CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX

CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO EM ESPAÇO NÃO

ESCOLAR

BELO HORIZONTE - MG
2010
 ALEXSANDRA DOS REIS GOMES - 120090034

RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO EM ESPAÇO

NÃO ESCOLAR

Caderno de Registros de Estágio Curricular

Supervisionado em Espaço não-escolar Pedagogia,
2º Período, Centro Universitário Metodista Izabela
Hendrix, Orientador: Denilson Diniz

BELO HORIZONTE - MG
2010
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SUMÁRIO

1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO...............................................................5

2. INTRODUÇÃO......................................................................................................................6
3. HISTÓRICO DA INSTUTUIÇÃO.........................................................................................6
4. ESTRUTURA FÍSICA...........................................................................................................7
5. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO............................................................................................7
6 . CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS..............................................9
7. ANEXO.................................................................................................................................10
8. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA......................................................................................12
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CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA IZABELA HENDRIX

CURSO DE PEDAGOGIA - ESTÁGIO SUPERVISIONADO

1. FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Aluno (a): Alexsandra Dos Reis Gomes
Período: 2º Disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Endereço: R. Gameleira, 30, Taquaril, Belo Horizonte. CEP: 03290470

Cidade: Belo Horizonte - MG
Telefone: (31) 34834902/(31) 83375561
E-mail: areis_gomes@yahoo.com.br

Realizará as atividades do ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM espaço não escolar no 1º e 2º

turno no estabelecimento de ensino Associação Metodista de Promoção Humana
Situado na: R. Itaipu, 931, Bairro Alto Vera Cruz
CEP: 30.285/120, Belo Horizonte - MG
Telefone: (031)348359-75
e-mail: projqueroviver@yahoo.com.br

Nome do Diretor do estabelecimento concedente do estágio: Jair Ricardo Gomes de Oliveira

Associação Metodista de Promoção Humana

Carimbo da Escola concedente
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2. INTRODUÇÃO

Sabe-se que uma boa situação de aprendizagem se dá quando o professor tem a visão
de que o aluno é o sujeito que constrói o seu próprio conhecimento, propondo então ao aluno
situações desafiadoras, ou seja, ao mesmo tempo difíceis e possíveis.
É importante lembrar que na relação pedagógica o professor exerce o papel de
mediador do diálogo e deve promover discussões sobre a diversidade de culturas no âmbito
religioso, cultural, moral, e ético explicitando os significados implícitos e ampliando a visão
de mundo e a importância de valores na vida do ser humano.
O professor deve de um modo geral, e em sala de aula de modo particular, levar os
alunos a se despertar suas curiosidades de forma que eles possam identificar ou analisar os
eventos que acontecem em seu meio de convívio, o mais diversos, tantos escritos como orais
visuais e pessoais.
O professor deve proporcionar as melhores maneiras para que se possa trabalhar o
mais próximo da realidade do aluno de forma prazerosa, dinâmica e criativa.

3. HISTÓRICO DA INSTUTUIÇÃO

O Projeto onde fiz a minha pesquisa de campo encontra- se em um bairro de

periferia, onde os alunos são de classe menos favorecida, sendo esta a Instituição Metodista
de Promoção Humana AMPROH o seu nome fantasia projeto Quero Viver I e II O primeiro
situa no Bairro Alto Vera Cruz nº931e o segundo que atualmente se encontra fechado
localiza-se no Bairro Taquaril na Rua Gleuci Gonçalves nº237 Os locais dos dois projetos
foram cedidos pela igreja Metodista. O projeto Quero Viver I teve início no dia 20 de Março
de 1993 sua infra-estrutura comporta 100 alunos divididos em dois turnos manhã e tarde,
possui 2 salas 1 corredor 1 pátio 1 secretaria 1cosinha pequena 1 refeitório 2salinhas para
guardar os livros e brinquedos cada sala comporta 25 a 30 alunos e conta com 2 monitores
que trabalham8 horas por dia, tem também 1 secretário 1 coordenadora 1 diretor 1 vice
diretora e 1 estagiária pedagógica e um presidente geral.
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4. ESTRUTURA FÍSICA

O Projeto Quero viver II foi fundado após cinco anos no dia 10 de Março de
1998com a capacidade de atender 50 crianças de 06 a 14 anos o projeto Quero Viver II possui
uma sala 1 corredor 1quadra 1 secretaria 1cosinha pequena 1 refeitório salinha para guardar
os brinquedos a sala comporta 25 a 30 alunos e conta com 1 monitor que trabalham8 horas
por dia, tem também 1 secretário 1 coordenadora 1 diretor 1 vice diretora e 1 estagiária
pedagógica que dividem os dias da semanas entre os dois projetos e um presidente geral.
Ao se pensar em alternativas que valorize a pluralidade cultural o resgate aos valores
e a socialização Humanas a AMPROH tem como prioridade auxiliar no aprimoramento
religioso para a formação da cidadania.
Atualmente ouve alterações no projeto quero viver l devido a modificações
relacionadas à assistência social e a ESMED.
Hoje o projeto atende 30 alunos sendo 12 pela manhã e 18 há tarde e conta com duas
funcionárias formais e uma estagiaria e três voluntários da comunidade. O projeto continua
pela luta incessante na esperança de manter o seu principal objetivo que e contribuir para uma
sociedade mais justa.

5. ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO

O PROJETO QUERO VIVER é uma instituição que visa a socialização humana em

busca do resgate aos valores acreditando na vida e na importância de reconhecer a sua
diversidade. Pego raro no 24º ciclo de palestra do NET frisa como ponto de partida a
importância da vida como ele diz o ser humano e um ser possuidor de uma totalidade única e
universal, o ser humano é um ser dotado da diversidade cultural.
Ao iniciar as atividades do projeto é feitos todos os dias uma oração do pai nosso
com as crianças, ministrada pela professora. Logo após falam-se sobre valores espirituais. Na
quarta-feira e sexta-feira as crianças têm 40minutos de aulas voltadas para educação cristã,
alem de valores se falam de ética, bons costumes e convívio social etc.
Os métodos trabalhados entre eles variam entre o método tradicional e o
construtivismo, Os trabalhos de educação cristã são ministrados entre as crianças conforme a
idade que são de 6 a 8, 9 a 10, 11 a 14anos, os textos e as atividades propostas são
compatíveis as idades, e conta com projetos Sombra e Água fresca o qual da o suporte aos
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educadores. Ao examinar o projeto foi possível notar que a sua metodologia está conforme os
PCN foram possíveis notar que a sua filosofia está baseada no construtivismo como explica
VYGOTSKY
Quando fazemos algo com alegria, às reações emocionais de alegria significam que,
a partir daquele momento, tentaremos fazer o mesmo. Quando fazemos algo com re-
pulsão, isso significa que tenderemos, por todos os meios possíveis, a interromper
essa tarefa. (VYGOTSKY, 2003, p. 117 - 119)

Assim afirma VYGOTSKY: “Toda emoção é um chamado à ação ou à rejeição da

ação. Nenhum sentimento pode permanecer indiferente e infrutífero no comportamento”.
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6 . CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Data Atividades Horas Descrição

16/03/2010 Observação do 4 Observação dos espaços e sua

espaço físico adequação e estrutura ao
desenvolvimento pedagógico.
17/03/2010 Análise do PPP 4 Identificação da proposta pedagógica,
missão e público alvo da instituição.
18/03/2001 Observação na sala 4 Observação do procedimento da
0 de aula e rodinha professora com os alunos.
de conversa
19/03/2010 Passeio à 4 Os alunos identificaram de perto a
comunidade para situação em que o bairro de
observar o encontrava.
ambiente
22/03/2010 Debate e 4 Os educados receberam informações
orientação sobre de prevenção em forma de conversa.
dengue
23/03/2010 Inicio da confecção 4 Foram feitas analise da larva do
do portfólio mosquito da dengue. E os alunos
fizeram o registro em desenho do
mosquito.
24/03/2010 Continuidade da 2 Pesquisa sobre os cuidados que
confecção do precisa ter para eliminação do foco
portfólio
25/06/2010 Continuidade da 2 Confecção de cartazes informativos
confecção do sobre a patologia.
portfólio
26/03/2010 Continuidade da 2 Foram feitos desenhos visando buscar
confecção do o Máximo de criatividade para
portfólio premiação do concurso.
29/03/2010 Concurso 6 Festa com premiação do melhor
premiação do desenho.
melhor desenho
30/03/2010 Discussão da 2 Foram apresentadas várias musicas
musica a ser pela Tuma, sendo a escolhida, uma
trabalhada com a paródia com a musica do cantor
turma Latino.
31/03/2010 Avaliação em 2 Os alunos se falaram o que
debate do trabalho aprenderam e como prevenir.
01/04/2010 Apresentação e 2 Os alunos observam a construção de
fechamento do suas atividades após o termino do
portfólio dengue, portiflio
com a turma.
05/03/2010 Desfile na rua do 2 Os alunos orientaram a comunidade.
bairro culminância
do projeto
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7. ANEXO

PROJETO DE COMBATE A DENGUE

Devido aos problemas causados pela dengue no Brasil vimos necessidades de implementar
programas para impedir que tal epidemia venha ressurgir na comunidade.
Tendo em vista os problemas de saúde higiene da população da área periférica de Belo
Horizonte onde detectamos uma grande falta de conscientização das pessoas com relação ao
descarte adequado do lixo, detectamos também o aumento acentuado do lixo detectamos também o
aumento acentuado dos casos da dengue na região.
Propomos, neste Projeto, fazer um trabalho de conscientização da população quanto às
necessidades higiênicas para apreensão e consequentemente extinção dessa patologia, através da
coleta adequada do lixo, limpeza dos jardins e quintais.

Objetivo Geral:
 Analisar as situações do entorno em que possa estar enraizado o focos da dengue .
 Argumentar em relação as atitudes a serem consideradas, como inevitáveis para a
melhoria de vida da população.
 Articular atividades que estimulem a população a praticar ações de combate ao
mosquito da dengue, e da coleta seletiva e correta do lixo.

Objetivos Específicos:
 Analisar situações do entorno em que possam estar enraizado os focos da dengue.
 Argumentar em relação a atitudes a serem consideradas como inevitáveis para a
melhoria de vida da população.
 Articular atividades que estimulem a população a praticar ações de combate ao
mosquito da dengue, e da coleta seletiva e correta do lixo.

Metas:
Levantar e analisar as situações em que se possa encontrar os focos do mosquito da
dengue num raio de 3km no entorno do projeto de 10 a 20 de Abril
Orientar 100% das famílias a respeito de quais atitudes são indicado no combate à
dengue no período de Abril a maio.
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Engajamento 30% das famílias num raio de 3km do entorno do projeto na divulgação de
orientações no combate ao mosquito.
Organizar um mutirão setorial em prol do combate aos focos do mosquito no período de 17
abril a 23 maio.
Organizar uma exposição, por toda comunidade de cartazes confeccionados pêlos
alunos, mostrando o tempo de decomposição de vários materiais em prol de estimular a coleta
seletiva do lixo. Tempo de duração 24 de Maio a 3Ide maio.

Desenvolvimento:
Proporcionar momento de palestras para as crianças e a comunidade em parceria com o
pessoal da zoonose.
 Confeccionar um mosquiteiro.
Montar uma bandinha

Metodologia:
 Preparar os alunos para o combate a dengue através de visitas a comunidade.
 Orientar 100% das famílias a respeito das atitudes a serem tomadas para o combate a
dengue.
 Promover o engajamento de 30% das famílias no raio de 3 km do entorno da escola.
 Organizar exposição por toda a comunidade a fim de esclarecer o tempo de
decomposição de vários materiais da natureza.

Recursos Didáticos:
• Cartolina
• Canetinha
• Canetão
• Palitos variados
• TNT
• Fita adesiva
• Cola quente
• Cola branca
• Lápis de cor
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8. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

VYGOTSKY, Lev Semenovich. Psicologia Pedagógica. Editora ARTMED, Porto Alegre.

2003, p. 117 - 119.