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Resumo: Um sistema fotovoltaico autônomo é aquele que opera sem está interligado a rede de
distribuição de eletricidade das concessionárias. A sala simulada para operar com o sistema
fotovoltaico autônomo tem como finalidade principal o suprimento energético da mesma e o
complemento educacional para estudantes do curso de engenharia elétrica. Objetiva também
promover o uso de tecnologias energéticas renováveis, com ênfase na energia solar, no contexto
do desenvolvimento sustentável. Para dimensionamento da instalação e dos componentes do
sistema fotovoltaico, utilizou-se o software PVSize. Como resultado de uma simulação horária
simplificada, obteve-se a quantidade de módulos, baterias, o comportamento energético eo
desempenho do sistema. Com tais resultados, realizou-se a análise da viabilidade do projeto.
Palavras-chave: Sistema Fotovoltaico, Off-Grid, Complemento educacional, Simulação,
PVSize.
Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa, realizada em curso de Mestrado,
quanto à descoberta da docência por engenheiros-professores. O objeto de investigação foi
definido pelas representações sociais que os docentes de curso de Engenharia, engenheiros com
bacharelado, constroem acerca dos processos de formação e profissionalização docentes, sem
parâmetros pedagógicos adquiridos formalmente em Licenciaturas, e na prática docente do
engenheiro-professor. Diante da ausência de diretrizes claras acerca da formação pedagógica do
professor universitário, a prática docente nesse nível de ensino pauta-se basicamente em valores,
crenças e representações sociais acerca do que é ser professor, construídas ao longo de sua história
de vida familiar e escolar, bem como a partir de suas interações com seus pares. Considerando
tais pressupostos, pretendeu-se com este estudo identificar as representações sociais de
engenheiros-professores acerca da docência, bem como os processos, experiências e relações que
mediaram à construção dessas representações. Na pesquisa qualitativa utilizou-se de entrevistas
semi-estruturadas, abordando os temas: ser professor, ingresso e permanência no magistério, os
saberes necessários à docência, os desafios atuais da docência. A análise do conteúdo das
entrevistas sinaliza para algumas considerações, sendo uma delas: as representações sociais sobre
a docência apresentam uma nucleação em torno do modelo de professor tradicional ou prático-
artesanal, figura típica no âmbito do ensino superior, que concebe a docência como dom inato que
se desenvolve na prática, entre erros e acertos.
Palavras-chave: Formação docente, Representações sociais, Educação em engenharia.
Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar algumas das interfaces possíveis entre pensamento
crítico e formação em engenharia. Partindo de uma caracterização do tipo científico-tecnológico
correspondente ao ensino ministrado nas escolas de engenharia, observa-se que ainda persiste
uma visão descontextualizada e alienada da técnica, dissociada de suas implicações sociais.
Propomos a retomada da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, da Teoria da Instrumentalização
de Andrew Feenberg, bem como o enfoque dos estudos de Ciência, Tecnologia e Sociedade, como
elementos para reintegrar uma apreensão da complexidade do mundo real aos cursos de
engenharia.
Palavras-chave: Teoria Crítica, Educação, Engenharia, CTS
Resumo: Este texto é produto de uma pesquisa, realizada entre os anos de 2006 e 2011, sobre a
Feira de São Joaquim, feira-livre localizada na Cidade Baixa, em Salvador, Bahia. A partir da
observação direta por meio de várias incursões ao sítio da Feira, entrevistas com feirantes e
consumidores, buscamos a compreensão de algumas representações sobre o sujo, puro/impuro
etc. a partir das práticas comerciais de feirantes. Recorrendo também ao aporte teórico da
Antropologia/Sociologia, a partir de autores como Bauman, Douglas e Schutz, procuramos
construir um entendimento sobre as tensões que se desdobram a partir das diferentes concepções
sobre o higiênico, o limpo/sujo, e a ordem ou “caos” subjacentes às condutas sociais.
Palavras–chave: Feira-livre; improviso; ordem; pureza; sujeira
RESUMO: O presente artigo tem como objetivo, à luz da semiótica peirceana (PEIRCE, 2008),
e considerações de outros autores que se apropriaram de suas ideias (SANTAELLA, 1990. 2004,
2012; JOLY, 1999), analisar as interações sígnicas presentes na capa de uma edição da revista
Veja. Para tal foram utilizados elementos da análise semiótica, a partir da compreensão dos signos
visuais presentes na capa, bem como aspectos da análise textual ou de conteúdo. Dessa forma,
endossamos a compreensão de que a semiótica peirceana constitui-se em ferramenta útil que
permite aprofundar a compreensão de conjuntos sígnicos em suportes de mensagens de grande
circulação. Em específico ao objeto analisado, concluímos que a escolha e disposição de signos
na capa é arbitrário e concorre a um propósito: direcionar o processo de significação (semiose)
do leitor para uma imagem negativa das personagens.
Palavras–chave: estudos da imagem; publicações ilustradas; semiótica peirceana
Preencha as lacunas ao lado com “S” para Sim e “N” para Não:
Resumo:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Apresenta palavras-chave?
Há utilização de até 5
palavras-chave?
Objetivo/Objetivos?
O método/procedimentos?
Resultados e/ou
conclusões?
Há concisão na sequência
das frases que facilita a
leitura e o entendimento?
Há enumeração de
tópicos?
A voz do verbo é ativa e
está na terceira pessoa do
singular?
Resumo: Um sistema fotovoltaico autônomo é aquele que opera sem está interligado a rede de
distribuição de eletricidade das concessionárias. A sala simulada para operar com o sistema
fotovoltaico autônomo tem como finalidade principal o suprimento energético da mesma e o
complemento educacional para estudantes do curso de engenharia elétrica. Objetivamos também
promover o uso de tecnologias energéticas renováveis, com ênfase na energia solar, no contexto
do desenvolvimento sustentável. Para dimensionamento da instalação e dos componentes do
sistema fotovoltaico, nós utilizamos o software PVSize. Como resultado de uma simulação
horária simplificada, obtemos a quantidade de módulos, baterias, o comportamento energético e
o desempenho do sistema. Com tais resultados, nós realizamos a análise da viabilidade do projeto.
Palavras-chave: Sistema Fotovoltaico, Off-Grid, Complemento educacional, Simulação,
PVSize.
Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa, realizada em curso de Mestrado,
quanto à descoberta da docência por engenheiros-professores. O objeto de investigação foi
definido pelas representações sociais que os docentes de curso de Engenharia, engenheiros com
bacharelado, constroem acerca dos processos de formação e profissionalização docentes, sem
parâmetros pedagógicos adquiridos formalmente em Licenciaturas, e na prática docente do
engenheiro-professor. Diante da ausência de diretrizes claras acerca da formação pedagógica do
professor universitário, a prática docente nesse nível de ensino pauta-se basicamente em valores,
crenças e representações sociais acerca do que é ser professor, construídas ao longo de sua história
de vida familiar e escolar, bem como a partir de suas interações com seus pares. Considerando
tais pressupostos, pretendeu-se com este estudo identificar as representações sociais de
engenheiros-professores acerca da docência, bem como os processos, experiências e relações que
mediaram à construção dessas representações. Na pesquisa qualitativa utilizou-se de entrevistas
semi-estruturadas, abordando os temas: ser professor, ingresso e permanência no magistério, os
saberes necessários à docência, os desafios atuais da docência. A análise do conteúdo das
entrevistas sinaliza para algumas considerações, sendo uma delas: as representações sociais sobre
a docência apresentam uma nucleação em torno do modelo de professor tradicional ou prático-
artesanal, figura típica no âmbito do ensino superior, que concebe a docência como dom inato que
se desenvolve na prática, entre erros e acertos.
Palavras-chave: Formação docente, Representações sociais, Educação em engenharia.
Resumo: Este texto é produto de uma pesquisa, realizada entre os anos de 2006 e 2011, sobre a
Feira de São Joaquim, feira-livre localizada na Cidade Baixa, em Salvador, Bahia. A partir da
observação direta por meio de várias incursões ao sítio da Feira, entrevistas com feirantes e
consumidores, buscamos a compreensão de algumas representações sobre o sujo, puro/impuro
etc. a partir das práticas comerciais de feirantes. Recorrendo também ao aporte teórico da
Antropologia/Sociologia, a partir de autores como Bauman, Douglas e Schutz, procuramos
construir um entendimento sobre as tensões que se desdobram a partir das diferentes concepções
sobre o higiênico, o limpo/sujo, e a ordem ou “caos” subjacentes às condutas sociais.
Palavras–chave: Feira-livre; improviso; ordem; pureza; sujeira
RESUMO: O presente artigo tem como objetivo, à luz da semiótica peirceana (PEIRCE, 2008),
e considerações de outros autores que se apropriaram de suas ideias (SANTAELLA, 1990. 2004,
2012; JOLY, 1999), analisar as interações sígnicas presentes na capa de uma edição da revista
Veja. Para tal foram utilizados elementos da análise semiótica, a partir da compreensão dos signos
visuais presentes na capa, bem como aspectos da análise textual ou de conteúdo. Dessa forma,
endossamos a compreensão de que a semiótica peirceana constitui-se em ferramenta útil que
permite aprofundar a compreensão de conjuntos sígnicos em suportes de mensagens de grande
circulação. Em específico ao objeto analisado, concluímos que a escolha e disposição de signos
na capa é arbitrário e concorre a um propósito: direcionar o processo de significação (semiose)
do leitor para uma imagem negativa das personagens.
Palavras–chave: estudos da imagem; publicações ilustradas; semiótica peirceana
Indicativo: sumário narrativo que elimina dados qualitativos e quantitativos, mas não dispensa a leitura do original
do texto-base.
Informativo/Indicativo: tipo misto que dispensa a leitura das conclusões do texto-base, mas não a dos demais
aspectos.
Crítico ou resenha: resumo, redigido por especialista ou pesquisador/a, que inclui a análise interpretativo.
Escolar/ acadêmico: síntese das ideias centrais de um texto reelaboradas por meio de paráfrase. Importante forma
de estudo, pois exige diversas habilidades cognitivas: apreensão, compreensão/interpretação, análise do texto-base
e capacidade de síntese por parte do leitor.
Realizar, primeiro, um bom trabalho de leitura, o que inclui anotar as ideias principais – os subtemas ou temas das
partes do texto-base. É preciso, ainda, verificar a progressão temática do texto, construída com base na expansão e
na correlação/conexão das ideias principais.
Na etapa de redação, é recomendável usar linguagem objetivo, clara e concisa.
É importante priorizar o tom impessoal e evitar copiar frases e expressões do texto original.
O resumo deve ser uma fração do texto-base (cerca de 50%) , na qual se preserva a ordem em que as ideias e fatos
são originalmente apresentados.
1
RESENDE, Viviane de M.; VIEIRA, Viviane. Leitura e produção de texto na universidade: roteiros de aula. Brasília: EdUNB, 2014.