MINISTÉRIO DA SAÚDE - Conselho Nacional de Saúde - Comissão Nacional de Ética em Pesquisa – CONEP

PROJETO DE PESQUISA ENVOLVENDO SERES HUMANOS

Projeto de Pesquisa:
Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher

Informações Preliminares
Responsável Principal

CPF/Documento: 765.901.867-15 Nome: Maria Luzia de Matos

Telefone: 9132318608 E-mail: luziadematos@yahoo.com.br

Instituição Proponente

CNPJ: 04.929.345/0001-85 Nome da Instituição: Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará

É um estudo internacional? Não

Assistentes
CPF/Documento Nome
327.857.632-20 GILDA MARIA MAIA MARTINS SALDANHA
024.174.212-91 Ivanilde Apoluceno de Oliveira

Equipe de Pesquisa
CPF/Documento Nome
118.819.762-20 TÂNIA REGINA LOBATO DOS SANTOS
109.003.732-53 DENISE CORREA SOARES DA MOTA
264.475.842-49 JUREUDA DUARTE GUERRA
303.759.912-04 RITA DE CASSIA REIS ROSA FIGUEIREDO
411.027.892-91 MICHELINE BANHOS DE OLIVEIRA
653.287.522-87 EUNICE MARIA FIGUEIRA CAJANGO

Área de Estudo

Grandes Áreas do Conhecimento (CNPq)

Grande Área 7. Ciências Humanas
Título Público da Pesquisa: Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher

Contato Público
CPF/Documento Nome Telefone E-mail
765.901.867-15 Maria Luzia de Matos 9132318608 luziadematos@yahoo.com.br

Contato Científico: Maria Luzia de Matos

Data de Submissão do Projeto: 09/10/2019 Nome do Arquivo: PB_INFORMAÇÕES_BÁSICAS_DO_PROJETO_1450172.pdf Versão do Projeto: 1

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 Desenho de Estudo / Apoio Financeiro

Desenho:
O projeto caracteriza-se como uma pesquisa-ação e tem como público alvo alunas pacientes vítimas de escalpelamento., tendo como expectativa de
amostra 10 crianças e 10 adolescentes cursando o Ensino Fundamental e Médio.
A pesquisa será realizada na sala de aula , brinquedoteca e espaço de convivência do espaço Acolher e os critérios de escolha dos sujeitos serão:
estar participando regularmente das atividades na classe hospitalar no Espaço Acolher e ter autorização da criança, adolescente e dos pais para
participar da pesquisa.
Entre os procedimentos da pesquisa e coleta de dados destacam-se: levantamento bibliográfico e documental, observação, realização de atividades
pedagógicas sistematizadas com as crianças e adolescentes, envolvendo a técnica da elaboração de desenhos e entrevistas semiestruturadas.

Apoio Financeiro
CNPJ Nome E-mail Telefone Tipo
Financiamento
Próprio

Palavra Chave

Palavra-chave
educação

Detalhamento do Estudo

Resumo:
O presente projeto de pesquisa objetiva investigar as diferentes culturas e linguagens das alunas ribeirinhas que frequentam a classe hospitalar do
Espaço Acolher visando subsidiar as atividades curriculares e toda produção de materiais didáticos adequados a realidade dessas alunas.O mesmo
caracteriza-se como uma pesquisa-ação e tem como público alvo alunas pacientes vítimas de escalpelamento com uma expectativa de amostra 10
crianças e 10 adolescentes cursando o Ensino Fundamental e Médio.A pesquisa será realizada na sala de aula , brinquedoteca e espaço de
convivência do Espaço Acolher.Entre os procedimentos da pesquisa e coleta de dados destacam-se: levantamento bibliográfico e documental,
observação, realização de atividades pedagógicas sistematizadas com as crianças e adolescentes.Os benefícios da pesquisa serão a produção de
materiais didáticos interdisciplinares adequados a realidade das crianças e adolescentes como: a construção de Caderno pedagógico ribeirinho-
letramento e alfabetização, dicionário Amazônico e cadernos pedagógicos interdisciplinares por área de conhecimentos e os resultados da
pesquisa servirão de subsídios teóricos para a contextualização do conteúdo curricular e na produção de materiais didáticos e artigos científicos.

Introdução:
A Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMP) criou o Espaço Acolher como parte de um conjunto de ações para assegurar o
atendimento humanizado aos pacientes oriundos de municípios distantes do Estado do Pará.O Espaço Acolher tem como prioridade atender vítimas
de acidente de barco com escalpelamento, atende ainda mães que possuem crianças recém-nascidas internadas na Neonatologia em
amamentação exclusiva; pacientes de outras clínicas e serviços aguardando transporte para seus municípios ou em atendimento ambulatorial de
curto prazo que não possuam casa de apoio ou familiar na cidade de Belém.O escalpelamento é a retirada acidental e de maneira brusca do couro
cabeludo que acontece com mulheres da Amazônia. Encaminhadas a capital paraense essas pessoas são tratadas pela FSCMPA, que hoje se
tornou referência no atendimento integral a esses pacientes oferecendo total assistência, da chegada até o retorno seguro aos seus municípios de
origem.O Espaço Acolher está organizado em suas ações de forma a atender pacientes com seus acompanhantes nas diversas faixas etárias,
desde crianças a adolescentes, jovens e pessoas idosas com atendimentos de saúde e educação desenvolvidos a partir da atuação de uma
equipe multidisciplinar formada por profissionais de diversas áreas, como: Assistentes Sociais, Psicólogos, Pedagogos, Professores, e profissionais
de apoio. Todo trabalho educacional acontece em parceria com as educadoras do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP), da Universidade
do Estado do Pará (UEPA),A escolarização para os acolhidos do Espaço Acolher faz parte das ações da Secretaria de Estado de Educação, por
meio de sua Coordenadoria de Educação Especial. Tal atendimento está inserido nas ações educativas das chamadas “Classes Hospitalares e
Atendimento Domiciliar” promovida pelo Governo do Estado do Pará.A Classe hospitalar do Espaço Acolher apresenta como proposta de trabalho
estruturado, com atendimentos específicos, para cada nível de ensino. Assim, os professores e técnicos que atuam no serviço, organizaram projeto
de pesquisa-ação denominado “Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher” que visa investigar as diferentes culturas
e linguagens das alunas ribeirinhas para subsidiar as atividades curriculares e toda produção de materiais didáticos adequados a realidade dos
povos das águas e das florestas em parceria com a Universidade do Estado do Pará(UEPA)/ Núcleo de Educação Popular Paulo Freire.

Hipótese:
O processo de ensino e aprendizagem é influenciado pelas diferentes culturas e linguagens das alunas ribeirinhas que frequentam a classe
hospitalar do Espaço Acolher.
Objetivo Primário:
Investigar as diferentes culturas e linguagens das alunas ribeirinhas que frequentam a classe hospitalar do Espaço Acolher visando subsidiar as
atividades curriculares e toda produção de materiais didáticos adequados a realidade dessas alunas.
Objetivo Secundário:
Adequar as atividades curriculares as culturas e saberes amazônicos.Confeccionar materiais pedagógicos que partam dos saberes e fazeres desses
sujeitos.Difundir conhecimentos em eventos científicos, programas e projetos de educação, saúde prevenção ao escalpelamento, assim como, na
produção de materiais didáticos para tais ações.Dinamizar o processo ensino aprendizagem das alunas.Produzir recursos didáticos e pedagógicos
adequados as realidades regionais.Utilizar recursos da Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), entre os quais a criação de um blog
educacional do Espaço Acolher.
Metodologia Proposta:
O projeto “Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher” caracteriza-se como uma pesquisa-ação, O mesmo tem como
público alvo alunas pacientes vítimas de escalpelamento., tendo como expectativa de amostra 10 crianças e 10 adolescentes cursando o Ensino
Fundamental e Médio.A pesquisa será realizada na sala de aula , brinquedoteca e espaço de convivência do Espaço Acolher. Para a identificação
do perfil dos sujeitos pesquisados será utilizado o controle de agendamento,

Data de Submissão do Projeto: 09/10/2019 Nome do Arquivo: PB_INFORMAÇÕES_BÁSICAS_DO_PROJETO_1450172.pdf Versão do Projeto: 1

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entrada e saída no Espaço Acolher e cadastro alunas realizado pela classe hospitalar para verificação de dados como: escolaridade, matrícula na
escola, dentre outros fatores relacionados a vida educacional das alunas.Entre os procedimentos da pesquisa e coleta de dados destacam-se:
levantamento bibliográfico e documental, observação, realização de atividades pedagógicas sistematizadas com as crianças e adolescentes,
envolvendo a técnica da elaboração de desenhos e entrevistas semiestruturadas. A sistematização e análise dos dados serão efetivados por meio
de categorizações temáticas.Para análise das atividades de elaboração de desenhos serão estabelecidas seis categorias segundo (OLIVEIRA;
OLIVEIRA; SILVEIRA, 2018), a saber: a dimensão espacial; as formas de relações; as expressões faciais e corporais; os pontos de destaque; os
significados e a retangulação. E ainda se ressalta que antes e após as atividades, será realizado diálogo com os educandos explicando e
comentando as atividades propostas. As atividades estão previstas para ocorrer durante os ano de 2019 e 2020, com as seguintes ações:1-
Aplicação do instrumental de Pesquisa Socioantropológica;2-Roda de conversa com a fotógrafa Mary Anne Frazão;3-Oficinas de artes visuais e
plásticas;4-Produção textual a partir das imagens amazônicas;5-Organização de projetos didáticos partindo de temáticas amazônicas;6-Vernissage
com releituras de desenhos produzidos pelos alunos do Espaço Acolher;7- Visitas monitoradas;8-Participação em eventos científicos regionais ,
nacionais e internacionais;9- Organização de um blog educacional.As estratégias metodológicas utilizadas serão: atividades individuais e coletivas
realizadas pelos alunos, jogos, aulas dialogadas, produções artísticas, dentre outras. E ainda se ressalta que antes e após as atividades, será
realizado diálogo com os educandos explicando e comentando as atividades propostas. Também serão usadas as ferramentas digitais que levam os
educandos a uma realidade além do seu espaço geográfico regional, garantindo um leque de possibilidades de envolvimento em discussões mais
amplas.

Critério de Inclusão:
Os critérios de escolha dos sujeitos serão: estar participando regularmente das atividades na classe hospitalar no Espaço Acolher e ter autorização
da criança, adolescente e dos pais para participar da pesquisa.
Riscos:
Quantos aos riscos serão mínimos, uma vez que os dados sobre a vida de cada aluno serão observados no cadastro realizado pela classe
hospitalar e as atividades propostas serão lúdico-pedagógicas. Porém, se qualquer coisa incomum acontecer o responsável será comunicado para
falar sobre suas preocupações ou perguntas, e ainda deixar de participar das atividades da pesquisa.

Benefícios:
Os benefícios serão a produção de materiais didáticos interdisciplinares adequados a realidade das crianças e adolescentes como: a construção de
Caderno pedagógico ribeirinho- letramento e alfabetização, dicionário Amazônico e cadernos pedagógicos interdisciplinares por área de
conhecimentos e os resultados da pesquisa servirão de subsídios teóricos para a contextualização do conteúdo curricular e na produção de
materiais didáticos e artigos científicos.
Metodologia de Análise de Dados:
Entre os procedimentos da pesquisa e coleta de dados destacam-se: levantamento bibliográfico e documental, observação, realização de atividades
pedagógicas sistematizadas com as crianças e adolescentes, envolvendo a técnica da elaboração de desenhos e entrevistas semiestruturadas. A
sistematização e análise dos dados serão efetivados por meio de categorizações temáticas. Para análise das atividades de elaboração de desenhos
serão estabelecidas seis categorias segundo (OLIVEIRA; OLIVEIRA; SILVEIRA, 2018), a saber: a dimensão espacial; as formas de relações; as
expressões faciais e corporais; os pontos de destaque; os significados e a retangulação. E ainda se ressalta que antes e após as atividades, será
realizado diálogo com os educandos explicando e comentando as atividades propostas.

Desfecho Primário:
Produção de materiais didáticos adequados a realidade das alunas que frequentam a classe hospitalar do Espaço Acolher baseado nas culturas e
linguagens ribeirinhas.
Desfecho Secundário:
Difundir conhecimentos em eventos científicos, programas e projetos de educação, saúde prevenção ao escalpelamento, assim como, na produção
de materiais didáticos para tais ações.
Dinamizar o processo ensino aprendizagem das alunas.
Utilizar recursos da Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC), entre os quais a criação de um blog educacional do Espaço Acolher

Tamanho da Amostra no Brasil: 20

Países de Recrutamento
País de Origem do Estudo País Nº de participantes da pesquisa
Sim BRASIL 20

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 Outras Informações

Haverá uso de fontes secundárias de dados (prontuários, dados demográficos, etc)?

Sim
Detalhamento:
Para a identificação do perfil dos sujeitos pesquisados será utilizado o controle de agendamento, entrada e saída no Espaço Acolher e cadastro
alunas realizado pela classe hospitalar para verificação de dados como: escolaridade, matrícula na escola, dentre outros fatores relacionados a vida
educacional das alunas.
Informe o número de indivíduos abordados pessoalmente, recrutados, ou que sofrerão algum tipo de intervenção neste centro de
pesquisa:
20

Grupos em que serão divididos os participantes da pesquisa neste centro

ID Grupo Nº de Indivíduos Intervenções a serem realizadas
Alunos do ensino fundamental 10 Atividades pedagógicas
Alunos do Ensino Médio 10 Atividades pedagógicas

O Estudo é Multicêntrico no Brasil?

Não

Propõe dispensa do TCLE?

Não

Haverá retenção de amostras para armazenamento em banco?

Não

Cronograma de Execução
Identificação da Etapa Início (DD/MM/AAAA) Término (DD/MM/AAAA)
Redação e preparação do relatório de pesquisa 03/08/2020 30/09/2020
Revisão bibliográfica 02/12/2019 16/12/2019
Revisão bibliográfica do artigo e últimas discussões. 01/10/2020 30/10/2020

Seleção dos cadastros para escolha dos sujeitos e 01/11/2019 29/11/2019

inicio do levantamento do perfil educacional.
Análise e interpretação de dados obtidos na 01/04/2020 30/06/2020
aplicação dos materiais e métodos da pesquisa
Aplicação dos materiais e métodos de pesquisa. 02/01/2020 30/06/2020

Orçamento Financeiro
Identificação de Orçamento Tipo Valor em Reais (R$)
material Custeio R$ 638,00
Total em R$ R$ 638,00

Outras informações, justificativas ou considerações a critério do pesquisador:

As educandas do Espaço Acolher estudam temporariamente na classe hospitalar, na cidade de Belém do Pará, entretanto, são oriundas das mais
diversas comunidades e escolas ribeirinhas. Logo, pensar o currículo para a Classe Hospitalar de educandas advindas de contextos ribeirinhos e
habitantes da Floresta Amazônica requer conhecer esse universo natural e entender as características geográficas da região, caracterizadas por
grandes extensões de rios, fauna e flora exuberantes e uma população marcada por desigualdades sociais imensas. A produção literária a respeito
da Amazônia tem mostrado que os povos que ocuparam essa região, desde seus tempos primitivos, são detentores de um universo cultural
extremamente rico. Em suas práticas cotidianas profundamente ligadas à natureza, esses povos mobilizavam uma diversidade de saberes em
relação às águas, a terra, à mata e outros (LIMA,2013, p. 92-93). Por isso, a construção da proposta curricular para as educandas da classe
hospitalar do Espaço Acolher deve levar em conta a valorização dos saberes culturais e sociais; sempre considerando seus valores, costumes e
tradições. Entendemos o currículo como a construção de conhecimentos dos valores e práticas constituídos em ambientes concretos de ensino e
aprendizagem, por isso as educadoras devem ser capazes de estimular a capacidade crítica de seus alunos a partir do meio em que vivem, e para
isso é fundamental segundo Freire (1967), conhecer as suas rotinas e, portanto, as suas histórias de vida. Freire (2006) também entende que a
construção do conhecimento é contínua e envolve variáveis que vão além do cognitivo, como abrange o sensitivo, o motor, o estético, o intuitivo, o
emocional, e outros aspectos. Nesse sentido, o currículo não se constitui em seleção de conteúdos tendo como foco o saber escolar, mas é
compreendido como produção cultural, por estar inserido “na luta pelos diferentes significados que conferimos ao mundo” (LOPES; MACEDO, 2011,
p. 93). Freire (1987), então, aponta a importância da realização de pesquisas antropológicas, a fim de mapear as características sociais, culturais,
educativas e econômicas das alunas. A apreensão desses traços que permeiam o cotidiano das educandas permitirá identificar as situações limites
que embasam os temas geradores (FREIRE, 1981), ou seja, a partir de problemáticas como saneamento básico, transporte, alimentação, moradia,
entre outros; múltiplas temáticas emergem, formando uma teia interdisciplinar, que promove o diálogo entre distintas áreas do conhecimento, de
maneira a promover o diálogo com os conteúdos escolares. A pesquisa se justifica, à luz da Teoria de Representação Social na abordagem
processual (MOSCOVICI, Serge. 2003) pela

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importância de identificar sentimentos, intenções, simbologias e significados das representações que as crianças e adolescentes vitimas de
escalpelamento fazem a respeito de sua comunidade, casa , familia, cidade, modo de viver, dentre outros. A Representação Social é definida como
uma “forma de conhecimento prático, de senso comum, que circula na sociedade. Esse conhecimento é constituído de conceitos e imagens sobre
pessoas, papeis e fenômenos do cotidiano” (RANGEL, 2004, p. 66). Para a realização deste projeto rompe-se com o trabalho fragmentado do
processo de produção de conhecimento partindo para um trabalho interdisciplinar. Na interdisciplinaridade para Lück (2010, p.43), busca-se
estabelecer o sentido de unidade na diversidade, mediante uma visão de conjunto, que permita ao homem fazer sentido dos conhecimentos e das
informações dissociados e até mesmo antagônicos que vem recebendo, de tal modo que possa reencontrar a identidade do saber na multiplicidade
de conhecimentos. O objetivo principal é materializar os componentes curriculares das áreas de: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas,
Ciências da Natureza e Ensino Religioso a partir das experiências vivenciais das alunas.

Bibliografia:
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro:
Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo; Macedo, Donaldo. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra, 4ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006.
LIMA, Natamias Lopes de. Saberes Culturais e modos de vida de ribeirinhos: a relação com o currículo em ação. In.: ABREU, Waldir Ferreira de,
OLIVEIRA, Damião Bezerra, SILVA e Érbio dos Santos (Orgs.). Educação Ribeirinha: saberes, vivências e formação no campo. 2. ed. GEPEIF-
UFPA, Belém, 2013. LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011. LÜCK, Heloísa. Pedagogia
interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 17. ed . Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. MOSCOVICI, Serge. Representações sociais:
investigações em psicologia social. Rio de Janeiro, Vozes, 2003. OLIVEIRA, Ivanilde; OLIVEIRA, Waldma; SILVEIRA, Andréa. A técnica do desenho
na pesquisa educacional sobre representações sociais. In: OLIVEIRA, Ivanilde; OLIVEIRA, Waldma, LOBATO, Huber. Pesquisa educacional sobre
representações sociais: o uso da técnica do desenho e dos mapas conceituais. São Carlos: Pedro e João editores, 2018. RANGEL, Marly. A
pesquisa de Representação Social como forma de enfrentamento de problemas socioeducacionais. Aparecida São Paulo: Ideias e Letras, 2004.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. Cortez editora, 2007.

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Arquivo Anexos:
Tipo Arquivo
TCLE / Termos de Assentimento / Justificativa de TERMOS.doc
Ausência
Brochura Pesquisa brochuraprojeto.doc
Folha de Rosto FOLHADEROSTO.doc
Projeto Detalhado / Brochura Investigador PROJETODETALHADO.doc
Orçamento ORCAMENTODETALHADO.docx

Finalizar

Manter sigilo da integra do projeto de pesquisa: Não

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