Ensino Fundamental Série: 8º.

ano Turma: Data: / /

Peso
Nome: _______________________________________________________________ nº ______
ATENÇÃO: Nas questões objetivas marque apenas UMA letra. A letra deve estar legível. Rasuras e uso de
corretivo não serão permitidos. Utilizar somente caneta azul ou preta.

É preciso se levantar cedo?

A partir do momento em que a lógica popular desenrola diante de nós sua sequência
de surpresas, é inevitável que vejamos surgir a figura do grande contador de histórias
turco, Nasreddin Hodja. Ele é o mestre nessa matéria. Aos seus olhos a vida é um
despropósito coerente, ao qual é fundamental que nós nos acomodemos.
Deste modo, quando era jovem ainda, seu pai um dia lhe disse:
– Você devia se levantar cedo, meu filho.
– E por quê, pai?
– Porque é um hábito muito bom. Um dia eu me levantei ao amanhecer e encontrei
um saco de ouro no meu caminho.
– Alguém o tinha perdido na véspera, à noite?
– Não, não – disse o pai. – Ele não estava lá na noite anterior. Senão eu teria
percebido ao voltar para casa.
– Então – disse Nasreddin –, o homem que perdeu o ouro tinha se levantando ainda
mais cedo. Você está vendo que esse negócio de levantar cedo não é bom para todo mundo.

(CARRIÈRE, Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo: Códex, 2004.)

5- O diálogo entre pai e filho permite entender que

(A) pai e filho não se dão bem.                             (B) pai e filho têm os mesmos hábitos.
(C) pai e filho encontraram um saco de ouro.        (D) pai e filho pensam de forma diferente.

6- O uso do vocábulo “então”, que abre a fala final de Nasreddin, serve para que apresente
ao seu pai

(A) a conclusão que tirou da resposta.               (B) a hora de encerrarem aquela conversa.
(C) a justificativa para acordar mais tarde.      (D) a hipótese de que estava com a razão.

O silêncio do rouxinol
[...]
Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que
possuía uma voz excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual
ele cantava, horas a fio, para encanto da vizinhança.
Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro
se aproximou, disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o
incomparável rouxinol emudeceu.
Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que
conhecia a linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu
silêncio.
O rouxinol disse a Salomão:
 – Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a
uma armadilha, com uma isca bem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador
de pássaros levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola
deste homem que aí está. Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem
tomava por cantos de gratidão e alegria. Até o dia em que outro pássaro veio me dizer:
“Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que eles o mantêm nessa gaiola”.
Então, decidi me calar.
Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se
perguntou: “De que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?”. E lhe devolveu a
liberdade.

CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro.  São Paulo: Códex, 2004.

7- O fato que gera o conflito na história é o pássaro

(A) possuir uma voz excepcional.    (B) ter emudecido.   (C) ser um rouxinol.    (D) encantar a
vizinhança.

8- No trecho “...cantava, horas a fio, para encanto da multidão.”, a expressão “horas a fio”
tem o sentido de
(A) de vez em quando.   (B) durante muito tempo.
(C) pousado em um fio.  (D) sem cobrar por isso.

9- A decisão de não mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomão, que a traduziu para o
homem, teve, como consequência, o homem
(A) não entender a tradução.   (B) ficar desesperado.   (C) libertar o rouxinol.    (D)
silenciar o rouxinol.

10- O trecho do texto que contém uma opinião é

(A) “Na época de Salomão, o melhor dos reis,...”    
(B) “Pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.”...
(C) “Comecei a me lamentar noite e dia,...”             
(D) “E lhe devolveu a liberdade.”

3ª Questão:
a) Nas orações abaixo, identifique o sujeito grifando-o e colocando-o entre parênteses e
circule
seu (s) núcleo (s): (2,5)
- A ave retratada na foto é uma garça.
- A imagem da garça aparece duplicada.
- Duzentas espécies de aves, quarenta de mamíferos e trinta de répteis são os estranhos no
ninho
- A cidade de São Paulo esconde uma surpreendente fauna nativa.
- Muitos desses animais moram em reservas como a Serra da Cantareira.
O REFORMADOR DO MUNDO (Monteiro Lobato)
Américo Pisca-Pisca tinha o hábito de pôr defeito em todas as coisas. O mundo para ele estaria
errado e a natureza só fazia asneira. - Asneira, Américo? - Pois então?... Aqui mesmo, neste
pomar, você tem a prova disso. Ali está uma jabuticabeira enorme sustentando frutas
pequeninas, e lá adiante vejo uma colossal abóbora, presa ao caule de uma planta rasteira. Não
era lógico que fosse justamente o contrário? Se as coisas tivessem de ser reorganizadas por
mim, eu trocaria as bolas, passando as jabuticabeiras para a aboboreira e as abóboras para a
jabuticabeira. Não tenho razão? Assim discorrendo, Américo provou que tudo estava errado e
só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo. Mas o melhor, concluiu, é não pensar nisto e
tirar uma soneca à sombra destas árvores, não acha? E Pisca-Pisca, piscando que não acabava
mais, estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira. Dormiu. Dormiu e sonhou. Sonhou
com um mundo novo, reformado inteirinho pelas suas mãos. Uma beleza!
De repente, no melhor da festa, plaft! uma jabuticaba cai do galho e lhe acerta em cheio o
nariz.
Américo desperta de um pulo. Pisca-Pisca medita sobre o caso e reconhece, afinal, que o
mundo não era tão mal feito assim. E segue para a casa refletindo:
- Que espida!... Pois não é que se o mundo fosse arrumado por mim, a primeira vítima teria
sido eu? Eu, Américo Pisca-Pisca, morto pela abóbora por mim posta no lugar da
jabuticaba? Hum!
Deixemo - nos de reformas. Fique tudo como está que está tudo muito bem.
E Pisca-Pisca continuou a piscar pela vida à fora mas já sem a cisma de corrigir a
natureza..
6ª Questão: A prova de que Américo Pisca- Pisca poderia melhorar o mundo aparece na
frase:
a) “Américo Pisca-Pisca tinha hábito de pôr defeito em todas as coisas”
b) “O mundo para ele estava errado”
c) “Não era lógico que fosse justamente o contrário”
d) “...só ele era capaz de dispor com inteligência o mundo”
e) “Américo desperta de um pulo.”

7ª Questão: A idéia de reformar o mundo parecia ser uma obsessão de Américo Pisca-
Pisca.
Nota-se isso na frase:
a) “Dormiu”
b) “Dormiu e sonhou”
c) “ Sonhou com um mundo novo reformado inteirinho pelas suas mãos “
d) “E Pisca-Pisca... estirou-se de papo para cima à sombra da jabuticabeira”
e) “De repente, no melhor da festa, palft!...”
8ª Questão: Na frase “Aqui mesmo, neste pomar, você tem a prova disso.” Classificamos o
sujeito como:
a) SS – aqui mesmo
b) SS – neste pomar
c) SS – você
d) SS – a prova
e) SS – disso
9ª Questão: A conclusão que Pisca-Pisca tirou de suas idéias reformadoras foi:
a) que o mundo realmente estava errado
b) que as abóboras estavam fora do lugar
c) que ele próprio seria a primeira vítima
d) que é bom dormir à sombra das jabuticabeiras
e) nenhuma das alternativas anteriores
10ª Questão: Evidenciando o apego que todos têm à vida, podemos dizer que a segunda
conclusão de Pisca-Pisca foi:
a) Fique tudo como está, que está tudo muito bem
b) Pisca-Pisca continuou a piscar
c) É bom tentar, apesar de tudo, modificar o mundo
d) Nada nos resta a não ser dormir
e) Nenhuma das alternativas anteriores
11ª Questão: Analisando o período “O mundo para ele estaria errado e a natureza só fazia
asneiras” podemos dizer que:
a) É um período simples que apresenta um sujeito também simples, o mundo.
b) É um período composto de três orações.
c) É um período composto de duas orações – o sujeito das duas é o mesmo – o mundo.
d) Neste período composto, o sujeito da primeira oração é “o mundo” , sujeito simples e o
sujeito
da segunda oração é “a natureza” , também sujeito simples.
e) Todas as alternativas acima estão incorretas.

4ª Questão: Nos provérbios, relacione as circunstâncias expressas pelos adjuntos

adverbiais
destacados:
(1)lugar ( ) “Quem chega na frente, bebe água limpa.”
(2)tempo ( ) “Quem com ferro fere, com ferro será ferido.”
(3)modo ( ) “Quem anda em terra alheia, pisa no chão devagar.”
(4)instrumento ( ) ”A verdade é como azeite: sempre vem à tona
( ) “Quem tem telhado de vidro, não joga pedra no telhado
do vizinho.”

5ª Questão: Leia este poema de Mário Quintana:

Veranico
Está marcado meio dia nos olhos dos gatos.
As sombras esconderam-se debaixo da barriga dos cavalos.
A cidadezinha modorreia... A tarde
Avança, lentamente, com o casco coberto de poeira
Como uma tartaruga...
O poema empaca. O poeta adormece
De chatice...
A vida continua, indiferente.
Só não podemos dizer que:
a) Esse momento é meio-dia, o início da tarde.
b) O poema intitula-se “Veranico” porque é um momento de intenso calor, como se fosse
um
pequeno verão.
c) Trata-se de uma cidade grande; o diminutivo cidadezinha indica apenas afetividade.
d) Com o sol a pino, as sombras se formam embaixo das coisas sobre as quais a luz do sol
incide.
e) A cidade toda entra num estado de sonolência irresistível.
6ª Questão: A modorra (preguiça) do meio-dia também atinge o poeta e ele adormece. O
adjunto
adverbial utilizado para indicar a causa do poeta ter adormecido é:
a) nos olhos do gato
b) debaixo da barriga dos cavalos
c) de chatice
d) lentamente
e) a tarde

Texto 1: Estaria nas mãos de um ser humano o segredo da felicidade? Veja o que um sábio
ensinou a um jovem que estava em busca dessa resposta.
O segredo da felicidade
(Paulo Coelho)
Certo mercador enviou seu filho para aprender o Segredo da Felicidade com o mais sábio
de todos os homens. O rapaz andou durante quarenta dias pelo deserto, até chegar a um
belo
castelo, no alto de uma montanha. Lá vivia o Sábio que o rapaz buscava.
Ao invés de encontrar um homem santo, porém, o nosso herói entrou numa sala e viu uma
atividade imensa; mercadores entravam e saíam, pessoas conversavam pelos cantos, uma
pequena orquestra tocava melodias suaves, e havia uma farta mesa com os mais deliciosos
pratos
daquela região do mundo. O Sábio conversava com todos, e o rapaz teve que esperar duas
horas
até chegar sua vez de ser atendido.
O Sábio ouviu atentamente o motivo da visita do rapaz, mas disse-lhe que naquele
momento não tinha tempo para explicar-lhe o Segredo da Felicidade. Sugeriu que o rapaz
desse
um passeio por seu palácio, e voltasse dali a duas horas.
-Entretanto, quero lhe pedir um favor – completou o Sábio, entregando ao rapaz uma
colher de chá, onde pingou duas gotas de óleo. – Enquanto você estiver caminhando,
carregue
esta colher sem deixar que o óleo seja derramado.
O rapaz começou a subir e descer as escadas do palácio, mantendo sempre os olhos fixos
na colher. Ao final de duas horas, retornou à presença do sábio.
- Então – perguntou o Sábio - , você viu as tapeçarias da Pérsia que estão na minha sala de
jantar? Viu o jardim que o Mestre dos Jardineiros demorou dez anos para criar? Reparou
nos belos
pergaminhos da minha biblioteca?
O rapaz, envergonhado, confessou que não havia visto nada. Sua única preocupação era
não derramar as gotas de óleo que o Sábio lhe havia confiado.
- Pois então volte e conheça as maravilhas do meu mundo – disse o Sábio. – Você não pode
confiar em um homem se não conhece sua casa.
Já mais tranqüilo, o rapaz pegou a colher e voltou a passear pelo palácio, desta vez
reparando em todas as obras de arte que pendiam do teto e das paredes. Viu os jardins, as
montanhas ao redor, a delicadeza das flores, o requinte com que cada obra de arte estava
colocada em seu lugar. De volta à presença do Sábio, relatou pormenorizadamente tudo
que havia
visto.
- Mas onde estão as duas gotas de óleo que lhe confiei? – perguntou o Sábio.
Olhando para a colher, o rapaz percebeu que as havia derramado.

- Pois este é o único conselho que eu tenho para lhe dar – disse o mais Sábio dos Sábios. –
O Segredo da Felicidade está em olhar todas as maravilhas do mundo e nunca se esquecer
das
duas gotas de óleo na colher.
1ª Questão: (1,0 ponto cada item)
O Segredo da Felicidade é uma parábola. Nesse gênero de texto, em que histórias
ilustram o ensinamento que se quer transmitir, encontramos:
a) a narrativa de um único caso, formado aqui pela história de um
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b) personagens são individualizadas: no texto lido, em nenhum momento o autor nomeia as
personagens, que são apresentadas como
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c) tempo e espaço indeterminadas: no texto menciona-se apenas que o rapaz andou durante
________________________________ por um
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até chegar a
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d) a ação apresenta a seguinte sequência:
I) situação inicial:
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II) apresentação do relato de um caso especial acontecido com determinado personagem:
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III) explicação da relação entre o caso narrado e o ensinamento que se pretende transmitir:
O Sábio compara as atitudes do rapaz durante o passeio (ora seguindo as orientações, mas
não observando o que estava a seu redor, ora fazendo exatamente o oposto) às de alguém
que
busca a felicidade. E lhe transmite o ensinamento pretendido: o Segredo da Felicidade.
Já está identificado, acima, o terceiro momento no texto lido. Localize o I e o II.
e) O Sábio aconselhou o rapaz a percorrer o palácio. Como justificou essa recomendação?
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f) O que o sábio pretendia realmente com aquela recomendação?
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g) O que significa percorrer o palácio sem derrubar a gota de óleo?
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h) E o que significa percorrer o palácio reparando em todas as belezas, mas derrubando as

gotas
de óleo?
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2ª Questão:
A - Você já sabe que toda afirmação sobre o sujeito passa pelo verbo. Destaque os sujeitos
dos
verbos das orações abaixo. Em seguida, indique o predicado de cada uma. (3,0)
a) ”Você não precisa mais usar aparelho nos dentes!”
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b) ”No colégio o zunzunzum sobre a festa aumentou.”
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c) ”O Tiago tá a fim de beijar você e não uma boneca de pano.”
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d) ”Ora, ninguém nasce sabendo mesmo.”
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B - Como ficariam as frases do exercício A se os sujeitos fossem, respectivamente: (3,0)
a) Você e Mariana
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b) O zunzunzum e o interesse
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c) O Tiago e o Henrique
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C - Compare o núcleo do sujeito das frases A e B. Que diferenças você nota? Essa diferença
interfere na classificação deles? Comente. (3,0)
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3ª Questão: Observe, no quadro, palavras acentuadas:
A- Agrupe-as de acordo com as regras de acentuação apresentadas abaixo:
a) São acentuados os monossílabos tônicos terminados em A, E, O seguidos ou não de S.
(1,0)
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Nota =
Nota =
Está – há – África – além – agogô – músicas – porém – carimbó – Marajó – Pará –
também – prática – através – espíritos – dendê – acarajé – vatapá – símbolo –
vocábulos – indígena

b) São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em A, E, O seguidas ou não de S. (1,0)

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c) São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em EM ou ENS. (1,0)
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d) São acentuadas todas as palavras proparoxítonas. (1,0)
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B - Escolha 10 dessas palavras e, de duas em duas, construa frases. (1,0)
I_________________________________________________________________________
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II_________________________________________________________________________
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III________________________________________________________________________
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IV________________________________________________________________________
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V_________________________________________________________________________
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4ª Questão:
a) Observe: “Lá vivia o Sábio que o rapaz buscava.” (1,0)
O advérbio lá retoma uma palavra anterior. A que palavra ele se refere?
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b) Leia: “Certo mercador enviou seu filho para aprender o Segredo da Felicidade(...)”
Uma mesma palavra pode ter diversos sentidos. A isso chamamos de polissemia. A palavra
segredo, por exemplo, apresenta, entre outros, os seguintes significados: (2,0)
*aquilo que não pode ser revelado;
*aquilo que se diz ao ouvido de alguém;
*mistério, enigma.
A palavra segredo foi empregada na frase acima com o sentido de
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c) Escreva uma frase em que a palavra seja empregada com o primeiro significado
apresentado
acima. (2,0)
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d) Observe: “(...) havia uma farta mesa com os mais deliciosos pratos daquela região do
mundo.”
O adjetivo farto tem também vários significados: (2,0)
*saciado, satisfeito, empanturrado;
*abundante, copioso;
*nutrido, nédio;
*enfastiado, aborrecido.
É sinônimo de farto na frase acima _____________________________
Nota =
Prova Final / Língua Portuguesa / Paula/ 7º / pág : 5
e) Escreva uma frase em que o adjetivo farto seja usado com o último significado
apresentado
acima. (2,0)
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Texto 2: O quebrador de pedras
(Conto popular chinês)
Era uma vez um simples quebrador de pedras que estava insatisfeito consigo mesmo e com
sua posição na vida. Um dia ele passou em frente a uma rica casa de um comerciante.
Através do
portal aberto, ele viu muitos objetos valiosos e luxuosos, além de importantes figuras que
freqüentavam a mansão.
“Quão poderoso é este mercador!” - pensou o quebrador de pedras. Ele ficou muito
invejoso e desejou que ele pudesse ser como o comerciante.
Para sua grande surpresa ele repentinamente tornou-se o comerciante, usufruindo mais
luxos e poder do que ele jamais tinha imaginado, embora fosse invejado e detestado por
todos
aqueles menos poderosos e ricos do que ele.
Um dia um alto oficial do governo passou à sua frente na rua, carregado em uma liteira de
seda, acompanhado por submissos atendentes e escoltado por soldados que batiam gongos
para
afastar a plebe. Todos, não importando quão ricos, tinham que se curvar à sua passagem.
“Quão poderoso é este oficial! “ - ele pensou. “Gostaria de poder ser um alto oficial!”
Então ele tornou-se o alto oficial, carregado em sua liteira de seda para qualquer lugar que
fosse, temido e odiado pelas pessoas a sua volta. Era um dia de verão quente, e o oficial
sentiu-se
muito desconfortável na suada liteira de seda. Olhou para o sol. Este fulgia orgulhoso no
céu,
indiferente a sua reles presença abaixo.
“Quão poderoso é o sol!” - ele pensou. “Gostaria de ser o Sol!”.
Então ele tornou-se o Sol. Brilhando ferozmente, lançando seus raios para a terra sobre
tudo e todos, crestando os campos, amaldiçoado pelos fazendeiros e trabalhadores. Mas um
dia
uma gigantesca nuvem negra ficou entre ele e a terra. E seu calor não mais pôde alcançar o
chão
e tudo sobre ele.
“Quão poderosa é a nuvem de tempestade!” - ele pensou “Gostaria de ser uma nuvem!”
Então ele tornou-se a nuvem, inundando com chuva campos e vilas, causando temor a
todos. Mas repentinamente ele percebeu que estava sendo empurrado para longe com uma
força
descomunal. Era o vento que fazia isso.
“Quão poderoso é o vento!” - ele pensou. “Gostaria de ser o vento!”.
Então ele tornou-se o vento de furacão, soprando as telhas dos telhados das casas,
desenraizando árvores, temido e odiado por todas as criaturas na terra.Mas em
determinado
momento ele encontrou algo que não foi capaz de mover nem um milímetro, não importasse
o
quanto ele soprasse em sua volta, lançando-lhe rajadas de ar. Ele viu que o objeto era uma
grande e alta rocha.
“Quão poderosa é a rocha!” - ele pensou. “Gostara de ser uma
rocha!”.
Então ele tornou-se a rocha. Mais poderoso do que qualquer outra coisa na terra, eterno,
imóvel. Mas enquanto ele estava lá, orgulhoso pela sua força, ele ouviu o som de um
martelo
batendo em um cinzel sobre uma dura superfície, e sentiu a si mesmo sendo despedaçado.
“O que poderia ser mais poderoso do que uma rocha?!?” – pensou surpreso.
Ele olhou para baixo de si e viu a figura de um quebrador de pedras
5ª Questão:
a) Como se explica o fato de, no início da história, a personagem se sentir insatisfeita? (1,0)
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Nota =
Prova Final / Língua Portuguesa / Paula/ 7º / pág : 6
b) O que havia em comum entre todos os desejos do quebrador de pedras?(1,0)
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c) Esse texto é um conto popular, uma história da tradição oral que passa de boca em boca,
de
geração em geração. Selecione entre as características desse gênero de texto as que estão
presentes nesse texto: (1,0)
( ) As personagens são geralmente identificadas por meio de uma característica e não pelo
nome.
( ) O tempo em que a história acontece é indeterminado.
( ) Os fatos acontecem em locais vagos, indeterminados.
d) Leia o fragmento de um conhecido poema de Álvaro de Campos, um dos nomes utilizados
por
Fernando Pessoa – famoso poeta português, considerado um dos maiores de nosso idioma.
Ao volante Chevrolet pela estrada de Sintra
Ao luar e ao sonho, na estrada deserta,
Sozinho guio, guio quase devagar, e um pouco
Me parece, ou me forço um pouco para que me pareça,
Que sigo por outra estrada, por outro sonho, por outro mundo (...)
À esquerda, lá para trás, o casebre modesto, mais que modesto,
A vida ali deve ser feliz, só porque não é minha.
Se alguém me viu da janela do casebre sonhará: Aquele é que é feliz.
(...)
Explique a relação que há entre esse fragmento e o texto 2. (1,0)
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e) Estabeleça paralelo entre o texto 1 e o texto 2 , apontando semelhanças e diferenças
quanto
aos seguintes aspectos:
I) assunto (1,0)
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II) narrador (1,0)
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III) onde e quando aconteceu a história (1,0)
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IV)”receita” de ser feliz (1,0)
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f) Você concorda com as “receitas de felicidade” que aparecem nesses dois textos?
Explique. (1,0)
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Prova Final / Língua Portuguesa / Paula/ 7º / pág : 7
6ª Questão: Observe as orações:
1- A cuíca, o berimbau, o agogô, a cabaça ou chocalho e a marimba são instrumentos de
origem
africana.
2- As músicas e as danças africanas recebem nomes diversos, conforme a região do país.
3- O samba brasileiro teve origem no batuque africano.
4- A cultura negra trouxe grandes benefícios para os brancos.
5- A nossa própria língua não seriam tão doce sem os vocábulos negros.
6- Os costumes dos negros sobreviverão para sempre em nosso meio.
7- Sem a contribuição do negro e do índio, nosso folclore seria mais pobre.
8- Os negros necessitam de nosso respeito e de nosso carinho.
9- Devemos render a eles a nossa homenagem.
10- A influência dos negros africanos na nossa cultura abrange vários aspectos.
A - Identifique e classifique o sujeito e o predicado de cada oração: (2,0)
1_________________________________________________________________________
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2_________________________________________________________________________
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3_________________________________________________________________________
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4_________________________________________________________________________
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5_________________________________________________________________________
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6_________________________________________________________________________
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9_________________________________________________________________________
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10________________________________________________________________________
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B - Destaque o verbo ou locução verbal de cada oração classificando-os em VL, VI, VTD,
VTI ou
VTDI: (2,0)
1-_____________________________ 6____________________________
2-_____________________________ 7_____________________________
3-_____________________________ 8_____________________________
4-_____________________________ 9_____________________________
5-_____________________________ 10____________________________
C - Destaque os complementos de cada verbo (OD / OI): (3,0)
1-________________________________ 6-_______________________________
2-________________________________ 7-_______________________________
3-________________________________ 8-_______________________________
4-________________________________ 9-_______________________________
5-________________________________ 10-______________________________
Nota =
Prova Final / Língua Portuguesa / Paula/ 7º / pág : 8
7ª Questão: Observe as orações abaixo retiradas do texto:
I - “Fernando está meio nervoso.”
II - “Chamaram-no de bebezão.”
III - “Voltou para casa triste e murchinho...”
IV- “Você devia estar mais atento...”
V - “Veio caminhando devagar, distraído...”
A) Identifique e classifique o sujeito e o predicado de cada uma delas: (3,0)
I)_________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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II)________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
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III)_______________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
_
IV)_______________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__
V)________________________________________________________________________
_____
__________________________________________________________________________
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B) Identifique e classifique o predicativo (PS / PO) de cada uma delas: (3,0)
I)_________________________________________________________________________
_
II)________________________________________________________________________
_
III)_______________________________________________________________________
__
IV)_______________________________________________________________________
__
V)________________________________________________________________________
____
C) Nas orações abaixo, forme conjuntos nominais, circule seu(s) núcleo(s) e indique os
adjuntos
adnominais de cada uma delas: (3,0)
a) “O seu grupo combinou um encontro no pátio da escola.”
__________________________________________________________________
b) “Todos os grupos foram sendo chamados...”
__________________________________________________________________
c) “Fernando torce as mãos.”
__________________________________________________________________
d) “...este é o nosso trabalho.”
__________________________________________________________________
e) “A Marina gorducha tinha sucesso, a Lia nariguda tinha namorado...”
__________________________________________________________________
8ª Questão: Nas oraçõs abaixo, observe os pronomes destacados. Justifique a colocação
deles na
frase, em relação ao verbo, observando o quadro:
I PRÓCLISE II MESÓCLISE III ÊNCLISE
se antes do verbo houver: com verbos no início da
frase no:
com verbos no:
a) palavras ou expressões
negativas
a) futuro do presente a) infinitivo
b) advérbios b) gerúndio
c) pronomes relativos,
indefinidos,
demonstrativos e
interrogativos
b) futuro do pretérito *(se o gerúndio
vier precedido de
preposição em
usa-se a próclise).
d) conjunções
Nota =
Prova Final / Língua Portuguesa / Paula/ 7º / pág : 9
a) Minha mulher procurava consolar-me. ( )
b) Eu não queria dizer nada para não me tornar a inimiga da vida pública do meu marido. (
)
c) Já me sentia outro... ( )
d) Sentou-se empertigado quando lhe ofereci a cadeira. ( )
e) Venho trazer-lhe a minha solidariedade. ( )
f) Notei que ele parecia não me querer largar mais. ( )
g) Minha casa se encheu de amigos que me felicitaram. ( )
h) Uma festa que me comoveu profundamente. ( )
i) Quero ser o primeiro e dar-lhe os sentidíssimos pêsames. ( )
j) Abracei-me a ele,levei-o para fora. ( )
9ª Questão:
A - Reescreva as frases abaixo substituindo as expressões adverbiais em destaque por um
advérbio de sentido equivalente: (3,0)
a) Os homens abatem os jacarés sem piedade no Pantanal.
__________________________________________________________________
b) O anfitrião recebeu a todos com muito prazer.
__________________________________________________________________
c) Nunca fale sem pensar nem se comporte de modo grosseiro!
__________________________________________________________________
d) Esperei-a com paciência junto de seu pai.
__________________________________________________________________
B - Destaque e classifique os adjuntos adverbiais das frases abaixo: (3,0)
a) ”Quer voar porque não tem assa.”
__________________________________________________________________
b) ”Conquista o espaço que se torna sempre mais amplo.”
__________________________________________________________________
c) O menino apanhou o estilingue debaixo do travesseiro.
__________________________________________________________________
d) Estou ficando alto, cresço depressa.
__________________________________________________________________
C- Reescreva as frases acrescentando, pelo menos, dois advérbios ou locuções adverbiais:
(3,0)
a) Você teve bons sonhos?
__________________________________________________________________
b) Almoço, estudo e deito-me.
__________________________________________________________________
c) Viajamos para chegar.
__________________________________________________________________
d) O rapaz sorria.
__________________________________________________________________
e) As crianças brincam.
__________________________________________________________________
10ª Questão: REDAÇÃO
Continue a história a seguir mantendo o narrador em terceira pessoa até o final e crie
diálogos
vivos e interessantes.
Seja criativo e não se esqueça de dar um título ao seu te
Filhos de estimação
Li em algum lugar que uma entidade protetora de animais está oferendo cães e gatos
abandonados a pessoas de bom coração que queiram adotá-los. Os animais passaram por
veterinário, estão ótimos de saúde, não oferecem perigo. Por que foram atirados à rua?
Quem
sabe porque as pessoas enjoam dos bichos quando eles crescem. Ou porque bicho dá
trabalho.
Não sei, porém, se vocês repararam que os cachorros e gatos vagabundos estão diminuindo
na
ruas. Era comum antes topar com dezenas de vira-latas perambulando pelas calçadas,
cheiriscando muros e latas de lixo. Agora pouca gente usa lata para guardar lixo. O
próprio lixo
emagreceu, não tem mais a atração da fartura de desperdício de tempos atrás. Inflação,
custo de
vida, essas coisas. A captura municipal se aprimorou. A campanha de prevenção da raiva
alertou
os donos dos bichos. E os automóveis não perdoam cachorro e gato distraídos.
Para substituir esses animaizinhos desvalidos surgem novos bandos de crianças
desgarradas em São Paulo. Se antes uma criança pedindo esmola chamava nossa atenção,
hoje
nós a olhamos com naturalidade e indiferença. Dar ou recusar uma nota, uma moeda,
tornou-se
um gesto maquinal.
Suponho que o destino destes guris está selado: eles acabarão na cadeia. Ou nos
encostarão na parede a qualquer momento, o revólver em nosso peito.
É possível que amanhã, com outro governo, o Brasil não seja um grande exportador de
armas, mas passe a ser conhecido no mundo como um país de brio que deu às crianças
esquálidas
e tristes não direi diploma de doutor, isso seria um enorme milagre inútil. Mas uma
oportunidade
de trabalho, ao menos isso, com um pagamento que lhe permita, depois de aprender uma
profissão prática, ganhar a vida com o coração limpo e honestidade. Podemos sonhar
acordados.
(Lourenço Diaféria, Jornal da Tarde)
2ª Questão:
a) O texto dado é fragmento de uma crônica em que Lourenço Diaféria aponta um grave
problema
social de São Paulo e do Brasil. Indique em cada parágrafo, um tópico que resuma a idéia
central
de cada um deles.
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b) Escreva como se relacionam logicamente os quatro parágrafos com relação à mensagem
que se
quer transmitir.
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Nota =
2ª P.R. / Português / Letícia / 8º / pág : 4
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c) Releia com atenção o primeiro parágrafo do texto e retire dele:
I – Três períodos simples:
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II – Três períodos compostos:
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3ª Questão:
I - Divida os períodos em orações e classifique-as:
a) Vencemos o concurso; vamos, pois, comemorar.
b) O espetáculo é bom, entretanto termina muito tarde.
c) Ele mente muito, portanto não merece crédito.
d) Fale rapidamente, que não tenho muito tempo.
II - Circule as conjunções e estabeleça a relação de sentido entre as orações coordenadas
de cada
período (adição, adversidade, alternância, conclusão, explicação)
a) Não chore ainda não, que eu tenho um violão e nós vamos cantar.”
b) A maioria assinou; poucos, porém, foram até lá.
c) “Não lhe fales, que o nada é sempre o troco.”
d) Não apareceu ninguém. Nem mesmo um simples doente com tosse.
e) O número estava realmente incorreto, por isso a jovem reclamou com razão.
f) Para escolher ou levar as duas.
4ª Questão: A conjunção coordenativa “mas” também apresenta outros valores, além da
idéia
básica de oposição, contraste.
Na frase: “A jóia é bela, mas principalmente rara”, que relação a conjunção “mas”
estabelece entre as orações?
Nota =
2ª P.R. / Português / Letícia / 8º / pág : 5
a) Conclusão
b) Adição
c) Alternância
d) Explicação
e) Causa
5ª Questão: Só há orações coordenadas em:
a) “Faltou vinho em um casamento, e deu à água que corre a cor e o gosto do vinho.”
b) “As ondas aplacavam-se a um gesto seu; os peixes, que se recusavam a Pedro, enchiam a
rede que Jesus mandara lançar.”
c) “Uma noite, perante os discípulos turbados, caminhou lisamente sobre o mar, como nós
outros
pisamos o chão.
d) “Todas essas respostas seriam impressionantes, e os evangelistas as consignariam
respeitosamente em suas crônicas.
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
6ª Questão: Assinale a opção em que a conjunção “e” está empregada com valor
adversativo.
a) “Deixou viúva e órfãos miúdos.”
b) “Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a aguardente.”
c) “Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem.”
d) “Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada.”
e) Nenhuma das alternativas anteriores.

8ª Questão: Assinalar a alternativa que apresenta orações de mesma classificação que as

deste
período: “Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.”
a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano.
b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.
c) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um furto, mas era.
d) Tomavam-lhe o gado de graça e ainda inventavam juro.
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
9ª Questão: Embora todas as conjunções sejam aditivas, uma oração apresenta idéia de
adversidade, assinale-a:
a) Não achou os documentos e nem as fotocópias.
b) Queria estar atento à palestra e o sono chegou.
c) Não só aprecio a Medicina como também a Odontologia.
d) Escutei o réu e lhe dei razão.
e) Usei a bolsa e a carteira no aniversário de meu pai.

TEXTO 01:
Estrelas em greve
João A . Carrascoza
Todas as noites, as mulheres se punham diante da televisão para ver as novelas. Os
homens cochilavam no sofá e a criançada com os computadores. Ninguém tinha tempo de
olhar
para o céu.
Sem platéia, as estrelas decidiram entrar em greve por tempo indeterminado. A Lua,
solidária com as amigas, aderiu ao protesto e também se escondeu.
Foi um fuzuê no mundo inteiro. As galinhas, que dormiam com a estrela- d’alva, perderam
o sono e deixaram de botar ovos. As corujas pararam de piar. Os tatus não saíram mais das
tocas.
Os grilos silenciaram. Os anjos da guarda, que desciam à noitinha para ninar as crianças,
perdiamse
no caminho. As damas da noite não abriram mais suas pétalas. No escuro, o vento não
enxergava nada e não sabia para onde soprar. Os poetas caíram em desânimo e a produção
de
poesia imediatamente cessou. Os agricultores ignoravam se era ou não a época certa para
semear. As marés, desorientadas, subiam e desciam à deriva.
Então, os homens descobriram que aquilo tinha a ver com o sumiço das estrelas.
Chamaram os melhores astrônomos, mas eles não souberam explicar o ocorrido.
Convocaram as
feiticeiras para resolver o assunto, elas fizeram lá suas mandingas, mas não adiantou nada.
A
coisa estava realmente preta.
Até que, numa noite, um homem saiu de casa e se pôs a contemplar o céu na escuridão.
Lembrou que a mãe lhe ensinara a posição do Cruzeiro do Sul. Outro se juntou a ele e
recordou as
histórias de Lua cheia, quando aparecia o lobisomem. Um velho ouviu a conversa dos dois
e veio
contar que, em criança, tinha visto o Cometa Halley. Apareceu uma mulher e comentou que
só
cortava os cabelos na Lua minguante. Outra mulher falou que, havia alguns anos, vira uma
estrela
cadente e fizera um pedido. O marido ouviu-a e disse que o pedido era ter o amor dele para
sempre. Outro homem contou que lhe nascera uma verruga no dedo porque, quando garoto,
apontara para as Três–Marias. Aos poucos, as pessoas foram saindo de casa e cada uma
tinha sua
história para contar sobre a Lua e as estrelas.
Quando estavam todos na rua olhando o céu vazio, as estrelas, que os observavam do
fundo da noite, apareceram de surpresa, acendendo-se ao mesmo tempo. Foi lindo: parecia
uma
chuva de gotas prateadas.

COLÉGIO XIX DE MARÇO

excelência em educação
1ª P.R. / Português / Letícia / 8º / pág : 2
Em seguida, despontou a Lua, com seu brilho magnífico, como um holofote.
Aí todos entenderam o motivo daquela greve. E, imediatamente, decidiram em consenso:
podiam ver televisão, dormir no sofá e brincar com o computador todas as noites. Mas, de
vez em
quando, iriam dar uma espiadinha no céu para ver o show das estrelas.
1ª Questão:
a) Segundo o texto, como eram as noites na vida das pessoas, antes da greve das estrelas?
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b) Um dia, alguém descobriu o motivo da greve. Quem descobriu e como foi descoberto o
motivo
que a provocou?
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c) Copie do texto três exemplos de advérbio e classifique-os.
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2ª Questão:
a)... todos entenderam o motivo da greve. Qual era esse motivo?
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b) Este texto apresenta algumas distrações, na vida do homem moderno, que o impedem de
admirar o show das estrelas. Que distrações são essas? Explique.
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3ª Questão: Nas orações abaixo identifique e classifique o predicado:
a)“Até que, numa noite, um homem saiu de casa.”
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1ª P.R. / Português / Letícia / 8º / pág : 3
b)“Os grilos silenciaram.”
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c) As estrelas estavam tristes com o homem.
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d) “Um velho ouviu a conversa dos dois...”
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e) “E, imediatamente, decidiram em consenso...”
______________________________________
1) “Os índios chamavam a enguia de mucim ou muçum e a capturavam só com as mãos.”
No período acima temos:
(a) nenhuma oração
(b) uma oração
(c) duas orações
(d) três orações
(e) quatro orações.

2) Observe novamente o texto e responda:

a) Quantos parágrafos há no texto?_________________________________
b) Quantos períodos há no segundo parágrafo do texto?_________________
c) Quantas orações há no último parágrafo do texto?____________________

3) Classifique os períodos abaixo em SIMPLES ou COMPOSTO:

a) Paca: sua carne era preferida à do porco. ______________________________

b) Índios e europeus conviveram numa terra que alternava fome e
fartura._____________________
c) Era muito abundante e comida assada, como um leitão.____________________
d) Tatu: europeus adoravam a carne, mas tinham imensa dificuldade para descrever ou retratar o
bicho: "tinha dente de gato, unha de cão, casco de cágado".
__________________________
4) Relacione as frases de acordo com a legenda:

(1) FRASE NOMINAL (2) FRASE VERBAL

( ) Nem por isso escapava da panela.
( ) Base da alimentação colonial.
( ) Cutia, não.
( ) Enguia: a abundância de animais nos rios era famosa no século XVI.
( ) Paca, tatu, cutia não

TEXTO 2
História estranha
Luis Fernando Verissimo

Um homem vem caminhando por um parque quando de repente se vê com sete anos de idade. Está
com quarenta, quarenta e poucos. De repente dá com ele mesmo chutando uma bola perto de um
banco onde está a sua babá fazendo tricô. Não tem a menor dúvida que é ele mesmo. Reconhece a
sua própria cara, reconhece o banco e a babá. Tem uma vaga lembrança daquela cena. Um dia ele
estava jogando bola no parque quando de repente aproximou-se um homem e... O homem
aproxima-se dele mesmo. Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha nos seus olhos. Seus
olhos se enchem de lágrimas. Sente uma coisa no peito. Que coisa é a vida. Que coisa pior ainda é o
tempo. Como eu era inocente. Como os meus olhos eram limpos. O homem tenta dizer alguma
coisa, mas não encontra o que dizer. Apenas abraça a si mesmo, longamente. Depois sai
caminhando, chorando, sem olhar para trás.
O garoto fica olhando para a sua figura que se afasta. Também se reconheceu. E fica
pensando, aborrecido: quando eu tiver quarenta, quarenta e poucos, como eu vou ser sentimental!
Comédias para se ler na escola.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p.43

7) Observe o seguinte trecho: “Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros [...]”. O pronome “seus”
destacado neste trecho se refere:
(a) À babá
(b) Ao homem
(c) Ao menino
(d) Ao tempo
(e) Ao banco

8) No texto, observamos que o próprio personagem é o narrador da história. Qual das

frases abaixo pode confirmar essa afirmativa:

a) “Como eu era inocente.”

b) “Sente uma coisa no peito”
c) “Que coisa pior ainda é o tempo.”
d) “O homem tenta dizer alguma coisa, mas não encontra o que dizer.
e) “Ajoelha-se, põe as mãos nos seus ombros e olha nos seus olhos.”

9) O garoto se aborrece com o fato de que:

(a) Será pobre aos quarenta anos.

(b) Será solteiro aos quarenta anos.
(c) Será solitário aos quarenta anos.
(d) Será sentimental aos quarenta anos.
(e) Será desempregado aos quarenta anos.

TEXTO 3
10) A menina do texto:

(a) Chora de tristeza ao verificar que esta trocando os dentes.

(b) Está trocando seus dentes de leite e não gosta disso.
(c) Reclama da dor que sente ao troca os dentes.
(d) Usa o espelho para observar a beleza dos seus dentes.

11) Qual a expressão da menina Mafalda no último quadrinho?

(a) alegria
(b) tristeza
(c) indignação
(d) chorosa
Bom Trabalho!