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CURSOS

- EDUCAÇÃO AMBIENTAL INFANTIL: DINÂMICAS PARA AULAS PRÁTICAS

Neste curso vamos listar práticas para aulas de educação ambiental voltadas a crianças com até
10 anos de idade. Abordaremos conceitos, metodologias e, por fim, sugestões para dinâmicas
aplicáveis em sala de aula e também em ambientes externos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

- Introdução
- Dinâmicas para aulas práticas de reciclagem e lixo urbano
- Dinâmicas para aulas práticas de poluição dos rios
- Dinâmicas para aulas práticas de vivência na natureza
- Metodologia para aulas práticas: atividades de reflexão e proposição de críticas
- Conclusão

MÓDULO 1: INTRODUÇÃO
Lição 1.1: Introdução
Lição 1.2: Exercícios de fixação

MÓDULO 2: DINÂMICAS PARA AULAS PRÁTICAS DE RECICLAGEM E LIXO URBANO


Lição 2.1: Dinâmicas para aulas práticas de reciclagem e lixo urbano
Lição 2.2: Exercícios de fixação

MÓDULO 3: DINÂMICAS PARA AULAS PRÁTICAS SOBRE POLUIÇÃO DOS RIOS


Lição 3.1: Dinâmicas para aulas práticas de sobre poluição dos rios
Lição 3.2: Exercícios de fixação

MÓDULO 4: DINÂMICAS PARA AULAS PRÁTICAS DE VIVÊNCIA NA NATUREZA


Lição 4.1: Dinâminas para aulas práticas de vivência na natureza
Lição 4.2: Exercícios de fixação

MÓDULO 5: METODOLOGIA DE AULA: ATIVIDADADES DE REFLEXÃO E

PROPOSIÇÃO DE CRÍTICAS

Lição 5.1: Metodologia de aula: atividades de reflexão e proposição de críticas


Lição 5.2: Exercícios de fixação

MÓDULO 6: CONCLUSÃO
Lição 6.1: Conclusão

- DESAFIO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA

O curso busca responder questões relacionadas ao ensino de Geografia para as séries iniciais do
Ensino Fundamental, o que possibilitou ampliarmos nosso horizonte de compreensão do espaço
geográfico. Sendo o espaço geográfico o espaço de todos os seres humanos, de todas as instituições,
de todas as ações e dado que estes sistemas de ações se realizam no lugar, há a possibilidade de
pensar o outro, através de uma mediação dialética entre mundo e lugar, entre ensino e aprendizado.
Além disso, a relação dialógica entre professor e aluno tem demonstrado ser este processo educativo
compensador, quer para os resultados no aprendizado e participação do aluno, quer para o professor
que atinge seus objetivos políticos e pedagógicos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

- O ensino do lugar e a formação da cidadania


- O diálogo que mostra o mundo – diferentes caminhos e interpretações
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- Exemplos de trabalho coletivo e participação solidária em sala de aula

MÓDULOS E AULAS

MÓDULO 1: DESAFIO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

Lição 1.1: Introdução


Lição 1.2: O ensino do lugar e a formação da cidadania
Lição 1.3: O diálogo que mostra o mundo: diferentes caminhos e interpretações
Lição 1.4: Exemplos de trabalho coletivo e participação solidária em sala de aula
Lição 1.5: Exemplos de trabalho coletivo e participação solidária em sala de aula – Parte II
Lição 1.6: Considerações Finais
Lição 1.7: Referências
Lição 1.8: Fonte e Autoria
Lição 1.9: Conclusão

- AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: EFEITOS SIGNIFICANTES

Este curso tem por objetivo realizar uma reflexão acerca do caminho percorrido pela criança,
desde as primeiras produções gráficas feitas em sala de alfabetização, até o texto escrito, bem como
acerca do posicionamento teórico dos professores frente a essa produção. Para isso, apresentou-se o
cenário da alfabetização no contexto atual, explicitando-se o campo teórico predominante na sala de
aula, ou seja, uma descrição da concepção que fundamenta a prática dos professores alfabetizadores e
de como estes vêem a aquisição da escrita pela criança.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

- Construtivismo: um passado que até pouco tempo era sonho


- A inserção no mundo letrado - uma nova abordagem teórica
- Um olhar sob(re) a escrita

MÓDULOS E AULAS

MÓDULO 1: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: EFEITOS SIGNIFICANTES

Lição 1.1: Introdução


Lição 1.2: Aquisição da linguagem escrita: efeitos significantes
Lição 1.3: Fonte e Autoria

- AFETIVIDADE E CONFLITO FAMILIAR: PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS NA ESCOLA

Este curso tem por objetivo mostrar como as famílias têm se modificado, adequando-se às
mudanças ocorridas em nossa sociedade como a globalização, as novas tecnologias, a cultura, o
ingresso da mulher no mercado de trabalho, a igualdade de direitos, a emancipação sexual, o divórcio,
entre outras.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

-Família: conceitos atuais, preconceitos e tabus;


-Relacionamento mãe-pai-filho em famílias nucleares e recasadas;
-Famílias nucleares e recasadas de baixa renda;
-Delineamento;
-Instrumentos;
-Análise de dados.

MÓDULOS E AULAS

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MÓDULO 1: AFETIVIDADE E CONFLITO FAMILIAR: PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO EM
PRÉ-ESCOLARES

Lição 1.1: Introdução


Lição 1.2: Objetivos e método
Lição 1.3: Discussão
Lição 1.4: Família: conceitos atuais, preconceitos e tabus
Lição 1.5: Relacionamento mãe-pai-filho em famílias nucleares e recasadas
Lição 1.6: Famílias nucleares e recasadas de baixa renda
Lição 1.7: Considerações finais
Lição 1.8: Referências
Lição 1.9: Fonte e autoria
Lição 1.10: Conclusão

- AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM ESCOLAS

O objetivo deste curso foi elaborar um instrumento para avaliação do desenvolvimento e da


aprendizagem de crianças de 3 a 6 anos em ambientes montessorianos. O instrumento proposto no
estudo foi elaborado com base na revisão da literatura e nas expectativas apresentadas e validadas
pelos especialistas. Em sua versão final, o instrumento contempla cinco categorias e cento e noventa
indicadores, além de espaço para indicadores não antecipados, onde podem ser apresentados pontos
fortes e fragilidades de cada dimensão avaliada. Há também a possibilidade de inserção de análises
qualitativas em cada uma das categorias, desde que necessárias para compor o relatório final.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

-Cenário;
-A criança e o mundo: princípios da pedagogia Montessori;
-O ambiente;
-O papel do professor;
-Procedimentos metodológicos;
-O instrumento proposto no estudo.

MÓDULOS E AULAS

MÓDULO 1: AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM ESCOLAS

Lição 1.1: Introdução Lição 1.6: Procedimentos metodológicos


Lição 1.2: Cenário Lição 1.7: O instrumento proposto no estudo
Lição 1.3: A criança e o mundo: princípios da Lição 1.8: Considerações Especiais
pedagogia Montessori Lição 1.9: Referências
Lição 1.4: O ambiente Lição 1.10: Fonte e Autoria
Lição 1.5: O papel do professor Lição 1.11: Conclusão

- ATRASOS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL E SINAIS PRECOCES DE TRANSTORNOS DO


ESPECTRO AUTISTA

Este curso teve como objetivos: (1) identificar e descrever atrasos de desenvolvimento
neuropsicomotor e sinais precoces de Transtornos do Espectro Autista (TEA) em crianças matriculadas
em creches públicas da região sul do município de Barueri; (2) relacionar atrasos de desenvolvimento e
sinais precoces de TEA a características socio demográficas e pessoais; (3) identificar falhas na
Atenção Compartilhada e verificar se estão associadas ao alto risco para TEA.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO CURSO

-Fundamentação teórica; -Intervenções psicoeducacionais;


-Transtornos do espectro autista (tea); -Instrumentos de avaliação diagnóstica de TEA;
-Desenvolvimento da pesquisa; -Instrumento para rastreamento;
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-Instrumentos diagnósticos; -Resultados;
-Considerações éticas; -Discussão.

MÓDULOS E AULAS

MÓDULO 1: ATRASOS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL E SINAIS PRECOCES DE


TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA

Lição 1.1: Introdução


Lição 1.2: Fundamentação teórica
Lição 1.3: Transtornos do espectro autista (TEA)
Lição 1.4: Desenvolvimento da pesquisa
Lição 1.5: Resultados
Lição 1.6: Discussão
Lição 1.7: Considerações Finais
Lição 1.8: Referências
Lição 1.9: Anexos
Lição 1.10: Fonte e Autoria
Lição 1.11: Conclusão

CURSO DE EXTENSÃO EM PEDAGOGIA (LICENCIATURA)


Antropologia da Educação
Arte e Educação
Avaliação Educacional
Coordenação Institucional e Supervisão Pedagógica
Didática Aplicada a Educação Básica(ok)
Educação Ambiental
Educação e Movimentos Sociais – Multiculturalismo
Educação indígena
Educação, Desenvolvimento e Aprendizagem
Estágio Supervisionado I: Educação Infantil, Creche e Pré-escolar
Estágio Supervisionado II: Ensino Fundamental
Estágio Supervisionado III: Gestão em Ambientes Escolares
Estágio Supervisionado IV: Gestão em Ambientes não escolares
Estatística Aplicada à Educação
Estrutura e Funcionamento do Ensino
Estudo Orientado I: Trabalhos Grupais, Jogos e Recepção
Estudo Orientado II: Psicomotricidade do Desenvolvimento Humano
Ética e Cidadania
Filosofia da Educação
Fundamentos da Educação de Jovem e Adulto
Fundamentos da Educação Infantil
Fundamentos da Matemática Elementar
Fundamentos Sócio-filosóficos da Educação
Geografia do Brasil e Meio Ambiente
Gestão Escolar
História da Educação, Estado e Políticas Públicas II
História da Educação: Escolarização e Processos Pedagógicos
Letramento e Alfabetização
Literatura Infanto-juvenil
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
Metodologia do Ensino das Ciências
Metodologia do Trabalho Científico
Metodologia para o Ensino da Matemática
Métodos e Técnicas de Alfabetização

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Pesquisa e Prática no Contexto Escolar
Pesquisa e Prática Pedagógica
Planejamento e Avaliação Escolar do Ensino
Políticas Públicas e a Educação
PPP - Projeto Político Pedagógico
Projetos Pedagógicos
Psicologia da Aprendizagem
Psicologia do Desenvolvimento
Psicologia Institucional
Sociologia da Educação