CONVERTE

“Uma Referência
Em Educação”

1. Vamos ver se você lembra o nome dos sinais de pontuação. Desembaralhe as letras
e escreva corretamente cada nome. Encontre-os no caça-palavras e pinte cada nome de uma cor
diferente.

ÇEAAÃOXCLM NOTPO NALFI GUVÍRLA

NTROIERAGÃOÇ ISOD NOPTOS SASPA

PRÊSNESEAT CÊRETINICSA SÃOVESTRA

PASSA NOPTO GUVÍRLA

D P B I O M L P R E S S A R P A P

O W E A O Ã Ç A M A L C X E O C O

I A L Y U Ã O Ç I G F S O R N P N

S S R E P O M C L Ç Ã O Ã A T A T

P P A S T R N E U Y T R S V O R O

O A R E P Ê N J K I T P S S F Ê V

N S O M C C E R U Y A S E O I N Í

T L O I D E N T E S O P V G N T R

O V T V Í R G U L A S A A P A E G

S E O X C T R E P O N I R F L S U

R T P O Ã Ç A G O R R E T N I E L

P L O J Ã O Ç R E O P B T Y P S A
2- Leia as informações e anote a qual sinal se referem:
a. É usado no final de frases declarativas ou em abreviaturas.

b. São usados para iniciar uma enumeração, antes de uma citação, para iniciar a fala de um
personagem, para indicar esclarecimento, um resultado ou resumo do que já foi dito.

c. São sinais usados em diálogos, indicando a fala do personagem no texto.

d. É usada para separar o nome de localidades das datas, para separar aposto, para separar
expressões explicativas ou retificativas, tais como: isto é, aliás, além, por exemplo, além disso,
então.

e. Indica uma pausa mais longa que a vírgula, porém mais breve que o ponto final.

f. Indicam uma interrupção ou suspensão na seqüência normal da frase. São usadas para
indicar suspensão ou interrupção do pensamento, para indicar hesitações comuns na língua falada,
para indicar movimento ou continuação de um fato, para indicar dúvida ou surpresa na fala da
pessoa.
g. É usado no final de frases exclamativas.

h. É utilizado no fim de uma palavra, oração ou frase, indicando uma pergunta direta.

i. São usados na separação de qualquer indicação de ordem explicativa, na separação de um

comentário ou reflexão, para separar indicações bibliográficas.

3- Em seu caderno, forme uma frase, utilizando cada um dos sinais de pontuação estudado.

4- Leia o texto abaixo e complete-o usando a pontuação adequada, reescrevendo-o em seu

caderno de acordo o que você aprendeu.

Joãozinho estava na aula quando sua professora virou para ele e disse

Joãozinho me diga uma palavra com “c”

Joãozinho respondeu prontamente

Vassoura

Mas onde está o “c” em vassoura - perguntou a professora

No cabo - respondeu Joãozinho

 1- A interrogação e o ponto final são tipos de pontuação que usamos bastante.
Nessa frase que você leu acima, já podemos, inclusive, ver um deles. Qual é?
“Uma Referência
Em Educação”
2-A pergunta que você respondeu traz o outro. Qual é seu nome?

3- Sendo assim, você já sabe identificar os dois tipos de pontuação. Anote em seu caderno para que você usa
cada um deles:
a. Ponto final:

b. Ponto de interrogação:

4-Algumas vezes podemos ter a dica, no caso da interrogação, de que será feita uma pergunta. Há palavras que geralmente
usamos para formular perguntas. Anote abaixo 4 palavras ou expressões que costumamos usar para indagar:

5- O ponto final é usado em dois casos. Veja os exemplos:

1 Ricardo foi jogar futebol com seus amigos.

2 Obs. Sr. Silva já pagou pela mercadoria.

A) Em qual dos casos indica que o ponto final é usado em abreviaturas? _____
B) Em qual dos casos indica que o ponto final é usado ao final de frases para indicar uma pausa total? _____

6- O ponto de interrogação é usado também em dois casos. Veja:

 Indicar perguntas diretas, com ou sem palavras interrogativas.
 Indicar surpresa, indignação ou expectativa em uma situação.

7- Leia alguns exemplos para os usos do ponto de interrogação e anote-os nos lugares corretos.
a. Será que realmente mereço isso?
b. Você vai à festa da Júlia amanhã?
c. O quê? Não acredito que ela fez isso!
d. Qual é o nome daquele restaurante que fomos ontem?
e. Será que consegui vencer o concurso?

8- Leia as frases e reescreva-as colocando a pontuação que faltar. Reflita se falta ponto de interrogação ou ponto final.
Em alguns casos, os dois tipos de ponto são possíveis. Nesse caso, use uma barra indicativa ( . / ? )

a) Marcos não conseguiu chegar ao final da prova

b) Você não consegue escolher Quais são as opções

c) Eu vi uma linda borboleta no jardim ontem

d) Não sei se consigo chegar em sua casa a tempo

e) Por que Luana faltou à aula ontem

f) Você tem alguma dúvida em relação ao que pediu

g) Não gostei do modo como Elisângela falou com você

h) Ela comprou aquele bracelete que vimos ontem

 “Uma referência em
educação”
Salinas - MG

A vírgula também é uma velha conhecida nossa não é verdade? Usamos bastante esse tipo de pontuação e
não é para menos! Ela é tão útil, que acabamos utilizando a ‘torto e a direito’.
Não basta usar! Temos que saber como usar...

1. A vírgula é usada para separar palavras de mesma função em uma oração. Leia as palavras soltas abaixo e
complete as orações seguintes com elas. Não se esqueça de separar as palavras com vírgula e, ao final, utilize o “e”
antes do último termo.

cenoura basquete flocos

beterraba chorou dormiu

Itália chocolate Portugal

esperneou berrou batata

futebol Espanha nozes

vôlei baunilha morango

a. O menino ___________________________________________________________________
b. Miriam comprou ______________________________________________________________.
c. Os países participantes foram ___________________________________________________.
d. Miguel sabe jogar_____________________________________________________________.
e. Dona Lurdes vende sorvete de __________________________________________________.

2. Devemos também usar a vírgula quando explicamos o que determinada pessoa é ou faz. Nesse caso, a explicação
fica entre vírgulas. Observe:

Exemplo: José Arnaldo é ex-jogador do time Pelotinhas.

José Arnaldo fez uma doação para o asilo Esperança.

José Arnaldo, ex-jogador do time Pelotinhas, fez uma doação para o asilo Esperança.
É sua vez de tentar! (Faça no caderno)
Suélen é atriz de teatro.
Suélen sofreu uma queda e quebrou o pé.

1. Para separar nomes dos locais, das datas. Veja o exemplo e crie mais dois exemplos:
• Brasília, 20 de março de 2010

2. Quando temos palavras ou expressões explicativas ou conectivas, usamos vírgula. São elas: ou seja, isto é, por
exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim entre outras. Veja alguns exemplos:

• Ele é um grande autor. Além disso, já escreveu diversos tipos de livros.

• Eu concordo com ele, ou seja, vamos nos mudar na próxima semana.
• Lígia ficou contente com os resultados, mas não queria contar para sua mãe na hora.
Estudamos quatro dos casos de uso da vírgula. Relembre-os abaixo e pinte cada círculo de uma cor diferente:

Separar palavras de mesma função na oração.

Explicar o que determinada pessoa faz ou é. (aposto)

Separar nomes dos locais das datas.

Separa palavras ou expressões explicativas/ conectivas.

Agora, leia cada quadrinho e pinte da cor correspondente à usada na regra.

Luiz comprou aquela casa, mas não acabou de pagá-la.

Eu vou levar camiseta, bermuda e saia.

Ele esperou na fila, entrou na cabine e comprou os ingressos.

Lídia escolheu brigadeiro, beijinho e cajuzinho para sua festa.

São Paulo, 20 de agosto de 2013.

Zezinho, aluno da 4ª série, ficou doente e está faltando às aulas.

Luiz comprou aquela casa, mas não acabou de pagá-la.

Manuel Bandeira,
Salvador, 13 de abril
grande
de 1993.
poeta, escreveu também para crianças.

Agora vamos treinar o caso de vírgula no aposto, que é quando explicamos quem alguém é, ou o que faz. Leia as d
orações e transforme-as apenas em um, com o uso das vírgulas.

a. Lenira é a mãe de Leonardo. Lenira não poderá ir à reunião de pais.

b. Carlos é membro do Clube Paineiras. Carlos vai jogar no campeonato estadual de xadrez.

c. Mercedes é blogueira de viagens. Mercedes está passeando em Londres.

d. Mirtes é prima de Leandra. Mirtes ganhou um carro em um sorteio.

e. Marcelo é o dono do açougue. Marcelo foi assaltado na semana passada.

f. Jandira é amiga de Beatriz. Jandira mudou completamente seu visual.

 A exclamação é um caso à parte! É o tipo de sinal que todo mundo lembra o nome,
mas esquece de usar.
Na verdade, ela é mais útil do que você imagina, pois ela consegue transmitir
diversas expressões da fala: entusiasmo, surpresa, súplica, espanto, ordem e algumas
outras.

ATIVIDADE
1. Desenhe a seguir uma ilustração que demonstre o que se pede e inclua um balão de fala que tenha o
ponto de exclamação: (faça no caderno)

a) Surpresa- Um competidor inesperado vence uma competição de corrida.

b) Espanto - Um menino pede um conselho na internet e fica espantado com a quantidade de respostas que recebe.
c) Ordem- Os alunos estão conversando demais e a professora acha que eles não vão terminar a lição.
d) Súplica- Uma criança acha que ficará sozinha em um lugar desconhecido e se desespera

A exclamação também pode intensificar o sentido de um texto. Observe:

─ Não!!! Não leve essa caixa embora!

2. O que pode ter acontecido para que a pessoa colocasse tanta ênfase no “não”?

3. Como você pôde notar, a exclamação está ligada a emoções. Recorte cada uma das figuras
abaixo, cole e crie falas para cada uma delas em seu caderno, usando o ponto de exclamação.
 É comum que passemos a usar os dois-pontos quando tratamos de diálogos, pois ele é muito
usado nessa situação, mas ele também tem outro uso, bem simples, por sinal.
Claro que os dois-pontos devem ser usados para introduzir uma fala e eis que este é o primeiro
uso de que falaremos.
Nesse caso, em seguida, costuma-se usar o travessão, que indica a fala.
Observe:

Calvin olha para seu pai e diz:

─ Pai, eu tive uma ideia.

A palavra diz pode variar. Pode ser pergunta, questiona, indaga, conta, entre outras, mas os
dois-pontos devem estar presentes na narrativa. Note que o travessão antecede a fala de Calvin.
Agora, olhe os demais quadrinhos e invente diálogos curtos para eles:

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_
O outro caso dos dois-pontos é quando precisamos enumerar itens. Procure no
dicionário o que é enumerar e anote abaixo:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 Reescreva as frases abaixo, usando os dois-pontos antes das enumerações. Como você
já está ficando craque na pontuação, todos os pontos foram retirados, então você deverá
colocar todos os pontos que achar necessário:

a. Qual dos dois cardápios você prefere o light ou o diet

____________________________________________________________________
________________________________________________

b. Me disseram que eu tinha três opções azul amarelo ou laranja

____________________________________________________________________
________________________________________________

c. Ele me deu dois conselhos não entrar na porta marrom e aguardar próximo do
corredor
____________________________________________________________________
________________________________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre pontuação, aprofundando-se em aspas e reticências, bem como desenvolver o
raciocínio linguístico.

Aspas são usadas em...

1. Uma citação de outra pessoa:

Gandhi disse uma grande verdade: “Você nunca sabe os resultados que terá com suas ações,
mas se não fizer nada, não haverá resultados.”

2. Palavras e expressões estrangeiras:

 Você viu o novo “outdoor” da loja de roupas do Miguel?

Reticências são usadas quando...

1. Retiramos parte de um texto:

... e ela abriu os olhos de repente, vendo todo o resplendor ao seu redor.

2. Damos a ideia de continuidade:

Ele come de tudo: brócolis, aspargos, quiabo...

Desembaralhe as palavras e descubra frases famosas e interessantes. Depois,

escreva as citações, utilizando as aspas e o nome do autor. Aplique a pontuação
necessária:

vida com Não garfo lambuze-se e faca coma a ( Mário Quintana )

___________________________________________________
1
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________

amigos Quem amizades colhe planta ( Alberto Moussallen )

___________________________________________________
2
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________

é a inteligência A criatividade divertindo se ( Albert Einstein )

 Agora, é hora de treinar as reticências. Leia o trecho a seguir:

“Não é fácil ser criança. E ninguém sabe disso melhor do que

Greg Heffley, que se vê mergulhado no Ensino Fundamental,
numa escola onde fracotes subdesenvolvidos dividem os
corredores com garotos mais altos, mais malvados e que já se
barbeiam.
Em 'Diário de um Banana', Greg nos conta as desventuras
de sua vida escolar. Em busca de um pouco de popularidade (e
também de um pouco de proteção). O garoto se envolve em
uma série de situações que procura resolver de uma maneira
muito particular.

Retire do texto os trechos que apresentam as palavras abaixo, utilizando reticências e

de modo que a frase continue com sentido:

a. Fracotes: _________________________________________________
_________________________________________________________

b. Desventuras: ______________________________________________
__________________________________________________________
c. Particular: _________________________________________________
__________________________________________________________

Gabaritos
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: verificar conhecimentos anteriores dos alunos, desenvolver o raciocínio linguístico e ampliar conhecimentos a
respeito da pontuação.

1. Vamos ver se você já conhece o nome dos sinais de pontuação. Desembaralhe as

letras e escreva corretamente cada nome. Encontre-os no caça-palavras e pinte cada
nome de uma cor diferente.

ÇEAAÃOXCLM NOTPO NALFI GUVÍRLA

Exclamação Ponto Final Vírgula

NTROIERAGÃOÇ ISOD NOPTOS SASPA

Interrogação Dois pontos Aspas

CÊRETINICSA SÃOVESTRA
Reticências Travessão

D P B I O M L P R E S S A R P
O W E A O Ã Ç A M A L C X E O
I P L Y U Ã O Ç I G F S O R N
S C R E P O M C L Ç Ã O Ã A T
P D A S T R N E U Y T R S V O
O C R E P Ê N J K I T P S S F
N L O M C C E R U Y A S E O I
T L O I D E N T E S O P V G N
O V T V Í R G U L A S A A P A
S E O X C T R E P O N I R F L
 R T P O Ã Ç A G O R R E T N I
P L O J Ã O Ç R E O P B T Y P
2. Leia as informações e anote a qual sinal se referem:

a. É usado no final de frases.

Ponto final

b. Quando queremos citar muitos itens, usamos esse sinal entre eles.

Vírgula

c. São sinais usados em diálogos.

Travessão Dois-pontos

3. Escolha um dos sinais do caça-palavras que não foi citado no exercício 2 e explique
para que ele serve. Ao final da explicação, dê um exemplo:

Sinal escolhido: _______________________

Ele serve para ___________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________
Exemplo: _______________________________________________________

4. Leia o texto abaixo e complete-o usando a pontuação adequada:

Joãozinho estava na aula, quando sua professora virou para ele e disse:

─ Joãozinho , me diga uma palavra com “c”.

Joãozinho respondeu prontamente:

─ Vassoura.

─ Mas onde está o “c” em vassoura ? - perguntou a professora.

─ No cabo. - respondeu Joãzinho.

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
Objetivo: resgatar conhecimentos anteriores sobre ponto de interrogação e ponto final e ampliar saberes sobre os mesmos,
compreendendo ainda seu uso em situações diversas.

A interrogação e o ponto final são tipos de pontuação que usamos

bastante.
Nessa frase que você leu acima, já podemos, inclusive, ver um deles.
Qual é?

Ponto final

A pergunta que você respondeu traz o outro. Qual é seu nome?

Ponto de interrogação

Sendo assim, você já sabe identificar os dois tipos de pontuação. Anote abaixo para
que você usa cada um deles: resposta pessoal

a. Ponto final: ______________________________________________

_______________________________________________________
b. Ponto de interrogação: _____________________________________
_______________________________________________________

Algumas vezes podemos ter a dica, no caso da interrogação, de que será feita uma
pergunta. Há palavras que geralmente usamos para formular perguntas. Anote abaixo 4
palavras ou expressões que costumamos usar para indagar: Sugestões: o quê, para quê,
qual, quando, onde, quanto

O ponto final é usado em dois casos. Veja os exemplos:

1 Ricardo foi jogar futebol com seus amigos.

2 Obs. Sr. Silva já pagou pela mercadoria.

Qual exemplo:
 • Indica que o o ponto final é usado em abreviaturas? 2
• Indica que o ponto final é usado ao final de frases para indicar uma pausa
total? 1

O ponto de interrogação é usado também em dois casos. Veja:

1. Indicar perguntas diretas, com ou sem palavras interrogativas.

Você vai à festa da Júlia amanhã?

Qual é o nome daquele restaurante que fomos ontem?

2. Indicar surpresa, indignação ou expectativa em uma situação.

Será que realmente mereço isso?

O quê? Não acredito que ela fez isso!

Será que consegui vencer o concurso?

Leia alguns exemplos para os usos do ponto de interrogação e anote-os nos lugares
corretos.

a. Será que realmente mereço isso?

b. Você vai à festa da Júlia amanhã?
c. O quê? Não acredito que ela fez isso!
d. Qual é o nome daquele restaurante que fomos ontem?
e. Será que consegui vencer o concurso?

Objetivo: resgatar conhecimentos anteriores sobre ponto de interrogação e ponto final e ampliar saberes sobre os mesmos,
compreendendo ainda seu uso em situações diversas.

Leia as frases e reescreva-as colocando a pontuação que faltar. Reflita se falta ponto de interrogação ou
ponto final. Em alguns casos, os dois tipos de ponto são possíveis. Nesse caso, use uma barra indicativa ( . /? )

a. Marcos não conseguiu chegar ao final da prova

Marcos não conseguiu chegar ao final da prova . / ?
 b. Você não consegue escolher Quais são as opções
Você não consegue escolher? Quais são as opções?

c. Eu vi uma linda borboleta no jardim ontem

Eu vi uma linda borboleta no jardim ontem.

d. Não sei se consigo chegar em sua casa a tempo

Não sei se consigo chegar em sua casa a tempo.

e. Por que Luana faltou à aula ontem

Por que Luana faltou à aula ontem?

f. Você tem alguma dúvida em relação ao que pediu

Você tem alguma dúvida em relação ao que pediu?

g. Não gostei do modo como Elisângela falou com você

Não gostei do modo como Elisângela falou com você.

h. Ela comprou aquele bracelete que vimos ontem

Ela comprou aquele bracelete que vimos ontem. / ?
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre a vírgula, compreendendo alguns usos da mesma na escrita e analisando casos
distintos, além de aprofundar a categorização.

A vírgula também é uma velha conhecida nossa, não é verdade? Usamos bastante esse
tipo de pontuação e não é para menos! Ela é tão útil, que acabamos utilizando a ‘torto e a
direito’.
Não basta usar! Temos que saber como usar...

1. A vírgula é usada para separar palavras de mesma função em uma oração. Leia as
palavras soltas abaixo e complete as orações seguintes com elas. Não se esqueça de
separar as palavras com vírgula e, ao final, utilize o “e” antes do último termo.

cenoura basquete flocos

beterraba chorou dormiu

 esperneou berrou batata

futebol Espanha nozes

vôlei baunilha morango

a. O menino chorou, berrou, esperneou e dormiu.

b. Miriam comprou cenoura, batata e beterraba.
c. Os países participantes foram Espanha, Portugal e Itália.
d. Miguel sabe jogar futebol, vôlei e basquete.
e. Dona Lurdes vende sorvete de nozes, flocos, chocolate, morango e baunilha.
2. Devemos também usar a vírgula quando explicamos o que determinada pessoa é ou
faz. Nesse caso, a explicação fica entre vírgulas. Observe:

Exemplo: José Arnaldo é ex-jogador do time Pelotinhas.

José Arnaldo fez uma doação para o asilo Esperança.

José Arnaldo, ex-jogador do time Pelotinhas, fez uma doação para o asilo
Esperança.

É sua vez de tentar!

Suélen é atriz de teatro.
Suélen sofreu uma queda e quebrou o pé.
Suélen, atriz de teatro, sofreu uma queda e quebrou o pé.

3. Para separar nomes dos locais, das datas. Veja o exemplo e crie mais dois exemplos:
Ex. Brasília, 20 de março de 2010
____________________________________________________
____________________________________________________

4. Quando temos palavras ou expressões explicativas ou conectivas, usamos vírgula.

São elas: ou seja, isto é, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto,
assim entre outras. Veja alguns exemplos:
 • Ele é um grande autor. Além disso, já escreveu diversos tipos de livros.
• Eu concordo com ele, ou seja, vamos nos mudar na próxima semana.
• Lígia ficou contente com os resultados, mas não queria contar para sua mãe na
hora.

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre a vírgula, compreendendo alguns usos da mesma na escrita e analisando casos
distintos.

Estudamos quatro dos casos de uso da vírgula. Relembre-os abaixo e pinte cada círculo
de uma cor diferente:

Separar palavras de mesma função na oração.

Explicar o que determinada pessoa faz ou é. (aposto)

Separar nomes dos locais das datas.

Separa palavras ou expressões explicativas/ conectivas.

Agora, leia cada quadrinho e pinte da cor correspondente à usada na regra.

Luiz comprou aquela casa, mas não acabou de pagá-la.

Eu vou levar camiseta, bermuda e saia.

Ele esperou na fila, entrou na cabine e comprou os ingressos.

Lídia escolheu brigadeiro, beijinho e cajuzinho para sua festa.

São Paulo, 20 de agosto de 2013.

Zezinho, aluno da 4ª série, ficou doente e está faltando às aulas.

Luiz comprou aquela casa, mas não acabou de pagá-la.

Manuel Bandeira, grande poeta, escreveu também para crianças.

 Agora vamos treinar o caso de vírgula no aposto, que é quando explicamos quem
alguém é, ou o que faz. Leia as duas orações e transforme-as apenas em um, com o uso
das vírgulas.

a. Lenira é a mãe de Leonardo. Lenira não poderá ir à reunião de pais.

Lenira, mãe de Leonardo, não poderá ir à reunião de pais.

b. Carlos é membro do Clube Paineiras. Carlos vai jogar no campeonato estadual de

xadrez.
Carlos, membro do Clube Paineiras, vai jogar no campeonato estadual de
xadrez.

c. Mercedes é blogueira de viagens. Mercedes está passeando em Londres.

Mercedes, blogueira de viagens, está passeando em Londres.
__________________________________________________________

d. Mirtes é prima de Leandra. Mirtes ganhou um carro em um sorteio.

Mirtes, prima de Leandra, ganhou um carro em um sorteio.
__________________________________________________________

e. Marcelo é o dono do açougue. Marcelo foi assaltado na semana passada.

Marcelo, o dono do açougue, foi assaltado na semana passada.
__________________________________________________________

f. Jandira é amiga de Beatriz. Jandira mudou completamente seu visual.

Jandira, amiga de Beatriz, mudou completamente seu visual.
__________________________________________________________

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________
 Objetivo: ampliar conhecimentos sobre o ponto de exclamação, desenvolver a criatividade e compreender a emotividade
contida na exclamação.

Esta atividade possui resostas pessoais do aluno. O professor deve observar a coerência das
respostas.
A exclamação é um caso à parte! É o tipo de sinal que todo mundo lembra o nome, mas esquece
de usar.
Na verdade, ela é mais útil do que você imagina, pois ela consegue transmitir diversas
expressões da fala: entusiasmo, surpresa, súplica, espanto, ordem e algumas outras.
Desenhe a seguir uma ilustração que demonstre o que se pede e inclua um balão de fala que
tenha o ponto de exclamação:

Surpresa

Um competidor inesperado
vence uma competição de
corrida.

Espanto

Um menino pede um
conselho na internet e fica
espantado com a quantidade
de respostas que recebe.

Ordem

Os alunos estão conversando

demais e a professora acha
Súplica
que eles não vão terminar a
lição.
Uma criança acha que ficará
sozinha em um lugar
desconhecido e se desespera.

A exclamação também pode intensificar o sentido de um texto. Observe:

 ─ Não!!! Não leve essa caixa embora!

O que pode ter acontecido para que a pessoa colocasse tanta ênfase no “não”?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________

Como você pôde notar, a exclamação está ligada a emoções. Observe as imagens e
crie falas para cada uma delas, usando o ponto de exclamação.
NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre pontuação, aprofundando-se em dois-pontos e travessão, bem como notar funções
específicas dos pontos estudados.

É comum que passemos a usar os dois-pontos quando tratamos de diálogos, pois ele é muito
usado nessa situação, mas ele também tem outro uso, bem simples, por sinal.
Claro que os dois-pontos devem ser usados para introduzir uma fala e eis que este é o primeiro
uso de que falaremos.
Nesse caso, em seguida, costuma-se usar o travessão, que indica a
fala.
Observe:
 Calvin olha para seu pai e diz:
─ Pai, eu tive uma ideia.

A palavra diz pode variar. Pode ser pergunta, questiona, indaga, conta, entre outras, mas os
dois-pontos devem estar presentes na narrativa. Note que o travessão antecede a fala de Calvin.
Agora, olhe os demais quadrinhos e invente diálogos curtos para eles:

Sugestão:
O Pateta encontra com o Mickey e lhe diz:
─ Este livro policial que eu acabei de ler é
demais, Mickey! Pegue emprestado!
Mickey lhe estende as mãos e responde:
Sugestão: ─ Legal!
Uma menina vira-se para o seu cão e
desabafa:
─ Snoopy, esta tem sido uma semana horrível
para mim.

O outro caso dos dois-pontos é quando precisamos enumerar itens. Procure no

dicionário o que é enumerar e anote abaixo:

Enumerar é conta, nomear ou especificar um a um.

________________________________________________________________________
_____

Reescreva as frases abaixo, usando os dois-pontos antes das enumerações. Como você
já está ficando craque na pontuação, todos os pontos foram retirados, então você deverá
colocar todos os pontos que achar necessário:

a. Qual dos dois cardápios você prefere o light ou o diet

Qual dos dois cardápios você prefere: o light ou o diet?
__________________________________________________________
 b. Me disseram que eu tinha três opções azul amarelo ou laranja
Me disseram que eu tinha três opções: azul, amarelo ou laranja.
__________________________________________________________

c. Ele me deu dois conselhos não entrar na porta marrom e aguardar próximo do
corredor
Ele me deu dois conselhos: não entrar na porta marrom e aguardar próximo do
corredor.

NOME: _________________________________________________________
DATA: _______________ PROFESSOR: __________________________

Objetivo: ampliar conhecimentos sobre pontuação, aprofundando-se em aspas e reticências, bem como desenvolver o
raciocínio linguístico.

Aspas são usadas em...

3. Uma citação de outra pessoa:

Gandhi disse uma grande verdade: “Você nunca sabe os resultados que terá com suas ações,
mas se não fizer nada, não haverá resultados.”

4. Palavras e expressões estrangeiras:

Você viu o novo “outdoor” da loja de roupas do Miguel?

Reticências são usadas quando...

3. Retiramos parte de um texto:

... e ela abriu os olhos de repente, vendo todo o resplendor ao seu redor.

4. Damos a ideia de continuidade:

 Ele come de tudo: brócolis, aspargos, quiabo...

Desembaralhe as palavras e descubra frases famosas e interessantes. Depois,

escreva as citações, utilizando as aspas e o nome do autor. Aplique a pontuação
necessária:

vida com Não garfo lambuze-se e faca coma a ( Mário Quintana )

Não coma a vida com garfo e faca. Lambuze-se!
1
Mário Quintana costumava dizer: “Não coma a vida com garfo e
faca. Lambuze-se!”

amigos Quem amizades colhe planta ( Alberto Moussallen )

Quem planta amizades, colhe amigos.
2
Segundo Alberto Moussallen: “Quem planta amizades, colhe
amigos.”

é a inteligência A criatividade divertindo se ( Albert Einstein )

A inteligência é a criatividade se divertindo.
3
Albert Einstein disse: “A inteligência é a criatividade se
divertindo.”

viajar existir Para basta ( Fernando Pessoa )

Para viajar, basta existir.
4
De acordo com Fernando Pessoa: “Para viajar, basta existir.”
 Agora, é hora de treinar as reticências. Leia o trecho a seguir:

“Não é fácil ser criança. E ninguém sabe disso melhor do que

Greg Heffley, que se vê mergulhado no Ensino Fundamental,
numa escola onde fracotes subdesenvolvidos dividem os
corredores com garotos mais altos, mais malvados e que já se
barbeiam.
Em 'Diário de um Banana', Greg nos conta as desventuras
de sua vida escolar. Em busca de um pouco de popularidade (e
também de um pouco de proteção). O garoto se envolve em
uma série de situações que procura resolver de uma maneira
muito particular.

Retire do texto os trechos que apresentam as palavras abaixo, utilizando reticências e

de modo que a frase continue com sentido:

a. Fracotes: ... onde fracotes subdesenvolvidos dividem os corredores com

garotos mais altos...

b. Desventuras: ... Greg nos conta as desventuras de sua vida escolar.

c. Particular: ... que procura resolver de uma maneira particular.