COLÉGIO ESTADUAL GOVERNADOR PAULO SOUTO

ATO DE CRIAÇÃO – PORTARIA 3673 – D.O. 22/05/98

AUTORIZAÇÃO – PORTARIA Nº. 015/02/06 de 06/09/02 D.O. 14 e 15/09/02.
Fone: (73) 3284-1115 Fax: (73) 3284-2052.
CANAVIEIRAS – BAHIA

Modelo de Gestão Escolar

01 Nome dos Candidatos: Lísia Cláudia Oliveira de Nonato França – Direção

Alexandre Rocha D’Almeida - Vice-Direção

02 Unidade Escolar: Colégio Estadual Gov. Paulo Souto

03 Cadastro MEC/INEP/FINEP: 29383480

04 Localização: Urbana

05 Telefones : 73 3284-2052 73-3284-1115

06 Fax :73 3284-2052

07 Porte: Médio

08 Níveis de Ensino: Fundamental e Médio

09 Cursos/Modalidades ofertadas: Ensino Fundamental Regular (5ª a 8ª) e Ensino Médio

(EJA)

10 Número de alunos matriculados : 985

11 Classificação IDEB 2005: 2,4

12 Classificação IDEB 2007: 3,1

13 Estrutura Física (Informar o quantitativo e as condições dos espaços físicos de

aprendizagem, administrativos, de leitura, laboratórios, sala de vídeo, refeitório, cantina, quadra
de esportes, etc.)
O Colégio Estadual Governador Paulo Souto, oferece atualmente o Ensino Médio voltado
para educação de jovens e adultos (EJA) e o fundamental funcionando em dois turnos:
vespertino e noturno. A escola possui estrutura razoável,com repartições que precisam ser
adequadas a realidade local. Conta com sala dos professores, uma biblioteca (pequena para a
demanda), sala de secretaria, sala da Direção, laboratório de informática (recentemente em
funcionamento), sanitários, masculino e feminino, para deficientes físicos. Não possui sala
de vídeo e projeção ,nem sala de estudo Falta ainda coordenação pedagógica (física e
humana), e o de uso dos funcionários, depósito adaptado, pátio e uma quadra.
Atualmente a escola precisa adaptada para atender adequadamente a sua clientela, o mesmo
podendo se dizer do quadro funcional que ainda precisa crescer.
A conservação não é muito boa, mas estamos desenvolvendo um trabalho de conscientização
dos alunos visando à preservação do próprio espaço escolar.

14 Estrutura de Pessoal ( informar o número de dirigentes, professores efetivos, servidores

administrativos, REDA, terceirizados)
Atualmente a escola é composta por 1 diretor, 1 vice-diretor, 10 efetivos,7 servidores
administrativos. Quanto ao REDA: 1 servidor e 04 professores. A escola possui ainda 08
professores PST e 10 funcionários também PST.
A escola funciona nos turnos vespertino e noturno possuindo apenas 1 vice-diretor do
noturno sem coordenação pedagógica ou vice direção no vespertino que possa atender a
demanda de quase 1000 alunos divididos entre os dois turnos..

15 JUSTIFICATIVA (Compreender a situação da escola)

A luta por um ideal de qualidade deve ser o fator primordial de uma gestão para que se
possa obter verdadeiramente resultados significativos.
Uma escola que ainda possui altos índices de evasão e reprovação deve buscar meios de
sanar ou, ao menos, minimizar estes problemas. Esperamos que esse quadro seja revertido
satisfatoriamente, tanto no que tange reprovação bem como no que diz respeito a evasão
escolar que normalmente se dá por causa da busca de emprego e renda. É um trabalho que
não se faz sozinho, é preciso contar com a participação e o empenho de todos os segmentos.
É preciso enxergar a educação por uma ótica social e humana, entendendo que educação de
qualidade é aquela capaz de garantir o acesso ao conhecimento, bem como, o
desenvolvimento de habilidades e saberes necessários ao exercício da cidadania.
Com isso é preciso buscar meios para solucionar estes problemas, mesmo que seja preciso
rever a prática educativa, buscando novas concepções e, sobretudo, assumindo o ensino
como mediação da prática ativa do aluno e orientação pedagógica do professor.
Outro grande desafio enfrentado pela UE é a participação efetiva da comunidade.Faz-se
necessário uma parceria concreta que nos ajude a fortalecer a luta em torno de um objetivo
maior que é formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de entender a realidade
que os cerca.
A busca por uma educação de qualidade precisa ter em seu meio, pessoas engajadas na
melhoria, dentro de uma concepção democrática onde há ampla participação dos
representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões e ações de qualquer
modalidade.
Ao levantar os principais pontos críticos da nossa escola ( reprovação, evasão e a falta da
comunidade na escola), propiciaremos condições para buscarmos o apoio de todos os
segmentos da EU, contando com a colaboração e participação efetiva de todos.
Com essa nova visão, criam-se condições verdadeiras de busca por soluções, onde o aluno é o
principal objetivo dentro do processo ensino-aprendizagem.

16 OBJETIVOS (Estabelecer o rumo da escola)

- Reduzir o índice de evasão escolar;
- Reduzir o índice de repetência elevando a aprovação;
- Proporcionar um ambiente agradável, amigável e ético para que a escola tenha condições
de desenvolver seu trabalho educativo participando e colaborando ativamente do processo
de gestão democrática;
- Criar condições para que os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos
necessários para a vida em sociedade;
- Melhorar a qualidade de ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno na escola,
evitando a evasão;
- Proporcionar integração da escola com a comunidade buscando sempre melhorias na
qualidade de ensino;
- Criar estratégias de participação que leve todos os segmentos da Unidade Escolar a
buscar melhorias na qualidade de ensino com aprimoramento no processo pedagógico.
- Permitir ao aluno o pleno exercício de sua cidadania partindo da compreensão da realidade
em que está inserido.
- Desenvolver um instrumento de avaliação institucional buscando analisar os pontos fracos
traçando estratégias de melhorias na construção de uma educação pública de qualidade;
-Implementar gestão participativa e democrática.

17 Ação na Escola: Elabora, executa e avalia plano anual de trabalho da escola, dos
coordenadores pedagógicos e dos professores.Informe aqui os processos a serem
implementados por você na condição de gestor
- Convidar toda equipe escolar para a construção do PPP da escola;
- Realização da jornada pedagógica para planejamento e elaboração do plano anual de aula
em consonância com o PPP da escola;
- Realizar reuniões mensais para identificar os pontos fracos e traçar metas para combater
as dificuldades elevando o nível de aprendizagem dos alunos;
- Elaborar juntamente com os professores o planejamento geral da unidade escolar;
- Participar ativamente das reuniões de AC.
18 Ação na Escola: Realiza e registra os momentos de AC e encaminha mensalmente às
DIREC. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Participar das reuniões de AC visando resolução dos problemas que surgem no processo
de ensino-apredizagem;
- Analisar em AC o desempenho dos alunos levantando possíveis falhas no processo de
ensino/aprendizagem;
- Elaborar atividades de acordo com o plano anual e os saberes das crianças que permitam
consertar essas falhas.

19 Ação na Escola: Professores elaboram diagnóstico do progresso dos educandos conforme

critérios estabelecidos em AC. Informe aqui os processos a serem implementados por você na
condição de gestor
- Criar sistema de monitoramento dos resultados escolares visando melhorias no
desempenho dos alunos;
- Construir e aplicar padrões de qualidade que persigam como metas de aprimoramento os
resultados obtidos em sala de aula;
- Promover cursos de aprimoramento docente.

20 Ação na Escola: Acompanha o percurso escolar dos educandos e envia registros para as
DIREC. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Criar sistema de monitoramento dos resultados escolares visando melhorias no
desempenho dos alunos;
- Ouvir sempre os alunos, atentando para suas dificuldades e seus progressos;
- Estimulá-los sempre a buscar novos conhecimentos.

21 Ação na Escola: Identifica, qualifica e sistematiza suas demandas referentes ao percurso

escolar. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Participar da organização de planos de aulas semanais;
- Traçar estratégias de variação da estimulação da aprendizagem;

22 Ação na Escola: Define medidas pedagógicas para a superação das dificuldades dos
educandos para a garantia dos seus direitos. Informe aqui os processos a serem
implementados por você na condição de gestor
- Em reunião pedagógica criar estratégias no planejamento de ensino que seja voltada
diretamente para o processo de ensino-aprendizagem;
- Buscar articulação permanente para fazer acontecer as ações necessárias na superação
das dificuldades dos educandos;
- Articular juntamente com os professores, em reunião pedagógica, conteúdos e
metodologias ao sucesso e fracasso dos alunos, visando melhorias nas deficiências do
processo de ensino-apredizagem;
- Promover as ações que utilizem o espaço físico da EU, bem como incentivar o uso de
recursos e acervos por parte dos docentes.
23 Ação na Escola: Dinamiza o currículo respeitando os tempos de aprendizagem. Informe aqui
os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Garantir o acesso dos alunos e professores a biblioteca incentivando sempre a leitura;
- Criação da sala de áudio e vídeo visando melhorias e implementação do laboratório de
informática e de ciências para estimular e diversificar o processo de ensino-aprendizagem;
- Participar juntamente com os professores de um projeto de recuperação e reforço para
os alunos com dificuldades de aprendizagem.

24 Ação na Escola: Colabora na elaboração e amplia as orientações curriculares, adaptando,

inclusive, às novas formas de organização das turmas de educandos. Informe aqui os
processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Através das reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de
encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-
aprendizagem, respeitando as diferenças, construindo, dessa forma, um ambiente
estimulante e agradável, com uma pedagogia voltada para o desenvolvimento do aluno.
- Estimular a produção de materiais didático-pedagógicos na EU, promovendo ações que
ampliem esse acervo, levando o educando achar novas formas de aprimorar e elevar seu
conhecimento

25 Ação na Escola: Adapta o calendário escolar de acordo com a realidade local. Informe aqui
os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Na jornada pedagógica, elaborar um calendário anual de atividades escolares de acordo
com as necessidades e realidade local, visando o pleno aproveitamento das atividades
escolares.

26 Ação na Escola: Adéqua os currículos do EM às alternativas de continuidades da formação

profissional. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Analisar, juntamente com a comunidade escolar, as possíveis alternativas a serem
incorporadas ao currículo do ensino médio, de forma que atenda as necessidades dos
educandos aprimorando conhecimentos que auxiliarão na sua formação profissional.

27 Ação na Escola: Implanta cursos de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e

Proeja. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Buscar implantar cursos que atenda a demanda profissional da região.

28 Ação na Escola: Desenvolve estratégias para o estudo de línguas estrangeiras. Informe aqui
os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Apoiar a criação de atividades diversificadas que facilitem a aprendizagem de uma língua
estrangeira moderna;
- Criar sala de áudio e vídeo visando principalmente o ensino e a aprendizagem de uma língua
estrangeira, bem como o conhecimento de sua cultura.
29 Ação na Escola: Participa da construção das diretrizes. Informe aqui os processos a serem
implementados por você na condição de gestor
- Sensibilizar e incentivar o grupo escolar a participar da construção de instrumentos de
gestão democrática como: PPP, PDE e Regimento Escolar.
- Reconhecer a importância desses instrumentos para o bom desenvolvimento da Unidade
Escolar, analisar os que já estão em funcionamento na Escola, listando as modificações
necessárias e a criação de novas propostas para atender e acompanhar às mudanças.

30 Ação na Escola: Sensibiliza e organiza a comunidade escolar. Informe aqui os processos a

serem implementados por você na condição de gestor
- Conscientizar o grupo escolar da importância do trabalho em equipe para obtenção de um
funcionamento integral da escola;
- Estimular uma relação de igualdade, respeito e consideração mútuos;
- Dinamizar o processo de comunicação e de relacionamento interpessoal, falando e ouvindo,
socializando as informações boas e ruins, esclarecendo dúvidas e equívocos.
- Tornar a escola um lugar agradável e de valorização do ser humano.

31 Ação na Escola: Elabora coletivamente os instrumentos.

- incentivar o grupo escolar a participar da construção de instrumentos de gestão
democrática como: PPP, PDE e Regimento Escolar.
- À equipe gestora cabe, coordenar as atividades de planejamento, assegurando momentos
suficientes, espaços adequados e condições favoráveis para que todos os segmentos
envolvidos possam discutir e formular propostas de ação e planos de trabalho.

32 Ação na Escola: Garante sua aplicação. Informe aqui os processos a serem implementados
por você na condição de gestor. Informe aqui os processos a serem implementados por você na
condição de gestor
- Acompanhar o trabalho desenvolvido na Unidade escolar, visitando salas de aula
regularmente e conversando com alunos, professores, funcionários e responsáveis;
- Cobrar que o trabalho na EU seja de acordo com os instrumentos elaborados.

33 Ação na Escola: Mobiliza e organiza a comunidade escolar e local, para a participação na

gestão escolar. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de
gestor
- Apoiar e incentivar a política educacional que busca entrosar os diversos segmentos de
uma EU;
- Através de reuniões manter contato direto e transparente com a comunidade, construindo
um relacionamento harmonioso de forma que os pais e responsáveis percebam a importância
de sua participação para a concretização de uma escola de qualidade.
34 Ação na Escola: Implanta e assegura o funcionamento dos conselhos escolares. Informe
aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Assegurar a participação do colegiado escolar na elaboração e acompanhamento do plano
de desenvolvimento escolar;

35 Ação na Escola: Promove e apóia a formação de grêmios estudantis e da associação de

pais e mestres. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de
gestor
- Apoiar e incentivar a formação de Grêmios Estudantis e da associação de pais e mestres.
-Considerando o Grêmio Estudantil e Associação de pais e mestres, como instâncias
colegiadas importantes no processo de gestão e órgãos representativos de pais e alunos,
trabalho, envolvendo os pais, nas atividades da comunidade escolar, esclarecendo a
importância dessa participação.

36 Ação na Escola: Desenvolve Programas e Projetos federais e estaduais. Informe aqui os

processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Estando sempre atento ao desenvolvimento e aplicação dos projetos nas escolas, buscar
através da SEC e da DIREC a implantação dos Programas e Projetos federais e estaduais,
viabilizando a sua execução.

37 Ação na Escola: Elaboram e implantam Projetos socioeducativos. Informe aqui os processos

a serem implementados por você na condição de gestor
- Oferecendo palestras dirigidas aos alunos nos turnos de funcionamento para que eles
possam sentir-se estimulados a freqüentar as aulas, percebendo que os conhecimentos
adquiridos na escola serão fundamentais para enfrentar um mundo globalizado onde a
mudança se faz diariamente.
- Implementação de projetos de conservação do meio ambiente e patrimônio público.

38 Ação na Escola: Participa de organizações locais e eventos promovidos pelos coletivos dos
Territórios. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Incentivar a participação do alunado nos eventos locais e nos promovidos pelo coletivo dos
Territórios, uma vez que a Escola tenha conhecimento de tais eventos e que seja viável essa
participação.

39 Ação na Escola: Incorpora pedagogicamente as especificações político-culturais dos

Territórios. Informe aqui os processos a serem implementados por você na condição de gestor
- Incorporar a nossa Proposta Pedagógica, as especificações político-culturais dos
Territórios, através de eventos que possibilitem a execução.

Canavieiras, 25 de novembro de 2008

Lísia Claudia Oliveira de Nonato França Alexandre Rocha D’Almeida

Mat. 11.372.331-7 Mat. 11.415.928-6