Prova UNESP 2020

Física

Professor Lucas Costa

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Prova UNESP 2020

Sumário
1 - Considerações iniciais ................................................................................................... 3
2 - Lista de questões ................................................................ Erro! Indicador não definido.
3 - Gabarito das questões sem comentários ............................ Erro! Indicador não definido.
4 - Questões resolvidas e comentadas ............................................................................... 4
QUESTÃO XX - (2019.2/UNESP/1ª FASE) .......................................................................................................................... 4

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1 - CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Olá, aluno. Seja bem-vindo!
Sou Lucas Costa, professor de Física do Estratégia Vestibulares! Faço parte de uma equipe
composta por 15 professores de todo o país, reunida com o objetivo de ajudar estudantes como
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✓ Valorizar o professor. Somos uma equipe composta por integrantes com vasta experiência em
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Não se trata de disponibilizar pequenos resumos ou esquemas, mas verdadeiros livros digitais para
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Um dos diferenciais do Estratégia Vestibulares é a disponibilização de comentários de cada uma
das questões, a fim de que não reste nenhuma dúvida sobre o gabarito ou sobre o conteúdo.
Para entender melhor do que estamos falando, disponibilizo para você as questões de Física da
prova de 1ª fase UNESP 2020. Essa é uma pequena amostra do nosso curso, do qual você pode se
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Conte comigo em sua caminhada, e para ficar sabendo de todas as notícias relativas aos mais
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Vestibulares. Sinta-se também convidado a seguir o meu perfil pessoal, no qual trarei questões
resolvidas e mais dicas para sua preparação.

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2 - QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS

QUESTÃO 50 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)
Com o intuito de formar uma rede de observação e coleta de dados sobre as chuvas, um
professor de geografia instalou, nas escolas em que trabalha, instrumentos meteorológicos
para recolher e medir a quantidade de água precipitada. Após uma chuva, um aluno verificou
que o instrumento registrou 40 𝑚𝐿 de água em um tubo, no formato de um cilindro reto com
20 𝑐𝑚 de diâmetro, conforme a figura.

A partir dessas informações, o aluno deve comunicar ao professor que o valor aproximado
indicado no
(A) pluviômetro foi 1,3 mm de chuva.
(B) higrômetro foi 1,3 mm de chuva.
(C) barômetro foi 2 mm de chuva.
(D) pluviômetro foi 2 mm de chuva.
(E) higrômetro foi 2 mm de chuva.
Comentários
De acordo com a figura, o raio da base do cilindro é de 10 cm (metade do diâmetro). O volume
de água no cilindro é dado por:
𝑉 = 𝐴𝑏𝑎𝑠𝑒 ⋅ 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
Portanto, a altura de água no cilindro é igual a:

40 𝑚𝑙 = 40 𝑐𝑚3 = 𝐴𝑏𝑎𝑠𝑒 ⋅ ℎ
40 𝑐𝑚3 = 𝜋 ⋅ 102 ⋅ ℎ

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40
ℎ=
𝜋 ⋅ 100
Como 𝜋 ≅ 3,14, então:
ℎ = 0,127 𝑐𝑚 ou ℎ = 1,27 𝑚𝑚
Devido ao fato do valor de 𝜋 se aproximado, podemos dizer que a altura é próxima de 1,3
mm. O instrumento utilizado em questão é o pluviômetro.
Gabarito: “a”

QUESTÃO 76 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

O gráfico representa a velocidade escalar de um nadador em função do tempo, durante um
ciclo completo de braçadas em uma prova disputada no estilo nado de peito, em uma piscina.

Considerando que, em um trecho de comprimento 36 m, o nadador repetiu esse ciclo de

braçadas e manteve o ritmo de seu nado constante, o número de braçadas completas dadas
por ele foi em torno de
(A) 20.
(B) 35.
(C) 15.
(D) 30.
(E) 25.
Comentários
𝐴 = 𝐴1 + 𝐴2 + 𝐴3 + 𝐴4
1,8 ⋅ (0,6 − 0,4) 1,8 ⋅ (0,8 − 0,6)
𝐴 = 1,8 ⋅ (0,4 − 02) + + + 1,8 ⋅ (10 − 0,8)
2 2
𝐴 = 1,44 𝑚

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Então, em um ciclo de braçadas, ele percorre 1,44 m. Como ele se move em um trecho com
3m metros, o número de braçadas do nadador é de:
36
𝑛= = 25 𝑏𝑟𝑎ç𝑎𝑑𝑎𝑠
1,44
Gabarito: “e”

QUESTÃO 77 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

Para completar minha obra, restava uma última tarefa: encontrar a lei que relaciona a distância
do planeta ao Sol ao tempo que ele leva para completar sua órbita.
Por fim, já quase sem esperanças, tentei 𝑇 2 /𝐷 3 . E funcionou! Essa razão é igual para todos os
planetas! No início, pensei que se tratava de um sonho. Essa é a lei que tanto procurei, a lei
que liga cosmo e mente, que demonstra que toda a Criação provém de Deus. Minha busca está
encerrada.
(Apud Marcelo Gleiser. A harmonia do mundo, 2006. Adaptado.)

A lei mencionada no texto refere-se ao trabalho de um importante pensador, que viveu

(A) na Idade Média, período influenciado pelo pensamento da Igreja católica, e que buscava
explicar os fenômenos da natureza por meio da intervenção divina.
(B) na Europa posteriormente a Isaac Newton e que, sob forte influência deste filósofo e
cientista, estabeleceu as bases da mecânica celeste.
(C) em uma época de exacerbados conflitos religiosos, que culminariam na Contrarreforma
católica, opondo-se ao modelo heliocêntrico de Nicolau Copérnico.
(D) no período do Renascimento científico e que formulou três leis fundamentais do
movimento planetário, baseando-se em observações do planeta Marte.
(E) no fim da era medieval e início da Idade Moderna, período de triunfo da fé sobre a razão, o
que facilitou seus trabalhos na tentativa de compreender a natureza.
Comentários
(A) Incorreta. O pensador em questão é Kepler, que viveu no período do renascimento
científico, posterior à Idade Média.
(B) Incorreta. Kepler viveu anteriormente à Newton.
(C) Incorreta. Kepler ratificou e desenvolveu o modelo de Copérnico.
(D) Correta. Tycho Brahe (1546 – 1601) foi um dos últimos astrônomos a realizar observações
sem o uso de telescópios. Os dados por ele compilados serviram de base para Johannes Kepler (1571
– 1630) deduzir as três leis do movimento dos astros. Posteriormente, Isaac Newton (1642 – 1727)
foi capaz de demonstrar que as três leis de Kepler são uma consequência de sua lei da gravitação.
(E) Incorreta. No período da Idade Moderna temos a fé ainda forte, porém com prevalência
da razão, do método científico.
Gabarito: “d”

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QUESTÃO 78 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

A figura representa o perfil, em um plano vertical, de um trecho de uma montanha-russa em
que a posição de um carrinho de dimensões desprezíveis é definida pelas coordenadas 𝑥 e 𝑦,
tal que, no intervalo 0 ≤ 𝑥 ≤ 2𝜋, 𝑦 = 𝑐𝑜𝑠 (𝑥).

Nessa montanha-russa, um carrinho trafega pelo segmento horizontal A com velocidade

constante de 4 𝑚/𝑠. Considerando 𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 , √2 = 1,4 e desprezando o atrito e a
resistência do ar, a velocidade desse carrinho quando ele passar pela posição de coordenada
5𝜋
𝑥= 𝑚 será
4

(A) 10 m/s.
(B) 9 m/s.
(C) 6 m/s.
(D) 8 m/s.
(E) 7 m/s.
Comentários

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Como não existem forças dissipativas no problema (foram desprezados os atritos), então
podemos conservar a energia mecânica durante todo o movimento. Assim, basta calcular a energia
5𝜋 5𝜋
mecânica em A e no ponto desejado (𝑥 = e 𝑦 = cos ). Então:
4 4
𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
𝐸𝑚𝑒𝑐 = 𝐸𝑚𝑒𝑐
2
𝑚 ⋅ 𝑣2 𝑚 ⋅ 𝑣′
𝑚 ⋅ 𝑔 ⋅ ℎ0 + =𝑚⋅𝑔⋅𝑦+
2 2
Como a massa 𝑚 está em todos os termos da minha equação, então podemos cortar ela.
Além disso, temos que:
• ℎ0 = 1 𝑚: perceba que em 𝐴 o corpo está no nível onde cos 0°. Da matemática, sabemos
que cos 0° = 1.
• 𝑣 = 4 𝑚/𝑠.
5𝜋 𝜋 𝜋 √2 1,4
• 𝑦 = cos = cos (𝜋 + ) = − cos = − =− = −0,7.
4 4 4 2 2

Substituindo os valores na equação, temos:

42 𝑣 ′2
10 ⋅ 1 + = 10 ⋅ (−0,7) +
2 2
′2
𝑣
= 10 + 8 + 7
2
𝑣 ′ = √25 ⋅ 2
𝑣 ′ = √52 ⋅ 2
𝑣 ′ = 5 ⋅ √2
⏟
1,4

𝑣 ′ = 7 𝑚/𝑠
Gabarito: “e”

QUESTÃO 79 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

Para obter energia térmica, com a finalidade de fundir determinada massa de gelo, produziu-
se a combustão de um mol de gás butano (𝐶4 𝐻10 ), a 1 𝑎𝑡𝑚 e a 25 ℃. A reação de combustão
desse gás é:

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As entalpias-padrão de formação (Δ𝐻) das substâncias citadas estão indicadas na tabela:

Considerando que a energia térmica proveniente dessa reação foi integralmente absorvida por
um grande bloco de gelo a 0 ℃ e adotando 320 𝐽/𝑔 para o calor latente de fusão do gelo, a
massa de água líquida obtida a 0 ℃, nesse processo, pelo derretimento do gelo foi de,
aproximadamente,
(A) 7 kg.
(B) 5 kg.
(C) 3 kg.
(D) 10 kg.
(E) 9 kg.
Comentários
Segundo o enunciado, temos a seguinte reação química:
𝐶4 𝐻10 (𝑔) + 𝑂2 (𝑔) → 4𝐶𝑂2 (𝑔) + 5𝐻2 𝑂(𝑙)
Logo, o calor absorvido pelo gelo devido à reação de combustão é igual a:
0
Δ𝐻 = (4 ⋅ Δ𝐻𝐶𝑂2 (𝑔)
+ 5 ⋅ Δ𝐻𝐻02𝑂(𝑙) ) − 1 ⋅ (Δ𝐻𝐶04𝐻10 (𝑔) )

Δ𝐻 = [4 ⋅ (−393) + 5 ⋅ (−286)] − (−126)

Δ𝐻 = −1572 − 1430 + 126
Δ𝐻 = −2876 𝑘𝐽
Note que o sinal negativo diz apenas que o calor foi liberado na reação de combustão. Este
calor é utilizado para derreter o gelo. Portanto:
2876 ⋅ 103 = 𝑚 ⋅ 𝐿𝑓
𝐽
2876 ⋅ 103 𝐽 = 𝑚 ⋅ 320
𝑔

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2876
𝑚= ⋅ 103 𝑔
320
𝑚 ≅ 9 ⋅ 103 𝑔 ou 𝑚 ≅ 9 𝑘𝑔
Gabarito: “e”

QUESTÃO 80 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

Em uma atividade de sensoriamento remoto, para fotografar determinada região da superfície
terrestre, foi utilizada uma câmera fotográfica constituída de uma única lente esférica
convergente. Essa câmera foi fixada em um balão que se posicionou, em repouso,
verticalmente sobre a região a ser fotografada, a uma altura ℎ da superfície.

Considerando que, nessa atividade, as dimensões das imagens nas fotografias deveriam ser
5000 vezes menores do que as dimensões reais na superfície da Terra e sabendo que as
imagens dos objetos fotografados se formaram a 20 𝑐𝑚 da lente da câmera, a altura ℎ em que
o balão se posicionou foi de
(A) 1000 m.
(B) 5000 m.
(C) 2000 m.
(D) 3000 m.
(E) 4000 m.
Comentários
De acordo com enunciado, o aumento linear da minha lente convergente é igual a:
1
𝐴=
5000

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Cuidado, pois ele disse que o a imagem é 5000 vezes menor que o objeto. Da teoria de lentes,
sabemos que:
𝑖 1 𝑝′
|𝐴| = = =
𝑜 5000 𝑝
Repare que podemos apenas trabalhar com o módulo do aumento linear, pois estamos
apenas interessados na altura ℎ, que corresponde a posição do objeto (𝑝). Como a imagem é
formada a 20 cm da lente, temos:
1 20 ⋅ 102
=
5000 𝑝
𝑝 = 1000 𝑚
Gabarito: “a”

QUESTÃO 81 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

A sensibilidade visual de humanos e animais encontra-se dentro de uma estreita faixa do
espectro da radiação eletromagnética, com comprimentos de onda entre 380 𝑛𝑚 e 760 𝑛𝑚.
É notável que os vegetais também reajam à radiação dentro desse mesmo intervalo, incluindo
a fotossíntese e o crescimento fototrópico. A razão para a importância dessa estreita faixa de
radiação eletromagnética é o fato de a energia carregada por um fóton ser inversamente
proporcional ao comprimento de onda. Assim, os comprimentos de onda mais longos não
carregam energia suficiente em cada fóton para produzir um efeito fotoquímico apreciável, e
os mais curtos carregam energia em quantidade que danifica os materiais orgânicos.
(Knut Schmidt-Nielsen. Fisiologia animal: adaptação e meio ambiente, 2002. Adaptado.)

A tabela apresenta o comprimento de onda de algumas cores do espectro da luz visível:

Sabendo que a energia carregada por um fóton de frequência f é dada por 𝐸 = ℎ ⋅ 𝑓, em que
ℎ = 6,6 ⋅ 10−34 𝐽 · 𝑠, que a velocidade da luz é aproximadamente 𝑐 = 3 ⋅ 108 𝑚/𝑠 e que
1 𝑛𝑚 = 10−9 𝑚, a cor da luz cujos fótons carregam uma quantidade de energia
correspondente a 3,96 ⋅ 10−19 𝐽 é
(A) azul.
(B) verde.
(C) amarela.
(D) laranja.

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(E) vermelha.
Comentários
De acordo com a equação da energia do fóton, temos:
𝐸 =ℎ⋅𝑓
Além disso, devemos lembrar da equação fundamental da ondulatória:
𝑣 =𝜆⋅𝑓
𝑐 =𝜆⋅𝑓
Então:
𝑐
𝑓=
𝜆
Assim, podemos escrever a equação da energia do fóton proposta por Planck em função do
comprimento de onda:
ℎ⋅𝑐
𝐸=
𝜆
ℎ⋅𝑐
𝜆=
𝐸
Substituindo valores, podemos encontrar o comprimento de onda para a energia
correspondente:
6,6 ⋅ 10−34 ⋅ 3 ⋅ 108
𝜆=
3,96 ⋅ 10−19
𝜆 = 5 ⋅ 10−7 = 500 ⋅ ⏟
10−9 𝑚
1 𝑛𝑚

𝜆 = 500 𝑛𝑚
De acordo com a tabela fornecida, o comprimento de onda de 500 𝑛𝑚 está dentro do
espectro da cor verde.
Gabarito: “b”

QUESTÃO 82 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

Na maioria dos peixes elétricos as descargas são produzidas por órgãos elétricos constituídos
por células, chamadas eletroplacas, empilhadas em colunas. Suponha que cada eletroplaca se
comporte como um gerador ideal.

Suponha que o sistema elétrico de um poraquê, peixe elétrico de água doce, seja constituído
de uma coluna com 5000 eletroplacas associadas em série, produzindo uma força eletromotriz
total de 600 𝑉.

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Considere que uma raia-torpedo, que vive na água do mar, possua um sistema elétrico formado
por uma associação em paralelo de várias colunas, cada uma com 750 eletroplacas iguais às do
poraquê, ligadas em série, constituindo mais da metade da massa corporal desse peixe.

Desconsiderando perdas internas, se em uma descarga a raia-torpedo conseguir produzir uma

corrente elétrica total de 50 𝐴 durante um curto intervalo de tempo, a potência elétrica gerada
por ela, nesse intervalo de tempo, será de
(A) 3500 W.
(B) 3000 W.
(C) 2500 W.
(D) 4500 W.
(E) 4000 W.
Comentários
No poraquê, as 5000 células são ligadas em série, formando a força eletromotriz de 600 V.
Nesse tipo de ligação, a diferença de potencial total é dada pela soma da diferença de potencial de
cada uma das placas, daí:

Prova UNESP 2020 – Física 13

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600 600 6
𝜀𝑝𝑙𝑎𝑐𝑎 = = = 𝑉
5000 5000 50
Já na raia-torpedo, temos 750 placas em série. Isso nos permite calcular a sua diferença de
potencial:

6 75 ⋅ 6
𝜀𝑟𝑎𝑖𝑎 = 750 ⋅ =
50 5
Podemos encontra a potência dissipada usando a relação:

𝑃𝑜𝑡 = 𝜀𝑟𝑎𝑖𝑎 ⋅ 𝑖

75 ⋅ 6 75 ⋅ 6 ⋅ 50 75 ⋅ 6 ⋅ 50
𝑃𝑜𝑡 = ⋅ 50 = =
5 5 5
𝑃𝑜𝑡 = 75 ⋅ 6 ⋅ 10 = 4500 𝑊

Gabarito: “d”

QUESTÃO 85 - (2019.2/UNESP/1ª FASE)

A Companhia de Engenharia de Tráfego (CET) divulgou um estudo apresentando a mobilidade
no sistema viário da cidade de São Paulo. Um dos resultados desse estudo consiste na
comparação da velocidade média do tráfego geral, em um importante conjunto de vias, no
sentido bairro-centro (BC) e no sentido centro-bairro (CB), nos horários de pico dos períodos
da manhã e da tarde, de 2013 a 2017. O gráfico apresenta esse comparativo:

De acordo com o gráfico, em apenas um dos sentidos e em um determinado período foram

registradas seguidas reduções anuais no tempo médio de deslocamento ao longo das vias.
Comparando 2017 com 2013, a redução do tempo de deslocamento nessas vias, em
porcentagem, é de, aproximadamente,

Prova UNESP 2020 – Física 14

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(A) 12,9%.
(B) 5,1%.
(C) 21,7%.
(D) 1,8%.
(E) 27,7%.
Comentários
A velocidade e o tempo são grandezas inversamente proporcionais, para uma mesma
distância percorrida:

∆𝑆 ∆𝑆
𝑣= ⇒ ∆𝑡 =
∆𝑡 𝑣
O único trecho em que a velocidade sempre foi crescente é o BC – manhã. Dessa forma,
devemos fazer a razão entre os tempos desse trecho para os anos de 2017 e 2013:

∆𝑆 ∆𝑆 1
∆𝑡2017 𝑣2017 𝑣2017 𝑣2017
= = =
∆𝑡2013 ∆𝑆 ∆𝑆 1
𝑣2013 𝑣2013 𝑣2013
∆𝑡2017 𝑣2013 18,4
= = ≅ 0,783
∆𝑡2013 𝑣2017 23,5

Para determinarmos a diminuição percentual, devemos subtrair o valor encontrado de 1 e

efetuar a multiplicação por 100:

𝑅𝑒𝑑𝑢çã𝑜 = (1 − 0,783) ⋅ 100 = 21,7 %

Gabarito: “c”

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