Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade

Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos

NOME RITA DE CÁSSIA ALMEIDA CAVALCANTI

RA 8740144779

Atividade de Autodesenvolvimento

Anhanguera Educacional
2017
 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)
Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade
Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos

Atividade de Autodesenvolvimento

Trabalho desenvolvido na
disciplina Projeto de Extensão à
Comunidade apresentado à
Anhanguera Educacional como
exigência para a avaliação na
Atividade de
Autodesenvolvimento, sob
orientação do tutor Fabiane
Evangelista de Almeida Perez
Moreira.

Anhanguera Educacional
2017
O relato sobre a relevância da articulação dos saberes docentes no campo da
pesquisa demonstra que houve uma transformação no papel do professor dentro do
contexto pedagógico. A prática educativa vai sendo construída com o passar do
tempo, em uma relação que depende principalmente de um aspecto singular: a
necessidade que há em se compreender a importância da teoria e da prática.

As pesquisas que surgiram a partir dos anos 80, apontam que a experiência docente
molda a forma como o professor se relaciona em sala de aula, e assim, a construção
do saber pedagógico passa a ser orientada de forma que seja possível, através das
pesquisas, uma compreensão mais detalhada do cotidiano escolar, com suas
abordagens individuais, particularidades, visão de mundo etc.

Nesse sentido, as pesquisas esclarecem que há certas particularidades nesse

processo, independentemente da escola. É como se alguns desses aspectos fossem
universais, pelo menos dentro da realidade do campo pesquisado. Isso quer dizer, que
a vivência docente e a experiência do professor constroem um modelo próprio de
educação, muitas vezes não analisado na abordagem teórica.

Isso não quer dizer que somente a prática deve ser a orientadora do processo de
ensino e aprendizagem. Ao contrário, é necessário que a prática seja analisada e se
transforme em dados, passível de serem mensurados em pesquisa e transformados
em teoria. As teorias possibilitam a compreensão do cotidiano escolar, apontando
falhas e correções possíveis.

Dentro dessa nova perspectiva que considera a prática como uma aliada no processo
de transformação, e como um elemento motivador no processo organizacional da
escola, há direcionamentos a partir disso que ajudam na elaboração dos currículos,
tornando a escola um lugar mais próximo ao cotidiano dos alunos, dentro de uma
realidade em que se constrói junto, um verdadeiro processo de integração.

Outra característica importante nessa análise é o fato de que as didáticas de ensino

também são afetadas positivamente pelo processo aqui descrito. É uma nova
realidade que se descortina nos processos metodológicos educacionais. Como foi
muito bem descrito pelo pedagogo Paulo Freire, “o cotidiano dos jovens e adultos
deverá ser levado em conta no processo de alfabetização”. Talvez aqui, o sentido seja
o contrário, colocando o cotidiano do professor como um protagonista de uma
educação mais humanizada e apta a combater as dificuldades de nosso tempo.
 Referências Bibliográficas

NUNES, CÉLIA MARIA FERNANDES. Saberes docentes e formação de Professores: Um breve

panorama da Pesquisa brasileira. Educação e Sociedade, Campinas, v. 22, n. 74, p.27-42,
abr. 2001.