Apostila Da Aula

Práticas
Psicomotoras
AULA
Corpo e Psicomotricidade
Prof. Esp. Renato Pereira

CREF: 042098-G/SP
rps.fut@hotmail.com
11 9 7572 3699 (vivo)
Aula: Corpo, Psicomotricidade e Práticas Psicomotoras
Professor: Renato Pereira
Pauta do dia
 Dinâmica da Aula:
1ª Parte Fundamentação / Contextualização (entrega dos materiais);
2ª Parte Práticas de jogos de Construção—Cooperação—Educativos;
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“Existem duas formas de conhecer as pessoas realmente,

a primeira é dar poder a essa pessoa
já a segunda é jogar com ela”!

Práticas
Psicomotoras
O que trabalhamos em cada fase do desenvolvimento?
Como podemos escolher o melhor jogo?

Práticas
Psicomotoras
Sejam Bem Vindos ao Universo Lúdico!!!
Hoje vamos construir pensamentos, conquistar metas juntos

e se divertir muito...
O que trabalhamos com estes Jogos...
“VENCER é ótimo, mas vencer juntos é FANTÁSTICO” .

Práticas
Psicomotoras
JOGOS DE CONSTRUÇÃO
FANTASIA E IMAGINAÇÃO
CONSTRUÇÃO DE
OBJETOS CONSTRUÇÃO
DOMINÓ HUMANO
CONSTRUÇÃO
De BARREIRAS
CONSTRUÇÃO HUMANAS
TABULEIRO HUMANO
CONSTRUÇÃO
DE JOGOS CAÇA AO TESOURO
DINÂMICA: CONSTRUINDO
NOSSA IDENTIDADE
Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção
Material: Papéis coloridos, canetas, cola ou fita adesiva, papel pardo para painel.
Como Jogar: Para a dinâmica iremos construir uma identidade do nosso grupo. Pode ser rea-
lizada com retalhos de tecido, papéis e entre outros, iremos dispor de vários papéis coloridos.
Cada um irá escolher um papel de sua cor preferida, devendo essa ter algum significado para
você. Escrever UM DESENHO/PALAVRA e sua expectativa sobre A AULA. Construir um painel
com todos os papéis, na medida em que os alunos colem e se apresentem.
AQUECIMENTO: MEREQUETÊ
Material: nenhum.
Como Jogar: Para esse aquecimento iremos construir movi-

mentos corporais utilizando a música “Merequetê”, formação em círculo. Inicia a atividade com
o professor cantando a música aos alunos, após assimilar a música, vamos introduzir os movi-
mentos corporais, podemos começar de forma suave (simples) e aos poucos ir incorporando
movimentos mais complexos, em um segundo momento da aula podemos solicitar aos alunos
que realizem os movimentos para que todos executem ao mesmo tempo, sempre cantando e
realizando o movimento todos juntos.
Música:
“Merequetê merequetê...
Merequetequetequeteee merequetequetequeteee”
O BOM JOGO, principalmente para os pequenos, é aquela onde se marcam muitos pontos, muitos gols e muitos números!
CONSTRUÇÃO DOMINÓ
HUMANO
Material: Dados - Diversos materiais esportivos.
Como Jogar: Inicialmente um único grupo e em outros momentos dividir a sala em grupos. O
jogo propõe a Construção de dominó com o corpo, explicando que o mesmo acontece quando
partes iguais se unem, portanto, cada aluno será uma peça de dominó, deixando livre para as
ideias aparecerem e incorporarem às formas de jogar.
Sempre haverá a união dos membros (partes do corpo), por exemplo, se um aluno estiver com
as mãos estendidas e um pé a frente do corpo, a outra peça unirá as mãos e o pé. É interessan-
te que o professor jogue com os alunos apresentando formas de unir os membros. Após o en-
tendimento do jogo propor a divisão de equipes.
O que está em “jogo” neste jogo: habilidade intelectual - habilidade social - habilidade
motora de manipulação e estabilizadora, e capacidade afetivas.
Vamos jogar de outras formas: Professor de Educação Infantil e Fundamental (1º e 2º ano)
realizar o jogo com os alunos, sempre questionando qual peça se encaixa na outra;
Podemos também jogar dominó, para depois construir o dominó humano;
Sempre partindo do simples ao complexo;
Modelar o dado com partes do corpo: um pé, dois pés, uma mão, duas mãos, dois coringas...
Jogar o dado e a imagem que cair, realizar o movimento;
Formar as peças por duplas, ou seja, cada aluno será um lado do dominó, o que irá determinar
o formato das peças (alunos) será o dado ou o consenso do grupo. Ir jogando normalmente co-
mo se fosse dominó, caso o grupo não tenha a peça que está sendo solicitada, passa a vez;
Utilizar a mesma sequência com materiais esportivos (cordas, bolas, cones e arcos).
CONSTRUÇÃO DE
TABULEIRO HUMANO
Material: Arcos, Giz, Diversos materiais esportivos e recicláveis, letras em papel ou E.V.A. e ou
cartas de conhecimentos em diversas áreas: matemática - português - ciências - geografia.
Como Jogar: Dividir a sala em grupos. Inicia-se o jogo propondo a Construção de um tabulei-
ro gigante, utilizando arcos ou desenho com giz. Definir em conjunto as casas do tabuleiro, ou
seja, cada grupo poderá expor suas ideias e formar o tabuleiro. Para chegar ao ponto determi-
nado cada aluno irá encontrar ou não outro membro do grupo adversário.
Quando o aluno encontrar com outro membro do grupo adversário, brincar de joquempô.
Quem vencer poderá passar e prosseguir no tabuleiro. Chegando ao destino pretendido ganha
vidas, pontos ou escolhe um do outro grupo para compor o seu grupo.
motora de locomoção, e capacidade afetivas.
realizar as atividades com seus alunos, estimulando-os a transpor os arcos de várias formas
(saci, passinho sem fazer barulho, coelhinho, bailarina, entre outros);
Sugestões das casas do tabuleiro: pular uma casa, voltar ao início, ir pro final da fila, chegando
ao seu objetivo,
O professor poderá utilizar cartas de conhecimentos, com perguntas em diversas áreas: mate-
mática - português - ciências - geografia, trabalhando a temática de sala de aula.
Utilizar a mesma sequência, quando os alunos se encontrarem, os grupos irão construir alguma
letra com o corpo ou utilizar materiais esportivos (cordas, bolas, cones e arcos), e materiais re-
cicláveis (garrafas, caixas, tampinhas entre outros);
Propor que cada grupo construa o seu tabuleiro ou partes de um tabuleiro.

CONSTRUÇÃO
DE OBJETOS
Material: Dado - Dado com figuras de objetos - Diversos materiais esportivos e recicláveis.
Como Jogar: Modelar os dados com figuras que instigue a imaginação e a fantasia, como por
exemplo: Casinha, Avião, Carrinho, Escola, Navio, Trem, Mercadinho, espaços físicos presentes
no cotidiano da criança, e também objetos do dia a dia como: Bola, Camiseta, Televisão, Cader-
no, Celular, Mesa, Lousa, entre outros.
Dispor o espaço do jogo com diversos materiais recicláveis: garrafas pet, tampinhas, latinhas,
caixas de papelão entre outros; e materiais esportivos: bolas (diversos tamanhos), cordas, co-
nes, arcos, colchonetes, raquetes entre outros materiais que a escola oferecer.
Fazer inicialmente um único grupo, e em outros momentos dividir a sala em grupos. Iniciar jo-
gando o dado para cima; ao cair na figura, todos irão construir com os materiais dispostos, po-
dendo deixar livre para as idéias aparecerem. Após a sistematização do jogo, estipular um tem-
po para a construção.
simbólica - habilidade motora de manipulação e capacidades afetivas.
realizar em alguns momentos as atividades com seus alunos, conduzindo o grupo, mas deixan-
do as ideias aparecerem.
Estimular a criatividade das crianças por meio de sons, imagens, vídeos;
Dificultar a compreensão de imagens e sons, sempre partindo do simples ao complexo;
Explorar histórias e vídeos e reconstituir com suas ideias as percepções do que foi visto ou es-
cutado.
CONSTRUÇÃO
DE JOGOS
Material: Diversos materiais esportivos e recicláveis.
Como Jogar: Dispor o espaço do jogo com diversos materiais recicláveis: garrafas pet, tampi-
nhas, latinhas, caixas de papelão entre outros; e materiais esportivos: bolas (diversos tama-
nhos), cordas, cones, arcos, colchonetes, raquetes entre outros que a escola oferecer.
Fazer inicialmente um único grupo e em outros momentos dividir a sala em grupos. Iniciar o
jogo propondo a Construção de jogos, podendo deixar livre para as ideias aparecerem. Após a
sistematização do jogo, estipular um tempo para a construção.
motora de locomoção e manipulação e capacidade afetivas.
realizar em alguns momentos as atividades com seus alunos;
Estimular a criatividade das crianças com levantamento de jogos e brincadeiras que eles conhe-
cem, realizando registros por meio da escrita ou desenhos;
Sempre partir do simples ao complexo, podendo especificar somente alguns materiais;
Cada grupo vivenciará os jogos construídos;
Montar um portfólio com todas os jogos montados, com fotos e regras do jogo construído, e
deixar na biblioteca para outros alunos poderem conhecer;
Caça ao tesouro
Material: Confecção de pista (papel com a pista e a cor), materiais esportivos e recicláveis,
histórias temáticas, recurso áudio visual (notebook ou tv), lápis, papel, e confecção de materi-
ais à temática do jogo.
Como Jogar: Podemos desenvolver um único grupo, e em outros momentos dividir a sala em
grupos. O jogo se baseia em achar pistas e encontrar o tesouro perdido. A cada pista encontra-
da o grupo terá a missão de construir alguma figura, objeto, situações e ou interpretar de vá-
rias formas, colocando as ideias em prática;
Iremos separar as equipes, utilizando APENAS o nome (filmes) para visualizar as equipes;
Dividiremos os grupos em personagens animados, filmes e cores: Sherek - Verde / Frozen -

Azul / Minions - Amarelo.
Para alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º e 2º anos) poderemos ler uma his-
tória de piratas e ir encontrando as pistas com eles, construindo todo o repertório de fantasia.
Algumas informações importantes:
Em momento algum mexer nas pistas que NÃO é do seu time;
As pistas estarão com a cor do seu time;
Sempre trazer a pista no seu espaço, sua sede;
Importante dividir tarefas;
Sempre utilize a localização do mapa para achar as pistas;
Mostrar todo material utilizado no jogo (caça ao tesouro), para que possam compreender o
que, e como realizar;
O importante será realizar bem as tarefas, construindo das ideias coletivamente e realizar com
qualidade;
Caça ao tesouro
A cada pista encontrada, todos deverão desvendá-la e partir atrás de outra pista. A quantidade
de pistas é livre e o professor poderá montar de acordo com seu tempo e disponibilidade de
local. Quanto maior o espaço mais pistas poderão ser criadas.
Podemos utilizar vários objetos temáticos da caça ao tesouro. Cabe da imaginação do professor
elaborar suas estratégias, considerando que quanto mais interligado foram as pistas à temática,
mais motivante e prazeroso será o jogo.
O tesouro poderá ser: chocolate, balas, medalhas, um dia no parque da escola, um cineminha
na escola, um jogo que os alunos mais gostam, lembrando que a expectativa pelo tesouro é
muito grande, portanto, a premiação tem que estar à altura do jogo!
simbólica - habilidade perceptiva - habilidade motora de locomoção, manipulação e estabiliza-
ção, e capacidades afetivas.
Vamos jogar de outras formas: Outras formas de dividir as equipes: desenho e animações,
Rei Leão - Marrom, Como treinar seu dragão - Preto, Hulk - verde, Batman - Preto, Homem
de Ferro - vermelho, entre outros.
Separação das equipes, podemos ainda utilizar: coletes, fitinhas, tinta de dedo, por sexo e en-
tre outros;
Estimular a criatividade das crianças por meio de sons, imagens, vídeos;
Dificultar a compreensão de imagens e sons, sempre partindo do simples ao complexo;
Explorar histórias e vídeos e reconstituir com suas ideias as percepções do que foi visto ou es-
cutado;
Práticas
Psicomotoras
JOGOS COOPERATIVOS
SOCIAL E COLETIVO
LETRA HUMANA NÓ HUMANO
Formando Grupos
PASSA ARCO
Ponte móvel
Bola ao ar
Dança da
cadeira/arco
NÓ HUMANO
Aula: Jogos Cooperativos.
Material: Nenhum.
Como Jogar: Os alunos deverão ficar em círculo e marcar quem esta a sua direita e a sua es-
querda. Ao comando eles terão que dar as mãos para os colegas que estão a sua direita e es-
querda. Quando todos já tiverem dado as mãos, todos terão que virar de costas para o grupo,
ou seja, todos deverão desvirar o círculo.
Vamos jogar de outras formas: formar outros círculos, fazer de frente e de costas, e com
as mãos unidas à frente.
LETRA HUMANA
Material: Bastões (cabo de vassoura).
Como Jogar: Formação de um único grupo, ao comando do Professor será solicitado a forma-
ção de uma letra que deverá ser construída pelo grupo utilizando o corpo. No segundo mo-
mento será solicitado a formação de sílabas, com a utilização do bastão.
O que está em “jogo” neste jogo: habilidade social - habilidade intelectual - habilidade
motora de manipulação e locomoção, e capacidade afetivas.
Vamos jogar de outras formas: Formar grupos, utilizar cronômetro.

TEIA DE ARANHA
Material: Barbante, garrafinha plástico com vários formatos e caneta.
Como Jogar: Os alunos deverão ficar em círculo, cada aluno falará o quer da vida (ou algum
outro assunto) e passar o barbante para quem estiver a sua frente, quando já tiver passado por
todos , terá sido formado uma grande teia, e ai o professor amarrará um outro barbante com
uma caneta ao meio e colocará uma garrafa no chão.
motora de manipulação, e capacidade afetivas.
Vamos jogar de outras formas: começar com pequenos grupos, formar outros círculos,
dispor várias garrafinhas para enfiar a caneta.
VOLENÇOL
Material: TNT e bolas (diversos tamanhos).
Como Jogar: Uma ou duas equipes em círculo, todos da equipe segurando um grande tnt
(lençol) deverão tentar passar a bola para outro time. Quando o outro time lançar estes deve-
rão pegar a bola com o lençol, não pode deixar a bola cair no chão e nem colocar a mão na bo-
la. Ganha o time que não deixar a bola cair no chão.
Vamos jogar de outras formas: formar outros círculos, jogar o dado para saber quantos
passes, ao ganhar escolher um membro da outra equipe para compor a sua, pode utilizar col-
chonete, colete, lençol e outros.
Outra forma é fazer cortar algumas partes do tnt em pequenos círculos, com objetivo da boli-
nha cair no furo, ou não deixar a bolinha cair no furo.
PASSA ARCO
Material: Arcos.
Como Jogar: Os alunos deverão estar um ao lado do outro de mãos dadas, ao comando pas-
sarão o arco pelo corpo sem soltar as mãos de forma que o arco chegue até o ultimo.
Vamos jogar de outras formas: formar outros círculos e utilizar vários arcos ao mesmo
tempo.
SUBINDO REDONDO
Material: Arcos.
Como Jogar: Os alunos deverão estar um ao lado do outro em círculo com braços unidos, ao
comando todos subirão o arco que estará em cima dos pés, pelo corpo sem tocar as mãos no
arco, subirá até o pescoço.
Vamos jogar de outras formas: formar outros círculos e utilizar vários arcos ao mesmo
tempo.
PONTE MÓVEL
Material: Arcos ou Jornal.
Como Jogar: Os alunos ficarão em grupo único, em um porto inicial, determinar o porto final
(onde terão que chegar), todos deverão construir uma ponte com o arco, não pode sair do ar-
co, essa construção irá chegar até o porto final, caso algum aluno sai do arco todo o grupo rei-
niciará o jogo.
motora de manipulação e estabilizadora, e capacidade afetivas.
Vamos jogar de outras formas: formar outros grupos.
DANÇA DA CADEIRA (ARCO) COOPERATIVA

Material: Música, cadeira ou arco.
Como Jogar: Todos dispostos no espaço, quando a música parar todos devem entrar no arco
ou sentar na cadeira, o aluno que ficar sem o seu espaço “não” saíra do jogo, retira-se cadeira
ou arcos do jogo.
Vamos jogar de outras formas: Variar utilizando dado.
FORMANDO GRUPOS
Material: Música.
Como Jogar: Todos dispostos no espaço, quando a música parar o professor solicita a forma-
ção de grupos por cores: Camisa, cabelo, tênis, também pela idade, pelo tamanho entre outras.
Vamos jogar de outras formas: Formações dos grupos, solicitar que os alunos definam co-
mo será a formação dos grupos.
Outra forma é “pipoquinha doce” Os alunos deverão ir pulando como pipocas, no momento
em que a música parar devem se juntar em grupos.
BOLA AO AR
Material: Música, bolas diversos tamanhos e bexiga.
Como Jogar: Alunos dispostos pelo espaço, não deixar a bexiga ou a bola cair no chão. No
momento em que a música parar, o grupo todo conseguiu atingir o objetivo, sem que a bola
tenha caído no chão.
O que está em “jogo” neste jogo: habilidade social - habilidade motora de manipulação, e
capacidade afetivas.
Vamos jogar de outras formas: Utilizar bexiga,, bolão, depende do nível de habilidade dos
alunos utilizar outras bolas de várias formas e tamanhos, colocar duas ou mais bolas ao mesmo
tempo.
Práticas
Psicomotoras
JOGOS EDUCATIVOS
HABILIDADES COGNITVAS
BINGO HUMANO
JOGO DA SÍLABA
JOGO DA
VELHA HUMANO
ORQUESTRA HUMANA
BINGO HUMANO
Aula: Jogos Educativos.
Material: Papel, caneta ou lápis.
Como Jogar: Os alunos deverão estar dispostos pela sala de aula. Confeccionar o jogo: fazer o
símbolo da tralha (jogo da velha) no papel, ocupando a metade da folha. Objetivo do jogo será
preencher os nove espaços com os nomes dos colegas da sala e abaixo de seu nome escrever
uma fruta do seu gosto. Não pode repetir o nome da fruta, anotar em seu papel todos os nove
nomes podendo escrever nomes iguais, exceto seu próprio nome. Os alunos irão realizar de
maneira interativa, pode-se ir na carteira do amigo e fazer suas anotações. Não pode falar as
frutas que estão faltando, pedir bastante atenção ao falar o nome das frutas, quando for cantar
o bingo falar o nome de frutas não muito populares. Vence o jogo quem conseguir preencher
todos os nove espaços (jogando bingo) e também o nome do aluno que disse a última fruta
anunciada pelo professor.
O que está em “jogo” neste jogo: habilidade intelectual - habilidade social e capacidade
afetivas.
Vamos jogar de outras formas: Para a educação infantil realizar as atividades com os alu-
nos, preencher os espaços com nome de frutas, animais, números entre outros. Criar movi-
mentos livres dentro dos espaços (saltar, andar, sentar, equilibrar entre outros). Dependendo
do número de alunos pode-se mudar as figuras, por exemplo: asteriscos, formas geométricas e
símbolos de cálculos. Variar a fruta por nome de: países, cores, filmes, carros e outros. Realizar
várias rodadas.
JOGO DA VELHA HUMANO
Material: Arcos.
Como Jogar: Forma-se duas equipes. Posicionar alguns arcos pelo espaço da quadra forman-
do o símbolo da tralha (jogo da velha). Ao comando do professor cada time entrará dentro do
arco um de cada vez, com objetivo de jogar o jogo da velha, ou seja, a equipe que formar a se-
quencia da trinca (três) na diagonal, horizontal ou vertical, vence o jogo.
afetivas - habilidade manipulativa.
nos, preencher os espaços objetos recicláveis e ou materiais esportivos. Criar movimentos li-
vres dentro dos espaços (saltar, andar, sentar, equilibrar entre outros). Realizar o jogo com ma-
teriais, por exemplo: cones, bolas, figuras geométricas, números pares, letras entre outros;
Determinar cores diferentes para as equipes, para não misturar as posições durante o jogo.
ORQUESTRA HUMANA
Material: Arcos e som.
Como Jogar: Colocar alguns arcos pela sala, os alunos estarão dispostos pela sala ao som de
uma música de livre escolha, ao comando do professor todos terão que criar um som utilizando
o corpo (boca, mão, pés, tórax, perna entre outras partes). Escolha-se alguns alunos para en-
trar dentro do arco, a partir desse momento cria-se uma máquina sonora, podendo ligar e des-
ligar cada som dos alunos.
afetivas - habilidade locomoção.
nos, preencher os espaços estimulando a criar barulhinhos com o corpo. Criar movimentos li-
vres dentro dos espaços descobrindo novos sons (saltar, andar, sentar, equilibrar entre outros);
Realizar o som com materiais, por exemplo: cones, bolas, cordas, arcos entre outros;
Determinar algumas partes do corpo para realizar o som;
Estimular o som em duplas e grupos.

JOGO DAS SÍLABAS
Material: Arcos.
Como Jogar: Colocar alguns arcos pela sala, os alunos estarão dispostos pela sala no momen-
to que a música parar, os alunos podem entrar no arco. Os alunos que não entrarem dentro do
arco, deverão formar palavras com as iniciais dos nomes de quem estiver dentro do arco.
afetivas - habilidade locomoção.
nos, realizar uma variação do coelhinho sai da toca, quem estiver fora da toca dizer o nome de
um amigo para o jogo recomeçar. Perguntar as letras iniciais de quem estiver dentro do arco.
Formar grupos e realizar o jogo com grupos;
Escolher alguns alunos para entrar no arco, determinar a formação de palavras pelas sílabas ini-
ciais dos nomes de cada aluno.
Práticas
Psicomotoras
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Os jogos despertam principalmente as ATITUDES, muito mais que realizar o movi-
mento correto, ou atingir a metas, o que estimulamos nos nossos alunos é saber
fazer.
Portanto são jogos de fácil assimilação, não existe muitas regras, e todas as ações
são voltadas para as CONSQUISTAS COLETIVAS onde cada membro do grupo terá
sua importância dentro do seu time, e muito mais, não existe frustrações e puni-
ções a um aluno, ou por uma habilidade que este ainda não possui.
Os Jogos são essenciais na aquisições do convívio social e afetivo, desenvolve no-
vas formas de jogar e ver o mundo, É SEM DÚVIDA UM APRENDIZADO PARA A VIDA!
Obrigado!
Prof. Esp. Renato Pereira.

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Professor: Renato Pereira

1ª Parte Fundamentação / Contextualização (entrega dos materiais);

2ª Parte Práticas de jogos de Construção—Cooperação—Educativos;

“Existem duas formas de conhecer as pessoas realmente,

já a segunda é jogar com ela”!

Como podemos escolher o melhor jogo?

Hoje vamos construir pensamentos, conquistar metas juntos

O que trabalhamos com estes Jogos...

“VENCER é ótimo, mas vencer juntos é FANTÁSTICO” .

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Como Jogar: Para esse aquecimento iremos construir movi-

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Material: Dados - Diversos materiais esportivos.

Podemos também jogar dominó, para depois construir o dominó humano;

Sempre partindo do simples ao complexo;

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Propor que cada grupo construa o seu tabuleiro ou partes de um tabuleiro.

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Estimular a criatividade das crianças por meio de sons, imagens, vídeos;

Dificultar a compreensão de imagens e sons, sempre partindo do simples ao complexo;

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Material: Diversos materiais esportivos e recicláveis.

Sempre partir do simples ao complexo, podendo especificar somente alguns materiais;

Cada grupo vivenciará os jogos construídos;

Aula: Jogos Simbólicos – Jogos de Construção

Dividiremos os grupos em personagens animados, filmes e cores: Sherek - Verde / Frozen -

Algumas informações importantes:

Em momento algum mexer nas pistas que NÃO é do seu time;

As pistas estarão com a cor do seu time;

Sempre trazer a pista no seu espaço, sua sede;

Importante dividir tarefas;

Sempre utilize a localização do mapa para achar as pistas;

Estimular a criatividade das crianças por meio de sons, imagens, vídeos;

Dificultar a compreensão de imagens e sons, sempre partindo do simples ao complexo;

Material: Bastões (cabo de vassoura).

Vamos jogar de outras formas: Formar grupos, utilizar cronômetro.

Material: Barbante, garrafinha plástico com vários formatos e caneta.

Material: TNT e bolas (diversos tamanhos).

Material: Arcos ou Jornal.

DANÇA DA CADEIRA (ARCO) COOPERATIVA

Material: Música, cadeira ou arco.

Material: Música, bolas diversos tamanhos e bexiga.

Material: Papel, caneta ou lápis.

Aula: Jogos Educativos.

Aula: Jogos Educativos.

Material: Arcos e som.

Determinar algumas partes do corpo para realizar o som;

Estimular o som em duplas e grupos.

Aula: Jogos Educativos.

Formar grupos e realizar o jogo com grupos;

Os jogos despertam principalmente as ATITUDES, muito mais que realizar o movi-

Os Jogos são essenciais na aquisições do convívio social e afetivo, desenvolve no-

Prof. Esp. Renato Pereira.

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