PROENEM 27/09/2018

TURMA INTENSIVA

Checklist Nota 1000:

roteiro de autocorreção
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TURMA INTENSIVA
Checklist Nota 1000: roteiro de autocorreção

// ROTEIRO DE AUTOCORREÇÃO
Antes de entregar sua redação, faz-se necessário lê-la
várias vezes, com atenção, atribuindo a cada uma das
leituras um objetivo ou uma função, como, por exemplo:

a) uma leitura ligada à competência 1, em busca de

possíveis erros em:

• emprego de letras;
• acentuação;
• voltada para a regência (nominal e/ou verbal);
• concordância (nominal e/ou verbal);
• colocação pronominal;
• crase;
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// ROTEIRO DE AUTOCORREÇÃO
b) Uma leitura voltada para competência 2, verificando:
• A relação do tema com o texto.
• A tipologia textual desenvolvida.
• A qualidade do domínio de outras áreas de
conhecimento.

c) Para competência 3, mais uma, observando:

• Projeto de texto.
• Dados, exemplos e fatos utilizados.
• Marca de autoria.

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// ROTEIRO DE AUTOCORREÇÃO
d) Uma para a Competência 4, de olho na estrutura das
frases e dos parágrafos, objetivando a coerência, a
lógica, a unidade, a concatenação das ideias e dos
pensamentos, através da utilização de conectivos e
pronomes adequadamente.

e) Competência 5, verificando a qualidade da proposta

de intervenção.
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// ROTEIRO DE AUTOCORREÇÃO
Desse modo, convém que você responda a um
questionário bem preciso:

1. O que escrevi atende, perfeitamente, à proposta

apresentada? Você deve saber se cada palavra do
tema foi abordada durante o texto.

2. Estão bem definidas as partes do meu texto

(introdução, desenvolvimento e conclusão)? Nesta
parte é bom perceber se o desenvolvimento retoma
elementos apresentados na introdução.

3. Há erros de modalidade padrão? Regência, crase,

colocação, concordância e adequação à escrita formal
é essencial para a primeira competência.

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4. Há algum elemento (palavras, frases, parágrafos) solto no
texto? Qualquer coisa que não contribua para o tema age
contra ele. Fique ligado.

5. Seus parágrafos estão mais ou menos simétricos? Tamanho

de parágrafo não é critério de correção, mas a deformidade
entre eles pode revelar que você dedicou mais esforço sobre
um tópico em detrimento de outro dentro do seu texto.

6. Existe a repetição de qualquer tipo de elemento? Sejam

pronomes, conjunções ou qualquer substantivo, classifique
as palavras e tente não repetir. Palavras muito comuns
(repita pouco em cada parágrafo); palavras comuns (só
repita em parágrafos diferentes, se muito necessário);
palavras incomuns (NÃO REPITA NUNCA).
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7. Ocorrem períodos muito longos ou confusos? Dentro dos
parágrafos, procure evitar o período único. Trabalhe com
uma média de 3 períodos por parágrafo.

8. Minha proposta de intervenção apresenta AGENTE + AÇÃO +

MEIO/MODO + DETALHAMENTO + FINALIDADE? Sua
conclusão deve retomar sua abordagem do tema e
apresentar cada um desses agente que valem 40 pontos.

9. Usei recursos que demonstrem domínio de outras áreas de

conhecimento (história, física, biologia, etc.) relacionados ao
eito temático da redação? A competência 2 requer a
apresentação de um repertório social, relacionado ao seu
eixo temático, que ajude a ilustrar seu posicionamento.

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10. Meus parágrafos de desenvolvimento apresentam frase
crítica? É muito importante envolver-se, posicionar-se e
criticar os dados que você emprega no texto Lembre-se: você
não está produzindo um texto jornalístico. A marca de
autoria é essencial!

PRONTO, AGORA É SÓ PRATICAR E CORRER

PARA O ABRAÇO NOTA 1000!