Doc.

Ano Letivo 2018/2019

RELATÓRIO TÉCNICO – PEDAGÓGICO

(Ao abrigo do Decreto - Lei nº 54 /2018 de 6 de julho)

1. DADOS DO ALUNO
Escola:
Nome:
Data de nascimento: Idade:

Filiação:

Ano de escolaridade/Turma: N.º:

Responsável grupo /turma:
Docente da educação especial:

2. ENCARREGADO/A DE EDUCAÇÃO
Nome:
Grau de parentesco:
Morada:
Código Postal:
Telefone:
E-mail:

3. SITUAÇÃO ATUAL E ANTECEDENTES ESCOLARES RELEVANTES (indicação relativamente a: apoio em

intervenção precoce, frequência de JI, antecipação ou adiamento da matrícula no 1º Ciclo do EB,
retenções, assiduidade, apoios educativos em anos anteriores, ocupação dos tempos livre, medidas
universais implementadas.)
3.1 RESUMO DA HISTÓRIA ESCOLAR
Beneficiou de apoio no âmbito de programas de Intervenção Precoce? Sim Não
Observações:
Pré-Escolar Sim Não
Teve adiamento de matrícula no 1ºano? Sim Não
 Ano letivo Ano de Escolaridade Estabelecimento de Ensino

4. POTENCIALIDADES, EXPECTATIVAS E NECESSIDADES NA PERSPETIVA DO ALUNO E DA FAMÍLIA

(CF anexo 18)

5. FATORES QUE, DE FORMA SIGNIFICATIVA, AFETAM O PROGRESSO E O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO

(CF anexo 16)

5.1 Fatores da escola

Que podem facilitar:
Que podem dificultar:

5.2 Fatores do contexto familiar

Que podem facilitar:
Que podem dificultar:

5.3 Fatores individuais

Que podem facilitar:
Que podem dificultar:

2
 6. MEDIDAS DE SUPORTE À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO

6.1 MEDIDAS UNIVERSAIS (Preencher documento 2 – Medidas universais)

6.2 MEDIDAS SELETIVAS (em complemento com as medidas universais)

a) Percursos curriculares diferenciados
Especifique:

b) Adaptações curriculares não significativas (têm como padrão o currículo comum e não comprometem a aquisição das
aprendizagens essenciais nem as competências previstas no Perfil dos alunos à saída da escolaridade)

b.1) Priorização / Sequenciação

b.2) Introdução de objetivos específicos de nível intermédio (caso seja necessário, preencher o documento 3.1 – adaptações
curriculares não significativas)

c) Apoio psicopedagógico
d) Antecipação e reforço das aprendizagens
e) Apoio tutorial

6.3 MEDIDAS ADICIONAIS (em complemento com as medidas universais)

a) Frequência por disciplinas
b) Adaptações curriculares significativas
c) Plano Individual de Transição
d) Desenvolvimento de metodologias e estratégias de ensino estruturado
e) Desenvolvimento de competências de autonomia pessoal e social
7. Critérios de progressão do aluno
Aluno abrangido por medidas universais e seletivas de suporte à aprendizagem – termos definidos na lei
Aluno abrangido por medidas adicionais de suporte à aprendizagem – decorrente da avaliação do Programa
Educativo Individual e tendo em conta os critérios definidos pelo Agrupamento (consultar documento 7 - Critérios de
Avaliação)

8. Respostas complementares ao trabalho desenvolvido em sala de aula ou noutros contextos

Especificar: frequência, intensidade e tipo de apoio, recursos materiais e humanos, outros aspetos
considerados relevantes (se aplicável, anexar documento 4- Programa Educativo Individual)

9. ÁREAS CURRICULARES ESPECÍFICAS

3
Leitura e escrita Braille
Orientação e mobilidade
Treino de Visão
Atividade motora adaptada
Língua Gestual Portuguesa
Tecnologias específicas de informação e comunicação
Atividades da vida diária
Outra(s) (especificar)

10. NECESSIDADE DE SE CONSTITUIR UM GRUPO/TURMA COM NÚMERO DE CRIANÇAS/ALUNOS INFERIOR

AO NÚMERO LEGAL

Sim Não
Fundamentação:

11. IMPLEMENTAÇÃO PLURIANUAL DE MEDIDAS

Sim Não
(em caso afirmativo, definir momentos intercalares de avaliação e sua eficácia)

12. RECURSOS ESPECÍFICOS DE APOIO À APRENDIZAGEM E À INCLUSÃO A MOBILIZAR

12.1 RECURSOS HUMANOS ESPECÍFICOS

Docentes de educação especial
Técnicos especializados
Assistentes operacionais

12.2 RECURSOS ORGANIZACIONAIS ESPECÍFICOS

Equipa multidisciplinar
Centro de Apoio à aprendizagem
Escolas de referência no domínio da visão
Escolas de referência para a educação bilingue
Escolas de referência para a intervenção precoce na infância
Centros de recursos de tecnologias de informação e comunicação para a educação especial

4
12.3 RECURSOS DA COMUNIDADE
Equipas locais de intervenção precoce
Equipas de saúde escolar
Comissões de proteção de crianças e jovens
Centros de recursos para a inclusão
Instituições da comunidade (Social, emprego e administração…)
Estabelecimentos da educação especial com acordo de cooperação com o ME

13. ADAPTAÇÕES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO

Sim  Não 

13.1 Alteração no tipo de prova

Redução do nº de questões
Simplificação das questões/Perguntas diretas
Respostas de escolha múltipla
Respostas de correspondência
Respostas de preenchimento de lacunas
Respostas com consulta
Uso de referências visuais de linhas/frases ou palavras a bold como suporte de procura de informação
Outras:

13.2 Alteração nos instrumentos de avaliação e certificação

Inquéritos
Entrevistas
Registos vídeo ou áudio
Grelhas de observação direta
Trabalho de grupo (escrito e/ou oral)
Trabalho individual (escrito e/ou oral)

13.3 Alterações nas condições de avaliação

Formas e meios de privilegiar a comunicação:
comunicação oral
comunicação escrita
Periodicidade

5
Duração
Local (turma ou sala à parte)
Especificar:
Critérios de correção de provas (não valorização de erros, de incorreções de escrita e outros)
Leitura do enunciado
Reescrita das respostas
Ditar as respostas
Interpretação em LGP
Enunciados em formatos acessíveis (braille, tabelas e mapas em relevo, daisy, digital)
Pausas vigiadas
Código de identificação de cores nos enunciados

14. PROCEDIMENTOS DA AVALIAÇÃO

14.1 Eficácia das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão (indicar de que forma vai a EM proceder à monitorização
da implementação dessas medidas: instrumentos a utilizar para medir essa eficácia, intervenientes no processo e momentos de avaliação).

14.2 Se aplicável, definir os termos de monitorização e avaliação do Programa Educativo Individual

15. PROCEDIMENTOS E ESTRATÉGIAS ADOTADAS PARA O ENVOLVIMENTO/PARTICIPAÇÃO DOS

PAIS/ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

16. OBSERVAÇÕES

6
17. ASSINATURAS
O ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO
Nome: Data:
Assinatura:

O ALUNO (se aplicável)

Nome: Data:
Assinatura:

RESPONSÁVEIS PELA IMPLEMENTAÇÃO DAS MEDIDAS

Nome Função Assinatura

O COORDENADOR DA IMPLEMENTAÇÃO DAS MEDIDAS

Nome: Data:
Assinatura:

O COORDENADOR DA EQUIPA MULTIDISCIPLINAR

Nome: Data:
Assinatura:

APROVADO PELO CONSELHO PEDAGÓGICO E HOMOLOGADO PELO DIRETOR

Nome: Data:
Assinatura: