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Disciplina: MATEMÁTICA Prova: DESAFIO RESOLUÇÃO

PARA QUEM CURSARÁ O 6.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2019

QUESTÃO 11
Na civilização do Egito Antigo, os números eram usados para controlar a quantidade de
animais de seus rebanhos, as produções agrícolas e, principalmente, para manter os
registros de impostos atualizados. Para isso, foi desenvolvido um sistema de sinais
numéricos chamados de numerais. Hoje, para quantificar bens, mesmo que os números
ainda sejam utilizados para essas finalidades, temos formas de contagem e de cálculo
mais sofisticadas e eficientes.

Na tabela abaixo, você poderá observar os símbolos egípcios para a unidade e para os
seis primeiros agrupamentos de dez e, também, quanto valem em nosso sistema.

• Cada símbolo só pode ser repetido nove vezes.

Assim, as regras para a escrita de números no sistema egípcio são:

• Cada dez símbolos são trocados por outro, de um agrupamento superior.

• Para saber o valor do número escrito, é preciso somar os valores dos símbolos
utilizados.

Por exemplo: 13248, no sistema egípico, é:

OBJETIVO 1 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 Depois de comparar a escrita egípcia com a escrita numérica que utilizamos no dia a dia,
faça os cálculos e assinale a alternativa que contém a soma dos animais.
a) 18 022 b)182 220 c) 1 822 000
d) 8 220 000 e) 182 200 000

RESOLUÇÃO
4 pássaros equivalem a 4 . 100 000 = 400 000
1 pessoa equivale a 1 000 000
2 dedos equivalem a 2 . 10 000 = 20 000
2 flores equivalem a 2 . 1 000 = 2 000

A quantidade de touros é:

= 400 000

A quantidade de cabras é:

= 1 422000

Ao todo, são 400 000 + 1 422 000 = 1 822 000 animais.

Resposta: C

OBJETIVO 2 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 12
Aprender a contar, usando um ábaco, favorece o entendimento da regra do
posicionamento, que é muito importante para a escrita dos números naturais. Cada
haste corresponde a uma posição no sistema numérico decimal e nelas são colocadas
argolas. A quantidade de argolas na haste representa o algarismo daquela posição.
Em geral, colocam-se adesivos abaixo das hastes com os símbolos: U, D, C, M, DM e CM,
que correspondem, respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, unidades de
milhar, dezenas de milhar e centenas de milhar, sempre começando com a unidade na
haste da direita e as demais ordens do número colocadas no sentido direita-esquerda.

Veja o desenho de um ábaco formado por hastes. Observe que, neste ábaco, os adesivos
não seguiram a disposição usual, começando com o adesivo da haste da direita, ou seja,
começando com a posição das unidades.

Mesmo com esta disposição diferente, o número que está representado na figura é:
a) 610 741
b) 460 171
c) 171 064
d) 147 016
e) 46 171

RESOLUÇÃO
Na casa das unidades existe 1 argola, na casa das dezenas temos 7, na casa das
centenas temos 1, nos milhares zero, nas dezenas de milhares 6 e nas centenas de
milhares 4, resultando no número 460 171.
Resposta: B

OBJETIVO 3 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 13
Você sabia que há duas perguntas fundamentais que devemos nos fazer com a intenção
de realizar uma “boa contagem”?

• O que quero contar?

• Como farei para contar o que quero contar?

Leia atentamente o problema abaixo. Faça a si mesmo as perguntas sugeridas e responda

ao que se pede.

Seis alunos disputam dois cargos diferentes na comissão organizadora da festa escolar
de fim de ano: presidente da organização da festa e conselheiro.
Se cada um dos alunos poderá exercer somente um cargo, quantas são as maneiras
distintas de formar as duplas, combinando, sempre, um presidente e um conselheiro?
a) 2
b) 6
c) 12
d) 30
e) 40

RESOLUÇÃO
Existem 6 maneiras de escolher o presidente (ele pode ser qualquer um dos alunos).
Existem 5 maneiras de escolher o conselheiro (pode ser qualquer um dos alunos que
sobraram).
Assim, existem 6 . 5 = 30 maneiras de escolher um presidente e um conselheiro.
Resposta: D

OBJETIVO 4 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 14
Na votação para eleger a diretoria da Associação Jogo-Cabeça Esporte Clube, duas
chapas concorreram: Chapa I e Chapa II.
Todos os 750 sócios compareceram às urnas para votar. Não houve votos nulos ou
brancos e a Chapa I recebeu a metade dos votos mais um.

Considere as informações dadas e assinale a alternativa correta:

a) A Chapa I recebeu 375 votos e a Chapa II recebeu 375.
b) A Chapa I recebeu 374 votos e a Chapa II recebeu 376.
c) A Chapa I recebeu 376 votos e a Chapa II recebeu 374.
d) A Chapa I e a Chapa II receberam igualmente 374 votos cada uma.
e) A Chapa I recebeu o dobro de votos conseguidos pela Chapa II.

A metade de 750 é 375, pois

RESOLUÇÃO

750 2
0 375
Assim, a Chapa I recebeu 375 + 1 = 376 votos e a Chapa II recebeu 750 – 376 = 374.
Resposta: C

OBJETIVO 5 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 15
Um computador foi programado com as instruções que estão descritas no fluxograma
abaixo.

O resultado da contagem que o computador vai apresentar depois de executar o

programa é:
a) 62
b) 32
c) 16
d) 8
e) 4

RESOLUÇÃO
Após executar o programa, os números escritos são 2, 4, 8, 16 e 32, cuja soma é
2 + 4 + 8 + 16 + 32 = 62.
Resposta: A

OBJETIVO 6 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 16
19 55
Em qual das alternativas aparece um número que fica entre ––– e ––– ?
3 7
a) 2
b) 4
c) 5
d) 7
e) 9

RESOLUÇÃO
Observemos que:
19 19 x 7 133 55 55 x 3 165
––– = ––––––– = –––– e ––– = ––––––– = ––––
3 3x7 21 7 7x3 21

Além disso,
2 . 21 42 4 . 21 84 5 . 21 105 7 . 21 147
2 = –––––– = ––– , 4 = –––––– = ––– , 5 = –––––– = ––––– , 7 = –––––– = ––– e
21 21 21 21 21 21 21 21

9 . 21 189
9 = –––––– = ––––
21 21

Na ordem crescente, temos:

42 84 105 133 147 165 189 19 55
––– , ––– , –––– , ––– , ––– , ––– e ––– , o que é equivalente a 2, 4, 5, ––– , 7, ––– e 9.
21 21 21 21 21 21 21 3 7
19 55
Desta forma, o número que está entre ––– e ––– é o número 7.
3 7

Resposta: D

OBJETIVO 7 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 17
A porcentagem que representa a área escurecida do quadrado ABCD abaixo é de:

a) 40%
b) 58%
c) 35%
d) 49%
e) 30%

RESOLUÇÃO
Podemos redividir o quadrado ABCD da seguinte forma:

Observe que, dessa forma, o quadrado foi dividido em 100 triângulos congruentes, dos

A porcentagem do quadrado que representa a área escurecida é –––– = 40%.

quais 40 estão pintados.
40
100
Resposta: A

OBJETIVO 8 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 18
Uma família resolveu comprar um imóvel num bairro cujas ruas estão representadas
na figura. As ruas com nomes de letras são paralelas entre si e perpendiculares às ruas
identificadas com números. Todos os quarteirões são quadrados, com as mesmas
medidas, e todas as ruas têm a mesma largura, permitindo caminhar somente nas
direções vertical e horizontal. Desconsidere a largura das ruas.

A família pretende que esse imóvel tenha a mesma distância de percurso até o local de
trabalho da mãe, localizado na rua 6 com a rua E, o consultório do pai, na rua 2 com a
rua E, e a escola das crianças, na rua 4 com a rua A.
Com base nesses dados, o imóvel que atende às pretensões da família deverá ser
localizado no encontro das ruas:
a) 3 e C b)4 e C c) 4 e D d) 4 e E e) 5 e C

RESOLUÇÃO

Sejam os pontos M o local de trabalho da mãe, P o consultório do pai e E a escola das

crianças, no desenho acima. Para que o imóvel esteja à mesma distância do local de
trabalho da mãe e do pai, deverá estar na rua 4.
O imóvel que atende às pretensões da família deve estar localizado no ponto X, que é
o encontro das ruas 4 e D. Nesta localização, estará a 3 quarteirões do trabalho da mãe,
do consultório do pai e da escola.
Resposta: C

OBJETIVO 9 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 19
Em cada caixinha, cabem 8 bolinhas de pingue-pongue. Em cada caixa grande, cabem
8 caixinhas. Em cada engradado, cabem 8 caixas grandes. E em cada caminhão, cabem
8 engradados.

André precisa transportar de São Paulo ao Rio de Janeiro 16 896 bolinhas. De quantos
caminhões André necessitará?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

RESOLUÇÃO
Caixinhas Caixa grande Engradados Caminhões Total
8 x 8 x 8 x 8 4 096

16 896 4 096
– 16 384
–––––––– 4
512

Cada caminhão transporta 4 096 bolinhas. Pela conta acima, se André usar 4 caminhões,
sobrarão 512 bolinhas, equivalendo a 8 x 8 x 8, que é o número de bolinhas que cabem
em um engradado.
Assim, são necessários 5 caminhões, sendo 4 para levar as primeiras bolinhas e 1 para
as que sobraram.
Resposta: D

OBJETIVO 10 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO

 QUESTÃO 20
Observe os diagramas abertos e fechados de cada poliedro e descubra quantos são os
vértices, as arestas e as faces de cada um.

A alternativa que contém o número de vértices, arestas e faces de cada poliedro

solicitado, na ordem em que estão na tabela, é:
a) 4, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 3, 6 e 5 para o prisma de base triangular.
b) 5, 5 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 6, 6 e 6 para o prisma de base triangular.
c) 8, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 10, 10 e 5 para o prisma de base
triangular.
d) 5, 8 e 5 para a pirâmide de base quadrada e 6, 9 e 5 para o prisma de base triangular.
e) 2, 4 e 6 para a pirâmide de base quadrada e 3, 5 e 7 para o prisma de base triangular.

RESOLUÇÃO
Na pirâmide de base quadrada, existem 5 vértices (4 na base e um em cima), 5 faces
(uma na base e 4 laterais) e 8 arestas (4 na base e 4 laterais).
No prisma de base triangular, existem 6 vértices (3 em cada base), 9 arestas (3 em cada
base e 3 laterais) e 5 faces (2 bases e 3 laterais).
Resposta: D

OBJETIVO 11 MATEMÁTICA – DESAFIO – 6.o ANO