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Simulado Concurso Professor

Projeto político Pedagógico

1. A construção do projeto político-pedagógico perspectiva, o currículo deverá ter como

da escola exige a definição de princípios, diretriz:
objetivos, estratégias e, acima de tudo, um (A) promover narrativas sobre o outro numa
trabalho coletivo para a sua ótica universalista.
operacionalização. Numa perspectiva crítica e (B) valorizar o enfoque prescritivo e auto
democrática, o projeto político-pedagógico da referenciado do conhecimento.
escola proporciona: (C) organizar conteúdos, disciplinas, métodos,
I - melhoria da organização pedagógica, experiências e objetivos.
administrativa e financeira da escola, bem (D) estabelecer pautas de conduta visando à
como o estabelecimento de novas relações classificação de identidades.
pessoais e interpessoais na instituição; (E) privilegiar os processos de subjetivação
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II - redimensionamento da prática pedagógica coletiva e o saber sistematizado.

dos professores e formação continuada do
quadro docente. 3. A elaboração do projeto político-pedagógico
III - planejamento a curto prazo para definir é um processo de consolidação da
aplicação de medidas emergenciais na democracia e da autonomia da escola, com
escola, de modo a superar certas dificuldades, vistas à construção de sua identidade. É uma
detectar outras e propor novas ações. ação intencional, com um compromisso
IV - a superação de práticas pedagógicas definido coletivamente, que reflete a
fragmentadas e a garantia total de um ensino realidade, busca a superação do presente e
de qualidade. aponta as possibilidades para o futuro. O
Assinale a opção em que todas as afirmativas projeto político-pedagógico é um documento
estão corretas: que não se reduz à dimensão
A) I, II e III. didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto
C) I, II e IV. político-pedagógico se constitui como
B) I e IV. (A) instrumento legitimador das ações
D) I e II normativas da equipe gestora.
(B) desenvolvimento de ações espontâneas
2. A implementação do projeto da comunidade escolar.
político-pedagógico é uma das condições para (C) definição de princípios e diretrizes que
que se afirme a identidade da escola como projetam o vir a ser da escola.
espaço necessário à construção do (D) incorporação de múltiplas teorias
conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o pedagógicas, produzidas na
currículo é parte integrante desse processo e contemporaneidade.
deve contemplar a formação de identidade (E) implementação de estrutura
cultural. Nessa organizacional visando à administração
interna da escola.

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4. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) b) Desenvolver processos de

relaciona-se à organização do trabalho acompanhamento e avaliação através de
pedagógico da escola, indicando uma direção, análise de informações relativas às ações
explicitando os fundamentos previstas.
teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de c) Especializar-se na redação de projetos e
organização e as formas de implementação e regimentos, a fim de prescindir do auxílio de
avaliação da escola. um profissional externo.
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L.M.G. (Org.). d) Redigir o projeto e reproduzi-lo para todos
Escola: espaço do Projeto os profissionais da escola, para que se
Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP: familiarizem com seu conteúdo.
Papirus, 1998 (adaptado). e) Zelar pelo cumprimento do plano,
Considerando a elaboração do PPP, avalie as tornando-se a consciência crítica e ideológica
seguintes afirmações. da instituição.
I. O PPP constitui-se em processo
participativo de decisões para instaurar uma 6. O Projeto Político-Pedagógico é um
forma de organização do trabalho pedagógico instrumento teórico-metodológico que
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que desvele os conflitos e as contradições no representa o ideário de uma instituição de

interior da escola. ensino, tendo como característica a
II. A discussão do PPP exige uma reflexão participação coletiva. A construção do Projeto
acercada concepção de educação e sua Político-Pedagógico deverá
relação coma sociedade e a escola, o que (A) privilegiar os processos de subjetivação
implica refletir sobre o homem a ser formado. coletiva e o saber sistematizado.
III. A construção do PPP requer o (B) seguir as orientações das Secretarias de
convencimento dos professores, da equipe Educação na elaboração do Regimento
escolar e dos funcionários para trabalharem Escolar.
em prol do plano estabelecido pela gestão (C) incluir a participação de todos os sujeitos
educacional. da escola nas etapas de elaboração,
É correto o que se afirma em execução e avaliação.
a) I, apenas. (D) privilegiar a participação dos
b) III, apenas. coordenadores e professores em detrimento
c) I e II, apenas. da participação dos demais membros da
d) II e III, apenas. comunidade escolar.
e) I, II e III (E) seguir as determinações do Regimento
Escolar.
5. O projeto político-pedagógico de uma
escola não é uma formalidade, mas um guia 7. A Unidade Escolar, como promotora da
de trabalho para todos os envolvidos na aprendizagem de conhecimentos
dinâmica institucional. Nesta perspectiva, e,m significativos, faz a organização curricular em
relação ao projeto, é tarefa da equipe seu Projeto Político Pedagógico, levando em
pedagógica: consideração diferentes saberes dos
a) Enviá-lo aos órgãos competentes, após sua contextos ecológico, demo-gráfico, social e
elaboração, a fim de regularizar a situação cultural.Com essa articulação, o processo
jurídica da escola. educativo assume uma perspectiva

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(A) humanística. d) exige em sua construção a participação de

(B) experimental. todos os agentes do processo educativo:
(C) multidimensional. professores, funcionários, pais e alunos.
(D) profissional. e) estabelece as formas como,
(E) técnica. autonomamente, a escola e seus professores
se manifestarão frente a decisões
8. “As inovações (pedagógicas) não têm governamentais.
hipóteses de sucesso se os atores não são
chamados a aceitar essas inovações e não se 10. Acompanhando as transformações
envolvem na sua própria construção.” ocorridas no cenário mundial, o Estado
ALENCASTRO, Ilma Passos. Inovações e brasileiro, desde os anos de 1990, tem
projeto político-pedagógico: uma relação tomado medidas de ordem legal objetivando a
regulatória ou emancipatória? Cadernos atualização das políticas educacionais a fim
Cedes,v. 23, n. 61, p. 267. Na perspectiva da de possibilitar mudanças na realidade do
citação acima, o Projeto Político-Pedagógico ensino nacional. Dentre essas medidas,
de uma escola deve priorizar a(o) tem-se o estabelecimento de Diretrizes
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(A) organização sistêmica de conteúdos. Curriculares Nacionais Gerais para a

(B) participação espontânea. Educação Básica, que têm como um dos seus
(C) estrutura interna das funções escolares. objetivos:
(D) planejamento participativo.
(E) processo de ensino e aprendizagem. (A) estimular a reflexão crítica dos
participantes dos processos de formulação,
execução e avaliação do projeto
9. Estabelecido pela atual legislação político-pedagógico das escolas de educação
brasileira, o Projeto Político-Pedagógico deve básica.
contemplar a questão da qualidade de ensino, (B) superar a necessidade de construção de
em todas as suas dimensões, ordenando competências e habilidades próprias à
institucionalmente o trabalho escolar em suas formação humana e cidadã dos estudantes
especificidades, níveis e modalidades. Nesse das escolas de educação básica.
sentido, o Projeto Político-Pedagógico (C) proporcionar aos alunos de escolas da
a) compõe-se, exclusivamente, dos planos de educação básica a qualificação para o
ensino das disciplinas e do planejamento trabalho e para o exercício da cidadania por
anual das atividades a serem desenvolvidas meio do currículo nacional único.
na escola. (D) incentivar a participação de voluntários
b) constitui a proposta de trabalho da escola, nas atividades docentes das escolas de
cuja elaboração compete, exclusivamente, ao educação básica, sem exigências de
Coordenador Pedagógico e ao Diretor. formação e especialização acadêmicas.
c) define anualmente os níveis e as (E) promover o desenvolvimento cognitivo e,
modalidades de ensino a serem oferecidos quando possível, o psíquico e o social dos
pela escola e a abrangência da clientela alunos de escolas de educação básica,
escolar. considerando a realidade escolar.

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GABARITO
1. D
2. E
3. C
4. C
5. B
6. C
7. C
8. D
9. D
10. A
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