Europass-Curriculum
Vitae
Informação pessoal
Apelido(s) / Nome(s) próprio(s)
Morada(s)
Telemóvel:
Correio(s) electrónico(s)
Nacionalidade
Data de nascimento
Sexo
Emprego pretendido / Área Análise e Especificação de Requisitos de Sistemas de Software
funcional Planeamento e Gestão de Sistemas de Informação
Formação académica e
profissional
Datas
Designação da qualificação atribuída
Principais disciplinas/competências
profissionais
Nome e tipo da organização de ensino
ou formação
Nível segundo a classificação nacional
ou internacional
Datas
Designação da qualificação atribuída
Principais disciplinas/competências
profissionais
Nome e tipo da organização de ensino
ou formação
Nível segundo a classificação nacional
ou internacional
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Mota António Pedro da Silva
Mota António Pedro da Silva
Casa do Muro, Sanguinhedo, Aboim
4600-510 Amarante
Portugal
914 78 67 21
antonio.pedro.mota@gmail.com
Portuguesa
25.04.1984
Masculino
Arquitectura e Concepção de Sistemas de Informação
De Setembro de 2002 até ao presente
Licenciatura em Engenharia Informática e Computação
• Arquitectura e concepção de sistemas de informação
• Gestão de sistemas informáticos ou de centros de informática
• Concepção e desenvolvimento de sistemas ou aplicações
• Consultadoria e auditoria
• Investigação ou desenvolvimento tecnológico
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto
Rua Dr. Roberto Frias, s/n
4200-465 Porto
16 em 20 valores (final do 4º ano)
De Setembro de 1999 até Julho de 2002
Ensino Secundário
Agrupamento 1: Científico-Natural
Escola Secundária/3 de Amarante
Lugar do Sobreiro – S. Gonçalo
4600-285 Amarante
18 em 20 valores
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 Aptidões e competências
pessoais

Primeira língua Português

Outra(s) língua(s)
Auto-avaliação Compreensão Conversação Escrita
Nível europeu (*) Compreensão oral Leitura Interacção oral Produção oral
Inglês Utilizador Utilizador Utilizador Utilizador Utilizador
C1 C2 B1 B2 B2
Avançado Avançado Independente Independente Independente
Francês Utilizador Utilizador Utilizador Utilizador Utilizador
A1 A1 A1 A1 A1
Básico Básico Básico Básico Básico
(*) Nível do Quadro Europeu Comum de Referência (CECR); ver Anexo

Aptidões e competências sociais • Espírito de equipa

• Boa capacidade de comunicação oral e excelente aptidão para a comunicação escrita
• Boa capacidade de adaptação a ambientes multiculturais
• Forte sentido de responsabilidade
Aptidões adquiridas através da formação académica e da prática competitiva de desportos em equipa.

Aptidões e competências de • Capacidade de liderança e de gestão de projectos e equipas

organização • Sentido de organização
• Aptidão e gosto por uma aprendizagem contínua
Capacidades obtidas através de actividades académicas e extracurriculares, das quais se destacam:
• Desempenho de funções de Engenheiro de Requisitos e Arquitecto num projecto académico
realizado em ambiente empresarial com a colaboração da empresa CentralCasa
• Desempenho de funções de Engenheiro de Requisitos num projecto académico realizado em
ambiente empresarial com a colaboração da empresa Digital Partners
• Monitor de um grupo de crianças ao abrigo do programa Ocupação dos Tempos Livres nos
verões de 2000 e 2001

Aptidões e competências técnicas • Boa capacidade de resolução de problemas

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Mota António Pedro da Silva
• Conhecimentos na área de sistemas de informação e de engenharia de requisitos e experiência
na utilização de UML (Unified Modeling Language) e BPMN (Business Process Modeling
Notation) como linguagens para a modelação de software
• Conhecimento de métodos formais de engenharia de software e alguma experiência com as
linguagens VDM++ e CafeOBJ
• Prática na aplicação de padrões de desenho e de metodologias ágeis no desenvolvimento de
software
• Experiência na utilização de Eclipse e Visual Studio .NET como ambientes de desenvolvimento
• Prática no uso de Java RMI, Web Services e JADE como ferramentas para sistemas distribuídos
• Bons conhecimentos de base de dados e experiência na utilização dos sistemas SQLServer,
postgreSQL, mySQL e Oracle
• Bons conhecimentos das linguagens de programação C, Java, C# e SQL e razoáveis das
linguagens Prolog, Assembly X86, Scheme e Visual Basic
• Conhecimentos de linguagens para desenvolvimento Web, nomeadamente HTML, CSS, PHP,
ASP.NET, JavaScript e Ajax
• Conhecimentos na área de testes e qualidade do software e experiência na utilização de xUnit
como plataforma de testes
• Experiência na realização de trabalho colaborativo através das ferramentas CVS e (T)Wiki
• Conhecimentos na área de segurança em sistemas informáticos
• Experiência em computação gráfica usando OpenGL
Competências adquiridas através da formação académica (onde se destacam a frequência das
cadeiras optativas: Planeamento Estratégico de Sistemas de Informação; Engenharia de Requisitos
de Sistemas de Software; Arquitectura de Sistemas de Software; Metodologias Ágeis de
Desenvolvimento de Software; e Teste e Qualidade do Software) e da frequência de uma acção de
formação intitulada “Introdução ao Visual Basic” ministrada pelo sítio Evolui.com no ano de 2002.
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 Aptidões e competências
informáticas
Aptidões e competências artísticas
Outras aptidões e competências
Carta de condução
Informação adicional Participação na Semana Aberta da FEUP em 2005
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Mota António Pedro da Silva
• Vasta experiência com o sistema operativo Windows e razoável com o sistema operativo Linux
• Domínio do software Office (Word, Excel, Access, PowerPoint, Visio)
Aptidões desenvolvidas no meio académico e através da frequência de três acções de formação
ministradas pela Fundação para a Divulgação das Tecnologias de Informação: Word (em 1998, com
a duração de 24h e classificação Muito Bom); Excel (em 1999, com a duração de 30h e classificação
Muito Bom); e Access (em 2000, com a duração de 30h e classificação de 19 em 20 valores).
• Conhecimentos de órgão, obtidos através da frequência de aulas de música durante 3 anos na
Banda Musical de Amarante
• Prática de ténis no Clube de Ténis de Amarante (praticante desde 1994 e federado desde 2006)
• Prática de andebol na Associação Desportiva de Amarante (praticante desde 1994 até 2005 e
federado de 1998 até 2005)
• Prática de Judo e Karaté no Fitness Club Maranus (praticante nos anos de 1991 e 1992)
• Prática frequente de futebol, ciclismo e xadrez
• Membro da associação de estudantes da Escola Secundária de Amarante no ano lectivo de
2001/2002, na qualidade de tesoureiro
• Escuteiro do agrupamento 448 – Amarante, de 1992 até 1995
Carta de condução da categoria B
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A1
Sou capaz de reconhecer palavras e
expressões simples de uso corrente
C Compreensão relativas a mim próprio, à minha família e
oral aos contextos em que estou inserido,
O quando me falam de forma clara e
M pausada.
P claras.
R
E
E
N
D Sou capaz de encontrar uma informação
E Sou capaz de compreender nomes
conhecidos, palavras e frases muito
R Leitura simples, por exemplo, em avisos, cartazes
ou folhetos.
Sou capaz de comunicar de forma simples,
desde que o meu interlocutor se disponha
a repetir ou dizer por outras palavras, num
Interacção ritmo mais lento, e me ajude a formular
oral aquilo que eu gostaria de dizer. Sou capaz
de perguntar e de responder a perguntas
simples sobre assuntos conhecidos ou
F relativos a áreas de necessidade imediata.
A
L
A
R Sou capaz de articular expressões de
Sou capaz de utilizar expressões e frases
Produção oral simples para descrever o local onde vivo e
pessoas que conheço.
E pormenorizado sobre uma vasta gama de
S bem estruturada, apresentando os meus
C Sou capaz de escrever um postal simples e
R curto, por exemplo, na altura de férias. Sou
Escrever capaz de preencher uma ficha com dados
E pessoais, por exemplo, num hotel, com
V nome, morada, nacionalidade.
E evidenciando
R experiências têm para mim
NÍVEIS EUROPEUS – GRELHA DE AUTO-AVALIAÇÃO
A2
Sou capaz de compreender expressões e
vocabulário de uso mais frequente
relacionado com aspectos de interesse
pessoal como, por exemplo, família,
compras, trabalho e meio em que vivo. Sou
capaz de compreender o essencial de um
anúncio e de mensagens simples, curtas e
Sou capaz de ler textos curtos e simples.
previsível e concreta em textos simples de
uso corrente, por exemplo, anúncios,
folhetos, ementas, horários. Sou capaz de
compreender cartas pessoais curtas e
simples.
Sou capaz de comunicar em situações
simples, de rotina do dia-a-dia, sobre
assuntos e actividades habituais que
exijam apenas uma troca de informação
simples e directa. Sou capaz de participar
em breves trocas de palavras, apesar de
não compreender o suficiente para manter
a conversa.
Sou capaz de utilizar uma série de
expressões e frases para falar, de forma
simples, da minha família, de outras
pessoas, das condições de vida, do meu
percurso escolar e do meu trabalho actual
ou mais recente.
Sou capaz de escrever notas e mensagens
curtas e simples sobre assuntos de
necessidade imediata. Sou capaz de
escrever uma carta pessoal muito simples,
por exemplo, para agradecer alguma coisa
a alguém.
© Conselho da Europa: Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (CEC)
B1
Sou capaz de compreender os pontos
essenciais de uma sequência falada que
incida sobre assuntos correntes do
trabalho, da escola, dos tempos livres, etc.
Sou capaz de compreender os pontos
principais de muitos programas de rádio e
televisão sobre temas actuais ou assuntos
de interesse pessoal ou profissional,
quando o débito da fala é relativamente
lento e claro.
Sou capaz de compreender textos em que
predomine uma linguagem corrente do dia-
a-dia ou relacionada com o trabalho. Sou
capaz de compreender descrições de
acontecimentos, sentimentos e desejos,
em cartas pessoais.
Sou capaz de lidar com a maior parte das
situações que podem surgir durante uma
viagem a um local onde a língua é falada.
Consigo entrar, sem preparação prévia,
numa conversa sobre assuntos
conhecidos, de interesse pessoal ou
pertinentes para o dia-adia (por exemplo,
família, passatempos, trabalho, viagens e
assuntos da actualidade).
forma simples para descrever experiências
e acontecimentos, sonhos, desejos e
ambições. Sou capaz de explicar ou
justificar opiniões e planos. Sou capaz de
contar uma história, de relatar o enredo de
um livro ou de um filme e de descrever as
minhas reacções.
Sou capaz de escrever um texto articulado
de forma simples sobre assuntos
conhecidos ou de interesse pessoal. Sou
capaz de escrever cartas pessoais para
descrever experiências e impressões.
B2
Sou capaz de compreender exposições
longas e palestras e até seguir partes mais
complexas da argumentação, desde que o
tema me seja relativamente familiar.
Consigo compreender a maior parte dos
noticiários e outros programas informativos
na televisão. Sou capaz de compreender a
maior parte dos filmes, desde que seja
utilizada a língua padrão.
Sou capaz de ler artigos e reportagens
sobre assuntos contemporâneos em
relação aos quais os autores adoptam
determinadas atitudes ou pontos de vista
particulares. Sou capaz de compreender
textos literários contemporâneos em prosa.
Sou capaz de conversar com a fluência e
espontaneidade suficientes para tornar
possível a interacção normal com falantes
nativos. Posso tomar parte activa numa
discussão que tenha lugar em contextos
conhecidos, apresentando e defendendo
os meus pontos de vista.
Sou capaz de me exprimir de forma clara e
pormenorizada sobre uma vasta gama de
assuntos relacionados com os meus
centros de interesse. Sou capaz de
explicar um ponto de vista sobre um dado
assunto, apresentando as vantagens e
desvantagens de diferentes opções.
Sou capaz de escrever um texto claro e
assuntos relacionados com os meus
centros de interesse. Sou capaz de redigir
um texto expositivo ou um relatório,
transmitindo informação ou apresentando
razões a favor ou contra um determinado
ponto de vista. Consigo escrever cartas
o significado que
determinados acontecimentos ou
C1
Sou capaz de compreender uma exposição
longa, mesmo que não esteja claramente
estruturada ou quando a articulação entre
as ideias esteja apenas implícita. Consigo
compreender programas de televisão e
filmes sem grande dificuldade.
Sou capaz de compreender textos longos e
complexos, literários e não literários, e
distinguir estilos. Sou capaz de
compreender artigos especializados e
instruções técnicas longas, mesmo quando
não se relacionam com a minha área de
conhecimento.
Sou capaz de me exprimir de forma
espontânea e fluente, sem dificuldade
aparente em encontrar as expressões
adequadas. Sou capaz de utilizar a língua
de maneira flexível e eficaz para fins
sociais e profissionais. Formulo ideias e
opiniões com precisão e adequo o meu
discurso ao dos meus interlocutores.
Sou capaz de apresentar descrições claras
e pormenorizadas sobre temas complexos
que integrem subtemas, desenvolvendo
aspectos particulares e chegando a uma
conclusão apropriada.
Sou capaz de me exprimir de forma clara e
pontos de vista com um certo grau de
elaboração. Sou capaz de escrever cartas,
comunicações ou relatórios sobre assuntos
complexos, pondo em evidência os
aspectos que considero mais importantes.
Sou capaz de escrever no estilo que
considero apropriado para o leitor que
tenho em mente.
C2
Não tenho nenhuma dificuldade em
compreender qualquer tipo de
enunciado oral, tanto face a face
como através dos meios de
comunicação, mesmo quando se fala
depressa, à velocidade dos falantes
nativos, sendo apenas necessário
algum tempo para me familiarizar com
o sotaque.
Sou capaz de ler com facilidade
praticamente todas as formas de texto
escrito, incluindo textos mais
abstractos, linguística ou
estruturalmente complexos, tais como
manuais, artigos especializados e
obras literárias.
Sou capaz de participar sem esforço
em qualquer conversa ou discussão e
mesmo utilizar expressões idiomáticas
e coloquiais. Sou capaz de me
exprimir fluentemente e de transmitir
com precisão pequenas diferenças de
sentido. Sempre que tenho um
problema, sou capaz de voltar atrás,
contornar a dificuldade e reformular,
sem que tal seja notado.
Sou capaz de, sem dificuldade e
fluentemente, fazer uma exposição
oral ou desenvolver uma
argumentação num estilo apropriado
ao contexto e com uma estrutura
lógica tal que ajude o meu interlocutor
a identificar e a memorizar os
aspectos mais importantes.
Sou capaz de escrever textos num
estilo fluente e apropriado. Sou capaz
de redigir de forma estruturada cartas
complexas, relatórios ou artigos que
apresentem um caso com uma tal
estrutura lógica que ajude o leitor a
aperceber-se dos pontos essenciais e
a memorizá-los. Sou capaz de fazer
resumos e recensões de obras
literárias e de âmbito profissional.