Curso 53592 Aula 00 v1 PDF

Livro Eletrônico
Aula 00
Conhecimentos Específicos p/ SEDUC-PA (Professor de Inglês) - Pós-Edital
Professor: Marina Marcondes
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Ingl•s p/ SEDUC-PA
Prof a Marina Marcondes
e Prof. Roberto
Witte Ð Aula 00

AULA 00 Ð Ingl•s para SEDUC-PA
SUMçRIO
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................... 2
INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ............................................................................................................. 4
OS 4 PASSOS PARA GABARITAR AS QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: ........................................... 4
PRONOMES - PRONOUNS ................................................................................................................. 8

PRONOMES PESSOAIS – PERSONAL PRONOUNS ......................................................................................... 8
PRONOMES ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS - POSSESSIVE ADJECTIVES AND POSSESSIVE PRONOUNS .......... 11
PRONOMES REFLEXIVOS - REFLEXIVE PRONOUNS ..................................................................................... 15
PRONOMES DEMONSTRATIVOS SUBSTANTIVOS E PRONOMES DEMONSTRATIVOS ADJETIVOS -
DEMONSTRATIVE PRONOUNS AND DEMONSTRATIVE ADJECTIVES ........................................................... 18
0
OUTROS PRONOMES DEMONSTRATIVOS.................................................................................................. 20
PRONOMES INDEFINIDOS (PRONOMES SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS) - INDEFINITE PRONOUNS AND
ADJECTIVES .............................................................................................................................................. 21
PRONOMES RELATIVOS - RELATIVE PRONOUNS ........................................................................................ 27
PRONOMES INTERROGATIVOS – QUESTION WORDS ................................................................................ 30
ELEMENTOS PARA EVITAR A REPETIÇÃO – ONE/ONES .............................................................................. 33
ARTIGOS - ARTICLES ....................................................................................................................... 37

O ARTIGO DEFINIDO (THE) - THE DEFINITE ARTICLE (THE) ......................................................................... 37
OS ARTIGOS INDEFINIDOS (A/AN) - THE INDEFINITE ARTICLES (A/AN) ...................................................... 45
PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS .......................................................................................... 51

PROVAS ANTERIORES ................................................................................................................... 203
GABARITO .................................................................................................................................... 253
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 255

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0e Prof. Roberto Witte Ð Aula 00

APRESENTA‚ÌO
Ol‡, pessoal! Tudo bem?
ƒ com muita alegria que iniciamos hoje o nosso ÒCurso de Ingl•s em

Teoria e Exerc’cios p/ SEDUC-PA (Professor de Ingl•s)Ó.
Ser‹o comentadas quest›es de ingl•s de provas anteriores elaboradas pela

CONSULPLAN, banca respons‡vel pelo pr—ximo concurso. No entanto, em raz‹o
da quantidade reduzida de quest›es de ingl•s da CONSULPLAN, tambŽm ser‹o
resolvidas provas de outras bancas com estilo semelhante (FUMARC, IBFC,
IESES, GPG Concursos, FUNDATEC, CETRO, VUNESP, FCC e CESGRANRIO).
Primeiramente, gostar’amos de nos apresentar:
- Marina Marcondes: Sou professora de l’ngua inglesa do EstratŽgia

Concursos e Auditora-Fiscal da Receita Federal do Brasil, aprovada no
concurso de 2009. Sou graduada em Odontologia e graduanda em Direito.
- Roberto Witte: Sou professor de l’ngua inglesa do EstratŽgia Concursos.

Sou formado em ci•ncias econ™micas pela FEA-USP, instrutor de l’ngua
inglesa desde 1983, instrutor e palestrante na ‡rea de concursos
pœblicos desde 1994 e de tŽcnicas de estudos. J‡ lecionei por mais de
40.000 horas para mais de 50.000 alunos.
Como voc• pode perceber, esse curso ser‡ elaborado a 4 m‹os. Eu

(Marina) ficarei respons‡vel pelas aulas escritas, enquanto o Roberto ficar‡ por
conta das videoaulas. Tenham certeza: iremos nos esfor•ar bastante para
produzir o melhor e mais completo conteœdo para voc•s.
Veja a seguir o cronograma do curso:
AULA CONTEòDO DATA

Leitura e interpreta•‹o de v‡rios tipos de textos e g•neros
textuais em l’ngua inglesa. EstratŽgias de leitura e
00 interpreta•‹o de textos em l’ngua inglesa. Pronomes. Artigos 29/03/18
definidos e indefinidos.
Conjun•›es. AdvŽrbios.
01 05/04/18
Tempos verbais (presente simples, presente cont’nuo,

passado simples, presente perfeito, passado perfeito, passado
02 12/04/18
perfeito cont’nuo, futuro simples). There to be. Verbos.
Determinantes. Verbos modais. Preposi•›es. Numerais.

03 19/04/18

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Comparativos e superlativos. Conditional sentences.

04 26/04/18
Fun•›es dos elementos sem‰nticos dos textos: falsos

cognatos, collocations, express›es idiom‡ticas, sin™nimos,
conjuntos lexicais. Prefixos e sufixos. A estrutura da l’ngua:
05 03/05/18
forma, significado e uso. Morfologia. Sintaxe. Sem‰ntica.
Discurso direto e indireto. Voz ativa e voz passiva. Phrasal

verbs. Question tags. Classes de palavras. Substantivos.
Genitive case. Infinitivo e Gerœndio. Imperativo e Subjuntivo.
06 10/05/18
Forma verbal enf‡tica. Estrutura da ora•‹o (per’odo
composto).
O idioma da l’ngua em contextos comunicativos. Coes‹o.

Coer•ncia. Refer•ncia. Substitui•‹o. O idioma em contextos
sociais. Discurso e ideologia. G•neros. Ensino / aprendizagem
do idioma. Abordagens e mŽtodos no ensino de Ingl•s como
L’ngua Estrangeira: SLA - Aquisi•‹o de Segunda L’ngua; ESP Ð
Ingl•s para fins espec’ficos; A abordagem de intera•‹o social.
O papel do professor de Ingl•s: O professor como um
profissional reflexivo; O professor de Ingl•s na perspectiva da
07 inclus‹o. O professor como pesquisador. Desenvolvimento de 17/05/18
materiais para aux’lio do ensino do idioma. Inter /
transdisciplinaridade. A inser•‹o de Novas Tecnologias de
Informa•‹o e Comunica•‹o (NTICs) no ensino de Ingl•s como
L’ngua Estrangeira. Quest›es relevantes em Lingu’stica
Aplicada. Linguagem e identidades sociais. Identidade
lingu’stica e globaliza•‹o. Multiculturalismo. Avalia•‹o.
Metodologias de Ensino da L’ngua Inglesa.
Em caso de dœvida, n‹o deixe de post‡-la no f—rum do curso. Terei a maior

satisfa•‹o em respond•-la!
Passadas as considera•›es iniciais, vamos dar in’cio a nossa aula 00. Todos
preparados?
Um grande abra•o!
Marina Marcondes e Roberto Witte

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INTERPRETA‚ÌO DE TEXTOS
Agora vamos simplificar a interpreta•‹o dos textos tŽcnicos em ingl•s e

ajudar voc• a conquistar uma excelente nota na prova de ingl•s, mesmo
possuindo apenas um conhecimento b‡sico da l’ngua inglesa.
Como assim, Marina? Quer dizer que mesmo sem ter um conhecimento
profundo do ingl•s, tampouco um dom’nio vasto do vocabul‡rio eu posso ter um
—timo desempenho na prova de ingl•s? ƒ exatamente isso, caro(a) aluno(a)! J
OS 4 PASSOS PARA GABARITAR AS QUESTÍES DE INTERPRETA‚ÌO DE

TEXTO:
1o Passo) Realizar uma abordagem r‡pida e superficial do texto - Esse

primeiro contato com o assunto desenvolvido no texto Ž muito importante, pois
otimiza o tempo de resolu•‹o da quest‹o.
2o Passo) Fazer uma breve leitura das assertivas - Essa etapa tem como
objetivo conhecer o que a quest‹o solicita.
3o Passo) Retornar ao texto, agora com uma vis‹o mais detalhada - Essa
segunda leitura do texto dever‡ ser mais atenta e detalhada, ÒprocurandoÓ os
t—picos tratados nas alternativas. Destacar as palavras-chave (keywords) Ž um
recurso bastante eficiente.
4o Passo) Analisar as assertivas da quest‹o - ƒ nesse momento que a

quest‹o ser‡ efetivamente resolvida.

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a) Identifique os elementos essenciais da ora•‹o (sujeito e verbo)
A l’ngua portuguesa possui uma certa flexibilidade relativa ao sujeito, com

o sujeito oculto, o sujeito indeterminado e o sujeito inexistente, para justificar a
aus•ncia do sujeito. Mesmo quando o sujeito n‹o est‡ ausente, ele geralmente
aparece ap—s o verbo e, em alguns casos, atŽ no fim da frase (ex: Ontem
apareceu um vendedor l‡ no escrit—rio).
O ingl•s Ž mais r’gido, pois praticamente n‹o existem ora•›es sem sujeito
e ele Ž posicionado sempre antes do verbo em frases afirmativas e negativas. O
sujeito consiste em um nome pr—prio (ex: Paul is my friend), um pronome (ex:
He's my friend) ou um substantivo (ex: The house is big).
O pensamento em ingl•s Ž estruturado a partir do sujeito. Na sequ•ncia,

h‡ o verbo, o complemento e os adjuntos adverbiais. Para uma boa interpreta•‹o
de textos em ingl•s, n‹o adianta apenas reconhecer o vocabul‡rio, Ž necess‡rio
compreender a estrutura. Para tanto, Ž fundamental a identifica•‹o do verbo e do
sujeito.
b) Aten•‹o aos substantivos em cadeia: Leia-os de tr‡s para frente
A ordem normal em portugu•s Ž substantivo Ð adjetivo (ex: casa grande),

j‡ no ingl•s Ž o inverso (ex: big house). AlŽm disso, qualquer substantivo em
ingl•s Ž potencialmente tambŽm um adjetivo (ex: brick house = casa de tijolos;
vocabulary comprehension test = teste de compreens‹o de vocabul‡rio). Sempre
que o aluno estiver diante de um aparente conjunto de substantivos
ÒenfileiradosÓ, dever‡ fazer a leitura de tr‡s para frente, intercalando a
preposi•‹o "de".
c) Preste aten•‹o no sufixo ÒingÓ
c.1) Sufixo ÒingÓ como parte do tempo verbal Present Continuous.

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IÕm reading an article about economy.
(Eu estou lendo um artigo sobre economia.)
What are you doing?

(O que voc• est‡ fazendo?)
SheÕs leaving tomorrow morning.

(Ela vai partir amanh‹ de manh‹.)
c.2) Sufixo ÒingÓ utilizado em uma forma substantivada de um verbo.
Playing soccer is fun.

(Jogar futebol Ž divertido.)
Learning Chinese is difficult.

(Aprender chin•s Ž dif’cil.)
Her cooking is wonderful.

(A culin‡ria dela Ž maravilhosa.)
LEMBRETE: Veja mais alguns exemplos de substantivos terminados em ÒingÓ
swimming (nata•‹o) Ð surfing (surfe) Ð skiing (esqui) Ð shopping (compras) Ð

learning (aprendizado) Ð cleaning (limpeza) Ð testing (teste) Ð feeling
(sentimento) Ð speaking (fala).
c.3) Adjetivos formados com o sufixo ÒingÓ.
interesting (interessante)
exciting (empolgante)

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amusing (divertido)
tiring (cansativo)
surprising (surpreendente)
annoying (irritante, chato)
d) N‹o se confunda com os Òphrasal verbsÓ
Os phrasal verbs podem confundir, pois a adi•‹o da preposi•‹o

normalmente altera substancialmente o significado original do verbo.
go (ir) - go over (revisar; examinar)
turn (virar; girar) - turn on (ligar)
e) Conhe•a as principais palavras de conex‹o
Linking words ou words of transition s‹o as conjun•›es, as

preposi•›es, os advŽrbios, etc. Essas palavras ou express›es estabelecem uma
rela•‹o l—gica entre senten•as e ideias, garantindo que as ora•›es, frases e
par‡grafos tenham coes‹o. Estudaremos essas classes de palavras no decorrer do
nosso curso.
f) Aten•‹o aos falsos cognatos
Os false cognates (falsos cognatos) s‹o palavras que t•m escrita

semelhante ao portugu•s, mas possuem outro significado. Voc• deve ficar muito
atento, pois essas palavras podem se tornar armadilhas no momento da
interpreta•‹o de texto. Veja aguns exemplos de falsos cognatos a seguir:
agenda = pauta do dia; pauta de discuss›es - agenda = organizer; diary

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contest = competi•‹o; concurso - contestar = to impeach; to impugn; to
challenge
confident = confiante - confidente = confidant
data = dados, nœmeros, informa•›es - data = date
estate = bens; patrim™nio - estado = state
income tax return = declara•‹o de imposto de renda - restitui•‹o de imposto

de renda = income tax refund
policy = norma; programa de a•‹o; ap—lice (de seguro) - pol’cia = police
reclaim = recuperar - reclamar = to complain about; to claim
service = atendimento - servi•o = job
stranger = desconhecido - estrangeiro = foreign (adjective); foreigner (noun)
tax = imposto - taxa = rate; fee
ultimately = em œltima an‡lise - ultimamente = lately; recently
PRONOMES - PRONOUNS
Os pronomes acompanham ou substituem um substantivo ou um outro

pronome, indicando sua posi•‹o em rela•‹o ˆs pessoas do discurso ou situando-o
no espa•o e no tempo. Os pronomes evitam as repeti•›es desnecess‡rias na fala
e na escrita.
PRONOMES PESSOAIS Ð PERSONAL PRONOUNS
Os Pronomes Pessoais referem-se a alguma pessoa, lugar ou objeto

espec’fico e s‹o subdivididos em Pronomes Pessoais do Caso Reto (Subject
Pronouns) e Pronomes Pessoais do Caso Obl’quo (Object Pronouns).

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Subject Pronoun à Object Pronoun
I (eu) à me (me; mim)
You (tu; voc•) à you (lhe; o; a; te; ti; a voc•)
He (ele) à him (lhe; o; a ele)
She (ela) à her (lhe; a; a ela)
It (ele; ela [neutro]) à it (lhe; o; a)
We (n—s) à us (nos)
You (voc•s) à you (lhes; a voc•s)
They (eles; elas) à them (lhes; os; as)
1. Os Pronomes Pessoais do Caso Reto desempenham papel

de sujeito (subject) da ora•‹o:
Mary and I go to the park every day.

(Eu e Maria vamos ao parque todos os dias.)
She is french.
(Ela Ž francesa.)
2. Os Pronomes Pessoais do Caso Obl’quo desempenham as seguintes

fun•›es:
a) Objeto direto ou indireto:

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Sophia loves him.

(Sophia o ama.)
b) Objeto de preposi•‹o:
We talked to him last night.

(N—s falamos com ele ontem ˆ noite.)
a) ƒ fundamental fazer a distin•‹o correta entre sujeito e objeto.
We saw him at the store. (N—s o vimos na loja.)

(s.) (o.)
He saw us at the store. (Ele nos viu na loja.)

(s.) (o.)
I gave you a key. (Eu lhe entregei uma chave.)

(s.) (o.)
b) You Ž Pronome Reto (sujeito - subject pronoun) e tambŽm Pronome

Obl’quo (objeto - object pronoun).
You have a big house. (Voc• possui uma casa grande.)

(s.)
He gave a gift to you. (Ele deu um presente para voc•.)

(o.)

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c) Em ingl•s, n‹o h‡ omiss‹o do sujeito como pode ser observado na l’ngua

portuguesa, salvo raras exce•›es e em linguagem muito informal. No caso de
sujeito inexistente, oculto ou indeterminado, deve ser utilizado it, we
ou they.
It is difficult to play tennis.

(ƒ dif’cil jogar t•nis.)
It started to rain.
(Come•ou a chover.)
We speak italian in Italy.

(N—s falamos italiano na It‡lia.)
They always think I am wrong.

(Eles sempre acham que eu estou errado.)
PRONOMES ADJETIVOS E SUBSTANTIVOS - POSSESSIVE ADJECTIVES

AND POSSESSIVE PRONOUNS
!
!
Na l’ngua inglesa h‡ um adjetivo e um pronome possessivo para cada

pronome pessoal. Veja os pronomes e os adjetivos possessivos no quadro
abaixo:
Possessive Adjectives à Possessive Pronouns
my - meu; minha à mine - (o) meu; (a) minha
your - teu; tua; seu; sua à yours - (o) teu; (a) tua; (o) seu; (a) sua

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his - dele à his - (o, a) dele
her - dela à hers - (o, a) dela
its - dele; dela (neutro) à its - (o, a) dele; (o, a) dela (neutro)
our - nosso; nossa à ours - (o) nosso; (a) nossa
your - seu; sua; de voc•s à yours - (o) seu; (a) sua
their - deles; delas (neutro) à theirs - (o, a) deles; (o, a) delas (neutro)
1.! Pronomes Possessivos Adjetivos (Possessive Adjectives):
a)!Os Pronomes Possessivos Adjetivos (Possessive Adjectives) precedem

substantivos, modificando o seu sentido.
My dress is new.
(Meu vestido Ž novo.)
Our house is white.

(Nossa casa Ž branca)
This is your car.

(Este Ž seu carro. / Este Ž o seu carro.)
b)!Os Pronomes Possessivos Adjetivos (Possessive Adjectives) n‹o se

flexionam, isto Ž, s‹o iguais no singular e no plural. Isso n‹o ocorre na
l’ngua portuguesa, em que os Pronomes Possessivos Adjetivos se flexionam

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em singular e plural.
This is our book.

(Este Ž nosso livro. / Este Ž o nosso livro.)
These are our books.

(Estes s‹o nossos livros. / Estes s‹o os nossos livros.)
This is your book.

(Este Ž seu livro. / Este Ž o seu livro.)
These are your books.

(Estes s‹o seus livros. / Estes s‹o os seus livros.)
c)!O Pronome Possessivo Adjetivo (Possessive Adjective) est‡ sempre

diretamente ligado a um substantivo.
LEMBRETE: NUNCA coloque um artigo (the; a; an) antes dos pronomes

possessivos.
(The) my car. (O meu carro.)
(The) her dress is red. (O vestido dela Ž vermelho.)
2. Pronomes Possessivos Substantivos (Possessive Pronouns):

!
!
a) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns) nunca s‹o usados antes de

um substantivo, j‡ que sua fun•‹o Ž substitu’-lo para evitar a repeti•‹o.
Is that car your car?

(Aquele carro Ž o seu carro?)

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Is that car yours?

(Aquele carro Ž o seu?)
b) Na l’ngua inglesa, os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns) concordam

sempre com o possuidor. J‡ no portugu•s, a concord‰ncia Ž realizada com a coisa
possu’da (pessoa, animal, objeto).
I have my house and you have yours.

(Eu tenho a minha casa e voc• tem a sua.)
The city and its inhabitants.

(A cidade e seus habitantes.)
c) Os Pronomes Possessivos (Possessive Adjectives) n‹o se flexionam, isto Ž, s‹o

iguais no singular e no plural. Isso n‹o ocorre na l’ngua portuguesa, em que os
Pronomes Possessivos Substantivos se flexionam em singular e plural.
This key is ours.

(Esta chave Ž nossa.)
These keys are ours.

(Estas chaves s‹o nossas.)
This shoe is mine.

(Este sapato Ž meu.)
These shoes are mine.

(Estes sapatos s‹o meus.)
d) Os Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns) podem ser usados em

constru•›es com a preposi•‹o of.
Daniel and John are friends of ours.

(Daniel e Jo‹o s‹o nossos amigos.)

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Mary is a relative of his.

(Maria Ž parente dele.)
He was an enemy of hers.

(Ele era um inimigo dela.)
PRONOMES REFLEXIVOS - REFLEXIVE PRONOUNS

!
!
!
Os reflexive pronouns indicam que a a•‹o reflexiva recai sobre o pr—prio

sujeito. O referido pronome vem logo ap—s o verbo e concorda com o sujeito, com
as termina•›es self (singular) ou selves (plural). Para cada Pronome Pessoal
(Personal Pronoun) existe um Pronome Reflexivo (Reflexive Pronoun).
Personal Pronoun à Reflexive Pronoun
I - eu à myself - a mim mesmo; -me
You - tu; voc• à yourself - a ti; a voc• mesmo(a); -te;-se
He - ele à himself - a si; a ele mesmo; -se
She - ela à herself - a si; a ela mesma; -se
It - ele; ela (neutro) à itself - a si mesmo(a); -se
We - n—s à ourselves - a n—s mesmos(as); -nos

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You - voc•s à yourselves - a voc•s mesmos(as); -se
They - eles; elas à themselves - a si; a eles mesmos; a elas mesmas; -se
Observe alguns exemplos em que a a•‹o do verbo recai sobre o pr—prio sujeito
que a pratica e concorda com ele:
She hurt herself last week.

(Ela se machucou na semana passada.)
Marc cut himself.

(Marc se cortou.)
Take care of yourself!

(Cuide-se!)
a) Na l’ngua inglesa, o Pronome Reflexivo (Reflexive Pronoun) tambŽm Ž

utilizado para dar •nfase ao autor da a•‹o.
Rose wrote the e-mail herself.

(A pr—pria Rose escreveu o e-mail.)
I will do my homework myself.

(Eu pr—prio/mesmo farei minha li•‹o de casa.)
They cooked the dinner themselves.

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(Eles pr—prios cozinharam o jantar.)
b) A preposi•‹o by pode preceder os Pronomes Reflexivos (Reflexive

Pronouns), conferindo o significado de sozinho(a)/sozinhos(as). A
palavra all pode dar •nfase a esse sentido, se colocada antes da preposi•‹o by.
He was waiting for his wife by himself.

(Ele estava esperando sozinho pela sua esposa.)
He was waiting for his wife (all) by himself.

(Ele estava esperando completamente sozinho pela sua esposa.)
Did you go to the bookstore by yourself?

(Voc• foi ˆ livraria sozinho?)
c) Existem tambŽm os Pronomes Reflexivos Rec’procos (each other/one

other). Observe nos exemplos abaixo a diferen•a entre os Pronomes
Reflexivos (ourselves, yourselves e themselves) e os Reflexivos Rec’procos:
Julia and I looked at ourselves in the mirror.

(Julia e eu olhamos para n—s mesmas no espelho.)
Julia and I looked each other and started to cry.

(Julia e eu nos olhamos e come•amos a chorar.)

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PRONOMES DEMONSTRATIVOS SUBSTANTIVOS E PRONOMES
DEMONSTRATIVOS ADJETIVOS - DEMONSTRATIVE PRONOUNS AND
DEMONSTRATIVE ADJECTIVES
Os Pronomes Demonstrativos possuem a fun•‹o de apontar, indicar e

mostrar alguma coisa, lugar, pessoa ou objeto. Esses pronomes podem atuar
como adjetivos, antes do substantivo, ou como pronomes substantivos.
1. THIS - ESTE, ESTA, ISTO
This is my pencil. (demonstrative pronoun)

(Este Ž o meu l‡pis.) (pronome demonstrativo substantivo)
This pencil is red. (demonstrative adjective)

(Este l‡pis Ž vermelho.) (pronome demonstrativo adjetivo)
2.! THESE - ESTES, ESTAS
These are your books. (demonstrative pronoun)

(Estes s‹o os seus livros.) (pronome demonstrativo substantivo)
These books are new. (demonstrative adjective)

(Estes livros s‹o novos.) (pronome demonstrativo adjetivo)
3.! THAT - AQUELE, AQUELA, AQUILO, ESSE, ESSA, ISSO
That is my bicycle. (demonstrative pronoun)

(Aquela Ž a minha bicicleta.) (pronome demonstrativo substantivo)
That bicycle is new. (demonstrative adjective)

(Aquela bicicleta Ž nova.) (pronome demonstrativo adjetivo)

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4.! THOSE - AQUELES, AQUELAS, ESSES, ESSAS
Those are German cars. (demonstrative pronoun)

(Aqueles s‹o carros alem‹es.) (pronome demonstrativo substantivo)
Those cars are expensive. (demonstrative adjective)

(Aqueles carros s‹o caros.) (pronome demonstrativo adjetivo)
!
! 0
!
!
a) Na l’ngua inglesa, os adjetivos n‹o possuem g•nero e nœmero. Os Pronomes
Demonstrativos, com fun•‹o de adjetivo, s‹o os œnicos que concordam em
nœmero com o substantivo que acompanham. No exemplo abaixo, somente
o Pronome Demonstrativo those Ž que concorda em nœmero com o substantivo
que acompanha, no caso ÒhousesÓ. J‡ o adjetivo ÒexpensiveÓ permanece no
singular.
Those houses are expensive.

(Aquelas casas s‹o caras.)

!
b)This significa este, esta e isto, mas na express‹o Òisto ŽÓ, o isto Ž
traduzido por that e n‹o por this (that is = isto Ž).
!
c) Na l’ngua portuguesa, as express›es este um, aquele um s‹o incorretas,
porŽm, em ingl•s, express›es como this one, these ones, that one, those
ones s‹o muito usadas com o sentido de
aquele(s), aquela(s), aquilo, este(s), esta(s), isto, esse(s), essa(s), isso.
This pen is mine, that one is yours.

(Esta caneta Ž minha, aquela Ž sua.)

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Those books are mine, these ones are yours.

(Aqueles livros s‹o meus, estes s‹o seus.)!
!
!
OUTROS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
1. SUCH (tal; tais; esse; esses; essa; essas; isso; t‹o)
I don't want to watch such movies.

(Eu n‹o quero assistir tais/esses filmes.)
Sophia is such a beautiful woman.

(Sophia Ž uma mulher t‹o bonita.)
LEMBRETE: Quando houver um substantivo no singular (qualificado ou

n‹o) ap—s such, ele deve ser seguido de um artigo indefinido (a, an).
Sophia is such a beautiful woman.

(subst. sing.)
(Sophia Ž uma mulher muito bonita.)
2. THE ONE, THE ONES (o; a; ao; as; o que; os que; a que; os que; as que)
That was a good song, but the one I heard last weekend was better.
(Essa can•‹o estava boa, mas a que eu ouvi no fim de semana passado era
melhor.)
Are these clothes imported from Europe? The ones I bought last week were very
beautiful.

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(Estas roupas s‹o importadas da Europa? As que eu comprei na semama passada
estavam muito bonitas.)
3. THE FORMER... THE LATTER (o primeiro...o segundo)
My sister had two children: The former is a boy, the latter is a girl.
(A minha irm‹ teve dois filhos: O primeiro Ž um menino, o segundo Ž uma
menina.)
PRONOMES INDEFINIDOS (PRONOMES SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS) -

INDEFINITE PRONOUNS AND ADJECTIVES
Os Indefinite Pronouns podem ser substantivos (indefinite

pronouns), quando os substituem, ou adjetivos (indefinite adjectives),
quando qualificam os substantivos.
1. SOME (algum; alguns; alguma; algumas; algo; um; uns; uma; umas; um
pouco de)
O pronome indefinido some e seus compostos s‹o usados em

frases afirmativas. Some tambŽm pode ser usado em frases interrogativas
quando se trata de um oferecimento ou pedido ou quando se espera uma
resposta positiva. Esse pronome pode ser um pronome adjetivo (indefinite
adjective) ou um pronome substantivo (indefinite pronoun).
I gave him some water.

(Eu lhe dei um pouco de ‡gua.)

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Would you like some ice cream?

(Voc• gostaria de um pouco de sorvete?)
2. SOMEBODY/SOMEONE (alguŽm)
Somebody/Someone is waiting for you.

(AlguŽm est‡ esperando por voc•.)
3. SOMETHING (alguma coisa; algo)
There is something in my pocket.

(H‡/Tem algo no meu bolso.)
I gave her something to eat.

(Eu dei a ela algo para comer.)
4. SOMEWHERE (em algum lugar)
I saw your keys somewhere.

(Eu vi suas chaves em algum lugar.)
My book is somewhere in this room.

(Meu livro est‡ em algum lugar nesta sala.)

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5.! SOMEHOW (de alguma maneira; de algum jeito)
Somehow I will get what I want!

(De alguma maneira conseguirei o que quero!)

6. ANY (algum; alguns; alguma; algumas; nenhum; nenhuma; um; uns; uma;
umas; qualquer)
O pronome any Ž usado em frases interrogativas e negativas. Assim

como o pronome some, o pronome any pode ser um pronome adjetivo
(indefinite adjective) ou um pronome substantivo (indefinite pronoun).
LEMBRETE: Nas frases afirmativas, o pronome ÒanyÓ Ž utilizado nas

seguintes situa•›es:
- quando aparecer ap—s a palavra if;
- quando significar qualquer;
- quando houver palavra de sentido negativo na frase como seldom, never,

rarely, without, etc.
You can ask me, if you have any doubt.

(Voc• pode me perguntar, se tiver qualquer dœvida)
She didn't have any chance.

(Ela n‹o tinha qualquer chance.)
I never had any opportunity.

(Eu nunca tive nenhuma oportunidade.)

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7. ANYBODY / ANYONE (ninguŽm; alguŽm; qualquer um)
There isn't anybody in the school.

(N‹o h‡ ninguŽm na escola.)
Is there anybody home?

(H‡ alguŽm em casa?)
8.ANYTHING (alguma coisa; qualquer coisa; nada)
I didn't eat anything today.

(Eu n‹o comi nada hoje.)
There isn't anything to do in this city.

(N‹o h‡ coisa alguma/nada para fazer nesta cidade.)
He can buy anything he wants.

(Ele pode comprar qualquer coisa que quiser.)
9. ANYWHERE (em algum lugar; em qualquer lugar)
Did you see my dog anywhere?

(Voc• viu meu c‹o em algum lugar?)
Your coat must be anywhere.

(Seu casaco pode estar em qualquer lugar.)
10. ANYWAY (de alguma maneira; de qualquer jeito)
Anyway, I will only do what I want.

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(De qualquer maneira, eu farei apenas o que quero.)
I will buy the dress, anyway.

(Eu comprarei o vestido, de qualquer maneira.)
11. NO Ð pronome adjetivo (nenhum; nenhuma)
I have no money.
(N‹o tenho dinheiro nenhum.)
12. NONE Ð pronome substantivo (nenhum; nenhuma)
- Do you have any credit card?

- No, I have none.
(- Voc• tem algum cart‹o de crŽdito?)

(- N‹o, n‹o tenho nenhum.)
13. NOBODY / NO ONE (ninguŽm)
Nobody / No one knows her.

(NinguŽm a conhece.)
14. NOTHING (nada)
I have nothing to say.

(Eu n‹o tenho nada a dizer.)

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There was nothing in the room.

(N‹o havia nada no quarto.)
15. NOWHERE (nenhum lugar)
He is nowhere in this cinema.

(Ele n‹o est‡ em lugar nenhum deste cinema.)
a) A l’ngua inglesa, diferente da l’ngua portuguesa, n‹o admite dupla

negativa nas ora•›es.
I have nothing to say.

(Eu n‹o tenho nada a dizer.)
There isn't anything to do in this city.

(N‹o h‡ coisa alguma para fazer nesta cidade.)
b) Portanto, em ingl•s, h‡ duas maneiras de elaborar ora•›es com

pronomes indefinidos, sem cometer a incorre•‹o da dupla negativa:
I don't eat any fruit.

(Eu n‹o como nenhuma fruta.)
I didnÕt see any clouds in the sky.

(Eu n‹o vi nenhuma nuvem no cŽu.)
ou
I eat no fruit.

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(Eu n‹o como nenhuma fruta.)
I saw no clouds in the sky.

(Eu n‹o vi nenhuma nuvem no cŽu.)
PRONOMES RELATIVOS - RELATIVE PRONOUNS
Os relative pronouns podem exercer a fun•‹o de sujeito ou objeto do

verbo principal. Lembre-se de que quando o pronome relativo for seguido por
um verbo, ele exerce fun•‹o de sujeito. Caso o pronome relativo seja seguido
por um substantivo, artigo, pronome ou outra classe de palavra, ele exerce
fun•‹o de objeto.
1. Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer a fun•‹o de

sujeito do verbo, usa-se who ou that.
The child who/that arrived is blond.

(A crian•a que chegou Ž loira.)
2. Quando o antecedente for pessoa e o pronome relativo exercer a fun•‹o de

objeto do verbo, usa-se who, whom, that ou pode-se omitir o pronome relativo.
The boy who/whom/that I saw in the bookstore was tall.
The boy I saw in the bookstore was tall.

(O menino que vi na livraria era alto.)
3. Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo exercer a

fun•‹o de sujeito do verbo, deve ser utilizado which ou that.
The dog that/which is in the beach belongs to me.

(O c‹o que est‡ na praia pertence a mim.)

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The guitar that/which is in the car is mine.

(O viol‹o que est‡ no carro Ž meu.)
O pronome relativo who tambŽm pode referir-se a animais, desde que eles
tenham nomes ou sejam conhecidos.
4. Quando o antecedente for coisa ou animal e o pronome relativo exercer a

fun•‹o de objeto, deve ser utilizado which, that ou pode-se omitir o pronome
relativo.
The piano which/that he was playing is mine. / The piano he was playing is
mine.
(O piano que ele estava tocando Ž meu.)
The cat which/that I saw was mewing. / The cat I saw was mewing.
(O gato que eu vi estava miando.)
Somente utiliza-se o pronome ÒthatÓ nos seguintes casos:
a) Quando houver dois antecedentes (pessoa e animal ou pessoa e coisa):
I know the singers and the songs that she likes.

(Eu conhe•o os cantores e as mœsicas que ela gosta.)
b) Ap—s adjetivos no superlativo, first e last:


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She is the sweetest woman that I have ever met.

(Ela Ž a mulher mais d—cil que j‡ conheci.)
The last time that I saw him was in May.

(A œltima vez que o vi foi em maio.)
The first thing that you have to do is call the police.

(A primeira coisa que voc• tem que fazer Ž ligar para a pol’cia.)
c) Ap—s all, only, everything, none, some, any, no e seus

compostos:
She ate something that we never saw.

(Ela comeu algo que n—s nunca vimos.)
LEMBRETE: Os pronomes relativos s— podem ser omitidos quando funcionam

como objeto, mas nunca quando na fun•‹o de sujeito.
5. O pronome relativo whose (cujo, cuja, cujos, cujas) estabelece uma rela•‹o
de posse e Ž usado com qualquer antecedente. Esse pronome Ž sempre seguido
por um substantivo e nunca pode ser omitido.
The dog whose owner is my mother was in the kitchen.

(O c‹o cuja dona Ž minha m‹e estava na cozinha.)
6. O pronome relativo where (onde, em que, no que, no qual, na qual, nos

quais, nas quais) Ž usado para se referir a lugar ou lugares.
The place where I work is far from here.

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(O lugar onde trabalho Ž longe daqui. / O lugar onde trabalho fica longe daqui.)
7. O pronome relativo when (quando, em que, no qual, na qual, nos quais, nas
quais) Ž usado referindo-se a dia, m•s, ano, etc.
I will always remember the day when we traveled together.

(Sempre me lembrarei do dia em que viajamos juntos.)
8. What (o que) pode ser usado como pronome relativo e tambŽm pode exercer
fun•‹o de sujeito ou objeto.
I don't know what happened yesterday.

(N‹o sei o que aconteceu ontem.)
What is this?
(O que Ž isto?)
PRONOMES INTERROGATIVOS Ð QUESTION WORDS
As question words (pronomes interrogativos) s‹o utilizadas para a

forma•‹o de perguntas, bem como para conectar senten•as. As perguntas que
utilizam os pronomes interrogativos denominam-se Òwh-questionsÓ, pois todos
os interrogativos, exceto o how (como), come•am com as letras ÒwhÓ. Na maior
parte dos casos, os Interrogativos (Question Words) s‹o colocados antes de
verbos auxiliares ou modais.
WHO? = QUEM? (fun•‹o de sujeito)
Who talked to you?

(Quem falou com voc•?)

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WHOM? = QUEM? (fun•‹o de objeto; utilizado acompanhado de preposi•‹o)
With whom did you go to the park?

(Com quem voc• foi ao parque?)
WHOSE? = DE QUEM? / DE QUAL?
Whose is this pen? / Whose this pen is?

(De quem Ž esta caneta?)
WHICH = QUAL? (quando h‡ um nœmero reduzido de op•›es)
Which are the best libraries of the city?

(Quais s‹o as melhores livrarias da cidade?)
WHAT = O QUE? / QUAL?
What time is our flight?

(Que horas Ž o nosso voo?)
WHERE? = ONDE?
Where are we having dinner tonight?

(Onde iremos jantar esta noite?)
WHY? = POR QUE?
Why are you late?

(Por que voc• est‡ atrasado?)

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WHEN? = QUANDO?
When did you finish the college?

(Quando voc• terminou a faculdade?)
HOW? = COMO?
How are you?

(Como voc• est‡?)
Os pronomes interrogativos tambŽm podem ser utilizados em express›es

interrogativas.
HOW MANY...? Quantos...?
HOW MUCH...? Quanto...?
HOW LONG...? Quanto tempo...?
HOW OFTEN...? Com que frequ•ncia...?
WHAT ABOUT...? Que tal...?
DIFEREN‚A entre ÒHOW MANY...?Ó e ÒHOW MUCH...?Ó
How many books did you buy? à substantivos cont‡veis

(Quantos livros voc• comprou?)
How much coffee can you drink? à substantivos incont‡veis

(Quanto de cafŽ voc• pode beber?)

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ELEMENTOS PARA EVITAR A REPETI‚ÌO Ð ONE/ONES
Estes elementos s‹o usados para evitar a repeti•‹o de um substantivo j‡

mencionado. Geralmente, s‹o precedidos por um determinante (a, an, another,
the, this, that).
1. ONE (singular)
Which pair of glasses do you want?

This one (= glass).
(Qual —culos voc• quer?)

[Quero este (= —culos)].
In which drugstore did you buy these remedies?

The one in front of my house.
(Em qual farm‡cia voc• comprou estes remŽdios?)

[Naquela (farm‡cia) que se localiza em frente ˆ minha casa].
2. ONES (plural)
Which shoes do you want: the red ones or the white ones?
(Quais sapatos voc• quer: os vermelhos ou os brancos?)
Don't buy these apples. Buy the other ones.

(N‹o compre estas ma•‹s. Compre aquelas outras.)

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3. A ... ONE
O artigo indefinido a Ž usado quando a palavra substitutiva (one/ones)

for acompanhada de adjetivo. Caso a palavra substitutiva n‹o esteja
acompanhada de adjetivo, o artigo indefinido a n‹o deve ser usado.
He wants a dog. He would like a small one with white hair.

(Ele quer um cachorro. Gostaria de um pequeno com p•lo branco.)
He wants a dog. He would like one with white hair.

(Ela quer um cachorro. Gostaria de um com pelo branco.)
(NUNCA: Ò... a one with a white hair.Ó)
4. WHICH (ONE), THIS (ONE), ...
Ap—s which, this, that, another, either, neither e superlativos a palavra

substitutiva (one/ones) pode ser omitida. No entanto, ela deve estar
posicionada imediatamente ap—s estas express›es para que possa ocorrer a
omiss‹o.
Which (one) would you prefer?

(Qual voc• prefere?)
We should see another (one).

(N—s devemos ver outro.)
5.! UNCOUNTABLE NOUNS (substantivos incont‡veis)
N‹o deve ser utilizada a palavra substitutiva (one/ones) para referir-se a

substantivos incont‡veis.
If you like coffee I'll give you some.

(Se voc• gosta de cafŽ, eu vou lhe dar um pouco.)

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(NUNCA: Ò... IÕll give you some oneÓ)
6. ONE/ONES n‹o devem ser utilizados quando estiverem posicionados

imediatamente ap—s pronomes possessivos adjetivos e substantivos,
nœmeros, some, several, a few e both.
Take your book and pass me mine.

(Pegue o seu livro e me passe o meu.)
(NUNCA: Ò...pass me my oneÓ)
I would like to see both.

(Eu gostaria de ver os dois/ambos.)
(NUNCA: Ò...both ones.Ó)
How many shirts did he buy? He bought two.

(Quantas camisas ele comprou? Ele comprou duas.)
(NUNCA: Ò... two ones.Ó)
One/Ones s‹o utilizados ap—s pronomes possessivos adjetivos e

substantivos; nœmeros; some; several; a few e both, quando houver
adjetivo.
Which dress are you going to wear?

I'm going to wear my new one.
(adj.)
(Qual vestido voc• vai vestir?

Eu vou vestir o meu vestido novo.)
(NUNCA: Ó...my new.Ó)

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7. NOUN MODIFIERS (substantivos modificadores; substantivos auxiliares)
Na l’ngua inglesa, dois substantivos podem ser colocados juntos, sendo

o primeiro denominado de substantivo adjunto auxiliar (fun•‹o de adjetivo,
pois modifica/qualifica o segundo substantivo). O primeiro substantivo
geralmente est‡ no singular, seguindo a regra geral do ingl•s.
LEMBRETE: Em geral, one/ones NÌO s‹o usados ap—s substantivos

modificadores.
Veja alguns exemplos de noun modifiers:
Do you prefer coffee cups or tea cups? (NUNCA: Ò... tea ones.Ó)
(Voc• prefere x’caras de cafŽ ou x’caras de ch‡?)
I've lost my wrist watch.

(Perdi meu rel—gio de pulso.)
David takes the school bus to school.

(David pega o ™nibus escolar para a escola.)
8. THAT OF
De maneira geral, one/ones n‹o s‹o usados ap—s substantivos que se

encontram no Caso Possessivo. A palavra substitutiva Ž omitida ou coloca-se
that of/those of na ora•‹o.
A Mathematics's class is easier than a Chemistry's class.

(Aula de Matem‡tica Ž mais f‡cil do que aula de Qu’mica.)
(NUNCA: Ò... than a Chemistry's one.Ó)
A Mathematics's class is easier than that of a Chemistry.

(Aula de Matem‡tica Ž mais f‡cil do que aula de Qu’mica.)

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ARTIGOS - ARTICLES
Artigo Ž a classe de palavras que vem antes do substantivo para definir,

limitar ou modificar seu uso. Os artigos classificam-se em Definido e
Indefinido.
O ARTIGO DEFINIDO (THE) - THE DEFINITE ARTICLE (THE)
O Artigo Definido ÒtheÓ (o, a, os, as) Ž usado antes de um substantivo

j‡ conhecido. Em ingl•s, o artigo definido Ž invari‡vel em g•nero e nœmero, ao
contr‡rio do que acontece no portugu•s.
The boy. (O menino.)
The boys. (Os meninos.)
The girl. (A menina.)
The girls. (As meninas.)
Utiliza-se o artigo definido ÒtheÓ diante de:
1. Substantivos mencionados anteriormente:
He wrote some letters and e-mails. The letters were to his girlfriend.
(Ele escreveu algumas cartas e e-mails. As cartas eram para sua namorada.)
Jane bought a pretty dress. The dress is red.

(Jane comprou um vestido bonito. O vestido Ž vermelho.)

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2. Substantivos œnicos em sua espŽcie:
The Sun (O sol), the Moon (a lua), the sky (o cŽu), the planet Earth (o
planeta Terra), the universe (o universo), etc.
3.! Nomes Geogr‡ficos de rios, mares, canais, oceanos, polos, desertos,

golfos, grupos de ilhas e cadeias de montanhas:
The Amazonas River (O Rio Amazonas), The Pacif Ocean (O Oceano Pac’fico),
The English Channel (O Canal da Mancha), The North Pole (O Polo Norte),
The Gulf of Mexico (O Golfo do MŽxico), The Bahamas (As Bahamas), The
Alps (Os alpes), etc.
4. Adjetivos usados como substantivos no plural:
The poor (Os pobres), the powerful (os poderosos), the good (os bons), the
bad (os maus).
LEMBRETE: Para os substantivos no singular, deve ser especificado a quem

o adjetivo se refere (adjetivo + substantivo no singular)
The good man helped the poor child.

(O homem bom ajudou a crian•a pobre.)
5. Nomes compostos de pa’ses:
The United Kingdom. (O Reino Unido.)
The United States. (Os Estados Unidos.)

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The United Arab Emirates. (Os Emirados çrabes Unidos.)
The Dominican Republic. (A Repœblica Dominicana.)
6. Com nomes pr—prios para indicar a fam’lia toda ou especificar a

pessoa sobre a qual se fala (mas nunca se usa artigo antes de nomes
pr—prios e de possessivos):
The Kennedys are a famous family.

(Os Kennedy s‹o uma fam’lia famosa.)
The Thomaz I heard about is Sophia's brother.

(O Thomaz de quem estou falando Ž o irm‹o da Sophia.)
Maria is my friend.
(A Maria Ž minha amiga.)
(NUNCA: "The Maria is my friend.")
We are selling our house.

(Estamos vendendo a nossa casa.)
(NUNCA: "We are selling the our house")
7. Antes de nomes de instrumentos musicais e ritmos/dan•as:
Jeff plays the piano very well.

(Jeff toca piano muito bem.)
ValŽria dances the samba graciously.

(ValŽria dan•a samba graciosamente.)
8. Com nomes de jornais:
The Economist, The New York Times, The Washington Post.

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9. Com a maioria dos nomes de edif’cios:
The Capitol, The Empire States, The Louvre, The Kremlin, The Taj Mahal,
The Vatican.
Exce•›es: Buckingham Palace e todos os edif’cios com a palavra hall

(Carnegie Hall, Lilly Hall).
10. Diante de nomes de cinemas, teatros, hotŽis, restaurantes, clubes,

museus, bibliotecas e galerias de arte:
They have a reservation at the Plaza for next week.

(Eles t•m uma reserva no Plaza para a semana que vem.)
We are going to have dinner at the Castle of Versailles.

(N—s vamos jantar no Pal‡cio de Versalhes.)
You must visit the DÕOrsay Museum.

(Voc• precisa visitar o Museu DÕOrsay.)
11. Com os superlativos:
Kate is the tallest girl in our group.

(Kate Ž a menina mais alta do nosso grupo.)
John is the best doctor I've ever had.

(O John Ž o melhor mŽdico que eu j‡ tive.)
12. Com o grau comparativo, para indicar que duas coisas aumentam
ou diminuem na mesma propor•‹o:
The more he gets, the more he wants.

(Quanto mais ele consegue, mais ele quer.)

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The more I study philosophy, the less I understand it.

(Quanto mais eu estudo filosofia, menos eu entendo.)
13. Com numerais ordinais indicando •nfase numŽrica:
This is the first time he comes to France.

(Esta Ž a primeira vez que ele vem ˆ Fran•a.)
Omite-se o artigo definido THE nos seguintes casos:
1. Nomes de cidades, estados, ilhas, pa’ses, continentes:
Brazil is a very large country.

(O Brasil Ž um pa’s muito extenso.)
Rio de Janeiro is a beautiful city.

(O Rio de Janeiro Ž uma cidade linda.)
2. Nomes pr—prios e pronomes possessivos:
Mary's best friend is Nina.

(A melhor amiga da Mary Ž a Nina.)
I think your wallet was stolen.

(Acredito que a sua carteira foi roubada.)
(NUNCA: "I think the your wallet was stolen")
3. Substantivos no plural utilizados em sentido genŽrico:
Children like toys.

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(As crian•as gostam de brinquedos.)
Brazilians love soccer.

(Os brasileiros adoram futebol.)
a) Os substantivos incont‡veis (uncountable nouns) s‹o os que n‹o

admitem plural. Exemplos: gold (ouro), information (informa•‹o), money
(dinheiro), advice (conselho).
b) Os substantivos cont‡veis (countable nouns) s‹o aqueles que admitem

plural, ou seja, a maior parte dos substantivos. Exemplos: cat (gato),
computer (computador), hot dog (cachorro-quente).
c) Quando o substantivo Ž cont‡vel e est‡ sendo usado em sentido

genŽrico no singular, emprega-se o artigo ÒtheÓ:
The dog is a domestic animal.

(O cachorro Ž um animal domŽstico.)
Dogs are domestic animals.

(Os cachorros s‹o animais domŽsticos.)
The cell phone is very useful.

(O telefone celular Ž muito œtil.)
Cell phones are very useful.

(Os telefones celulares s‹o muito œteis.)
Observe que o artigo Ž omitido somente no plural, mas no singular,

n‹o!

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4. Substantivos abstratos e aqueles que indicam material:
People want to be happy.

(As pessoas querem ser felizes.)
Women love diamonds.

(As mulheres amam diamantes.)
LEMBRETE: Quando esses substantivos s‹o especificados, o artigo Ž

sempre usado.
The happiness she feels seems to be artificial.

(A felicidade que ela sente parece ser artificial.)
The diamond Paul gave her is beautiful.

(O diamante que Paul lhe deu Ž lindo.)
5. Substantivos que denotam esportes, ci•ncias, disciplinas

acad•micas, cores, refei•›es, esta•›es do ano, meses e dias da
semana:
Baseball is very popular in United States.

(O baseball Ž muito popular nos Estados Unidos.)
Dinner will be served at eight.

(O jantar ser‡ servido ˆs oito.)

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LEMBRETE: Quando esses substantivos s‹o especificados, s‹o

acompanhados do pronome definido ÒtheÓ.
The dinner my parents offered to us was delicious.

(O jantar que meus pais ofereceram para n—s estava delicioso.)
6. T’tulos ou designa•›es de cargos, apesar de levarem o artigo, como

em Portugu•s, devem ser usados sem artigo quando acompanhados de
nome pr—prio:
The president came to our city.

(O presidente veio ˆ nossa cidade.)
President Kennedy was murdered.

(O presidente Kennedy foi assassinado.)
The doctor is visiting his patients.

(O mŽdico est‡ visitando seus pacientes.)
Doctor Souza is visiting his patients.

(O doutor Souza est‡ visitando seus pacientes.)
7. Certos substantivos como bed, church, court, hospital, prison,

college, school, market, home, society e work, quando usados para a
finalidade ˆ qual se destinam normalmente:
Our children go to bed at nine.

(Nossos filhos v‹o para a cama ˆs nove.)
My wife goes to work by car.

(Minha esposa vai para o trabalho de carro.)

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8. Antes das palavras next e last, em express›es temporais:
IÕm going to travel next month.

(Eu vou viajar no pr—ximo m•s.)
Last week, Melanie didn't go to school.

(Na semana passada, Melanie n‹o foi ˆ escola.)
9. Diante de palavras que se referem a idiomas:
They want to speak English fluently.

(Eles querem falar ingl•s fluentemente.)
OS ARTIGOS INDEFINIDOS (A/AN) - THE INDEFINITE ARTICLES

(A/AN)
Os artigos indefinidos a/an (um; uma) acompanham o substantivo do

qual o leitor ainda n‹o tem conhecimento. Ao contr‡rio do portugu•s, os
artigos indefinidos a/an n‹o variam em g•nero nem em nœmero. S‹o
utilizados nos seguintes casos:
1. A (um; uma) Ž utilizado antes de palavras que iniciem por som de

consoante (consoantes, semivogal ÒYÓ e ÒHÓ pronunciado)
A book. (Um livro.)
A year. (Um ano.)
A house. (Uma casa.)

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LEMBRETE: O artigo indefinido ÒaÓ tambŽm deve ser utilizado antes de

palavras que iniciem por "eu", "ew" e "u", j‡ que essas letras t•m o som
de consoante quando aparecem no in’cio de palavras.
2. An (um, uma) Ž utilizado antes de palavras que iniciem por som de

vogal (vogais e ÒHÓ mudo):
An egg. (Um ovo.)
An evening. (Uma noite.)
An heir. (Um herdeiro.)
An honor. (Uma honra.)
O artigo indefinido a/an deve ser utilizado diante de:
a) Substantivos que denotam profiss‹o
Michele wants to be a doctor.

(Michele quer ser mŽdica.)
Kevin is an astronaut.
(Kevin Ž um astronauta.)
b) Substantivos que indicam nacionalidade
A German man won the race.

(Um homem alem‹o ganhou a corrida.)
Observe que algumas nacionalidades t•m duas palavras diferentes (uma para

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o adjetivo e outra para o substantivo):
Nacionalidade Adjetivo Substantivo

Ingl•s English/British Englishman
Franc•s French Frenchman
Escoc•s Scottish Scotsman
Irland•s Irish Irishman
Sueco Swedish Swede
Dinamarqu•s Danish Dane
Holand•s Dutch Dutchman
Espanhol Spanish Spaniard
c) Substantivos que denotam religi‹o
Mary is a devout Catholic.

(Mary Ž uma cat—lica devota.)
d) Antes de um substantivo singular e cont‡vel, usado como exemplo

de uma classe ou grupo
A dog is a good friend.

(O cachorro Ž um bom amigo.)
A politician is usually corrupt.

(Pol’tico Ž normalmente corrupto.)
e) Diante das palavras few e little com sentido positivo (algum, alguns
= o suficiente)
I'd like a little milk in my coffee.

(Eu gostaria de um pouco de leite em meu cafŽ.)
* a little = uma pequena quantidade, antes de substantivos incont‡veis

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f) Antes de numerais ou substantivos que implicam quantidade
Jane has a hundred pairs of shoes.

(Jane tem uma centena de pares de sapatos.)
g) Depois da palavra what ("que" com sentido enf‡tico), such (tal,

tais) e half (meio / meia), precedendo substantivos cont‡veis:
What a terrible movie!

(Que filme horr’vel!)
I've never seen such a wild storm.

(Nunca vi uma tempestade t‹o violenta.)
h) TambŽm utiliza-se o artigo indefinido com sentido de por em

express›es como "pre•o por quilo", "km por hora", "vezes por dia",
etc
Ninety kilometers an hour.

(Noventa quil™metros por hora.)
Two times a week.

(Duas vezes por semana.)
NÌO utiliza-se os artigos indefinidos a/an:
a) Quando h‡ substantivos no plural (s‹o utilizados somente com

substantivos no singular).
b) Antes de substantivos incont‡veis. Nesses casos, utiliza-se some:

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Can you give me some money?
[Voc• pode me dar um (algum) dinheiro?]
Quando deve-se empregar os artigos indefinidos a/an ou one, j‡ que

todos significam um/uma?
a) Para referir-se a UMA unidade de algo podemos utilizar, antes de um

substantivo cont‡vel no singular, tanto o numeral one como os artigos
indefinidos a/an:
We'll live in Italy for one year. / We'll live in Italy for a year.
(Vamos morar na It‡lia por um ano.)
b) Utiliza-se one para enfatizar extens‹o de tempo, quantidade, valor, etc:
She earns one million dollars per year!

(Ela ganha um milh‹o de d—lares por ano!)
Observe que no exemplo acima, ao se utilizar one, d‡-se maior •nfase ao

valor do rendimento anual do que se utiliz‡ssemos o artigo a.
c) Utiliza-se necessariamente o one, e n‹o a/an, para enfatizar a refer•ncia

somente a UMA coisa ou pessoa, em vez de duas ou mais:
Are you staying only one day?

(Voc• ficar‡ somente um dia?)

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d) Utiliza-se one na express‹o-padr‹o one...other/another:
He goes from one job to another by bus.

(Ele vai de um emprego para outro de ™nibus.)
e) One tambŽm Ž usado em express›es como one day, one evening, one
spring para indicar dia, noite, primavera sem os especificar:
One day weÕll see each other again.

(Um dia n—s nos veremos novamente.)

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PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS
îrg‹o: CBTU
Cargo: TŽcnico de Gest‹o - Inform‡tica
Banca: CONSULPLAN
Ano: 2014
Read text to answer from 16 through 18.

Leia o texto para responder de 16 a 18.

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standardise their entire global business Ð from merchandise and supply chain,
to inventory and store management Ð fuelling expansion in major markets
including China, the USA, the UK and France.
A expans‹o agressiva Ž fundamental para a meta da UNIQLO de se tornar um
dos maiores varejistas de vestu‡rio do mundo. N—s ajudamos eles a
transformar e padronizar completamente todo o seu neg—cio global - desde a
cadeia de mercadorias e suprimentos atŽ o gerenciamento de estoques e de
lojas - impulsionando a expans‹o nos principais mercados, incluindo China,
EUA, Reino Unido e Fran•a.
So far, sales have more than tripled, making Fast Retailing, with its flagship
brand UNIQLO, the 4th largest private label in the world.
AtŽ agora, as vendas mais do que triplicaram, fazendo do Varejo R‡pido, com
sua principal marca UNIQLO, a 4» maior marca privada do mundo.
ThatÕs high performance, delivered.

Isso Ž alta performance, entregue.
consulting / technology / outsourcing

consultoria / tecnologia / terceiriza•‹o
16
UNIQLO sells
A UNIQLO vende
A) clothing.
roupas.
B) flagship.
loja conceito.
C) retailers.
varejistas.
D) outsourcing.
terceiriza•‹o.

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Coment‡rios: O texto afirma que a UNIQLO Ž varejista de vestu‡rio

(apparel retailers), ou seja, ela vende roupas (clothing).
Agressive expansion is key to UNIQLOÕS goal to become one of the

largest apparel retailers in the world.
A expans‹o agressiva Ž fundamental para a meta da UNIQLO de se
tornar um dos maiores varejistas de vestu‡rio do mundo.
Gabarito: A
17
ACCENTURE will offer its clients
A ACCENTURE oferecer‡ aos seus clientes
A) advise on business.
conselho sobre neg—cios.
B) standardized labels.
r—tulos padronizados.
C) fast retailing service.

servi•o de varejo r‡pido.
D) merchandize supply.
fornecimento de mercadorias.
Coment‡rios: A empresa Accenture, autora do anœncio da UNIQLO,

trabalha com consultoria / tecnologia / terceiriza•‹o (consulting /
technology / outsourcing). Sendo assim, a Accenture oferece conselho sobre
neg—cios (advise on business) para seus clientes.
Gabarito: A
18
In ÒWe are helping UNIQLO grow by 350%.Ó, 350% is read
Em "Estamos ajudando a UNIQLO crescer em 350%.", 350% Ž lido
A) three hundred fifty percent.

trezentos e cinquenta por cento.
B) thirty-five hundred percent.


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trinta e cinco cem por cento.
C) thirty-five thousand percent.

trinta e cinco mil por cento.
D) three thousand and five hundred percent.

tr•s mil e quinhentos por cento.
Coment‡rios: O numeral 350% Ð trezentos e cinquenta por cento Ž lido

como three hundred fifty percent. Observe que as demais alternativas est‹o
erradas.
Gabarito: A
Read text to answer 19 and 20.

Leia o texto para responder 19 e 20.
SPECIAL OFFER FOR

EMPIRE STATE BUILDING
VISITORS Ð
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EDIFêCIO EMPIRE STATE -
ORCHESTRA SEATS TO
LES MISERABLES
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OS MISERçVEIS
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After youÕre finished seeing one New York Landmark, come see another Ð LES
MISERABLES, at the Imperial Theatre! Simply bring this flyer to the Imperial Theatre box
office, 249 West 45 th Street, or call Tele-Charge (212)947-8844 and mention the code
LXSTATE. This special $45 ticket offer, a savings of $35 per ticket, is good at Tuesday,
Wednesday and Thursday evening performances,
Depois que voc• tiver terminado de ver um Monumento de Nova York, venha ver outro Ð
OS MISERçVEIS, no Teatro Imperial! Basta trazer este panfleto para a bilheteria do Teatro
Imperial, 249 West 45th Street, ou ligar para Tele-Charge (212)947-8844 e mencionar o
c—digo LXSTATE. Essa oferta especial do ingresso por US$45, uma economia de US$35
por ingresso, Ž v‡lida nas apresenta•›es de ter•a, quarta e quinta ˆ noite,
ÒNot just the musical of the decade,

but of the century!Ó
"N‹o apenas o musical da dŽcada,
mas do sŽculo!

00000000000 - DEMO


-Sheridan Morley, International Herald Tribune

Imperial Theatre, 249 West 45th Street

Compliments of the Empire State Building,
managed by Helmsley Spear, Inc
Teatro Imperial, 249 West 45th Street
Sauda•›es do Edif’cio Empire State,
gerenciado por Helmsley Spear, Inc
(Reinildes Dias. Reading Critically in English, 3rd ed. UFMG, 2002.)
19
The ticket for the teather normally costs
O ingresso para o teatro normalmente custa
A) eighty dollars each.

oitenta d—lares cada.
B) eighteen dollars each.

dezoito d—lares cada.
C) forty-five dollars each.

quarenta e cinco d—lares cada.
D) thirty-five dollars each.

trinta e cinco d—lares cada.
Coment‡rios: Observe, pela leitura do panfleto, que o ingresso

normalmente custa US$80 (pre•o de oferta Ž US$45; desconto Ž de US$35).
MISERABLES, at the Imperial Theatre! Simply bring this flyer to the Imperial Theatre
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Depois que voc• tiver terminado de ver um Monumento de Nova York, venha ver outro

00000000000 - DEMO


Ð OS MISERçVEIS, no Teatro Imperial! Basta trazer este panfleto para a bilheteria do
Teatro Imperial, 249 West 45th Street, ou ligar para Tele-Charge (212)947-8844 e
mencionar o c—digo LXSTATE. Essa oferta especial do ingresso por US$45, uma
economia de US$35 por ingresso, Ž v‡lida nas apresenta•›es de ter•a, quarta e
quinta ˆ noite,
Gabarito: A
20
ÒLes MisŽrablesÓ is a/an
"Os Miser‡veis" Ž um/uma
A) play.
pe•a de teatro.
B) office.
escrit—rio.
C) concert.
concerto.
D) building.
constru•‹o.
Coment‡rios: Pela leitura do panfleto, verifica-se que "Os Miser‡veis"

consiste em uma pe•a de teatro. Perceba que, no presente contexto, o
substantivo ÒplayÓ significa Òpe•a de teatroÓ.
MISERABLES, at the Imperial Theatre! Simply bring this flyer to the Imperial Theatre
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Depois que voc• tiver terminado de ver um Monumento de Nova York, venha ver outro
Ð OS MISERçVEIS, no Teatro Imperial! Basta trazer este panfleto para a bilheteria do
Teatro Imperial, 249 West 45th Street, ou ligar para Tele-Charge (212)947-8844 e
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economia de US$35 por ingresso, Ž v‡lida nas apresenta•›es de ter•a, quarta e quinta
ˆ noite,
Gabarito: A

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îrg‹o: CEMIG Telecom
Cargo: Analista de Vendas JR
Banca: FUMARC
Ano: 2016
Read the following text and choose the option which best completes each
question, according to the text:
Leia o seguinte texto e escolha a op•‹o que melhor completa cada pergunta,
de acordo com o texto:
Think your world view is fixed? Learn another language and youÕll
think differently
Acha que a sua vis‹o de mundo est‡ definida? Aprenda outro idioma e voc•
pensar‡ de forma diferente
Bilinguals get all the advantages. Better job prospects, cognitive improvement,
and even protection against dementia. Now new research shows that they can
also view the world in different ways depending on the language they are
operating in.
Os bil’ngues obt•m todas as vantagens. Melhores perspectivas de emprego,
melhorias cognitivas e atŽ prote•‹o contra dem•ncia. Agora, novas pesquisas
mostram que eles tambŽm podem ver o mundo de diferentes maneiras,
dependendo do idioma em que est‹o operando.
In the past fifteen years there has been an overwhelming amount of research
on the bilingual mind, with the majority of the evidence pointing to the
tangible advantages of using more than one language. Going back and forth
between languages appears to be a kind of brain training, pushing your brain
to be flexible.
Nos œltimos quinze anos, houve uma enorme quantidade de pesquisas sobre a
mente bil’ngue, com a maioria das evid•ncias apontando para as vantagens
tang’veis de usar mais de um idioma. Ir para l‡ e para c‡ entre as l’nguas
parece ser um tipo de treinamento cerebral, impulsionando o seu cŽrebro para
ser flex’vel.
Just as regular exercise gives your body some biological benefits, mentally
controlling two or more languages gives your brain cognitive benefits. This
mental flexibility pays big dividends especially later in life: the typical signs of
cognitive ageing occur later in bilinguals Ð and the onset of age-related
degenerative disorders such as dementia or AlzheimerÕs are delayed in
bilinguals by up to five years.
Assim como o exerc’cio regular d‡ ao seu corpo alguns benef’cios biol—gicos, o
dom’nio mental de duas ou mais l’nguas proporciona benef’cios cognitivos ao
seu cŽrebro. Esta flexibilidade mental paga grandes dividendos, especialmente

00000000000 - DEMO


mais tarde na vida: os sinais t’picos de envelhecimento cognitivo ocorrem mais
tarde em bil’ngues Ð e o in’cio de distœrbios degenerativos relacionados ˆ
idade, como dem•ncia ou doen•a de Alzheimer, s‹o adiados em bil’ngues em
atŽ cinco anos.
People self-report that they feel like a different person when using their
different languages and that expressing certain emotions carries different
emotional resonance depending on the language they are using.
As pessoas autoavaliam que se sentem uma pessoa diferente ao empregar
suas diferentes l’nguas e que expressar certas emo•›es traz diferentes
repercuss›es emocionais dependendo do idioma que est‹o utilizando.
When judging risk, bilinguals also tend to make more rational, economic
decisions in a second language. In contrast to oneÕs first language, it tends to
lack the deepseated, misleading affective biases that unduly influence how
risks and benefits are perceived. So the language you speak in really can affect
the way you think.
Ao julgar o risco, os bil’ngues tambŽm tendem a tomar decis›es mais racionais
e econ™micas em uma segunda l’ngua. Em contraste com a primeira l’ngua,
ele tende a n‹o ter os preconceitos afetivos profundos e enganosos que
influenciam indevidamente a forma como os riscos e os benef’cios s‹o
percebidos. Ent‹o, o idioma que voc• fala realmente pode afetar a maneira
como voc• pensa.
(From: https://goo.gl/GYgpfY. Access: 09/23/2016)
QUESTION 09
PERGUNTA 09
The fact of being bilingual

O fato de ser bil’ngue
(A) became really significant fifteen years ago.

tornou-se realmente significativo h‡ quinze anos atr‡s.
(B) does not have great impact on our lives.

n‹o tem grande impacto em nossas vidas.
(C) gives people a lot of benefits in life.

concede ˆs pessoas muitos benef’cios na vida.
(D) has been underestimated by many people.

foi subestimado por muitas pessoas.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Esta assertiva tentou confundir a quest‹o dos quinze

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anos. O texto menciona que nos œltimos quinze anos, houve uma enorme
quantidade de pesquisas sobre a mente bil’ngue (In the past fifteen years
there has been an overwhelming amount of research on the bilingual
mind...) e n‹o que o fato de ser bil’ngue tornou-se realmente significativo
h‡ quinze anos atr‡s.
In the past fifteen years there has been an overwhelming amount of

research on the bilingual mind, with the majority of the evidence
pointing to the tangible advantages of using more than one
language.
Nos œltimos quinze anos, houve uma enorme quantidade de
pesquisas sobre a mente bil’ngue, com a maioria das evid•ncias
apontando para as vantagens tang’veis de usar mais de um idioma.
Letra B Ð Errada. O texto afirma o contr‡rio, isto Ž, que o fato de ser

bil’ngue tem grande impacto em nossas vidas.
Letra C Ð Certa. De acordo com o texto, o fato de ser bil’ngue proporciona

todas as vantagens (bilinguals get all the advantages).
Bilinguals get all the advantages. Better job prospects, cognitive

improvement, and even protection against dementia. Now new
research shows that they can also view the world in different ways
depending on the language they are operating in.
Os bil’ngues obt•m todas as vantagens. Melhores perspectivas de
emprego, melhorias cognitivas e atŽ prote•‹o contra dem•ncia.
Agora, novas pesquisas mostram que eles tambŽm podem ver o
mundo de diferentes maneiras, dependendo do idioma em que est‹o
operando.
Letra D Ð Errada. Segundo o texto, o fato de ser bil’ngue n‹o foi

subestimado por muitas pessoas. Ao contr‡rio, as pessoas autoavaliam
que se sentem uma pessoa diferente ao empregar suas diferentes l’nguas
(people self-report that they feel like a different person when using their
different languages).
People self-report that they feel like a different person when using
their different languages and that expressing certain emotions carries
different emotional resonance depending on the language they are
using.
As pessoas autoavaliam que se sentem uma pessoa diferente ao
empregar suas diferentes l’nguas e que expressar certas emo•›es
traz diferentes repercuss›es emocionais dependendo do idioma que
est‹o utilizando.
Gabarito: C

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QUESTION 10
PERGUNTA 10
The modal verb can in Òthey can also view the worldÉÓ (paragraph 1) conveys
the idea of
O verbo modal pode em "eles tambŽm podem ver o mundo ..." (par‡grafo 1)
transmite a idŽia de
(A) certainty.
certeza.
(B) obligation.
obriga•‹o.
(C) permission.
permiss‹o.
(D) possibility.
possibilidade.
Coment‡rios: Um dos sentidos do verbo modal ÒcanÓ Ž o de possibilidade

(possibility), portanto a resposta Ž letra D.
Bilinguals get all the advantages. Better job prospects, cognitive

improvement, and even protection against dementia. Now new
research shows that they can also view the world in different ways
depending on the language they are operating in.
Os bil’ngues obt•m todas as vantagens. Melhores perspectivas de
emprego, melhorias cognitivas e atŽ prote•‹o contra dem•ncia. Agora,
novas pesquisas mostram que eles tambŽm podem ver o mundo de
diferentes maneiras, dependendo do idioma em que est‹o operando.
Obs.: Os verbos modais ser‹o estudados na Aula 03.
Gabarito: D
QUESTION 11
PERGUNTA 11
The use of the adjective overwhelming (paragraph 2) indicates that the

amount of research on the bilingual mind
O uso do adjetivo enorme (par‡grafo 2) indica que a quantidade de pesquisa
sobre a mente bil’ngue

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(A) has been huge.
foi enorme.
(B) has been small.

foi pequena.
(C) has not changed.

n‹o mudou.
(D) has not started.

n‹o iniciou.
Coment‡rios:
O adjetivo ÒoverwhelmingÓ significa enorme, esmagador, incontrol‡vel.
In the past fifteen years there has been an overwhelming amount of

research on the bilingual mind, with the majority of the evidence
pointing to the tangible advantages of using more than one language.
Nos œltimos quinze anos, houve uma enorme quantidade de pesquisas
sobre a mente bil’ngue, com a maioria das evid•ncias apontando para
as vantagens tang’veis de usar mais de um idioma.
Gabarito: A
QUESTION 12
PERGUNTA 12
Studies have shown that bilingualism

Estudos demonstraram que o bilinguismo
(A) enables degenerative disorders like AlzheimerÕs.

permite distœrbios degenerativos como a doen•a de Alzheimer.
(B) facilitates age-related degenerative disorders.

facilita distœrbios degenerativos relacionados ˆ idade.
(C) prevents age-associated cognitive decline.

evita o decl’nio cognitivo associado ˆ idade.
(D) tends to slow down cognitive ageing symptoms.

tende a retardar os sintomas de envelhecimento cognitivo.
Coment‡rios:

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Letra A Ð Errada. Segundo o texto, o bilinguismo adia o in’cio (n‹o permite)

dos distœrbios degenerativos como a doen•a de Alzheimer.
Letra B Ð Errada. O texto menciona que o bilinguismo adia (n‹o facilita)

distœrbios degenerativos relacionados ˆ idade.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o afirma que o bilinguismo evita o decl’nio

cognitivo associado ˆ idade, mas apenas adia/posterga os sinais t’picos de
envelhecimento cognitivo.
Letra D Ð Certa. De acordo com o texto, os sinais t’picos de envelhecimento

cognitivo ocorrem mais tarde em bil’ngues (the typical signs of cognitive
ageing occur later in bilinguals), ou seja, o bilinguismo tende a retardar os
sintomas de envelhecimento cognitivo (bilingualism tends to slow down
cognitive ageing symptoms).
Just as regular exercise gives your body some biological benefits,

mentally controlling two or more languages gives your brain cognitive
benefits. This mental flexibility pays big dividends especially later in
life: the typical signs of cognitive ageing occur later in bilinguals
Ð and the onset of age-related degenerative disorders such as
dementia or AlzheimerÕs are delayed in bilinguals by up to five years.
Assim como o exerc’cio regular d‡ ao seu corpo alguns benef’cios
biol—gicos, o dom’nio mental de duas ou mais l’nguas proporciona
benef’cios cognitivos ao seu cŽrebro. Esta flexibilidade mental paga
grandes dividendos, especialmente mais tarde na vida: os sinais
t’picos de envelhecimento cognitivo ocorrem mais tarde em
bil’ngues Ð e o in’cio de distœrbios degenerativos relacionados ˆ idade,
como dem•ncia ou doen•a de Alzheimer, s‹o adiados em bil’ngues em
atŽ cinco anos.
Gabarito: D
QUESTION 13
PERGUNTA 13
The word so in ÒSo the language you speak in really can affect the way you
think.Ó (paragraph 5) conveys the idea of
A palavra ent‹o em "Ent‹o, o idioma em que voc• fala realmente pode afetar
a maneira como voc• pensa." (Par‡grafo 5) transmite a idŽia de
(A) cause.
causa.
(B) conclusion.

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conclus‹o.
(C) contrast.
contraste.
(D) finality.
finalidade.
Coment‡rios:
O advŽrbio ÒsoÓ (ent‹o) Ž utilizado no in’cio de uma ora•‹o para conect‡-la

com algo que foi mencionado previamente com a ideia de conclus‹o
(conclusion).
When judging risk, bilinguals also tend to make more rational,

economic decisions in a second language. In contrast to oneÕs first
language, it tends to lack the deepseated, misleading affective biases
that unduly influence how risks and benefits are perceived. So the
language you speak in really can affect the way you think.
Ao julgar o risco, os bil’ngues tambŽm tendem a tomar decis›es mais
racionais e econ™micas em uma segunda l’ngua. Em contraste com a
primeira l’ngua, ele tende a n‹o ter os preconceitos afetivos profundos
e enganosos que influenciam indevidamente a forma como os riscos e
os benef’cios s‹o percebidos. Ent‹o, o idioma que voc• fala realmente
pode afetar a maneira como voc• pensa.
Gabarito: B

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îrg‹o: Secretaria de Estado de Administra•‹o Pœblica do DF
Cargo: Professor Ingl•s
Banca: IBFC
Ano: 2013
Read the text below to answer questions 1, 2, 3 and 4.

Leia o texto abaixo para responder ˆs perguntas 1, 2, 3 e 4.
European Union member states could cut their plastic bag use by 80%,
the European commission has said, by charging for bags or even
banning them.
Os pa’ses membros da Uni‹o EuropŽia poderiam cortar seu uso de sacolas
pl‡sticas em 80%, disse a Comiss‹o EuropŽia, cobrando pelas sacolas ou atŽ
mesmo proibindo-as.
Plastic bags are a major cause of seaborne pollution, which is a serious hazard
for marine life, and some regions have already moved to cut their use through
charging. The UK deputy Prime Minister, Nick Clegg, has pledged to bring
forward charges in England that will affect single-use bags given out by
supermarkets.
As sacolas pl‡sticas s‹o uma das principais causas da polui•‹o mar’tima, que Ž
um risco grave para a vida marinha e algumas regi›es j‡ se mobilizaram para
reduzir o seu uso atravŽs da cobran•a. O vice-primeiro-ministro do Reino
Unido, Nick Clegg, prometeu propor encargos na Inglaterra que afetar‹o
sacolas de uso œnico distribu’das pelos supermercados.
The European commission is proposing a new directive that would require

member states to choose between three methods of reducing the waste from
bags: charges, national reduction targets, or an outright ban.
A comiss‹o EuropŽia est‡ propondo uma nova diretriz que exigiria que os
Estados membros escolhessem entre tr•s mŽtodos de redu•‹o dos res’duos de
sacolas: cobran•a, metas nacionais de redu•‹o ou uma proibi•‹o total.
The packaging industry has responded by saying that most people use their
plastic bags more than once, for instance using them as bins, but that does not
cut the overall use.
A indœstria de embalagens respondeu dizendo que a maioria das pessoas usa
seus sacos pl‡sticos mais de uma vez, por exemplo, usando-os como lixeiras,
mas isso n‹o diminui o uso geral.
When plastic bags, or pieces of them, find their way into the seas, they are a
major hazard to marine life. A whale found dead on the Southern Spanish
coast was found to have swallowed 17kg of plastic waste, including plastic
bags. Fish, seabirds and mammals can all ingest plastic, which they cannot
digest and which can clog up their guts or cause choking.

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Quando as sacolas pl‡sticas, ou peda•os delas, encontram o seu caminho nos
mares, elas s‹o um grande perigo para a vida marinha. Em uma baleia
encontrada morta na costa do sul da Espanha, foi constatado que havia
engolido 17kg de res’duos pl‡sticos, incluindo sacolas pl‡sticas. Peixe, aves
marinhas e mam’feros, todos podem ingerir pl‡sticos que n‹o conseguem
digerir e que podem obstruir o intestino ou causar sufocamento.
One of the key problems with plastic bags is that they are so light and small
that they easily escape into the environment, defying attempts to recycle
them. The European commission has identified this as a key reason for cutting
the use ofthe bags, and other plastic packaging. The first moves to legislate at
an EU level were made in 2011, and todayÕs announcement is likely to take at
least two years to put into practice.
Um dos principais problemas com sacos pl‡sticos Ž que eles s‹o t‹o leves e
pequenos que eles facilmente escapam para o ambiente, desafiando as
tentativas de recicl‡-los. A comiss‹o EuropŽia identificou isso como uma das
principais raz›es para suprimir o uso das sacolas e de outras embalagens
pl‡sticas. As primeiras medidas para legislar a n’vel da UE foram feitas em
2011 e o anœncio de hoje provavelmente levar‡ no m’nimo dois anos para ser
posto em pr‡tica.
According to the most recent estimates, from 2008, the EU produces 3.4m
tonnes of plastic bags in a year.
De acordo com as estimativas mais recentes, desde 2008 a UE produz 3,4
milh›es de toneladas de sacos pl‡sticos em um ano.
1) The three methods proposed by the European Commission to reduce

the waste caused by plastic bags are:
Os tr•s mŽtodos propostos pela Comiss‹o Europeia para reduzir os
res’duos provocados pelos sacos pl‡sticos s‹o:
a) Reusing the plastics bags as bins, a hazard for marine life, and charging for
the use of the bags.
Reutiliza•‹o dos sacos pl‡sticos como lixeira, um risco para a vida marinha,
e cobran•a pela utiliza•‹o dos sacos.
b) Charging for the use of the bags, recycling them and setting a national
reduction target.
Cobran•a pela utiliza•‹o dos sacos, a reciclagem deles e o estabelecimento
de uma meta de redu•‹o nacional.
c) Charging for the use of the bags, setting a national reduction target and an
outright ban.
Cobran•a pela utiliza•‹o dos sacos, o estabelecimento de uma meta de
redu•‹o nacional e uma proibi•‹o total.
d) An outright ban, setting a national reduction target and reusing the plastics
bags as bins.

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Proibi•‹o total, estabelecimento de uma meta de redu•‹o nacional e
reutiliza•‹o dos sacos pl‡sticos como lixeiras.
Coment‡rios:
De acordo com o texto, os tr•s mŽtodos propostos pela Comiss‹o Europeia

para reduzir os res’duos provocados pelos sacos pl‡sticos s‹o: charging for
the use of the bags, setting a national reduction target and an
outright ban.

member states to choose between three methods of reducing the waste from
A comiss‹o EuropŽia est‡ propondo uma nova diretriz que exigiria que os
Estados membros escolhessem entre tr•s mŽtodos de redu•‹o dos res’duos
de sacolas: cobran•a, metas nacionais de redu•‹o ou uma proibi•‹o
total.
Gabarito: C
2) According to the first paragraph, hazard can be related in

Portuguese to:
De acordo com o primeiro par‡grafo, ÒhazardÓ pode ser relacionado em
portugu•s a:
a) Perigo.
b) Preocupa•‹o.
c) Dificuldade.
d) Impacto.
Coment‡rios:
A palavra ÒhazardÓ Ž traduzida como ÒriscoÓ ou ÒperigoÓ em portugu•s,

portanto est‡ relacionada a perigo.
Gabarito: A
3) The verb tense in the following sentences is:


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O tempo verbal nas seguintes frases Ž:
Ò(...) some regions have already moved (...)Ó

"(...) algumas regi›es j‡ se mobilizaram (...)"
ÒThe packaging industry has responded by (...)Ó

"A indœstria de embalagens respondeu (...)"
a) Present simple.
Presente simples.
b) Past simple.
Passado simples.
c) Past perfect.
Passado perfeito.
d) Present perfect.
Presente perfeito.
Coment‡rios:
O Present Perfect (modo afirmativo) tem a seguinte estrutura:
Affirmative Form Ð Present Perfect
I/You/We/You/They à Sujeito + HAVE + partic’pio passado do verbo

principal
He/She/It à Sujeito + HAS + partic’pio passado do verbo principal

"(...) algumas regi›es j‡ se mobilizaram (...)"

"A indœstria de embalagens respondeu (...)"
Pronoun Present Perfect Present Perfect

I have moved have responded
you have moved have responded
he/she/it has moved has responded
we have moved have responded
you have moved have responded
they have moved have responded

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Gabarito: D
4) Choose the correct part of speech for found in the sentence ÒA

whale found dead on the Southern Spanish coast (...)Ó
Escolha a parte correta do discurso para ÒencontradaÓ na frase "Uma
baleia encontrada morta na costa sul da Espanha (...)"
a) Noun.
Substantivo.
b) Adjective.
Adjetivo.
c) Verb.
Verbo.
d) Adverb.
AdvŽrbio.
Coment‡rios:
O past participle (partic’pio passado) do verbo Òto findÓ (encontrar) Ž ÒfoundÓ

(encontrado). Portanto, ÒfoundÓ Ž um ÒverbÓ.
Gabarito: C

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îrg‹o: GasBrasiliano
Cargo: Advogado Junior
Banca: IESES
Ano: 2017
11. Assinale a alternativa que completa a frase a seguir:
_________ a problem that we have to solve now.

_________ um problema que temos que resolver agora.
a) Has are
Tem
b) Have is
Ter Ž
c) There is
Existe
d) There are
Existem
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Esta conjuga•‹o n‹o existe. A terceira pessoa do singular

do Present Simple Ž Òhe/she/it hasÓ.
Letra B Ð Errada. Esta conjuga•‹o tambŽm est‡ errada para a ora•‹o.
Letra C Ð Certa. Observe que a ora•‹o est‡ no singular (a problem), portanto

a resposta correta Ž Òthere isÓ.
There is a problem that we have to solve now.

Existe um problema que temos que resolver agora.
Letra D Ð Errada. ÒThere areÓ est‡ no plural e s— estaria correto se a frase

fosse ÒThere are problems that we have to solve nowÓ.
Gabarito: C

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12. Qual alternativa est‡ gramaticalmente INCORRETA?
a) You walked yesterday.

Voc• andou ontem.
b) You didn«t walk yesterday.

Voc• n‹o andou ontem.
c) Did you walked yesterday?

Voc• andou ontem?
d) Did you walk yesterday?

Voc• andou ontem?
Coment‡rios:
Observe que a alternativa C Ž a œnica com erro. O correto seria ÒDid you
walk yesterday?Ó, pois o auxiliar ÒdidÓ j‡ est‡ no tempo passado e por isso o
verbo principal deve permanecer no infinitivo (walk).
Gabarito: C
13. Complete as senten•as usando in, at ou on.
Has she got a job? No, she«s still ____ School.

Ela conseguiu um emprego? N‹o, ela ainda est‡ ____ escola.
We walked to the restaurant, but we went home __ a taxi.

N—s caminhamos atŽ o restaurante, mas fomos para casa __um t‡xi.
I enjoyed the flight, but the food ______ the plane wasnÕt very nice.
Eu gostei do v™o, mas a comida ______ avi‹o n‹o era muito boa.
Assinale a sequ•ncia correta:
a) at - in - in
na-em-em
b) on - at - on
no-na-no
c) in - on - in
em-no-em
d) at - in - on

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na-em-no
Coment‡rios:
Has she got a job? No, she«s still at School. We walked to the restaurant,
but we went home in a taxi. I enjoyed the flight, but the food on the plane
wasnÕt very nice.
Ela conseguiu um emprego? N‹o, ela ainda est‡ na escola. N—s caminhamos
atŽ o restaurante, mas fomos para casa em um t‡xi. Eu gostei do v™o, mas a
comida no avi‹o n‹o era muito boa.
ÒAtÓ Ž utilizada para locais espec’ficos:
at school (na escola)
at church (na igreja)
at the movies (no cinema)
ÒInÓ indica uma posi•‹o determinada, que em portugu•s confere a ideia de

Òno interior deÓ. Exemplos:
ThereÕs no-one in the room/ in the building/ in the garden.

(N‹o tem ninguŽm no quarto/ no prŽdio/ no jardim.)
What have you got in your hand/ in your mouth?

(O que voc• tem na sua m‹o/ na sua boca?)
When we were in Italy, we spent a few days in Venice.

(Quando n—s est‡vamos na It‡lia, n—s passamos alguns dias em Veneza.)
There were some people swimming in the pool/ in the sea/ in the river.
(Tinham algumas pessoas nadando na piscina/ no mar/ no rio.)
ÒOnÓ expressa a ideia de Òsobre algoÓ. Exemplos:
I sat on the floor/ on the ground/ on the grass/ on the beach/ on a chair.
(Eu sentei no ch‹o/ no solo/ na grama/ na praia/ em uma cadeira.)
ThereÕs a dirty mark on the wall/ on the ceiling/ on your nose/ on your shirt.
(Tem uma marca suja na parede/ no teto/ no seu nariz/ na sua camisa.)
YouÕll find detaisl of TV programmes on page seven.

(Voc• encontrar‡ detalhes dos programas de TV na p‡gina sete.)
The hotel is on a small island in the middle of lake.

(O hotel est‡ em uma pequena ilha no meio do lago.)

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Gabarito: D
14. Qual das alternativas NÌO est‡ na voz passiva?
a) The roof is being repaired.

O teto est‡ sendo reparado.
b) The office is being cleaned.

O escrit—rio est‡ sendo limpo.
c) Mary has been married three times.

Mary foi casada tr•s vezes.
d) The shirts have been ironed.

As camisas foram passadas a ferro.
Coment‡rios:
Perceba que nas alternativas A, B e D os sujeitos das ora•›es est‹o sofrendo

as a•›es (sujeito paciente).
A estrutura Òam/is/are being + partic’pioÓ refere-se ˆ voz passiva do

Present Continuous. Observe que os sujeitos Òthe roofÓ e Òthe officeÓ est‹o
sofrendo a a•‹o verbal.
The roof is being repaired.

(O teto est‡ sendo reparado.)
The office is being cleaned.

(O escrit—rio est‡ sendo limpo.)
A estrutura Òhas/have been + partic’pioÓ Ž a voz passiva do Present

Perfect. O sujeito Òthe shirtsÓ tambŽm est‡ sofrendo a a•‹o verbal.
The shirts have been ironed.

(As camisas foram passadas a ferro.)
A alternativa C, apesar da estrutura verbal semelhante, n‹o se trata de voz

passiva, tendo em vista que o sujeito (Mary) n‹o sofre a a•‹o verbal.
Mary has been married three times.

(Mary foi casada tr•s vezes.)
Gabarito: C

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15. Complete senten•as usando must, mustnÕt ou neednÕt:
Mary gave me a letter to post. I ___ remember to post it.

Mary me deu uma carta para postar. Eu ___ me lembrar de post‡-la.
ThereÕs plenty of time for you to make up your mind. You ______ decide now.
H‡ muito tempo para voc• se decidir. Voc• ______ se decidir agora.
We ______ make any noise.

N—s ______ fazer nenhum barulho.
a) mustnÕt - neednÕt - must

n‹o devemos - n‹o precisa - devo
b) must - mustnÕt - neednÕt

devo - n‹o devemos - n‹o precisa
c) neednÕt Ð must - mustnÕt

n‹o precisa - devo - n‹o devemos
d) must - neednÕt - mustnÕt

devo - n‹o precisa - n‹o devemos
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Veja que ÒmustnÕtÓ n‹o faz sentido no primeiro espa•o, j‡
que o interlocutor deve (must) se lembrar de postar a carta. ÒMustÓ
tambŽm n‹o funciona na terceira lacuna.
Letra B Ð Errada. Nesta alternativa o erro est‡ nos tipos de verbos modais da
segunda e terceira lacunas, que deveria estar invertido.
Letra C Ð Errada. Nesta assertiva o primeiro e segundo espa•os est‹o

incorretos.
Letra D Ð Certa.
Mary gave me a letter to post. I must remember to post it.

Mary me entregou uma carta para postar. Eu devo me lembrar de post‡-la.
ThereÕs plenty of time for you to make up your mind. You neednÕt decide
now. We mustnÕt make any noise.
H‡ muito tempo para voc• se decidir. Voc• n‹o precisa se decidir agora.
N—s n‹o devemos fazer nenhum barulho.

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Gabarito: D
îrg‹o: BRDE
Cargo: Analista de Sistemas de Suporte
Banca: FUNDATEC
Ano: 2015
Instruction: Answer questions 29 to 36 based on the following text.

Instru•‹o: Responda ˆs perguntas 29 a 36 com base no seguinte texto.
Press me! The button that lies to you

Me pressione! O bot‹o que mente para voc•
1 The tube pulls in to a busy station along the London UndergroundÕs

Central Line. It is early evening on a Thursday. A gaggle of commuters
assembles inside and outside the train, waiting for the doors to open. A
moment of impatience grips one man who is nearest to them. He pushes the
5 square, green-rimmed button which says ÒopenÓ. A second later, the doors
satisfyingly part. The crowds mingle, jostling on and off the train, and their
journeys continue. Yet whether or not the traveller knew it, his finger had no
effect on the mechanism.
O metr™ chega em uma esta•‹o movimentada ao longo da Linha
Central do Metr™ de Londres. ƒ in’cio da noite em uma quinta-feira. Uma
multid‹o de passageiros se reœne dentro e fora do trem, esperando que as
portas se abram. Um momento de impaci•ncia toma conta de um homem que
est‡ mais pr—ximo deles. Ele empurra o quadrado, um bot‹o verde margeado
que diz "aberto". Um segundo mais tarde, as portas se separam
satisfatoriamente. As multid›es se misturam, empurrando de vez em quando
o trem, e as suas jornadas continuam. Contudo, se o viajante soubesse, o
dedo dele n‹o teve nenhum efeito sobre o mecanismo.
Some would call this a Òplacebo buttonÓÐ a button which, objectively

10 speaking, provides no control over a system, but which to the user at
least is psychologically fulfilling to push. It turns out that there are plentiful
examples of buttons which do nothing and indeed other technologies which
are purposefully designed to deceive us. But hereÕs the really surprising thing.
Many increasingly argue that we actually benefit from the illusion that we are
15 in control of something Ð even when, from the observerÕs point of view,

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weÕre not.
Alguns chamariam isso de um "bot‹o placebo" - um bot‹o que,
objetivamente falando, n‹o promove controle sobre um sistema, mas que
para o usu‡rio Ž pelo menos psicologicamente satisfat—rio para empurrar.
Acontece que existem muitos exemplos de bot›es que n‹o fazem nada e,
certamente, outras tecnologias que s‹o propositadamente concebidas para
nos enganar. Mas aqui est‡ a coisa realmente surpreendente. Muitos
argumentam cada vez mais que realmente nos beneficiamos da ilus‹o de que
estamos no controle de algo - mesmo quando que n‹o seja, do ponto de vista
do observador.
In 2013, BBC News Magazine discovered that pedestrian crossings all

over the UK were the wellspring of placebo buttons. A crossing in central
London had programmed intervals for red and green lights, for example.
20 Pushing the button would only impact the length of these intervals
between midnight and 7am. ___ several other cities during busy periods, the
crossings were programmed to alternate their signals at a specific rate. The
buttons did nothing, but a ÒwaitÓ light would still come on when they were
pressed and, yes, people still pressed them presumably believing that their
25 actions were having an effect.
Em 2013, a BBC News Magazine descobriu que as faixas de pedestre
em todo o Reino Unido foram a fonte dos bot›es com efeito placebo. Um
cruzamento no centro de Londres tinha programado intervalos para luzes
vermelhas e verdes, por exemplo. Pressionar o bot‹o s— afetaria a dura•‹o
desses intervalos entre a meia-noite e 7 da manh‹. ___ v‡rias outras cidades
durante per’odos ocupados, os cruzamentos foram programados para alternar
seus sinais a uma velocidade espec’fica. Os bot›es n‹o fizeram nada, mas
uma luz "de espera" ainda viria quando eles fossem pressionados e, sim, as
pessoas ainda os pressionaram acreditando presumidamente que suas a•›es
estavam tendo um efeito.
Certain psychologists would argue that the buttons were indeed having
an effect Ð just not ___ the traffic lights themselves. Instead the effect is in
the commuterÕs minds. To understand this you have to go back to the early
1970s. At that time, psychologist Ellen Langer, now a professor ____
30 Harvard, was a Yale graduate student. During a five-card draw game of
poker she dealt one set of cards in a haphazard order. ÒEverybody,Ó she says,
Ògot crazy. The cards somehow belonged to the other person even though
you couldnÕt see any of them.Ó Langer decided to find out more about the
way people regulated the playing of such games. She went to a casino where,
35 at the slot machines, she found gamblers with elaborate ways of pulling
the lever. At another time a Òhighly rationalÓ fellow student tried to explain to
her why tossing a pair of dice could be done in a certain way to affect the
numbers which came up. ÒPeople believed that all of these behaviours were
going to increase the probability of their winning,Ó she comments.
Certos psic—logos argumentariam que os bot›es estavam efetivamente
tendo um efeito - n‹o apenas___ os pr—prios sem‡foros. Em vez disso, o
efeito est‡ nas mentes dos passageiros. Para entender isso, voc• tem que
voltar ao in’cio dos anos 1970. Naquela Žpoca, a psic—loga Ellen Langer,

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agora professora ____ Harvard, era uma estudante de p—s-gradua•‹o de
Yale. Durante um jogo de cinco cartas de poker, ela distribuiu um conjunto de
cartas em uma ordem aleat—ria. "Todo mundo," ela diz, "ficou louco. As
cartas, de alguma forma, pertenciam ˆ outra pessoa, embora voc• n‹o
pudesse ver nenhuma delas.Ó Langer decidiu descobrir mais sobre a forma
como as pessoas regulavam a reprodu•‹o de tais jogos. Foi a um casino
onde, nas m‡quinas ca•a n’quel, encontrou apostadores com maneiras
elaboradas de puxar a alavanca. Em outro momento um aluno "altamente
racional" tentou explicar a ela por que lan•ar um par de dados poderia ser
feito de um jeito para afetar os nœmeros que surgiram. "As pessoas
acreditavam que todos esses comportamentos iriam aumentar a
probabilidade de ganhar", comenta.
40 In 1975, she wrote a paper where she described the significance of

these beliefs and coined a term for the effect that they had on people: the
Òillusion of controlÓ. However, instead of framing this as an irrational
delusion, Langer described the effect as a positive thing. ÒFeeling you have
control over your world is a desirable state,Ó she explains. When it comes to
45 those deceptive traffic light buttons, Langer says there could be a whole
host of reasons why the placebo effect might be counted as a good thing.
ÒDoing something is better than doing nothing, so people believe,Ó she says.
ÒAnd when you go to press the button your attention is on the activity at
hand. If IÕm just standing at the corner, I may not even see the light change,
50 or I might only catch the last part of the change, in which case I could put
myself in danger.Ó
Em 1975, ela escreveu um artigo onde descreveu o significado dessas
cren•as e inventou um termo para o efeito que eles tinham sobre as pessoas:
a "ilus‹o do controle". No entanto, em vez de enquadrar isso como uma
ilus‹o irracional, Langer descreveu o efeito como algo positivo. "Sentir que
voc• tem controle sobre seu mundo Ž um estado desej‡vel", ela explica.
Quando se trata de bot›es de sem‡foros, Langer diz que pode haver uma
sŽrie de raz›es pelas quais o efeito placebo pode ser contado como uma coisa
boa. "Fazer algo Ž melhor do que n‹o fazer nada, ent‹o as pessoas
acreditam", diz ela. "E quando voc• vai pressionar o bot‹o sua aten•‹o est‡
na atividade em m‹os. Se eu apenas estiver de pŽ na esquina, eu n‹o posso
nem ver a mudan•a de luz, ou eu poderia somente detectar a œltima parte da
mudan•a, caso em que eu poderia colocar-me em perigo."
Also, if pedestrians wait together at the crossing and a few press the
button impatiently, that creates a sense of togetherness with strangers which
might otherwise be absent. All of these things may be taken as positive
55 impacts on our mental state, and even socially reinforcing.
AlŽm disso, se os pedestres aguardam juntos no cruzamento e alguns
pressionam o bot‹o com impaci•ncia, isso cria um senso de uni‹o com
estranhos que poderia talvez estar ausente. Todas estas coisas podem ser
consideradas impactos positivos sobre o nosso estado mental, e atŽ mesmo
socialmente estimulante.
ItÕs something to think about next time you cross the street.

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ƒ algo para pensar a respeito na pr—xima vez que voc• atravessar a
rua.
(Source: Adapted from http://www.bbc.com/future/story/20150415-
the-buttons-that-do-nothing)
QUESTÌO 29 Ð The prepositions that adequately fill in the blanks in lines 18,
24 and 26 are, respectively,
As preposi•›es que preenchem adequadamente os espa•os
em branco nas linhas 18, 24 e 26 s‹o, respectivamente,
A) In Ð on Ð at
Em-sobre-em
B) In Ð on Ð on
Em-sobre-sobre
C) In Ð at Ð on
Em-em-sobre
D) At Ð at Ð on
Em-em-sobre
E) At Ð at Ð at
Em-em-em
Coment‡rios:
In 2013, BBC News Magazine discovered that pedestrian

crossings all over the UK were the wellspring of placebo buttons. A
crossing in central London had programmed intervals for red and
green lights, for example. Pushing the button would only impact the
length of these intervals between midnight and 7am. In several other
cities during busy periods, the crossings were programmed to
alternate their signals at a specific rate. The buttons did nothing, but a
ÒwaitÓ light would still come on when they were pressed and, yes,
people still pressed them presumably believing that their actions were
having an effect.
Em 2013, a BBC News Magazine descobriu que as passagens de
pedestres em todo o Reino Unido eram uma fonte de bot›es placebo.
Um cruzamento no centro de Londres havia programado intervalos
para luzes vermelhas e verdes, por exemplo. Pressionar o bot‹o s—
afetaria a dura•‹o desses intervalos entre a meia-noite e 7 da manh‹.
Em v‡rias outras cidades durante per’odos ocupados, os cruzamentos
foram programados para alternar seus sinais a uma velocidade
espec’fica. Os bot›es n‹o fizeram nada, mas uma luz "de espera"
ainda viria quando eles fossem pressionados e, sim, as pessoas ainda

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os pressionaram acreditando presumidamente que suas a•›es
estavam tendo um efeito.
Certain psychologists would argue that the buttons were indeed

having an effect Ð just not on the traffic lights themselves. Instead the
effect is in the commuterÕs minds. To understand this you have
to go back to the early 1970s. At that time, psychologist Ellen Langer,
now a professor at Harvard, was a Yale graduate student. [...]
Certos psic—logos argumentariam que os bot›es estavam
efetivamente tendo um efeito - n‹o apenas sobre os pr—prios
sem‡foros. Em vez disso, o efeito est‡ nas mentes dos passageiros.
Para entender isso, voc• tem que voltar ao in’cio dos anos 1970.
Naquela Žpoca, a psic—loga Ellen Langer, agora professora em
Harvard, era uma estudante de p—s-gradua•‹o de Yale. [...]
1) Conforme estudado, a preposi•‹o correta para cidades Ž ÒinÓ.
In several other cities during busy periods...
2) Na segunda lacuna, a quest‹o apresenta as op•›es ÒonÓ ou ÒatÓ.

Perceba que ÒonÓ Ž a preposi•‹o correta.
...just not on the traffic lights themselves.
3) J‡ na terceira lacuna, a preposi•‹o correta Ž ÒatÓ, pois est‡

indicando um local espec’fico.
At that time, psychologist Ellen Langer, now a professor at Harvard...
LUGARES
IN ON AT
Continente
in Africa (na çfrica) Nome de rua com

Nome de rua nœmero
on Baker Street at 39 Baker Street

Pa’s
(na rua Baker) (na rua Baker, nœmero

in Brazil (no Brasil)
39)
Estado
Local espec’fico
Avenida
in Santa Catarina (em
at school (na escola)
Santa Catarina)
on Araucaria Avenue
Cidade
at church (na igreja)
(na Avenida Arauc‡ria)
in Fortaleza (em
at the movies (no
Fortaleza)

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Bairro Pra•a cinema)
in Copacabana (em on Washington Square

Copacabana)
in the street (na rua) (na Pra•a Washington)
Gabarito: A
QUESTÌO 30 Ð The expression Ôgreen-rimmed buttonÕ (l.04):

A express‹o Òbot‹o verde margeadoÓ (l.04):
I. Contains an adverb and a noun.

ContŽm um advŽrbio e um substantivo.
II. Contains a compound adjective.

ContŽm um adjetivo composto.
III. Could be translated as Òbot‹o verde vivoÓ.

Poderia ser traduzido como "bot‹o verde vivo".
Which ones are correct?

Quais s‹o as corretas?
A) Only I.
Apenas I.
B) Only II.
Apenas II.
C) Only III.
Apenas III.
D) Only I and III.

Apenas I e III.
E) Only II and III.

Apenas II e III.
Coment‡rios:
Os adjetivos compostos s‹o aqueles integrados por mais de um radical

(duas partes invari‡veis). Exemplos:
§! Heart-breaking Ð de partir o cora•‹o

§! Tax-free Ð isento de imposto

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§! Highly-sensitive Ð altamente sens’vel
§! Badly-behaved Ð mal comportado
§! Breathtaking Ð de tirar o f™lego
§! Waterproof Ð ˆ prova dÕ‡gua
§! Widespread Ð muito difundido
§! Handwritten Ð escrito ˆ m‹o
Perceba que na express‹o Ôgreen-rimmedÕ Ž um adjetivo composto.
Gabarito: B
QUESTÌO 31 Ð Analyse the translations of the sentence Òpedestrian

crossings all over the UK were the wellspring of placebo buttons.Ó (l.15-16).
Analise as tradu•›es da frase "as faixas de pedestre em
todo o Reino Unido foram a fonte dos bot›es com efeito placebo." (l.15-16).
I. Os pedestres que atravessaram o Reino Unido foram considerados

aben•oados por bot›es de placebo.
II. Pedestres atravessando o cruzamento na Inglaterra fizeram a festa com os

bot›es de efeitos placebo.
III. Faixas de pedestre em todo o Reino Unido foram a fonte dos bot›es com
efeito placebo.
Which ones are possible?

Quais s‹o poss’veis?
A) Only I.
Apenas I.
B) Only II.
Apenas II.
C) Only III.
Apenas III.
D) Only II and III.

Apenas II e III.
E) I, II and III.
I, II e III.
Coment‡rios:

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I Ð Errada. ÒOs pedestres que atravessaram o Reino Unido foram
considerados aben•oados por bot›es de placebo.Ó Esta assertiva tentou
confundir a tradu•‹o da palavra ÒcrossingsÓ com ÒatravessaramÓ, ao invŽs
de ÒfaixaÓ (faixa de pedestres). TambŽm trocou a tradu•‹o correta ÒfonteÓ
por Òaben•oadosÓ.
II Ð Errada. ÒPedestres atravessando o cruzamento na Inglaterra fizeram

a festa com os bot›es de efeitos placebo.Ó Esta assertiva tentou confundir
ÒatravessandoÓ com ÒcrossingsÓ (faixa). TambŽm tentou confundir
ÒwellspringÓ (fonte) com ÒfestaÓ.
III Ð Certa. ÒFaixas de pedestre em todo o Reino Unido foram a fonte

dos bot›es com efeito placebo.Ó Observe que esta alternativa Ž a tradu•‹o
perfeita do enunciado.
Gabarito: C
QUESTÌO 32 Ð Consider the suggestions of word replacement in the text:

Considere as sugest›es de substitui•‹o de palavras no texto:
I. ÔYetÕ (l.06) could be replaced by ÔNeverthelessÕ.

ÒContudoÓ (l.06) poderia ser substitu’do por ÒTodaviaÓ.
II. ÔEven thoughÕ (l.29) could be replaced by ÔBesidesÕ.

ÒEmboraÓ (l.29) poderia ser substitu’do por ÒAlŽm deÓ.
III. ÔAlsoÕ (l.48) could be replaced by ÔFurthermoreÕ.

ÒAlŽm dissoÓ (l.48) poderia ser substitu’do por ÒAlŽm dissoÓ.
Which ones DO NOT cause difference in meaning?

Quais NÌO causam diferen•a no significado?
A) Only I.
Apenas I.
B) Only II.
Apenas II.
C) Only III.
Apenas III.
D) Only I and III.

Apenas I e III.
E) Only II and III.

Apenas II e III.

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Coment‡rios:
I Ð Certa. Os advŽrbios ÒyetÓ e ÒneverthelessÓ possuem o mesmo

significado, podendo ser indistintamente empregados nesta frase. Ambos
expressam contraposi•‹o ˆ ora•‹o antecedente.
A moment of impatience grips one man who is nearest to them. He

pushes the square, green-rimmed button which says ÒopenÓ. A second
later, the doors satisfyingly part. The crowds mingle, jostling on and off
the train, and their journeys continue. Yet whether or not the traveller
knew it, his finger had no effect on the mechanism.
Um momento de impaci•ncia toma conta de um homem que est‡ mais
pr—ximo deles. Ele empurra o quadrado, um bot‹o verde margeado que
diz "aberto". Um segundo mais tarde, as portas se separam
satisfatoriamente. As multid›es se misturam, empurrando de vez em
quando o trem, e as suas jornadas continuam. Contudo, se o viajante
soubesse, o dedo dele n‹o teve nenhum efeito sobre o mecanismo.
II Ð Errada. ÔEven thoughÕ (embora) n‹o pode ser substitu’do por

ÔbesidesÕ (alŽm de), pois h‡ diferen•a de significado. Enquanto Ôeven
thoughÕ expressa oposi•‹o/contraste, ÔbesidesÕ indica o acrŽscimo de
alguma informa•‹o.
During a five-card draw game of poker she dealt one set of cards in a
haphazard order. ÒEverybody,Ó she says, Ògot crazy. The cards somehow
belonged to the other person even though you couldnÕt see any of
them.Ó Langer decided to find out more about the way people regulated
the playing of such games.
Durante um jogo de cinco cartas de poker, ela distribuiu um conjunto de
cartas em uma ordem aleat—ria. "Todo mundo," ela diz, "ficou louco. As
cartas, de alguma forma, pertenciam ˆ outra pessoa, embora voc• n‹o
pudesse ver nenhuma delas.Ó Langer decidiu descobrir mais sobre a forma
como as pessoas regulavam a reprodu•‹o de tais jogos.
III Ð Certa. ÔAlsoÕ (alŽm disso) pode ser substitu’do por ÔFurthermoreÕ
(alŽm disso), pois n‹o causaria diferen•a de significado.
Also, if pedestrians wait together at the crossing and a few press

the button impatiently, that creates a sense of togetherness with
strangers which might otherwise be absent. All of these things may be
taken as positive impacts on our mental state, and even socially
reinforcing.
AlŽm disso, se os pedestres aguardam juntos no cruzamento e
alguns pressionam o bot‹o com impaci•ncia, isso cria um senso de uni‹o
com estranhos que poderia talvez estar ausente. Todas estas coisas
podem ser consideradas impactos positivos sobre o nosso estado mental,
e atŽ mesmo socialmente estimulante.

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Gabarito: D
QUESTÌO 33 Ð Consider the sentence: ÒIf IÕm just standing at the corner, I
may not even see the light changeÓ (l.45), and the following statements:
Considere a frase: "Se eu apenas estiver de pŽ na esquina,
eu n‹o posso nem ver a mudan•a de luz" (l.45), e as seguintes afirma•›es:
I. It is an example of the first conditional.

ƒ um exemplo do primeiro condicional.
II. The modal verb ÔmayÕ expresses possibility.

O verbo modal "pode" expressar possibilidade.
III. ÔMayÕ could be replaced by ÔwillÕ without causing any difference in

meaning.
"Posso" poderia ser substitu’do por "irei" sem causar qualquer diferen•a
de significado.
Which ones are INCORRECT?

Quais s‹o INCORRETAS?
A) Only I.
Apenas I.
B) Only II.
Apenas II.
C) Only III.
Apenas III.
D) Only II and III.

Apenas II e III.
E) I, II and III.
I, II e III.
Coment‡rios:
Observe que o enunciado solicita as assertivas INCORRETAS.
I Ð Correta. Estudamos que uma das estruturas da Òfirst conditionalÓ Ž

formada por ÒIf + tempo presente + verbo modalÓ. Essa estrutura
expressa situa•›es/a•›es poss’veis ou prov‡veis de acontecer no futuro.
If IÕm just standing at the corner, I may not even see the light change.

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II Ð Correta. O verbo modal ÒmayÓ indica possibilidade ou permiss‹o.
III Ð Incorreta. ÒMayÓ expressa possibilidade ou permiss‹o, por essa

raz‹o, n‹o pode ser substitu’do por ÒwillÓ, que Ž utilizado para indicar
a•›es que acontecer‹o no futuro.
Gabarito: C
QUESTÌO 34 Ð Consider the fragment of the text and the following

statements:
Considere o trecho do texto e as seguintes afirma•›es:
ÒA gaggle of commuters assembles inside and outside the trainÓ (l.02).

"Uma multid‹o de passageiros se reœne dentro e fora do trem" (l.02).
I. ÔgaggleÕ means, informally, a disorderly or noisy group of people.

"multid‹o" significa, informalmente, um grupo desordenado ou barulhento
de pessoas.
II. ÔcommutersÕ designates people who travel some distance to work on a

regular basis.
"passageiros" designa as pessoas que viajam uma certa dist‰ncia para
trabalhar, de maneira peri—dica.
III. ÔassemblesÕ indicates a crowd that gather together in one place for a
common purpose.
ÒreœneÓ indica uma multid‹o que se reœne em um determinado local para
um prop—sito comum.

Quais est‹o corretas?
A) Only I.
Apenas I.
B) Only II.
Apenas II.
C) Only III.
Apenas III.
D) Only I and II.

Apenas I e II.
E) I, II and III.

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I, II e III.
Coment‡rios:
I Ð Certa. O significado de ÔgaggleÕ Ž um grupo desordenado ou

barulhento de pessoas, ou seja, um grupo de pessoas barulhentas ou
bobas (a group of noisy or silly people).
II Ð Certa. Esta assertiva est‡ correta, pois ÒcommutersÓ indica pessoas

que viajam cotidianamente uma determinada dist‰ncia para se deslocar
atŽ o trabalho.
III Ð Certa. De acordo com o dicion‡rio Cambridge, Òassemble is to join

other people somewhere to make a group, or to bring people together
into a groupÓ. Independentemente de ser ou n‹o um verbo, a palavra
ÒassembleÓ indica que uma multid‹o (ÔgaggleÕ) est‡ reunida em um lugar
para um prop—sito comum.
Gabarito: E
QUESTÌO 35 Ð In the sentence ÒA crossing in central London had

programmed intervals for red and green lightsÓ (l.16-17), the underlined
verbal locution is in the ________________. If we put it in the present
perfect continuous, it would be written as ______________.
Na frase "Um cruzamento no centro de Londres tinha
programado intervalos para luzes vermelhas e verdes" (l.16-17), a locu•‹o
verbal sublinhada est‡ no ________________. Se o colocarmos no presente
perfeito cont’nuo, ela seria escrita ______________.
Mark the alternative that correctly and respectively fill in the blanks above.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os espa•os em branco
acima.
A) past perfect Ð had been programming

passado perfeito Ð tinha programado
B) past perfect Ð has been programming

passado perfeito - tem programado
C) present perfect Ð have been programmed

presente perfeito - tenho programado
D) present perfect Ð have being programmed

presente perfeito Ð tenho sendo programado

00000000000 - DEMO


E) simple past Ð has programming
passado simples - tinha programando
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Conforme demonstrado na tabela abaixo, o present

perfect continuous Ž Òhas been programmingÓ. ÒHad been
programmingÓ est‡ conjugado no past perfect continuous.
Letra B Ð Certa. Observe, na tabela abaixo, que Òhad programmedÓ est‡

conjugado no past perfect. O verbo Òto programÓ no present perfect
continuous, seria escrito Òhas been programmingÓ.
Present Perfect
Pronoun Past Perfect
Continuous
have been
I had programmed
programming
have been
you had programmed
programming
has been
he/she/it had programmed
programming
have been
we had programmed
programming
have been
you had programmed
programming
have been
they had programmed
programming
Letra C Ð Errada. Conforme j‡ explicado, Òhad programmedÓ est‡

conjugado no past perfect. O present perfect seria Òhas programmedÓ.
ÒHave been programmedÓ Ž a conjuga•‹o do present perfect na voz
passiva (has/have been + past participle). Obs.: Estudaremos o
assunto Voz Passiva na Aula 6.
Letra D Ð Errada. A conjuga•‹o correta do present perfect na voz

passiva seria Òhave been programmedÓ e n‹o Òhave being
programmedÓ.
Letra E Ð Errada. A forma correta do simple past Ž ÒprogrammedÓ. A

forma correta do present perfect continuous Ž has been programming.
Gabarito: B
QUESTÌO 36 Ð Consider the following statements about the text, judging if

they are true (T) or false (F).

00000000000 - DEMO


Considere as seguintes afirma•›es sobre o texto, julgando se
elas s‹o verdadeiras (T) ou falsas (F).
( ) Pressing a placebo button does not bring us any benefits, as we cannot

control over a specific system.
( ) Pressionar um bot‹o placebo n‹o nos traz nenhum benef’cio, pois n‹o
podemos controlar um sistema espec’fico.
( ) Professor Langer proved that is psychologically better to do nothing than

to do something.
( ) Professora Langer provou que Ž psicologicamente melhor n‹o fazer nada
do que fazer alguma coisa.
( ) Even though it has no control over the system, pressing a button when
crossing the street creates a sense of closeness to people around you.
( ) Embora n‹o tenha controle sobre o sistema, pressionar um bot‹o ao
cruzar a rua cria uma sensa•‹o de proximidade com as pessoas ao seu redor.
The correct order of filling in the parenthesis, from the top to the bottom, is:
A ordem correta de preenchimento dos par•nteses, de cima para baixo, Ž:
A) T Ð T Ð F.
B) F Ð F Ð T.
C) F Ð F Ð F.
D) F Ð T Ð F.
E) T Ð F Ð T
Coment‡rios:
(F) Pressing a placebo button does not bring us any benefits, as we

cannot control over a specific system. - De acordo com o texto,
pressionar um bot‹o placebo traz o benef’cio da ilus‹o de que estamos
no controle de algo.
Some would call this a Òplacebo buttonÓÐ a button which,

objectively speaking, provides no control over a system, but which to the
user at least is psychologically fulfilling to push. It turns out that
there are plentiful examples of buttons which do nothing and indeed
other technologies which are purposefully designed to deceive us. But
hereÕs the really surprising thing. Many increasingly argue that we
actually benefit from the illusion that we are in control of
something Ð even when, from the observerÕs point of view, weÕre not.
Alguns chamariam isso de um "bot‹o placebo" - um bot‹o que,
objetivamente falando, n‹o promove controle sobre um sistema, mas

00000000000 - DEMO


que para o usu‡rio Ž pelo menos psicologicamente satisfat—rio para
empurrar. Acontece que existem muitos exemplos de bot›es que n‹o
fazem nada e, certamente, outras tecnologias que s‹o propositadamente
concebidas para nos enganar. Mas aqui est‡ a coisa realmente
surpreendente. Muitos argumentam cada vez mais que realmente
nos beneficiamos da ilus‹o de que estamos no controle de algo -
mesmo quando que n‹o seja, do ponto de vista do observador.
(F) Professor Langer proved that is psychologically better to do nothing

than to do something. Ð Segundo o texto, a Professora Langer provou
que Ž psicologicamente melhor fazer algo do que n‹o fazer nada.
When it comes to those deceptive traffic light buttons, Langer says there
could be a whole host of reasons why the placebo effect might be
counted as a good thing. ÒDoing something is better than doing
nothing, so people believe,Ó she says.
Quando se trata de bot›es de sem‡foros, Langer diz que pode haver
uma sŽrie de raz›es pelas quais o efeito placebo pode ser contado como
uma coisa boa. "Fazer algo Ž melhor do que n‹o fazer nada, ent‹o
as pessoas acreditam", diz ela.
(T) Even though it has no control over the system, pressing a button
when crossing the street creates a sense of closeness to people around
you. Ð O texto afirma que, apesar de n‹o haver controle sobre o
sistema, pressionar um bot‹o ao cruzar a rua cria uma sensa•‹o de
uni‹o com as pessoas ao seu redor.
Also, if pedestrians wait together at the crossing and a few press

the button impatiently, that creates a sense of togetherness with
strangers which might otherwise be absent. All of these things may be
taken as positive impacts on our mental state, and even socially
reinforcing.
AlŽm disso, se os pedestres aguardam juntos no cruzamento e
alguns pressionam o bot‹o com impaci•ncia, isso cria um senso de
uni‹o com estranhos que poderia talvez estar ausente. Todas estas
coisas podem ser consideradas impactos positivos sobre o nosso estado
mental, e atŽ mesmo socialmente estimulante.
Gabarito: B

00000000000 - DEMO


îrg‹o: AMAZUL Ð Amaz™nia Azul Tecnologias de Defesa S.A
Cargo: Analista de Desenvolvimento de Tecnologia Nuclear -

Advogado
Banca: CETRO
Ano: 2015
Read the text below to answer questions 16-20.

Leia o texto abaixo para responder as perguntas 16-20.
Background
Hist—rico
The Naval Nuclear Propulsion Program (NNPP)

started in 1948. Since that time, the NNPP has provided
safe and effective propulsion systems to power submarines,
surface combatants, and aircraft carriers. Today, nuclear
propulsion enables virtually undetectable US Navy
submarines, including the sea-based leg of the strategic
triad, and provides essentially inexhaustible propulsion
power independent of forward logistical support to both our
submarines and aircraft carriers. Over forty percent of the
Navy's major combatant ships are nuclear-powered, and
because of their demonstrated safety and reliability, these
ships have access to seaports throughout the world. The
NNPP has consistently sought the best way to affordably
meet Navy requirements by evaluating, developing, and
delivering a variety of reactor types, fuel systems, and
structural materials. The Program has investigated many
different fuel systems and reactor design features, and has
designed, built, and operated over thirty different reactor
designs in over twenty plant types to employ the most
promising of these developments in practical applications.
Improvements in naval reactor design have allowed
increased power and energy to keep pace with the
operational requirements of the modern nuclear fleet, while
maintaining a conservative design approach that ensures
reliability and safety to the crew, the public, and the
environment. As just one example of the progress that has
been made, the earliest reactor core designs in the
NAUTILUS required refueling after about two years while
modern reactor cores can last the life of a submarine, or
over thirty years without refueling. These improvements
have been the result of prudent, conservative engineering,

00000000000 - DEMO


backed by analysis, testing, and prototyping. The NNPP was
also a pioneer in developing basic technologies and
transferring technology to the civilian nuclear electric power
industry. For example, the Program demonstrated the
feasibility of commercial nuclear power generation in this
country by designing, constructing and operating the
Shipping port Atomic Power Station in Pennsylvania and
showing the feasibility of a thorium-based breeder reactor.
O Programa de Propuls‹o Nuclear Naval (NNPP) teve
in’cio em 1948. Desde essa Žpoca, o NNPP forneceu
sistemas de propuls‹o seguros e eficazes para impulsionar
submarinos, combatentes de superf’cie e porta-avi›es.
Hoje, a propuls‹o nuclear ativa os submarinos da Marinha
americana virtualmente indetect‡veis, incluindo a perna
mar’tima da tr’ade estratŽgica, e fornece essencialmente
um poder de propuls‹o inesgot‡vel, independente de apoio
log’stico avan•ado para ambos os nossos submarinos e
porta-avi›es. Mais de quarenta por cento dos grandes
navios combatentes da Marinha s‹o movidos a energia
nuclear e, por causa de sua seguran•a e confian•a
demonstradas, esses navios t•m acesso aos portos em todo
o mundo. O NNPP tem procurado consistentemente a
melhor maneira de atender de forma econ™mica os
requisitos da Marinha atravŽs da avalia•‹o,
desenvolvimento e fornecimento de uma variedade de tipos
de reatores, sistemas de combust’vel e materiais
estruturais. O Programa pesquisou muitos sistemas de
combust’vel diferentes e caracter’sticas de design do reator
e projetou, construiu e operou mais de trinta diferentes
modelos de reatores em mais de vinte tipos de instala•›es
para empregar o mais promissor destes desenvolvimentos
em aplica•›es pr‡ticas. Melhorias no projeto do reator naval
permitiram o aumento da pot•ncia e energia para
acompanhar os requisitos operacionais da frota nuclear
moderna, embora mantenha uma abordagem de design
conservadora, que garante a confiabilidade e seguran•a
para a tripula•‹o, o pœblico e o meio ambiente. Apenas
como um exemplo do progresso que foi realizado, os
primeiros projetos do nœcleo do reator na NAUTILUS
necessitaram reabastecimento ap—s cerca de dois anos,
enquanto nœcleos de reatores modernos podem durar a vida
de um submarino ou mais de trinta anos sem
reabastecimento. Estas melhorias s‹o resultado de uma
engenharia prudente, conservadora, apoiada por an‡lise,
testes e prototipagem. O NNPP tambŽm foi pioneiro no
desenvolvimento de tecnologias b‡sicas e na transfer•ncia
de tecnologia para a indœstria de energia elŽtrica nuclear
civil. Por exemplo, o programa demonstrou a viabilidade da
gera•‹o de energia nuclear comercial neste pa’s atravŽs da

00000000000 - DEMO


concep•‹o, constru•‹o e opera•‹o da Usina de Energia
At™mica do porto de Despacho na Pensilv‰nia e
demonstra•‹o da viabilidade de um reator regenerador ˆ
base de t—rio.
In: Report on Low Enriched Uranium for Naval Reactor Cores. Page 1.
Report to Congress, January 2014. Office of Naval Reactors. US Dept. of
Energy. DC 2058 http://fissilematerials.org/library/doe14.pdf
16. According to the text, choose the alternative that presents how long can
modern reactor cores stay without refueling.
De acordo com o texto, escolha a alternativa que apresenta quanto tempo
os nœcleos de reatores modernos podem ficar sem reabastecimento.
(A) 26 years.
26 anos.
(B) 13 years.
13 anos.
(C) Over 30 years.

Mais de 30 anos.
(D) Over 40 years.

Mais de 40 anos.
(E) Less than 13 years.

Menos de 13 anos.
Coment‡rios:
O texto afirma que os nœcleos de reatores modernos podem durar mais de

30 anos sem reabastecimento (modern reactor cores can last over thirty
years without refueling).
Improvements in naval reactor design have allowed

increased power and energy to keep pace with the
operational requirements of the modern nuclear fleet,
while maintaining a conservative design approach that
ensures reliability and safety to the crew, the public, and
the environment. As just one example of the progress that
has been made, the earliest reactor core designs in the
NAUTILUS required refueling after about two years while
modern reactor cores can last the life of a
submarine, or over thirty years without refueling.
Melhorias no projeto do reator naval permitiram o

00000000000 - DEMO


aumento da pot•ncia e energia para acompanhar os
requisitos operacionais da frota nuclear moderna, embora
mantenha uma abordagem de design conservadora, que
garante a confiabilidade e seguran•a para a tripula•‹o, o
pœblico e o meio ambiente. Apenas como um exemplo do
progresso que foi realizado, os primeiros projetos do
nœcleo do reator na NAUTILUS necessitaram
reabastecimento ap—s cerca de dois anos, enquanto
nœcleos de reatores modernos podem durar a vida
de um submarino ou mais de trinta anos sem
reabastecimento.
Gabarito: C
17. Read the excerpt below taken from the text.

Leia o trecho abaixo retirado do texto.
Ò[É] because of their demonstrated safety and reliability, these ships

have access to seaports throughout the world.Ó
"[...] Devido ˆ sua seguran•a e confian•a demonstradas, esses
navios t•m acesso aos portos em todo o mundo."
Choose the alternative that presents the words that would better translate,
respectively, the ones in bold and underlined.
Escolha a alternativa que apresenta as palavras que melhor traduziriam,
respectivamente, aquelas em negrito e sublinhadas.
(A) seguran•a/ confian•a
(B) risco/ receio
(C) cintos/ funcionalidade
(D) pontes/ reatores
(E) inseguran•a/ medo
Coment‡rios:
A palavra safety significa seguran•a e o termo reliability Ž traduzido como

confian•a, confiabilidade. Perceba que seria poss’vel acertar a quest‹o
mesmo se o candidato n‹o soubesse o significado de reliability.
Gabarito: A

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18. Choose the alternative in which the bold and underlined word has the
same grammar function as the one below.
Escolha a alternativa em que a palavra em negrito e sublinhada possui a
mesma fun•‹o gramatical como aquela abaixo.
ÒThe NNPP has consistently sought the best way to affordably meet Navy
requirements by evaluating, developing, and delivering a variety of reactor
types, fuel systems, and structural materials.Ó
ÒO NNPP tem procurado consistentemente a melhor maneira de atender de
forma econ™mica os requisitos da Marinha atravŽs da avalia•‹o,
desenvolvimento e fornecimento de uma variedade de tipos de reatores,
sistemas de combust’vel e materiais estruturais.Ó
(A) Engineers are constantly searching for new discoveries.

Os engenheiros est‹o constantemente ˆ procura novas descobertas.
(B) The analysis of the reports is being reviewed.

A an‡lise dos relat—rios est‡ sendo revista.
(C) Researchers improved the studies about nuclear power generation.

Os pesquisadores aperfei•oaram os estudos sobre a gera•‹o de energia
nuclear.
(D) Technologies can be decisive to more advances in the nuclear power

generation.
As tecnologias podem ser decisivas para mais progressos na gera•‹o de
energia nuclear.
(E) For their own safety, the submarines must have all equipments tested.
Para a sua pr—pria seguran•a, os submarinos devem ter todos os
equipamentos testados.
Coment‡rios:
Letra A Ð Certa. Na Aula 1, veremos os advŽrbios, que s‹o palavras que

modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advŽrbio. V‡rios advŽrbios
s‹o formados a partir de um adjetivo acrescido do sufixo ÒlyÓ. Observe que
consistently Ž um advŽbio formado pelo adjetivo consistente + sufixo ÒlyÓ.
Ambas as palavras consistently e constantly s‹o advŽrbios, portanto
integram a mesma classe gramatical.
Adjective - Adjetivo Adverb - AdvŽrbio

carefully (cuidadosamente, com
careful (cuidadoso)
cuidado)

00000000000 - DEMO


especial (especial) especially (especialmente)
quick (r‡pido, ‡gil) quickly (rapidamente, agilmente)
easy (f‡cil, tranquilo) easily (facilmente, tranquilamente)
consistent (consistente) consistently (consistentemente)
constant (constante) constantly (constantemente)
Letra B Ð Errada. O termo analysis (an‡lise, estudo, avalia•‹o, exame) Ž

um substantivo.
Letra C Ð Errada. Improved Ž o verbo Òto improveÓ (melhorar, aperfei•oar,

aprimorar) conjugado no simple past (passado simples).
Letra D Ð Errada. Decisive (decisivo, determinante, fundamental) Ž um

adjetivo.
Letra E Ð Errada. Safety (seguran•a) Ž um substantivo.
Gabarito: A
19. According to the text, the Naval Nuclear Propulsion Program Ð NNPP
De acordo com o texto, o Programa de Propuls‹o Nuclear Naval - NNPP
I. investigates more efficient fuels and reactors for the Navy.

pesquisa os combust’veis e reatores mais eficientes para a Marinha.
II. is concerned about how to spend the financial resources received.

est‡ preocupado sobre como gastar os recursos financeiros recebidos.
III. has also contributed with the civilian power industry.

tambŽm tem contribu’do com a indœstria de energia civil.
The correct assertion(s) is(are)

A(s) afirma•‹o(›es) correta(s) Ž(s‹o)
(A) I and III, only.

I e III, somente.
(B) I and II, only.

I e II, somente.
(C) III, only.

III, somente.

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(D) II and III, only.

II e III, somente.
(E) I, II and III.

I, II e III.
Coment‡rios:
I) Certa - The Naval Nuclear Propulsion Program - NNPP - investigates

more efficient fuels and reactors for the Navy (O Programa de Propuls‹o
Nuclear Naval - NNPP - pesquisa os combust’veis e reatores mais eficientes
para a Marinha). Observe, no trecho abaixo, que o texto afirma exatamente
isso.
The Program has investigated many different fuel
systems and reactor design features, and has
O Programa pesquisou muitos sistemas de
combust’vel diferentes e caracter’sticas de design
do reator e projetou, construiu e operou mais de trinta
diferentes modelos de reatores em mais de vinte tipos de
instala•›es para empregar o mais promissor destes
desenvolvimentos em aplica•›es pr‡ticas.
II) Certa - The Naval Nuclear Propulsion Program - NNPP - is concerned

about how to spend the financial resources received (O Programa de
Propuls‹o Nuclear Naval - NNPP - est‡ preocupado sobre como gastar os
recursos financeiros recebidos). O texto menciona que o NNPP tem buscado
uma forma de cumprir com os requisitos da Marinha de maneira econ™mica,
o que demonstra uma preocupa•‹o com o gasto dos recursos financeiros.
The NNPP has consistently sought the best way to

affordably meet Navy requirements by evaluating,
developing, and delivering a variety of reactor types, fuel
systems, and structural materials.
O NNPP tem procurado consistentemente a melhor
maneira de atender de forma econ™mica os
requisitos da Marinha atravŽs da avalia•‹o,
desenvolvimento e fornecimento de uma variedade de
tipos de reatores, sistemas de combust’vel e materiais
estruturais.
III) Certa - The Naval Nuclear Propulsion Program - NNPP - has also
contributed with the civilian power industry (O Programa de Propuls‹o
Nuclear Naval - NNPP - tambŽm tem contribu’do com a indœstria de energia
civil). De acordo com o texto, o NNPP foi pioneiro na transfer•ncia de

00000000000 - DEMO


tecnologia para a indœstria de energia nuclear civil, portanto tem
contribu’do com ela.
The NNPP was also a pioneer in developing basic

technologies and transferring technology to the
civilian nuclear electric power industry.
O NNPP tambŽm foi pioneiro no desenvolvimento de
tecnologias b‡sicas e na transfer•ncia de tecnologia
para a indœstria de energia elŽtrica nuclear civil.
Gabarito: E
20. Read the passage taken of the text below.

Leia a passagem retirada do texto abaixo.
ÒThe Naval Nuclear Propulsion Program (NNPP) started in

1948. Since that time, the NNPP has provided safe and
effective propulsion systems to power submarines, surface
combatants, and aircraft carriers. Today, nuclear propulsion
enables virtually undetectable US Navy submarines,
including the sea-based leg of the strategic triad, and
provides essentially inexhaustible propulsion power
independent of forward logistical support to both our
submarines and aircraft carriers.Ó
"O Programa de Propuls‹o Nuclear Naval (NNPP) teve in’cio
em 1948. Desde essa Žpoca, o NNPP forneceu sistemas de
propuls‹o seguros e eficazes para impulsionar submarinos,
combatentes de superf’cie e porta-avi›es. Hoje, a propuls‹o
nuclear ativa os submarinos da Marinha americana
virtualmente indetect‡veis, incluindo a perna mar’tima da
tr’ade estratŽgica, e fornece essencialmente um poder de
propuls‹o inesgot‡vel, independente de apoio log’stico
avan•ado para ambos os nossos submarinos e porta-
avi›es.Ó
Choose the alternative in which the words can properly substitute the ones in
bold and underlined, respectively.
Escolha a alternativa em que as palavras podem substituir adequadamente
aquelas em negrito e sublinhadas, respectivamente.
(A) useless/ noticeable/ finite

inœteis/ percept’veis/ limitado
(B) operation/ target/ machine


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opera•‹o/ objetivos/ m‡quina
(C) effect/ detection/ exhaustion

efeito/ detec•‹o/ exaust‹o
(D) efficient/ invisible/ endless

eficientes/ invis’veis/ intermin‡vel
(E) much/ little/ no

muito/ pouco/ nenhum
Coment‡rios:
Veja as tradu•›es dos termos destacados no texto:
- effective = eficaz; efetivo; eficiente.
- undetectable = indetect‡vel.
- inexhaustible = inesgot‡vel; intermin‡vel.
Perceba que somente as op•›es apresentadas na alternativa D podem

substituir adequadamente as palavras em negrito:
- efficient = eficaz; eficiente.
- invisible = invis’vel.
- endless = intermin‡vel; inesgot‡vel; infind‡vel.
ÒThe Naval Nuclear Propulsion Program (NNPP) started in

1948. Since that time, the NNPP has provided safe and
efficient propulsion systems to power submarines,
propulsion enables virtually invisible US Navy
submarines, including the sea-based leg of the strategic
triad, and provides essentially endless propulsion power
independent of forward logistical support to both our
submarines and aircraft carriers.Ó
"O Programa de Propuls‹o Nuclear Naval (NNPP) teve
in’cio em 1948. Desde essa Žpoca, o NNPP forneceu
sistemas de propuls‹o seguros e eficazes para
impulsionar submarinos, combatentes de superf’cie e
porta-avi›es. Hoje, a propuls‹o nuclear ativa os
submarinos da Marinha americana virtualmente
invis’veis, incluindo a perna mar’tima da tr’ade
estratŽgica, e fornece essencialmente um poder de
propuls‹o intermin‡vel, independente de apoio log’stico

00000000000 - DEMO


avan•ado para ambos os nossos submarinos e porta-
avi›es.Ó
Gabarito: D
îrg‹o: Pol’cia Militar do Estado de S‹o Paulo (PM-SP)
Cargo: Aluno-Oficial PM
Banca: VUNESP
Ano: 2015
Leia o texto a seguir para responder ˆs quest›es de nœmeros 55 a 60.
What do police officers do?

O que os oficiais de pol’cia fazem?
By Emma Woolley
Por Emma Woolley
The primary responsibility of police officers is to

protect the public, or if commissioned, the person, group or
organization to which they are assigned. Through detecting
and preventing crime, police officers strive to maintain law
and order in their respective jurisdictions.
A principal responsabilidade dos oficiais de pol’cia Ž
proteger o pœblico, ou se comissionado, a pessoa, grupo ou
organiza•‹o a que s‹o atribu’dos. AtravŽs da detec•‹o e
preven•‹o de crime, os policiais se esfor•am para manter a
lei e a ordem em suas respectivas jurisdi•›es.
Most new police officers work in general duty in patrol

divisions, which provides a broad range of experiences and
assignments. General duty policing involves patrolling
assigned areas to enforce laws, protect public safety, and
arrest criminal suspects Ð either by car, foot, bicycle, or in
some cases, horse.
A maioria dos oficiais de pol’cia novos trabalham em
uma fun•‹o genŽrica nas divis›es de patrulhamento, que
fornece uma ampla gama de experi•ncias e atribui•›es. A

00000000000 - DEMO


fun•‹o genŽrica de policiamento envolve a patrulha em
zonas designadas para executar as leis, proteger a
seguran•a pœblica e prender suspeitos de crimes Ð seja de
carro, a pŽ, de bicicleta ou, em alguns casos, a cavalo.
Police officers can also do some or all of the following:

Investigate accidents and crime scenes; secure evidence
and interview witnesses; testify in court; collect notes and
reports; provide emergency assistance to victims of natural
disasters, crime, and accidents; engage in crime prevention,
safety, and public information programs; participate in
media relations; and supervise and manage the work of
other police officers.
Os oficiais de pol’cia tambŽm podem fazer algumas
ou todas as seguintes a•›es: investigar acidentes e cenas
de crime; obter provas e entrevistar testemunhas;
testemunhar no tribunal; coletar notas e relat—rios; prestar
ajuda de emerg•ncia ˆs v’timas de cat‡strofes naturais,
crimes e acidentes; se envolver na preven•‹o do crime,
seguran•a e programas de informa•‹o pœblica; participar de
rela•›es com a m’dia; e supervisionar e gerir o trabalho de
outros policiais.
Working as a police officer can be one of the most

diverse career experiences, as specializations ranging in the
hundreds are available. With a few years of service (usually
four or more), he or she can move into areas such as
criminal identification, drug investigations, sexual assault,
fraud, major case and/or crime management, surveillance,
aircraft security, explosives disposal, police dog services,
and many more.
Trabalhar como um oficial de pol’cia pode ser uma
das experi•ncias profissionais mais diversificadas, como
especializa•›es abrangentes em centenas dispon’veis. Com
alguns anos de servi•o (geralmente quatro ou mais), ele ou
ela podem mover-se para ‡reas como a identifica•‹o
criminal, investiga•›es de drogas, agress‹o sexual, fraude,
caso importante e/ou gest‹o da criminalidade, vigil‰ncia,
seguran•a da aeronave, elimina•‹o de explosivos, servi•os
de c‹es policiais e muito mais.
Police officers must be available for shift work at any

time of day and any day of the week, including holidays.
Shifts tend to be longer than the standard eight-hour office
day. Even though many regular police duties are routine in
nature, the job can also be dangerous, as well as physically
and emotionally stressful.
Os oficiais de pol’cia devem estar dispon’veis para o
trabalho por turnos, a qualquer hora do dia e em qualquer

00000000000 - DEMO


dia da semana, incluindo feriados. Os turnos tendem a ser
mais longos do que o dia de escrit—rio padr‹o de oito horas.
Mesmo que muitos deveres policiais regulares sejam de
rotina por natureza, o trabalho tambŽm pode ser perigoso,
bem como fisicamente e emocionalmente estressante.
(http://careerbear.com/police-officer/article/ what-
do-police-officers-do. Adaptado
55. De acordo com o texto, os oficiais de pol’cia em in’cio de carreira

usualmente
(A) protegem grupos espec’ficos aos quais s‹o designados.
(B) podem especializar-se em investiga•›es criminais e de casos relacionados

a drogas.
(C) s‹o designados para os turnos mais dif’ceis e inconvenientes, incluindo

feriados.
(D) trabalham em patrulhamento genŽrico, desempenhando diversas tarefas.
(E) d‹o plant›es muito acima das oito horas normais de trabalho.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. A maioria dos oficiais de pol’cia novos trabalham em uma

fun•‹o genŽrica nas divis›es de patrulhamento (most new police officers
work in general duty in patrol divisions) e n‹o protegendo grupos
espec’ficos.
Letra B Ð Errada. A fun•‹o genŽrica dos policiais em in’cio de carreira

envolve a patrulha em zonas designadas para executar as leis, proteger a
seguran•a pœblica e prender suspeitos de crimes. Portanto, percebe-se que
o texto n‹o cita nada sobre especializa•‹o em investiga•›es criminais e de
casos relacionados a drogas.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o afirma que os policiais em in’cio de carreira

s‹o designados para os turnos mais dif’ceis e inconvenientes, incluindo
feriados. Apenas menciona que os oficiais de pol’cia devem estar
dispon’veis para o trabalho por turnos, a qualquer hora do dia e em
qualquer dia da semana, incluindo feriados (police officers must be
available for shift work at any time of day and any day of the week,
including holidays).
Letra D Ð Certa.

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Most new police officers work in general duty

in patrol divisions, which provides a broad range of
experiences and assignments. General duty policing
involves patrolling assigned areas to enforce laws, protect
public safety, and arrest criminal suspects Ð either by car,
foot, bicycle, or in some cases, horse.
A maioria dos oficiais de pol’cia novos
trabalham em uma fun•‹o genŽrica nas divis›es de
patrulhamento, que fornece uma ampla gama de
experi•ncias e atribui•›es. A fun•‹o genŽrica de
policiamento envolve a patrulha em zonas designadas
para executar as leis, proteger a seguran•a pœblica e
prender suspeitos de crimes Ð seja de carro, a pŽ, de
bicicleta ou, em alguns casos, a cavalo.
Most new police officers work in general duty in patrol divisions.

(texto)
(A maioria dos oficiais de pol’cia novos trabalham em uma fun•‹o
genŽrica nas divis›es de patrulhamento.)
Os oficiais de pol’cia em in’cio de carreira usualmente trabalham

em patrulhamento genŽrico, desempenhando diversas tarefas.
(letra D)
Letra E Ð Errada. O autor n‹o afirma que os policiais em in’cio de carreira

d‹o plant›es muito acima das oito horas normais de trabalho. Somente cita
que os turnos dos policiais em geral tendem a ser mais longos do que o dia
de escrit—rio padr‹o de oito horas (shifts tend to be longer than the
standard eight-hour office day).
Police officers must be available for shift work at

any time of day and any day of the week, including
holidays. Shifts tend to be longer than the standard
eight-hour office day. Even though many regular police
duties are routine in nature, the job can also be
dangerous, as well as physically and emotionally stressful.
Os oficiais de pol’cia devem estar dispon’veis para
o trabalho por turnos, a qualquer hora do dia e em
qualquer dia da semana, incluindo feriados. Os turnos
tendem a ser mais longos do que o dia de escrit—rio
padr‹o de oito horas. Mesmo que muitos deveres
policiais regulares sejam de rotineiros, o trabalho tambŽm

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pode ser perigoso, bem como fisicamente e
emocionalmente estressante.
Gabarito: D
56. Ao longo da carreira, o oficial de pol’cia
(A) ter‡ de aprender a cavalgar, entre muitas outras tarefas.
(B) poder‡ escolher dentre grande diversidade de especializa•›es.
(C) Ž proibido, por for•a de lei, de prestar depoimentos em ju’zo.
(D) n‹o poder‡, regularmente, conceder entrevistas a meios de comunica•‹o.
(E) tem o direito de recusar tarefas consideradas extremamente perigosas.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O texto n‹o menciona que o oficial de pol’cia ter‡ de

aprender a cavalgar, entre muitas outras tarefas. Apenas cita que o
patrulhamento em ‡reas determinadas poder‡ ser realizado a cavalo (by
horse).
General duty policing involves patrolling assigned areas to
enforce laws, protect public safety, and arrest criminal
suspects Ð either by car, foot, bicycle, or in some cases,
horse.
A fun•‹o genŽrica de policiamento envolve a patrulha em
zonas designadas para executar as leis, proteger a
seguran•a pœblica e prender suspeitos de crimes Ð seja de
carro, a pŽ, de bicicleta ou, em alguns casos, a cavalo.
Letra B Ð Certa. O texto afirma que o oficial de pol’cia pode realizar

algumas ou todas dentre as diversas atribui•›es. Sendo assim, ele poder‡
escolher dentre grande diversidade de especializa•›es.
Police officers can also do some or all of the

following: Investigate accidents and crime scenes; secure
evidence and interview witnesses; testify in court; collect
notes and reports; provide emergency assistance to
victims of natural disasters, crime, and accidents; engage
in crime prevention, safety, and public information
programs; participate in media relations; and supervise
and manage the work of other police officers.
Os oficiais de pol’cia tambŽm podem fazer algumas

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ou todas as seguintes a•›es: investigar acidentes e cenas
de crime; obter provas e entrevistar testemunhas;
testemunhar no tribunal; coletar notas e relat—rios;
prestar ajuda de emerg•ncia ˆs v’timas de cat‡strofes
naturais, crimes e acidentes; se envolver na preven•‹o do
crime, seguran•a e programas de informa•‹o pœblica;
participar de rela•›es com a m’dia; e supervisionar e gerir
o trabalho de outros policiais.
Letra C Ð Errada. O oficial de pol’cia n‹o Ž proibido, por for•a de lei, de

prestar depoimentos em ju’zo. Testemunhar no tribunal (testify in court) Ž,
inclusive, uma de suas atribui•›es.
Letra D Ð Errada. O oficial de pol’cia poder‡ conceder entrevistas a meios

de comunica•‹o, tendo em vista que participar de rela•›es com a m’dia
(participate in media relations) Ž uma de suas fun•›es.
Letra E Ð Errada. O autor n‹o menciona que o oficial de pol’cia tem o direito
de recusar tarefas consideradas extremamente perigosas.
Gabarito: B
57 Among the many tasks, mentioned in the third paragraph, a police officer
may perform in the line of duty, is to Òsecure evidenceÓ. The phrase means,
in Portuguese, the same as
Entre as muitas tarefas, mencionadas no terceiro par‡grafo, um oficial de
pol’cia pode realizar no exerc’cio de suas fun•›es, Ž a "obter provas". A
express‹o significa, em portugu•s, o mesmo que
(A) assegurar propriedades.
(B) proteger testemunhas.
(C) guardar evid•ncias.
(D) garantir seguran•a.
(E) colher provas.
Coment‡rios:
Observando as tradu•›es de ÒsecureÓ e ÒevidenceÓ, verifica-se que Òsecure

evidenceÓ significa Òcolher provasÓ.
- to secure = obter; garantir; assegurar; conseguir.

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- evidence = prova; evid•ncia; comprova•‹o.
Gabarito: E
58 Na express‹o Òsexual assaultÓ, que ocorre no quarto par‡grafo, a palavra

ÒassaultÓ tem, em portugu•s, sentido semelhante a
(A) insinua•‹o.
(B) assalto.
(C) agress‹o.
(D) espancamento.
(E) suspeita.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Insinua•‹o em ingl•s Ž ÒinsinuationÓ.
Letra B Ð Errada. Assalto em ingl•s pode ser ÒassaultÓ, ÒattackÓ, ÒrobberyÓ.

No entanto, na express‹o Òsexual assaultÓ, ÒassaultÓ significa agress‹o,
assŽdio, abuso.
Letra C Ð Certa. A palavra ÒassaultÓ (agress‹o; assŽdio; abuso), no

contexto da express‹o Òsexual assaultÓ (agress‹o sexual; assŽdio sexual;
abuso sexual), significa Òagress‹oÓ.
Working as a police officer can be one of the most

diverse career experiences, as specializations ranging in
the hundreds are available. With a few years of service
(usually four or more), he or she can move into areas
such as criminal identification, drug investigations, sexual
assault, fraud, major case and/or crime management,
surveillance, aircraft security, explosives disposal, police
dog services, and many more.
Trabalhar como um oficial de pol’cia pode ser uma
das experi•ncias profissionais mais diversificadas, como
especializa•›es abrangentes em centenas dispon’veis.
Com alguns anos de servi•o (geralmente quatro ou mais),
ele ou ela podem mover-se para ‡reas como a
identifica•‹o criminal, investiga•›es de drogas, agress‹o
sexual, fraude, caso importante e/ou gest‹o da

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criminalidade, vigil‰ncia, seguran•a da aeronave,
elimina•‹o de explosivos, servi•os de c‹es policiais e
muito mais.
Letra D Ð Errada. A tradu•‹o de espancamento em ingl•s Ž ÒbeatingÓ,

ÒspankingÓ.
Letra E Ð Errada. Em ingl•s, suspeita traduz-se como ÒsuspicionÓ.
Gabarito: C
59 No trecho do œltimo par‡grafo Ð Police officers must be available for shift

work at any time of day and any day of the week, including holidays. Ð, a
palavra em destaque transmite a ideia de
No trecho do œltimo par‡grafo - Os oficiais de pol’cia devem estar
dispon’veis para o trabalho por turnos, a qualquer hora do dia e em qualquer
dia da semana, incluindo feriados. -, a palavra em destaque transmite a ideia
de
(A) obriga•‹o.
(B) possibilidade.
(C) prop—sito.
(D) probabilidade.
(E) desejo.
Coment‡rios:
ÒMustÓ Ž um verbo modal, que expressa obriga•‹o e dedu•‹o (forma

afirmativa) e proibi•‹o (forma negativa). Pela leitura do trecho em
destaque, verifica-se que ÒmustÓ expressa uma obriga•‹o. Os oficiais de
pol’cia devem (t•m a obriga•‹o de) estar dispon’veis para o trabalho por
turnos, a qualquer hora do dia e em qualquer dia da semana, incluindo
feriados.
You must do something = it is necessary that you do it:
DonÕt tell anybody what I said. You must keep it a secret.

(N‹o diga a ninguŽm o que eu disse. Voc• deve manter segredo.)
We havenÕt got much time. We must hurry.

(N—s n‹o temos muito tempo. N—s devemos nos apressar.)

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Observa•‹o: Estudaremos os Verbos Modais na Aula 3.
Gabarito: A
60 In the last sentence from the text Ð Even though many regular police
duties are routine in natureÉ Ð the phrase in bold expresses a relationship of
Na œltima ora•‹o do texto - Mesmo que muitos deveres policiais regulares
sejam de rotineiros... - a express‹o em negrito exprime uma rela•‹o de
(A) addition.
adi•‹o.
(B) condition.
condi•‹o.
(C) time.
tempo.
(D) contrast.
contraste.
(E) alternative.
alternativa.
Coment‡rios:
A conjun•‹o Òeven thoughÓ (mesmo que; apesar de; embora) indica

ideias contr‡rias, ou seja, expressa um contraste (contrast). Pela leitura
do trecho abaixo, verifica-se que Òmesmo que/ apesar de/ embora muitos
deveres policiais regulares sejam/serem de rotina por natureza, o trabalho
tambŽm pode ser perigoso, bem como fisicamente e emocionalmente
estressanteÓ. Observe que as ideias s‹o opostas, ou seja, Òeven thoughÓ
expressa um contraste.
Even though many regular police duties are routine in

nature, the job can also be dangerous, as well as
physically and emotionally stressful.
Mesmo que muitos deveres policiais regulares sejam de
rotina por natureza, o trabalho tambŽm pode ser
perigoso, bem como fisicamente e emocionalmente
estressante.
Observa•‹o: Veremos o t—pico sobre Conjun•›es na Aula 1.

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Gabarito: D
îrg‹o: Secretaria da Fazenda de S‹o Paulo
Cargo: Agente Fiscal de Rendas
Banca: FCC
Ano: 2013
Aten•‹o: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 61 a 65, considere o texto

a seguir:
For taxpayer advocate, a familiar refrain

Para advogado de contribuinte, um refr‹o familiar
By Michelle Singletary, Published: January 15, 2013

Por Michelle Singletary, Publicado: 15 de janeiro de 2013
ItÕs not nice to tell people ÒI told you so.Ó But if anybody has the right
to say that, itÕs Nina E. Olson, the national taxpayer advocate.
N‹o Ž agrad‡vel dizer para as pessoas "eu lhe avisei." Mas, se alguŽm
tem o direito de dizer isso, essa Ž Nina E.
Olson, the national taxpayer advocate. Olson recently submitted her

annual report to Congress and top on her list of things that need to be fixed
is the complexity of the tax code, which she called the most serious problem
facing taxpayers.
Olson, a defensora do contribuinte nacional. Recentemente, Olson
apresentou seu relat—rio anual ao Congresso e o topo de sua lista de coisas
que precisam ser corrigidas Ž a complexidade do c—digo tribut‡rio, que ela
considerou o problema mais grave enfrentado pelos contribuintes.
LetÕs just look at the most recent evidence of complexity run amok.
The Internal Revenue Service had to delay the tax-filing season so it could
update forms and its programming to accommodate recent changes made
under the American Taxpayer Relief Act. The IRS wonÕt start processing
individual income tax returns until Jan. 30. Yet one thing remains unchanged
− the April 15 tax deadline.
Vamos apenas olhar para a mais recente evid•ncia da complexidade
do descontrole. A Receita Federal teve que adiar o per’odo de declara•‹o de
imposto de renda para que pudesse atualizar os formul‡rios e seus

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programas, para ajustar as altera•›es recentes realizadas sob a Lei de
Isen•‹o do Contribuinte Americano. A Receita Federal n‹o vai come•ar a
processar as declara•›es de imposto de renda pessoa f’sica atŽ 30 de janeiro.
No entanto, uma coisa permanece inalterada - o prazo limite de 15 de abril.
Because of the new tax laws, the IRS also had to release updated
income-tax withholding tables for 2013. These replace the tables issued Dec.
31. Yes, letÕs just keep making more work for the agency that is already
overburdened. Not to mention the extra work for employers, who have to use
the revised information to correct the amount of Social Security tax withheld
in 2013. And they have to make that correction in order to withhold a larger
Social Security tax of 6.2 percent on wages, following the expiration of the
payroll tax cut in effect for 2011 and 2012.
Por causa das novas leis tribut‡rias, a Receita Federal tambŽm teve
que liberar tabelas de imposto de renda retido na fonte atualizadas para
2013. Essas substituem as tabelas emitidas em 31 de dezembro. Sim, vamos
continuar dando mais trabalho para a reparti•‹o que j‡ est‡ sobrecarregada.
Para n‹o mencionar o trabalho extra dos empregadores, que t•m de utilizar a
informa•‹o atualizada para corrigir o valor da Contribui•‹o Social retida em
2013. E eles t•m de fazer essa corre•‹o, a fim de reter mais Contribui•‹o
Social de 6,2 por cento sobre os sal‡rios, seguindo, efetivamente, o
vencimento da redu•‹o de tributo sobre folha de pagamento para 2011 e
2012.
Oh, and there was the near miss with the alternative minimum tax
that could have delayed the tax filing season to late March. The AMT was
created to target high-income taxpayers who were claiming so many
deductions that they owed little or no income tax. Olson and many others
have complained for years that the AMT wasnÕt indexed for inflation.
Oh, e quase houve um acidente com o imposto m’nimo alternativo que
poderia ter atrasado a temporada de declara•‹o de imposto de renda para o
final de mar•o. A AMT foi criada para selecionar os contribuintes de renda
elevada, que estavam reivindicando muitas dedu•›es nas quais eles deviam
pouco ou nenhum imposto de renda. Olson e muitos outros reclamaram
durante anos que a AMT n‹o era indexada pela infla•‹o.
ÒMany middle-and upper-middle-class taxpayers pay the AMT, while

most wealthy taxpayers do not, and thousands of millionaires
pay......A.....income tax at all,Ó Olson said.
"Muitos contribuintes de classe mŽdia e classe mŽdia alta pagam a
AMT, enquanto a maioria dos contribuintes ricos n‹o pagam e milhares de
milion‡rios n‹o pagam......A......imposto de renda", disse Olson.
As part of the recent Òfiscal cliffÓ deal, the AMT is now fixed, a move
that the IRS was anticipating. It had already decided to program its systems
on the assumption that an AMT patch would be passed, Olson said. Had the
agency not taken the risk, the time it would have taken to update the
systems Òwould have brought about the most chaotic filing season in

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memory,Ó she said in her report.
Como parte do recente acordo "abismo fiscal", a AMT agora Ž fixa, um
movimento que a Receita Federal estava antecipando. Ela j‡ tinha decidido
programar os seus sistemas supondo que uma emenda da AMT seria
aprovada, disse Olson. Se o —rg‹o n‹o tivesse assumido o risco, o tempo que
teria levado para atualizar os sistemas "teria provocado a temporada de
declara•‹o mais ca—tica da mem—ria", ela disse em seu relat—rio.
The tax code contains almost 4 million words. Since 2001, there have
been about 4,680 changes, or an average of more than one change a day.
What else troubles Olson? HereÕs what:
O c—digo tribut‡rio contŽm quase 4 milh›es de palavras. Desde 2001,
houve cerca de 4.680 mudan•as ou uma mŽdia de mais de uma altera•‹o ao
dia. O que mais preocupa Olson? Aqui est‡:
− Nearly 60 percent of taxpayers hire paid preparers, and another 30

percent rely on commercial software to prepare their returns. − Many
taxpayers donÕt really know how their taxes are computed and what rate of
tax they pay.
- Quase 60 por cento dos contribuintes contratam contadores e outros
30 por cento confiam no software comercial para elaborar suas declara•›es. -
Muitos contribuintes realmente n‹o sabem como os seus impostos s‹o
calculados e qual valor de imposto eles pagam.
− The complex code makes tax fraud.....B.....to detect.

- O c—digo complexo torna a fraude fiscal.....B.....de detectar.
− Because the code is so complicated, it creates an impression that

many taxpayers are not paying their fair share. This reduces trust in the
system and perhaps leads some people to cheat. Who wants to be the sucker
in this game? So someone might not declare all of his income, rationalizing
that millionaires get to use the convoluted code to greatly reduce their tax
liability.
- Em raz‹o de o c—digo ser t‹o complicado, ele d‡ a impress‹o de que
muitos contribuintes n‹o est‹o pagando sua parcela justa. Isso reduz a
confian•a no sistema e talvez permita que algumas pessoas trapaceiem.
Quem quer ser trouxa nesse jogo? Ent‹o, alguŽm pode n‹o declarar a
totalidade dos seus rendimentos, racionalizando que os milion‡rios utilizam o
complexo c—digo para reduzir significativamente a sua responsabilidade
tribut‡ria.
− In fiscal year 2012, the IRS received around 125 million calls. But
the agency answered only about two out of three calls from people trying to
reach a live person, and those taxpayers had to wait, on average, about 17
minutes to get through.
- No exerc’cio fiscal de 2012, a Receita Federal recebeu cerca de 125
milh›es de chamadas. Mas o —rg‹o respondeu apenas cerca de dois em cada
tr•s telefonemas de pessoas tentando acessar uma pessoa ao vivo, e esses

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contribuintes tiveram que esperar, em mŽdia, cerca de 17 minutos para
conseguir.
ÒI hope 2013 brings about fundamental tax simplification,Ó Olson

pleaded in her report. She urged Congress to reassess the need for the tax
breaks we know as income exclusions, exemptions, deductions and credits.
ItÕs all these tax advantage breaks that complicate the code. If done right,
and without reducing revenue, tax rates could be substantially lowered in
exchange for ending tax breaks, she said.
"Espero que 2013 promova a simplifica•‹o tribut‡ria essencial", Olson
alegou em seu relat—rio. Ela instou o Congresso a reavaliar a necessidade dos
incentivos fiscais que conhecemos como exclus›es tribut‡rias, isen•›es,
dedu•›es e crŽditos. S‹o todos esses benef’cios fiscais que complicam o
c—digo. Se bem realizado e sem reduzir a receita, as al’quotas tribut‡rias
poderiam ser substancialmente reduzidas em troca do tŽrmino dos benef’cios
fiscais, disse ela.
(Adapted from http://js.washingtonpost.com/business/economy/for-taxpayer-

advocate-a-familiar-refrain/2013/01/15/a10327ce-5f59- 11e2-b05a-
605528f6b712_story.html)
61. A alternativa que preenche corretamente a lacuna.....A.....Ž
(A) no.
nenhum.
(B) any.
qualquer
(C) lots.
muitos
(D) some.
alguns
(E) little.
pouco
Coment‡rios:
ÒMany middle-and upper-middle-class taxpayers pay the AMT, while

most wealthy taxpayers do not, and thousands of millionaires
pay......A.....income tax at all,Ó Olson said.
"Muitos contribuintes de classe mŽdia e classe mŽdia alta pagam a
AMT, enquanto a maioria dos contribuintes ricos n‹o pagam e milhares de
milion‡rios n‹o pagam......A.....imposto de renda", disse Olson.

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A express‹o Ònot at allÓ significa de modo nenhum, de maneira alguma, de

modo algum, de forma alguma, de maneira nenhuma. Percebe-se,
portanto, que Òat allÓ exige ser precedido por uma palavra negativa.
Somente a alternativa A traz um termo negativo. As demais alternativas
n‹o apresentam palavras com sentido negativo, alŽm de n‹o serem
adequadas ao contexto.
Observe que o trecho Òpay no income tax at allÓ pode ser traduzido como
Òn‹o pagam nenhum impostoÓ.
Gabarito: A
62. A alternativa que, no contexto, preenche adequadamente a

lacuna.....B.....Ž
(A) legal.
l’cito.
(B) easier.
mais f‡cil.
(C) possible.
poss’vel.
(D) unnecessary.
desnecess‡ria.
(E) harder.
mais dif’cil.
Coment‡rios:
Pela leitura do texto, veja que a œnica alternativa adequada Ž a letra E

(harder Ð mais dif’cil). O autor explica que a complexidade do c—digo
tribut‡rio dificulta a identifica•‹o de fraudes, tendo em vista que ele d‡ a
impress‹o de que muitos contribuintes n‹o est‹o pagando o valor devido.
Tal fato reduziria a confian•a no sistema e permitiria a fraude.
Perceba que a complexidade do c—digo n‹o torna a detec•‹o da fraude

fiscal l’cita (legal). TambŽm n‹o torna mais f‡cil (easier), nem poss’vel
(possible), tampouco desnecess‡ria (unnecessary) a identifica•‹o da fraude
fiscal.

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- The complex code makes tax fraud.....B.....to detect.
- O c—digo complexo torna a fraude fiscal.....B.....de detectar.
- Because the code is so complicated, it creates an impression that

many taxpayers are not paying their fair share. This reduces trust in the
system and perhaps leads some people to cheat. Who wants to be the
sucker in this game? So someone might not declare all of his income,
rationalizing that millionaires get to use the convoluted code to greatly
reduce their tax liability.
- Em raz‹o de o c—digo ser t‹o complicado, ele d‡ a impress‹o de
que muitos contribuintes n‹o est‹o pagando sua parcela justa. Isso reduz a
confian•a no sistema e talvez permita que algumas pessoas
trapaceiem. Quem quer ser trouxa nesse jogo? Ent‹o, alguŽm pode n‹o
declarar a totalidade dos seus rendimentos, racionalizando que os
milion‡rios utilizam o complexo c—digo para reduzir significativamente a sua
responsabilidade tribut‡ria.
Gabarito: E
63. No texto, ÒoverburdenedÓ significa

No texto, "sobrecarregada" significa
(A) sobrecarregada.
(B) bem preparada.
(C) bem equipada.
(D) subempregada.
(E) com falta de funcion‡rios.
Coment‡rios:
A tradu•‹o de ÒoverburdenedÓ Ž sobrecarregada. Mesmo que o

candidato n‹o soubesse o significado, diante do contexto, era poss’vel
acertar a quest‹o. Veja que o autor afirma que continuar‡ dando mais
trabalho para um —rg‹o que j‡ est‡...............(keep making more work for
the agency that is already...............). Perceba que, bem preparada, bem
equipada, subempregada (alternativas B, C e D, respectivamente) n‹o
fariam sentido na frase. A letra E tambŽm n‹o poderia ser a resposta
correta, pois o texto n‹o menciona nada sobre falta de funcion‡rios (lack of
employees).

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income-tax withholding tables for 2013. These replace the tables issued
Dec. 31. Yes, letÕs just keep making more work for the agency that is
already overburdened. (...)
2013. Essas substituem as tabelas emitidas em 31 de dezembro. Sim,
vamos continuar dando mais trabalho para a reparti•‹o que j‡ est‡
sobrecarregada. (...)
Gabarito: A
64. Infere-se do texto que
(A) as novas leis fiscais n‹o alteraram o valor do imposto de renda retido na
fonte.
(B) o IRS n‹o conseguiu se adequar ˆs recentes altera•›es do American

Taxpayer Relief Act.
(C) Nina Olson j‡ havia apontado problemas no c—digo tribut‡rio.
(D) os contribuintes, em 2011 e 2012, estavam isentos do imposto de

seguridade social.
(E) o aumento dos valores para o imposto de renda retido na fonte evitou o
"Abismo Fiscal".
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Pela leitura do texto, verifica-se que as novas leis

tribut‡rias alteraram o valor do imposto de renda retido na fonte.
income-tax withholding tables for 2013. These replace the tables issued
Dec. 31. (...)
2013. Essas substituem as tabelas emitidas em 31 de dezembro. (...)
Letra B Ð Errada. O autor afirma expressamente que o IRS conseguiu se

adequar ˆs recentes altera•›es do American Taxpayer Relief Act, atravŽs da
atualiza•‹o de seus formul‡rios e programas.
LetÕs just look at the most recent evidence of complexity run amok.

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The Internal Revenue Service had to delay the tax-filing season so it could
update forms and its programming to accommodate recent changes
made under the American Taxpayer Relief Act.
Vamos apenas olhar para a mais recente evid•ncia da complexidade
do descontrole. A Receita Federal teve que adiar o per’odo de declara•‹o de
imposto de renda para que pudesse atualizar os formul‡rios e seus
programas, para ajustar as altera•›es recentes realizadas sob a Lei
de Isen•‹o do Contribuinte Americano.
Letra C Ð Certa. Em seu relat—rio anual, Nina Olson apresentou o problema

enfrentado pelos contribuintes que ela considerou o mais grave: a
complexidade do c—digo tribut‡rio.
Olson, the national taxpayer advocate. Olson recently submitted her

annual report to Congress and top on her list of things that need to be fixed
is the complexity of the tax code, which she called the most serious
problem facing taxpayers.
Olson, a defensora do contribuinte nacional. Recentemente, Olson
apresentou seu relat—rio anual ao Congresso e o topo de sua lista de coisas
que precisam ser corrigidas Ž a complexidade do c—digo tribut‡rio, que
ela considerou o problema mais grave enfrentado pelos
contribuintes.
Letra D Ð Errada. De acordo com o texto, os contribuintes, em 2011 e

2012, n‹o estavam isentos do imposto de seguridade social. Apenas houve
uma redu•‹o da carga tribut‡ria sobre folha de pagamento (payroll tax
cut).
Not to mention the extra work for employers, who have to use the revised
information to correct the amount of Social Security tax withheld in 2013.
And they have to make that correction in order to withhold a larger Social
Security tax of 6.2 percent on wages, following the expiration of the payroll
tax cut in effect for 2011 and 2012.
Para n‹o mencionar o trabalho extra dos empregadores, que t•m de utilizar
a informa•‹o atualizada para corrigir o valor da Contribui•‹o Social retida
em 2013. E eles t•m de fazer essa corre•‹o, a fim de reter mais
Contribui•‹o Social de 6,2 por cento sobre os sal‡rios, seguindo,
efetivamente, o vencimento da redu•‹o de tributo sobre folha de
pagamento para 2011 e 2012.
Letra E Ð Errada. O autor n‹o afirma que o aumento dos valores para o
imposto de renda retido na fonte evitou o "Abismo Fiscal". ÒAbismo FiscalÓ
consiste em um recente acordo.
As part of the recent Òfiscal cliffÓ deal, the AMT is now fixed, a
move that the IRS was anticipating. It had already decided to program its
systems on the assumption that an AMT patch would be passed, Olson said.
Had the agency not taken the risk, the time it would have taken to update
the systems Òwould have brought about the most chaotic filing season in

00000000000 - DEMO


memory,Ó she said in her report.
Como parte do recente acordo "abismo fiscal", a AMT agora Ž
fixa, um movimento que a Receita Federal estava antecipando. Ela j‡ tinha
decidido programar os seus sistemas supondo que uma emenda da AMT
seria aprovada, disse Olson. Se o —rg‹o n‹o tivesse assumido o risco, o
tempo que teria levado para atualizar os sistemas "teria provocado a
temporada de declara•‹o mais ca—tica da mem—ria", ela disse em seu
relat—rio.
Gabarito: C
65. De acordo com o texto,
(A) a complexidade do c—digo tribut‡rio pode incentivar a sonega•‹o.
(B) como o IRS n‹o previu que o imposto m’nimo alternativo seria fixado,
teme-se que este ano represente o per’odo mais ca—tico da declara•‹o de
imposto de renda.
(C) 60% dos contribuintes dispensam contadores para preencher sua

declara•‹o de rendimentos.
(D) o imposto de seguridade social sofreu um aumento de 6,2%.
(E) todo contribuinte pode resolver suas quest›es por telefone em no m‡ximo
17 minutos.
Coment‡rios:
Letra A Ð Certa. O texto realmente afirma que a complexidade do c—digo

tribut‡rio pode incentivar a sonega•‹o.
- Because the code is so complicated, it creates an impression

that many taxpayers are not paying their fair share. This reduces trust in
the system and perhaps leads some people to cheat.
- Em raz‹o de o c—digo ser t‹o complicado, ele d‡ a impress‹o
de que muitos contribuintes n‹o est‹o pagando sua parcela justa. Isso
reduz a confian•a no sistema e talvez permita que algumas pessoas
trapaceiem.
Letra B Ð Errada. Pela leitura do texto, verifica-se que a Receita Federal

Americana (IRS) assumiu o risco e, portanto, esse per’odo ca—tico da
declara•‹o de imposto de renda n‹o se concretizou.
Oh, and there was the near miss with the alternative minimum

00000000000 - DEMO


tax that could have delayed the tax filing season to late March. The AMT
was created to target high-income taxpayers who were claiming so many
deductions that they owed little or no income tax. Olson and many others
have complained for years that the AMT wasnÕt indexed for inflation.
Oh, e quase houve um acidente com o imposto m’nimo
alternativo que poderia ter atrasado a temporada de declara•‹o de
imposto de renda para o final de mar•o. A AMT foi criada para selecionar os
contribuintes de renda elevada, que estavam reivindicando muitas
dedu•›es nas quais eles deviam pouco ou nenhum imposto de renda. Olson
e muitos outros reclamaram durante anos que a AMT n‹o era indexada pela
infla•‹o.
(...)
As part of the recent Òfiscal cliffÓ deal, the AMT is now fixed, a move
that the IRS was anticipating. It had already decided to program its
systems on the assumption that an AMT patch would be passed, Olson said.
Had the agency not taken the risk, the time it would have taken to
update the systems Òwould have brought about the most chaotic
filing season in memory,Ó she said in her report.
Como parte do recente acordo "abismo fiscal", a AMT agora Ž fixa,
um movimento que a Receita Federal estava antecipando. Ela j‡ tinha
decidido programar os seus sistemas supondo que uma emenda da AMT
seria aprovada, disse Olson. Se o —rg‹o n‹o tivesse assumido o risco, o
tempo que teria levado para atualizar os sistemas "teria provocado
a temporada de declara•‹o mais ca—tica da mem—ria", ela disse em
seu relat—rio.
Letra C Ð Errada. O texto menciona o contr‡rio, ou seja, cerca de 60% dos

contribuintes contratam contadores para preencher sua declara•‹o de
rendimentos.
- Nearly 60 percent of taxpayers hire paid preparers, and

another 30 percent rely on commercial software to prepare their returns. −
Many taxpayers donÕt really know how their taxes are computed and what
rate of tax they pay.
- Quase 60 por cento dos contribuintes contratam contadores
e outros 30 por cento confiam no software comercial para elaborar suas
declara•›es. - Muitos contribuintes realmente n‹o sabem como os seus
impostos s‹o calculados e qual valor de imposto eles pagam.
Letra D Ð Errada. O percentual de 6,2% corresponde ˆ al’quota da

Contribui•‹o Social de 2013 e n‹o o valor do aumento desse tributo.
information to correct the amount of Social Security tax withheld in 2013.
And they have to make that correction in order to withhold a larger Social
Security tax of 6.2 percent on wages, following the expiration of the payroll
tax cut in effect for 2011 and 2012.
Para n‹o mencionar o trabalho extra dos empregadores, que t•m de utilizar
a informa•‹o atualizada para corrigir o valor da Contribui•‹o Social retida

00000000000 - DEMO


em 2013. E eles t•m de fazer essa corre•‹o, a fim de reter mais
Contribui•‹o Social de 6,2 por cento sobre os sal‡rios, seguindo,
efetivamente, o vencimento da redu•‹o de tributo sobre folha de
pagamento para 2011 e 2012.
Letra E Ð Errada. Observe que o texto tenta confundir o candidato

misturando o tempo de 17 minutos (que aparece no texto) com uma
informa•‹o errada. Na verdade, os 17 minutos correspondem ˆ mŽdia de
tempo de espera do contribuinte para ser atendido por telefone pela Receita
Federal.
- In fiscal year 2012, the IRS received around 125 million calls. But
the agency answered only about two out of three calls from people trying to
reach a live person, and those taxpayers had to wait, on average,
about 17 minutes to get through.
- No exerc’cio fiscal de 2012, a Receita Federal recebeu cerca de
125 milh›es de chamadas. Mas o —rg‹o respondeu apenas cerca de dois em
cada tr•s telefonemas de pessoas tentando acessar uma pessoa ao vivo, e
esses contribuintes tiveram que esperar, em mŽdia, cerca de 17
minutos para conseguir.
Gabarito: A
Aten•‹o: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 66 a 70, considere o texto

a seguir:
Facebook Announces Its Third Pillar ÒGraph SearchÓ That Gives You
Answers, Not Links Like Google DREW OLANOFF JOSH CONSTINE,
COLLEEN TAYLOR, INGRID LUNDEN
O Facebook anuncia o seu terceiro pilar "Pesquisa por Gr‡fico" que lhe d‡
respostas, n‹o links como o Google DREW OLANOFF JOSH CONSTINE,
COLLEEN TAYLOR, INGRID Lunden
Tuesday, January 15th, 2013

Ter•a-feira, 15 de janeiro, 2013
Today at FacebookÕs press event, Mark Zuckerberg, CEO of Facebook,

announced its latest product, called Graph Search.
Hoje, em um evento de imprensa do Facebook, Mark Zuckerberg,
Diretor-Presidente do Facebook, anunciou o seu mais recente produto,
chamado Pesquisa por Gr‡fico.
Zuckerberg made it very clear that this is not web search, but
completely different.
Zuckerberg deixou bem claro que n‹o se trata de pesquisa na web,

00000000000 - DEMO


mas algo completamente diferente.
He explained the difference between web search and Graph Search.

ÒWeb search is designed to take any open-ended query and give you links
that might have answers.Ó Linking things together based on things that
youÕre interested in is a Òvery hard technical problem,Ó according to
Zuckerberg.
Ele explicou a diferen•a entre busca na web e Pesquisa por Gr‡fico.
"Busca na web Ž desenvolvida para tirar qualquer dœvida em aberto e
fornecer os links que podem ter respostas." Interligar as coisas baseadas em
coisas nas quais voc• est‡ interessado Ž um "problema tŽcnico muito dif’cil",
segundo Zuckerberg.
Graph Search is designed to take a precise query and give you an

answer, rather than links that might provide the answer.Ó For example, you
could ask Graph Search ÒWho are my friends that live in San Francisco?Ó
A Pesquisa por Gr‡fico Ž projetada para pegar uma quest‹o precisa e
fornecer uma resposta, em vez de links que podem dar a solu•‹o. "Por
exemplo, voc• poderia perguntar ˆ Pesquisa por Gr‡fico "Quem s‹o os meus
amigos que vivem em S‹o Francisco?"
Zuckerberg says that Graph Search is in Òvery early beta.Ó People,

photos, places and interests are the focus for the first iteration of the
product.
Zuckerberg diz que a Pesquisa por Gr‡fico est‡ "bem no in’cio do
beta." Pessoas, fotos, lugares e interesses s‹o o foco da primeira intera•‹o
do produto.
Facebook Graph Search is completely personalized. Tom Stocky of the

search team explains he gets unique results for a search of Òfriends who like
Star Wars and Harry Potter.Ó Then, ÒIf anyone else does this search they get
a completely different set of results. .....C.....someone had the same set of
friends as me, the results would be different [because we have different
relationships with our friends].Ó
A Pesquisa por Gr‡fico do Facebook Ž totalmente personalizada. Tom
Stocky da equipe de pesquisa explica que ele obtŽm resultados œnicos em
uma busca de "amigos que gostam de Star Wars e Harry Potter." Ent‹o, "Se
mais alguŽm fizer esta pesquisa, eles recebem um conjunto completamente
diferente de resultados. .....C.....alguŽm tivesse o mesmo grupo de amigos
que eu, os resultados seriam diferentes [porque temos diferentes
relacionamentos com nossos amigos] ".
You can also use Graph Search for recruiting. Stocky says if he was
looking for people to join the team at Facebook, he could search for NASA
Ames employees who are friends with people at Facebook. ÒIf I wanted to
reach out and recruit them, I could see who their friends are at Facebook. To
refine them I can look for people who wrote they are Òfounders.Ó
Voc• tambŽm pode usar a Pesquisa por Gr‡fico para o recrutamento.

00000000000 - DEMO


Stocky diz que se ele estivesse ˆ procura de pessoas para se juntar ˆ equipe
no Facebook, ele poderia procurar por funcion‡rios da NASA Ames que s‹o
amigos de pessoas no Facebook. "Se eu quisesse alcan•‡-los e contrat‡-los,
poderia ver quem s‹o seus amigos no Facebook. Para refin‡-los, eu posso
procurar por pessoas que escreveram que eles s‹o "fundadores".
Photos is another big part of Graph Search. Results are sorted by

engagement so you see the ones with the most likes and comments at the
top. For example, Lars Rasmussen, Facebook engineer, searched for Òphotos
of my friends taken at National Parks.Ó He got a gorgeous page of photos
from Yosemite, Machu Pichu, and other parks.
Fotos s‹o outra parte importante da Pesquisa por Gr‡fico. Os
resultados s‹o classificados pelo engajamento, para que voc• veja no topo
aqueles com a maioria das curtidas e coment‡rios. Por exemplo, Lars
Rasmussen, engenheiro do Facebook, procurou "fotos de meus amigos
registradas em Parques Nacionais." Ele encontrou uma linda p‡gina de fotos
de Yosemite, Machu Pichu e outros parques.
(Adapted from http://techcrunch.com/2013/01/15/facebook-announces-its-third-pillar-

graph-search/)
66. No texto, ÒlatestÓ significa
(A) antecipadamente.
(B) com atraso.
(C) mais esperado.
(D) mais recente.
(E) ambiciosamente.
Coment‡rios:
Perceba como Ž fundamental a resolu•‹o de provas anteriores: a palavra

latest significa mais recente, mais moderno, œltimo, atual. Para o
candidato que conhecia a tradu•‹o, ficou f‡cil encontrar a resposta
analisando o contexto. Mas, para os que n‹o conheciam, as outras
alternativas poderiam gerar dœvida.
Today at FacebookÕs press event, Mark Zuckerberg, CEO of

Facebook, announced its latest product, called Graph Search.

00000000000 - DEMO


Gabarito: D
67. A alternativa que preenche corretamente a lacuna.....C.....Ž
(A) Instead of.

Em vez de.
(B) Such as.

Tal como.
(C) Even if.

Mesmo se.
(D) By contrast.
Pelo contr‡rio.
(E) According to.

Conforme.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Instead of (em vez de) indica exclus‹o, portanto, n‹o
cabe no contexto.
Letra B Ð Errada. Such as (tal como) Ž conjun•‹o subordinativa

comparativa.
Letra C Ð Certa. Observe que a lacuna deve ser preenchida com um

conectivo que indique uma concess‹o, ou seja, que expresse uma ideia
contr‡ria ˆ outra ora•‹o, mas sem impedir a sua realiza•‹o. Even if
(mesmo se) Ž uma conjun•‹o subordinativa concessiva e se adequa
perfeitamente ao contexto da frase.
Facebook Graph Search is completely personalized. Tom Stocky of

the search team explains he gets unique results for a search of Òfriends who
like Star Wars and Harry Potter.Ó Then, ÒIf anyone else does this search
they get a completely different set of results. .....C.....someone had the
same set of friends as me, the results would be different [because we have
different relationships with our friends].Ó
A Pesquisa por Gr‡fico do Facebook Ž totalmente personalizada. Tom
Stocky da equipe de pesquisa explica que ele obtŽm resultados œnicos em
uma busca de "amigos que gostam de Star Wars e Harry Potter." Ent‹o,
"Se mais alguŽm fizer esta pesquisa, eles recebem um conjunto

00000000000 - DEMO


completamente diferente de resultados. .....C.....alguŽm tivesse o mesmo
grupo de amigos que eu, os resultados seriam diferentes [porque temos
diferentes relacionamentos com nossos amigos] ".
Letra D Ð Errada. O advŽrbio by contrast (pelo contr‡rio) indica uma

oposi•‹o e n‹o corresponde ao contexto da frase.
Letra E Ð Errada. According to (conforme) Ž conectivo que expressa

conformidade.
Gabarito: C
(A) as diferen•as entre uma busca na web e pelo Graph Search n‹o s‹o t‹o
gritantes quanto Zuckerberg faz supor.
(B) uma busca na web pode retornar respostas melhores do que o Graph
Search.
(C) uma busca na web, para ser eficaz, precisa ser formulada como uma
quest‹o pontual.
(D) as buscas no Graph Search sempre retornam links interessantes.
(E) a cria•‹o do Graph Search decorreu da solu•‹o de um dif’cil problema

tŽcnico.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O autor afirma expressamente que as diferen•as entre

uma busca na web e pelo Graph Search s‹o evidentes.

Zuckerberg deixou bem claro que n‹o se trata de pesquisa na
web, mas algo completamente diferente.
Letra B Ð Errada. O texto diz o contr‡rio, as respostas do Graph Search s‹o


00000000000 - DEMO


melhores do que aquelas em uma busca na web.
Graph Search is designed to take a precise query and give

you an answer, rather than links that might provide the answer.Ó
For example, you could ask Graph Search ÒWho are my friends that live in
San Francisco?Ó
A Pesquisa por Gr‡fico Ž projetada para levar uma quest‹o
precisa e fornecer uma resposta, em vez de links que podem dar a
solu•‹o. "Por exemplo, voc• poderia perguntar ˆ Pesquisa por Gr‡fico
"Quem s‹o os meus amigos que vivem em S‹o Francisco?"
(...)
Facebook Graph Search is completely personalized. Tom
Stocky of the search team explains he gets unique results for a search of
Òfriends who like Star Wars and Harry Potter.Ó Then, ÒIf anyone else does
this search they get a completely different set of results.
A Pesquisa por Gr‡fico do Facebook Ž totalmente
personalizada. Tom Stocky da equipe de pesquisa explica que ele obtŽm
resultados œnicos em uma busca de "amigos que gostam de Star Wars e
Harry Potter." Ent‹o, "Se mais alguŽm fizer esta pesquisa, eles recebem um
conjunto completamente diferente de resultados.
Letra C Ð Errada. A busca na web Ž utilizada para tirar qualquer dœvida em

aberto (any open-ended query) e n‹o para uma quest‹o pontual. A
Pesquisa por Gr‡fico (Graph Search) Ž que fornece respostas para quest›es
precisas.

ÒWeb search is designed to take any open-ended query and give you
links that might have answers.Ó
fornecer os links que podem ter respostas."

you an answer, rather than links that might provide the answer.Ó For
example, you could ask Graph Search ÒWho are my friends that live in San
Francisco?Ó
A Pesquisa por Gr‡fico Ž projetada para pegar uma quest‹o
Letra D Ð Errada. N‹o s‹o as buscas no Graph Search que fornecem links,
mas sim a busca na web.

ÒWeb search is designed to take any open-ended query and give
you links that might have answers.Ó Linking things together based on

00000000000 - DEMO


things that youÕre interested in is a Òvery hard technical problem,Ó
according to Zuckerberg.
"Busca na web Ž desenvolvida para tirar qualquer dœvida em aberto
e fornecer os links que podem ter respostas." Interligar as coisas
baseadas em coisas nas quais voc• est‡ interessado Ž um "problema
tŽcnico muito dif’cil", segundo Zuckerberg.
Letra E Ð Certa. O autor comenta que o Graph Search interliga coisas

baseadas em coisas nas quais a pessoa esteja interessada, que Ž um
dif’cil problema tŽcnico.
Zuckerberg deixou bem claro que n‹o se trata de pesquisa na web,
mas algo completamente diferente.

ÒWeb search is designed to take any open-ended query and give you links
that might have answers.Ó Linking things together based on things
that youÕre interested in is a Òvery hard technical problem,Ó
according to Zuckerberg.
fornecer os links que podem ter respostas." Interligar as coisas
baseadas em coisas nas quais voc• est‡ interessado Ž um
"problema tŽcnico muito dif’cil", segundo Zuckerberg.
Gabarito: E
69. Segundo o texto,
(A) ao fazer uma busca por Òamigos que gostam de Star Wars e Harry
Potter", no Graph Search, Stocky obteve apenas um œnico resultado.
(B) duas buscas iguais, no Graph Search, por pessoas diferentes podem
retornar respostas totalmente diferentes.
(C) o Graph Search j‡ foi amplamente testado e aprovado.
(D) Stocky est‡ tentando recrutar mais pessoas para refor•ar o time do
Facebook.
(E) uma busca por fotos, no Graph Search, traz uma colet‰nea indiscriminada
de fotografias.

00000000000 - DEMO


Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O texto afirma que, ao fazer uma busca por Òamigos que
gostam de Star Wars e Harry Potter" no Graph Search, Stocky obteve
resultado œnicos, singulares e n‹o somente um œnico resultado. A palavra
unique significa œnico, singular, exclusivo, incompar‡vel, inigual‡vel,
peculiar, inŽdito.
Letra B Ð Certa. Observe que o texto realmente afirma que duas buscas
iguais, no Graph Search, por pessoas diferentes podem retornar
respostas totalmente diferentes.

the search team explains he gets unique results for a search of Òfriends
who like Star Wars and Harry Potter.Ó Then, ÒIf anyone else does this
search they get a completely different set of results. Even if
someone had the same set of friends as me, the results would be
different [because we have different relationships with our friends].Ó
A Pesquisa por Gr‡fico do Facebook Ž totalmente personalizada.
Tom Stocky da equipe de pesquisa explica que ele obtŽm resultados
œnicos em uma busca de "amigos que gostam de Star Wars e Harry
Potter." Ent‹o, "Se mais alguŽm fizer esta pesquisa, eles recebem um
conjunto completamente diferente de resultados. Mesmo se alguŽm
tivesse o mesmo grupo de amigos que eu, os resultados seriam
diferentes [porque temos diferentes relacionamentos com nossos
amigos]".
Letra C Ð Errada. O Graph Search ainda est‡ bem no in’cio do teste beta,
portanto, n‹o foi amplamente testado e aprovado. Observa•‹o: a vers‹o
beta de um produto Ž aquela que ainda se encontra em fase de
desenvolvimento e testes. Esses produtos s‹o disponibilizados para que os
usu‡rios possam testar e reportar bugs aos desenvolvedores, caso
necess‡rio.
Zuckerberg says that Graph Search is in Òvery early beta.Ó People,

photos, places and interests are the focus for the first iteration of the
product.
Zuckerberg diz que a Pesquisa por Gr‡fico est‡ "bem no in’cio do
beta." Pessoas, fotos, lugares e interesses s‹o o foco da primeira
intera•‹o do produto.
Letra D Ð Errada. O texto n‹o afirma que Stocky est‡ tentando recrutar
mais pessoas para refor•ar o time do Facebook. Apenas comenta que, se
ele estivesse procurando pessoas para contratar, ele poderia procurar por
funcion‡rios da NASA que s‹o amigos de pessoas no Facebook.
You can also use Graph Search for recruiting. Stocky says if he
was looking for people to join the team at Facebook, he could search

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for NASA Ames employees who are friends with people at Facebook. ÒIf I
wanted to reach out and recruit them, I could see who their friends are at
Facebook. To refine them I can look for people who wrote they are
Òfounders.Ó
Voc• tambŽm pode usar a Pesquisa por Gr‡fico para o
recrutamento. Stocky diz que se ele estivesse ˆ procura de pessoas
para se juntar ˆ equipe no Facebook, ele poderia procurar por
funcion‡rios da NASA Ames que s‹o amigos de pessoas no Facebook. "Se
eu quisesse alcan•‡-los e contrat‡-los, poderia ver quem s‹o seus amigos
no Facebook. Para refin‡-los, eu posso procurar por pessoas que
escreveram que eles s‹o "fundadores".
Letra E Ð Errada. O autor cita que o Graph Search Ž totalmente

personalizado. Assim, uma busca por fotos no Graph Search n‹o traz uma
colet‰nea indiscriminada de fotografias, mas sim um resultado exclusivo.
Gabarito: B
70. Qual das alternativas abaixo encontra resposta no texto?
(A) How did Google react to ZuckermanÕs announcement?

Como o Google reagiu ao anœncio de Zuckerman?
(B) What kind of problem does Graph Search address?

Qual tipo de problema a Procura por Gr‡fico direciona?
(C) Who searched for friends who live in San Francisco?

Quem procurou por amigos que vivem em San Francisco?
(D) How many of StockyÕs friends like Star Wars and Harry Potter?
Quantos de amigos do Stocky gostam de Star Wars e Harry Potter?
(E) Where is Yosemite Park?

Onde Ž o Parque Yosemite?
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O anœncio foi realizado por Zuckerberg e n‹o Zuckerman,

em evento do Facebook e n‹o do Google.


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Letra B Ð Certa. Perceba que a resposta para essa pergunta est‡ no texto:
a Procura por Gr‡fico direciona um problema espec’fico e fornece uma
resposta.

you an answer, rather than links that might provide the answer.Ó For
example, you could ask Graph Search ÒWho are my friends that live in San
Francisco?Ó
A Pesquisa por Gr‡fico Ž projetada para pegar uma quest‹o
Letra C Ð Errada. O autor n‹o cita nada a respeito de procura por amigos
que vivem em San Francisco.
Letra D Ð Errada. Stocky explica sobre uma poss’vel busca de Òamigos que
gostam de Star Wars e Harry PotterÓ (Òfriends who like Star Wars and Harry
Potter.Ó), mas n‹o se refere aos seus pr—prios amigos. Sendo assim, essa Ž
uma pergunta que n‹o encontra resposta no texto.

the search team explains he gets unique results for a search of Òfriends
who like Star Wars and Harry Potter.Ó
A Pesquisa por Gr‡fico do Facebook Ž totalmente personalizada.
Tom Stocky da equipe de pesquisa explica que ele obtŽm resultados œnicos
em uma busca de "amigos que gostam de Star Wars e Harry Potter."
Letra E Ð Errada. O texto n‹o explica onde fica o Parque Yosemite, apenas
cita esse parque como tendo sido encontrado em uma p‡gina de fotos.
For example, Lars Rasmussen, Facebook engineer, searched for Òphotos of

my friends taken at National Parks.Ó He got a gorgeous page of photos
from Yosemite, Machu Pichu, and other parks.
Por exemplo, Lars Rasmussen, engenheiro do Facebook, procurou "fotos de
meus amigos registradas em Parques Nacionais." Ele encontrou uma linda
p‡gina de fotos de Yosemite, Machu Pichu e outros parques.
Gabarito: B

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îrg‹o: Secretaria da Fazenda do Rio de Janeiro
Cargo: Auditor Fiscal da Receita Estadual
Banca: FCC
Ano: 2014
Instru•›es: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 21 a 25, considere o texto

a seguir:
How to determine your income tax bracket

Como determinar a sua faixa de imposto de renda
by Elizabeth Rosen, Contributor January 31, 2013

por Elizabeth Rosen, Contribuinte 31 de janeiro de 2013
In order to properly file your federal income tax return and pay any tax that
you owe, it is necessary to understand your income tax bracket, your filing
status, and which income tax rate(s) apply to you. There are currently six
marginal income tax brackets and five federal filing statuses. The amount of
tax you owe will depend on your filing status and how much taxable income
you earn.
A fim de apresentar adequadamente a sua declara•‹o de imposto de renda e
pagar todo imposto devido, Ž necess‡rio compreender a sua faixa de imposto
de renda, a situa•‹o da sua declara•‹o e qual(is) al’quota(s) de imposto de
renda se aplica(m) a voc•. Existem atualmente seis faixas de al’quotas
marginais de imposto de renda e cinco situa•›es de declara•›es federais. A
quantidade de imposto que voc• deve depender‡ da situa•‹o da sua
declara•‹o e quanto de lucro tribut‡vel voc• ganha.
Marginal Income Tax Brackets

Faixas de Al’quotas Marginais de Imposto de Renda
Your marginal income tax bracket basically represents the highest tax rate that
you.....MODAL.....pay on your income. There are currently six marginal
income tax brackets for each federal filing status: 10, 15, 25, 28, 33, and 35
percent.
A sua faixa de al’quota marginal de imposto de renda representa,
basicamente, a al’quota mais alta de imposto que voc•.....MODAL.....pagar
sobre o seu rendimento. Existem, atualmente, seis faixas de al’quotas
marginais de imposto de renda para cada situa•‹o de declara•‹o Federal: 10,
15, 25, 28, 33 e 35 por cento.
The marginal tax bracket system is a gradual tax schedule, which essentially
means the more you earn, the more tax you pay. The amount of taxable
income that you earn determines which tax bracket(s) you fall into. It is

00000000000 - DEMO


important to realize that only the money you earn within a certain tax bracket
is taxed at that rate. In other words, if you earned more in 2012 than you did
in 2011 and thus moved into a higher tax bracket, only the money that falls
within that higher tax bracket is taxed at the higher rate. So, for example, if
you move from the 25 percent tax bracket to the 28 percent tax bracket, you
may make the mistake of believing that all of your income is now taxed at that
higher rate. However, only the money that you earn within the 28 percent
bracket is taxed at that rate.
O sistema de faixas de al’quotas tribut‡rias marginais Ž uma tabela gradual de
imposto, que significa, essencialmente, que quanto mais voc• ganha, mais
imposto voc• paga. O montante dos rendimentos tribut‡veis que voc• aufere
determina qual a faixa de al’quota tribut‡ria voc• se enquadra. ƒ importante
perceber que somente o dinheiro que voc• recebe em uma determinada faixa
de imposto Ž tributado nessa al’quota. Em outras palavras, se voc• ganhou
mais em 2012 do que em 2011 e, assim, mudou para uma faixa de imposto
mais elevado, somente o valor que se insere nessa faixa mais alta de imposto
Ž tributado ˆ al’quota superior. Assim, por exemplo, se voc• mudar da faixa de
al’quota de imposto de 25 por cento para a faixa de 28 por cento, voc• pode
cometer o erro de acreditar que agora a totalidade dos seus rendimentos s‹o
tributados nessa al’quota mais elevada. No entanto, apenas o dinheiro que
voc• ganha dentro da faixa de 28 por cento Ž tributado a essa al’quota.
The structure of federal income tax brackets was first implemented by the IRS
in the early 1900s in an attempt to create a progressive tax system that would
demand less from lower-income individuals. This system, plus a series of tax
credits and tax deductions, have allowed nearly half of Americans to avoid
owing federal income tax altogether [Source: The Tax Foundation].
A estrutura das faixas de imposto de renda federal foi implementada pela
primeira vez pela Receita Federal no in’cio de 1900, em uma tentativa de criar
um sistema tribut‡rio progressivo que exigiria menos dos indiv’duos de baixa
renda. Este mecanismo, alŽm de uma sŽrie de crŽditos tribut‡rios e dedu•›es
fiscais, tem permitido que quase metade dos americanos sejam isentos do
imposto de renda federal [Fonte: A Funda•‹o Tribut‡ria].
Federal Filing Statuses

As Situa•›es da Declara•‹o Federal
Your filing status determines your filing requirements (whether or not you are
required to file a tax return and which return to file), your standard deduction
amount, your eligibility for certain tax credits and tax deductions, and your
income tax. There are five federal filing statuses based on marital status and
other conditions: single, married filing separately, married filing jointly, head
of household, and qualifying widow(er) with dependent child. When you fill out
your federal income tax return, you must specify what your filing status is on
the tax form. Review each filing status carefully and choose the one that best
fits your situation. If you qualify for more than one filing status, you are
allowed to choose the one that offers you the.....ADJECTIVE.....tax.
A categoria da sua declara•‹o determina os seus requisitos de declara•‹o (se
voc• Ž ou n‹o obrigado a apresentar uma declara•‹o de rendimentos e qual

00000000000 - DEMO


declara•‹o apresentar), o seu valor de dedu•‹o padr‹o, a sua qualifica•‹o para
certos crŽditos tribut‡rios e dedu•›es fiscais, e seu imposto de renda. H‡ cinco
situa•›es de declara•›es federais, baseadas no estado civil e outras condi•›es:
solteiro, casado declarando separadamente, casado declarando
conjuntamente, chefe de fam’lia e viœvo(a) qualificado(a) com filhos
dependentes. Quando voc• preencher a sua declara•‹o de imposto de renda,
voc• deve especificar qual o tipo da sua declara•‹o no formul‡rio fiscal.
Analise cada tipo de declara•‹o com cuidado e escolha a que melhor se adapta
a sua situa•‹o. Se voc• se qualificar para mais de uma categoria de
declara•‹o, voc• est‡ autorizado a escolher aquela que lhe oferece o.....
ADJETIVO.....imposto.
(Adapted from http://www.irs.com/articles/how-determine-your-income-tax-bracket)
21. According to the context, the MODAL that adequately fills the blank is
De acordo com o contexto, o MODAL que preenche adequadamente a
lacuna Ž
(A) can.
pode.
(B) must.
deve.
(C) might.
pode.
(D) could.
pode.
(E) may.
pode.
Coment‡rios:
Pela leitura do texto, verifica-se que o contexto indica a obriga•‹o do

pagamento do imposto. Dentre as alternativas, o œnico verbo modal que
expressa obrigatoriedade Ž must (deve) - letra B. As demais respostas s‹o
modais que indicam possibilidade, portanto, n‹o se adequam.
Your marginal income tax bracket basically represents the highest tax rate
that you.....MODAL.....pay on your income. There are currently six
marginal income tax brackets for each federal filing status: 10, 15, 25, 28,
33, and 35 percent.
A sua faixa de al’quota marginal de imposto de renda representa,
basicamente, a al’quota mais alta de imposto que voc•.....MODAL.....pagar

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sobre o seu rendimento. Existem, atualmente, seis faixas de al’quotas
marginais de imposto de renda para cada situa•‹o de declara•‹o Federal:
10, 15, 25, 28, 33 e 35 por cento.
Observa•‹o: O assunto modais (modal verbs) ser‡ estudado em nossa

Aula 3. Vejamos alguns:
1) CAN: expressa capacidade, habilidade, possibilidade, permiss‹o

informal e pedido informal.
2) MUST: expressa obriga•‹o e dedu•‹o (forma afirmativa) e proibi•‹o

(forma negativa).
3) MIGHT: indica uma permiss‹o mais formal, uma possibilidade mais

remota. TambŽm pode indicar a•›es e acontecimentos poss’veis no futuro e
no presente, expressar dedu•›es, fazer um pedido, pedir ou dar permiss‹o.
4) COULD: Ž utilizado para expressar capacidade, habilidade,

possibilidade, permiss‹o formal e pedido formal. Could confere um tom
mais educado e mais formal ˆs perguntas. TambŽm pode expressar uma
capacidade ou habilidade no passado (neste caso, passado de can).
5) MAY: indica permiss‹o ou possibilidade. Pode ser utilizado para

referir-se a a•›es e acontecimentos poss’veis no futuro e no presente,
expressar dedu•›es, fazer um pedido, dar permiss‹o ou ajuda.
Gabarito: B
22. According to the context, the ADJECTIVE that adequately fills the blank is
De acordo com o contexto, o ADJETIVO que preenche adequadamente a
lacuna Ž
(A) lowest.
mais baixo.
(B) smallest.
menor.
(C) highest.
mais elevado/mais alto.
(D) tallest.
mais alto.
(E) most.
mais.

00000000000 - DEMO


Coment‡rios:
Pela leitura do texto, fica claro que o contexto Ž o de menor pagamento de

tributo. Sendo assim, o adjetivo adequado para preencher a lacuna Ž
lowest (mais baixo; menor Ð relacionado a valor). Observe que smallest
significa menor, mas est‡ relacionado a tamanho. J‡ as alternativas C
(highest), D (tallest) e E (most) n‹o s‹o adequadas, pois indicariam que o
contribuinte iria optar pela declara•‹o que resultasse no maior pagamento
de imposto.
Review each filing status carefully and choose the one that best fits your
situation. If you qualify for more than one filing status, you are allowed to
choose the one that offers you the.....ADJECTIVE.....tax.
Analise cada tipo de declara•‹o com cuidado e escolha a que melhor se
adapta a sua situa•‹o. Se voc• se qualificar para mais de uma categoria de
declara•‹o, voc• est‡ autorizado a escolher aquela que lhe oferece o.....
ADJETIVO.....imposto.
Gabarito: A
23. A synonym for earn, as the verb is used in the text, is

Um sin™nimo para ganhar, como o verbo utilizado no texto, Ž
(A) make.
ganhar.
(B) win.
vencer.
(C) award.
conceder.
(D) gain.
ganhar.
(E) rise.
aumentar.
Coment‡rios:
Primeiramente, Ž importante observar que o enunciado solicita um

sin™nimo, considerando o contexto. Nesse sentido, veja que h‡ duas
alternativas corretas para essa quest‹o. Os verbos to make (ganhar; make

00000000000 - DEMO


money = fazer dinheiro) e to gain (ganhar; auferir) s‹o sin™nimos de to
earn (ganhar; auferir). Destaco que n‹o se trata de uma justificativa oficial
da banca FCC, mas sim de uma an‡lise pr—pria.
O gabarito preliminar foi a letra A, mas depois essa quest‹o foi atribu’da a
todos os candidatos (Ò...em face das decis›es pelo provimento de recursos,
houve atribui•‹o de quest›es a todos os presentes ˆs provas...Ó).
Observa•›es:
- TO EARN = ganhar; auferir; adquirir; receber; render; merecer.
- TO MAKE = ganhar; fazer; constituir.
- TO WIN = vencer; ganhar.
- TO AWARD = conceder; premiar; conferir; agraciar; entregar
- TO GAIN = ganhar; obter; atingir; lucrar; auferir; incrementar.
- TO RISE = aumentar; subir; levantar; elevar-se; erguer-se.
Gabarito: ANULADA
(A) o sistema tribut‡rio progressivo j‡ prev• uma sŽrie de crŽditos fiscais e

dedu•›es para indiv’duos de baixa renda.
(B) a estrutura de faixas de renda foi criada no final da dŽcada de 1900.
(C) mais da metade dos americanos comete algum ato de sonega•‹o.
(D) o sistema tribut‡rio progressivo acabou n‹o favorecendo as camadas de

menor renda.
(E) quase metade dos americanos Ž isenta do pagamento de imposto de

renda.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O sistema tribut‡rio progressivo prev• uma sŽrie de

crŽditos fiscais e dedu•›es, no entanto, o texto n‹o restringe esses
benef’cios fiscais aos indiv’duos de baixa renda.

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Letra B Ð Errada. O autor afirma que a estrutura de faixas de renda foi
criada no in’cio da dŽcada de 1900 e n‹o no final.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o afirma que mais da metade dos americanos
comete algum ato de sonega•‹o. Perceba que a banca tentou confundir o
candidato utilizando uma parte da informa•‹o que consta no texto. Na
realidade, quase metade dos americanos Ž isenta do imposto de renda
(have allowed nearly half of Americans to avoid owing federal income tax
altogether).
Letra D Ð Errada. O texto n‹o menciona que o sistema tribut‡rio

progressivo acabou n‹o favorecendo as camadas de menor renda.
Letra E Ð Certa. Veja que o texto realmente afirma que quase metade
dos americanos Ž isenta do pagamento de imposto de renda.
The structure of federal income tax brackets was first implemented by the
IRS in the early 1900s in an attempt to create a progressive tax system
that would demand less from lower-income individuals. This system, plus a
series of tax credits and tax deductions, have allowed nearly half of
Americans to avoid owing federal income tax altogether.
A estrutura das faixas de imposto de renda federal foi implementada pela
primeira vez pela Receita Federal no in’cio de 1900, em uma tentativa de
criar um sistema tribut‡rio progressivo que exigiria menos dos indiv’duos
de baixa renda. Este mecanismo, alŽm de uma sŽrie de crŽditos tribut‡rios
e dedu•›es fiscais, tem permitido que quase metade dos americanos
sejam isentos do imposto de renda federal.
Gabarito: E
(A) no sistema americano, todo e qualquer ganho do contribuinte Ž taxado.
(B) viœvos(as) com filhos dependentes s‹o isentos do imposto de renda.
(C) o contribuinte sempre ter‡ direito a uma restitui•‹o.
(D) o estado civil do contribuinte Ž um dos fatores que determina o valor do

seu imposto de renda.
(E) a arrecada•‹o de 2012 deve ser maior do que a de 2011.
Coment‡rios:

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Letra A Ð Errada. O texto n‹o cita que, no sistema americano, todo e
qualquer ganho do contribuinte Ž taxado. Pelo contr‡rio, o sistema
progressivo tem, inclusive, permitido que quase metade dos americanos
sejam isentos do imposto de renda (have allowed nearly half of Americans
to avoid owing federal income tax altogether).
Letra B Ð Errada. O autor n‹o afirma que viœvos(as) com filhos

dependentes s‹o isentos do imposto de renda. Essa categoria (widow(er)
with dependent child) Ž citada no texto como uma das situa•›es de
declara•‹o baseadas no estado civil.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o fala que o contribuinte sempre tem direito a
uma restitui•‹o.
Letra D Ð Certa. Veja que o estado civil (marital status) do

contribuinte Ž um dos fatores que determina o valor do seu imposto
de renda.
Your filing status determines your filing requirements (whether or not you
are required to file a tax return and which return to file), your standard
deduction amount, your eligibility for certain tax credits and tax deductions,
and your income tax. There are five federal filing statuses based on
marital status and other conditions: single, married filing separately,
married filing jointly, head of household, and qualifying widow(er) with
dependent child.
A categoria da sua declara•‹o determina os seus requisitos de declara•‹o
(se voc• Ž ou n‹o obrigado a apresentar uma declara•‹o de rendimentos e
qual declara•‹o apresentar), o seu valor de dedu•‹o padr‹o, a sua
qualifica•‹o para certos crŽditos tribut‡rios e dedu•›es fiscais, e seu
imposto de renda. H‡ cinco situa•›es de declara•›es federais, baseadas
no estado civil e outras condi•›es: solteiro, casado declarando
separadamente, casado declarando conjuntamente, chefe de fam’lia e
viœvo(a) qualificado(a) com filhos dependentes.
Letra E Ð Errada. Veja a banca tentou confundir o candidato utilizando

dados contidos no texto com informa•›es erradas. O texto n‹o menciona
que a arrecada•‹o de 2012 deve ser maior do que a de 2011. Apenas cita
os anos de 2011 e 2012 ao exemplificar um contribuinte que tenha ganho
mais em 2012 do que 2011.
It is important to realize that only the money you earn within a certain tax
bracket is taxed at that rate. In other words, if you earned more in 2012
than you did in 2011 and thus moved into a higher tax bracket, only the
money that falls within that higher tax bracket is taxed at the higher rate.
ƒ importante perceber que somente o dinheiro que voc• recebe em uma
determinada faixa de imposto Ž tributado nessa al’quota. Em outras
palavras, se voc• ganhou mais em 2012 do que em 2011 e, assim,
mudou para uma faixa de imposto mais elevado, somente o valor que se
insere nessa faixa mais alta de imposto Ž tributado ˆ al’quota superior.

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Gabarito: D
26. 2012 Federal Individual Income Tax Rates
These are the tax rates for the 2012 tax year, if your filing status is ÒsingleÓ.
Aqui est‹o as al’quotas tribut‡rias do exerc’cio fiscal de 2012, se a sua faixa de
imposto de renda Ž ÒsolteiroÓ
Single
Solteiro
If your
taxable Éof the
income is Ébut not Your tax amount
overÉ over isÉ over Plus
(se a sua (...mas n‹o (seu tributo (...do (Mais)
receita acima de) Ž...) montante
tribut‡vel Ž que excede)
acima de...)
$0 $8,700 10% $0 Ñ
$8,700 $35,350 15% $8,700 $870.00
$35,350 $85,650 25% $35,350 (?)
$85,650 $178,650 28% $85,650 $17,442.50
$178,650 $388,350 33% $178,650 $43,482.50
$388,350 Ñ 35% $388,350 $112,683.50
De acordo com o que Ž explicado no texto a respeito da tabela progressiva, o

valor correto que preenche a cŽlula (?) Ž
(A) $2,665.00.
(B) $3,997.50.
(C) $5,302.50.
(D) $4,867.50.
(E) $8,837.50.
Coment‡rios:
- Renda entre 0 Ð 8.700 à 8.700 X 10% = 870,00

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- Renda entre 8.700 Ð 35.350 à 26.650 (35.350 Ð 8.700) X 15% =

3.997,50
870,00 + 3.997,50 = 4.867,50 à (?)
Perceba que 4.867,50 corresponde ao valor a mais (plus) a ser pago de

tributo, alŽm dos 25% do montante calculado sobre o valor entre
35.350,00 e 85.650,00 (50.300,00).
Gabarito: D
Instru•›es: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 27 a 30, considere o texto

a seguir:
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court?

Por que a Espanha est‡ realmente conduzindo Lionel Messi para o Tribunal
Fiscal?
By Jonathan Mahler Sep 27, 2013

Por Jonathan Mahler, 27 de setembro de 2013
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which
strikes me as completely insane on pretty much every level. You may
remember the story from a few months back: The greatest soccer player in the
world and his father were accused of setting up a bunch of shell companies in
Belize and Uruguay to avoid paying taxes on royalties and other licensing
income.
Ent‹o, a Espanha decidiu conduzir Lionel Messi ao tribunal em raz‹o de
sonega•‹o fiscal, o que me parece completamente insano em praticamente
todos os n’veis. Voc• pode se lembrar da hist—ria de alguns meses atr‡s: O
maior jogador de futebol do mundo e seu pai foram acusados de montar um
grupo de empresas de fachada em Belize e Uruguai para evitar o pagamento
de tributos sobre os royalties e outras receitas de licenciamento.
Messi − who makes an estimated $41 million a year, about half from sponsors
− reached a settlement with SpainÕs tax authorities earlier this summer,
agreeing to pay the amount he apparently owed, plus interest. The matter was
settled, or so it seemed. Messi could go back to dazzling the world with his
athleticism and creativity.
Messi Ð que ganha aproximadamente US$ 41 milh›es por ano, cerca de
metade dos patrocinadores - chegou a um acordo com as autoridades fiscais
da Espanha no in’cio deste ver‹o, concordando em pagar a quantia que ele
aparentemente devia, acrescida de juros. O assunto foi resolvido, ou assim
pareceu. Messi pode voltar a deslumbrar o mundo com a sua capacidade
atlŽtica e criatividade.

00000000000 - DEMO


Only it turns out that Spain wasnÕt quite done with Messi. His adopted country
− Messi is Argentine but became a Spanish citizen in 2005 − is now
considering pressing criminal charges against him.
Isso apenas demonstra que a Espanha n‹o tinha conclu’do com Messi. Seu
pa’s de ado•‹o - Messi Ž argentino, mas tornou-se um cidad‹o espanhol em
2005 - agora est‡ considerando apresentar queixa criminal contra ele.
Cracking down on tax-evading footballers has become something of a trend in

Europe, where players and clubs have been known to launder money through
Òimage-rights companiesÓ often set up in tax havens. When you need money −
and Europe needs money − go to the people who have it, or something like
that. Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of
an investigation into a tax-fraud conspiracy. A number of English Premier
League clubs were forced last year to pay millions of pounds in back taxes. No
one likes a tax cheat, and thereÕs little doubt that widespread tax fraud has
helped eat away at the social safety net in Spain and elsewhere, depriving
schools, hospitals and other institutions of badly needed funds. But Europe is
not going to find the answers to its financial problems in the pockets of some
professional soccer players and clubs.
Ser linha dura com jogadores de futebol sonegadores tornou-se uma tend•ncia
na Europa, onde os jogadores e clubes t•m ficado conhecidos por lavagem de
dinheiro atravŽs de "empresas de direitos de imagem", muitas vezes
constitu’das em para’sos fiscais. Quando voc• precisa de dinheiro - e a Europa
precisa de dinheiro - v‡ atŽ as pessoas que o tem ou algo parecido. Durante o
ver‹o, dezenas de clubes de futebol italianos foram invadidos como parte de
uma investiga•‹o sobre uma conspira•‹o de fraude fiscal. No ano passado,
diversos clubes do Primeiro Campeonato Ingl•s foram for•ados a pagar
milh›es de libras em impostos atrasados. NinguŽm gosta de fraude tribut‡ria e
n‹o h‡ dœvida de que a fraude fiscal generalizada ajudou a corroer a rede de
seguran•a social na Espanha e em outros lugares, privando escolas, hospitais e
outras institui•›es de fundos seriamente necess‡rios. No entanto, a Europa
n‹o vai encontrar as respostas para seus problemas financeiros nos bolsos de
alguns jogadores de futebol profissionais e clubes.
MessiÕs defense, delivered by his father, seems credible enough to me. ÒHe is a
footballer and thatÕs it,Ó MessiÕs father Jorge said of his soccer-prodigy son. ÒIf
there was an error, it was by our financial adviser. He created the company.
My mistake was to have trusted the adviser.Ó Even if Messi is legally
responsible for the intricate tax dodge he is accused of having participated in,
itÕs pretty hard to believe that he knew much about it.
A defesa de Messi, proferida pelo seu pai, parece convincente o suficiente para
mim. "Ele Ž um jogador de futebol apenas isso," disse Jorge, pai de Messi a
respeito de seu filho prod’gio no futebol. "Se houve um erro, foi por conta do
nosso consultor financeiro. Ele criou a empresa. Meu erro foi ter confiado no
assessor." Mesmo que Messi seja legalmente respons‡vel pela complexa
evas‹o fiscal que est‡ sendo acusado de ter participado, Ž muito dif’cil
acreditar que ele sabia muito a respeito.

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More to the point, Lionel Messi is probably SpainÕs most valuable global asset.
What could possibly motivate the Spanish government to want to tarnish his
reputation, especially after heÕs paid off his alleged debt? After four years of
Great-Depression level unemployment, have anxiety and despair curdled into
vindictiveness?
Mais ao ponto, Lionel Messi Ž provavelmente um dos ativos globais mais
valiosos da Espanha. O que poderia motivar o governo espanhol a querer
manchar sua reputa•‹o, especialmente depois dele ter pago sua suposta
d’vida? Ap—s quatro anos de Grande Depress‹o no grau de desemprego, a
ansiedade e o desespero azedaram em vingan•a?
HereÕs another explanation: Maybe this whole case has less to do with money
than it does with history. Maybe itÕs no coincidence that the target of the
Spanish governmentÕs weird wrath happens to play for FC Barcelona, which is,
after all, "mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism − and a
bitter, longtime rival of SpainÕs establishment team, Real Madrid. Too
conspiratorial? Prove it, Spain. Release Cristiano RonaldoÕs tax return.
Aqui est‡ outra explica•‹o: Talvez esse caso todo tenha menos a ver com
dinheiro do que com a hist—ria. Talvez n‹o seja nenhuma coincid•ncia que o
alvo da estranha ira do governo espanhol aconte•a para representar o
Barcelona Futebol Clube, que Ž, afinal de contas, "mes que un club". ƒ um
s’mbolo do nacionalismo catal‹o - e uma amargo e rival de longa data da
equipe estabelecida da Espanha, o Real Madrid. Muito conspirat—rio? Prove,
Espanha. Alivie a declara•‹o de imposto de renda de Cristiano Ronaldo.
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/why-is-spain-really-

taking-lionel-messi-to-tax-court-.html)
27. Which of the following alternatives is the Òodd man outÓ?

Qual das seguintes alternativas Ž o "estranho no ninho"?
(A) tax dodge.

sonega•‹o fiscal
(B) tax return.

declara•‹o de imposto.
(C) tax evasion.

evas‹o fiscal.
(D) tax fraud.

fraude fiscal.
(E) tax cheat.

fraude fiscal.
Coment‡rios:

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De acordo com o dicion‡rio Cambridge, a express‹o Òodd man outÓ significa

Òa person or thing that is different from or kept apart from others that form
a group or setÓ (uma pessoa ou coisa que Ž diferente ou mantida separada
de outros que constituem um grupo ou conjunto). Em portugu•s, podemos
traduzir como aquilo ou aquele que est‡ deslocado, separado ou segregado,
ou seja, Òum estranho no ninhoÓ.
Observe que as alternativas A, C, D e E se referem a irregularidades

tribut‡rias (tax dodge - sonega•‹o fiscal; tax evasion - evas‹o fiscal; tax
fraud - fraude fiscal; tax cheat - fraude fiscal). Somente a alternativa B se
refere a uma regularidade fiscal, a declara•‹o de imposto (tax return), que,
nesse contexto, tornou-se um Òestranho no ninhoÓ.
Gabarito: B
28. A synonym for badly, as it is used in the text, is

Um sin™nimo para seriamente, conforme utilizado no texto, Ž
(A) closely.
aproximadamente.
(B) evenly.
regularmente.
(C) much.
muito.
(D) almost.
quase.
(E) not.
n‹o.
Coment‡rios:
Pela leitura do texto, verifica-se que os fundos s‹o seriamente necess‡rios

(badly needed funds), ou seja, s‹o muito (much) necess‡rios.
No one likes a tax cheat, and thereÕs little doubt that widespread tax fraud
has helped eat away at the social safety net in Spain and elsewhere,
depriving schools, hospitals and other institutions of badly needed funds.
But Europe is not going to find the answers to its financial problems in the
pockets of some professional soccer players and clubs.
NinguŽm gosta de fraude tribut‡ria e n‹o h‡ dœvida de que a fraude fiscal

00000000000 - DEMO


generalizada ajudou a corroer a rede de seguran•a social na Espanha e em
outros lugares, privando escolas, hospitais e outras institui•›es de fundos
seriamente necess‡rios. No entanto, a Europa n‹o vai encontrar as
respostas para seus problemas financeiros nos bolsos de alguns jogadores
de futebol profissionais e clubes.
Gabarito: C
(A) o verdadeiro respons‡vel pela sonega•‹o de Messi Ž seu contador.
(B) o pai de Messi assumiu a culpa pela sonega•‹o de que era acusado o filho.
(C) apenas as escolas e os hospitais espanh—is foram afetados pela crise

financeira da Europa.
(D) Messi fez um acordo com a Espanha e pagou os impostos devidos, mas
sem juros.
(E) v‡rios clubes ingleses foram obrigados a pagar impostos atrasados no ano
passado.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O pai de Messi afirmou que o verdadeiro respons‡vel pela

sonega•‹o de Messi foi o contador deles. No entanto, o texto n‹o afirma
que o contador foi realmente o culpado.
MessiÕs defense, delivered by his father, seems credible enough to me. ÒHe
is a footballer and thatÕs it,Ó MessiÕs father Jorge said of his soccer-prodigy
son. ÒIf there was an error, it was by our financial adviser. He
created the company. My mistake was to have trusted the adviser.Ó Even if
Messi is legally responsible for the intricate tax dodge he is accused of
having participated in, itÕs pretty hard to believe that he knew much about
it.
A defesa de Messi, proferida pelo seu pai, parece convincente o suficiente
para mim. "Ele Ž um jogador de futebol apenas isso," disse Jorge, pai de
Messi a respeito de seu filho prod’gio no futebol. "Se houve um erro, foi
por conta do nosso consultor financeiro. Ele criou a empresa. Meu erro
foi ter confiado no assessor. "Mesmo que Messi seja legalmente respons‡vel
pela complexa evas‹o fiscal que est‡ sendo acusado de ter participado, Ž
muito dif’cil acreditar que ele sabia muito a respeito.
Letra B Ð Errada. O pai de Messi n‹o assumiu a culpa pela sonega•‹o de


00000000000 - DEMO


que era acusado o filho. Pelo contr‡rio, ele culpou o seu contador pela
sonega•‹o.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o afirma que somente as escolas e os hospitais

espanh—is foram afetados pela crise financeira da Europa. A rede de
seguran•a social na Espanha e em outros lugares (the social safety net in
Spain and elsewhere), bem como outras institui•›es de fundos muito
necess‡rios (other institutions of badly needed funds) foram atingidos pela
crise financeira.
No one likes a tax cheat, and thereÕs little doubt that widespread tax fraud
has helped eat away at the social safety net in Spain and elsewhere,
depriving schools, hospitals and other institutions of badly needed
funds.
generalizada ajudou a corroer a rede de seguran•a social na Espanha
e em outros lugares, privando escolas, hospitais e outras
institui•›es de fundos seriamente necess‡rios.
Letra D Ð Errada. De acordo com o texto, Messi fez um acordo com a

Espanha e pagou os impostos devidos, acrescido de juros (plus
interest).
Messi − who makes an estimated $41 million a year, about half from
sponsors − reached a settlement with SpainÕs tax authorities earlier this
summer, agreeing to pay the amount he apparently owed, plus interest.
Messi Ð que ganha aproximadamente US$ 41 milh›es por ano, cerca de
metade dos patrocinadores - chegou a um acordo com as autoridades
fiscais da Espanha no in’cio deste ver‹o, concordando em pagar a quantia
que ele aparentemente devia, acrescida de juros.
Letra E Ð Certa. Veja que o texto afirma exatamente isso.
Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of an
investigation into a tax-fraud conspiracy. A number of English Premier
League clubs were forced last year to pay millions of pounds in back
taxes.
Durante o ver‹o, dezenas de clubes de futebol italianos foram invadidos
como parte de uma investiga•‹o sobre uma conspira•‹o de fraude fiscal.
No ano passado, diversos clubes do Primeiro Campeonato Ingl•s
foram for•ados a pagar milh›es de libras em impostos atrasados.
A number of English Premier League clubs were forced last

year to pay millions of pounds in back taxes. (texto)
(No ano passado, diversos clubes do Primeiro Campeonato Ingl•s
foram for•ados a pagar milh›es de libras em impostos atrasados.)
=

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V‡rios clubes ingleses foram obrigados a pagar impostos

atrasados no ano passado. (letra E)
Gabarito: E
30. O autor do texto
(A) est‡ seguro de que Messi tinha pleno conhecimento do esquema de

sonega•‹o de que Ž acusado.
(B) discorda da decis‹o da Espanha de levar Messi a julgamento por

sonega•‹o fiscal.
(C) acredita que uma ampla investiga•‹o dos clubes e jogadores de futebol
pode recuperar elevadas quantias de impostos sonegados.
(D) acredita que boa parte da crise financeira da Europa se deve ˆ sonega•‹o
fiscal de v‡rios clubes e jogadores de futebol.
(E) n‹o acredita na vers‹o apresentada pelo pai de Messi em rela•‹o ˆ

sonega•‹o de que o filho Ž acusado.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Pela leitura do trecho abaixo, verifica-se que o autor n‹o
est‡ seguro de que Messi tinha pleno conhecimento do esquema de
Even if Messi is legally responsible for the intricate tax dodge he is accused
of having participated in, itÕs pretty hard to believe that he knew much
about it.
Mesmo que Messi seja legalmente respons‡vel pela complexa evas‹o fiscal
que est‡ sendo acusado de ter participado, Ž muito dif’cil acreditar que
ele sabia muito a respeito.
Letra B Ð Certa. Veja que o autor considera completamente insano

(completely insane) conduzir Messi ao tribunal por sonega•‹o fiscal.
Portanto, fica evidente que ele discorda da decis‹o da Espanha de levar
Messi a julgamento por sonega•‹o fiscal.
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which
strikes me as completely insane on pretty much every level.

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Ent‹o, a Espanha decidiu conduzir Lionel Messi ao tribunal em raz‹o de
sonega•‹o fiscal, o que me parece completamente insano em
praticamente todos os n’veis.
Letra C Ð Errada. Pela leitura do texto, percebe-se que o autor n‹o acredita
que uma ampla investiga•‹o dos clubes e jogadores de futebol pode
recuperar elevadas quantias de impostos sonegados. Pelo contr‡rio, o autor
afirma que a Europa n‹o resolver‡ seus problemas financeiros nos bolsos
de alguns jogadores de futebol profissionais e clubes.
But Europe is not going to find the answers to its financial problems in the
pockets of some professional soccer players and clubs.
No entanto, a Europa n‹o vai encontrar as respostas para seus problemas
financeiros nos bolsos de alguns jogadores de futebol profissionais e clubes.
Letra D Ð Errada. O autor n‹o afirma que boa parte da crise financeira da
Europa se deve ˆ sonega•‹o fiscal de v‡rios clubes e jogadores de futebol.
Ele menciona que a fraude fiscal generalizada (widespread tax fraud)
contribuiu para a crise.
No one likes a tax cheat, and thereÕs little doubt that widespread tax
fraud has helped eat away at the social safety net in Spain and elsewhere,
depriving schools, hospitals and other institutions of badly needed funds.
generalizada ajudou a corroer a rede de seguran•a social na Espanha e
em outros lugares, privando escolas, hospitais e outras institui•›es de
fundos seriamente necess‡rios.
Letra E Ð Errada. O autor acredita na vers‹o apresentada pelo pai de Messi

em rela•‹o ˆ sonega•‹o de que o filho Ž acusado, tendo em vista a
afirma•‹o de que essa vers‹o lhe parece suficientemente convincente.
MessiÕs defense, delivered by his father, seems credible enough to

me. ÒHe is a footballer and thatÕs it,Ó MessiÕs father Jorge said of his soccer-
prodigy son.
A defesa de Messi, proferida pelo seu pai, parece convincente o
suficiente para mim. "Ele Ž um jogador de futebol apenas isso," disse
Jorge, pai de Messi a respeito de seu filho prod’gio no futebol.
Gabarito: B

00000000000 - DEMO


îrg‹o: Banco do Brasil
Cargo: Escritur‡rio
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2015
Why Millennials DonÕt Like Credit Cards

Por que a Gera•‹o Y n‹o gosta de Cart›es de CrŽdito
by Holly Johnson
por Holly Johnson
Cheap, easy credit might have been tempting to young

people in the past, but not to todayÕs millennials. According
to a recent survey by Bankrate of over 1,161 consumers,
63% of adults ages 18 to 29 live without a credit card of any
5 kind, and another 23% only carry one card.
CrŽdito barato e f‡cil deve ter sido tentador para os
jovens no passado, mas n‹o para a gera•‹o Y atual. De
acordo com uma pesquisa recente da Bankrate, realizada
com mais de 1.161 consumidores, 63% dos adultos com
idades entre 18 a 29 vivem sem qualquer espŽcie de cart‹o
de crŽdito e os outros 23% carregam somente um cart‹o.
The Impact of the Great Recession

O impacto da Grande Recess‹o
Research shows that the environment millennials grew

up in might have an impact on their finances. Unlike other
generations, millennials lived through economic hardships
during a time when their adult lives were beginning.
10 According to the Bureau of Labor Statistics, the Great
Recession caused millennials to stray from historic patterns
when it comes to purchasing a home and having children,
and a fear of credit cards could be another symptom of the
economic environment of the times.
A pesquisa demonstra que o ambiente no qual a
Gera•‹o Y cresceu pode ter tido um impacto sobre as suas
finan•as. Ao contr‡rio de outras gera•›es, a gera•‹o Y
passou por dificuldades econ™micas durante o per’odo em
que suas vidas adultas estavam come•ando. De acordo com
o Escrit—rio de Estat’sticas do Trabalho, a Grande Recess‹o
provocou o desvio de padr›es hist—ricos pela gera•‹o Y,
quando se trata de comprar uma casa e ter filhos, e o medo
de cart›es de crŽdito pode ser outro sintoma do ambiente

00000000000 - DEMO


econ™mico do momento.
15 And thereÕs much data when it comes to proving that

millennials grew up on shaky economic ground. The Pew
Research Center reports that 36% of millennials lived at
home with their parents in 2012. Meanwhile, the
unemployment rate for people ages 16 to 24 was 14.2%
20 (more than twice the national rate) in early 2014,
according to the BLS. With those figures, itÕs no wonder that
millennials are skittish when it comes to credit cards. It
makes sense that young people would be afraid to take on
any new forms of debt.
E h‡ muitos dados quando se trata de provar que a
gera•‹o Y cresceu em terreno econ™mico inst‡vel. O Centro
de Pesquisa Pew relata que 36% da gera•‹o Y viveu em casa
com seus pais em 2012. Enquanto isso, a taxa de
desemprego das pessoas com idades entre 16 e 24 foi de
14,2% (mais que o dobro da taxa nacional) no in’cio de
2014, de acordo com o BLS. Com esses nœmeros, n‹o Ž de
admirar que a gera•‹o Y Ž arisca quando se trata de cart›es
de crŽdito. Faz sentido que os jovens tenham medo de
assumir quaisquer novas formas de d’vida.
25 A Generation Plagued with Student Loan Debt

A Gera•‹o Atormentada com a D’vida de EmprŽstimo
Estudantil
But the Great Recession isnÕt the only reason millennials

could be fearful of credit. Many experts believe that the
nationÕs student loan debt level might be related to it.
According to the Institute for College Access & Success,
30 71% of millennials (or 1.3 million students) who
graduated from college in 2012 left school with at least some
student loan debt, with the average amount owed around
$29,400.
Mas a Grande Recess‹o n‹o Ž a œnica raz‹o pela qual a
gera•‹o Y pode estar receosa com o crŽdito. Muitos
especialistas acreditam que o n’vel da d’vida de emprŽstimo
estudantil da na•‹o pode estar relacionado com isso. De
acordo com o Instituto para a Faculdade Acesso & Sucesso,
71% da gera•‹o Y (ou 1,3 milh›es de alunos) que se formou
na faculdade em 2012 deixou a escola com pelo menos
alguma d’vida de emprŽstimo estudantil, com um valor
mŽdio devido em torno de 29.400 d—lares.
With so much debt already under their belts,

35 millennials are worried about adding any credit card debt
to the pile. After all, many adults with student loan debt need
to make payments for years, and even decades.

00000000000 - DEMO


Com tanta d’vida j‡ em seus curr’culos, a gera•‹o Y est‡
preocupada com a adi•‹o de qualquer dŽbito de cart‹o de
crŽdito na pilha. Afinal de contas, muitos adultos com d’vida
de emprŽstimo estudantil precisam fazer pagamentos por
anos e atŽ mesmo dŽcadas.
How Millennials Can Build Credit Without a Credit

Card
Como a gera•‹o Y pode construir CrŽdito Sem um
Cart‹o de CrŽdito
The fact that millennials are smart enough to avoid

40 credit card debt is a good thing, but that doesnÕt mean
the decision has its drawbacks. According to Experian, most
adults need a positive credit history in order to qualify for an
auto loan or mortgage. Even worse, having no credit history
is almost as bad as having a negative credit history in some
45 cases.
O fato de a gera•‹o Y ser inteligente o suficiente para
evitar o dŽbito do cart‹o de crŽdito Ž uma coisa boa, embora
isso n‹o signifique que a decis‹o tenha seus inconvenientes.
De acordo com a Experian, a maioria dos adultos precisa de
um hist—rico de crŽdito positivo, a fim de se qualificar para
um auto emprŽstimo ou hipoteca. Ainda pior, n‹o ter
nenhum hist—rico de crŽdito Ž quase t‹o ruim quanto ter um
hist—rico de crŽdito negativo em alguns casos.
Still, there are plenty of ways millennials can build a

credit history without a credit card. A few tips:
Ainda assim, existem muitas maneiras de a gera•‹o Y
construir uma hist—ria de crŽdito sem um cart‹o de crŽdito.
Algumas dicas:
¥ Make payments on installment loans on time.

Whether itÕs a car loan, student loan or personal loan,
50 make sure to mail in those payments on time and
pay at least the minimum amount required.
¥ Realize pagamentos em dia de emprŽstimos a
presta•›es. Quer se trate de um emprŽstimo de carro,
emprŽstimo estudantil ou emprŽstimo pessoal,
certifique-se de enviar esses pagamentos em dia e
pagar pelo menos o valor m’nimo exigido.
¥ Put at least one household or utility bill in your

name. Paying your utility or household bills on time can
help you build a positive credit history.
¥ Coloque pelo menos uma conta domŽstica ou de
energia em seu nome. Pagar suas contas de energia ou
domŽsticas em dia pode ajud‡-lo a construir um

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hist—rico de crŽdito positivo.
¥ 55 Get a secured credit card. Unlike traditional credit

cards, the funds secured credit cards offer are backed
by money the user deposits. Signing up for a secured
card is one way to build positive credit history without
any risk.
¥ Adquira um cart‹o de crŽdito segurado. Ao contr‡rio
dos cart›es de crŽdito tradicionais, os recursos
garantidos que os cart›es de crŽdito oferecem s‹o
assegurados pelo dinheiro que os usu‡rios depositam.
Inscrever-se para um cart‹o segurado Ž uma forma de
construir um hist—rico de crŽdito positivo sem qualquer
risco.
60 The fact that millennials are leery of credit cards is

probably a good thing in the long run. After all, not having a
credit card is the perfect way to stay out of credit card debt.
Even though it might be harder to build a credit history
without credit cards, the vast majority of millennials have
65 decided that the plastic just isnÕt worth it.
O fato de a gera•‹o Y ser cautelosa com cart›es de
crŽdito Ž provavelmente uma boa coisa no longo prazo. Afinal
de contas, n‹o ter um cart‹o de crŽdito Ž a maneira perfeita
para ficar fora da d’vida de cart‹o de crŽdito. Apesar de ser
mais dif’cil construir uma hist—ria de crŽdito sem cart›es de
crŽdito, a maior parte da gera•‹o Y decidiu que o pl‡stico
simplesmente n‹o vale a pena.
Available at: <http://money.usnews.com/money/blogs/

my-money/2014/11/04/why-millennials-dont-like-creditcards>.
Retrieved on: Nov. 10th, 2014. Adapted.
Dispon’vel em: <http://money.usnews.com/money/blogs/
meu-dinheiro /2014/11/04/por que-a-Gera•‹o-Y-n‹o gosta de-cart›es de crŽdito>.
Recuperado em: 10 de novembro de 2014. Adaptado.
66
The main purpose of the text is to
O principal objetivo do texto Ž
(A) explain the millennialsÕ credit card affection.

explicar a afei•‹o da gera•‹o Y pelo cart‹o de crŽdito.
(B) defend the millennialsÕ fear of credit card use.

defender o medo do uso do cart‹o pela gera•‹o Y.
(C) describe the millennialsÕ attitude towards the credit card.

descrever a atitude da gera•‹o Y diante do cart‹o de crŽdito.

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(D) present the millennialsÕ credit card historical background.

apresentar o contexto hist—rico da gera•‹o Y em rela•‹o ao cart‹o de
crŽdito.
(E) demonstrate the millennialsÕ need of credit card use to build a credit
history.
demonstrar a necessidade de uso do cart‹o de crŽdito pela gera•‹o Y para
construir um hist—rico de crŽdito.
Coment‡rios:
Observe, especialmente nos trechos destacados, que ao longo de todo o

texto, desde o seu t’tulo (que j‡ inicia explicando a raz‹o pela qual a gera•‹o
Y n‹o gosta de cart›es de crŽdito), o objetivo principal do autor Ž
descrever a atitude da gera•‹o Y em rela•‹o ao cart‹o de crŽdito. O
texto menciona o medo que a gera•‹o Y tem de cart‹o de crŽdito e que a
maioria acha que n‹o vale a pena ter um cart‹o de crŽdito.

Por que a Gera•‹o Y n‹o gosta de Cart›es de CrŽdito
(...)
According to a recent survey by Bankrate of over 1,161

consumers, 63% of adults ages 18 to 29 live without a
credit card of any kind, and another 23% only carry one
card.
De acordo com uma pesquisa recente da Bankrate,
realizada com mais de 1.161 consumidores, 63% dos
adultos com idades entre 18 a 29 vivem sem qualquer
espŽcie de cart‹o de crŽdito e os outros 23% carregam
somente um cart‹o.
(...)
According to the Bureau of Labor Statistics, the Great

when it comes to purchasing a home and having children,
and a fear of credit cards could be another symptom
of the economic environment of the times.
De acordo com o Escrit—rio de Estat’sticas do Trabalho, a
Grande Recess‹o provocou o desvio de padr›es hist—ricos
pela gera•‹o Y, quando se trata de comprar uma casa e ter
filhos, e o medo de cart›es de crŽdito pode ser outro
sintoma do ambiente econ™mico do momento.
(...)

00000000000 - DEMO


With those figures, itÕs no wonder that millennials are

skittish when it comes to credit cards.
Com esses nœmeros, n‹o Ž de admirar que a gera•‹o Y Ž
arisca quando se trata de cart›es de crŽdito.
(...)

millennials are worried about adding any credit card
debt to the pile.
Com tanta d’vida j‡ em seus curr’culos, a gera•‹o Y
est‡ preocupada com a adi•‹o de qualquer dŽbito de
cart‹o de crŽdito na pilha.
(...)
How Millennials Can Build Credit Without a

Credit Card
Como a gera•‹o Y pode construir CrŽdito Sem
um Cart‹o de CrŽdito

credit card debt is a good thing, but that doesnÕt mean
the decision has its drawbacks.
O fato de a gera•‹o Y ser inteligente o suficiente para
evitar o dŽbito do cart‹o de crŽdito Ž uma coisa boa,
embora isso n‹o signifique que a decis‹o tenha seus
inconvenientes.
(...)
Still, there are plenty of ways millennials can build

a credit history without a credit card. A few tips:
Ainda assim, existem muitas maneiras de a gera•‹o
Y construir uma hist—ria de crŽdito sem um cart‹o de
crŽdito. Algumas dicas:
(...)
¥ Get a secured credit card. Unlike traditional credit

card is one way to build positive credit history
without any risk.
¥ Adquira um cart‹o de crŽdito segurado. Ao
contr‡rio dos cart›es de crŽdito tradicionais, os
recursos garantidos que os cart›es de crŽdito
oferecem s‹o assegurados pelo dinheiro que os

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usu‡rios depositam. Inscrever-se para um cart‹o
segurado Ž uma forma de construir um hist—rico de
crŽdito positivo sem qualquer risco.
The fact that millennials are leery of credit

cards is probably a good thing in the long run. After all,
not having a credit card is the perfect way to stay out of
credit card debt. Even though it might be harder to build a
credit history without credit cards, the vast majority of
millennials have decided that the plastic just isnÕt
worth it.
O fato de a gera•‹o Y ser cautelosa com cart›es
de crŽdito Ž provavelmente uma boa coisa no longo prazo.
Afinal de contas, n‹o ter um cart‹o de crŽdito Ž a maneira
perfeita para ficar fora da d’vida de cart‹o de crŽdito.
Apesar de ser mais dif’cil construir uma hist—ria de crŽdito
sem cart›es de crŽdito, a maior parte da gera•‹o Y
decidiu que o pl‡stico simplesmente n‹o vale a pena.
Letra A Ð Errada. O texto n‹o fala nada sobre afei•‹o da gera•‹o Y em

rela•‹o ao cart‹o de crŽdito, mas sim sobre o medo, a cautela e o receio do
seu uso.
Letra B Ð Errada. O principal objetivo do texto n‹o Ž defender o medo do uso

do cart‹o de crŽdito pela gera•‹o Y. O autor faz uma an‡lise desse medo,
mas n‹o se posiciona na defesa dessa conduta pela gera•‹o Y.
Letra C Ð Certa. Conforme j‡ demonstrado, o principal objetivo do texto Ž

descrever a atitude da gera•‹o Y diante do cart‹o de crŽdito.
Letra D Ð Errada. O autor menciona o contexto hist—rico do cart‹o de crŽdito

da gera•‹o Y, mas esse n‹o Ž o principal objetivo do texto.
Letra E Ð Errada. O texto cita exatamente o contr‡rio, isto Ž, que a gera•‹o

Y n‹o precisa utilizar o cart‹o de crŽdito para construir um hist—rico de
crŽdito: How Millennials Can Build Credit Without a Credit Card (Como a
gera•‹o Y pode construir CrŽdito Sem um Cart‹o de CrŽdito).
Gabarito: C
67
In the sentence of the text Òthe Great Recession caused millennials to stray
from historic patterns when it comes to purchasing a home and having
childrenÓ (lines 10 Ð 12), the word stray can be replaced, with no change in
meaning, by
Na frase do texto "a Grande Recess‹o provocou o desvio de padr›es hist—ricos

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pela gera•‹o Y, quando se trata de comprar uma casa e ter filhos" (linhas 10 -
12), a palavra desvio pode ser substitu’da, sem mudan•a de sentido, por
(A) stem
diminui•‹o
(B) start
in’cio
(C) range
alcance
(D) follow
persegui•‹o
(E) deviate
desvio
Coment‡rios:
Veja que a œnica palavra que pode substituir stray (desvio), sem que haja
mudan•a no sentido da frase, Ž deviate (desvio). As demais alternativas
provocam mudan•a no significado.
Gabarito: E
68
The word skittish, in the sentence of the text ÒWith those figures, itÕs no
wonder that millennials are skittish when it comes to credit cardsÓ (lines 21 Ð
22), can be replaced, with no change in meaning, by
A palavra arisca, na frase do texto "Com esses nœmeros, n‹o Ž de admirar
que a gera•‹o Y Ž arisca quando se trata de cart›es de crŽdito" (linhas 21 -
22), pode ser substitu’da, sem mudan•a de sentido, por
(A) uncertain
incerta
(B) enthusiastic
entusiasta
(C) depressed
deprimida
(D) determined
determinada

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(E) secure
segura
Coment‡rios:
Veja que a banca Ž repetitiva em quest›es que cobram a substitui•‹o de

termos por palavras sin™nimas. Nesta quest‹o, a œnica op•‹o que substitui a
palavra skittish (arisca), mantendo o significado da frase, Ž uncertain
(incerta; duvidosa).
Gabarito: A
69
The sentence of the text ÒWith so much debt already under their belts,
millennials are worried about adding any credit card debt to the pileÓ (lines 34
- 36) conveys the idea that millenials have
A frase do texto "Com tanta d’vida j‡ em seus curr’culos, a gera•‹o Y est‡
preocupada com a adi•‹o de qualquer dŽbito de cart‹o de crŽdito na pilha"
(linhas 34 - 36) transmite a ideia de que a gera•‹o Y
(A) piles of bills to pay every month, but they can use their credit cards
moderately.
tem pilhas de contas a pagar todos os meses, mas eles podem usar seus
cart›es de crŽdito moderadamente.
(B) so many bills to pay that credit card bills wouldnÕt make much difference.
tem tantas contas a pagar que as faturas de cart‹o de crŽdito n‹o fariam
muita diferen•a.
(C) so many bills to pay that they have to sell their belongings.
tem tantas contas a pagar que eles t•m que vender os seus pertences.
(D) so much debt to pay that they canÕt afford another one.
tem tanta d’vida para pagar que eles n‹o podem pagar outra.
(E) no credit cards simply because they donÕt like them.

n‹o tem cart›es de crŽdito simplesmente porque eles n‹o gostam deles.
Coment‡rios:
millennials are worried about adding any credit card
debt to the pile. After all, many adults with student loan
debt need to make payments for years, and even decades.

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Com tanta d’vida j‡ em seus curr’culos, a gera•‹o
Y est‡ preocupada com a adi•‹o de qualquer dŽbito
de cart‹o de crŽdito na pilha. Afinal de contas, muitos
adultos com d’vida de emprŽstimo estudantil precisam
fazer pagamentos por anos e atŽ mesmo dŽcadas.
Letra A Ð Errada. A gera•‹o Y realmente tem pilhas de contas a pagar todos

os meses, mas o autor n‹o cita nada a respeito deles usarem seus cart›es
de crŽdito moderadamente
Letra B Ð Errada. A gera•‹o Y tem v‡rias contas a pagar, mas o texto n‹o
menciona nada que as faturas de cart‹o de crŽdito n‹o fariam muita
diferen•a para eles. Ao contr‡rio, a gera•‹o Y j‡ tem tantas d’vidas que tem
medo de acrescentar qualquer novo dŽbito de cart‹o de crŽdito.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o fala nada sobre eles venderem seus pertences.
Letra D Ð Certa. A frase do enunciado afirma que a gera•‹o Y est‡

preocupada em acrescentar mais d’vidas de cart‹o de crŽdito na pilha, ou
seja, eles t•m tanta d’vida para pagar que n‹o podem pagar outra.
Perceba que h‡ uma equival•ncia entre as informa•›es da frase do texto e a
alternativa D:
With so much debt already under their belts, millennials are worried
about adding any credit card debt to the pile. (texto)
(Com tanta d’vida j‡ em seus curr’culos, a gera•‹o Y est‡ preocupada com a
adi•‹o de qualquer dŽbito de cart‹o de crŽdito na pilha)
so much debt to pay that they canÕt afford another one. (letra D)
(tem tanta d’vida para pagar que eles n‹o podem pagar outra)
Letra E Ð Errada. O texto n‹o fala nada sobre o fato deles n‹o terem cart›es
de crŽdito simplesmente porque n‹o gostam. O autor menciona ao longo de
todo o texto que a gera•‹o Y tem medo dos dŽbitos que os cart›es de
crŽdito podem adicionar em suas d’vidas.
Gabarito: D
70
In the sentence of the text ÒStill, there are plenty of ways millennials can
build a credit history without a credit cardÓ (lines 46 Ð 47), the quantifier
plenty of can be replaced, with no change in meaning, by
Na frase do texto "Ainda assim, existem muitas maneiras de a gera•‹o Y

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construir uma hist—ria de crŽdito sem um cart‹o de crŽdito" (linhas 46 - 47), o
quantificador muitas pode ser substitu’do, sem mudan•a de sentido, por
(A) some
algumas
(B) few
poucas
(C) a few
poucas
(D) a little
um pouco
(E) lots of
muitas
Coment‡rios: Pela leitura das alternativas, verifica-se que a œnica op•‹o

que preserva o sentido da frase Ž lots of (muitas). As demais assertivas
provocariam mudan•a no significado. Plenty of significa abundante,
bastante, fartura, muitos.
Gabarito: E

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îrg‹o: Ag•ncia Nacional do Petr—leo, G‡s Natural e Biocombust’veis -
ANP
Cargo: TŽcnico Administrativo
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2016
Low Oil Prices Could Be Good

for Electricity and Renewables
Os Pre•os Baixos do Petr—leo Poderiam ser bons
para a Eletricidade e para as Energias Renov‡veis
By Robert Fares
Por Robert Fares
Since I first wrote about the price of oil last December,

the global oil price has fallen to levels not seen in over five
years. For many, the recent price decline brings back
memories of the 1980s oil price collapse, which followed the
5 70s oil price spike and drew attention away from renewable
energy and other alternatives Ñ famously prompting U.S.
President Ronald Reagan to remove the White House solar
panels that had been installed by the previous administration.
Desde que eu escrevi pela primeira vez sobre o pre•o
do petr—leo em dezembro passado, o pre•o global do petr—leo
caiu para n’veis nunca vistos em mais de cinco anos. Para
muitos, a recente queda de pre•o traz de volta lembran•as
do colapso do pre•o do petr—leo de 1980, que se seguiu ˆ
alta de pre•o do petr—leo na dŽcada de 70 e desviou a
aten•‹o das energias renov‡veis e de outras energias
alternativas - incentivando notadamente o presidente dos
Estados Unidos Ronald Reagan a remover os painŽis solares
da Casa Branca, que tinham sido instalados pelo governo
anterior.
10 Thankfully, this time around, the outlook for renewable

energy isnÕt so bleak. In fact, it is possible low oil prices could
actually improve the economics of renewable energy. It all
comes down to the relationship between oil and gas
production and the price of electricity, which directly affects
15 the bottom line of technologies like wind and solar.
Felizmente, desta vez, as perspectivas para as energias
renov‡veis n‹o s‹o t‹o sombrias. Na verdade, Ž poss’vel que
os pre•os baixos do petr—leo realmente melhorem a
economia das energias renov‡veis. Tudo se resume ˆ rela•‹o
entre a produ•‹o de petr—leo e g‡s e o pre•o da eletricidade,

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que afeta diretamente os resultados de tecnologias como a
e—lica e a solar.
In 1973, the year the Arab Oil Embargo caused a steep

rise in oil prices, the United States produced 17 percent of its
electricity using petroleum. When the oil price increased, the
price of electricity increased too. This increase in price
20 prompted greater interest in domestic sources of
electricity, like coal, nuclear, and renewable energy.
Em 1973, ano em que o Embargo do Petr—leo çrabe
provocou um aumento acentuado dos pre•os do petr—leo, os
Estados Unidos produziram 17 por cento da sua eletricidade
utilizando petr—leo. Quando o pre•o do petr—leo aumentou, o
pre•o da eletricidade tambŽm subiu. Essa eleva•‹o no pre•o
motivou um maior interesse em fontes domŽsticas de energia
elŽtrica, como o carv‹o e as energias nuclear e renov‡veis.
Due in part to the turn away from oil in the 70s, today
the United States produces just 0.7 percent of its electricity
using petroleum. Therefore, the price of oil has no direct
25 impact on the price of electricity. Most electricity comes
from coal (39 percent) and natural gas (27 percent), with the
remainder coming from nuclear, hydroelectric, wind, and
other renewables. The fuel with the most direct impact on the
price of electricity is natural gas, because natural gas
30 generation often sets the price of electricity in the
market. To gauge how low oil prices might affect the price of
electricity, itÕs really important to think about how they might
affect the price of natural gas.
Devido em parte a sua recusa ao petr—leo na dŽcada de
70, hoje os Estados Unidos produzem apenas 0,7 por cento
da sua eletricidade a partir do petr—leo. Portanto, o pre•o do
petr—leo n‹o tem impacto direto sobre o pre•o da
eletricidade. A maior parte da eletricidade vem do carv‹o (39
por cento) e do g‡s natural (27 por cento), com o restante
vindo das energias nuclear, hidrelŽtrica, e—lica e de outras
energias renov‡veis. O combust’vel com a influ•ncia mais
direta sobre o pre•o da eletricidade Ž o g‡s natural, porque a
gera•‹o do g‡s natural define, com frequ•ncia, o pre•o da
eletricidade no mercado. Para medir quanto os baixos pre•os
do petr—leo podem afetar o pre•o da eletricidade, Ž
realmente importante pensar sobre como eles podem afetar
o pre•o do g‡s natural.
Although oil and natural gas prices have decoupled in

35 recent years, there is still an indirect link between the
price of oil and the price of natural gas, because both oil and
natural gas are often produced from the same well. While
most U.S. natural gas is produced from wells drilled for the

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express purpose of extracting gas, a portion comes from
40 wells that are drilled to extract oil, but produce natural
gas as a byproduct. This Òassociated gasÓ or Òcasinghead
gasÓ is often flared in regions like the Bakken in North
Dakota, which has limited pipeline infrastructure. However, in
regions like TexasÕs Eagle Ford and Permian Basin, this gas is
45 often injected into the existing pipeline network. Because
drillers are really after the more-valuable oil, associated
natural gas is often simply dumped into the pipelines at little
or no cost Ñ depressing the overall price of natural gas.
Embora os pre•os do petr—leo e do g‡s natural tenham
se dissociado nos œltimos anos, ainda h‡ um v’nculo indireto
entre o pre•o do petr—leo e do g‡s natural, porque tanto
petr—leo como o g‡s natural s‹o frequentemente produzidos
a partir da mesma fonte. Enquanto a maior parte do g‡s
natural americano Ž produzido a partir de po•os perfurados
com a finalidade expressa de extra•‹o de g‡s, uma parte
vem de fontes que s‹o perfuradas para extrair petr—leo, mas
produzem g‡s natural como um subproduto. Esse "g‡s
associado" ou "g‡s natural extra’do de po•os de petr—leo" Ž
frequentemente queimado em regi›es como o Bakken na
Dakota do Norte, que possui uma infra-estrutura limitada de
gasoduto. No entanto, em regi›es como o Eagle Ford e a
Bacia de Permian no Texas, este g‡s Ž muitas vezes
introduzido na rede de gasoduto existente. Em raz‹o de os
perfuradores serem de longe o petr—leo mais valioso, o g‡s
natural associado Ž, com frequ•ncia, simplesmente
despejado nos gasodutos por muito pouco ou nenhum custo -
depreciando o pre•o global do g‡s natural.
The Railroad Commission of Texas, which regulates the

50 oil and gas industry, collects separate data on natural gas
produced from gas wells and natural gas produced as a
byproduct from oil wells. These data show that, while overall
Texas natural gas production has increased since 2008, the
amount of gas produced from purpose-drilled gas wells has
55 actually declined. On the other hand, natural gas
associated with oil production has increased markedly since
2008.
A Comiss‹o Ferrovi‡ria do Texas, que regula a indœstria
de petr—leo e g‡s, coleta dados separados sobre o g‡s
natural produzido a partir de fontes de g‡s e g‡s natural
produzido como um subproduto dos po•os de petr—leo. Esses
dados demonstram que, enquanto a produ•‹o global de g‡s
natural do Texas tem aumentado desde 2008, a quantidade
de g‡s produzido a partir de fontes de g‡s com finalidade de
perfura•‹o na verdade diminuiu. Por outro lado, o g‡s natural
associado com a produ•‹o de petr—leo tem aumentado
significativamente desde 2008.

00000000000 - DEMO


Available at: <http://blogs.scientificamerican.com/plugged-in/
low-oil-prices-could-be-good-for-electricity-and-renewables/>.
Retrieved on: Nov. 10th, 2015. Adapted
Dispon’vel em: <http: //blogs.scientificamerican.com/plugged-in/pre•os-
baixos-do-petr—leo-poderiam-ser-bons-para-eletricidade-e-renov‡veis />.
Recuperado em: 10 de novembro de 2015. Adaptado.
16
The main objective of the text is to
(A) argue that the prices of oil are currently excessively low.
argumentar que os pre•os do petr—leo s‹o excessivamente baixos
atualmente.
(B) introduce the idea that the low prices of oil can be positive for electricity
and renewables.
introduzir a ideia de que os baixos pre•os do petr—leo podem ser positivos
para a eletricidade e para as energias renov‡veis.
(C) defend the position of those who see no connection between the prices of
oil and the electric market.
defender a posi•‹o daqueles que n‹o v•em conex‹o entre os pre•os do
petr—leo e do mercado elŽtrico.
(D) discuss the position of the Reagan government in relation to oil prices in
the 80s.
discutir a posi•‹o do governo Reagan em rela•‹o aos pre•os do petr—leo na
dŽcada de 80.
(E) attack those who believe that the prices of oil should increase.
atacar aqueles que acreditam que os pre•os do petr—leo devem aumentar.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Perceba que o enunciado questiona qual o principal

objetivo do texto. O autor fala sobre os pre•os baixos do petr—leo, mas n‹o
menciona nada que eles sejam excessivamente baixos. AlŽm disso, essa
afirma•‹o condiz a finalidade principal do texto.
Letra B Ð Certa. Observe que o t’tulo do texto j‡ introduz a ideia de que

ÒLow Oil Prices Could Be Good for Electricity and RenewablesÓ (Os pre•os
baixos do petr—leo poderiam ser bons para a Eletricidade e para as energias
renov‡veis). O segundo par‡grafo do texto continua desenvolvendo a
afirma•‹o do t’tulo, de que os baixos pre•os do petr—leo podem ser positivos
para a eletricidade e para as energias renov‡veis.

00000000000 - DEMO


Thankfully, this time around, the outlook for
renewable energy isnÕt so bleak. In fact, it is possible low
oil prices could actually improve the economics of
renewable energy. It all comes down to the
relationship between oil and gas production and the
price of electricity, which directly affects the bottom line
of technologies like wind and solar.
Felizmente, desta vez, as perspectivas para as
energias renov‡veis n‹o s‹o t‹o sombrias. Na verdade, Ž
poss’vel que os pre•os baixos do petr—leo realmente
melhorem a economia das energias renov‡veis. Tudo
se resume ˆ rela•‹o entre a produ•‹o de petr—leo e
g‡s e o pre•o da eletricidade, que afetam diretamente
os resultados de tecnologias como a e—lica e a solar.
Letra C Ð Errada. O texto atŽ menciona que o pre•o do petr—leo n‹o tem
impacto direto sobre o pre•o da eletricidade (the price of oil has no direct
impact on the price of electricity), mas o autor n‹o defende a posi•‹o
daqueles que n‹o v•em conex‹o entre os pre•os do petr—leo e do mercado
elŽtrico.
Letra D Ð Errada. O texto n‹o discute sobre a posi•‹o do governo Reagan

em rela•‹o aos pre•os do petr—leo na dŽcada de 80. S— h‡ men•‹o ao
governo Reagan no final do primeiro par‡grafo (trecho destacado abaixo),
quando houve desvio da aten•‹o em rela•‹o ˆs energias renov‡veis e outras
energias alternativas.
For many, the recent price decline brings back memories of

the 1980s oil price collapse, which followed the 70s oil price
spike and drew attention away from renewable energy and
other alternatives - famously prompting U.S. President
Ronald Reagan to remove the White House solar
panels that had been installed by the previous
administration.
Para muitos, a recente queda de pre•o traz de volta
lembran•as do colapso do pre•o do petr—leo de 1980, que
se seguiu ˆ alta de pre•o do petr—leo na dŽcada de 70 e
desviou a aten•‹o das energias renov‡veis e de outras
energias alternativas - incentivando notadamente o
presidente dos Estados Unidos Ronald Reagan a
remover os painŽis solares da Casa Branca, que
tinham sido instalados pelo governo anterior.
Letra E Ð Errada. O autor n‹o faz nenhum tipo de ataque ˆqueles que
acreditam que os pre•os do petr—leo devem aumentar. Ali‡s, o texto nem
menciona sobre essas supostas pessoas que acreditam que o pre•o do
petr—leo deveria aumentar. Portanto, essa afirma•‹o nunca poderia ser o
principal objetivo do texto.

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Gabarito: B
17
In the fragment of the text ÒThankfully, this time around, the outlook for
renewable energy isnÕt so bleakÓ (lines 10-11), the word bleak can be
replaced, with no change in meaning, by
No fragmento do texto "Felizmente, desta vez, as perspectivas para as
energias renov‡veis n‹o s‹o t‹o sombrias." (linhas 10-11), a palavra
sombrias pode ser substitu’da, sem mudan•a de sentido, por
(A) encouraging
animadoras
(B) cheerful
alegres
(C) optimistic
otimistas
(D) desolate
desoladoras
(E) promising
promissoras
Coment‡rios:
Observe que a palavra bleak significa sombrio, desolador, deprimente,

desanimador, triste, adverso, desfavor‡vel. Dessa forma, a œnica alternativa
que pode substitu’-la, sem alterar o sentido da frase, Ž a palavra desolate
(desolador, destru’do, desolado), tendo em vista que todas as demais
assertivas possuem conota•‹o positiva, n‹o se enquadrando no contexto.
Gabarito: D
18
In the fragment of the text ÒIt all comes down to the relationship between oil
and gas production and the price of electricity, which directly affects the
bottom line of technologies like wind and solarÓ (lines 12-15), the pronoun
which refers to
No fragmento do texto "Tudo se resume ˆ rela•‹o entre a produ•‹o de
petr—leo e g‡s e o pre•o da eletricidade, que afeta diretamente os resultados

00000000000 - DEMO


de tecnologias como a e—lica e a solar." (linhas 12-15), o pronome que se
refere
(A) oil production

ˆ produ•‹o de petr—leo
(B) gas production

ˆ produ•‹o de g‡s
(C) electricity
ˆ eletricidade
(D) the price of electricity

ao pre•o da eletricidade
(E) the relationship between oil and gas production

ˆ rela•‹o entre a produ•‹o de petr—leo e g‡s
Coment‡rios:
Observe que o que afeta diretamente os resultados de tecnologias como a

e—lica e a solar Ž o pre•o da eletricidade. O pronome which (que) n‹o faz
refer•ncia ˆ produ•‹o de petr—leo (letra A), ˆ produ•‹o de g‡s (letra B), ˆ
eletricidade (letra C), nem ˆ rela•‹o entre a produ•‹o de petr—leo e g‡s
(letra E), mas sim ao pre•o da eletricidade (the price of electricity).
Thankfully, this time around, the outlook for

renewable energy isnÕt so bleak. In fact, it is possible low
oil prices could actually improve the economics of
renewable energy. It all comes down to the relationship
between oil and gas production and the price of
electricity, which directly affects the bottom line of
technologies like wind and solar.
Felizmente, desta vez, as perspectivas para as
energias renov‡veis n‹o s‹o t‹o sombrias. Na verdade, Ž
poss’vel que os pre•os baixos do petr—leo realmente
melhorem a economia das energias renov‡veis. Tudo se
resume ˆ rela•‹o entre a produ•‹o de petr—leo e g‡s e o
pre•o da eletricidade, que afeta diretamente os
resultados de tecnologias como a e—lica e a solar.
Gabarito: D
19
In the fragment of the text ÒDue in part to the turn away from oil in the 70s,

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today the United States produces just 0.7 percent of its electricity using
petroleum. Therefore, the price of oil has no direct impact on the price of
electricityÓ (lines 22-25), the linking word therefore introduces the idea of
No fragmento do texto "Devido em parte a sua recusa ao petr—leo na dŽcada
de 70, hoje os Estados Unidos produzem apenas 0,7 por cento da sua
eletricidade a partir do petr—leo. Portanto, o pre•o do petr—leo n‹o tem
impacto direto sobre o pre•o da eletricidade." (linhas 22-25), a palavra de
liga•‹o portanto introduz a idŽia de
(A) conclusion
conclus‹o
(B) addition
adi•‹o
(C) cause
causa
(D) condition
condi•‹o
(E) opposition
oposi•‹o
Coment‡rios:
Veja que a conjun•‹o subordinativa therefore (deste modo; sendo assim;

assim; portanto; consequentemente) apresenta a ideia de conclus‹o,
desfecho, consequ•ncia. Sendo assim, a œnica alternativa adequada Ž a letra
A. As demais alternativas n‹o fazem sentido, pois trazem as ideias de
adi•‹o, causa, condi•‹o e oposi•‹o.
Observa•‹o: Em nossa Aula 1, veremos em detalhes o assunto Conjun•›es.

As conjun•›es subordinativas (subordinating conjunctions) ligam uma ora•‹o
subordinada a uma ora•‹o principal. Observe abaixo exemplos de utiliza•›es
da conjun•‹o therefore que refor•am a ideia de conclus‹o:
We were unable to get funding and therefore had to abandon the project.
(N—s n‹o consegu’amos angariar fundos e, portanto, tivemos que abandonar
o projeto.)
He said he wanted to buy a car. He should, therefore, start saving.

(Ele disse que queria comprar um carro. Ele deve, portanto, come•ar a
economizar.)
Gabarito: A

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20
From the fragment of the text ÒAlthough oil and natural gas prices have
decoupled in recent years, there is still an indirect link between the price of oil
and the price of natural gas, because both oil and natural gas are often
produced from the same wellÓ (lines 34-37), it can be inferred that
A partir do fragmento do texto "Embora os pre•os do petr—leo e do g‡s natural
tenham se dissociado nos œltimos anos, ainda h‡ um v’nculo indireto entre o
pre•o do petr—leo e do g‡s natural, porque tanto petr—leo como o g‡s natural
s‹o frequentemente produzidos a partir da mesma fonte." (linhas 34-37),
pode-se inferir que
(A) oil and natural gas are seldom extracted from the same wells.
o petr—leo e o g‡s natural s‹o raramente extra’dos das mesmas fontes.
(B) oil and natural gas produced from the same well have their prices often
determined by government decisions.
o petr—leo e o g‡s natural produzidos a partir da mesma fonte t•m seus
pre•os frequentemente determinados por decis›es do governo.
(C) oil and natural gas extracted from the same wells bring as an effect an
indirect link between their prices.
o petr—leo e o g‡s natural extra’dos das mesmas fontes trazem como
efeito uma liga•‹o indireta entre os seus pre•os.
(D) oil and natural gas prices have been increasingly independent in recent
years because they are often produced from the same well.
os pre•os do petr—leo e do g‡s natural t•m sido cada vez mais
independentes nos œltimos anos, porque eles s‹o frequentemente produzidos a
partir da mesma fonte.
(E) oil and natural gas prices have been increasingly dependent in recent years
because they are often produced from the same well.
os pre•os do petr—leo e do g‡s natural t•m sido cada vez mais dependentes
nos œltimos anos, porque eles s‹o frequentemente produzidos a partir da
mesma fonte.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O trecho apresentado no enunciado n‹o menciona que

petr—leo e g‡s natural s‹o raramente extra’dos das mesmas fontes. Ao
contr‡rio, o fragmento afirma que o petr—leo e o g‡s natural s‹o
frequentemente produzidos a partir da mesma fonte.
Letra B Ð Errada. O trecho n‹o cita que o petr—leo e o g‡s natural produzidos
a partir da mesma fonte t•m seus pre•os frequentemente determinados por
decis›es do governo. O autor fala que o v’nculo indireto existente entre o

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pre•o do petr—leo e do g‡s natural se d‡ em raz‹o deles serem muitas vezes
produzidos a partir da mesma fonte.
Letra C Ð Certa. Veja que a alternativa C afirma exatamente o que Ž citado

no texto.
...is still an indirect link between the price of oil and the price of
natural gas, because both oil and natural gas are often produced
from the same well. (texto)
(...ainda h‡ um v’nculo indireto entre o pre•o do petr—leo e do g‡s natural,
porque tanto petr—leo como o g‡s natural s‹o frequentemente produzidos a
partir da mesma fonte.)
...oil and natural gas extracted from the same wells bring as an
effect an indirect link between their prices. (letra C)
(...o petr—leo e o g‡s natural extra’dos das mesmas fontes trazem como
efeito uma liga•‹o indireta entre os seus pre•os.)
Letra D Ð Errada. O fato de o petr—leo e o g‡s natural serem frequentemente

produzidos a partir da mesma fonte faz com que haja um v’nculo indireto
entre seus respectivos pre•os e n‹o uma independ•ncia, conforme afirma a
alternativa.
Letra E Ð Errada. O texto realmente afirma que os pre•os do petr—leo e do

g‡s natural t•m se dissociado nos œltimos anos. No entanto, apesar disso,
ainda h‡ um v’nculo indireto entre os seus pre•os. Assim, est‡ incorreto
afirmar que os pre•os de ambos t•m sido cada vez mais dependentes.
Gabarito: C

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ANP
Cargo: TŽcnico em Regula•‹o de Petr—leo e Derivados, çlcool

Combust’vel e G‡s Natural
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2016
Obama Rejects Keystone XL Pipeline

Why Keystone XL Is Dead
Obama Rejeita o Oleoduto Keystone XL
Por que Keystone XL Est‡ Morto
President Obama announced Friday morning that he has

denied TransCanadaÕs permit application to build the
Keystone XL oil pipeline in the U.S.
O Presidente Obama anunciou sexta-feira de manh‹
que ele negou o pedido de autoriza•‹o da TransCanada para
construir o oleoduto Keystone XL nos EUA.
ÒThe State Department has decided that the Keystone

5 XL pipeline would not serve the national interest of the
United States,Ó Obama said. ÒI agree with that decision.Ó
"O Departamento de Estado decidiu que o oleoduto
Keystone XL n‹o atenderia ao interesse nacional dos Estados
Unidos", disse Obama. "Eu concordo com essa decis‹o."
Obama said America is a global leader on taking action

on climate change, and approving Keystone XL would have
undercut that leadership. Some crude oil needs to be left in
10 the ground to keep the climate from warming further, and
rejecting Keystone XL will help meet that goal, he said.
Obama disse que a AmŽrica Ž uma l’der global em
tomar medidas sobre as altera•›es clim‡ticas, e aprovar
Keystone XL prejudicaria essa lideran•a. Um pouco de
petr—leo bruto precisa ser deixado no solo para conter um
maior aquecimento do clima, e rejeitar Keystone XL ajudar‡
a cumprir essa meta, disse ele.
Among the reasons for rejecting Keystone XL, Obama

said the pipeline would not make a meaningful long-term
contribution to the U.S. economy, nor would it increase U.S.
15 energy security or help to lower gas prices, which have
already declined dramatically over the last year.
Entre as raz›es para rejeitar Keystone XL, Obama
disse que o gasoduto n‹o faria uma contribui•‹o significativa

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de longo prazo para a economia dos EUA, nem aumentaria a
seguran•a energŽtica americana ou ajudaria a reduzir os
pre•os do g‡s, que j‡ diminu’ram drasticamente no œltimo
ano.
TransCanada said in a statement that it Òwould review

all of its options in light of a permit denial for Keystone XL,Ó
including the possibility of filing a new permit application for
20 a pipeline.
A TransCanada disse em um comunicado que "iria
rever todas as suas op•›es ˆ luz de uma autoriza•‹o para o
indeferimento de Keystone XL", incluindo a possibilidade de
registrar um novo pedido de autoriza•‹o para um oleoduto.
ÒTransCanada and its shippers remain absolutely

committed to building this important energy infrastructure
project,Ó TransCanada CEO Russ Girling said in a statement.
"A TransCanada e seus transportadores permanecem
firmemente empenhados em construir este importante
projeto de infra-estrutura energŽtica", disse Russ Girling,
diretor-presidente da TransCanada, em um comunicado.
State Department officials said at a news conference

25 Friday that TransCanada is free to apply for a new permit
to build a cross-border pipeline and it is up to the company to
do so.
Funcion‡rios do Departamento de Estado disseram em
uma coletiva de imprensa na sexta-feira que a TransCanada
Ž livre para increver-se para uma nova autoriza•‹o para
construir um oleoduto transnacional e cabe ˆ empresa faz•-
lo.
The $8 billion Keystone XL pipeline was slated to

stretch 1,179 miles from east-central Alberta, Canada, to the
30 Texas Gulf Coast. It would transport 830,000 barrels of
crude oil per day from the Canadian tar sands to refineries
near Houston. Proposed in 2008, the 875-mile section
between the Canadian border and Steele City, Neb., needed
State Department approval because it crossed an
35 international border.
O oleoduto Keystone XL de 8 bilh›es de d—lares foi
programado para expandir 1.179 milhas do centro-leste de
Alberta, Canad‡ atŽ a Costa do Golfo do Texas. Ele
transportaria 830.000 barris de petr—leo bruto por dia das
areias betuminosas do Canad‡ para as refinarias perto de
Houston. Proposta em 2008, a se•‹o de 875 milhas entre a
fronteira canadense e Steele City, Nebraska, precisava de
aprova•‹o do Departamento de Estado, porque havia cruzado
uma fronteira internacional.

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Other parts of TransCanadaÕs Keystone Project

between central Nebraska and Texas have already been built
and are carrying tar sands oil to refineries along the Gulf
Coast today. Environmental advocates have rallied against
40 the unbuilt portion and urged the Obama administration
to reject it, saying emissions from the production and burning
of tar sands oil it would carry could worsen climate change.
Outras partes do projeto Keystone da TransCanada
entre o centro de Nebraska e o Texas j‡ foram constru’das e
hoje est‹o levando as areias betuminosas de petr—leo para as
refinarias ao longo da Costa do Golfo. Defensores do meio
ambiente se uniram contra a por•‹o n‹o edificada e
incentivaram o governo Obama a recus‡-la, dizendo que as
emiss›es provenientes da produ•‹o e queima das areias
betuminosas que o petr—leo levaria poderiam agravar a
mudan•a clim‡tica.
The U.S. Environmental Protection Agency calculated

45 that the tar sands oil the pipeline would carry is highly
damaging to the climate, emitting about 1.3 billion more tons
of greenhouse emissions over the pipelineÕs 50-year lifespan
than if it were carrying conventional crude oil. The production
of tar sands oil releases 17 percent more CO2 into the
50 atmosphere than the average barrel of crude oil produced
elsewhere, according to the State Department.
A Ag•ncia de Prote•‹o Ambiental dos EUA calculou que
as areias betuminosas de petr—leo que o gasoduto
transportaria s‹o altamente prejudiciais ao clima, emitindo
cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas a mais de emiss›es de
efeito estufa ao longo dos 50 anos de vida œtil do gasoduto
do que se estivesse carregando petr—leo bruto convencional.
A produ•‹o de petr—leo de areias betuminosas libera 17 por
cento a mais de CO2 na atmosfera do que o barril mŽdio de
petr—leo bruto produzido em outros lugares, de acordo com o
Departamento de Estado.
ÒConstruction of the Keystone XL pipeline would be

inconsistent with stabilizing global warming below dangerous
levels,Ó Penn State University climate scientist Michael Mann
55 said. ÒI am pleased that the administration has made
good on their promise to take seriously the task of acting on
climate by rejecting the construction of the pipeline.Ó
"A constru•‹o do oleoduto Keystone XL seria
inconsistente com a estabiliza•‹o do aquecimento global
abaixo dos n’veis perigosos", disse Michael Mann, cientista
clim‡tico da Universidade Estadual de Penn. "Estou satisfeito
que o governo cumpriu a sua promessa de levar a sŽrio a
tarefa de agir sobre o clima, rejeitando a constru•‹o do

00000000000 - DEMO


gasoduto."
Available at: <http://www.scientificamerican.com/article/obamarejects

keystone-xl-pipeline/>.
Dispon’vel em: <http://www.scientificamerican.com/article/obamarejeita
gasoduto-Keystone-xl />.
Recuperado em: 10 de novembro de 2015. Adaptado
16
(A) defend the construction of Keystone XL Pipeline through the American

territory.
defender a constru•‹o do oleoduto Keystone XL atravŽs do territ—rio
americano.
(B) attack the construction of Keystone XL Pipeline through the Canadian

territory.
atacar a constru•‹o do oleoduto Keystone XL atravŽs do territ—rio
canadense.
(C) present the reasons why the American government is against the
construction of Keystone XL Pipeline through the American territory.
apresentar as raz›es pelas quais o governo americano Ž contra a
constru•‹o do oleoduto Keystone XL atravŽs do territ—rio americano.
(D) highlight the benefits of the Keystone XL Pipeline to the American

economy.
destacar os benef’cios do oleoduto Keystone XL para a economia
americana.
(E) stress the benefits of the Keystone XL Pipeline to the Canadian economy.
acentuar os benef’cios do oleoduto Keystone XL para a economia
canadense.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O principal objetivo do texto Ž contestar a constru•‹o do

oleoduto Keystone XL atravŽs do territ—rio americano e apresentar as
diversas desvantagens e n‹o defender a sua constru•‹o. Perceba que desde
o t’tulo (ÒObama Rejeita o Oleoduto Keystone XLÓ) o autor apresenta a
rejei•‹o do oleoduto Keystone XL.
Letra B Ð Errada. O principal objetivo do texto Ž atacar a constru•‹o do

oleoduto Keystone XL atravŽs do territ—rio americano e n‹o canadense.

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President Obama announced Friday morning that he

has denied TransCanadaÕs permit application to build the
Keystone XL oil pipeline in the U.S.
O Presidente Obama anunciou sexta-feira de manh‹
que ele negou o pedido de autoriza•‹o da TransCanada
para construir o oleoduto Keystone XL nos EUA.
Letra C Ð Certa. Observe que o autor menciona em v‡rios trechos as raz›es

pelas quais o governo americano Ž contra a constru•‹o do oleoduto
Keystone XL atravŽs do territ—rio americano. Portanto, esse Ž o
principal objetivo do texto.
ÒThe State Department has decided that the

Keystone XL pipeline would not serve the national
interest of the United States,Ó Obama said. ÒI agree
with that decision.Ó
"O Departamento de Estado decidiu que o oleoduto
Keystone XL n‹o atenderia ao interesse nacional dos
Estados Unidos", disse Obama. "Eu concordo com essa
decis‹o."
Obama said America is a global leader on taking

action on climate change, and approving Keystone XL
would have undercut that leadership. Some crude oil
needs to be left in the ground to keep the climate from
warming further, and rejecting Keystone XL will help
meet that goal, he said.
Obama disse que a AmŽrica Ž uma l’der global em
tomar medidas sobre as altera•›es clim‡ticas, e aprovar
Keystone XL prejudicaria essa lideran•a. Um pouco de
petr—leo bruto precisa ser deixado no solo para conter um
maior aquecimento do clima, e rejeitar Keystone XL
ajudar‡ a cumprir essa meta, disse ele.
Among the reasons for rejecting Keystone XL,

Obama said the pipeline would not make a meaningful
long-term contribution to the U.S. economy, nor
would it increase U.S. energy security or help to
lower gas prices, which have already declined
dramatically over the last year.
disse que o gasoduto n‹o faria uma contribui•‹o
significativa de longo prazo para a economia dos
EUA, nem aumentaria a seguran•a energŽtica
americana ou ajudaria a reduzir os pre•os do g‡s, que
j‡ diminu’ram drasticamente no œltimo ano.
Letra D Ð Errada. O objetivo do texto n‹o Ž destacar os benef’cios do


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oleoduto Keystone XL para a economia americana. Ao contr‡rio, o texto
aponta diversas desvantagens.
Letra E Ð Errada. Alternativa totalmente incorreta, tendo em vista que o

oleoduto Keystone XL seria constru’do nos EUA e n‹o no Canad‡. AlŽm
disso, o texto acentua as desvantagens dessa constru•‹o e n‹o seus
benef’cios.
Gabarito: C
17
From the fragment ÒObama said America is a global leader on taking action on
climate change, and approving Keystone XL would have undercut that
leadershipÓ (lines 7-9), one can infer that
A partir do fragmento "Obama disse que a AmŽrica Ž uma l’der global em
tomar medidas sobre as altera•›es clim‡ticas, e aprovar Keystone XL
prejudicaria essa lideran•a" (linhas 7-9), pode-se inferir que
(A) the United States is not concerned with the impact of the pipeline on
climate change.
os Estados Unidos n‹o est‹o preocupados com o impacto do gasoduto
sobre as altera•›es clim‡ticas.
(B) the United States is trying to achieve leadership on taking action on

climate change.
os Estados Unidos est‹o tentando alcan•ar a lideran•a na tomada de
medidas sobre as altera•›es clim‡ticas.
(C) according to the American government, the construction of the pipeline

causes mild impact on the climate.
de acordo com o governo americano, a constru•‹o do gasoduto provoca
um impacto leve sobre o clima.
(D) the American government sees no relation between the construction of the
Keystone XL and climate change.
o governo americano n‹o v• rela•‹o entre a constru•‹o de Keystone XL e
as mudan•as clim‡ticas.
(E) the approval of the Keystone XL would contradict American concerns with
climate change.
a aprova•‹o de Keystone XL iria contradizer as preocupa•›es americanas
relativas ˆs mudan•as clim‡ticas.
Coment‡rios:

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Letra A Ð Errada. Se a lideran•a dos EUA em tomar medidas relacionadas ˆs
altera•›es clim‡ticas estaria amea•ada em raz‹o da aprova•‹o de Keystone
XL, isso demonstra que os Estados Unidos est‹o preocupados com o impacto
do gasoduto sobre as altera•›es clim‡ticas
Letra B Ð Errada. Os Estados Unidos n‹o est‹o tentando alcan•ar a lideran•a

na tomada de medidas sobre as altera•›es clim‡ticas. Na realidade, o trecho
em destaque afirma que os EUA j‡ s‹o um l’der global.
Letra C Ð Errada. Pela leitura do trecho abaixo, verifica-se que, de acordo

com o governo americano, a constru•‹o do gasoduto provoca um impacto
grande sobre o clima e n‹o leve como afirma a alternativa.

that the tar sands oil the pipeline would carry is highly
damaging to the climate, emitting about 1.3 billion more
tons of greenhouse emissions over the pipelineÕs 50-year
lifespan than if it were carrying conventional crude oil. The
production of tar sands oil releases 17 percent more CO2
into the atmosphere than the average barrel of crude oil
produced elsewhere, according to the State Department.
A Ag•ncia de Prote•‹o Ambiental dos EUA calculou
que as areias betuminosas de petr—leo que o gasoduto
transportaria Ž altamente prejudicial ao clima, emitindo
cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas a mais de emiss›es de
efeito estufa ao longo dos 50 anos de vida œtil do gasoduto
do que se estivesse carregando petr—leo bruto
convencional. A produ•‹o de petr—leo de areias
betuminosas libera 17 por cento a mais de CO2 na
atmosfera do que o barril mŽdio de petr—leo bruto
produzido em outros lugares, de acordo com o
Departamento de Estado.
Letra D Ð Errada. Pela leitura do texto, fica evidente que o governo

americano v• rela•‹o entre a constru•‹o de Keystone XL e as mudan•as
clim‡ticas.
Among the reasons for rejecting Keystone XL, Obama
said the pipeline would not make a meaningful long-term
contribution to the U.S. economy, nor would it increase
U.S. energy security or help to lower gas prices, which
have already declined dramatically over the last year.
disse que o gasoduto n‹o faria uma contribui•‹o
significativa de longo prazo para a economia dos EUA, nem
aumentaria a seguran•a energŽtica americana ou ajudaria
a reduzir os pre•os do g‡s, que j‡ diminu’ram
drasticamente no œltimo ano.
Letra E Ð Certa. Se Obama disse que a AmŽrica Ž l’der global em tomar


00000000000 - DEMO


medidas sobre as altera•›es clim‡ticas, e aprovar Keystone XL prejudicaria
essa lideran•a, isso significa que a aprova•‹o de Keystone XL iria
contradizer as preocupa•›es americanas relativas ˆs mudan•as
clim‡ticas.
Gabarito: E
18
In the fragment of the text ÒAmong the reasons for rejecting Keystone XL,
Obama said the pipeline would not make a meaningful long-term contribution
to the U.S. economy, nor would it increase U.S. energy security or help to
lower gas prices, which have already declined dramatically over the last yearÓ
(lines 12-16), the pronoun which refers to
No fragmento do texto "Entre as raz›es para rejeitar Keystone XL, Obama
disse que o gasoduto n‹o faria uma contribui•‹o significativa de longo prazo
para a economia dos EUA, nem aumentaria a seguran•a energŽtica americana
ou ajudaria a reduzir os pre•os do g‡s, que j‡ diminu’ram drasticamente no
œltimo ano." (linhas 12-16), o pronome que se refere
(A) U.S. economy

ˆ economia dos EUA
(B) U.S. energy security

ˆ seguran•a energŽtica americana
(C) pipeline
ao gasoduto
(D) gas prices

aos pre•os do g‡s
(E) long-term contribution

ˆ contribui•‹o de longo prazo
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Veja que a economia dos EUA (U.S. economy) n‹o
diminuiu drasticamente no œltimo ano.
Letra B Ð Errada. Igualmente ˆ alternativa A, a seguran•a energŽtica

americana (U.S. energy security) n‹o diminuiu drasticamente no œltimo ano.
Letra C Ð Errada. Nem faria sentido afirmar que o gasoduto (pipeline)

diminuiu drasticamente no œltimo ano.

00000000000 - DEMO


Letra D Ð Certa. Para resolver essa quest‹o, basta fazer a pergunta: o que j‡
diminu’ram drasticamente no œltimo ano? Os pre•os do g‡s. Perceba que o
pronome que (which) faz refer•ncia exatamente aos pre•os do g‡s (gas
prices).
Letra E Ð Errada. O pronome que (which) n‹o se refere ˆ contribui•‹o de

longo prazo (long-term contribution) diminuiu drasticamente no œltimo ano.
Gabarito: D
19
In the fragment of the text Ònor would it increase U.S. energy security or help
to lower gas prices, which have already declined dramatically over the last
yearÓ (lines 14-16), the adverb dramatically can be replaced, with no change
in meaning, by
No fragmento do texto "nem aumentaria a seguran•a energŽtica americana ou
ajudaria a reduzir os pre•os do g‡s, que j‡ diminu’ram drasticamente no
œltimo ano." (linhas 14-16), o advŽrbio drasticamente pode ser substitu’do,
sem mudan•a de sentido, por
(A) theatrically
teatralmente
(B) greatly
imensamente
(C) trivially
trivialmente
(D) lightly
ligeiramente
(E) discreetly
discretamente
Coment‡rios:
O advŽrbio dramatically significa drasticamente, radicalmente, de maneira

dram‡tica. Perceba que a alternativa que substitui esse termo, sem alterar o
sentido da frase, Ž greatly (imensamente, muito, consideravelmente,
grandemente).
Gabarito: B

00000000000 - DEMO


20
After reading the 10th paragraph of the text (lines 44-52), one can infer that
Depois de ler o dŽcimo par‡grafo do texto (linhas 44-52), pode-se inferir que
(A) the pipeline would release 1.3 billion tons of greenhouse emissions in 50
years if it carried tar sands oil.
o gasoduto liberaria 1,3 bilh‹o de toneladas de emiss›es de gases com
efeito estufa em 50 anos, se ele transportasse areias betuminosas de petr—leo.
(B) the pipeline would release 1.3 billion tons of greenhouse emissions in 50
years if it carried conventional crude oil.
o gasoduto liberaria 1,3 bilh‹o de toneladas de emiss›es de gases com
efeito estufa em 50 anos, se transportasse o petr—leo bruto convencional.
(C) the pipeline would release the same volume of greenhouse emissions in 50
years no matter what kind of oil it carried.
o gasoduto liberaria o mesmo volume de emiss›es de gases com efeito
estufa em 50 anos, n‹o importa qual o tipo de petr—leo ele transportasse.
(D) greenhouse emissions would be increased in about 1.3 billion tons in 50

years if the pipeline carried tar sands oil.
emiss›es com efeito estufa aumentariam em cerca de 1,3 bilh‹o de
toneladas em 50 anos se o gasoduto transportasse areias betuminosas de
petr—leo.
(E) greenhouse emissions would be increased in about 1.3 billion tons in 50

years if the pipeline carried conventional crude oil.
emiss›es de gases com efeito estufa aumentariam em cerca de 1,3 bilh‹o
de toneladas em 50 anos se o gasoduto transportasse petr—leo bruto
convencional.
Coment‡rios:
that the tar sands oil the pipeline would carry is
highly damaging to the climate, emitting about 1.3
billion more tons of greenhouse emissions over the
pipelineÕs 50-year lifespan than if it were carrying
conventional crude oil. The production of tar sands oil
releases 17 percent more CO2 into the atmosphere than
the average barrel of crude oil produced elsewhere,
according to the State Department.
A Ag•ncia de Prote•‹o Ambiental dos EUA calculou
que as areias betuminosas de petr—leo que o
gasoduto transportaria s‹o altamente prejudiciais ao
clima, emitindo cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas a
mais de emiss›es de efeito estufa ao longo dos 50

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anos de vida œtil do gasoduto do que se estivesse
carregando petr—leo bruto convencional. A produ•‹o
de petr—leo de areias betuminosas libera 17 por cento a
mais de CO2 na atmosfera do que o barril mŽdio de
petr—leo bruto produzido em outros lugares, de acordo com
o Departamento de Estado.
Letra A Ð Errada. Na realidade, o que o texto afirma Ž que as emiss›es

com efeito estufa aumentariam em cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas em
50 anos, se ele transportasse areias betuminosas de petr—leo. Ou seja, esse
valor corresponde ao acrŽscimo das emiss›es.
Letra B Ð Errada. O que o texto afirma Ž que as emiss›es com efeito

estufa aumentariam em cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas em 50 anos, se
transportasse areias betuminosas de petr—leo e n‹o petr—leo bruto
convencional.
Letra C Ð Errada. O gasoduto n‹o liberaria o mesmo volume de emiss›es de

gases com efeito estufa em 50 anos, n‹o importa qual o tipo de petr—leo ele
transportasse, mas sim no caso de areias betuminosas de petr—leo. AlŽm
disso o volume de emiss›es com efeito estufa aumentaria em cerca de 1,3
bilh‹o de toneladas em 50 anos.
Letra D Ð Certa. O texto afirma exatamente isso: as emiss›es com efeito

estufa aumentariam em cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas em 50 anos
se o gasoduto transportasse areias betuminosas de petr—leo
(greenhouse emissions would be increased in about 1.3 billion tons
in 50 years if the pipeline carried tar sands oil).
Letra E Ð Errada. As emiss›es de gases com efeito estufa aumentariam em

cerca de 1,3 bilh‹o de toneladas em 50 anos se o gasoduto transportasse
areias betuminosas de petr—leo e n‹o petr—leo bruto convencional.
Gabarito: D

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îrg‹o: Petrobr‡s
Cargo: Advogado Jœnior
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2015
Text I
Texto I
Millennials Ð The next generation of oil and gas talent

Gera•‹o Y - A pr—xima gera•‹o de talentos do petr—leo e g‡s
Good oil and gas talent is in short supply. Combine the so-
called ÒBig Shift ChangeÓ with the reduced number of
students applying for and completing STEM (Science,
Technology, Engineering and Mathematics) courses in
5 college, and there is a serious concern about where the
next generation of industry talent will come from.
Bons talentos do petr—leo e g‡s est‹o em falta. Combine a
chamada "Grande Mudan•a de Turno" com um nœmero
reduzido de alunos se candidatando e concluindo os cursos
das faculdades STEM (Ci•ncias, Tecnologia, Engenharia e
Matem‡tica), e h‡ uma sŽria preocupa•‹o sobre de onde vir‡
a pr—xima gera•‹o de talentos da indœstria.
As oil and gas companies bring in new talent to meet staffing

demands, CEB research shows that five-in-six hiring
managers believe their new graduate hires present a lack of
10 the skills and knowledge they consider necessary. But
rather than changing their hiring strategies to find candidates
with the potential to learn and develop those skills and
knowledge, many companies continue to waste money on
ineffective and poorly targeted recruitment programs. As a
15 result, these companies are forced to replace a growing
percentage of their graduate hires within the first year.
Como as empresas de petr—leo e g‡s atraem novos talentos
para atender ˆs demandas de pessoal, a pesquisa CEB
demonstra que cinco em cada seis gerentes de contrata•‹o
acreditam que seus novos diplomados contratados
apresentam uma falta de habilidades e conhecimentos que
eles consideram necess‡rios. Mas, ao invŽs de mudar as suas
estratŽgias de contrata•‹o para encontrar candidatos com
potencial para aprender e desenvolver essas habilidades e
conhecimentos, muitas empresas continuam gastando
dinheiro em programas de recrutamento ineficazes e mal

00000000000 - DEMO


direcionados. Como resultado, essas empresas s‹o obrigadas
a substituir um percentual crescente de seus contratados
diplomados no primeiro ano.
One thing is for certain Ð millennials, or workers born

between 1980 and 2000, will be a critical part of the oil and
gas workforce of tomorrow. So how can todayÕs oil and gas
20 leaders find strong millennial talent who make an impact
quickly? WeÕve identified several tips for companies that want
to see greater return on investment for millennial
recruitment.
Uma coisa Ž certa - a gera•‹o Y ou os trabalhadores nascidos
entre 1980 e 2000 ser‹o uma parcela fundamental da for•a
de trabalho do petr—leo e g‡s de amanh‹. Ent‹o, como
podem os l’deres atuais do petr—leo e g‡s encontrar talentos
fortes na gera•‹o Y que promovam um impacto rapidamente?
N—s identificamos v‡rias dicas para empresas que querem
ver um maior retorno sobre o investimento na admiss‹o da
gera•‹o Y.
1. Broaden your net beyond only those with top grades

25 and use objective assessments
1. Amplie sua rede para alŽm apenas daquelas com melhores
notas e utilize avalia•›es objetivas
Strong academic performers arenÕt always those who will

perform best in the job. Recruiting from good schools and
evaluating academic performance will always be important,
and every company wants to hire smart people. However,
30 grades are not a perfect measure of how smart someone
is, and they do not necessarily reflect all the characteristics
that make a person successful on the job. The job candidate
with a 3.1 GPA who worked full-time while going to school
may have demonstrated drive, motivation, time management
35 and resourcefulness Ð all of which are beneficial on the
job. This person can be just as qualified as a top student.
Using objective assessments to measure employability Ð a
comprehensive evaluation of hard and soft skills and overall
potential Ð improves the odds of finding the right hires for
40 the business.
Artistas acad•micos fortes nem sempre ser‹o aqueles com o
melhor desempenho no trabalho. O recrutamento de boas
escolas e a avalia•‹o do desempenho acad•mico ser‹o
sempre importantes e todas as empresas querem contratar
pessoas inteligentes. No entanto, notas n‹o s‹o uma medida
perfeita de qu‹o inteligente Ž alguŽm e elas n‹o refletem
necessariamente todas as caracter’sticas que tornam uma
pessoa bem sucedida no trabalho. O candidato ao emprego
com uma pontua•‹o mŽdia 3.1, que trabalhou em tempo

00000000000 - DEMO


integral durante a escola, deve demonstrar dinamismo,
motiva•‹o, gest‹o do tempo e desenvoltura Ð todos
benŽficos no trabalho. Essa pessoa pode ser t‹o qualificada
quanto um melhor aluno. Utilizar avalia•›es objetivas para
medir a empregabilidade - uma estimativa abrangente de
compet•ncias tŽcnicas e pessoais e o potencial global -
melhora as chances de realizar as contrata•›es certas para a
empresa.
2. Use, but donÕt overestimate, social media

2. Utilize, mas n‹o superestime, a m’dia social
Unsurprisingly, millennials are more likely than any other

generation to use social media to learn about organizations.
Nonetheless, less than a third actually trust the information
45 they receive through social channels. Regardless of
generation, job seekers place the most trust in personal
connections such as friends and family, so continue to invest
in traditional channels such as on-campus recruiting, job
fairs, and referral programs. Using technology and social
50 media in the recruiting process is important, but they
should supplement and enhance existing efforts rather than
replace them.
N‹o Ž surpresa que a gera•‹o Y Ž mais propensa do que
qualquer outra gera•‹o a usar m’dia social para aprender a
respeito das organiza•›es. No entanto, menos de um ter•o
realmente confia nas informa•›es que recebem atravŽs dos
canais sociais. Independentemente da gera•‹o, candidatos a
emprego confiam em v’nculos pessoais, tais como amigos e
familiares, para continuar a investir em canais tradicionais,
como o recrutamento no campus, feiras de emprego e
programas de refer•ncia. Utilizar a tecnologia e a m’dia social
no processo de contrata•‹o Ž importante, mas eles devem
complementar e refor•ar os esfor•os j‡ existentes, em vez de
substitu’-los.
3. Understand millennial motivations

3. Compreenda as motiva•›es da gera•‹o Y
To attract the best millennial workers, understand what

55 motivates them. Our research shows this generation is
actually motivated by opportunities to develop and grow,
demonstrate the talents they have, and move up in the
company, rather than by salary. Incidentally, other
generations are interested in these things too, and showing a
60 commitment to developing employees will help retain
existing employees as well as attract new ones.
Para atrair os melhores trabalhadores da gera•‹o Y, entenda
o que os motiva. Nossa pesquisa revela que esta gera•‹o

00000000000 - DEMO


est‡ realmente motivada por oportunidades para se
desenvolver e crescer, demonstrar o talento que eles t•m e
se promover na empresa, em vez do sal‡rio. Ali‡s, outras
gera•›es est‹o interessadas nessas coisas tambŽm e
manifestar um compromisso com os colaboradores em
desenvolvimento ajudar‡ a manter os funcion‡rios atuais,
bem como atrair novos.
4. Remember that new hires donÕt always have to be

work-ready
4. Lembre-se de que os novos contratados nem sempre t•m
que estar prontos para o trabalho
Graduate hires may not have the necessary skills to be

65 successful on day one. When casting a wider net to find
new talent, look for ways to assess candidatesÕ capacity to
learn, drive for achievement and ability to work effectively
with others. There is an increased likelihood that candidates
with high measures in those areas can develop into
70 successful employees, even if they do not possess the full
range of technical knowledge and skills when hired. Once
they are hired, identify and invest in developing the skills
that graduates need to flourish in the job today and prepare
for future roles.
Contrata•›es de diplomados podem n‹o proporcionar as
habilidades necess‡rias para ser bem sucedido no primeiro
dia. Ao converter uma rede mais ampla para encontrar novos
talentos, procure maneiras de avaliar a capacidade de
aprendizado dos candidatos, a motiva•‹o para o resultado e
a habilidade para trabalhar de maneira eficaz com os outros.
H‡ uma maior probabilidade de que os candidatos com
avalia•›es altas nessas ‡reas possam evoluir em funcion‡rios
de sucesso, mesmo que eles n‹o possuam toda a gama de
conhecimentos e habilidades tŽcnicas quando contratados.
Uma vez que eles sejam admitidos, identifique e invista no
desenvolvimento das compet•ncias que os graduados
precisam para prosperar hoje no trabalho e se preparar para
futuras responsabilidades.
75 5. Avoid recruiting simply to fill vacancies

5. Evite contratar simplesmente para preencher vagas
Successful companies find a balance between responding to

management demands to fill current vacancies and securing
the right people to meet long-term business needs. Openings
will always need to be filled, but the urgency to hire for
80 todayÕs vacancies should be tempered with the goal of
hiring people who will grow with the organization. Many
successful oil and gas companies are hiring for fit with the

00000000000 - DEMO


overall company rather than for a specific job. A talented
engineer with strong capacity for learning and potential for
85 growth is someone worth investing in, even if a perfect
role isnÕt available at the present time.
As empresas de sucesso encontram um equil’brio entre
responder ˆs exig•ncias de gest‹o para preencher as vagas
dispon’veis e encontrar as pessoas certas para atender ˆs
necessidades comerciais de longo prazo. Vagas sempre ter‹o
que ser preenchidas, mas a urg•ncia de contrata•‹o para as
vagas atuais deve ser mitigada com o objetivo de contratar
pessoas que v‹o crescer com a organiza•‹o. Muitas empresas
de petr—leo e g‡s de sucesso est‹o contratando para ajustar
a empresa como um todo e n‹o para um trabalho espec’fico.
Um engenheiro talentoso, com forte capacidade de
aprendizado e potencial para crescimento Ž alguŽm que vale
a pena investir, mesmo se um cargo perfeito n‹o est‡
dispon’vel no momento.
6. Offer diverse experiences

6. Ofere•a diversas experi•ncias
A common myth about millennials is that they are only

looking to stay with a given company for a short time before
90 moving on. However, our research shows that millennials
view employment stability as very important but they are
also looking for varied experiences. By offering diverse career
experiences and clarifying the benefit of moves with the
organization, millennials will be more likely to stay in one
95 place.
Um mito comum sobre a gera•‹o Y Ž que eles s— est‹o
buscando uma determinada empresa por um curto per’odo de
tempo antes de mudar. No entanto, nossa pesquisa revela
que a gera•‹o Y encara a estabilidade no emprego como de
grande import‰ncia, mas eles tambŽm est‹o ˆ procura de
experi•ncias variadas. Ao oferecer diversas experi•ncias de
carreira e esclarecer o benef’cio de movimentos com a
organiza•‹o, a gera•‹o Y ser‡ mais propensa a permanecer
em um lugar.
With a growing need for new talent in the sector, most oil
and gas companies will feel pressure to hire new millennial
employees as rapidly as possible. However, making incorrect
assumptions about how millennials think and hiring for short-
100 term rather than long-term goals will be ineffective.
Companies will see the most success in attracting top
millennial talent by taking a more thoughtful, objective and
company-specific approach to hiring.
Com uma crescente necessidade de novos talentos no setor,
a maioria das empresas de petr—leo e g‡s sentir‡ a press‹o

00000000000 - DEMO


para contratar novos funcion‡rios da gera•‹o Y o mais r‡pido
poss’vel. No entanto, fazer suposi•›es incorretas sobre como
a gera•‹o Y pensa e contratar por um curto prazo ao invŽs de
objetivos de longo prazo ser‡ ineficaz. As empresas
presenciar‹o o maior sucesso em atrair os melhores talentos
da gera•‹o Y, adotando uma abordagem de contrata•‹o mais
ponderada, objetiva e espec’fica para a empresa.
Available at: <http://www.pennenergy.com/articles/pennenergy/

2014/10/millennials-the-next-generation-of-oil-and-gas-talent.html>.
Retrieved on: Apr. 30th, 2015. Adapted.
Dispon’vel em: <http://www.pennenergy.com/articles/pennenergy/
2014/10 / Gera•‹o Y-a-nova-gera•‹o-de-talentos-de-—leo-e-g‡s.html>.
Recuperado em: 30 de abril de 2015. Adaptado.
11
The main purpose of Text I is to
O principal objetivo do texto I Ž
(A) highlight the necessity to recruit for a specific position.

destacar a necessidade de contratar para um cargo espec’fico.
(B) show the reader how to understand millennial motivations.

demonstrar ao leitor como entender as motiva•›es da gera•‹o Y.
(C) present some advice on how to identify young talents for the oil and gas
industry.
apresentar alguns conselhos sobre como identificar jovens talentos para a
indœstria de petr—leo e g‡s.
(D) defend the idea that millennials are not prepared for the oil and gas
market demands.
defender a ideia de que a gera•‹o Y n‹o est‡ preparada para as exig•ncias
do mercado de petr—leo e g‡s.
(E) deconstruct the myth that millennials are looking to stay in a company for
a short time.
desconstruir o mito de que a gera•‹o Y est‡ visando permanecer em uma
empresa por um per’odo curto.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. Pela leitura do texto, verifica-se que o autor apresenta

diversas dicas sobre como identificar talentos da gera•‹o Y para a admiss‹o
na indœstria de petr—leo e g‡s. O texto n‹o menciona nada sobre a
contrata•‹o para um cargo espec’fico.

00000000000 - DEMO


Letra B Ð Errada. O texto realmente disp›e sobre como compreender as
motiva•›es da gera•‹o Y, mas isso n‹o corresponde ao principal objetivo do
texto.
Letra C Ð Certa. Observe, nos v‡rios trechos destacados abaixo (inclusive no

t’tulo), que o autor apresenta conselhos sobre como identificar jovens
talentos para a indœstria de petr—leo e g‡s. Sendo assim, esse Ž o
principal objetivo do texto I.
Millennials Ð The next generation of oil and gas

talent
Gera•‹o Y - A pr—xima gera•‹o de talentos do petr—leo e
g‡s
Good oil and gas talent is in short supply. Combine the

so-called ÒBig Shift ChangeÓ with the reduced number of
students applying for and completing STEM (Science,
Technology, Engineering and Mathematics) courses in
college, and there is a serious concern about where the
next generation of industry talent will come from.
Bons talentos do petr—leo e g‡s est‹o em falta.
Combine a chamada "Grande Mudan•a de Turno" com um
nœmero reduzido de alunos se candidatando e concluindo
os cursos das faculdades STEM (Ci•ncias, Tecnologia,
Engenharia e Matem‡tica), e h‡ uma sŽria preocupa•‹o
sobre de onde vir‡ a pr—xima gera•‹o de talentos da
indœstria.
As oil and gas companies bring in new talent to meet

staffing demands, (...)
Como as empresas de petr—leo e g‡s atraem novos
talentos para atender ˆs demandas de pessoal, (...)
So how can todayÕs oil and gas leaders find strong

millennial talent who make an impact quickly? WeÕve
identified several tips for companies that want to see
greater return on investment for millennial recruitment.
(...)
Ent‹o, como podem os l’deres atuais do petr—leo e
g‡s encontrar talentos fortes na gera•‹o Y que
promovam um impacto rapidamente? N—s identificamos
v‡rias dicas para empresas que querem ver um maior
retorno sobre o investimento na admiss‹o da gera•‹o Y.
(...)

To attract the best millennial workers, understand


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what motivates them. Our research shows this
generation is actually motivated by opportunities to
develop and grow, demonstrate the talents they have, and
move up in the company, rather than by salary. (...)
Para atrair os melhores trabalhadores da gera•‹o Y,
entenda o que os motiva. Nossa pesquisa revela que
esta gera•‹o est‡ realmente motivada por oportunidades
para se desenvolver e crescer, demonstrar o talento que
eles t•m e se promover na empresa, em vez do sal‡rio.
(...)
Letra D Ð Errada. O texto realmente fala que os novos diplomados

apresentam uma insufici•ncia de habilidades e conhecimentos necess‡rios.
No entanto, falar que a gera•‹o Y n‹o est‡ preparada para as exig•ncias do
mercado de petr—leo e g‡s n‹o Ž o principal objetivo do texto.
As oil and gas companies bring in new talent to meet

staffing demands, CEB research shows that five-in-six
hiring managers believe their new graduate hires
present a lack of the skills and knowledge they
consider necessary. (...)
Como as empresas de petr—leo e g‡s atraem novos
talentos para atender ˆs demandas de pessoal, a pesquisa
CEB demonstra que cinco em cada seis gerentes de
contrata•‹o acreditam que seus novos diplomados
contratados apresentam uma falta de habilidades e
conhecimentos que eles consideram necess‡rios. (...)
Letra E Ð Errada. O autor trata sobre o mito de que a gera•‹o Y estaria

visando permanecer em uma empresa por um per’odo curto. No entanto,
esse n‹o Ž o objetivo principal do texto.
A common myth about millennials is that they are

only looking to stay with a given company for a short
time before moving on. However, our research shows
that millennials view employment stability as very
important but they are also looking for varied
experiences. By offering diverse career experiences and
clarifying the benefit of moves with the organization,
millennials will be more likely to stay in one place.
Um mito comum sobre a gera•‹o Y Ž que eles s—
est‹o buscando uma determinada empresa por um
curto per’odo de tempo antes de mudar. No entanto,
nossa pesquisa revela que a gera•‹o Y encara a
estabilidade no emprego como de grande
import‰ncia, mas eles tambŽm est‹o ˆ procura de
experi•ncias variadas. Ao oferecer diversas experi•ncias de
carreira e esclarecer o benef’cio de movimentos com a
organiza•‹o, a gera•‹o Y ser‡ mais propensa a permanecer

00000000000 - DEMO


em um lugar.
Gabarito: C
12
In the fragment of Text I ÒCEB research shows that five-in-six hiring managers
believe their new graduate hires present a lack of the skills and knowledge
they consider necessaryÓ (lines 8-10), the word lack can be replaced, without
change in meaning, by
No fragmento do texto que "a pesquisa CEB demonstra que cinco em cada seis
gerentes de contrata•‹o acreditam que seus recŽm-contratados graduados
apresentam uma falta de habilidades e conhecimentos que eles consideram
necess‡rios." (linhas 8-10), a palavra falta pode ser substitu’da, sem mudan•a
de sentido, por
(A) profusion
profus‹o
(B) shortage
insufici•ncia
(C) abundance
abund‰ncia
(D) increase
aumento
(E) sufficiency
sufici•ncia
Coment‡rios:
A palavra lack significa falta, aus•ncia, car•ncia, escassez, insufici•ncia,

defici•ncia. Portanto, a alternativa que a substitui, sem alterar o sentido da
frase, Ž a letra B Ð shortage (insufici•ncia, escassez, car•ncia, falta,
aus•ncia). Todas as demais alternativas apresentam a ideia de abund‰ncia,
excesso ou sufici•ncia.
Gabarito: B
13

00000000000 - DEMO


In the fragment of Text I ÒWeÕve identified several tips for companies that
want to see greater return on investment for millennial recruitmentÓ (lines 21-
23), the verb form in bold indicates that the
No fragmento do texto I "N—s identificamos v‡rias dicas para as empresas
que querem ver um maior retorno sobre o investimento no recrutamento da
gera•‹o Y." (linhas 21-23), a forma verbal em negrito indica que
(A) identification of the tips happened last year.

a identifica•‹o das dicas aconteceu no ano passado.
(B) identification of the tips will soon be finished.

a identifica•‹o das dicas ser‡ conclu’da em breve.
(C) identification of the tips is an ongoing process.

a identifica•‹o das dicas Ž um processo cont’nuo.
(D) results of the identification of the tips are importante now.

os resultados da identifica•‹o das dicas s‹o importantes agora.
(E) results of the identification of the tips were considered important in the
past.
os resultados da identifica•‹o das dicas foram considerados importantes no
passado.
Coment‡rios:
Os Perfect Tenses s‹o constru’dos com o presente simples do verbo Òto

haveÓ (have/has), que exerce o papel de verbo auxiliar, seguido do partic’pio
passado do verbo principal. Uma das utiliza•›es do Present Perfect (Presente
Perfeito) Ž para expressar a•›es que iniciam no passado e se
prolongam atŽ o presente.
Present Perfect
I have / IÕve identified
you have / youÕve identified
he/she/it has / heÕs/sheÕs/itÕs identified
we have / weÕve identified
you have / youÕve identified
they have / theyÕve identified
A forma verbal destacada no enunciado est‡ no presente perfect (presente

perfeito). Portanto, a alternativa que melhor se enquadra ao contexto Ž a

00000000000 - DEMO


letra D - the verb form in bold indicates that the results of the
identification of the tips are importante now (a forma verbal em negrito
indica que os resultados da identifica•‹o das dicas s‹o importantes agora).
Letra A Ð Errada. O presente perfect n‹o expressa uma a•‹o passada.
Letra B Ð Errada. O presente perfect n‹o expressa uma a•‹o futura.
Letra C Ð Errada. O presente perfect expressa uma a•‹o que iniciou no

passado e est‡ sendo conclu’da no presente.
Letra E Ð Errada. O presente perfect n‹o expressa uma a•‹o passada.
Observa•‹o: O tema Tempos Verbais ser‡ estudado em detalhes em nossa

Aula 2.
Gabarito: D
14
Based on the fragment of Text I ÒUsing objective assessments to measure
employability Ð a comprehensive evaluation of hard and soft skills and overall
potential Ð improves the odds of finding the right hires for the businessÓ (lines
37-40), one infers that objective assessments
Com base no fragmento do texto I "Utilizar avalia•›es objetivas para medir a
empregabilidade - uma estimativa abrangente de compet•ncias tŽcnicas e
pessoais e o potencial global - melhora as chances de realizar as contrata•›es
certas para a empresa." (linhas 37-40), infere-se que as avalia•›es objetivas
(A) improve the chances of finding the right hires.

melhoram as possibilidades de encontrar as contrata•›es certas.
(B) are a strange method of finding the right hires.

s‹o um mŽtodo estranho de encontrar as contrata•›es certas.
(C) are the only method of measuring employability.

s‹o o œnico mŽtodo de medi•‹o da empregabilidade.
(D) are an ineffective method of finding the right hires if compared to

academic performance.
s‹o um mŽtodo ineficaz para encontrar as contrata•›es certas, se
comparado com o desempenho acad•mico.
(E) do not measure the overall potential of a job candidate.

n‹o medem o potencial global de um candidato a emprego.

00000000000 - DEMO


Coment‡rios:
Letra A Ð Certa. Se a utiliza•‹o das avalia•›es objetivas, para mensurar a
empregabilidade, aumenta as possibilidades de efetuar contrata•›es
adequadas para a empresa, portanto, infere-se que as avalia•›es
objetivas melhoram as possibilidades de encontrar as contrata•›es
certas (objective assessments improve the chances of finding the
right hires).
Using objective assessments to measure employability improves the odds of

finding the right hires for the business (Utilizar avalia•›es objetivas para
medir a empregabilidade melhora as chances de realizar as contrata•›es
certas para a empresa). (texto)
Objective assessments improve the chances of finding the right

hires. (As avalia•›es objetivas melhoram as possibilidades de encontrar as
contrata•›es certas) (Letra A)
Letra B Ð Errada. As avalia•›es objetivas n‹o s‹o um mŽtodo estranho de

encontrar as contrata•›es certas. Pelo contr‡rio, esse mŽtodo proporciona
uma melhoria no acerto das admiss›es.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o fala que as avalia•›es objetivas s‹o o œnico
mŽtodo de medi•‹o da empregabilidade.
Letra D Ð Errada. O texto n‹o menciona que as avalia•›es objetivas s‹o um

mŽtodo ineficaz para encontrar as contrata•›es certas se comparados com o
desempenho acad•mico. Na verdade, o autor afirma que essas avalia•›es
aumentam a efic‡cia nas admiss›es corretas.
Letra E Ð Errada. O texto cita que as avalia•›es objetivas revelam uma

estimativa abrangente de compet•ncias tŽcnicas e pessoais e o potencial
global. Assim, Ž incorreto falar que elas n‹o medem o potencial global de um
candidato a emprego.
Gabarito: A
15
In the fragment of Text I ÒNonetheless, less than a third actually trust the
information they receive through social channelsÓ (lines 44-45), the word
nonetheless conveys an idea of
No fragmento de texto I "No entanto, menos de um ter•o realmente confia
nas informa•›es que recebem atravŽs dos canais sociais." (linhas 44-45), a
palavra no entanto transmite uma idŽia de

00000000000 - DEMO


(A) addition
adi•‹o
(B) conclusion
conclus‹o
(C) explanation
explica•‹o
(D) exemplification
exemplifica•‹o
(E) opposition
oposi•‹o
Coment‡rios:
Veja que a frase iniciada pela conjun•‹o nonetheless (no entanto)

apresenta uma ideia de oposi•‹o (opposition) ˆ frase anterior Ð Letra E.
As demais alternativas (addition - adi•‹o; conclusion - conclus‹o;
explanation - explica•‹o; exemplification - exemplifica•‹o) n‹o est‹o de
acordo com o contexto expresso na ora•‹o.

generation to use social media to learn about
organizations. Nonetheless, less than a third actually trust
the information they receive through social channels.
respeito das organiza•›es. No entanto, menos de um
ter•o realmente confia nas informa•›es que recebem
atravŽs dos canais sociais.
Gabarito: E
16
Based on the 7th paragraph of Text I (lines 62-74), it is implicit the author
believes that
Com base no sŽtimo par‡grafo do Texto I (linhas 62-74), est‡ impl’cito que o
autor acredita que
(A) new employees should be ready to work from the moment they are hired.
os novos funcion‡rios devem estar prontos para trabalhar a partir do
momento em que s‹o contratados.

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(B) new employees should have their skills developed for their future in the
company.
os novos funcion‡rios devem ter as suas habilidades desenvolvidas para o
seu futuro na empresa.
(C) technical knowledge is the most important aspect to be taken into

consideration when hiring someone.
o conhecimento tŽcnico Ž o aspecto mais importante a ser levado em
considera•‹o na hora de contratar alguŽm.
(D) the ability to work with others should not be considered an important issue
when hiring someone.
a capacidade de trabalhar com os outros n‹o deve ser considerada uma
quest‹o importante na hora de contratar alguŽm.
(E) candidatesÕ capacity to learn is the only issue that should be taken into
a capacidade dos candidatos para aprender Ž a œnica quest‹o que deve ser
levada em considera•‹o na hora de contratar alguŽm.
Coment‡rios:
work-ready
4. Lembre-se de que os novos contratados nem sempre
t•m que estar prontos para o trabalho

successful on day one. When casting a wider net to find
new talent, look for ways to assess candidatesÕ capacity to
learn, drive for achievement and ability to work effectively
with others. There is an increased likelihood that
candidates with high measures in those areas can develop
into successful employees, even if they do not possess the
full range of technical knowledge and skills when hired.
Once they are hired, identify and invest in developing
the skills that graduates need to flourish in the job
today and prepare for future roles.
Contrata•›es de diplomados podem n‹o proporcionar as
habilidades necess‡rias para ser bem sucedido no primeiro
dia. Ao converter uma rede mais ampla para encontrar
novos talentos, procure maneiras de avaliar a capacidade
de aprendizado dos candidatos, a motiva•‹o para o
resultado e a habilidade para trabalhar de maneira eficaz
com os outros. H‡ uma maior probabilidade de que os
candidatos com avalia•›es altas nessas ‡reas possam
evoluir em funcion‡rios de sucesso, mesmo que eles n‹o
possuam toda a gama de conhecimentos e habilidades
tŽcnicas quando contratados. Uma vez que eles sejam

00000000000 - DEMO


admitidos, identifique e invista no desenvolvimento
das compet•ncias que os graduados precisam para
prosperar hoje no trabalho e se preparar para futuras
responsabilidades.
Letra A Ð Errada. O autor n‹o fala que os novos funcion‡rios devem estar
prontos para trabalhar a partir do momento em que s‹o contratados. Ao
contr‡rio, a dica 4 afirma que os novos contratados nem sempre t•m que
estar prontos para o trabalho.
Letra B Ð Certa. Observe que, no trecho destacado acima, o autor afirma

que, assim que os graduados forem admitidos, dever‡ haver o investimento
no desenvolvimento das compet•ncias de que eles necessitam. Ou seja, os
novos funcion‡rios devem ter as suas habilidades desenvolvidas
para o seu futuro na empresa (new employees should have their
skills developed for their future in the company).
Letra C Ð Errada. O texto n‹o menciona que o conhecimento tŽcnico Ž o

aspecto mais importante a ser considerado em uma contrata•‹o. O autor,
inclusive, diz que h‡ uma maior probabilidade de que os candidatos com
avalia•›es altas nas ‡reas de capacidade de aprendizado, motiva•‹o para
resultados e habilidades de relacionamento, alcancem o sucesso, mesmo que
n‹o possuam toda a gama de conhecimentos e habilidades tŽcnicas quando
contratados.
Letra D Ð Errada. O texto cita expressamente que a capacidade de trabalhar

com os outros Ž uma quest‹o muito importante para a contrata•‹o de um
funcion‡rio.
Letra E Ð Errada. A capacidade dos candidatos para aprender n‹o Ž a œnica

quest‹o que deve ser levada em considera•‹o na hora de contratar alguŽm.
O autor tambŽm cita a motiva•‹o para o resultado e a habilidade para
trabalhar de maneira eficaz com os outros.
Gabarito: B
17
In the 8th paragraph of Text I (lines 75-86), the word vacancies is used three
times. To avoid one more repetition, the author chose as synonym for
vacancies the word
No oitavo par‡grafo do texto I (linhas 75-86), a palavra vagas Ž usada tr•s
vezes. Para evitar mais uma repeti•‹o, o autor escolheu como sin™nimo de
vagas a palavra
(A) companies (line 82)

empresas (linha 82)

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(B) demands (line 77)

exig•ncias (linha 77)
(C) needs (line 78)

necessidades (linha 78)
(D) openings (line 78)

vagas (linha 78)
(E) goal (line 80)

objetivo (linha 80)
Coment‡rios: Perceba que a œnica alternativa que substitui a palavra

vacancies (vagas) sem alterar o sentido Ž a letra D Ð openings (vagas)
5. Avoid recruiting simply to fill vacancies


management demands to fill current vacancies and
securing the right people to meet long-term business
needs. Openings will always need to be filled, but the
urgency to hire for todayÕs vacancies should be tempered
with the goal of hiring people who will grow with the
organization. Many successful oil and gas companies are
hiring for fit with the overall company rather than for a
specific job. A talented engineer with strong capacity for
learning and potential for growth is someone worth
investing in, even if a perfect role isnÕt available at the
present time.
responder ˆs exig•ncias de gest‹o para preencher as
vagas dispon’veis e encontrar as pessoas certas para
atender ˆs necessidades comerciais de longo prazo.
Vagas sempre ter‹o que ser preenchidas, mas a urg•ncia
de contrata•‹o para as vagas atuais deve ser mitigada com
o objetivo de contratar pessoas que v‹o crescer com a
organiza•‹o. Muitas empresas de petr—leo e g‡s de
sucesso est‹o contratando para ajustar a empresa como
um todo e n‹o para um trabalho espec’fico. Um engenheiro
talentoso, com forte capacidade de aprendizado e potencial
para crescimento Ž alguŽm que vale a pena investir,
mesmo se um cargo perfeito n‹o est‡ dispon’vel no
momento.
Gabarito: D

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Text II
Texto II
3 ÒMust HaveÓ Strategies for the Oil

and Gas SectorÕs Big Shift Change
As 3 EstratŽgias Obrigat—rias para a Grande
Mudan•a nos Setores de Petr—leo e G‡s
The global oil market will undergo sweeping changes over the
next five years. A manager at an oil and gas company
recently remarked that there are only two kinds of people
working in the sector: those who already feel the impact of
5 the Big Shift Change and those who are going to. He knew
what he was talking about.
O mercado global de petr—leo vai sofrer mudan•as radicais ao
longo dos pr—ximos cinco anos. Um gerente de uma empresa
de petr—leo e g‡s observou recentemente que existem
apenas dois tipos de pessoas que trabalham no setor:
aqueles que j‡ sentem o impacto da Grande Mudan•a e
aqueles que ir‹o sentir. Ele sabia o que estava falando.
Is your company ready to lose half of its skilled workforce?

A sua empresa est‡ preparada para perder a metade de sua
for•a de trabalho qualificada?
Despite the sectorÕs widely reported recent downturns,

industry experts warn that the ongoing departure of
10 experienced older workers poses increasing risk for
companies that arenÕt adequately prepared to source, train
and support the younger workers who will replace them. In
2014 the Society of Petroleum Engineers estimated that over
the next 5 to 7 years the sector could lose up to 50% of its
15 skilled workforce. If that estimate is even somewhat
accurate, it means executives and managers will face major
challenges in maintaining safety, compliance and operational
efficiency.
Apesar de o setor ter amplamente divulgado crises recentes,
especialistas da indœstria advertem que a sa’da cont’nua de
antigos trabalhadores experientes representa um risco
aumentado para as empresas que n‹o est‹o adequadamente
preparadas para motivar, treinar e apoiar os trabalhadores
mais jovens que os substituir‹o. Em 2014, a Sociedade de
Engenheiros do Petr—leo estimou que, ao longo dos pr—ximos
5 a 7 anos, o setor poderia perder atŽ 50% da sua for•a de
trabalho qualificada. Se essa estimativa Ž mesmo
razoavelmente precisa, isso significa que os executivos e
gerentes enfrentar‹o grandes desafios na manuten•‹o da

00000000000 - DEMO


seguran•a, conformidade e efici•ncia operacional.
Preparing for the Big Shift Change: 3 ÒMust HaveÓ Strategies

Preparando-se para a Grande Mudan•a: 3 EstratŽgias
Obrigat—rias
20 Here are 3 strategies that can help ensure that your

company is ready to cope with the Big Shift Change.
Aqui est‹o 3 estratŽgias que podem ajudar a garantir que a
sua empresa est‡ pronta para lidar com a Grande Mudan•a.
¥ Ensure knowledge capture: How much mission critical

knowledge is walking out the door every night in employeesÕ
heads? How many vital skills? How will you manage when
25 they donÕt come back? Develop formal processes for
knowledge capture and build them into your organizationÕs
culture. From now on, advantage will go to those who create
cultures of sharing knowledge.
¥ Certifique-se da capta•‹o de conhecimento: Quanto
conhecimento sobre tarefas essenciais est‡ indo embora das
cabe•as dos trabalhadores todas as noites? Quantas
habilidades fundamentais? Como voc• vai gerenciar quando
eles n‹o retornam? Desenvolvendo processos formais para a
captura de conhecimento e construindo de acordo com a
cultura organizacional. A partir de agora, a vantagem vai
para aqueles que criam culturas de compartilhamento de
conhecimentos.
¥ Streamline hiring, onboarding and training processes: The

30 younger workers who replace the retiring Baby Boomers
arenÕt going to be as skilled or experienced. And they
probably wonÕt stay on the job as long, either. You need to
make sure your organization is ready to attract and select the
best candidates, onboard them quickly and give these
35 new workers the training theyÕll need to perform
effectively Ñ and be prepared to do it again for their
replacements when they move on.
¥ Agilize a contrata•‹o, os processos de integra•‹o e
capacita•‹o: Os trabalhadores mais jovens, que substitu’ram
os Baby Boomers aposentados, n‹o ser‹o t‹o qualificados ou
experientes. E eles provavelmente tambŽm n‹o
permanecer‹o no emprego por tanto tempo. Voc• precisa se
certificar que sua organiza•‹o est‡ pronta para atrair e
selecionar os melhores candidatos, acolha eles rapidamente e
d• a esses novos trabalhadores a forma•‹o que eles
precisar‹o para ter um desempenho eficaz - e estar
preparados para faz•-lo novamente para seus substitutos,
quando eles seguirem em frente.

00000000000 - DEMO


¥ Optimize performance support: After theyÕve been trained,
members of the new workforce will require substantially
40 more support than their predecessors. YouÕll need SOPs
(Standard Operating Procedures), work instructions and job
aids that are easy to access and easy to understand. It will
be more important than ever for you to ensure that their
content is clear, concise and up-to-date, with regular review
45 cycles.
¥ Otimize o suporte ao desempenho: Depois deles terem
sido treinados, os membros da nova for•a de trabalho
exigir‹o substancialmente mais apoio do que seus
antecessores. Voc• vai precisar de SOPs (Procedimentos
Operacionais Padr‹o), instru•›es de trabalho e auxiliares de
tarefa que sejam f‡ceis de acessar e de compreender. Ser‡
mais importante do que nunca para voc• garantir que o seu
conteœdo Ž claro, conciso e atualizado, com ciclos de
avalia•‹o regulares.
Availabe at:
<http://www.informationmapping.com/en/resources/blog/entry/3-must-
have-strategies-for-the-oil-and-gas-sector-s-big-shift-change>.Retrieved
on: Apr. 20th, 2015. Adapted.
Dispon’vel em:
<http://www.informationmapping.com/en/resources/blog/entry/as-3-
estratŽgias-obrigat—rias-para-a-grande-mudan•a-nos-setores-de-
petr—leo-e-g‡s>.Recuperado em: 20 de abril de 2015. Adaptado.
18
According to Text II, the expression Big Shift Change in its title is primarily
related to the idea that the companies
De acordo com o texto II, a express‹o Grande Mudan•a em seu t’tulo est‡
essencialmente relacionada com a ideia de que as empresas
(A) will soon have to replace an entire generation of skilled employees.

ter‹o que substituir em breve toda uma gera•‹o de funcion‡rios
qualificados.
(B) will soon have to operate on lower costs and reduced number of staff.
ter‹o que funcionar em breve com custos mais baixos e nœmero reduzido
de pessoal.
(C) will soon have to operate on diversified branches of industrial activities.

ter‹o que funcionar em breve em ramos diversificados de atividades
industriais.
(D) will soon have human resources problems because of technological

innovations their current staff members do not master.
em breve ter‹o problemas de recursos humanos por causa de inova•›es
tecnol—gicas que seus atuais funcion‡rios n‹o dominam.

00000000000 - DEMO


(E) lack financial resources to hire the number of employees they will need for
their operations.
n‹o disp›em de recursos financeiros para contratar o nœmero de
trabalhadores que eles precisam para as suas opera•›es.
Coment‡rios:
Letra A Ð Certa. A express‹o Grande Mudan•a (Big Shift Change) presente

no t’tulo do texto est‡ ligada ˆ ideia de que as empresas ter‹o que
substituir em breve toda uma gera•‹o de funcion‡rios qualificados
(will soon have to replace an entire generation of skilled employees).
Os trechos destacados abaixo ratificam essa afirma•‹o.
Is your company ready to lose half of its skilled

workforce?
A sua empresa est‡ preparada para perder a metade de
sua for•a de trabalho qualificada?
Despite the sectorÕs widely reported recent downturns,

industry experts warn that the ongoing departure of
experienced older workers poses increasing risk for
companies that arenÕt adequately prepared to source, train
and support the younger workers who will replace them. In
2014 the Society of Petroleum Engineers estimated that
over the next 5 to 7 years the sector could lose up to
50% of its skilled workforce. If that estimate is even
somewhat accurate, it means executives and managers will
face major challenges in maintaining safety, compliance
and operational efficiency.
Apesar de o setor ter amplamente divulgado crises
recentes, especialistas da indœstria advertem que a sa’da
cont’nua de antigos trabalhadores experientes
representa um risco aumentado para as empresas que n‹o
est‹o adequadamente preparadas para motivar, treinar e
apoiar os trabalhadores mais jovens que os substituir‹o.
Em 2014, a Sociedade de Engenheiros do Petr—leo estimou
que, ao longo dos pr—ximos 5 a 7 anos, o setor poderia
perder atŽ 50% da sua for•a de trabalho qualificada.
Se essa estimativa Ž mesmo razoavelmente precisa, isso
significa que os executivos e gerentes enfrentar‹o grandes
desafios na manuten•‹o da seguran•a, conformidade e
efici•ncia operacional.
Letra B Ð Errada. O texto n‹o menciona nada sobre as empresas terem que
funcionar com custos mais baixos e nœmero reduzido de pessoal.
Letra C Ð Errada. O texto n‹o fala nada sobre as empresas terem que
funcionar em ramos diversificados de atividades industriais.

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Letra D Ð Errada. O autor n‹o afirma que as empresas ter‹o problemas de

recursos humanos por causa de inova•›es tecnol—gicas que seus atuais
funcion‡rios n‹o dominam.
Letra E Ð Errada. O texto n‹o cita nada relacionado ˆ falta de recursos

financeiros das empresas para contratar o nœmero de trabalhadores
suficientes para as suas opera•›es.
Gabarito: A
19
From the fragment in Text II ÒHere are 3 strategies that can help ensure that
your company is ready to cope with the Big Shift ChangeÓ (lines 20-21), one
concludes that the 3 recommended strategies aim at
A partir do fragmento do texto II "Aqui est‹o 3 estratŽgias que podem ajudar a
garantir que a sua empresa est‡ pronta para lidar com a Grande Mudan•a."
(linhas 20-21), conclui-se que as 3 estratŽgias recomendadas t•m por objetivo
(A) learning to lower the expectations of companiesÕ financial results.

aprender para diminuir as expectativas dos resultados financeiros das
empresas.
(B) training young employees to carry on their tasks with the least possible
support.
capacitar jovens funcion‡rios para conduzir as suas tarefas com o m’nimo
apoio poss’vel.
(C) adapting to the companiesÕ likely failure in the way they carry on their
businesses.
adaptar ao prov‡vel fracasso das empresas na maneira como eles
conduzem seus neg—cios.
(D) building up and integrating structural processes of knowledge transfer to

newcomers.
desenvolver e integrar processos estruturais de transfer•ncia de
conhecimento para os novatos.
(E) concentrating knowledge and know-how in the hands of a limited number

of staff members.
concentrar conhecimento e know-how nas m‹os de um nœmero limitado de
membros da equipe.
Coment‡rios:
Here are 3 strategies that can help ensure that your

00000000000 - DEMO


company is ready to cope with the Big Shift Change.
Aqui est‹o 3 estratŽgias que podem ajudar a garantir que a
sua empresa est‡ pronta para lidar com a Grande
Mudan•a.
¥ Ensure knowledge capture: How much mission critical

knowledge is walking out the door every night in
employeesÕ heads? How many vital skills? How will you
manage when they donÕt come back? Develop formal
processes for knowledge capture and build them into
your organizationÕs culture. From now on, advantage will
go to those who create cultures of sharing knowledge.
¥ Certifique-se da capta•‹o de conhecimento: Quanto
conhecimento sobre tarefas essenciais est‡ indo embora
das cabe•as dos trabalhadores todas as noites? Quantas
habilidades fundamentais? Como voc• vai gerenciar quando
eles n‹o retornam? Desenvolvendo processos formais
para a captura de conhecimento e construindo de
acordo com a cultura organizacional. A partir de agora, a
vantagem vai para aqueles que criam culturas de
compartilhamento de conhecimentos.
¥ Streamline hiring, onboarding and training

processes: The younger workers who replace the retiring
Baby Boomers arenÕt going to be as skilled or experienced.
And they probably wonÕt stay on the job as long, either.
You need to make sure your organization is ready to attract
and select the best candidates, onboard them quickly and
give these new workers the training theyÕll need to
perform effectively Ñ and be prepared to do it again for
their replacements when they move on.
¥ Agilize a contrata•‹o, os processos de integra•‹o e
capacita•‹o: Os trabalhadores mais jovens, que
substitu’ram os Baby Boomers aposentados, n‹o ser‹o t‹o
qualificados ou experientes. E eles provavelmente tambŽm
n‹o permanecer‹o no emprego por tanto tempo. Voc•
precisa se certificar que sua organiza•‹o est‡ pronta para
atrair e selecionar os melhores candidatos, acolha eles
rapidamente e d• a esses novos trabalhadores a
forma•‹o que eles precisar‹o para ter um
desempenho eficaz - e estar preparados para faz•-lo
novamente para seus substitutos, quando eles seguirem
em frente.
¥ Optimize performance support: After theyÕve been

trained, members of the new workforce will require
substantially more support than their predecessors.
YouÕll need SOPs (Standard Operating Procedures), work
instructions and job aids that are easy to access and easy

00000000000 - DEMO


to understand. It will be more important than ever for you
to ensure that their content is clear, concise and up-to-
date, with regular review cycles.
¥ Otimize o suporte ao desempenho: Depois deles terem
sido treinados, os membros da nova for•a de trabalho
exigir‹o substancialmente mais apoio do que seus
antecessores. Voc• vai precisar de SOPs (Procedimentos
Operacionais Padr‹o), instru•›es de trabalho e auxiliares
de tarefa que sejam f‡ceis de acessar e de compreender.
Ser‡ mais importante do que nunca para voc• garantir que
o seu conteœdo Ž claro, conciso e atualizado, com ciclos de
avalia•‹o regulares.
Letra A Ð Errada. As 3 estratŽgias recomendadas n‹o t•m como objetivo o

aprendizado para diminuir as expectativas dos resultados financeiros das
empresas.
Letra B Ð Errada. A terceira estratŽgia do texto cita que os jovens

funcion‡rios, ap—s serem capacitados, exigir‹o substancialmente mais
apoio do que seus antecessores.
Letra C Ð Errada. As 3 estratŽgias recomendadas n‹o t•m por objetivo

adaptar ao prov‡vel fracasso das empresas na maneira como eles conduzem
seus neg—cios.
Letra D Ð Certa. Pela leitura dos trechos destacados acima, verifica-se que
as 3 estratŽgias recomendadas t•m por objetivo desenvolver e integrar
processos estruturais de transfer•ncia de conhecimento para os novatos (the
3 recommended strategies aim at building up and integrating structural
processes of knowledge transfer to newcomers).
Letra E Ð Errada. As 3 estratŽgias recomendadas n‹o possuem como

objetivo a concentra•‹o de conhecimento e know-how nas m‹os de um
nœmero limitado de membros da equipe.
Gabarito: D
20
After reading Text I and Text II, one notices both texts imply that
Ap—s a leitura do texto I e texto II, percebe-se que ambos os textos sugerem
que
(A) the best way to recruit candidates is to use social media.

a melhor maneira de contratar candidatos Ž usando m’dia social.
(B) salary is the most important factor when hiring millennials.


00000000000 - DEMO


o sal‡rio Ž o fator mais importante ao contratar a gera•‹o Y.
(C) only candidates with top grades should be eligible for the jobs.
somente os candidatos com as melhores notas deveriam ser habilitados
para os cargos.
(D) poor recruiting processes end up by maintaining job openings for a longer
time.
os processos de sele•‹o insatisfat—rios acabam mantendo os postos de
trabalho em aberto por um per’odo mais longo.
(E) it may take the company some time and investment on recently recruited
millennials until they unfold their full potential.
pode levar algum tempo e investimento para a empresa com os recŽm-
contratados da gera•‹o Y, atŽ que eles revelem todo o seu potencial.
Coment‡rios:
Letra A Ð Errada. O trecho abaixo (texto I) n‹o afirma que a melhor maneira
de contratar candidatos atravŽs de m’dia social. Ao contr‡rio, o autor diz que
Ž importante fazer uso das m’dias sociais, mas apenas como
complementa•‹o e refor•o dos esfor•os existentes. AlŽm disso, menos de
um ter•o da gera•‹o Y confia nas informa•›es vindas dos canais sociais.
2. Use, but donÕt overestimate, social media

2. Utilize, mas n‹o superestime, a m’dia social

generation to use social media to learn about
organizations. Nonetheless, less than a third actually
trust the information they receive through social
channels. Regardless of generation, job seekers place the
most trust in personal connections such as friends and
family, so continue to invest in traditional channels such as
on-campus recruiting, job fairs, and referral programs.
Using technology and social media in the recruiting
process is important, but they should supplement
and enhance existing efforts rather than replace
them.
respeito das organiza•›es. No entanto, menos de um
ter•o realmente confia nas informa•›es que recebem
atravŽs dos canais sociais. Independentemente da
gera•‹o, candidatos a emprego confiam em v’nculos
pessoais, tais como amigos e familiares, para continuar a
investir em canais tradicionais, como o recrutamento no
campus, feiras de emprego e programas de refer•ncia.

00000000000 - DEMO


Utilizar a tecnologia e a m’dia social no processo de
contrata•‹o Ž importante, mas eles devem
complementar e refor•ar os esfor•os j‡ existentes,
em vez de substitu’-los.
Letra B Ð Errada. O trecho abaixo (texto I) afirma que a gera•‹o Y est‡

motivada por oportunidades de desenvolvimento e crescimento, para
demonstrar seu talento, bem como promover-se na empresa, sendo o sal‡rio
menos importante nesse contexto.


motivates them. Our research shows this generation is
actually motivated by opportunities to develop and grow,
demonstrate the talents they have, and move up in the
company, rather than by salary. Incidentally, other
generations are interested in these things too, and showing
a commitment to developing employees will help retain
existing employees as well as attract new ones.
Para atrair os melhores trabalhadores da gera•‹o Y,
entenda o que os motiva. Nossa pesquisa revela que esta
gera•‹o est‡ realmente motivada por oportunidades para
se desenvolver e crescer, demonstrar o talento que eles
t•m e se promover na empresa, em vez do sal‡rio. Ali‡s,
outras gera•›es est‹o interessadas nessas coisas tambŽm
e manifestar um compromisso com os colaboradores em
desenvolvimento ajudar‡ a manter os funcion‡rios atuais,
bem como atrair novos.
Letra C Ð Errada. O trecho abaixo (texto I) menciona que notas n‹o s‹o uma
medida perfeita de qu‹o inteligente Ž alguŽm e n‹o refletem
necessariamente todas as caracter’sticas que tornam uma pessoa bem
sucedida no trabalho. Sendo assim, Ž incorreto afirmar que somente os
candidatos com as melhores notas deveriam ser habilitados para os cargos.
1. Broaden your net beyond only those with top

grades and use objective assessments
1. Amplie sua rede para alŽm apenas daquelas com
melhores notas e utilize avalia•›es objetivas
Strong academic performers arenÕt always those who will

evaluating academic performance will always be important,
and every company wants to hire smart people. However,
grades are not a perfect measure of how smart
someone is, and they do not necessarily reflect all
the characteristics that make a person successful on

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the job. (...)
Artistas acad•micos fortes nem sempre ser‹o aqueles com
o melhor desempenho no trabalho. O recrutamento de boas
escolas e a avalia•‹o do desempenho acad•mico ser‹o
sempre importantes e todas as empresas querem contratar
pessoas inteligentes. No entanto, notas n‹o s‹o uma
medida perfeita de qu‹o inteligente Ž alguŽm e elas
n‹o refletem necessariamente todas as
caracter’sticas que tornam uma pessoa bem sucedida
no trabalho. (...)
Letra D Ð Errada. A dica 5 (texto I) recomenda que seja evitada a

contrata•‹o somente para preenchar vagas. Essa urg•ncia nas admiss›es
deve ser evitada para que sejam contratados funcion‡rios que crescer‹o
junto com a empresa. Dessa forma, n‹o faz sentido a afirma•‹o de que os
processos de sele•‹o insatisfat—rios acabam mantendo os postos de trabalho
em aberto por um per’odo mais longo.


management demands to fill current vacancies and
securing the right people to meet long-term business
needs. Openings will always need to be filled, but the
urgency to hire for todayÕs vacancies should be tempered
with the goal of hiring people who will grow with the
organization. Many successful oil and gas companies
are hiring for fit with the overall company rather
than for a specific job. A talented engineer with strong
capacity for learning and potential for growth is someone
worth investing in, even if a perfect role isnÕt available at
the present time.
responder ˆs exig•ncias de gest‹o para preencher as vagas
dispon’veis e encontrar as pessoas certas para atender ˆs
necessidades comerciais de longo prazo. Vagas sempre
ter‹o que ser preenchidas, mas a urg•ncia de contrata•‹o
para as vagas atuais deve ser mitigada com o objetivo de
contratar pessoas que v‹o crescer com a organiza•‹o.
Muitas empresas de petr—leo e g‡s de sucesso est‹o
contratando para ajustar a empresa como um todo e
n‹o para um trabalho espec’fico. Um engenheiro
talentoso, com forte capacidade de aprendizado e potencial
para crescimento Ž alguŽm que vale a pena investir,
mesmo se um cargo perfeito n‹o est‡ dispon’vel no
momento.
Letra E Ð Certa. Observe que a dica 4 (texto I) afirma que os novatos nem

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sempre estar‹o prontos no primeiro dia de trabalho. No entanto, eles
poder‹o tornar-se funcion‡rios de sucesso, mesmo que n‹o possuam os
conhecimentos e habilidades tŽcnicas no momento da contrata•‹o. Assim,
pode levar algum tempo e investimento para a empresa com os recŽm-
contratados da gera•‹o Y, atŽ que eles revelem todo o seu potencial (it may
take the company some time and investment on recently recruited
millennials until they unfold their full potential).

work-ready
4. Lembre-se de que os novos contratados nem sempre
t•m que estar prontos para o trabalho
Graduate hires may not have the necessary skills to

be successful on day one. When casting a wider net to
find new talent, look for ways to assess candidatesÕ
capacity to learn, drive for achievement and ability to work
effectively with others. There is an increased likelihood that
candidates with high measures in those areas can develop
into successful employees, even if they do not
possess the full range of technical knowledge and
skills when hired. Once they are hired, identify and
invest in developing the skills that graduates need to
flourish in the job today and prepare for future roles.
Contrata•›es de diplomados podem n‹o proporcionar
as habilidades necess‡rias para ser bem sucedido no
primeiro dia. Ao converter uma rede mais ampla para
encontrar novos talentos, procure maneiras de avaliar a
capacidade de aprendizado dos candidatos, a motiva•‹o
para o resultado e a habilidade para trabalhar de maneira
eficaz com os outros. H‡ uma maior probabilidade de que
os candidatos com avalia•›es altas nessas ‡reas possam
evoluir em funcion‡rios de sucesso, mesmo que eles
n‹o possuam toda a gama de conhecimentos e
habilidades tŽcnicas quando contratados. Uma vez que
eles sejam admitidos, identifique e invista no
desenvolvimento das compet•ncias que os graduados
precisam para prosperar hoje no trabalho e se preparar
para futuras responsabilidades.
Gabarito: E

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PROVAS ANTERIORES
îrg‹o: CBTU
Cargo: TŽcnico de Gest‹o - Inform‡tica
Banca: CONSULPLAN
Ano: 2014
Read text to answer from 16 through 18.
WeÕre helping UNIQLO grow by 350%. Now thatÕs a fashion statement.
High performance. Delivered.
Agressive expansion is key to UNIQLOÕS goal to become one of the largest

apparel retailers in the world. We helped them completely transform and
standardise their entire global business Ð from merchandise and supply chain, to

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inventory and store management Ð fuelling expansion in major markets including
China, the USA, the UK and France.
So far, sales have more than tripled, making Fast Retailing, with its flagship
brand UNIQLO, the 4th largest private label in the world.
ThatÕs high performance, delivered.
consulting / technology / outsourcing
16
UNIQLO sells
A) clothing.
B) flagship.
C) retailers.
D) outsourcing.
17
ACCENTURE will offer its clients
A) advise on business.
B) standardized labels.
C) fast retailing service.
D) merchandize supply.
18
In ÒWe are helping UNIQLO grow by 350%.Ó, 350% is read
A) three hundred fifty percent.
B) thirty-five hundred percent.
C) thirty-five thousand percent.
D) three thousand and five hundred percent.

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Read text to answer 19 and 20.
SPECIAL OFFER FOR

EMPIRE STATE BUILDING
VISITORS Ð
ORCHESTRA SEATS TO
LES MISERABLES
FOR JUST $45!
After youÕre finished seeing one New York Landmark, come see another Ð LES MISERABLES,
at the Imperial Theatre! Simply bring this flyer to the Imperial Theatre box office, 249 West
45 th Street, or call Tele-Charge (212)947-8844 and mention the code LXSTATE. This special
$45 ticket offer, a savings of $35 per ticket, is good at Tuesday, Wednesday and Thursday
evening performances,
ÒNot just the musical of the decade,

but of the century!Ó
Imperial Theatre, 249 West 45th Street

Compliments of the Empire State Building,
managed by Helmsley Spear, Inc
(Reinildes Dias. Reading Critically in English, 3rd ed. UFMG, 2002.)
19
The ticket for the teather normally costs
A) eighty dollars each.
B) eighteen dollars each.
C) forty-five dollars each.
D) thirty-five dollars each.

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20
ÒLes MisŽrablesÓ is a/an
A) play.
B) office.
C) concert.
D) building.
îrg‹o: CEMIG Telecom
Cargo: Analista de Vendas JR
Banca: FUMARC
Ano: 2016
Read the following text and choose the option which best completes each
question, according to the text:
Think your world view is fixed? Learn another language and youÕll think
differently
Bilinguals get all the advantages. Better job prospects, cognitive improvement,
and even protection against dementia. Now new research shows that they can
also view the world in different ways depending on the language they are
operating in.
In the past fifteen years there has been an overwhelming amount of research on
the bilingual mind, with the majority of the evidence pointing to the tangible
advantages of using more than one language. Going back and forth between
languages appears to be a kind of brain training, pushing your brain to be
flexible.
Just as regular exercise gives your body some biological benefits, mentally
controlling two or more languages gives your brain cognitive benefits. This mental
flexibility pays big dividends especially later in life: the typical signs of cognitive
ageing occur later in bilinguals Ð and the onset of age-related degenerative
disorders such as dementia or AlzheimerÕs are delayed in bilinguals by up to five
years.

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People self-report that they feel like a different person when using their different
languages and that expressing certain emotions carries different emotional
resonance depending on the language they are using.
When judging risk, bilinguals also tend to make more rational, economic decisions
in a second language. In contrast to oneÕs first language, it tends to lack the
deepseated, misleading affective biases that unduly influence how risks and
benefits are perceived. So the language you speak in really can affect the way
you think.
(From: https://goo.gl/GYgpfY. Access: 09/23/2016)
QUESTION 09
The fact of being bilingual
(A) became really significant fifteen years ago.
(B) does not have great impact on our lives.
(C) gives people a lot of benefits in life.
(D) has been underestimated by many people.
QUESTION 10
The modal verb can in Òthey can also view the worldÉÓ (paragraph 1) conveys
the idea of
(A) certainty.
(B) obligation.
(C) permission.
(D) possibility.
QUESTION 11
The use of the adjective overwhelming (paragraph 2) indicates that the amount
of research on the bilingual mind
(A) has been huge.
(B) has been small.

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(C) has not changed.
(D) has not started.
QUESTION 12
Studies have shown that bilingualism
(A) enables degenerative disorders like AlzheimerÕs.
(B) facilitates age-related degenerative disorders.
(C) prevents age-associated cognitive decline.
(D) tends to slow down cognitive ageing symptoms.
QUESTION 13
The word so in ÒSo the language you speak in really can affect the way you
think.Ó (paragraph 5) conveys the idea of
(A) cause.
(B) conclusion.
(C) contrast.
(D) finality.

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îrg‹o: Secretaria de Estado de Administra•‹o Pœblica do DF
Cargo: Professor Ingl•s
Banca: IBFC
Ano: 2013
Read the text below to answer questions 1, 2, 3 and 4.
European Union member states could cut their plastic bag use by 80%,
the European commission has said, by charging for bags or even banning
them.
Plastic bags are a major cause of seaborne pollution, which is a serious hazard for
marine life, and some regions have already moved to cut their use through
charging. The UK deputy Prime Minister, Nick Clegg, has pledged to bring forward
charges in England that will affect single-use bags given out by supermarkets.

member states to choose between three methods ofreducing the waste from
The packaging industry has responded by saying that most people use their
plastic bags more than once, for instance using them as bins, but that does not
cut the overall use.
When plastic bags, or pieces of them, find their way into the seas, they are a
major hazard to marine life. A whale found dead on the Southern Spanish coast
was found to have swallowed 17kg of plastic waste, including plastic bags. Fish,
seabirds and mammals can all ingest plastic, which they cannot digest and which
can clog up their guts or cause choking.
One of the key problems with plastic bags is that they are so light and small that
they easily escape into the environment, defying attempts to recycle them. The
European commission has identified this as a key reason for cutting the use of the
bags, and other plastic packaging. The first moves to legislate at an EU levei were
made in 2011, and todayÕs announcement is likely to take at least two years to
put into practice.
According to the most recent estimates, from 2008, the EU produces 3.4m tonnes
of plastic bags in a year.
1) The three methods proposed by the European Commission to reduce

the waste caused by plastic bags are:

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a) Reusing the plastics bags as bins, a hazard for marine life, and charging for the
use ofthe bags.
b) Charging for the use ofthe bags, recycling them and setting a national
reduction target.
c) Charging for the use of the bags, setting a national reduction target and an
outright ban.
d) An outright ban, setting a national reduction target and reusing the plastics
bags as bins.
2) According to the first paragraph, hazard can be related in Portuguese

to:
a) Perigo.
b) Preocupa•‹o.
c) Dificuldade.
d) Impacto.
3) The verb tense in the following sentences is:

a) Present simple.
b) Past simple.
c) Past perfect.
d) Present perfect.
4) Choose the correct part of speech for found in the sentence ÒA whale
found dead on the Southern Spanish coast (...)Ó
a) Noun.
b) Adjective.
c) Verb.
d) Adverb.

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îrg‹o: GasBrasiliano
Cargo: Advogado Junior
Banca: IESES
Ano: 2017
11. Assinale a alternativa que completa a frase a seguir:
_________ a problem that we have to solve now.
a) Has are
b) Have is
c) There is
d) There are
12. Qual alternativa est‡ gramaticalmente INCORRETA?
a) You walked yesterday.
b) You didn«t walk yesterday.
c) Did you walked yesterday?
d) Did you walk yesterday?
13. Complete as senten•as usando in, at ou on.
Has she got a job? No, she«s still ____ School.
We walked to the restaurant, but we went home __ a taxi.
I enjoyed the flight, but the food ______ the plane wasnÕt very nice.
a) at - in - in

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b) on - at - on
c) in - on - in
d) at - in - on
14. Qual das alternativas NÌO est‡ na voz passiva?
a) The roof is being repaired.
b) The office is being cleaned.
c) Mary has been married three times.
d) The shirts have been ironed.
15. Complete senten•as usando must, mustnÕt ou neednÕt:
Mary gave me a letter to post. I ___ remember to post it.
ThereÕs plenty of time for you to make up your mind. You ______ decide now.
We ______ make any noise.
Assinale a sequencia correta:
a) mustnÕt - neednÕt - must
b) must - mustnÕt - neednÕt
c) neednÕt Ð must - mustnÕt
d) must - neednÕt - mustnÕt

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îrg‹o: BRDE
Cargo: Analista de Sistemas de Suporte
Banca: FUNDATEC
Ano: 2015
Instruction: Answer questions 29 to 36 based on the following text.
Press me! The button that lies to you
1 The tube pulls in to a busy station along the London UndergroundÕs Central
Line. It is early evening on a Thursday. A gaggle of commuters assembles inside
and outside the train, waiting for the doors to open. A moment of impatience
grips one man who is nearest to them. He pushes the square, green-rimmed
5 button which says ÒopenÓ. A second later, the doors satisfyingly part. The
crowds mingle, jostling on and off the train, and their journeys continue. Yet
whether or not the traveller knew it, his finger had no effect on the mechanism.
Some would call this a Òplacebo buttonÓÐ a button which, objectively
speaking, provides no control over a system, but which to the user at least is
10 psychologically fulfilling to push. It turns out that there are plentiful examples
of buttons which do nothing and indeed other technologies which are purposefully
designed to deceive us. But hereÕs the really surprising thing. Many increasingly
argue that we actually benefit from the illusion that we are in control of
something Ð even when, from the observerÕs point of view, weÕre not.
15 In 2013, BBC News Magazine discovered that pedestrian crossings all over
the UK were the wellspring of placebo buttons. A crossing in central London had
programmed intervals for red and green lights, for example. Pushing the button
would only impact the length of these intervals between midnight and 7am. ___
several other cities during busy periods, the crossings were programmed to
20 alternate their signals at a specific rate. The buttons did nothing, but a ÒwaitÓ
light would still come on when they were pressed and, yes, people still pressed
them presumably believing that their actions were having an effect.
Certain psychologists would argue that the buttons were indeed having an
effect Ð just not ___ the traffic lights themselves. Instead the effect is in the
25 commuterÕs minds. To understand this you have to go back to the early
1970s. At that time, psychologist Ellen Langer, now a professor ____ Harvard,
was a Yale graduate student. During a five-card draw game of poker she dealt
one set of cards in a haphazard order. ÒEverybody,Ó she says, Ògot crazy. The
cards somehow belonged to the other person even though you couldnÕt see any of
30 them.Ó Langer decided to find out more about the way people regulated the
playing of such games. She went to a casino where, at the slot machines, she
found gamblers with elaborate ways of pulling the lever. At another time a Òhighly
rationalÓ fellow student tried to explain to her why tossing a pair of dice could be
done in a certain way to affect the numbers which came up. ÒPeople believed that
35 all of these behaviours were going to increase the probability of their
winning,Ó she comments.

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In 1975, she wrote a paper where she described the significance of these
beliefs and coined a term for the effect that they had on people: the Òillusion of
controlÓ. However, instead of framing this as an irrational delusion, Langer
40 described the effect as a positive thing. ÒFeeling you have control over your
world is a desirable state,Ó she explains. When it comes to those deceptive traffic
light buttons, Langer says there could be a whole host of reasons why the placebo
effect might be counted as a good thing. ÒDoing something is better than doing
nothing, so people believe,Ó she says. ÒAnd when you go to press the button your
45 attention is on the activity at hand. If IÕm just standing at the corner, I may
not even see the light change, or I might only catch the last part of the change, in
which case I could put myself in danger.Ó
Also, if pedestrians wait together at the crossing and a few press the button
impatiently, that creates a sense of togetherness with strangers which might
50 otherwise be absent. All of these things may be taken as positive impacts on
our mental state, and even socially reinforcing.
ItÕs something to think about next time you cross the street.
(Source: Adapted from http://www.bbc.com/future/story/20150415-the-buttons-that-do-nothing)
QUESTÌO 29 Ð The prepositions that adequately fill in the blanks in lines 18, 24
and 26 are, respectively,
A) In Ð on Ð at
B) In Ð on Ð on
C) In Ð at Ð on
D) At Ð at Ð on
E) At Ð at Ð at
QUESTÌO 30 Ð The expression Ôgreen-rimmed buttonÕ (l.04):
I. Contains an adverb and a noun.
II. Contains a compound adjective.
III. Could be translated as Òbot‹o verde vivoÓ.
A) Only I.
B) Only II.

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C) Only III.
D) Only I and III.
E) Only II and III.
QUESTÌO 31 Ð Analyse the translations of the sentence Òpedestrian crossings all

over the UK were the wellspring of placebo buttons.Ó (l.15-16).
I. Os pedestres que atravessaram o Reino Unido foram considerados aben•oados

por bot›es de placebo.
II. Pedestres atravessando o cruzamento na Inglaterra fizeram a festa com os

bot›es de efeitos placebo.
III. Faixas de pedestre em todo o Reino Unido foram a fonte dos bot›es com
efeito placebo. Which ones are possible?
A) Only I.
B) Only II.
C) Only III.
D) Only II and III.
E) I, II and III.
QUESTÌO 32 Ð Consider the suggestions of word replacement in the text:
I. ÔYetÕ (l.06) could be replaced by ÔNeverthelessÕ.
II. Ôeven thoughÕ (l.29) could be replaced by ÔbesidesÕ.
III. ÔAlsoÕ (l.48) could be replaced by ÔFurthermoreÕ.
Which ones DO NOT cause difference in meaning?
A) Only I.
B) Only II.
C) Only III.
D) Only I and III.
E) Only II and III.

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QUESTÌO 33 Ð Consider the sentence: ÒIf IÕm just standing at the corner, I may
not even see the light changeÓ (l.45), and the following statements:
I. It is an example of the first conditional.
II. The modal verb ÔmayÕ expresses possibility.
III. ÔmayÕ could be replaced by ÔwillÕ without causing any difference in meaning.
Which ones are INCORRECT?
A) Only I.
B) Only II.
C) Only III.
D) Only II and III.
E) I, II and III.
QUESTÌO 34 Ð Consider the fragment of the text and the following statements:
ÒA gaggle of commuters assembles inside and outside the trainÓ (l.02).
I. ÔgaggleÕ means, informally, a disorderly or noisy group of people.
II. ÔcommutersÕ designates people who travel some distance to work on a regular
basis.
III. ÔassemblesÕ indicates a crowd that gather together in one place for a common
purpose.
A) Only I.
B) Only II.
C) Only III.
D) Only I and II.
E) I, II and III.

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QUESTÌO 35 Ð In the sentence ÒA crossing in central London had programmed
intervals for red and green lightsÓ (l.14-15), the underlined verbal locution is in
the ________________. If we put it in the present perfect continuous, it would
be written as ______________.
Mark the alternative that correctly and respectively fill in the blanks above.
A) past perfect Ð had been programming
B) past perfect Ð has been programming
C) present perfect Ð have been programmed
D) present perfect Ð have being programmed
E) simple past Ð has programming
QUESTÌO 36 Ð Consider the following statements about the text, judging if they
are true (T) or false (F).
( ) Pressing a placebo button does not bring us any benefits, as we cannot control
over a specific system.
( ) Professor Lange proved that is psychologically better to do nothing than to do

something.
( ) Even though it has no control over the system, pressing a button when
crossing the street creates a sense of closeness to people around you.
The correct order of filling in the parenthesis, from the top to the bottom, is:
A) T Ð T Ð F.
B) F Ð F Ð T.
C) F Ð F Ð F.
D) F Ð T Ð F.
E) T Ð F Ð T

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îrg‹o: AMAZUL Ð Amaz™nia Azul Tecnologias de Defesa S.A
Cargo: Analista de Desenvolvimento de Tecnologia Nuclear - Advogado
Banca: CETRO
Ano: 2015
Read the text below to answer questions 16-20
Background The Naval Nuclear Propulsion Program

(NNPP) started in 1948. Since that time, the NNPP has provided
safe and effective propulsion systems to power submarines,
propulsion enables virtually undetectable US Navy submarines,
including the sea-based leg of the strategic triad, and provides
essentially inexhaustible propulsion power independent of
forward logistical support to both our submarines and aircraft
carriers. Over forty percent of the Navy's major combatant ships
are nuclear-powered, and because of their demonstrated safety
and reliability, these ships have access to seaports throughout
the world. The NNPP has consistently sought the best way to
affordably meet Navy requirements by evaluating, developing,
and delivering a variety of reactor types, fuel systems, and
structural materials. The Program has investigated many
different fuel systems and reactor design features, and has
Improvements in naval reactor design have allowed increased
power and energy to keep pace with the operational
requirements of the modern nuclear fleet, while maintaining a
conservative design approach that ensures reliability and safety
to the crew, the public, and the environment. As just one
example of the progress that has been made, the earliest
reactor core designs in the NAUTILUS required refueling after
about two years while modern reactor cores can last the life of a
submarine, or over thirty years without refueling. These
improvements have been the result of prudent, conservative
engineering, backed by analysis, testing, and prototyping. The
NNPP was also a pioneer in developing basic technologies and
transferring technology to the civilian nuclear electric power
industry. For example, the Program demonstrated the feasibility
of commercial nuclear power generation in this country by
designing, constructing and operating the Shipping port Atomic
Power Station in Pennsylvania and showing the feasibility of a
thorium-based breeder reactor.

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In: Report on Low Enriched Uranium for Naval Reactor Cores. Page 1. Report to
Congress, January 2014. Office of Naval Reactors. US Dept. of Energy. DC 2058
http://fissilematerials.org/library/doe14.pdf
16. According to the text, choose the alternative that presents how long can
modern reactor cores stay without refueling.
(A) 26 years.
(B) 13 years.
(C) Over 30 years.
(D) Over 40 years.
(E) Less than 13 years.
17. Read the excerpt below taken from the text.
Ò[É] because of their demonstrated safety and reliability, these ships

have access to seaports throughout the world.Ó
Choose the alternative that presents the words that would better translate,
respectively, the ones in bold and underlined.
(A) seguran•a/ confian•a
(B) risco/ receio
(C) cintos/ funcionalidade
(D) pontes/ reatores
(E) inseguran•a/ medo
18. Choose the alternative in which the bold and underlined word has the same
grammar function as the one below.
ÒThe NNPP has consistently sought the best way to affordably meet Navy
requirements by evaluating, developing, and delivering a variety of reactor types,
fuel systems, and structural materials.Ó
(A) Engineers are constantly searching for new discoveries.
(B) The analysis of the reports is being reviewed.
(C) Researchers improved the studies about nuclear power generation.


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(D) Technologies can be decisive to more advances in the nuclear power

generation.
(E) For their own safety, the submarines must have all equipments tested.
19. According to the text, the Naval Nuclear Propulsion Program Ð NNPP
I. investigates more efficient fuels and reactors for the Navy.
II. is concerned about how to spend the financial resources received.
III. has also contributed with the civilian power industry.
The correct assertion(s) is(are)
(A) I and III, only.
(B) I and II, only.
(C) III, only.
(D) II and III, only.
(E) I, II and III.
20. Read the passage taken of the text below.
ÒThe Naval Nuclear Propulsion Program (NNPP) started in 1948. Since that time,
the NNPP has provided safe and effective propulsion systems to power
submarines, surface combatants, and aircraft carriers. Today, nuclear propulsion
enables virtually undetectable US Navy submarines, including the sea-based leg
of the strategic triad, and provides essentially inexhaustible propulsion power
independent of forward logistical support to both our submarines and aircraft
carriers.Ó
Choose the alternative in which the words can properly substitute the ones in bold
and underlined, respectively.
(A) useless/ noticeable/ finite
(B) operation/ target/ machine
(C) effect/ detection/ exhaustion
(D) efficient/ invisible/ endless

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(E) much/ little/ no
îrg‹o: Pol’cia Militar do Estado de S‹o Paulo (PM-SP)
Cargo: Aluno-Oficial PM
Banca: VUNESP
Ano: 2015
Leia o texto a seguir para responder ˆs quest›es de nœmeros 55 a 60.
What do police officers do?
By Emma Woolley
The primary responsibility of police officers is to protect

the public, or if commissioned, the person, group or
organization to which they are assigned. Through detecting and
preventing crime, police officers strive to maintain law and order
in their respective jurisdictions.
Most new police officers work in general duty in patrol
divisions, which provides a broad range of experiences and
assignments. General duty policing involves patrolling assigned
areas to enforce laws, protect public safety, and arrest criminal
suspects Ð either by car, foot, bicycle, or in some cases, horse.
Police officers can also do some or all of the following:
Investigate accidents and crime scenes; secure evidence and
interview witnesses; testify in court; collect notes and reports;
provide emergency assistance to victims of natural disasters,
crime, and accidents; engage in crime prevention, safety, and
public information programs; participate in media relations; and
supervise and manage the work of other police officers.
Working as a police officer can be one of the most diverse
career experiences, as specializations ranging in the hundreds
are available. With a few years of service (usually four or more),
he or she can move into areas such as criminal identification,
drug investigations, sexual assault, fraud, major case and/or
crime management, surveillance, aircraft security, explosives
disposal, police dog services, and many more.
Police officers must be available for shift work at any time
of day and any day of the week, including holidays. Shifts tend
to be longer than the standard eight-hour office day. Even

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though many regular police duties are routine in nature, the job
can also be dangerous, as well as physically and emotionally
stressful.
(http://careerbear.com/police-officer/article/what-do-police-officers-do.
Adaptado)
55 De acordo com o texto, os oficiais de pol’cia em in’cio de carreira usualmente
(A) protegem grupos espec’ficos aos quais s‹o designados.
(B) podem especializar-se em investiga•›es criminais e de casos relacionados a

drogas.
(C) s‹o designados para os turnos mais dif’ceis e inconvenientes, incluindo

feriados.
(D) trabalham em patrulhamento genŽrico, desempenhando diversas tarefas.
(E) d‹o plant›es muito acima das oito horas normais de trabalho.
56 Ao longo da carreira, o oficial de pol’cia
(A) ter‡ de aprender a cavalgar, entre muitas outras tarefas.
(B) poder‡ escolher dentre grande diversidade de especializa•›es.
(C) Ž proibido, por for•a de lei, de prestar depoimentos em ju’zo.
(D) n‹o poder‡, regularmente, conceder entrevistas a meios de comunica•‹o.
(E) tem o direito de recusar tarefas consideradas extremamente perigosas.
57 Among the many tasks, mentioned in the third paragraph, a police officer may
perform in the line of duty, is to Òsecure evidenceÓ. The phrase means, in
Portuguese, the same as
(A) assegurar propriedades.
(B) proteger testemunhas.
(C) guardar evid•ncias.
(D) garantir seguran•a.
(E) colher provas.

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58 Na express‹o Òsexual assaultÓ, que ocorre no quarto par‡ grafo, a palavra

ÒassaultÓ tem, em portugu•s, sentido semelhante a
(A) insinua•‹o.
(B) assalto.
(C) agress‹o.
(D) espancamento.
(E) suspeita.
==0==
59 No trecho do œltimo par‡grafo Ð Police officers must be available for shift

work at any time of day and any day of the week, including holidays. Ð, a palavra
em destaque transmite a ideia de
(A) obriga•‹o.
(B) possibilidade.
(C) prop—sito.
(D) probabilidade.
(E) desejo.
60 In the last sentence from the text Ð Even though many regular police duties
are routine in natureÉ Ð the phrase in bold expresses a relationship of
(A) addition.
(B) condition.
(C) time.
(D) contrast.
(E) alternative.

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e Prof. Roberto
0
Witte Ð Aula 00

îrg‹o: Secretaria da Fazenda de S‹o Paulo
Cargo: Agente Fiscal de Rendas
Banca: FCC
Ano: 2013
Aten•‹o: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 61 a 65, considere o texto a

seguir:
For taxpayer advocate, a familiar refrain

By Michelle Singletary, Published: January 15, 2013
ItÕs not nice to tell people ÒI told you so.Ó But if anybody has the right to
say that, itÕs Nina E. Olson, the national taxpayer advocate.
Olson, the national taxpayer advocate. Olson recently submitted her annual
report to Congress and top on her list of things that need to be fixed is the
complexity of the tax code, which she called the most serious problem facing
taxpayers.
LetÕs just look at the most recent evidence of complexity run amok. The
Internal Revenue Service had to delay the tax-filing season so it could update
forms and its programming to accommodate recent changes made under the
American Taxpayer Relief Act. The IRS wonÕt start processing individual income
tax returns until Jan. 30. Yet one thing remains unchanged − the April 15 tax
deadline.
Because of the new tax laws, the IRS also had to release updated income-
tax withholding tables for 2013. These replace the tables issued Dec. 31. Yes,
letÕs just keep making more work for the agency that is already overburdened.
information to correct the amount of Social Security tax withheld in 2013. And
they have to make that correction in order to withhold a larger Social Security tax
of 6.2 percent on wages, following the expiration of the payroll tax cut in effect
for 2011 and 2012.
Oh, and there was the near miss with the alternative minimum tax that
could have delayed the tax filing season to late March. The AMT was created to
target high-income taxpayers who were claiming so many deductions that they
owed little or no income tax. Olson and many others have complained for years
that the AMT wasnÕt indexed for inflation.
ÒMany middle-and upper-middle-class taxpayers pay the AMT, while most
wealthy taxpayers do not, and thousands of millionaires pay......A.....income tax
at all,Ó Olson said.
As part of the recent Òfiscal cliffÓ deal, the AMT is now fixed, a move that
the IRS was anticipating. It had already decided to program its systems on the
assumption that an AMT patch would be passed, Olson said. Had the agency not
taken the risk, the time it would have taken to update the systems Òwould have
brought about the most chaotic filing season in memory,Ó she said in her report.

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The tax code contains almost 4 million words. Since 2001, there have been
about 4,680 changes, or an average of more than one change a day. What else
troubles Olson? HereÕs what:
− Nearly 60 percent of taxpayers hire paid preparers, and another 30
percent rely on commercial software to prepare their returns. − Many taxpayers
donÕt really know how their taxes are computed and what rate of tax they pay.
− The complex code makes tax fraud.....B.....to detect.
− Because the code is so complicated, it creates an impression that many
taxpayers are not paying their fair share. This reduces trust in the system and
perhaps leads some people to cheat. Who wants to be the sucker in this game?
So someone might not declare all of his income, rationalizing that millionaires get
to use the convoluted code to greatly reduce their tax liability.
− In fiscal year 2012, the IRS received around 125 million calls. But the
agency answered only about two out of three calls from people trying to reach a
live person, and those taxpayers had to wait, on average, about 17 minutes to
get through.
ÒI hope 2013 brings about fundamental tax simplification,Ó Olson pleaded
in her report. She urged Congress to reassess the need for the tax breaks we
know as income exclusions, exemptions, deductions and credits. ItÕs all these tax
advantage breaks that complicate the code. If done right, and without reducing
revenue, tax rates could be substantially lowered in exchange for ending tax
breaks, she said.
(Adapted from http://js.washingtonpost.com/business/economy/for-taxpayer-advocate-a-

familiar-refrain/2013/01/15/a10327ce-5f59- 11e2-b05a-605528f6b712_story.html)
61. A alternativa que preenche corretamente a lacuna.....A.....Ž
(A) no.
(B) any.
(C) lots.
(D) some.
(E) little.
62. A alternativa que, no contexto, preenche adequadamente a lacuna.....B.....Ž
(A) legal.
(B) easier.
(C) possible.
(D) unnecessary.

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(E) harder.
63. No texto, ÒoverburdenedÓ significa
(A) sobrecarregada.
(B) bem preparada.
(C) bem equipada.
(D) subempregada.
(E) com falta de funcion‡rios.
(A) as novas leis fiscais n‹o alteraram o valor do imposto de renda retido na
fonte.
(B) o IRS n‹o conseguiu se adequar ˆs recentes altera•›es do American Taxpayer

Relief Act.
(C) Nina Olson j‡ havia apontado problemas no c—digo tribut‡rio.
(D) os contribuintes, em 2011 e 2012, estavam isentos do imposto de seguridade

social.
(E) o aumento dos valores para o imposto de renda retido na fonte evitou o
"Abismo Fiscal".
(A) a complexidade do c—digo tribut‡rio pode incentivar a sonega•‹o.
(B) como o IRS n‹o previu que o imposto m’nimo alternativo seria fixado, teme-
se que este ano represente o per’odo mais ca—tico da declara•‹o de imposto de
renda.
(C) 60% dos contribuintes dispensam contadores para preencher sua declara•‹o
de rendimentos.
(D) o imposto de seguridade social sofreu um aumento de 6,2%.
(E) todo contribuinte pode resolver suas quest›es por telefone em no m‡ximo 17
minutos.

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Aten•‹o: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 66 a 70, considere o texto a

seguir:
Facebook Announces Its Third Pillar ÒGraph SearchÓ That Gives You
Answers, Not Links Like Google DREW OLANOFF JOSH CONSTINE,
COLLEEN TAYLOR, INGRID LUNDEN
Tuesday, January 15th, 2013
Today at FacebookÕs press event, Mark Zuckerberg, CEO of Facebook,

announced its latest product, called Graph Search.
Zuckerberg made it very clear that this is not web search, but completely
different.
He explained the difference between web search and Graph Search. ÒWeb
search is designed to take any open-ended query and give you links that might
have answers.Ó Linking things together based on things that youÕre interested in
is a Òvery hard technical problem,Ó according to Zuckerberg.
Graph Search is designed to take a precise query and give you an answer,
rather than links that might provide the answer.Ó For example, you could ask
Graph Search ÒWho are my friends that live in San Francisco?Ó
Zuckerberg says that Graph Search is in Òvery early beta.Ó People, photos,
places and interests are the focus for the first iteration of the product.
Facebook Graph Search is completely personalized. Tom Stocky of the
search team explains he gets unique results for a search of Òfriends who like Star
Wars and Harry Potter.Ó Then, ÒIf anyone else does this search they get a
completely different set of results. ΚC Κ someone had the same set of friends as
me, the results would be different [because we have different relationships with
our friends].Ó
You can also use Graph Search for recruiting. Stocky says if he was
looking for people to join the team at Facebook, he could search for NASA Ames
employees who are friends with people at Facebook. ÒIf I wanted to reach out and
recruit them, I could see who their friends are at Facebook. To refine them I can
look for people who wrote they are Òfounders.Ó
Photos is another big part of Graph Search. Results are sorted by
engagement so you see the ones with the most likes and comments at the top.
For example, Lars Rasmussen, Facebook engineer, searched for Òphotos of my
friends taken at National Parks.Ó He got a gorgeous page of photos from
Yosemite, Machu Pichu, and other parks.
(Adapted from http://techcrunch.com/2013/01/15/facebook-announces-its-third-pillar-graph-

search/)
66. No texto, ÒlatestÓ significa
(A) antecipadamente.
(B) com atraso.

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(C) mais esperado.
(D) mais recente.
(E) ambiciosamente.
67. A alternativa que preenche corretamente a lacuna.....C.....Ž
(A) Instead of.
(B) Such as.
(C) Even if.
(D) By contrast.
(E) According to.
(A) as diferen•as entre uma busca na web e pelo Graph Search n‹o s‹o t‹o
gritantes quanto Zuckerberg faz supor.
(B) uma busca na web pode retornar respostas melhores do que o Graph Search.
(C) uma busca na web, para ser eficaz, precisa ser formulada como uma quest‹o
pontual.
(D) as buscas no Graph Search sempre retornam links interessantes.
(E) a cria•‹o do Graph Search decorreu da solu•‹o de um dif’cil problema tŽcnico.
(A) ao fazer uma busca por Òamigos que gostam de Star Wars e Harry Potter", no
Graph Search, Stocky obteve apenas um œnico resultado.
(B) duas buscas iguais, no Graph Search, por pessoas diferentes podem retornar
respostas totalmente diferentes.
(C) o Graph Search j‡ foi amplamente testado e aprovado.
(D) Stocky est‡ tentando recrutar mais pessoas para refor•ar o time do
Facebook.

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(E) uma busca por fotos, no Graph Search, traz uma colet‰nea indiscriminada de
fotografias.
70. Qual das alternativas abaixo encontra resposta no texto?
(A) How did Google react to ZuckermanÕs announcement?
(B) What kind of problem does Graph Search address?
(C) Who searched for friends who live in San Francisco?
(D) How many of StockyÕs friends like Star Wars and Harry Potter?
(E) Where is Yosemite Park?
îrg‹o: Secretaria da Fazenda do Rio de Janeiro
Cargo: Auditor Fiscal da Receita Estadual
Banca: FCC
Ano: 2014
Instru•›es: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 21 a 25, considere o texto a

seguir:
How to determine your income tax bracket

by Elizabeth Rosen, Contributor January 31, 2013

In order to properly file your federal income tax return and pay any tax that you
owe, it is necessary to understand your income tax bracket, your filing status,
and which income tax rate(s) apply to you. There are currently six marginal
income tax brackets and five federal filing statuses. The amount of tax you owe
will depend on your filing status and how much taxable income you earn.
Marginal Income Tax Brackets

Your marginal income tax bracket basically represents the highest tax rate that
you.....MODAL.....pay on your income. There are currently six marginal income
tax brackets for each federal filing status: 10, 15, 25, 28, 33, and 35 percent.
The marginal tax bracket system is a gradual tax schedule, which essentially
means the more you earn, the more tax you pay. The amount of taxable income
that you earn determines which tax bracket(s) you fall into. It is important to
realize that only the money you earn within a certain tax bracket is taxed at that

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rate. In other words, if you earned more in 2012 than you did in 2011 and thus
moved into a higher tax bracket, only the money that falls within that higher tax
bracket is taxed at the higher rate. So, for example, if you move from the 25
percent tax bracket to the 28 percent tax bracket, you may make the mistake of
believing that all of your income is now taxed at that higher rate. However, only
the money that you earn within the 28 percent bracket is taxed at that rate.
The structure of federal income tax brackets was first implemented by the IRS in
the early 1900s in an attempt to create a progressive tax system that would
demand less from lower-income individuals. This system, plus a series of tax
credits and tax deductions, have allowed nearly half of Americans to avoid owing
federal income tax altogether [Source: The Tax Foundation].
Federal Filing Statuses
Your filing status determines your filing requirements (whether or not you are
required to file a tax return and which return to file), your standard deduction
amount, your eligibility for certain tax credits and tax deductions, and your
income tax. There are five federal filing statuses based on marital status and
other conditions: single, married filing separately, married filing jointly, head of
household, and qualifying widow(er) with dependent child. When you fill out your
federal income tax return, you must specify what your filing status is on the tax
form. Review each filing status carefully and choose the one that best fits your
situation. If you qualify for more than one filing status, you are allowed to choose
the one that offers you the.....ADJECTIVE.....tax.
(Adapted from http://www.irs.com/articles/how-determine-your-income-tax-bracket)
21. According to the context, the MODAL that adequately fills the blank is
(A) can.
(B) must.
(C) might.
(D) could.
(E) may.
22. According to the context, the ADJECTIVE that adequately fills the blank is
(A) lowest.
(B) smallest.
(C) highest.
(D) tallest.
(E) most.

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23. A synonym for earn, as the verb is used in the text, is
(A) make.
(B) win.
(C) award.
(D) gain.
(E) rise.
(A) o sistema tribut‡rio progressivo j‡ prev• uma sŽrie de crŽditos fiscais e

dedu•›es para indiv’duos de baixa renda.
(B) a estrutura de faixas de renda foi criada no final da dŽcada de 1900.
(C) mais da metade dos americanos comete algum ato de sonega•‹o.
(D) o sistema tribut‡rio progressivo acabou n‹o favorecendo as camadas de

menor renda.
(E) quase metade dos americanos Ž isenta do pagamento de imposto de renda.
(A) no sistema americano, todo e qualquer ganho do contribuinte Ž taxado.
(B) viœvos(as) com filhos dependentes s‹o isentos do imposto de renda.
(C) o contribuinte sempre ter‡ direito a uma restitui•‹o.
(D) o estado civil do contribuinte Ž um dos fatores que determina o valor do seu
imposto de renda.
(E) a arrecada•‹o de 2012 deve ser maior do que a de 2011.
26. 2012 Federal Individual Income Tax Rates
These are the tax rates for the 2012 tax year, if your filing status is ÒsingleÓ.
Single

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If your
Éof the
taxable Ébut not Your tax
amount Plus
income is over isÉ
over
overÉ
$0 $8,700 10% $0 Ñ
$8,700 $35,350 15% $8,700 $870.00
$35,350 $85,650 25% $35,350 (?)
$85,650 $178,650 28% $85,650 $17,442.50
$178,650 $388,350 33% $178,650 $43,482.50
$388,350 Ñ 35% $388,350 $112,683.50
De acordo com o que Ž explicado no texto a respeito da tabela progressiva, o

valor correto que preenche a cŽlula (?) Ž
(A) $2,665.00.
(B) $3,997.50.
(C) $5,302.50.
(D) $4,867.50.
(E) $8,837.50.
Instru•›es: Para responder ˆs quest›es de nœmeros 27 a 30, considere o texto a

seguir:
Why Is Spain Really Taking Lionel Messi to Tax Court?

By Jonathan Mahler Sep 27, 2013
So Spain has decided to haul Lionel Messi into court for tax evasion, which strikes
me as completely insane on pretty much every level. You may remember the
story from a few months back: The greatest soccer player in the world and his
father were accused of setting up a bunch of shell companies in Belize and
Uruguay to avoid paying taxes on royalties and other licensing income.
Messi − who makes an estimated $41 million a year, about half from sponsors −
reached a settlement with SpainÕs tax authorities earlier this summer, agreeing to
pay the amount he apparently owed, plus interest. The matter was settled, or so
it seemed. Messi could go back to dazzling the world with his athleticism and
creativity.
Only it turns out that Spain wasnÕt quite done with Messi. His adopted country −
Messi is Argentine but became a Spanish citizen in 2005 − is now considering
pressing criminal charges against him.
Cracking down on tax-evading footballers has become something of a trend in
Europe, where players and clubs have been known to launder money through
Òimage-rights companiesÓ often set up in tax havens. When you need money −

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and Europe needs money − go to the people who have it, or something like that.
Over the summer, dozens of Italian soccer clubs were raided as part of an
investigation into a tax-fraud conspiracy. A number of English Premier League
clubs were forced last year to pay millions of pounds in back taxes. No one likes a
tax cheat, and thereÕs little doubt that widespread tax fraud has helped eat away
at the social safety net in Spain and elsewhere, depriving schools, hospitals and
other institutions of badly needed funds. But Europe is not going to find the
answers to its financial problems in the pockets of some professional soccer
players and clubs.
MessiÕs defense, delivered by his father, seems credible enough to me. ÒHe is a
footballer and thatÕs it,Ó MessiÕs father Jorge said of his soccer-prodigy son. ÒIf
there was an error, it was by our financial adviser. He created the company. My
mistake was to have trusted the adviser.Ó Even if Messi is legally responsible for
the intricate tax dodge he is accused of having participated in, itÕs pretty hard to
believe that he knew much about it.
More to the point, Lionel Messi is probably SpainÕs most valuable global asset.
What could possibly motivate the Spanish government to want to tarnish his
reputation, especially after heÕs paid off his alleged debt? After four years of
Great-Depression level unemployment, have anxiety and despair curdled into
vindictiveness?
HereÕs another explanation: Maybe this whole case has less to do with money
than it does with history. Maybe itÕs no coincidence that the target of the Spanish
governmentÕs weird wrath happens to play for FC Barcelona, which is, after all,
"mes que un club." It's a symbol of Catalan nationalism − and a bitter, longtime
rival of SpainÕs establishment team, Real Madrid. Too conspiratorial? Prove it,
Spain. Release Cristiano RonaldoÕs tax return.
(Adapted form http://www.bloomberg.com/news/2013-09-27/why-is-spain-really-taking-

lionel-messi-to-tax-court-.html)
27. Which of the following alternatives is the Òodd man outÓ?
(A) tax dodge.
(B) tax return.
(C) tax evasion.
(D) tax fraud.
(E) tax cheat.
28. A synonym for badly, as it is used in the text, is
(A) closely.
(B) evenly.

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(C) much.
(D) almost.
(E) not.
(A) o verdadeiro respons‡vel pela sonega•‹o de Messi Ž seu contador.
(B) o pai de Messi assumiu a culpa pela sonega•‹o de que era acusado o filho.
(C) apenas as escolas e os hospitais espanh—is foram afetados pela crise

financeira da Europa.
(D) Messi fez um acordo com a Espanha e pagou os impostos devidos, mas sem
juros.
(E) v‡rios clubes ingleses foram obrigados a pagar impostos atrasados no ano
passado.
30. O autor do texto
(A) est‡ seguro de que Messi tinha pleno conhecimento do esquema de

(B) discorda da decis‹o da Espanha de levar Messi a julgamento por sonega•‹o

fiscal.
(C) acredita que uma ampla investiga•‹o dos clubes e jogadores de futebol pode
recuperar elevadas quantias de impostos sonegados.
(D) acredita que boa parte da crise financeira da Europa se deve ˆ sonega•‹o
fiscal de v‡rios clubes e jogadores de futebol.
(E) n‹o acredita na vers‹o apresentada pelo pai de Messi em rela•‹o ˆ sonega•‹o
de que o filho Ž acusado.

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îrg‹o: Banco do Brasil
Cargo: Escritur‡rio
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2015
by Holly Johnson
Cheap, easy credit might have been tempting to young

people in the past, but not to todayÕs millennials. According to
a recent survey by Bankrate of over 1,161 consumers, 63% of
adults ages 18 to 29 live without a credit card of any kind,
5 and another 23% only carry one card.
The Impact of the Great Recession

Research shows that the environment millennials grew
up in might have an impact on their finances. Unlike other
generations, millennials lived through economic hardships
10 during a time when their adult lives were beginning.
According to the Bureau of Labor Statistics, the Great
when it comes to purchasing a home and having children, and
a fear of credit cards could be another symptom of the
15 economic environment of the times.
And thereÕs much data when it comes to proving that
millennials grew up on shaky economic ground. The Pew
Research Center reports that 36% of millennials lived at home
with their parents in 2012. Meanwhile, the unemployment
20 rate for people ages 16 to 24 was 14.2% (more than twice
the national rate) in early 2014, according to the BLS. With
those figures, itÕs no wonder that millennials are skittish when
it comes to credit cards. It makes sense that young people
would be afraid to take on any new forms of debt.
25 A Generation Plagued with Student Loan Debt
But the Great Recession isnÕt the only reason
millennials could be fearful of credit. Many experts believe
that the nationÕs student loan debt level might be related to it.
According to the Institute for College Access & Success, 71%
30 of millennials (or 1.3 million students) who graduated
from college in 2012 left school with at least some student
loan debt, with the average amount owed around $29,400.
With so much debt already under their belts, millennials
are worried about adding any credit card debt to the pile.
35 After all, many adults with student loan debt need to make

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payments for years, and even decades.
How Millennials Can Build Credit Without a Credit

Card
40 credit card debt is a good thing, but that doesnÕt mean the
decision has its drawbacks. According to Experian, most
adults need a positive credit history in order to qualify for an
auto loan or mortgage. Even worse, having no credit history is
almost as bad as having a negative credit history in some
45 cases.
Still, there are plenty of ways millennials can
build a credit history without a credit card. A few tips:
¥ Make payments on installment loans on time. Whether

itÕs a car loan, student loan or personal loan, make sure
50 to mail in those payments on time and pay at least
the minimum amount required.
¥ Put at least one household or utility bill in your name.
Paying your utility or household bills on time can help
you build a positive credit history.
55 ¥ Get a secured credit card. Unlike traditional credit
card is one way to build positive credit history without
any risk.
60 The fact that millennials are leery of credit cards is

probably a good thing in the long run. After all, not having a
credit card is the perfect way to stay out of credit card debt.
Even though it might be harder to build a credit history
without credit cards, the vast majority of millennials have
65 decided that the plastic just isnÕt worth it.
Available at: <http://money.usnews.com/money/blogs/

my-money/2014/11/04/why-millennials-dont-like-creditcards>.
66
The main purpose of the text is to
(A) explain the millennialsÕ credit card affection.
(B) defend the millennialsÕ fear of credit card use.
(C) describe the millennialsÕ attitude towards the credit card.
(D) present the millennialsÕ credit card historical background.

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(E) demonstrate the millennialsÕ need of credit card use to build a credit
history.
67
In the sentence of the text Òthe Great Recession caused millennials to stray
from historic patterns when it comes to purchasing a home and having
childrenÓ (lines 11 Ð 13), the word stray can be replaced, with no change in
meaning, by
(A) stem
(B) start
(C) range
(D) follow
(E) deviate
68
The word skittish, in the sentence of the text ÒWith those figures, itÕs no
wonder that millennials are skittish when it comes to credit cardsÓ (lines 21 Ð
23), can be replaced, with no change in meaning, by
(A) uncertain
(B) enthusiastic
(C) depressed
(D) determined
(E) secure
69
The sentence of the text ÒWith so much debt already under their belts,
millennials are worried about adding any credit card debt to the pileÓ (lines 34
Ð 36) conveys the idea that millenials have
(A) piles of bills to pay every month, but they can use their credit cards
moderately.
(B) so many bills to pay that credit card bills wouldnÕt make much difference.
(C) so many bills to pay that they have to sell their belongings.

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(D) so much debt to pay that they canÕt afford another one.
(E) no credit cards simply because they donÕt like them.
70
In the sentence of the text ÒStill, there are plenty of ways millennials can build
a credit history without a credit cardÓ (lines 52 Ð 53), the quantifier plenty of
can be replaced, with no change in meaning, by
(A) some
(B) few
(C) a few
(D) a little
(E) lots of

ANP
Cargo: TŽcnico Administrativo
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2016
Low Oil Prices Could Be Good

for Electricity and Renewables
By Robert Fares
Since I first wrote about the price of oil last December,

the global oil price has fallen to levels not seen in over five
years. For many, the recent price decline brings back memories
of the 1980s oil price collapse, which followed the 70s oil price
5 spike and drew attention away from renewable energy and
other alternatives Ñ famously prompting U.S. President Ronald
Reagan to remove the White House solar panels that had been
installed by the previous administration.
Thankfully, this time around, the outlook for renewable
10 energy isnÕt so bleak. In fact, it is possible low oil prices
could actually improve the economics of renewable energy. It all

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comes down to the relationship between oil and gas production
and the price of electricity, which directly affects the bottom line
of technologies like wind and solar.
15 In 1973, the year the Arab Oil Embargo caused a steep
rise in oil prices, the United States produced 17 percent of its
electricity using petroleum. When the oil price increased, the
price of electricity increased too. This increase in price prompted
greater interest in domestic sources of electricity, like coal,
20 nuclear, and renewable energy.
Due in part to the turn away from oil in the 70s, today the
United States produces just 0.7 percent of its electricity using
petroleum. Therefore, the price of oil has no direct impact on
the price of electricity. Most electricity comes from coal (39
25 percent) and natural gas (27 percent), with the remainder
coming from nuclear, hydroelectric, wind, and other renewables.
The fuel with the most direct impact on the price of electricity is
natural gas, because natural gas generation often sets the price
of electricity in the market. To gauge how low oil prices might
30 affect the price of electricity, itÕs really important to think
about how they might affect the price of natural gas.
Although oil and natural gas prices have decoupled in
recent years, there is still an indirect link between the price of
oil and the price of natural gas, because both oil and natural gas
35 are often produced from the same well. While most U.S.
natural gas is produced from wells drilled for the express
purpose of extracting gas, a portion comes from wells that are
drilled to extract oil, but produce natural gas as a byproduct.
This Òassociated gasÓ or Òcasinghead gasÓ is often flared in
40 regions like the Bakken in North Dakota, which has limited
pipeline infrastructure. However, in regions like TexasÕs Eagle
Ford and Permian Basin, this gas is often injected into the
existing pipeline network. Because drillers are really after the
more-valuable oil, associated natural gas is often simply
45 dumped into the pipelines at little or no cost Ñ depressing
the overall price of natural gas.
The Railroad Commission of Texas, which regulates the oil
and gas industry, collects separate data on natural gas produced
from gas wells and natural gas produced as a byproduct from oil
50 wells. These data show that, while overall Texas natural gas
production has increased since 2008, the amount of gas
produced from purpose-drilled gas wells has actually declined.
On the other hand, natural gas associated with oil production
has increased markedly since 2008.
Available at: <http://blogs.scientifi camerican.com/plugged-in/

low-oil-prices-could-be-good-for-electricity-and-renewables/>.

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16
(A) argue that the prices of oil are currently excessively low.
(B) introduce the idea that the low prices of oil can be positive for electricity and
renewables.
(C) defend the position of those who see no connection between the prices of oil
and the electric market.
(D) discuss the position of the Reagan government in relation to oil prices in the
80s.
(E) attack those who believe that the prices of oil should increase.
17
In the fragment of the text ÒThankfully, this time around, the outlook for
renewable energy isnÕt so bleakÓ (lines 11-12), the word bleak can be replaced,
with no change in meaning, by
(A) encouraging
(B) cheerful
(C) optimistic
(D) desolate
(E) promising
18
In the fragment of the text ÒIt all comes down to the relationship between oil and
gas production and the price of electricity, which directly affects the bottom line
of technologies like wind and solarÓ (lines 14-17), the pronoun which refers to
(A) oil production
(B) gas production
(C) electricity
(D) the price of electricity
(E) the relationship between oil and gas production

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19
In the fragment of the text ÒDue in part to the turn away from oil in the 70s,
today the United States produces just 0.7 percent of its electricity using
petroleum. Therefore, the price of oil has no direct impact on the price of
electricityÓ (lines 25-28), the linking word therefore introduces the idea of
(A) conclusion
(B) addition
(C) cause
(D) condition
(E) opposition
20
From the fragment of the text ÒAlthough oil and natural gas prices have
decoupled in recent years, there is still an indirect link between the price of oil
and the price of natural gas, because both oil and natural gas are often produced
from the same wellÓ (lines 38-42), it can be inferred that
(A) oil and natural gas are seldom extracted from the same wells.
(B) oil and natural gas produced from the same well have their prices often
determined by government decisions.
(C) oil and natural gas extracted from the same wells bring as an effect an
indirect link between their prices.
(D) oil and natural gas prices have been increasingly independent in recent years
(E) oil and natural gas prices have been increasingly dependent in recent years

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ANP
Cargo: TŽcnico em Regula•‹o de Petr—leo e Derivados, çlcool

Combust’vel e G‡s Natural
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2016
Obama Rejects Keystone XL Pipeline

Why Keystone XL Is Dead
President Obama announced Friday morning that he has

denied TransCanadaÕs permit application to build the Keystone
XL oil pipeline in the U.S.
ÒThe State Department has decided that the Keystone XL
5 pipeline would not serve the national interest of the United
States,Ó
Obama said. ÒI agree with that decision.Ó Obama said
America is a global leader on taking action on climate change,
and approving Keystone XL would have undercut that
10 leadership. Some crude oil needs to be left in the ground to
keep the climate from warming further, and rejecting Keystone
XL will help meet that goal, he said.
Among the reasons for rejecting Keystone XL, Obama said
the pipeline would not make a meaningful long-term
15 contribution to the U.S. economy, nor would it increase U.S.
energy security or help to lower gas prices, which have already
declined dramatically over the last year.
TransCanada said in a statement that it Òwould review all
of its options in light of a permit denial for Keystone XL,Ó
20 including the possibility of filing a new permit application for
a pipeline.
ÒTransCanada and its shippers remain absolutely
committed to building this important energy infrastructure
project,Ó TransCanada CEO Russ Girling said in a statement.
25 State Department officials said at a news conference
Friday that TransCanada is free to apply for a new permit to
build a cross-border pipeline and it is up to the company to do
so.
The $8 billion Keystone XL pipeline was slated to stretch
30 1,179 miles from east-central Alberta, Canada, to the Texas
Gulf Coast. It would transport 830,000 barrels of crude oil per
day from the Canadian tar sands to refineries near Houston.
Proposed in 2008, the 875-mile section between the Canadian

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border and Steele City, Neb., needed State Department
35 approval because it crossed an international border.
Other parts of TransCanadaÕs Keystone Project between
central Nebraska and Texas have already been built and are
carrying tar sands oil to refineries along the Gulf Coast today.
Environmental advocates have rallied against the unbuilt portion
40 and urged the Obama administration to reject it, saying
emissions from the production and burning of tar sands oil it
would carry could worsen climate change.
The U.S. Environmental Protection Agency calculated that
the tar sands oil the pipeline would carry is highly damaging to
45 the climate, emitting about 1.3 billion more tons of
greenhouse emissions over the pipelineÕs 50-year lifespan than
if it were carrying conventional crude oil. The production of tar
sands oil releases 17 percent more CO2 into the atmosphere
than the average barrel of crude oil produced elsewhere,
50 according to the State Department.
ÒConstruction of the Keystone XL pipeline would be
inconsistent with stabilizing global warming below dangerous
levels,Ó Penn State University climate scientist Michael Mann
said. ÒI am pleased that the administration has made good on
55 their promise to take seriously the task of acting on climate
by rejecting the construction of the pipeline.Ó
Available at: <http://www.scientificamerican.com/article/obamarejects

keystone-xl-pipeline/>.
16
(A) defend the construction of Keystone XL Pipelinethrough the American

territory.
(B) attack the construction of Keystone XL Pipeline through the Canadian

territory.
(C) present the reasons why the American government is against the construction
of Keystone XL Pipeline through the American territory.
(D) highlitgh the benefits of the Keystone XL Pipeline to the American economy.
(E) stress the benefits of the Keystone XL Pipeline to the Canadian economy.
17
From the fragment ÒObama said America is a global leader on taking action on
climate change, and approving Keystone XL would have undercut that leadershipÓ
(lines 8-10), one can infer that

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(A) the United States is not concerned with the impact of the pipeline on climate
change.
(B) the United States is trying to achieve leadership on taking action on climate
change.
(C) according to the American government, the construction of the pipeline

causes mild impact on the climate.
(D) the American government sees no relation between the construction of the
Keystone XL and climate change.
(E) the approval of the Keystone XL would contradict American concerns with
climate change.
18
In the fragment of the text ÒAmong the reasons for rejecting Keystone XL, Obama
said the pipeline would not make a meaningful long-term contribution to the U.S.
economy, nor would it increase U.S. energy security or help to lower gas prices,
which have already declined dramatically over the last yearÓ (lines 14-19), the
pronoun which refers to
(A) U.S. economy
(B) U.S. energy security
(C) pipeline
(D) gas prices
(E) long-term contribution
19
In the fragment of the text Ònor would it increase U.S. energy security or help to
lower gas prices, which have already declined dramatically over the last yearÓ
(lines 16-19), the adverb dramatically can be replaced, with no change in
meaning, by
(A) theatrically
(B) greatly
(C) trivially
(D) lightly
(E) discreetly

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20
After reading the 10th paragraph of the text (lines 48-56), one can infer that
(A) the pipeline would release 1.3 billion tons of greenhouse emissions in 50
years if it carried tar sands oil.
(B) the pipeline would release 1.3 billion tons of greenhouse emissions in 50
years if it carried conventional crude oil.
(C) the pipeline would release the same volume of greenhouse emissions in 50
years no matter what kind of oil it carried.
(D) greenhouse emissions would be increased in about 1.3 billion tons in 50 years
if the pipeline carried tar sands oil.
(E) greenhouse emissions would be increased in about 1.3 billion tons in 50 years
if the pipeline carried conventional crude oil.
îrg‹o: Petrobr‡s
Cargo: Advogado Jœnior
Banca: CESGRANRIO
Ano: 2015
Text I
Millennials Ð The next generation of oil and gas talent
Good oil and gas talent is in short supply. Combine the so-called
ÒBig Shift ChangeÓ with the reduced number of students
applying for and completing STEM (Science, Technology,
Engineering and Mathematics) courses in college, and there is a
5 serious concern about where the next generation of industry
talent will come from.
As oil and gas companies bring in new talent to meet staffing

demands, CEB research shows that five-in-six hiring managers
believe their new graduate hires present a lack of the skills and
10 knowledge they consider necessary. But rather than

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changing their hiring strategies to find candidates with the
potential to learn and develop those skills and knowledge, many
companies continue to waste money on ineffective and poorly
targeted recruitment programs. As a result, these companies
15 are forced to replace a growing percentage of their graduate
hires within the first year.
One thing is for certain Ð millennials, or workers born between

1980 and 2000, will be a critical part of the oil and gas
workforce of tomorrow. So how can todayÕs oil and gas leaders
20 find strong millennial talent who make an impact quickly?
WeÕve identified several tips for companies that want to see
greater return on investment for millennial recruitment.
1. Broaden your net beyond only those with top grades

and use objective assessments
25 Strong academic performers arenÕt always those who will
evaluating academic performance will always be important, and
every company wants to hire smart people. However, grades
are not a perfect measure of how smart someone is, and they
30 do not necessarily reflect all the characteristics that make a
person successful on the job. The job candidate with a 3.1 GPA
who worked full-time while going to school may have
demonstrated drive, motivation, time management and
resourcefulness Ð all of which are beneficial on the job. This
35 person can be just as qualified as a top student. Using
objective assessments to measure employability Ð a
comprehensive evaluation of hard and soft skills and overall
potential Ð improves the odds of finding the right hires for the
business.
40 2. Use, but donÕt overestimate, social media

generation to use social media to learn about organizations.
Nonetheless, less than a third actually trust the information they
receive through social channels. Regardless of generation, job
45 seekers place the most trust in personal connections such as
friends and family, so continue to invest in traditional channels
such as on-campus recruiting, job fairs, and referral programs.
Using technology and social media in the recruiting process is
important, but they should supplement and enhance existing
50 efforts rather than replace them.

motivates them. Our research shows this generation is actually
motivated by opportunities to develop and grow, demonstrate
55 the talents they have, and move up in the company, rather

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than by salary. Incidentally, other generations are interested in
these things too, and showing a commitment to developing
employees will help retain existing employees as well as attract
new ones.
60 4. Remember that new hires donÕt always have to be

work-ready
successful on day one. When casting a wider net to find new
talent, look for ways to assess candidatesÕ capacity to learn,
65 drive for achievement and ability to work effectively with
others. There is an increased likelihood that candidates with
high measures in those areas can develop into successful
employees, even if they do not possess the full range of
technical knowledge and skills when hired. Once they are hired,
70 identify and invest in developing the skills that graduates
need to flourish in the job today and prepare for future roles.

management demands to fill current vacancies and securing the
75 right people to meet long-term business needs. Openings
will always need to be filled, but the urgency to hire for todayÕs
vacancies should be tempered with the goal of hiring people
who will grow with the organization. Many successful oil and gas
companies are hiring for fit with the overall company rather
80 than for a specific job. A talented engineer with strong
capacity for learning and potential for growth is someone worth
investing in, even if a perfect role isnÕt available at the present
time.
6. Offer diverse experiences

85 A common myth about millennials is that they are only
looking to stay with a given company for a short time before
moving on. However, our research shows that millennials view
employment stability as very important but they are also
looking for varied experiences. By offering diverse career
90 experiences and clarifying the benefit of moves with the
organization, millennials will be more likely to stay in one place.
With a growing need for new talent in the sector, most oil and
gas companies will feel pressure to hire new millennial
employees as rapidly as possible. However, making incorrect
95 assumptions about how millennials think and hiring for
short-term rather than long-term goals will be ineffective.
Companies will see the most success in attracting top millennial
talent by taking a more thoughtful, objective and company-
specific approach to hiring.
Available at: <http://www.pennenergy.com/articles/pennenergy/

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2014/10/millennials-the-next-generation-of-oil-and-gas-talent.html>.
Retrieved on: Apr. 30th, 2015. Adapted.
11
The main purpose of Text I is to
(A) highlight the necessity to recruit for a specific position.
(B) show the reader how to understand millennial motivations.
(C) present some advice on how to identify young talents for the oil and gas
industry.
(D) defend the idea that millennials are not prepared for the oil and gas market
demands.
(E) deconstruct the myth that millennials are looking to stay in a company for a
short time.
12
In the fragment of Text I ÒCEB research shows that five-in-six hiring managers
believe their new graduate hires present a lack of the skills and knowledge they
consider necessaryÓ (lines 9-12), the word lack can be replaced, without change
in meaning, by
(A) profusion
(B) shortage
(C) abundance
(D) increase
(E) sufficiency
13
In the fragment of Text I ÒWeÕve identified several tips for companies that want to
see greater return on investment for millennial recruitmentÓ (lines 23-25), the
verb form in bold indicates that the
(A) identification of the tips happened last year.
(B) identification of the tips will soon be finished.
(C) identification of the tips is an ongoing process.

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(D) results of the identification of the tips are importante now.
(E) results of the identification of the tips were considered important in the past.
14
Based on the fragment of Text I ÒUsing objective assessments to measure
employability Ð a comprehensive evaluation of hard and soft skills and overall
potential Ð improves the odds of finding the right hires for the businessÓ (lines
40-43), one infers that objective assessments
(A) improve the chances of finding the right hires.
(B) are a strange method of finding the right hires.
(C) are the only method of measuring employability.
(D) are an ineffective method of finding the right hires if compared to academic
performance.
(E) do not measure the overall potential of a job candidate.
15
In the fragment of Text I ÒNonetheless, less than a third actually trust the
information they receive through social channelsÓ (lines 47-49), the word
nonetheless conveys an idea of
(A) addition
(B) conclusion
(C) explanation
(D) exemplification
(E) opposition
16
Based on the 7th paragraph of Text I (lines 67-80), it is implicit the author
believes that
(A) new employees should be ready to work from the moment they are hired.
(B) new employees should have their skills developed for their future in the
company.

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(C) technical knowledge is the most important aspect to be taken into
(D) the ability to work with others should not be considered an important issue
when hiring someone.
(E) candidatesÕ capacity to learn is the only issue that should be taken into
17
In the 8th paragraph of Text I (lines 81-94), the word vacancies is used three
times. To avoid one more repetition, the author chose as synonym for vacancies
the word
(A) companies (line 82)
(B) demands (line 83)
(C) needs (line 85)
(D) openings (line 85)
(E) goal (line 87)
Text II
3 ÒMust HaveÓ Strategies for the Oil

and Gas SectorÕs Big Shift Change
The global oil market will undergo sweeping changes over the
next five years. A manager at an oil and gas company recently
remarked that there are only two kinds of people working in the
sector: those who already feel the impact of the Big Shift
5 Change and those who are going to. He knew what he was
talking about.
Is your company ready to lose half of its skilled workforce?
Despite the sectorÕs widely reported recent downturns, industry

experts warn that the ongoing departure of experienced older
10 workers poses increasing risk for companies that arenÕt
adequately prepared to source, train and support the younger
workers who will replace them. In 2014 the Society of
Petroleum Engineers estimated that over the next 5 to 7 years
the sector could lose up to 50% of its skilled workforce. If that
15 estimate is even somewhat accurate, it means executives

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and managers will face major challenges in maintaining safety,
compliance and operational efficiency.
Preparing for the Big Shift Change: 3 ÒMust HaveÓ Strategies
Here are 3 strategies that can help ensure that your company is
20 ready to cope with the Big Shift Change.
¥ Ensure knowledge capture: How much missioncritical

knowledge is walking out the door every night in employeesÕ
heads? How many vital skills? How will you manage when they
donÕt come back? Develop formal processes for knowledge
25 capture and build them into your organizationÕs culture.
From now on, advantage will go to those who create cultures of
sharing knowledge.
¥ Streamline hiring, onboarding and training processes: The

younger workers who replace the retiring Baby Boomers arenÕt
30 going to be as skilled or experienced. And they probably
wonÕt stay on the job as long, either. You need to make sure
your organization is ready to attract and select the best
candidates, onboard them quickly and give these new workers
the training theyÕll need to perform effectivelyÑand be prepared
35 to do it again for their replacements when they move on.
¥ Optimize performance support: After theyÕve been trained,

members of the new workforce will require substantially more
support than their predecessors. YouÕll need SOPs (Standard
Operating Procedures), work instructions and job aids that are
40 easy to access and easy to understand. It will be more
important than ever for you to ensure that their content is clear,
concise and up-to-date, with regular review cycles.
Availabe at:
<http://www.informationmapping.com/en/resources/blog/entry/3-must-
have-strategies-for-the-oil-and-gas-sector-s-big-shift-change>.Retrieved on:
Apr. 20th, 2015. Adapted.
18
According to Text II, the expression Big Shift Change in its title is primarily
related to the idea that the companies
(A) will soon have to replace an entire generation of skilled

employees.
(B) will soon have to operate on lower costs and reduced

number of staff.
(C) will soon have to operate on diversified branches of


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industrial activities.
(D) will soon have human resources problems because of technological

innovations their current staff members do not master.
(E) lack financial resources to hire the number of employees they will need for
their operations.
19
From the fragment in Text II ÒHere are 3 strategies that can help ensure that
your company is ready to cope with the Big Shift ChangeÓ (lines 24-25), one
concludes that the 3 recommended strategies aim at
(A) learning to lower the expectations of companiesÕ financial results.
(B) training young employees to carry on their tasks with the least possible
support.
(C) adapting to the companiesÕ likely failure in the way they carry on their
businesses.
(D) building up and integrating structural processes of knowledge transfer to

newcomers.
(E) concentrating knowledge and know-how in the hands of a limited number of

staff members.
20
After reading Text I and Text II, one notices both texts imply that
(A) the best way to recruit candidates is to use social media.
(B) salary is the most important factor when hiring millennials.
(C) only candidates with top grades should be eligible for the jobs.
(D) poor recruiting processes end up by maintaining job openings for a longer
time.
(E) it may take the company some time and investment on recently recruited
millennials until they unfold their full potential.

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GABARITO
CBTU Ð TGE Inform‡tica (2014)

QUESTÌO GABARITO
16. A
17. A
18. A
19. A
20. A
CEMIG Ð Anal. Vendas Jr (2016)

QUESTÌO GABARITO
09. C
10. D
11. A
12. D
13. B
SEAP-DF (2013)
QUESTÌO GABARITO
1. C
2. A
3. D
4. C
GasBrasiliano Ð Advogado Junior (2017)

QUESTÌO GABARITO
11. C
12. C
13. D
14. C
15. D
BRDE Ð Analista de Sistemas de Suporte

(2015)
QUESTÌO GABARITO
29. A
30. B
31. C
32. D
33. C

00000000000 - DEMO


34. E
35. B
36. B
AMAZUL (2015)
QUESTÌO GABARITO
16. C
17. A
18. A
19. E
20. D
PM-SP (2015)
QUESTÌO GABARITO
55. D
56. B
57. E
58. C
59. A
60. D
ICMS/SP (2013)
QUESTÌO GABARITO
61. A
62. E
63. A
64. C
65. A
66. D
67. C
68. E
69. B
70. B
ICMS/RJ (2014)
QUESTÌO GABARITO
21. B
22. A
23. A
24. E
25. D
26. D
27. B
28. C
29. E
30. B

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Banco do Brasil - Escritur‡rio (2015)

QUESTÌO GABARITO
66. C
67. E
68. A
69. D
70. E
ANP Ð TŽcnico Administrativo (2016)

QUESTÌO GABARITO
16. B
17. D
18. D
19. A
20. C
ANP Ð TŽcnico em Regula•‹o (2016)

QUESTÌO GABARITO
16. C
17. E
18. D
19. B
20. D
Petrobr‡s Ð Advogado Jœnior (2015)

QUESTÌO GABARITO
11. C
12. B
13. D
14. A
15. E
16. B
17. D
18. A
19. D
20. E

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Livro Eletrônico

Conhecimentos Específicos p/ SEDUC-PA (Professor de Inglês) - Pós-Edital

Professor: Marina Marcondes

AULA 00 Ð Ingl•s para SEDUC-PA

PRONOMES - PRONOUNS ................................................................................................................. 8

ARTIGOS - ARTICLES ....................................................................................................................... 37

PROVAS TRADUZIDAS E COMENTADAS .......................................................................................... 51

Ol‡, pessoal! Tudo bem?

ƒ com muita alegria que iniciamos hoje o nosso ÒCurso de Ingl•s em

Ser‹o comentadas quest›es de ingl•s de provas anteriores elaboradas pela

Primeiramente, gostar’amos de nos apresentar:

- Marina Marcondes: Sou professora de l’ngua inglesa do EstratŽgia

- Roberto Witte: Sou professor de l’ngua inglesa do EstratŽgia Concursos.

Como voc• pode perceber, esse curso ser‡ elaborado a 4 m‹os. Eu

Veja a seguir o cronograma do curso:

AULA CONTEòDO DATA

Tempos verbais (presente simples, presente cont’nuo,

Determinantes. Verbos modais. Preposi•›es. Numerais.

Comparativos e superlativos. Conditional sentences.

Fun•›es dos elementos sem‰nticos dos textos: falsos

Discurso direto e indireto. Voz ativa e voz passiva. Phrasal

O idioma da l’ngua em contextos comunicativos. Coes‹o.

Em caso de dœvida, n‹o deixe de post‡-la no f—rum do curso. Terei a maior

Marina Marcondes e Roberto Witte

Agora vamos simplificar a interpreta•‹o dos textos tŽcnicos em ingl•s e

OS 4 PASSOS PARA GABARITAR AS QUESTÍES DE INTERPRETA‚ÌO DE

1o Passo) Realizar uma abordagem r‡pida e superficial do texto - Esse

4o Passo) Analisar as assertivas da quest‹o - ƒ nesse momento que a

a) Identifique os elementos essenciais da ora•‹o (sujeito e verbo)

A l’ngua portuguesa possui uma certa flexibilidade relativa ao sujeito, com

O pensamento em ingl•s Ž estruturado a partir do sujeito. Na sequ•ncia,

b) Aten•‹o aos substantivos em cadeia: Leia-os de tr‡s para frente

A ordem normal em portugu•s Ž substantivo Ð adjetivo (ex: casa grande),

c) Preste aten•‹o no sufixo ÒingÓ

c.1) Sufixo ÒingÓ como parte do tempo verbal Present Continuous.

What are you doing?

SheÕs leaving tomorrow morning.

c.2) Sufixo ÒingÓ utilizado em uma forma substantivada de um verbo.

Playing soccer is fun.

Learning Chinese is difficult.

Her cooking is wonderful.

LEMBRETE: Veja mais alguns exemplos de substantivos terminados em ÒingÓ

swimming (nata•‹o) Ð surfing (surfe) Ð skiing (esqui) Ð shopping (compras) Ð

c.3) Adjetivos formados com o sufixo ÒingÓ.

annoying (irritante, chato)

d) N‹o se confunda com os Òphrasal verbsÓ

Os phrasal verbs podem confundir, pois a adi•‹o da preposi•‹o

go (ir) - go over (revisar; examinar)

turn (virar; girar) - turn on (ligar)

e) Conhe•a as principais palavras de conex‹o

Linking words ou words of transition s‹o as conjun•›es, as

f) Aten•‹o aos falsos cognatos

Os false cognates (falsos cognatos) s‹o palavras que t•m escrita

agenda = pauta do dia; pauta de discuss›es - agenda = organizer; diary

confident = confiante - confidente = confidant

data = dados, nœmeros, informa•›es - data = date

estate = bens; patrim™nio - estado = state

income tax return = declara•‹o de imposto de renda - restitui•‹o de imposto

policy = norma; programa de a•‹o; ap—lice (de seguro) - pol’cia = police

reclaim = recuperar - reclamar = to complain about; to claim

service = atendimento - servi•o = job

stranger = desconhecido - estrangeiro = foreign (adjective); foreigner (noun)