O que o Luís precisa para progredir em sua aprendizagem?

Luís é um menino de sete anos e meio que teve uma doença infecciosa
pouco depois de nascer, a qual deixou sequelas motoras nos membros superiores
e inferiores. O médico assegurou a seus pais que não haveria consequências
graves do ponto de vista intelectual.

Desde tenra idade recebeu inúmeros tratamentos, que ajudaram Luís a

desenvolver sua motricidade global, razão pela qual ele hoje é capaz de
movimentar-se por si só. A partir dos 4 anos, frequentou o Jardim de Infância e
concluiu o segundo ano do ensino fundamental. Suas dificuldades motoras são
maiores nos membros superiores e por isso Luís tem dificuldade para escrever,
desenhar, colorir, cortar, colar e também para manipular algum material.

Mesmo quando mostra adequado nível de desempenho na linguagem oral,

na compreensão de textos e na resolução de problemas, é mais lento do que seus
colegas para aprender.

Pouco a pouco Luís começou a retrair-se e participar pouco da aula. Às

vezes, mostra-se irritado com as outras crianças e com a professora,
especialmente quando estes não atendem imediatamente a suas demandas.
Quando se irrita, sua deficiência motora torna-se mais acentuada, o que gera
situações na sala de aula e no recreio, que suscitam a chacota dos colegas ou uma
advertência por parte dos docentes.

O professor do AEE defende que com as devidas flexibilizações, Luís

poderia progredir de forma mais significativa e que melhores resultados poderiam
ser alcançados em sua aprendizagem. Para tanto, o professor do AEE propõe:

 todos os seus colegas e o corpo docente precisam estar conscientes de suas

dificuldades motoras e saber a quem poderiam solicitar assessoramento quanto ao
apoio que lhe pode ser dado na sala de aula;

 contar com um colega (específico) na sala de aula que se encarregará de prestar-

lhe apoio e ajudá-lo nas tarefas que não consegue realizar por causa de suas
dificuldades motoras;

 receber reforço semanal durante algumas horas, a fim de se colocar em dia os

conteúdos nos quais Luís está atrasado;

 modificar os materiais de estudo, para que ele possa participar de acordo com
suas possibilidades e alcançar bons resultados; e

 apoiar a professora de Luís regularmente por meio de reflexão sobre a prática de

forma a ajudá-la a vencer as barreiras que emergem no dia a dia.
1. Identifique as necessidades educacionais especiais
apresentadas por Luís para participar e aprender com
sucesso.

2. Vocês concordam com as medidas propostas pelo(a)

professor(a) do AEE para favorecer a participação e a
aprendizagem de Luís? Por quê?

3. Que outras medidas e sugestões o grupo pode oferecer

ao professor para ajudar o Luís a vencer as barreiras a sua
aprendizagem?

4. Quais os outros recursos humanos aos quais se poderia

recorrer para apoiar Luís e como este recurso poderia ser
oferecido na escola?

5. Qual a principal lição que você aprendeu com esta

reflexão sobre eliminar barreiras à aprendizagem e
participação de aluno(a)s com deficiências?