Prof. Dr.

João Berchmans Carvalho

Pesquisa-Ação

• Tipo de pesquisa em que se questiona a pesquisa

tradicional (positivista) de ação unilateral e sem
retorno à comunidade pesquisada
• Permite o compartilhamento de experiências entre o
pesquisador e o grupo pesquisado
• Proposição de ações ou iniciativas entre os atores
envolvidos na pesquisa
• Respeito aos critérios estabelecidos pelas partes
interessadas
Pesquisa-Ação: aplicação a um
campo de pesquisa
• Reconhecimento do campo social ao qual a
manifestação está inserida
• Observar como o grupo é constituído
– Quem são seus integrantes
– Características sociais, econômicas, educacionais,
culturais, etc.
– Seu quadro de vida (moradia)
– Quadro existencial (família, gênero, faixa etária, origem,
etc.)
Esboço de questionário
• Que tipo de música é tocado
• Instrumentos (classificação)
• Canto e uso das vozes
• Participação (cantores, intérpretes, público)
• Acesso ao grupo
• Aprendizado
• Hierarquias
• Interação com o público e comunidade
Esboço de Questionário
 Relacionamento com outros grupos (imitação,
diferenciação, cooperação, competitividade)
 Tipos de apresentação (locais)
 Meio de divulgação
Observação Participante
 Usada na fase inicial da pesquisa para facilitar a
aproximação ao grupo pesquisado
 Entretanto a pesquisa-ação requer uma inserção e uma
interação: trata-se de construir grupos mistos
(pesquisadores/músicos/outros atores)para uma maior
profundidade na pesquisa
 Os componentes desses grupos devem participar no
desenvolvimento da pesquisa como
informantes/colaboradores
Aspectos que podem ser
pesquisados
 Constituição do grupo
 Repertório, conteúdo e formas musicais (instrumentos,
estilo, ritmos, sistema musical)
 Perfis dos músicos (sociais, étnicos, culturais, religiosos)
 Quadro de vida (aspectos de moradia, ocupações, formas )
 Formas de organização social (famílias, economia,
ecologia)
 Formas de produção
 Relação do grupo com a comunidade (aceitação/rejeição)
 Locais e formas de expressão
Ações
 Resgatar um tipo de música que está em fase de
desaparecimento ou degradação
 Trabalhar a memória coletiva de uma comunidade
 Expandir um gênero musical no seio de uma comunidade
 Transmitir um legado musical para as novas gerações
 Auxiliar processos de aprendizagem
 Estudar ou fazer conhecer instrumentos
 Promover avanços sociais através da música (melhoria das
condições de vida, valorização cultural de minorias étnicas,
redução do preconceito, busca de auto-estima, capacitação
de jovens carentes, redução da violência, etc.)
Bibliografia
 THIOLLENT, Michel. “Perspectivas da Pesquisa-Ação
em Etnomusicologia: anotações e primeiras
indagações. In: ARAÚJO, S; PAZ, G.; CAMBRIA, V.
Música em Debate. Perspectivas Interdisciplinares. Rio
de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2008, p.189-197