PLANO DE DISCIPLINA

I – DADOS GERAIS
1. ÁREA / CURSO: ÁREA DA SAÚDE / CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
2. PERÍODO: 6º 3. TURNO: NOTURNO
4. DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA, CULTURA E SOCIEDADE (BACHARELADO/LICENCIATURA)
5. EAD – FORMATO SEMIPRESENCIAL
6. SEMESTRE LETIVO: 2017/2
7. NÚMERO DE CRÉDITOS: 04
8. CARGA HORÁRIA: 60 HORAS / RELÓGIO – 72 AULAS DE 50 MINUTOS
9. DOCENTE: DANIELE GONÇALVES LISBÔA GROSS

II – EMENTA:
Introdução ao estudo da cultura corporal e de suas relações com a estrutura social, na constituição das
representações sociais e ideológicas de corpo e corporeidade sedimentados no modo de produção social:
trabalho & lazer, tempo socialmente disponível, estética e saúde física. Estudos sobre a mitificação,
mercadorização e coisificação do corpo enquanto mecanismos de consumo, adoração (narcisismo) e
alienação do homem nas sociedades historicamente reguladas pelos processos tecnológicos e industriais. As
relações étnico-raciais da cultura afro-brasileira no desenvolvimento da cultura corporal.

III – JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA:

A presente disciplina se faz presente em um curso de licenciatura como este de Educação Física, pelo
fato da mesma propiciar uma aproximação às discussões de cunho social e atual que integram à Educação
Física as questões relativas à história e cientificidade da cultura corporal e de como esta sofre influências e
mantém relações com o modo de produção social vigente. Importante também, porque o nível das questões e
discussões que serão levantadas contribuirá para a formação do senso crítico dos futuros profissionais
interventores e da constituição deste como sujeito unilateral.
IV – OBJETIVOS:
GERAL:
- Levar ao acadêmico o conhecimento da cultura corporal na dinâmica da sociedade contemporânea.

ESPECÍFICOS:
- Proporcionar o conhecimento a cerca das complexas relações entre cultura, sociedade e Educação Física;
- Dialogar sobre corpo – corporeidade na sociedade e na Educação Física;
- Apresentar a relação existente entre juventude, sociedade e Educação Física;
- Entender a cultura corporal e suas relações com a sociedade;
- Discutir e entender as relações de gênero na sociedade, Educação Física e esportes.
V – SUGESTÕES DE COMPETÊNCIAS / HABILIDADES QUE PODERÃO SER TRABALHADAS
NA DISCIPLINA
 Capacidade de conhecer e intervir profissionalmente no campo da cultura corporal compreendendo-a, no
contexto da realidade histórico-social, a partir dos conhecimentos de natureza técnica, científica, política
e cultural;
 Competência de natureza instrumental elaborada a partir de uma atitude crítica e reflexiva sobre a
realidade educativa e social com o objetivo de transformar esta realidade em prol do bem estar comum;
 Capacidade de organizar, planejar e sistematizar a ação educativa e pedagógica no sentido de responder
às exigências do mercado, às demandas da Educação Física e à educação em seu sentido mais amplo;
 Competência político-pedagógica para intervir junto ao contexto social buscando uma articulação mais
eficaz entre a escola, comunidade e conhecimento;
 Reconhecimento e aprofundamento dos estudos das diferentes expressões, linguagens e manifestações
da cultura corporal no sentido de possibilitar ao educando uma formação mais ampliada e democrática.

VI – AVALIAÇÃO:

N1 - 1º BIMESTRE

0,5 PONTO – Leitura Interpretativa – INDIVIDUAL (1ª atividade avaliativa)

ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Será postado o artigo na plataforma: “Educação física, cultura e sociedade”. Prof. Dr. Mauro Betti”
- Individualmente terão que responder questões abertas referentes ao artigo.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Leitura e exercício (perguntas abertas) (0,5).

0,5 PONTO – Análise Crítica (Filme): Fórum de Discussão – INDIVIDUAL (2ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Será postado um tema para leitura na Plataforma: Artigo-Análise Crítica do filme "Delírios de consumo de
Backy Bloom"
- Cada acadêmico deverá postar um comentário sobre o tema
- Criar questões para debate e sua relação com a Educação Física Moderna
- OBSERVAÇÃO: o acadêmico deverá ler os comentários postados anteriormente nos fóruns para não
postar comentários sem coerência ou semelhantes aos mesmos, pois, estes serão desconsiderados.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Apresentação de Aspectos Gerais do Filme (0,2);
- Levantamento de Pontos Relevantes Observados (0,2);
- Apontamento de Questões para Reflexão Futura (0,1);

1,5 PONTOS – Seminário teórico-prático : “Relacionando Lazer, Escola e Juventude” – GRUPO (3ª
atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Postagem de temas específicos para cada grupo na Plataforma:
Juventude e Cultura/ Juventude e Educação/ Juventude e Práticas Corporais/ Juventude e Mercado de
Trabalho.
- Cada grupo faz a leitura e busca material auxiliar para a apresentação do seminário em sala;
- Construir apresentação em slides e/ou vídeos, apresentar em sala e publicar na plataforma.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Coerência e coesão com o tema pesquisado (0,2)
- Fórum – apresentação da ideia inicial do seu tema (individual) (0,4)
- Fórum – Publicação dos slides e/ou vídeo na plataforma (grupo) (0,4)
- Apresentação em sala (0,5)
2,0 PONTOS – Apresentação/Seminário teórico-prático. “Lazer, Sociedade e Educação Física” – GRUPO
(4ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Postagem de temas específicos para cada grupo na Plataforma:
 Lazer, cultura e educação física: possibilidades dialógicas no espaço escola-comunidade.
 Subsídios teóricos do conceito cultura para entender o lazer e suas políticas públicas.
 Educação Física, Lazer e Multiculturalismo: sentidos e desafios. (ESPORTE)
 Lazer, Cultura e Educação: possíveis articulações.
- Cada grupo faz a leitura e busca material auxiliar para a apresentação do seminário em sala;
- Construir apresentação em slides e/ou vídeos, apresentar em sala;
- Ler, interpretar e apresentar um dos assuntos, a fim de discutir o Lazer, as políticas públicas, a Educação
Física Escolar e o esporte, em sala;
- Entrega de parte teórica: Resumo crítico com: *Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Domínio de Conteúdo/Apresentação (0,5);
- Postura individual e do grupo (0,2);
- Qualidade textual/ Coerência (0,5);
- Criatividade na apresentação/Formas de apresentação (0,5);
- Estrutura solicitada/ ABNT (0,3).

0,5 PONTOS – Interpretação textual: “Lazer: algumas tendências” – INDIVIDUAL (5ª atividade
avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Postagem do artigo na Plataforma: “Lazer: algumas tendências” Autor: Fábio Luís Martins
- Postagem de questões abertas e fechadas sobre o assunto
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Leitura e responder os exercícios avaliativos (0,5).

5,0 PONTOS – Avaliação Escrita – INDIVIDUAL - (6ª atividade avaliativa)

ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Questões Objetivas (40%)
- Questões Subjetivas (60%)

N2 - 2º BIMESTRE

1,0 PONTO – Resumo crítico: “Corporeidade e Formação do Profissional na área da Saúde” Autor: Paulo
Evaldo Fensterseifer – INDIVIDUAL (1ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Será postado um tema para leitura na Plataforma: “Corporeidade e Formação do Profissional na área da
Saúde” Autor: Paulo Evaldo Fensterseifer
- Cada acadêmico deverá postar um comentário sobre o tema no fórum
- Criar questões para debate e sua relação com a Corporeidade e Educação Física na saúde.
- OBSERVAÇÃO: o acadêmico deverá ler os comentários postados anteriormente nos fóruns para não
postar comentários sem coerência ou semelhantes aos mesmos, pois, estes serão desconsiderados.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Participação na leitura (0,2)
- Envolvimento na discussão (0,2)
- Fórum: participação e coerência com o tema (0,3)
- Questões para debate em sala (0,3)

0,5 PONTOS – Leitura Compartilhada e interpretação textual: “Corporeidade e Motricidade Humana na

Educação Física: Uma Possibilidade de Transcendência para a Área” – INDIVIDUAL (2ª atividade
avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Será postado um tema para leitura na Plataforma: “Corporeidade e Motricidade Humana na Educação
Física: Uma Possibilidade de Transcendência para a Área”. – Regina Simões e Vilma Leni Nista Piccolo
- Cada acadêmico deverá responder as questões na plataforma
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Questões Dissertativas (0,5).

0,5 PONTO – Texto Dissertativo: “A Cultura Corporal Hoje: A Exposição do Corpo sob a visão de Norbert
Elias” – DUPLA (3ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Será postado um tema para leitura na Plataforma: “A Cultura Corporal Hoje: A Exposição do Corpo sob a
visão de Norbert Elias” Autores: Ana Letícia Padeski Ferreira e Tatiana Sviesk Moreira
- Construir a partir da discussão em sala um texto dissertativo (word) e anexar na plataforma (compartilhar
arquivos)
- OBSERVAÇÃO: o acadêmico deverá ler os textos já postados anteriormente pelos colegas para não postar
documentos sem coerência ou semelhantes aos mesmos, pois, estes serão desconsiderados.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Introdução (0,1)
- Desenvolvimento ou Argumentação (0,3)
- Conclusão (0,2)

1,5 PONTOS – Pesquisa (Filme) “O sorriso de monalisa” – GRUPO (4ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Assistir o filme online pela plataforma: “O sorriso de monalisa” através do link
- Após a exibição do filme cada grupo terá que realizar uma pesquisa, na qual o mesmo deve buscar artigos
que discutam sobre a proposta inicial do filme. (Postar o artigo pesquisado no fórum)
Tema: “Papéis masculinos e femininos na sociedade capitalista moderna”.
- Entregar impresso e na estrutura solicitada.
*Obs. Importante utilizar imagens que exemplifiquem falas relevantes em seu resumo e análise.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Apresentação de Aspectos Gerais do Filme (0,3);
- Levantamento de Pontos Relevantes Observados – análise crítica (0,2);
- Postagem e interação fórum (artigo pesquisado) (0,2)
- Entrega do Resumo e Análise Crítica (0,3)
- Criatividade e estrutura solicitada (0,5).

1,5 PONTOS – Seminário teórico-prático: “Rompendo fronteiras de gênero: Marias (e) homens na
Educação Física” Autora: Helena Altmann (Dissertação de mestrado) – GRUPO (5ª atividade avaliativa)
ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Distribuir temas e dividir grupos de trabalho, os quais terão que pesquisar e apresentar o seu tema de forma
criativa e prática a fim de promover uma discussão em sala sobre a realidade atual.
 Esporte: um espaço masculino;
 A exclusão é de gênero?
 Meninas com meninos: desafio ou ameaça?
 Brincadeiras de muiezinha com meninos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
- Domínio de Conteúdo/Debate e discussão (0,5);
- Postura individual e do grupo (0,5);
- Resumo e análise crítica - impressa (0,5);
- Criatividade na apresentação/Formas de apresentação (0,5).

5,0 PONTOS – Avaliação Escrita – INDIVIDUAL – (6ª atividade avaliativa)

ESTRUTURA DA AVALIAÇÃO:
- Questões Objetivas (40%)
- Questões Subjetivas (60%)

VII – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

1º BIMESTRE

UNIDADE I – CULTURA CORPORAL E SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

- CULTURA: CONCEITOS E REFLEXÕES;
- EDUCAÇÃO FÍSICA CULTURA E SOCIEDADE;
- INDÚSTRIA CULTURAL, MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA E SOCIEDADE DE CONSUMO.
UNIDADE II – JUVENTUDE - SOCIEDADE - EDUCAÇÃO FÍSICA
- JUVENTUDE NO BRASIL;
- EDUCAÇÃO FÍSICA, JUVENTUDE E TRABALHO;
- CULTURA JUVENIL, ESPORTE E EDUCAÇÃO FÍSICA.
UNIDADE III – LAZER - SOCIEDADE - EDUCAÇÃO FÍSICA
- LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIMENSÕES – CULTURAIS;
- LAZER - CORPO E CULTURA
2º BIMESTRE

UNIDADE IV – CORPO - CORPOREIDADE

- ÉTICA, CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA;
- CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA NA EDUCAÇÃO FÍSICA;
- A CULTURA CORPORAL HOJE.
UNIDADE V – RELAÇÕES DE GÊNERO - EDUCAÇÃO FÍSICA - ESPORTES
- PAPÉIS MASCULINOS E FEMININOS NA SOCIEDADE CAPITALISTA MODERNA;
- MULHERES EM MOVIMENTOS: TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS.

VIII - METODOLOGIA:
- Exposição do conteúdo de forma oral e escrita com o auxílio de recursos audiovisuais;
- Postagem de material auxiliar e de apoio na plataforma;
- Leituras e debates coletivos de textos;
- Questões para reflexão e discussão compartilhada através de fóruns;
- Análise crítica e produção textual dos temas em questão;
- Exibição de vídeos didático-pedagógicos.
- Seminários teórico-prático.
- Exploração do ambiente virtual de aprendizagem da UnirG;
- Postagem de materiais (artigos, textos, links e vídeos) no AVA;
- Organização de Fóruns de Discussão e Chats de Bate-papo no AVA;
- Exposição do conteúdo por meio de recursos audiovisuais;
IX – BIBLIOGRAFIA:

9.1 - Básica:

DE MARCO, Ademir (Org.). Educação Física, Cultura e Sociedade. Campinas: Papirus, 2006.
MOREIRA, W. W. (Org.). Educação Física e Esportes: Perspectivas para o Século XXI. Campinas:
Papirus, 2006.

___________. Século XXI: A Era do Corpo Ativo. Campinas: Papirus, 2006.

9.2 - Complementar:

BERGER, P. L.; LUCKMANN, T. A Construção Social da Realidade: tratado de sociologia do

conhecimento. Petrópolis: Vozes, 1985.

BRUHNS, H. T. Conversando sobre o Corpo. Campinas: Papirus, 1994.

BRUHNS, H. T.; GUTIERREZ, G. L. (Orgs.). Representações do Lúdico: II Ciclo de Debates - Lazer e

Motricidade. Campinas: Autores Associados, 2001. (Coleção Educação Física e Esportes)

MARCELLINO, N. C. Lazer e Educação. 9ª ed. Campinas: Papirus, 2002. (Coleção Fazer/Lazer)

ROMERO, E. Corpo, Mulher e Sociedade. Campinas: Papirus, 1995.

VARGAS, Â. Reflexões sobre o Corpo. Rio de Janeiro: Sprint. 1998.

9.3 - Sugerida:

BENTO, J. O.; MOREIRA, W. W. Homo Sportivus: O Humano no Homem. Belo Horizonte: Casa da
Educação Física, 2012.

NOVAES, R.; VANNUCHI, P. Juventude e Sociedade: Trabalho, Educação, Cultura e Participação. São
Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2006.

VILLAÇA, N. Em Pauta: Corpo, Globalização e Novas Tecnologias. Rio de Janeiro: Mauad, 2006.
 CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
AGOSTO CONTEÚDO ESTRATÉGIA DE ENSINO/
APRENDIZAGEM
01 APRESENTAÇÃO DA EMENTA, CONTEÚDO E AVALIAÇÃO DA EXPOSIÇÃO ORAL E ESCRITA
DISCIPLINA
VÍDEO: Didática da Educação Física – Cultura Corporal
05 UNIDADE I: CULTURA: PANORÂMICA, CONCEITOS E Artigo na plataforma para leitura
PLATAFORMA CHAMILO REFLEXÕES.
Texto: “Educação física, cultura e sociedade”. Prof. Dr. Mauro Betti
08 UNIDADE I: CULTURA: PANORÂMICA, CONCEITOS E EXPOSIÇÃO ORAL E ESCRITA
REFLEXÕES. DISCUSSÃO EM SALA
Texto: “Educação física, cultura e sociedade”. Prof. Dr. Mauro Betti
12 Texto: “Educação física, cultura e sociedade”. Prof. Dr. Mauro Betti LEITURA INTERPRETATIVA
PLATAFORMA CHAMILO ATIVIDADE: Leitura e exercício (perguntas abertas) 1ª atividade avaliativa (0,5)
15 UNIDADE I: FILME: Delírios de consumo de Backy Bloom (Tema: EXIBIÇÃO DO FILME
Indústria Cultural, Meios de Comunicação de Massa e Sociedade de
Consumo)
19 Artigo-Análise Crítica do filme "Delírios de consumo de Backy Bloom" 2ª atividade avaliativa. (0,5)
PLATAFORMA CHAMILO ATIVIDADE: Apresentação de Aspectos Gerais do Filme de forma
escrita, Levantamento de Pontos Relevantes Observados de forma oral,
Apontamento de Questões para Reflexão Futura (criar questões para
debate e sua relação com a Educação Física Moderna).
-Fórum de discussão na plataforma.
UNIDADE II: EDUCAÇÃO FÍSICA, JUVENTUDE E TRABALHO – Postagem de artigos para leitura
Juventude e Cultura/ Juventude e Lazer/ Juventude e Práticas Corporais/ Tema específico para cada grupo
Juventude e Mercado de Trabalho. Fórum de apresentação do tema a ser
Texto: “Relacionando Lazer, Escola e Juventude” pesquisado (individual)
22 UNIDADE II: EDUCAÇÃO FÍSICA, JUVENTUDE E TRABALHO – EXPOSIÇÃO ORAL E ESCRITA
Juventude e Cultura/ Juventude e Lazer/ Juventude e Práticas Corporais/ LEITURA COMPARTILHADA
Juventude e Mercado de Trabalho. DISCUSSÃO E DEBATE EM SALA
Texto: “Relacionando Lazer, Escola e Juventude” - Divisão de grupos de trabalho
26 UNIDADE II: EDUCAÇÃO FÍSICA, JUVENTUDE E TRABALHO – Postagem das apresentações (grupo)
PLATAFORMA CHAMILO Juventude e Cultura/ Juventude e Lazer/ Juventude e Práticas Corporais/ Fechamento do fórum
Juventude e Mercado de Trabalho.
29 UNIDADE II: EDUCAÇÃO FÍSICA, JUVENTUDE E TRABALHO – Apresentação dos grupos
 Juventude e Cultura/ Juventude e Lazer/ Juventude e Práticas Corporais/ 3ª atividade avaliativa. (1,5)
Juventude e Mercado de Trabalho.
AULAS 18 AULAS 18 ÍNDICE DE 100%
PREVISTAS MINISTRADAS APROVEITAMENTO
SETEMBRO CONTEÚDO ESTRATÉGIA DE ENSINO/
APRENDIZAGEM
02 UNIDADE III: LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIMENSÕES – Postagem de artigos
PLATAFORMA CHAMILO CULTURAIS Fórum de discussão – construção de
Artigo: “Lazer: algumas tendências” Autor: Fábio Luís Martins questões para debate em sala, cada grupo
(discussão inicial) sobre um assunto específico.
05 UNIDADE III – LAZER - CORPO E CULTURA EXPOSIÇÃO ORAL E DEBATE EM
“Lazer, Sociedade e Educação Física” SALA
- Distribuição de temas e grupos
- Orientação para construção de seminário
- Explicação dos critérios de avaliação e
divisão dos temas.
09 UNIDADE III: LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIMENSÕES – Responder os exercícios avaliativos
PLATAFORMA CHAMILO CULTURAIS - 5ª atividade avaliativa. (0,5)
“Lazer: algumas tendências” Autor: Fábio Luís Martins
12 UNIDADE III – LAZER - CORPO E CULTURA Apresentação de seminário em grupo
“Lazer, Sociedade e Educação Física” - 4ª atividade avaliativa. (2,0)
Entrega de parte teórica: Resumo crítico com: *Introdução,
Desenvolvimento e Conclusão.
16 UNIDADE III: LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA: DIMENSÕES – *Fechamento do fórum 5ª atividade
PLATAFORMA CHAMILO CULTURAIS
“Lazer: algumas tendências” Autor: Fábio Luís Martins
19 UNIDADE III – LAZER - CORPO E CULTURA Apresentação de seminário em grupo
“Lazer, Sociedade e Educação Física” - 4ª atividade avaliativa. (2,0)
Entrega de parte teórica: Resumo crítico com: *Introdução,
Desenvolvimento e Conclusão.
23 UNIDADE IV: ÉTICA, CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA Postagem de material para estudo
PLATAFORMA CHAMILO Texto I: “Corporeidade e Formação do Profissional na área da Saúde” - Documentos
Autor: Paulo Evaldo Fensterseifer
26 UNIDADE III – LAZER - CORPO E CULTURA Apresentação de seminário em grupo
 “Lazer, Sociedade e Educação Física” - 4ª atividade avaliativa. (2,0)
Entrega de parte teórica: Resumo crítico com: *Introdução,
Desenvolvimento e Conclusão.
AULAS AULAS MINISTRADAS ÍNDICE DE
PREVISTAS 16 16 APROVEITAMENTO 100%
ESTRATÉGIA DE ENSINO/
OUTUBRO CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
SALA DE AULA
03 AVALIAÇÃO TEÓRICA – N1
- 6ª atividade avaliativa. (5,0)
UNIDADE IV: ÉTICA, CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA Fórum de discussão
07 Texto I: “Corporeidade e Formação do Profissional na área da Saúde” - 1ª atividade avaliativa (1,0)
PLATAFORMA CHAMILO
Autor: Paulo Evaldo Fensterseifer
UNIDADE IV: ÉTICA, CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA Postagem de material para estudo
14 Texto II: “Corporeidade e Motricidade Humana na Educação Física: - Documentos
PLATAFORMA CHAMILO Uma Possibilidade de Transcendência para a Área”.
Autores: Regina Simões e Vilma Leni Nista Piccolo
CORREÇÃO DA AVALIAÇÃO TEÓRICA – N1 EXPOSIÇÃO ORAL E CORREÇÃO
UNIDADE IV: ÉTICA, CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA - Orientações gerais sobre atividades da
Texto I : “Corporeidade e Formação do Profissional na área da Saúde” plataforma
17 Autor: Paulo Evaldo Fensterseifer AULA EXPOSITIVA DIALOGADA E
Texto II: “Corporeidade e Motricidade Humana na Educação Física: LEITURA ORIENTADA - DEBATE
Uma Possibilidade de Transcendência para a Área”.
Autores: Regina Simões e Vilma Leni Nista Piccolo
UNIDADE IV: CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA NA - 2ª atividade avaliativa (0,5)
EDUCAÇÃO FÍSICA Questões Dissertativas
21 Texto: “Corporeidade e Motricidade Humana na Educação Física: Uma Postagem do artigo “A Cultura Corporal Hoje”
PLATAFORMA CHAMILO
Possibilidade de Transcendência para a Área”. *Fechamento do fórum 1ª atividade
Autores: Regina Simões e Vilma Leni Nista Piccolo
UNIDADE IV: A CULTURA CORPORAL HOJE - Leitura dialogada
24 Texto: “A Cultura Corporal Hoje: A Exposição do Corpo sob a visão de - Exposição oral
Norbert Elias” Autores: Ana Letícia Padeski Ferreira e Tatiana Sviesk
Moreira
UNIDADE V: PAPÉIS MASCULINOS E FEMININOS NA - EXPOSIÇÃO ORAL
31 SOCIEDADE CAPITALISTA MODERNA - Orientação geral sobre a produção do
documentário
AULAS AULAS MINISTRADAS ÍNDICE DE
14 14 100%
PREVISTAS APROVEITAMENTO
ESTRATÉGIA DE ENSINO/
NOVEMBRO CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
04 UNIDADE IV: A CULTURA CORPORAL HOJE - Postagem de modelo de texto dissertativo
PLATAFORMA CHAMILO Texto: “A Cultura Corporal Hoje: A Exposição do Corpo sob a visão de - Postagem dos textos dissertativos em dupla
Norbert Elias” Autores: Ana Letícia Padeski Ferreira e Tatiana Sviesk - 3ª atividade avaliativa (0,5)
Moreira *Fechamento da 2ª atividade
07 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: - EXPOSIÇÃO ORAL
TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. - Orientação para a construção do Seminário
Texto: “Rompendo fronteiras de gênero: Marias (e) homens na - Explicação dos critérios de avaliação e
Educação Física” Autora: Helena Altmann (Dissertação de mestrado) divisão dos temas.
* Distribuir temas e dividir grupos de trabalho, os quais terão que
pesquisar e apresentar o seu tema de forma criativa e prática a fim de
promover uma discussão em sala sobre a realidade atual.
11 UNIDADE V: PAPÉIS MASCULINOS E FEMININOS NA Apresentação da proposta de Pesquisa e
PLATAFORMA CHAMILO SOCIEDADE CAPITALISTA MODERNA divulgação do link “O Sorriso de Monalisa"
FILME: “O Sorriso de Monalisa” - 4ª atividade avaliativa. (1,0)
*Fechamento da 3ª atividade
13 REPOSIÇÃO (segunda-feira) UNIDADE V: PAPÉIS MASCULINOS E Apresentação da proposta de Pesquisa e
PLATAFORMA CHAMILO FEMININOS NA SOCIEDADE CAPITALISTA MODERNA divulgação do link “O Sorriso de Monalisa"
FILME: “O Sorriso de Monalisa” - 4ª atividade avaliativa. (1,0)
18 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: - Plantão tira dúvidas (chat) - 1 grupo
PLATAFORMA CHAMILO TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. Orientações para construção do trabalho
21 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS
TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. - 5ª atividade avaliativa. (1,5)
- Esporte: um espaço masculino;
- Marias-homem na quadra;
- A exclusão é de gênero?
25 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: Postagem dos trabalhos apresentados
PLATAFORMA CHAMILO TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. - 5ª atividade avaliativa. (1,5)
- Esporte: um espaço masculino;
- Marias-homem na quadra;
- A exclusão é de gênero?
28 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS
 TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. - 5ª atividade avaliativa. (1,5)
- Meninas com meninos: desafio ou ameaça?
- Brincadeiras de muiezinha com meninos.
AULAS 16 AULAS 16 ÍNDICE DE
PREVISTAS MINISTRADAS APROVEITAMENTO 100%
ESTRATÉGIA DE ENSINO/
DEZEMBRO CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
02 UNIDADE V: MULHERES EM MOVIMENTOS: Postagem dos trabalhos apresentados
PLATAFORMA CHAMILO TRANSFORMAÇÕES E RESISTÊNCIAS. - 5ª atividade avaliativa. (1,5)
- Meninas com meninos: desafio ou ameaça?
- Brincadeiras de muiezinha com meninos.
05 AVALIAÇÃO TEÓRICA – N2 6ª atividade avaliativa. (5,0)
09 - Postagem de questões e gabarito da
PLATAFORMA CHAMILO AVALIAÇÃO GABARITO
avaliação para discussão
12 CORREÇÃO DA PROVA N2 e 2ª CHAMADA SALA DE AULA
19 PF AVALIAÇÃO INDIVIDUAL
AULAS 10 AULAS 10 ÍNDICE DE 100%
PREVISTAS MINISTRADAS APROVEITAMENTO

__________________________________ ___________________________________
ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA DO COORDENADOR

DATA: ____ / ____ / ____ DATA: ____ / ____ / ____