentemente a = 1 e b = −2 · 1 = −2. Finalmente,
b + d = 2(a + c)
a − b = 1 − (−2) = 3. b − d = 4(a − c)
√
Agora, como a é raiz de x2 − 3cx − 8d = 0: Portanto, o valor mı́mino é 2 2 e ocorre quando
k 2 + 8 = 8, ou seja, k = 0.
a2 − 3ca − 8d = 0 (1)
2 32. (Extraı́do da OBM) Sejam r+s = m e rs = n. Assim,
E como c é raiz de x − 3ax − 8b = 0:
a partir das equações:
c2 − 3ac − 8b = 0 (2)
S3 = mS2 − nS1
Subtraindo 2 de 1:
S4 = mS3 − nS2 .
a2 − c2 = 8(d − b)
Podemos obter:
(a − c)(a + c) = 8(d − b)
(a − c)(a + c) = 8 · 4(a − c) 5 = 2m − n
Como a − c 6= 0, então a + c = 32. Voltando ao primeiro 6 = 5m − 2n.
sistema, obtemos b + d = 64. Por fim,
Resolvendo o sistema anterior nas incógnitas m e n, obte-
a + b + c + d = 64 + 32 = 96. mos m = −4 e n = −13. Daı́,
29. Temos a + b = 2014 e ab = −2004. Note que: S5 = mS4 − nS3
a2 + b2 + a2 b2 + 2ab(a + b + 1) = = (−4) · 6 − (−13) · 5
(a + b + ab)2 = = 41.
2
(2014 − 2004) =
100.
30. Sejam a e a as raı́zes da equação. Pelas relações de
Viète-Girard, segue que a + b = m e ab = −1. Daı́,
a2 + b2 = (a + b)2 − 2ab
= m2 + 2
4 4
a +b = (a2 + b2 )2 − 2a2 b2
= (m2 + 2)2 − 2
Como m2 ≥ 0, segue que m2 + 2 ≥ 2 e que (m2 + 2)2 ≥ 4.

Portanto,
a4 + b4 = (m2 + 2)2 − 2
= 22 − 2
= 2.
2
A igualdade ocorre quando m = 0, ou seja, quando m = 0.
31. Sejam a e a as raı́zes da equação com a ≥ b. Pe-
las relações de Viète-Girard, segue que a + b = k + 2 e
ab = k − 1. Daı́,
(a − b)2 = a2 − 2ab + b2
= a2 + 2ab + b2 − 4ab
= (a + b)2 − 4ab
= (k + 2)2 − 4(k − 1).
Veja que (k + 2)2 − 4(k − 1) = k 2 + 8 ≥ 8. Portanto,
p
a−b = (a − b)2
p
= (k + 2)2 − 4(k − 1)
√ Produzido por Arquimedes Curso de Ensino
≥ 8
√ contato@cursoarquimedes.com
= 2 2.
Módulo de Juros e Porcentagem
Juros Simples e Compostos
Sétimo Ano
Juros Simples e Compostos Exercı́cio 11. Uma aplicação de R$ 3.000, 00 rendeu
R$ 2.370, 00 em 10 meses. Qual a taxa mensal composta
de juros dessa operação?
Exercı́cio 12. O preço do cento laranja teve dois aumentos
Exercı́cio 1. Um investidor quer aplicar a quantia de consecutivos: 10% e 20%. Se hoje o cento da laranja custa
R$ 800, 00 por 3 meses, a uma taxa de 8% ao mês (a.m.) R$5, 28, determine o seu preço antes dos aumentos.
em juros simples, para retirar no final deste perı́odo.
Quanto ele irá retirar?
Exercı́cio 2. Qual é a taxa mensal de juros simples que
faz um capital de R$ 9.500, 00 produzir um montante de Exercı́cio 13. O preço de certa mercadoria sofre anual-
R$ 11.900, 00 ao fim de 1 ano de aplicação? mente um acréscimo de 100%. Supondo que o preço atual
seja R$ 100, 00, qual o preço daqui a 3 anos?
Exercı́cio 3. O preço à vista de um eletrodoméstico é
R$ 350, 00. Dando-se uma entrada de R$ 80, 00, o res- Exercı́cio 14. João fez um empréstimo de R$ 800, 00 em
tante será pago com um cheque com vencimento para 3 uma financeira, que cobra uma taxa de juros de 10% ao
meses depois da compra incluindo um acréscimo de juros mês, comprometendo-se a saldar a dı́vida em dois meses.
simples de 4% ao mês. Qual será o valor do cheque? No fim do primeiro mês, Pedro pagou à financeira uma
parcela de R$ 580, 00. Assim sendo, qual o valor que ficará
Exercı́cio 4. Esmeraldino aplicou R$ 800, 00, a juros sim- para João pagar ao final do segundo mês?
ples, a uma taxa de 2, 5% ao mês e, ao final de um certo
tempo, recebeu R$ 1.080, 00. Quanto tempo ela deixou o Exercı́cio 15. Maria pegou no banco um empréstimo de
dinheiro aplicado a essa taxa? R$ 2000, 00, que cobra uma taxa de juros de 5% ao mês,
comprometendo-se a saldar a dı́vida em quatro meses. No
Exercı́cio 5. Determine quanto renderá, em juros simples,
fim do primeiro mês, Maria pagou uma parcela de R$
um capital de R$ 60.000, 00 aplicado à taxa de 24% ao ano,
600, 00. No fim do segundo mês, ela pagou R$ 575, 00.
durante sete meses.
No fim do terceiro mês, pagou R$ 550, 00. Assim sendo,
Comentário para professores:. Sugerimos apenas após os qual o valor que ficará para Maria pagar ao final do quarto
problemas inicais, a introdução das fórmulas: mês?
M = C + J e J = Cin, Exercı́cio 16. Duas pessoas fizeram um empréstimo

de uma mesma quantia por dois meses, nas seguintes
onde M é o montante, C o capital, i a taxa de juros e n o condições:
prazo do investimento.
i) A primeira, a juros compostos de 2% a.m.
Exercı́cio 6. A que taxa mensal de juros simples um ca-
ii) A segunda, a juros simples de x% a.m.
pital de R$ 500, 00, aplicado durante 10 meses, produz
R$ 150, 00 de juros? Sabendo-se que, ao quitar à dı́vida, as duas pagaram o
mesmo valor, qual o valor de x?
Exercı́cio 7. Mário devia, em seu cartão de crédito,
R$ 2.000, 00. Como não conseguiu pagar, em dois me- Exercı́cio 17. Uma pessoa aplicou metade do seu capital
ses essa dı́vida aumentou para R$ 2.880, 00. Nesse caso, à taxa de 30% ao semestre no regime de juros compostos e
qual foi a taxa de juros simples cobrada mensalmente pelo a outra metade à taxa de 27% ao quadrimestre no sistema
cartão de crédito? de juros simples e obteve ao final de um ano um montante
de R$ 4.200, 00. Qual o capital inicial desta pessoa?
Exercı́cio 8. Um certo capital foi aplicado por 5 meses. Ao
fim desse prazo, só de juros simples, o aplicador recebeu o Exercı́cio 18. Uma quantia de x reais foi aplicada a juros
triplo do dinheiro. Qual é a taxa mensal dessa aplicação? compostos de 1% ao mês. Ao final de 10 meses, foi feito
o resgate total da aplicação, obtendo-se y reais. Qual a
Exercı́cio 9. Por um empréstimo de R$ 80000, 00, à taxa y
de i% ao mês, paga-se, de uma única vez, após 2 meses, o razão ?
x
montante de R$ 115200, 00. Por terem sido aplicados juros
compostos, qual a taxa mensal aplicada? Exercı́cio 19. Um investidor fez uma aplicação a juros sim-
ples de 10% mensal. Depois de dois meses, retirou capital e
Exercı́cio 10. Um capital quadruplica em 2 meses ao se juros e os reaplicou a juros compostos de 20% mensal, por
utilizar de capitalização composta. Qual a taxa mensal mais dois meses e, no final do prazo, recebeu R$ 1728, 00.
aplicada? Qual o valor do capital inicial?
Exercı́cio 20. Daqui a seis meses você deve saldar uma inteiro em reais. Qual o menor valor que esse artigo pode
dı́vida de R$ 520, 00. Que importância deve aplicar hoje ter?
ao juro simples de 5% ao mês para que, no prazo devido,
você esteja com a quantia devida?
de Exames
Exercı́cio 21. Se o comprimento de um retângulo é aumen-
tado de 20% e sua largura é aumentada de 50%, de quanto
aumenta sua área?
Exercı́cio 22. Se um automóvel custa hoje R$ 45000, 00
e a cada ano sofre uma desvalorização de 4%, qual o seu
valor, em reais, daqui a dez anos?,
Exercı́cio 23. Um capital aplicado no prazo de dois anos,
a uma taxa de juros compostos de 40% ao ano, resulta no
montante de R$ 9800, 00. Sendo x% a taxa anual de juros
simples que, aplicada ao mesmo capital durante o mesmo
prazo, resultará no mesmo montante, determine x.
Exercı́cio 24. Um carro foi testado durante 10 dias para
verificar o bom desempenho e poder ser lançado no mer-
cado com bastante sucesso. No primeiro dia do teste, ele
percorreu 80km e, nos dias subsequentes, houve um au-
mento de 5% da quilometragem rodada em relação à qui-
lometragem do dia anterior. Nessas condições, qual foi a
quilometragem do último dia de testes?
Exercı́cio 25. Um paı́s contratou em 1839 um empréstimo
de 1 milhão de dólares, para pagar em cem anos à taxa de
juros de 9% ao ano. Por problemas de balança comercial,
nada foi pago até hoje, e divida foi sendo “rolada”, com
capitalização anual de juros. Qual o valor valores abaixo
está mais próximo do valor da divida em 1999?
Para os cálculos adote (1, 09)8 ∼
= 2.
Exercı́cio 26. Com uma nova invenção, o custo da
produção de um produto foi reduzido em 50%. Após uma
isenção de impostos, o custo da produção desse mesmo pro-
duto foi reduzido em 40% e, em seguida, com a diminuição
das tarifas de energia, o custo ainda foi reduzido em 10%.
Qual foi a redução percentual do custo da produção desse
produto?
Exercı́cio 27. Sabe-se que 10% de uma certa população
está infectada por um vı́rus. Um teste para identificar a
presença do vı́rus acerta 90% das vezes quando aplicado em
uma pessoa infectada, e apresenta 80% de acertos quando
aplicado em uma pessoa que não é portadora do vı́rus.
Qual é a porcentagem de pessoas realmente infectadas en-
tre as pessoas que o teste classificou como infectadas?
Exercı́cio 28. Um comerciante fixa o preço de um artigo
em reais e centavos de real, de tal maneira que, quando
ele acrescenta 4% de imposto, o resultado é um número
Respostas e Soluções 7. Do enunciado conclui-se que M = 2880, C = 2000,
n = 2. Assim
1 Exercı́cios Introdutórios J = Cin

880 = 2000 · i · 2
1. O valor 800 reais com taxa de 8% a.m. gera por mês 880
i =
um valor fixo de rendimento, por se tratar de juros simples. 4000
A parcela mensal de ganho é de 8% · 800 = 64 reais. Sendo 22
i =
3 meses de investimento, 64 · 3 = 192 reais. Por fim, a 100
retirada será de 800 + 192 = 992 reais. i = 22%
2. Por se tratar de juros simples pode-se aplicar a variação 8. Do enunciado conclui-se que J = 3x, C = x, n = 5.
de ganho imediatamente, ou seja, o valor do juros é de Assim
11900 − 9500 = 2400 reais. Como foram 12 meses, tem-se
200 reais de ganho fixo por mês. O percentual mensal é J = Cin
200 2
= = 0, 02105263... ∼
= 2, 11%. 3x = x·i·5
9500 95
3 = i·5
3. O preço era R$ 350, 00 mas houve uma entrada (paga- 3
i =
mento) de R$ 80, 00, a dı́vida com a loja ficou em 270 reais. 5
Com a taxa de juros mensal de 4% = 0, 04, tem-se o valor i = 60%
do juros mensal de 0, 04 · 270 = 10, 80 reais. Como são 3
meses, o valor pago de acréscimo será de 3 · 10, 80 = 32, 40 9. Como se trata de juros compostos, o fator de variação
reais. Logo o cheque será de 270 + 32, 40 = 302, 40 reais. do perı́odo foi de (1 + i)2 . Com C = 80000, M = 115200,
n = 2, temos
4. Como o regime é de juros simples e houve um ganho
de 1080 − 800 = 280, basta calcular o percentual total de M = C(1 + i)n
280
ganho que foi = 0, 35 = 35%. Para finalizar, basta 115200 80000(1 + i)2
=
800
0, 35 115200
fazer a divisão pelo percentual mensal, = 14 meses. (1 + i)2 =
0, 025 80000
2 144
5. Por se tratar de juros simples, a taxa de juros mensal (1 + i) =
100
0, 24 r
será = 0, 02. Como foram 7 meses, houve uma taxa 144
12 1+i =
de 7 · 0, 02 = 0, 14 no perı́odo. O rendimento será de 0, 14 · 100
60000 = 8400 reais. 12
1+i =
10
Comentário para professores:. Sugerimos apenas após os 1 + i = 1, 2
problemas inicais, a introdução das fórmulas: i = 0, 2
M = C + J e J = Cin, Resposta: 20%.
onde M é o montante, C o capital, i a taxa de juros e n o 10. Do enunciado tem-se: C = x, M = 4x e n = 2 meses.

prazo do investimento. Assim
6. Subsituindo em J = Cin os valores do enunciado, M = C(1 + i)n

temos: 4x = x · (1 + i)2
4x
J = Cin = (1 + i)2
x
150 = 500 · i · 10 (1 + i)2 = 4
150
i = 1+i = 2
5000
3 i = 1
i =
100
i = 3% Resposta: 100%.
11. Do enunciado tem-se: J = 2370, C = 3000, M = 15. Maria tomou 2000 reais e a taxa de juros é de
5370, i =?%a.m. e n = 10 meses. 5% = 0, 05 ao mês, sendo assim, o fator de variação
mensal do saldo devedor é 1, 05. Após o primeiro mês,
M = C(1 + i)n os 2000 reais viraram uma dı́vida de 1, 05 · 2000 = 2100.
5370 = 3000 · (1 + i)10 Nesse momento houve a amortização de 600 reais, ficando
5370 com saldo devedor de 1500 reais. Daı́, após o segundo
= (1 + i)10 mês, a dı́vida se elevou para 1, 05 · 1500 = 1575 e houve
3000
(1 + i)10 = 1, 79 outra amortização de 575 reais transformando o saldo
p
10
devedor em 1000 reais. Na sequência, após mais um mês,
1+i = 1, 79 a dı́vida passou a ser de 1, 05 · 1000 = 1050 reais. Ocorreu
p
i = 10
1, 79 − 1 mais uma amortização 550 reais e saldo devedor passou
a ser 500 reais. Por fim, dı́vida final se transformou em
12. Como foram dois aumentos distintos devemos fa- 1, 05 · 500 = 525 reais. A figura abaixo sugere o fluxo de
zer a aplicação, passo a passo, dos fatores 1, 1 e 1, 2. O juros e amortizações até o fim da dı́vida.
que resulta num aumento acumulado de 1, 1 · 1, 2 = 1, 32.
Portanto o valor inicial x se torna 1, 32x depois dos dois 2000 2100
5, 28
aumentos. Por fim, 1, 32x = 5, 28 e x = = 4 re- 1575
1, 32
ais. Graficamente a situação pode ser representada por: 1050
525
1,32x=5,32
1,1x
x
+10 % +20 %
575 550
600
Resposta: O último pagamento foi de 525 reais.

13. Do enunciado tem-se: M =?, C = 100, i = 100%a.a.
e n = 3 meses.
16. (Extraı́do do vestibular da UNEB)
M = C(1 + i)n Sendo C o valor que as duas pessoas tomaram de
M = 100 · (1 + 1)3 empréstimo, o perı́odo n = 2 meses, a primeira teve taxa
x
M = 100 · (2)3 de juros i1 = 0, 02 e a segunda, i2 = . Os montantes
100
M = 100 · 8 M1 e M2 são iguais. Assim
M = 800 reais.
14. João tomou 800 reais e a taxa de juros é de 10% = 0, 1

M1 = M2
ao mês, sendo assim, o fator de variação do saldo deve- x
dor é 1, 1 a cada mês. O recebimento de 800 reais, de- C +C · ·2 = C(1, 02)2
100
pois de um mês sob juros, se transformou em uma dı́vida x
de 1, 1 · 800 = 880. Nesse momento houve uma amor- C(1 + · 2) = C(1, 02)2
100
tização da dı́vida de 580 reais, ficando com saldo devedor x
de 300 reais. Por fim, mais um mês de juros e o novo 1+ = 1, 0404
50
valor a pagar é de 1, 1 · 300 = 330. O que encerra a x
= 0, 0404
dı́vida. A ilustração abaixo expõe o fluxo do saldo de de- 50
vedor e dos pagamentos efetuados com o passar do tempo. x = 50 · 0, 0404
880 x = 2, 02
800
330
17. Sendo 2C o valor do capital aplicado, metade a

580
i1 = 0, 30 a.s. por n1 = 2 semestres e a outra metade
Resposta: O último pagamento foi de 330 reais. a i2 = 0, 27 a.q. por n2 = 3 quadrimestres. A soma dos
montantes M1 e M2 fica 4200. Assim Sendo c o comprimento e l a largura, a área inicial é S = cl.
Como c aumentou em 0, 20c e l aumentou em 0, 5l, seus
M1 = C(1, 3)2 novos valores são 1, 2c e 1, 5l, respectivamente. Então a
M1 = 1, 69C área S 0 é:
S0 = 1, 2c · 1, 5l
M2 = C + C · 0, 27 · 3 = 1, 2c · 1, 5l
M2 = C + 0, 81C = 1, 8S.
M2 = 1, 81C
Portanto, houve aumento de 80% na área.
M1 + M2 = 4200 22. (Adaptado do vestibular da FGV)

Do enunciado tem-se: C = 45000, i = −4%a.a. e n = 10
1, 69C + 1, 81C = 4200
anos.
3, 5C = 4200
4200 M = C(1 + i)n
C =
3, 5 M = 45000 · (0, 96)10
C = 1200 M = 45000 · (0, 96)10
2C = 2400 reais. M ∼
= 29917, 47 reais.
18. Do enunciado tem-se: M = y, C = x, i = 1%a.a. e 23. (Adaptado do vestibular da UFBA)

n = 10 anos. Do enunciado tem-se: M = 9800, i = 40%a.a. e n = 2
anos, no sistema de juros compostos, então:
M = C(1 + i)n
9800 = C(1, 4)2
y = x · (1, 01)10
y 9800
= (1, 01)10 C =
x 1, 96
C = 5000 reais.
Iniciando pelos juros simples, um capital “c”, com taxa Passando para juros simples: M = 9800, C = 5000, i =
i1 = 0, 1, por n1 = 2 meses, gera um resultado de 1, 2c. x%a.a. e n = 2 anos, tem-se:
Agora nos juros compostos, um novo capital “1, 2c” será x
aplicado pela taxa i2 = 0, 2, pelo prazo n2 = 2 meses. 9800 = 5000 + 5000 · ·2
100
Logo, M = 1, 2c · (1, 2)2 . Como M = 1728, tem-se que: 100x = 4800
1728
1728 = (1, 2)3 c e consequentemente c = = 1000 reais. x = 48.
1, 23
20. (Extraı́do do vestibular da UFPA)
Depois de 10 dias com acréscimos diários de 5%, tem-se 9
Tem-se: M = 520, C = x, i = 0, 05 a.m. e n = 6 meses.
acréscimos com fatores de variação de (1,05), sendo assim:
Assim
80(1, 05)9 ∼
= 80 · 1, 551 = 124, 08 km.
M = C +J 25. (Adaptado do vestibular da FUVEST)
M = C + Cin Do enunciado tem-se: M =?, C = 106 , i = 9%a.a. e
520 = C(1 + 0, 05 · 6) n = 1999 − 1839 = 160 anos.
520 = C(1 + 0, 3) M = C(1 + i)n
520 = C(1, 3) M = 106 · (1, 09)160
520 M = 106 · ((1, 09)8 )20
C =
1, 3 M = 106 · 220
C = 400.
Resposta: A dı́vida estava em 220 · 106 dólares.

26. (Extraı́do do exame de acesso do PROFMAT)
de Exames Com as reduções de 50%, 40% e 10%, tem-se respectiva-
mente os fatores de variação de
21. (Extraı́do da Olimpı́ada de Matemática do Estado do
Rio de Janeiro) (1 − 0, 5) = 0, 5 , (1 − 0, 4) = 0, 6 e (1 − 0, 1) = 0, 9.
O fator acumulado foi
0, 5 · 0, 6 · 0, 9 = 0, 27.
Logo, reduziu-se 1 − 0, 27 = 0, 73.
27. (Extraı́do do PAPMEM 2014.2)

Suponha que a população seja de 1000 pessoas. Das quais
100 estão infectadas. Dentre essas, o teste acerta 90% das
vezes, portanto o teste identificou 90 pessoas com o vı́rus
(e de fato elas o têm). No grupo das que não estão do-
entes, 20% são falsos positivos, portanto 0, 20 · 900 = 180
estão sadias mas com teste positivo. Daı́, as pessoas que
o teste identificou com infectadas foram 90 + 180 = 270 e
as que estão com o vı́rus (pelo teste) foram 90. Por fim, o
90 1
percentual fica em = ∼ = 33, 33%.
270 3
Comentário para professores:. O valor arbitrário re-
ferência de 1000 não a generalidade da solução pois os
resultados percentuais não mudam caso todos os valores
envolvidos sejam multiplicados por uma mesma constante.
A solução do caso geral é totalmente análoga trocando-se
o número 1000 por p arbitrário. É recomendável induzir os
alunos a resolverem inicialmente o problema com valores
particulares antes de abordar o caso geral.
28. (Extraı́do da Olimpı́ada de Matemática do Estado do
Rio de Janeiro)
Sejam x e y (0 ≤ y ≤ 99) tais o preço do artigo é x
reais mais y centavos sem a cobrança
do yimposto.
Com o
imposto, ele passa a ser P = 1, 04 x + , com P ∈ Z.
100
y
P = 1, 04 x +
100
104x 104y
= +
100 10000
26x 13y
= +
25 1250
1300x + 13y
=
1250
13(100x + y)
=
1250
Como P é inteiro positivo, e 13 é relativamente primo com
1250, então 1250 deve dividir 100x + y. O menor múltiplo
positivo de 1250 é o próprio 1250. Para que 100x + y =
1250 basta que x = 12 e y = 50. Veja que y satisfaz a
condição:0 ≤ y ≤ 99. Assim, o menor valor procurado é
R$12, 50.

contato@cursoarquimedes.com

Aula 0 - Curso BÃ¡sico de Ã Lgebra

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Aula 0 - Curso BÃ¡sico de Ã Lgebra

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Módulo de Potenciação e Dı́zimas Periódicas

Exercı́cio 13. Sejam a, b e c inteiros e positivos. Entre

Exercı́cio 14. O valor da expressão

14. Veja que

Expressões Algébricas e Polinômios

Exercı́cio 3. Escreva os graus de cada monômio: f ) (x − 4)(x − 4).

b) (x + a2n )(x + a2n ).

2a2 b2 retira-se através de cortes um quadrado de x cm de lado de

b) Se x é um inteiro positivo, calcule o valor de:

(x2n+1 + x)(x2n+1 − x) − (x4 )(n+1/2)

Exercı́cio 26. Sejam

Exercı́cio 27. (EPCAR 2014 - adaptado) Leila foi avisada

a) A expressão que determina o preço da mensalidade de

b) Quanto Leila gastará com mensalidades em 2013, se a

a) O valor da expressão para x = 2.

b) O maior valor possı́vel para a expressão.

Exercı́cio 29. a) calcule o valor de:

5. Como R(x) é um polinômio constante pois x + a possui

b) Para x = 9, teremos: a) 50 − x, para 0 ≤ x ≤ 50.

3 + 2, 5x = 3 + 22, 5 b) 150 − 3x, para 0 ≤ x ≤ 50.

2a2 b2 8a6 b6 b) (2500 − 4 · 25) = 2400cm2 .

A redução de 30% transformou a mensalidade em 1, 8x· Como, C = 1, concluı́mos que A = 21000 .

(x + 5)2 = x2 + 2 · x · 5 + 52 Exercı́cio 7. Siga o modelo abaixo e calcule o valor das

Exercı́cio 10. Encontre uma figura que explique geometri-

a) Verifique que (a + b)2 ≥ 4ab.

201420132 − 2(20142013)(20142012) + 201420122

Exercı́cio 18. Sejam:

Exercı́cio 19. João está ajudando seu pai com as finanças

b) Dividindo a expressão do item anterior por ab(a + b)

Assim, obtemos: Como (5 − a)2 é sempre um número não negativo, a última

18. Pela diferença de quadrados, temos:

Apliquemos novamente a diferença de quadrados para obter

Sistemas de Equações do Primeiro Grau

a) R$5, 00 b) R$10, 00 c) R$12, 00

de Exames Exercı́cio 24.√ Se x, y, a e b são reais positivos tais que

c) duas horas. qual é o valor de 16a4 b2 − 8a3 b3 + a2 b4 ?

d) duas horas e quinze minutos. a) 4 b) 1/18 c) 1/12 d) 18 e) 1/4.

e) duas horas e meia. Exercı́cio 27. Resolva o sistema de equações

Exercı́cio 29. Hoje, dia 29 de julho de 2012, José tem o

Exercı́cio 31. Na fabricação de um produto é utilizado

Exercı́cio 33. Resolva o sistema de equações abaixo.

que é equivalente ao sistema

Somando as equações, obtém-se 2c = 70 e daı́ segue que

onde x representa a quantidade de cédulas de R$50, 00 e y,

2k = 2b + 3t < c + 2b + 3t = 26, 22. (Extraı́do da OBMEP 2012 - adaptado) Denotando o

Equações do Segundo Grau: Resultados Básicos.

Exercı́cio 1. A equação ax2 + bx + c = 0, com a 6= 0 e a, d) Encontre as soluções da equação.

b) (2x − 5)2 + (x − 2)(x + 2) = x + (x + 7)2 Logo, x = 0 ou x + 9 = 0. Portanto, o conjunto

Exercı́cio 7. Verifique se −1, 2 ou 5 são raı́zes da equação f ) 5x2 + 2x + 2 = 0

e) −3x2 + x + 4 = 0 Exercı́cio 14. Os primeiros dı́gitos da representação deci-

g) x2 + 16x + 64 = 0 Exercı́cio 15. Encontre os valores de a para os quais a

Tem-se ∆ = (2)2 − √ 4 · 2 · (−4) = 4 + 32 = 36 e, portanto, 2 Exercı́cios de Fixação

a) x2 − 7x + 6 = 0 Exercı́cio 20. Seja x um número real não nulo tal que

x4 − 18x2 + 32 = 0 Exercı́cio 30. Encontre todas as soluções reais de

c) x4 + 10x2 + 9 = 0. Os resultados de cada operação são acumulados em sua

(x2 − 3x + 1)2 − 3(x2 − 3x + 1) + 1 = x. (y 2 + y − 6)(y 2 − 6y + 9) − 2(y 2 − 9) = 0.

Exercı́cio 37. Na equação x2 + px + q = 0, os coeficientes

(a2 − 3a + 2)x2 − (a2 − 5a + 4)x + a − a2 = 0 Exercı́cio 38. Encontre as soluções de:

Exercı́cio 40. Deduza a formula para as raı́zes de

Exercı́cio 41. Suponha que ax2 + bx + c = mx2 + nx + p

b) Temos: a = 2, b = 3 e c = −8. 5. a) Tem-se a = 1, b = −5 e c = 4. Portanto,

2. a) (x − 1)2 + (x + 2)2 = (x − 3)2 d) Tem-se a = 3, b = 5 e c = 1. Portanto,

(2x − 5)2 + (x − 2)(x + 2) = h) Tem-se a = 1, b = 9 e c = 0. Portanto,