INSTITUTO DE ENSINO E PESQUISA
COORDENAÇÃO DOS COLÉGIOS
CONSTRUÇÃO DO PLANO DE CURSO DO COMPONENTE CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
GT BIOLOGIA
Etapa de Ensino: Ensino Médio
Série: 1ª série
Itinerário Formativo: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente curricular: Biologia 1 – Metabolismo energético
Objetivo geral:
Unidade didática Competências
- Compreender a biologia
como uma disciplina
científica que estuda os
seres vivos em todas as suas
1ª Unidade dimensões e interações com
o meio em que vivem;
- Compreender a ciência
como uma atividade
humana de construção e
refinamento de modelos
sobre os fenômenos
naturais, em constante
modificação, historicamente
situada, dependente do
contexto socioeconômico e
influenciada pela
2ª Unidade subjetividade humana;
Habilidades Conhecimentos/conteúdos
(aspectos cognitivos e sócio
emocionais)
- Reconhecer a importâ ncia das - Introduçã o ao metabolismo: conceito, tipos de
formas de captaçã o de energia dos metabolismo (anabolismo e catabolismo).
organismos como forma de - Atividade química da célula: atividade enzimá tica,
compreender as relaçõ es entre os características e fatores que influenciam o funcionamento
seres vivos e o ambiente. das enzimas; enzimas e coenzimas.
- Reconhecer os mecanismos de - Fermentaçã o (lá tica, alcoó lica e acética)
transduçã o de energia,
indispensáveis para a vida.
- Compreender os mecanismos da
fermentaçã o e sua importâ ncia para
a manutençã o dos organismos.
- Compreender os mecanismos da - Respiraçã o celular
fermentaçã o e da respiraçã o celular e
- Fotossíntese.
sua importâ ncia para a manutençã o
- Quimiossíntese.
dos organismos.
- Comparar os processos de
 - Compreender que os respiraçã o celular e fermentaçã o
conhecimentos científicos quanto ao rendimento energético.
sobre o funcionamento de - Compreender a fotossíntese como
células vivas são processo de transformaçã o de
importantes para à energia e produçã o de matéria
manutenção da vida e para orgâ nica (biomassa) e oxigênio para
o desenvolvimento de os seres vivos.
ciência e de tecnologias - Compreender o processo da
úteis à humanidade e à quimiossíntese, distinguindo-o da
preservação do meio fotossíntese e da respiraçã o celular.
ambiente;
- Reconhecer os - Conhecer o emprego biotecnoló gico - Metabolismo energético e biotecnologia;
mecanismos de transdução do metabolismo energético de certos
- Fermentaçã o lá tica e produçã o de laticínios;
3ª Unidade de energia, indispensáveis microrganismos para o benefício do
- Fermentaçã o alcoó lica e produçã o de alimentos e
para a vida. ser humano e do meio ambiente
combustíveis;
Reconhecer a dinâmica de (produçã o de alimentos, bebidas,
- Respiraçã o celular e compostagem e biorremediaçã o;
construção do energia limpa, depuraçã o bioló gica
- Fotossíntese e produçã o de biomassa e sequestro de
conhecimento científico e da á gua e esgoto, tratamento de lixo
carbono (interface com aquecimento global);
sua aplicação para o orgâ nico – compostagem, etc).
- Produçã o de energia limpa.
desenvolvimento de
tecnologias úteis;
- Posicionar-se criticamente
frente às possibilidades e
limites do conhecimento
científico;
- Posicionar-se criticamente
em relação às
aprendizagens construídas e
sua relação no cotidiano;
- Expressar-se oralmente.
- Trabalhar de forma
colaborativa.
- Ponderar diferentes pontos
de vista.
- Propor seus próprios
pontos de vista e
argumentos.
- Posicionar-se acerca de
 valores sociais e
ambientais.

Série: 2ª série
Itinerário Formativo: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente curricular: Biologia 4 – Fisiologia humana
Objetivo geral:

Unidade didática Competências Habilidades Conhecimentos/conteúdos

(aspectos cognitivos e sócio emocionais)

Série: 3ª série
Itinerário Formativo: Ciências da Natureza e suas tecnologias
Componente curricular: Biologia 7 – Biotecnologia I
Objetivo geral:

Unidade didática Competências Habilidades Conhecimentos/conteúdos

(aspectos cognitivos e sócio
emocionais)
1ª Unidade - reconhecer a natureza e a - compreender os processos de - Biotecnologia e saú de (doenças, aconselhamento
importâ ncia dos processos transcriçã o e traduçã o
genético, DNA recombinante).
bioquímicos; genéticas.
2ª Unidade - discutir tecnologias inovadoras - aplicar o conhecimento de - Biotecnologia e engenharia genética (transgênicos,
de manipulaçã o do DNA. engenharia genética no dia a
clonagem).
dia.
3ª Unidade - compreender a natureza - compreender a importâ ncia - Biotecnologia e indú stria (biocombustíveis, bebidas).
química das informaçõ es do melhoramento genético nos
genéticas. alimentos transgênicos.