INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ

CAMPUS CAUCAIA
IFCE CURSO MATEMÁTICA

Luis Sávio Lemos Rodrigues

Aldisney Campêlo Coêlho

PROJETO SOCIAL
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR
“OS TIOS DA MATEMÁTICA”

CAUCAIA -CE
NOVEMBRO / 2019
Luis Sávio Lemos Rodrigues
Aldisney Campêlo Coêlho
 Projeto Social
PROJETO DE REFORÇO ESCOLAR

Projeto Social apresentado ao Instituto

Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
do Ceará – IFCE como requisito parcial de
conclusão da disciplina de Projeto Social do
6° semestre do Curso de Licenciatura em
Matemática.

CAUCAIA -CE
Novembro/ 2019
 Sumário
INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 4
RELEVÂNCIA DO PROJETO .......................................................................................................... 5
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 5
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................................................................... 6
METODOLOGIA .............................................................................................................................. 7
CRONOGRAMA ............................................................................................................................... 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................................... 10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................. 11
INTRODUÇÃO

Sabemos que a dificuldade dos alunos é grande em relação aos estudos,

principalmente quando se fala da disciplina de matemática, e sabemos também sobre a
carência com relação a esses estudantes, aqueles que apresentam suas dificuldades sociais,
ou seja, aquele que não tem condições de um suporte que depende do financeiro. Então,
pensamos em ajudar esses alunos de uma maneira diferente, dá um suporte sem nos
preocupar com o lado financeiro e sim no desenvolvimento dessas pessoas carentes. Ser
parceiro do aluno nas dificuldades, significa ficar atento à maneira como os alunos
aprendem, preocupando-se com a forma de corrigir e lidar com o erro. O fundamental é
mudar a postura, e transformar o erro e as dificuldades em situações de aprendizagem, para
que todos possam acertar juntos e alcançar os objetivos propostos.
Durante as aulas de reforço, procuramos ensinar a Matemática de uma forma
alternativa, apenas reforçando os conceitos que foram ensinados e situando-os em um
contexto social e lógico, ou seja, ensinar os alunos a verem que a Matemática está presente
em seu dia-a-dia.
RELEVÂNCIA DO PROJETO

Por podermos participar do Projeto de Residência Pedagógico, tivemos a

oportunidade de conhecer a realidade dentro da escola EEIEF Monsenhor Andre Viana
Camurça, e observamos bastante a carência dos alunos com relação ao estudo e
conhecimento, ou seja, alunos que precisam de um suporte nas aulas da escola e no dia a
dia. Muitas vezes escutamos os pais dizerem que meu filho vai mal da escola e muitas
vezes citam o professor como um problema ou até mesmo a escola que não dá o suporte
necessário para o aluno. Sabemos também que muitas vezes o problema vem da família
que não dá o incentivo ao filho, não vê que muitas vezes a importância do pai é essencial.
Observando esse caso na escola citada acima, tivemos o interesse de fazer algo para ajudar,
dá aulas de reforço para esses ou até mesmo de outras escolas.
O reforço escolar é uma etapa essencial no aprendizado de qualquer estudante, e
não somente a quem não consegue acompanhar o ritmo de aprendizagem da turma. O
reforço escolar ajuda o estudante a compreender tópicos que não entendeu e a melhorar seu
desempenho escolar.
Independente de sua dedicação, estrutura e demais fatores, crianças e adolescentes sempre
terão dificuldades em algumas matérias. Muitas vezes, apenas o que é abordado nas aulas
regulares não é suficiente para um aprendizado orgânico, levando a necessidade do reforço
escolar, método que pode ser extremamente eficiente em muitos casos, mas ainda é
subestimado. Sanar as principais dúvidas a respeito de uma matéria ou conteúdo em que o
aluno não consegue entender é o principal objetivo da aula de reforço, que exige também
um ótimo preparo dos educadores, afinal, a metodologia precisa ser instigante, interativa
e divertida.

OBJETIVOS
Acreditamos que o nosso objetivo em relação a esse projeto, é tentarmos fazer o
aluno crescer e saber a desenvolver as suas atividades na escola.
Embora muitas vezes as pessoas apresentem uma visão equivocada sobre o
significado do reforço escolar, uma coisa é certa: ninguém dúvida da sua eficácia! Aulas
particulares de acompanhamento escolar são cada vez mais comum. Devido a seleção cada
vez mais acirrada para entrar na faculdade ou ingressar no mercado do trabalho, os alunos
são pressionados de mil maneiras e precisam se preparar cada vez mais para atender a
demanda! Antes de tudo, é preciso ter em mente que a aula particular não significa somente
ajuda com o dever de casa. Também não é um recurso exclusivo para alunos com
dificuldade de aprendizado, embora seja fundamental para estes!
A aula de reforço escolar pode ser um acompanhamento extra e necessário justamente para
evitar momentos de tensões acadêmicas, servindo tanto como solução para possíveis
problemas de aprendizado já existente, mas, também, para prevenir o “fracasso” escolar.
Em relação ao aluno, em nossa opinião, todos os perfis independentemente do ano escolar,
idade entre outros, podem ser beneficiados com as aulas suplementares de apoio escolar.
Se o estudante está com problemas com uma ou várias matérias, se ele quer desenvolver
habilidades específicas em determinado assunto ou simplesmente se ele quer ou precisa
amplificar seu conhecimento, ele pode recorrer as aulas extras!
Se um dia a aula de reforço escolar foi vista como recurso último para casos
extremos de aluno com dificuldade na escola, já beirando a reprovação digamos assim,
atualmente podemos observar uma mudança no conceito. O reforço escolar também passa
a ser chamado de acompanhamento escolar e, como o próprio nome diz, serve para
acompanhar o estudante ao longo do seu aprendizado, funcionando como prevenção e não
somente como remediação.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para a construção da fundamentação teórica do nosso estudo, buscamos os

trabalhos e pesquisas mais atuais para que possamos conhecer o que está sendo produzido
na área e tema que temos interesse bem como de que forma estas pesquisas estão sendo
realizadas.
De acordo com Morosini e Fernandes (2014, p.158) “O Estado de Conhecimento
possibilita uma visão ampla e atual dos movimentos da pesquisa ligados ao objeto de
investigação que pretendemos desenvolver. É, portanto, um estudo basilar para futuros
passos dentro da pesquisa pretendida”.
Segundo o Plano Nacional de Educação (PNE), o ensino fundamental deverá
alcançar a sua universalização, sob a responsabilidade do poder público, culminando
acesso, permanência e qualidade na educação escolar até sua conclusão. A educação de
qualidade deve garantir uma aprendizagem progressiva e contínua de seu sistema
educacional, com vistas a ampliar democraticamente as oportunidades de aprendizagem,
bem como de promover estratégias com políticas eficazes para minimizar a repetência, as
dificuldades de aprendizagem, atraso no percurso escolar e evasão. Neste viés, o programa
de reforço escolar assume papel relevante no que concerne uma política eficaz a fim de
garantir um melhor aproveitamento dos alunos, nos casos de baixo rendimento escolar,
sendo este programa disciplinado pelas instituições de ensino de acordo com seus
regimentos.
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, nº 9.394 de1996, relata em
seu artigo 12º inciso V que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e
as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de prover meios para a recuperação dos
alunos de menor rendimento. O artigo 24 da mesma Lei determina as regras do ensino
fundamental e médio, relata em seu item “e”, [...} “a obrigatoriedade de estudos de
recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento
escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos”. O reforço
escolar deve ser compreendido como parte integrante do processo ensino aprendizagem,
um ato educativo que tem como objetivo consolidar, ampliar conhecimentos e enriquecer
as experiências culturais e sociais dos alunos, propiciando um espaço de inserção cultural e
de desenvolvimento humano pleno, através de um acompanhamento contínuo de
aprendizagem, permitindo a investigação e o diagnostico do que deve ser desenvolvido ou
potencializado em cada aluno.

METODOLOGIA

Nós que ministramos as aulas de reforço, procuramos passar uma idéia geral dos
conceitos Físicos envolvidos em determinadas equações e também procuramos deduzir as
equações para que os alunos saibam “de onde vêm” tais equações. Quando fazemos isso,
somente a título de curiosidade, os alunos se impressionam e mostram muito mais interesse
em resolver exercícios, pois assim eles conseguem enxergar uma possível aplicação
daquilo que foi ensinado em suas vidas cotidianas. Com essas atividades por nós
desenvolvidas, os alunos se sentem desafiados e seu espírito de cientistas vem à tona, sua
curiosidade aflora e seu senso crítico também é beneficiado. Então, de uma forma
alternativa, procuramos desmistificar o que realmente é Física e mais, tentamos
desmistificar o que é ciência e quais os benefícios saber praticá-la pode propiciar aos
alunos.
ETAPA DO PROJETO
Aluno de reforço escolar
Os alunos encaminhados para o Reforço Escolar, são aqueles que apresentam defasagens
na aprendizagem (raciocínio lógico-matemático, etc).
Professor voluntário
•Ter formação mínima em Ensino Médio;
•Ser uma pessoa que acredita e investe nas capacidades de aprendizagens de seus alunos;
•Possuir sensibilidade para com as necessidades do aluno de reforço escolar;
•Desenvolver expectativas de sucesso e estimular a auto-estima de cada aluno;
•Registrar, sistematicamente: as atividades planejadas; a freqüência dos alunos; as
dificuldades apresentadas de cada aluno; a evolução apresentada de cada aluno;
•Observar e constatar as dificuldades individuais do aluno e buscar recursos para sanar
essas dificuldades;
•Preencher as fichas individuais de acompanhamento e encerramento de cada aluno de
reforço escolar.
 CRONOGRAMA

O Projeto de Reforço Escolar “Os Tios da Matemática” o terá início no mês de

fevereiro de 2020, quatro vezes por semana, de segunda-feira até às quintas-feiras, no
período da tarde, que significa ser no contraturno dos alunos que participarão do Reforço
Escolar, entretanto reservamos um horário para os alunos do fundamental II que irão
participar da seleção do IFCE. Para ele colocamos um horário na quarta feira, onde
revisaremos conteúdo do ensino médio, pois na prova de seleção tem muitas matérias que
só vemos no ensino médio.
Segue abaixo tabela com o cronograma:
Segmentos Período Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-Feira
Ensino Tarde 1° e 2° ano 1° e 2° ano
Fundamental I 12h00 às 12H50 12h00 às 12H50
Ensino Tarde 1° e 2° ano 1° e 2° ano
Fundamental I 12h50 às 13H40 12h50 às 13H40
Ensino Tarde 6° e 7° ano
Fundamental II 12h30 às 13H20
Ensino Tarde 8° e 9° ano 6° e 7° ano
Fundamental II 13h30 às 14H20 12h00 às 12H50
Ensino Médio Tarde 14h20 às 15H10
CONSIDERAÇÕES FINAIS

O reforço é muito importante. Atualmente, muitas são as crianças que estudam em

escolas durante um período do dia e que depois, ao chegarem a sua casa, contam com a
ajuda dos pais para se aprimorar em seus estudos. Mas essa não é e nunca foi a realidade
de todos.Pensando nisso nós do Reforço “Os Tios da Matemática” buscando algumas
estratégias para melhorar esta situação encontramos um meio de ajudar esses alunos com
dificuldades e também aqueles que não tem condições de estarem em um reforço
particular. Isso com o intuito de que com o crescimento da procura do nosso reforço e o
aumento dos resultados obtidos pelos alunos participantes consigamos expandir o nosso
projeto para a maioria das escolas públicas da Caucaia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://www.educamundo.com.br/blog/reforco-escolar-curso-online

https://www.unifal-mg.edu.br/sspibid/sites/default/files/file/S02792.pdf

https://www.superprof.com.br/blog/objetivo-da-aula-de-apoio/

http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/7863/2/ANA%20PAULA%20ROCHA%20DA%20SILV
A.pdf

http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/2365/1/MD_EDUMTE_VI_2012_16.pdf

http://www.fiepr.org.br/nospodemosparana/uploadAddress/Projeto_de_Reforco_Escolar[3988
6].pdf