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Consultoria
Pedagógica e
Psicológica
VOCÊ SABE PARA QUE SERVE UMA
CONSULTORIA

Cada criança é única. Toda aprendizagem também.


A psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem tem demonstrado que cada
criança é singular e apresenta características de aprendizagem que não derivam
A consultoria de nenhum conceito normativo. Por esse motivo, antes de ensinar, o educador
precisa saber identificar como o aluno aprende. Mas como fazer isso nos dias
psicológica e atuais, onde para além das diferenças pessoais, os diagnósticos de transtornos
pedagógica como o TOD, TDAH e TEA crescem e invadem o espaço escolar? Como o educador
lida com esta nova realidade sem estar preparado a ela?
possibilita o
É diante desta exigência, que a consultoria em psicologia e pedagogia surge
diagnóstico das afim de ofertar a toda a equipe escolar, eficácia e qualidade em seu trabalho,
prioridades da para tornar a vivência da escola em um encantamento para todos os estudantes.

escola para que seja A consultoria oferecida pela Relacionar Desenvolvimento Infantil oferece cursos,
palestras e oficinas à toda a equipe técnica, ao corpo docente, familiares e aos
desenvolvido um próprios estudantes, de acordo com as especificidades de cada escola parceira.
trabalho que cumpra
com os desejos dos
seus dirigentes.
NOSSO OBJETIVO
Nós da Relacionar Desenvolvimento Infantil acreditamos que a parceria
disponibilizada permite que a escola agregue os nossos produtos ao seu
projeto pedagógico, o fortalecendo. Assim, a sua instituição poderá contar
com:
 Assessoria pedagógica semanal, quinzenal ou mensal;
 Assessoria psicológica semanal, quinzenal ou mensal;
Um projeto
 Consultoria para o bom uso do material didático e paradidático; pedagógico quando
 Palestras aos pais e responsáveis; regado é
 Palestras aos alunos;
 Palestras e encontros de formação aos educadores e equipe responsável direto
técnica. pelo florescer de
A construção de espaços de trocas de experiências permite o crianças e
desenvolvimento de educadores mais capacitados e sensíveis na prática
escolar, mantidos entusiasmados no fazer de uma educação afetiva.
adolescentes
saudáveis.
CONHEÇA ALGUNS DE NOSSOS TRABALHOS
PALESTRAS PARA PAIS E RESPONSÁVEIS
Agressividade na pré-escola;
A fase de adaptação na escola/pré-escola;
A importância da autonomia na formação dos filhos;
A importância da educação infantil para o desenvolvimento integral das crianças;
A importância da parceria escola-família;
A importância da rotina na educação infantil;
Bullying, uma realidade;
O papel do psicólogo escolar;
Relacionamento entre pais e filhos;
Sexualidade na puberdade;
Transtornos de aprendizagem na infância e na adolescência;

PALESTRAS PARA EDUCADORES


Agressividade na pré-escola;
Avaliar com eficiência;
A arte da felicidade;
A arte de contar histórias;
A diferença entre autoridade e poder;
A importância da brinquedoteca na pré-escola;
A importância de um projeto pedagógico para a escola;
A performance do educador;
A rotina na pré-escola;
As relações interpessoais e o seu trabalho;
Bullying, devemos levar a sério;
Como avaliar? Elaborando instrumentos de avaliação eficientes;
Como fazer um planejamento anual eficiente;
Como o ENEM pode alterar o planejamento da sua escola;
Como montar um projeto interdisciplinar;
Desenvolvendo projetos;
Diversidade sexual na escola;
Educação ambiental, um exercício da cidadania;
Entusiasmo e motivação;
Elaborando projetos;
Fisiologia da aprendizagem;
O professor do novo milênio;
Sexualidade na escola;
Sistemas de avaliação;
TDAH em sala de aula;
Transtornos de aprendizagem.
MINICURSOS PARA EDUCADORES
Dislexia;
Formação de educadores brincantes;
Mediação escolar;
Metodologias alternativas, o que podemos aprender com elas;
Suicídio e medicalização da vida;
Transtornos de aprendizagem.
Ana Resende
FONOAUDIÓLOGA
Sou formada em Fonoaudiologia pela UNIFLU e em Psicologia pela
UNESA. Pós-graduada em Gestão Escolar. Atuei como Psicóloga
Hospitalar no Hospital Ferreira Machado. E atuo como Fonoaudióloga
com a proposta de uma terapia embasada no afeto e parceria familiar,
corroborando assim, com o fim do atraso no desenvolvimento infantil
através da estimulação da linguagem e motricidade.

Daniele Chagas
PSICÓLOGA COMPORTAMENTAL
CRP 05/42111
Sou formada em Psicologia pelo Instituto Superior de Ensino do CENSA.
Pós-graduanda em Transtorno do Espectro Autista pelo Instituto
SINAPSES. Atuei por 4 anos como Psicóloga Organizacional e
Educacional na rede municipal. E atuo como Psicóloga Clínica e
Educacional há oito anos com a proposta de terapia assistida,
realização de capacitações e treinamentos.

Kris Moreira
PSICOPEDAGOGA
CBO 2394-25
Sou formada em Pedagogia pela Universidade Salgado Filho, onde
exerci a minha prática na Educação Infantil, Educação Especial e na
Educação Fundamental integrada à Formação para Gestão
Educacional. Pós-graduada em Psicopedagogia e especializada em
Desenvolvimento Psicopatológico e Dificuldades de Aprendizagem.
Pós-graduada em Gestão de Pessoas, Projetos e Processos. Atuo
como Psicopedagoga com a proposta de uma aprendizagem
significativa através da autonomia e desenvolvimento pessoal.
Ronald Freitas
PSICÓLOGO INFANTIL
CRP 05/55133
Sou formado em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense,
onde exerci a prática clínica embasado na teoria comportamental.
Mestrando em Educação pelo Instituto Federal Fluminense. Pós-
graduando em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual
pelo Child Behavior Institute. Atuo como Psicólogo Clínico e
Educacional com a proposta de um setting terapêutico e espaço escolar
que seja livre e natural.

Thaís Porto
PSICANALISTA
CRP 05/56246
Sou formada em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense,
onde exerci a prática clínica embasada na teoria psicanalítica. Atuo
como Psicóloga Clínica com o viés psicanalítico e com Testagem
Psicológica com a proposta de um espaço escolar que trabalhe a
autonomia do estudante.