Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Garcia d’Orta

Ano Lectivo 2007/2008

Língua Portuguesa 7º Ano
Professor: Gilberto Rocha
Planificação de Longo Prazo

Competências Gerais

 Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento
próprio;

 Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;

 Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

 Pesquisar e seleccionar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;

 Mobilizar saberes culturais e científicos para compreender a realidade e abordar situações do quotidiano;

 Adoptar metodologias de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;

 Usar linguagens de diferentes áreas do saber, para se expressar.

UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos

Promover o auto-- Expressão verbal Auto-retrato; Manual; Sumativa; Tempos

Unidade 0: conhecimento do aluno; em interacção – Caderno diário; lectivos:
“ Vamos conhecer- Conhecer a realidade da Apresentação; Texto colectivo - Quadro; Diagnóstica; 8
nos melhor.” turma; Regras específicas poema de turma; Livros;
Favorecer a autonomia e a da disciplina; Exploração do Formativa;
responsabilidade; Estrutura e manual; Outros
Estimular o relacionamento; organização do Observação e
Definir interesses; manual; Avaliação registo directo:
Elaborar as regras para o Leitura recreativa diagnóstica; empenho;
bom funcionamento da e orientada; Fichas participação;
disciplina; Escrita recreativa e diagnósticas interesse;
Identificar as linhas gerais orientada ( leitura; espírito crítico;
do programa; Obras de leitura oralidade;escrita;) expressão oral e
orientada. escrita;
Desenvolver o gosta pela
utilização de
leitura; Jogo pedagógico conhecimentos
Realizar as actividades de “Percursos do adquiridos;
diagnóstico( ouvir/falar/ler); saber”; comportamento;
Tomar conhecimento das assiduidade,
obras de leitura orientada. pontualidade.

Apresentação do t.p.c.’s;
“Trabalho de
Período”. trabalhos de
grupo;

Outros
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
 Ler:
Criar hábitos de leitura com vista à Expressão verbal em Contacto com os Manual; Tempos
Unidade 2: fluência; interacção ; textos apresentados; Caderno lectivos:
“O Texto Distinguir técnicas de leitura;
O texto narrativo; Estudo das biografias diário; 30
Narrativo”. Reconstruir mentalmente o significado do F. da Língua: dos autores visados; Quadro;
texto;
Distinguir as formas naturais da literatura; o nome; Leitura/audição dos Livros;
Conhecer alguns excertos narrativos de o adjectivo; textos apresentados; CD áudio;
obras nacionais e estrangeiras; o verbo; Resolução escrita e Dicionário;
Ler expressivamente;
Ouvir/Falar: o advérbio; oral de actividades Transparênc
Emitir opiniões; a conjunção; propostas; ias;
Adequar o discurso ao objectivo as funções Reconto oral; Mapas;
comunicativo; sintácticas (sujeito; Pesquisa de Obra de
Dominar técnicas de comunicação oral; predicado; c. informações leitura
Saber escutar, identificando opiniões;
Escrever:
directo; c. indirecto; adicionais sobre os integral.
Enriquecer o vocabulário; pred. sujeito, textos em causa;
Praticar a análise textual; vocativo, c.c. modo, Leitura orientada de
Apropriar-se de algumas regras de fim, companhia, excertos de obras Outros
funcionamento da língua; causa); diversas ( propostas
Utilizar técnicas de registo de informação; os discursos directo pelo programa e pelo
Apropriar-se de técnicas básicas de escrita
que permitam a correcção e a desenvoltura e indirecto. Plano Nacional de
no uso; Leitura);
Reconhecer categorias da narrativa; Leitura integral
Distinguir diferentes modos de expressão orientada de obra a
escrita; definir;
Comentar a expressividade de alguns
recursos estilísticos;
Exploração de fichas
Produzir textos com finalidades diversas; informativas;
Pesquisar dados recorrentes da abordagem Avaliação formativa
de textos. da unidade.
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
Ler: Expressão verbal
Criar hábitos de leitura com vista à em interacção – Contacto com os Manual; Tempos
Unidade 1: fluência; apresentação; textos apresentados; Caderno diário; lectivos:
“Raízes Distinguir técnicas de leitura; Leitura recreativa; Estudo das Quadro; 20
populares”. Reconstruir mentalmente o significado Obras de leitura
biografias dos Livros;
do texto; orientada.
Desenvolver o gosto pela literatura oral; Textos de
autores visados; CD áudio;
Ler expressivamente; Literatura oral: Leitura/audição dos Dicionário;
Distinguir as formas naturais da Provérbios, textos apresentados; Transparências;
literatura; Adivinhas; Resolução escrita e
Escrever: Lenga-lengas; oral de actividades
Enriquecer o vocabulário; Quadras propostas; Outros
Praticar a análise textual; populares; Elaboração de
Desenvolver as competências de escrita; Lendas; cartazes;
Contactar com diferentes tipologias Fábulas; Recolha de contos e
textuais. Contos Populares; lendas da região;
Praticar a análise textual;
Exploração de fichas
Apropriar-se de algumas regras de F. da Língua:
funcionamento da língua; A frase (tipos e
informativas;
Utilizar técnicas de registo de formas); Avaliação formativa
informação; Relações da unidade.
Apropriar-se de técnicas básicas de semânticas
escrita que permitam a correcção e a ( sinonímia;
desenvoltura no uso; antonímia;
Distinguir diferentes modos de expressão homónimos;
escrita; homógrafos;
Produzir textos com finalidades diversas; homófonos;
Ouvir/Falar: parónimos
Emitir opiniões; hipónimos;
Adequar o discurso ao objectivo hiperónimos;);
comunicativo; Campo lexical e
Dominar técnicas de comunicação oral; semântico;
Saber escutar, identificando opiniões; Pontuação;
Expressão escrita.
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
Ler:
Desenvolver o gosto pela leitura de Expressão verbal Realização e Manual; Tempos
textos informativos;
Unidade 3: Ler expressivamente;
em interacção ; apresentação de Caderno diário; lectivos:
“Textos de Criar autonomia nos hábitos de leitura; a entrevista, textos obedecendo Quadro; 25
comunicação Distinguir técnicas de leitura selectiva; a notícia; a diferentes Livros;
social e Seleccionar fontes de informação a carta; técnicas e modelos CD áudio;
interpessoal”. adequadas; o anúncio de escrita. Dicionário;
Interpretar linguagem de natureza publicitário. Leitura/audição Transparências;
icónica e simbólica;
Escrever: os símbolos de dos textos Revistas;
Apropriar-se de técnicas fundamentais prevenção apresentados; Jornais;
de escrita; rodoviária; Resolução escrita e Outros.
Criar textos com características as etiquetas; oral de actividades
informativas; os rótulos. propostas;
Produzir textos com características e
finalidades diversas;
Expressão escrita Exploração de
Enriquecer o vocabulário; F. da Língua: fichas
Apropriar-se de algumas regras de As preposições e informativas;
funcionamento da língua; locuções Avaliação
Ouvir /Falar prepositivas; formativa da
Conhecer a estrutura da notícia, da A formação de unidade.
entrevista, da banda desenhada, do
anúncio publicitário e da carta; palavras;
Reconhecer a importância dos
símbolos de prevenção rodoviária, das
etiquetas e dos rótulos; Emitir
opiniões;
Adequar o discurso ao objectivo
comunicativo;
Dominar técnicas de comunicação oral;
Saber escutar, identificando opiniões;
UNIDA Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
DE Programátic
os
 Ler:
Aprofundar o gosto pela leitura de textos dramáticos e Expressão Pesquisa na Manual; Tempos
Unidade pelo teatro; verbal em Internet e em Caderno diário; lectivos:
4: Criar hábitos de leitura com vista à fluência; interacção ; enciclopédias Quadro; 20 t.l.
“Texto Distinguir técnicas de leitura; O texto sobre a origem do Livros;
Reconstruir mentalmente o significado do texto;
dramáti Distinguir as formas naturais da literatura; (dramático) dramático; teatro; CD áudio;
co”. Expressão Contacto com Dicionário;
Conhecer alguns excertos dramáticos de obras nacionais
e estrangeiras; escrita. dados biográficos Transparências;
Ler expressivamente; de autores de Enciclopédias;
Contactar com dados biográficos de autores; dramas ( a Internet;
Ouvir/Falar: escolher); Outros.
Conhecer aspectos gerais relacionados com a origem do Leitura orientada:
teatro; a escolher;
Reconhecer as categorias do texto dramático; Resolução escrita
Comentar a expressividade de alguns recursos estilísticos; e oral de
Analisar textos (excertos) dramáticos;
actividades
Emitir opiniões;
Adequar o discurso ao objectivo comunicativo;
propostas;
Dominar técnicas de comunicação oral; Exploração de
Saber escutar, identificando opiniões; fichas
Escrever: informativas;
Enriquecer o vocabulário; Avaliação
Praticar a análise textual; formativa da
Apropriar-se de algumas regras de funcionamento da unidade.
língua;
Utilizar técnicas de registo de informação;
Apropriar-se de técnicas básicas de escrita que permitam
a correcção e a desenvoltura no uso;
Reconhecer categorias da narrativa;
Distinguir diferentes modos de expressão escrita;
Comentar a expressividade de alguns recursos estilísticos;
Produzir textos com finalidades diversas;
Pesquisar dados recorrentes da abordagem de textos.

Unidade Ler: Expressão Leitura de vários Manual; Tempos

5. Ler expressivamente; verbal em poemas Caderno diário; lectivos:
“Mundo Criar hábitos de leitura com vista à fluência; interacção ; apresentados; Quadro; 15 t.l.
da Distinguir técnicas de leitura; O texto Contacto com Livros;
Poesia” Reconstruir mentalmente o significado do texto; poético; dados biográficos CD áudio;
Distinguir as formas naturais da literatura; F. da de autores Dicionário;
Conhecer alguns textos poéticos de obras nacionais Língua; poéticos; Transparências;
e estrangeiras; Contactar com alguns autores Figuras de Passatempos e Enciclopédias;
representativos da poesia em língua portuguesa ( do estilo jogos de palavras. Internet;
manual ou não ). variadas. Subjectividade/ Outros.
Escrever: Objectividade
Enriquecer o vocabulário;
Praticar a análise textual;
Apropriar-se de algumas regras de funcionamento da
língua;
Aprofundar o gosto pela escrita de textos poéticos;
Conhecer algumas noções de versificação, com vista
à construção poética;
Ouvir/Falar
Emitir opiniões;
Adequar o discurso ao objectivo comunicativo;
Dominar técnicas de comunicação oral;
Saber escutar, identificando opiniões;