CÓD: OP-022NV-23

7908403544677

MOGI DAS CRUZES-SP

PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZES - SÃO PAULO

Auxiliar de Apoio Administrativo

CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2023
• A Opção não está vinculada às organizadoras de Concurso Público. A aquisição do material não garante sua inscrição ou ingresso na
carreira pública,

• Sua apostila aborda os tópicos do Edital de forma prática e esquematizada,

• Dúvidas sobre matérias podem ser enviadas através do site: www.apostilasopção.com.br/contatos.php, com retorno do professor
no prazo de até 05 dias úteis.,

• É proibida a reprodução total ou parcial desta apostila, de acordo com o Artigo 184 do Código Penal.

Apostilas Opção, a Opção certa para a sua realização.

 ÍNDICE

Língua Portuguesa
1. Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários)......................................................................... 5
2. Sentido próprio e figurado das palavras..................................................................................................................................... 5
3. Sinônimos e antônimos.............................................................................................................................................................. 5
4. Pontuação................................................................................................................................................................................... 6
5. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção: emprego e sentido
que imprimem às relações que estabelecem. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio,
preposição e conjunção: emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem...................................................... 10
6. Concordância verbal e nominal.................................................................................................................................................. 16
7. Regência verbal e nominal.......................................................................................................................................................... 18
8. Colocação pronominal................................................................................................................................................................ 19
9. Crase........................................................................................................................................................................................... 20

Matemática
1. Resolução de situações-problema, envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação ou radiciação com
números racionais, nas suas representações fracionária ou decimal;........................................................................................ 27
2. Mínimo múltiplo comum; Máximo divisor comum;................................................................................................................... 33
3. Porcentagem; ............................................................................................................................................................................. 34
4. Razão e proporção; .................................................................................................................................................................... 36
5. Regra de três simples ou composta; .......................................................................................................................................... 37
6. Equações do 1º ou do 2º graus; ................................................................................................................................................. 38
7. Sistema de equações do 1º grau; ............................................................................................................................................... 41
8. Grandezas e medidas – quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa; .................................................. 44
9. Relação entre grandezas – tabela ou gráfico.............................................................................................................................. 46
10. Tratamento da informação – média aritmética simples;............................................................................................................ 48
11. Noções de Geometria – forma, ângulos, área, perímetro, volume............................................................................................ 49
12. Teoremas de Pitágoras ou de Tales............................................................................................................................................. 61

Noções de Informática
1. MS-Windows 7: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de
arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2010........... 63
2. MS-Word 2010: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas,
marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, in-
serção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. MS-Excel 2010: estrutura básica das planilhas, conceitos de células,
linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção
de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação
de dados. MS-PowerPoint 2010: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias, cabeçalhos
e rodapés, noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de páginas, botões de ação,
animação e transição entre slides............................................................................................................................................... 66
3. Correio Eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos..................................... 71
4. Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas................................................ 73
 ÍNDICE

Conhecimentos Específicos
Auxiliar de Apoio Administrativo
1. Lei Complementar Municipal n.º 82/11: Título II – Do Provimento, Vacância, Remoção, Redistribuição e Substituição – Capí-
tulos I a IV;.................................................................................................................................................................................. 83
2. Título IV – Do Regime Disciplinar – Capítulos I a V; Título V – Do Processo Administrativo Disciplinar – IV............................... 86
3. Lei Orgânica do Município: Título I – Da Organização Municipal – Capítulos I a IV e VI; Título II – Capítulo II (Art. 89 a 114)... 88
4. Lei Complementar Municipal n.º 83/11: Artigos 1.º ao 32......................................................................................................... 94
 LÍNGUA PORTUGUESA
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS (LITERÁRIOS E NÃO LITERÁRIOS).
Compreender e interpretar textos é essencial para que o obje-
tivo de comunicação seja alcançado satisfatoriamente. Com isso, é
importante saber diferenciar os dois conceitos. Vale lembrar que o
texto pode ser verbal ou não-verbal, desde que tenha um sentido
completo.
A compreensão se relaciona ao entendimento de um texto e
de sua proposta comunicativa, decodificando a mensagem explíci-
ta. Só depois de compreender o texto que é possível fazer a sua
interpretação.
A interpretação são as conclusões que chegamos a partir do
conteúdo do texto, isto é, ela se encontra para além daquilo que
está escrito ou mostrado. Assim, podemos dizer que a interpreta-
ção é subjetiva, contando com o conhecimento prévio e do reper-
tório do leitor.
Dessa maneira, para compreender e interpretar bem um texto,
é necessário fazer a decodificação de códigos linguísticos e/ou vi-
suais, isto é, identificar figuras de linguagem, reconhecer o sentido
de conjunções e preposições, por exemplo, bem como identificar
expressões, gestos e cores quando se trata de imagens.
Dicas práticas
1. Faça um resumo (pode ser uma palavra, uma frase, um con-
ceito) sobre o assunto e os argumentos apresentados em cada pa-
rágrafo, tentando traçar a linha de raciocínio do texto. Se possível,
adicione também pensamentos e inferências próprias às anotações.
2. Tenha sempre um dicionário ou uma ferramenta de busca
por perto, para poder procurar o significado de palavras desconhe-
cidas.
3. Fique atento aos detalhes oferecidos pelo texto: dados, fon-
te de referências e datas.
4. Sublinhe as informações importantes, separando fatos de
opiniões.
5. Perceba o enunciado das questões. De um modo geral, ques-
tões que esperam compreensão do texto aparecem com as seguin-
tes expressões: o autor afirma/sugere que...; segundo o texto...; de
acordo com o autor... Já as questões que esperam interpretação do
texto aparecem com as seguintes expressões: conclui-se do texto
que...; o texto permite deduzir que...; qual é a intenção do autor
quando afirma que...
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS.
Sinonímia e antonímia
As palavras sinônimas são aquelas que apresentam significado
semelhante, estabelecendo relação de proximidade. Ex: inteligente
<—> esperto
Já as palavras antônimas são aquelas que apresentam signifi-
5
cados opostos, estabelecendo uma relação de contrariedade. Ex:
forte <—> fraco
SENTIDO PRÓPRIO E FIGURADO DAS PALAVRAS.
É possível empregar as palavras no sentido próprio ou no sen-
tido figurado.
Ex.:
– Construí um muro de pedra. (Sentido próprio).
– Dalton tem um coração de pedra. (Sentido figurado).
– As águas pingavam da torneira. (Sentido próprio).
– As horas iam pingando lentamente. (Sentido figurado).
Denotação
É o sentido da palavra interpretada ao pé da letra, ou seja, de
acordo com o sentido geral que ela tem na maioria dos contextos
em que ocorre. Trata-se do sentido próprio da palavra, aquele en-
contrado no dicionário. Por exemplo: “Uma pedra no meio da rua
foi a causa do acidente”.
A palavra “pedra” aqui está usada em sentido literal, ou seja, o
objeto mesmo.
Conotação
É o sentido da palavra desviado do usual, ou seja, aquele que se
distancia do sentido próprio e costumeiro. Por exemplo: “As pedras
atiradas pela boca ferem mais do que as atiradas pela mão”.
“Pedras”, neste contexto, não está indicando o que usualmente
significa (objeto), mas um insulto, uma ofensa produzida pelas pa-
lavras, capazes de machucar assim como uma pedra “objeto” que é
atirada em alguém.
Ampliação de Sentido
Fala-se em ampliação de sentido quando a palavra passa a de-
signar uma quantidade mais ampla de significado do que o seu ori-
ginal.
“Embarcar”, por exemplo, originariamente era utilizada para
designar o ato de viajar em um barco. Seu sentido foi ampliado
consideravelmente, passando a designar a ação de viajar em outros
veículos também. Hoje se diz, por ampliação de sentido, que um
passageiro:
– Embarcou em um trem.
– Embarcou no ônibus das dez.
– Embarcou no avião da força aérea.
– Embarcou num transatlântico.
“Alpinista”, em sua origem, era utilizada para indicar aquele que
escala os Alpes (cadeia montanhosa europeia). Depois, por amplia-
ção de sentido, passou a designar qualquer tipo de praticante de
escalar montanhas.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Restrição de Sentido
Ao lado da ampliação de sentido, existe o movimento inverso,
isto é, uma palavra passa a designar uma quantidade mais restrita
de objetos ou noções do que originariamente designava.
É o caso, por exemplo, das palavras que saem da língua geral e
passam a ser usadas com sentido determinado, dentro de um uni-
verso restrito do conhecimento.
A palavra aglutinação, por exemplo, na nomenclatura gramati-
cal, é bom exemplo de especialização de sentido. Na língua geral,
ela significa qualquer junção de elementos para formar um todo,
todavia, em Gramática designa apenas um tipo de formação de pa-
lavras por composição em que a junção dos elementos acarreta al-
teração de pronúncia, como é o caso de pernilongo (perna + longa).
Se não houver alteração de pronúncia, já não se diz mais aglu-
tinação, mas justaposição. A palavra Pernalonga, por exemplo, que
designa uma personagem de desenhos animados, não se formou
por aglutinação, mas por justaposição.
Em linguagem científica é muito comum restringir-se o significa-
do das palavras para dar precisão à comunicação.
A palavra girassol, formada de gira (do verbo girar) + sol, não
pode ser usada para designar, por exemplo, um astro que gira em
torno do Sol, seu sentido sofreu restrição, e ela serve para designar
apenas um tipo de flor que tem a propriedade de acompanhar o
movimento do Sol.
Existem certas palavras que, além do significado explícito, con-
têm outros implícitos (ou pressupostos). Os exemplos são muitos. É
o caso do pronome outro, por exemplo, que indica certa pessoa ou
coisa, pressupondo necessariamente a existência de ao menos uma
além daquela indicada.
Prova disso é que não faz sentido, para um escritor que nunca
lançou um livro, dizer que ele estará autografando seu outro livro. O
uso de outro pressupõe, necessariamente, ao menos um livro além
daquele que está sendo autografado.
PONTUAÇÃO.
PONTUAÇÃO
Para a elaboração de um texto escrito, deve-se considerar o uso
adequado dos sinais de pontuação como: pontos, vírgula, ponto e
vírgula, dois pontos, travessão, parênteses, reticências, aspas, etc.
Tais sinais têm papéis variados no texto escrito e, se utilizados
corretamente, facilitam a compreensão e entendimento do texto.
— A Importância da Pontuação
As palavras e orações são organizadas de maneira sintática, se-
1
mântica e também melódica e rítmica. Sem o ritmo e a melodia, os
enunciados ficariam confusos e a função comunicativa seria preju-
dicada.
O uso correto dos sinais de pontuação garante à escrita uma
solidariedade sintática e semântica. O uso inadequado dos sinais de
pontuação pode causar situações desastrosas, como em:
– Não podem atirar! (entende-se que atirar está proibido)
– Não, podem atirar! (entende-se que é permitido atirar)
— Ponto
1 BECHARA, E. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2009.
6
Este ponto simples final (.) encerra períodos que terminem por
qualquer tipo de oração que não seja interrogativa direta, a excla-
mativa e as reticências.
Outra função do ponto é a da pausa oracional, ao acompanhar
muitas palavras abreviadas, como: p., 2.ª, entre outros.
Se o período, oração ou frase terminar com uma abreviatura,
o ponto final não é colocado após o ponto abreviativo, já que este,
quando coincide com aquele, apresenta dupla serventia.
Ex.: “O ponto abreviativo põe-se depois das palavras indicadas
abreviadamente por suas iniciais ou por algumas das letras com que
se representam, v.g. ; V. S.ª ; Il.mo ; Ex.a ; etc.” (Dr. Ernesto Carneiro
Ribeiro)
O ponto, com frequência, se aproxima das funções do ponto e
vírgula e do travessão, que às vezes surgem em seu lugar.
Obs.: Estilisticamente, pode-se usar o ponto para, em períodos
curtos, empregar dinamicidade, velocidade à leitura do texto: “Era
um garoto pobre. Mas tinha vontade de crescer na vida. Estudou.
Subiu. Foi subindo mais. Hoje é juiz do Supremo.”. É muito utilizado
em narrações em geral.
— Ponto Parágrafo
Separa-se por ponto um grupo de período formado por orações
que se prendem pelo mesmo centro de interesse. Uma vez que o
centro de interesse é trocado, é imposto o emprego do ponto pa-
rágrafo se iniciando a escrever com a mesma distância da margem
com que o texto foi iniciado, mas em outra linha.
O parágrafo é indicado por ( § ) na linguagem oficial dos artigos
de lei.
— Ponto de Interrogação
É um sinal (?) colocado no final da oração com entonação inter-
rogativa ou de incerteza, seja real ou fingida.
A interrogação conclusa aparece no final do enunciado e requer
que a palavra seguinte se inicie por maiúscula. Já a interrogação
interna (quase sempre fictícia), não requer que a próxima palavra
se inicia com maiúscula.
Ex.: — Você acha que a gramática da Língua Portuguesa é com-
plicada?
— Meu padrinho? É o Excelentíssimo Senhor coronel Paulo Vaz
Lobo Cesar de Andrade e Sousa Rodrigues de Matos.
Assim como outros sinais, o ponto de interrogação não requer
que a oração termine por ponto final, a não ser que seja interna.
Ex.: “Esqueceu alguma cousa? perguntou Marcela de pé, no pa-
tamar”.
Em diálogos, o ponto de interrogação pode aparecer acompa-
nhando do ponto de exclamação, indicando o estado de dúvida de
um personagem perante diante de um fato.
Ex.: — “Esteve cá o homem da casa e disse que do próximo mês
em diante são mais cinquenta...
— ?!...”
— Ponto de Exclamação
Este sinal (!) é colocado no final da oração enunciada com ento-
nação exclamativa.
Ex.: “Que gentil que estava a espanhola!”
“Mas, na morte, que diferença! Que liberdade!”
 LÍNGUA PORTUGUESA
Este sinal é colocado após uma interjeição.
Ex.: — Olé! exclamei.
— Ah! brejeiro!
As mesmas observações vistas no ponto de interrogação, em re-
lação ao emprego do ponto final e ao uso de maiúscula ou minúscu-
la inicial da palavra seguinte, são aplicadas ao ponto de exclamação.
— Reticências
As reticências (...) demonstram interrupção ou incompletude de
um pensamento.
Ex.: — “Ao proferir estas palavras havia um tremor de alegria
na voz de Marcela: e no rosto como que se lhe espraiou uma onda
de ventura...”
— “Não imagina o que ela é lá em casa: fala na senhora a todos
os instantes, e aqui aparece uma pamonha. Ainda ontem...
Quando colocadas no fim do enunciado, as reticências dispen-
sam o ponto final, como você pode observar nos exemplos acima.
As reticências, quando indicarem uma enumeração inconclusa,
podem ser substituídas por etc.
Ao transcrever um diálogo, elas indicam uma não resposta do
interlocutor. Já em citações, elas podem ser postas no início, no
meio ou no fim, indicando supressão do texto transcrito, em cada
uma dessas partes.
Quando ocorre a supressão de um trecho de certa extensão,
geralmente utiliza-se uma linha pontilhada.
As reticências podem aparecer após um ponto de exclamação
ou interrogação.
— Vírgula
A vírgula (,) é utilizada:
- Para separar termos coordenados, mesmo quando ligados por
conjunção (caso haja pausa).
Ex.: “Sim, eu era esse garção bonito, airoso, abastado”.
IMPORTANTE!
Quando há uma série de sujeitos seguidos imediatamente de
verbo, não se separa do verbo (por vírgula) o ultimo sujeito da série
.
Ex.: Carlos Gomes, Vítor Meireles, Pedro Américo, José de Alen-
car tinham-nas começado.
- Para separar orações coordenadas aditivas, mesmo que estas
se iniciem pela conjunção e, proferidas com pausa.
Ex.: “Gostava muito das nossas antigas dobras de ouro, e eu le-
vava-lhe quanta podia obter”.
- Para separar orações coordenadas alternativas (ou, quer, etc.),
quando forem proferidas com pausa.
Ex.: Ele sairá daqui logo, ou eu me desligarei do grupo.
IMPORTANTE!
Quando ou exprimir retificação, esta mesma regra vigora.
Ex.: Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer ou-
tro nome, que eu de nome não curo.
Caso denote equivalência, o ou posto entre os dois termos não
é separado por vírgula.
Ex.: Solteiro ou solitário se prende ao mesmo termo latino.
7
- Em aposições, a não ser no especificativo.
Ex.: “ora enfim de uma casa que ele meditava construir, para
residência própria, casa de feitio moderno...”
- Para separar os pleonasmos e as repetições, quando não tive-
rem efeito superlativamente.
Ex.: “Nunca, nunca, meu amor!”
A casa é linda, linda.
- Para intercalar ou separar vocativos e apostos.
Ex.: Brasileiros, é chegada a hora de buscar o entendimento.
É aqui, nesta querida escola, que nos encontramos.
- Para separar orações adjetivas de valor explicativo.
Ex.: “perguntava a mim mesmo por que não seria melhor depu-
tado e melhor marquês do que o lobo Neves, — eu, que valia mais,
muito mais do que ele, — ...”
- Para separar, na maioria das vezes, orações adjetivas restritiva
de certa extensão, ainda mais quando os verbos de duas orações
distintas se juntam.
Ex.: “No meio da confusão que produzira por toda a parte este
acontecimento inesperado e cujo motivo e circunstâncias inteira-
mente se ignoravam, ninguém reparou nos dois cavaleiros...”
IMPORTANTE!
Mesmo separando por vírgula o sujeito expandido pela oração
adjetiva, esta pontuação pode acontecer.
Ex.: Os que falam em matérias que não entendem, parecem fa-
zer gala da sua própria ignorância.
- Para separar orações intercaladas.
Ex.: “Não lhe posso dizer com certeza, respondi eu”
- Para separar, geralmente, adjuntos adverbiais que precedem
o verbo e as orações adverbiais que aparecem antes ou no meio da
sua principal.
Ex.: “Eu mesmo, até então, tinha-vos em má conta...”
- Para separar o nome do lugar em datas.
Ex.: São Paulo, 14 de janeiro de 2020.
- Para separar os partículas e expressões de correção, continua-
ção, explicação, concessão e conclusão.
Ex.: “e, não obstante, havia certa lógica, certa dedução”
Sairá amanhã, aliás, depois de amanhã.
- Para separar advérbios e conjunções adversativos (porém, to-
davia, contudo, entretanto), principalmente quando pospostos.
Ex.: “A proposta, porém, desdizia tanto das minhas sensações
últimas...”
- Algumas vezes, para indicar a elipse do verbo.
Ex.: Ele sai agora: eu, logo mais. (omitiu o verbo “sairei” após
“eu”; elipse do verbo sair)
- Omissão por zeugma.
Ex.: Na classe, alguns alunos são interessados; outros, (são) re-
lapsos. (Supressão do verbo “são” antes do vocábulo “relapsos”)
 LÍNGUA PORTUGUESA
- Para indicar a interrupção de um seguimento natural das ideias
e se intercala um juízo de valor ou uma reflexão subsidiária.
- Para evitar e desfazer alguma interpretação errônea que pode
ocorrer quando os termos estão distribuídos de forma irregular na
oração, a expressão deslocada é separada por vírgula.
Ex.: De todas as revoluções, para o homem, a morte é a maior
e a derradeira.
- Em enumerações
sem gradação: Coleciono livros, revistas, jornais, discos.
com gradação: Não compreendo o ciúme, a saudade, a dor da
despedida.
Não se separa por vírgula:
- sujeito de predicado;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- oração principal da subordinada substantiva (desde que esta
não seja apositiva nem apareça na ordem inversa).
— Dois Pontos
São utilizados:
- Na enumeração, explicação, notícia subsidiária.
Ex.: Comprou dois presentes: um livro e uma caneta.
“que (Viegas) padecia de um reumatismo teimoso, de uma
asma não menos teimosa e de uma lesão de coração: era um hos-
pital concentrado”
“Queremos governos perfeitos com homens imperfeitos: dispa-
rate”
- Em expressões que se seguem aos verbos dizer, retrucar, res-
ponder (e semelhantes) e que dão fim à declaração textual, ou que
assim julgamos, de outrem.
Ex.: “Não me quis dizer o que era: mas, como eu instasse muito:
— Creio que o Damião desconfia alguma coisa”
- Em alguns casos, onde a intenção é caracterizar textualmente
o discurso do interlocutor, a transcrição aparece acompanhada de
aspas, e poucas vezes de travessão.
Ex.: “Ao cabo de alguns anos de peregrinação, atendi às suplicas
de meu pai:
— Vem, dizia ele na última carta; se não vieres depressa acharás
tua mãe morta!”
Em expressões que, ao serem enunciadas com entonação espe-
cial, o contexto acaba sugerindo causa, consequência ou explicação.
Ex.: “Explico-me: o diploma era uma carta de alforria”
- Em expressões que possuam uma quebra na sequência das
ideias.
Ex.: Sacudiu o vestido, ainda molhado, e caminhou.
“Não! bradei eu; não hás de entrar... não quero... Ia a lançar-lhe
as mãos: era tarde; ela entrara e fechara-se”
— Ponto e Vírgula
Sinal (;) que denota pausa mais forte que a vírgula, porém mais
fraca que o ponto. É utilizado:
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- Em trechos longos que já possuam vírgulas, indicando uma
pausa mais forte.
Ex.: “Enfim, cheguei-me a Virgília, que estava sentada, e travei-
-lhe da mão; D. Plácida foi à janela”
- Para separar as adversativas onde se deseja ressaltar o con-
traste.
Ex.: “Não se disse mais nada; mas de noite Lobo Neves insistiu
no projeto”
- Em leis, separando os incisos.
- Enumeração com explicitação.
Ex.: Comprei alguns livros: de matemática, para estudar para
o concurso; um romance, para me distrair nas horas vagas; e um
dicionário, para enriquecer meu vocabulário.
- Enumeração com ponto e vírgula, mas sem vírgula, para mar-
car distribuição.
Ex.: Comprei os produtos no supermercado: farinha para um
bolo; tomates para o molho; e pão para o café da manhã.
— Travessão
É importante não confundir o travessão (—) com o traço de
união ou hífen e com o traço de divisão empregado na partição de
sílabas.
O uso do travessão pode substituir vírgulas, parênteses, colche-
tes, indicando uma expressão intercalada:
Ex.: “... e eu falava-lhe de mil cousas diferentes — do último bai-
le, da discussão das câmaras, berlindas e cavalos, de tudo, menos
dos seus versos ou prosas”
Se a intercalação terminar o texto, o travessão é simples; caso
contrário, se utiliza o travessão duplo.
Ex.: “Duas, três vezes por semana, havia de lhe deixar na algi-
beira das calças — umas largas calças de enfiar —, ou na gaveta da
mesa, ou ao pé do tinteiro, uma barata morta”
IMPORTANTE!
Como é possível observar no exemplo, pode haver vírgula após
o travessão.
O travessão pode, também, denotar uma pausa mais forte.
Ex.: “... e se estabelece uma cousa que poderemos chamar —,
solidariedade do aborrecimento humano”
Além disso, ainda pode indicar a mudança de interlocutor, na
transcrição de um diálogo, com ou sem aspas.
Ex.: — Ah! respirou Lobo Neves, sentando-se preguiçosamente
no sofá.
— Cansado? perguntei eu.
— Muito; aturei duas maçadas de primeira ordem (...)
Neste caso, pode, ou não, combinar-se com as aspas.
— Parênteses e Colchetes
Estes sinais ( ) [ ] apontam a existência de um isolamento sin-
tático e semântico mais completo dentro de um enunciado, assim
como estabelecem uma intimidade maior entre o autor e seu leitor.
Geralmente, o uso do parêntese é marcado por uma entonação es-
 LÍNGUA PORTUGUESA

pecial.
Se a pausa coincidir com o início da construção parentética, o sinal de pontuação deve aparecer após os parênteses, contudo, se a
proposição ou frase inteira for encerrada pelos parênteses, a notação deve aparecer dentro deles.
Ex.: “Não, filhos meus (deixai-me experimentar, uma vez que seja, convosco, este suavíssimo nome); não: o coração não é tão frívolo,
tão exterior, tão carnal, quanto se cuida”
“A imprensa (quem o contesta?) é o mais poderoso meio que se tem inventado para a divulgação do pensamento”. (Carta inserta nos
Anais da Biblioteca Nacional, vol. I) [Carlos de Laet]

- Isolar datas.
Ex.: Refiro-me aos soldados da Primeira Guerra Mundial (1914-1918).

- Isolar siglas.
Ex.: A taxa de desemprego subiu para 5,3% da população economicamente ativa (PEA)...

- Isolar explicações ou retificações.

Ex.: Eu expliquei uma vez (ou duas vezes) o motivo de minha preocupação.

Os parênteses e os colchetes estão ligados pela sua função discursiva, mas estes são utilizados quando os parênteses já foram empre-
gados, com o objetivo de introduzir uma nova inserção.
São utilizados, também, com a finalidade de preencher lacunas de textos ou para introduzir, em citações principalmente, explicações
ou adendos que deixam a compreensão do texto mais simples.

— Aspas
A forma mais geral do uso das aspas é o sinal (“ ”), entretanto, há a possibilidade do uso das aspas simples (‘ ’) para diferentes finali-
dades, como em trabalhos científicos sobre línguas, onde as aspas simples se referem a significados ou sentidos: amare, lat. ‘amar’ port.
As aspas podem ser utilizadas, também, para dar uma expressão de sentido particular, ressaltando uma expressão dentro do contexto
ou indicando uma palavra como estrangeirismo ou uma gíria.
Se a pausa coincidir com o final da sentença ou expressão que está entre aspas, o competente sinal de pontuação deve ser utilizado
após elas, se encerrarem somente uma parte da proposição; mas se as aspas abarcarem todo o período, frase, expressão ou sentença, a
respectiva pontuação é abrangida por elas.
Ex.: “Aí temos a lei”, dizia o Florentino. “Mas quem as há de segurar? Ninguém.”
“Mísera, tivesse eu aquela enorme, aquela Claridade imortal, que toda a luz resume!”
“Por que não nasce eu um simples vaga-lume?”

- Delimitam transcrições ou citações textuais.

Ex.: Segundo Rui Barbosa: “A política afina o espírito.”

— Alínea
Apresenta a mesma função do parágrafo, uma vez que denota diferentes centros de assuntos. Como o parágrafo, requer a mudança
de linha.
De forma geral, aparece em forma de número ou letra seguida de um traço curvo.
Ex.: Os substantivos podem ser:
a) próprios
b) comuns

— Chave
Este sinal ({ }) é mais utilizado em obras científicas. Indicam a reunião de diversos itens relacionados que formam um grupo.
2
Ex.: Múltiplos de 5: {0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35,… }.
Na matemática, as chaves agrupam vários elementos de uma operação, definindo sua ordem de resolução.
Ex.: 30x{40+[30x(84-20x4)]}
Também podem ser utilizadas na linguística, representando morfemas.
Ex.: O radical da palavra menino é {menin-}.

— Asterisco
Sinal (*) utilizado após ou sobre uma palavra, com a intenção de se fazer um comentário ou citação a respeito do termo, ou uma expli-
cação sobre o trecho (neste caso o asterisco se põe no fim do período).
Emprega-se ainda um ou mais asteriscos depois de uma inicial, indicando uma pessoa cujo nome não se quer ou não se pode declinar:
o Dr.*, B.**, L.***

2 https://bit.ly/2RongbC.

9
 LÍNGUA PORTUGUESA

— Barra
Aplicada nas abreviações das datas e em algumas abreviaturas.

CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO, ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO E

CONJUNÇÃO: EMPREGO E SENTIDO QUE IMPRIMEM ÀS RELAÇÕES QUE ESTABELECEM.

Para entender sobre a estrutura das funções sintáticas, é preciso conhecer as classes de palavras, também conhecidas por classes
morfológicas. A gramática tradicional pressupõe 10 classes gramaticais de palavras, sendo elas: adjetivo, advérbio, artigo, conjunção, in-
terjeição, numeral, pronome, preposição, substantivo e verbo.
Veja, a seguir, as características principais de cada uma delas.

CLASSE CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS

Menina inteligente...
Expressar características, qualidades ou estado dos seres Roupa azul-marinho...
ADJETIVO
Sofre variação em número, gênero e grau Brincadeira de criança...
Povo brasileiro...
A ajuda chegou tarde.
Indica circunstância em que ocorre o fato verbal
ADVÉRBIO A mulher trabalha muito.
Não sofre variação
Ele dirigia mal.
Determina os substantivos (de modo definido ou indefini-
A galinha botou um ovo.
ARTIGO do)
Uma menina deixou a mochila no ônibus.
Varia em gênero e número
Liga ideias e sentenças (conhecida também como conecti-
Não gosto de refrigerante nem de pizza.
CONJUNÇÃO vos)
Eu vou para a praia ou para a cachoeira?
Não sofre variação
Exprime reações emotivas e sentimentos Ah! Que calor...
INTERJEIÇÃO
Não sofre variação Escapei por pouco, ufa!
Atribui quantidade e indica posição em alguma sequência Gostei muito do primeiro dia de aula.
NUMERAL
Varia em gênero e número Três é a metade de seis.
Posso ajudar, senhora?
Acompanha, substitui ou faz referência ao substantivo Ela me ajudou muito com o meu trabalho.
PRONOME
Varia em gênero e número Esta é a casa onde eu moro.
Que dia é hoje?
Relaciona dois termos de uma mesma oração Espero por você essa noite.
PREPOSIÇÃO
Não sofre variação Lucas gosta de tocar violão.
Nomeia objetos, pessoas, animais, alimentos, lugares etc. A menina jogou sua boneca no rio.
SUBSTANTIVO
Flexionam em gênero, número e grau. A matilha tinha muita coragem.
Ana se exercita pela manhã.
Indica ação, estado ou fenômenos da natureza
Todos parecem meio bobos.
Sofre variação de acordo com suas flexões de modo, tem-
VERBO Chove muito em Manaus.
po, número, pessoa e voz.
A cidade é muito bonita quando vista do
Verbos não significativos são chamados verbos de ligação
alto.

Substantivo
Tipos de substantivos
Os substantivos podem ter diferentes classificações, de acordo com os conceitos apresentados abaixo:
• Comum: usado para nomear seres e objetos generalizados. Ex: mulher; gato; cidade...
• Próprio: geralmente escrito com letra maiúscula, serve para especificar e particularizar. Ex: Maria; Garfield; Belo Horizonte...
• Coletivo: é um nome no singular que expressa ideia de plural, para designar grupos e conjuntos de seres ou objetos de uma mesma
espécie. Ex: matilha; enxame; cardume...
• Concreto: nomeia algo que existe de modo independente de outro ser (objetos, pessoas, animais, lugares etc.). Ex: menina; cachor-
ro; praça...
• Abstrato: depende de um ser concreto para existir, designando sentimentos, estados, qualidades, ações etc. Ex: saudade; sede;

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imaginação...
• Primitivo: substantivo que dá origem a outras palavras. Ex:
livro; água; noite...
• Derivado: formado a partir de outra(s) palavra(s). Ex: pedrei-
ro; livraria; noturno...
• Simples: nomes formados por apenas uma palavra (um radi-
cal). Ex: casa; pessoa; cheiro...
• Composto: nomes formados por mais de uma palavra (mais
de um radical). Ex: passatempo; guarda-roupa; girassol...
Flexão de gênero
Na língua portuguesa, todo substantivo é flexionado em um
dos dois gêneros possíveis: feminino e masculino.
O substantivo biforme é aquele que flexiona entre masculino
e feminino, mudando a desinência de gênero, isto é, geralmente
o final da palavra sendo -o ou -a, respectivamente (Ex: menino /
menina). Há, ainda, os que se diferenciam por meio da pronúncia /
acentuação (Ex: avô / avó), e aqueles em que há ausência ou pre-
sença de desinência (Ex: irmão / irmã; cantor / cantora).
O substantivo uniforme é aquele que possui apenas uma for-
ma, independente do gênero, podendo ser diferenciados quanto
ao gênero a partir da flexão de gênero no artigo ou adjetivo que o
acompanha (Ex: a cadeira / o poste). Pode ser classificado em epi-
ceno (refere-se aos animais), sobrecomum (refere-se a pessoas) e
comum de dois gêneros (identificado por meio do artigo).
É preciso ficar atento à mudança semântica que ocorre com
alguns substantivos quando usados no masculino ou no feminino,
trazendo alguma especificidade em relação a ele. No exemplo o fru-
to X a fruta temos significados diferentes: o primeiro diz respeito ao
órgão que protege a semente dos alimentos, enquanto o segundo é
o termo popular para um tipo específico de fruto.
Flexão de número
No português, é possível que o substantivo esteja no singu-
lar, usado para designar apenas uma única coisa, pessoa, lugar
(Ex: bola; escada; casa) ou no plural, usado para designar maiores
quantidades (Ex: bolas; escadas; casas) — sendo este último repre-
sentado, geralmente, com o acréscimo da letra S ao final da palavra.
Há, também, casos em que o substantivo não se altera, de
modo que o plural ou singular devem estar marcados a partir do
contexto, pelo uso do artigo adequado (Ex: o lápis / os lápis).
Variação de grau
Usada para marcar diferença na grandeza de um determinado
substantivo, a variação de grau pode ser classificada em aumenta-
tivo e diminutivo.
Quando acompanhados de um substantivo que indica grandeza
ou pequenez, é considerado analítico (Ex: menino grande / menino
pequeno).
Quando acrescentados sufixos indicadores de aumento ou di-
minuição, é considerado sintético (Ex: meninão / menininho).
Novo Acordo Ortográfico
De acordo com o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portugue-
sa, as letras maiúsculas devem ser usadas em nomes próprios de
pessoas, lugares (cidades, estados, países, rios), animais, acidentes
geográficos, instituições, entidades, nomes astronômicos, de festas
e festividades, em títulos de periódicos e em siglas, símbolos ou
abreviaturas.
Já as letras minúsculas podem ser usadas em dias de semana,
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meses, estações do ano e em pontos cardeais.
Existem, ainda, casos em que o uso de maiúscula ou minúscula
é facultativo, como em título de livros, nomes de áreas do saber,
disciplinas e matérias, palavras ligadas a alguma religião e em pala-
vras de categorização.
Adjetivo
Os adjetivos podem ser simples (vermelho) ou compostos (mal-
-educado); primitivos (alegre) ou derivados (tristonho). Eles podem
flexionar entre o feminino (estudiosa) e o masculino (engraçado), e
o singular (bonito) e o plural (bonitos).
Há, também, os adjetivos pátrios ou gentílicos, sendo aqueles
que indicam o local de origem de uma pessoa, ou seja, sua naciona-
lidade (brasileiro; mineiro).
É possível, ainda, que existam locuções adjetivas, isto é, conjun-
to de duas ou mais palavras usadas para caracterizar o substantivo.
São formadas, em sua maioria, pela preposição DE + substantivo:
• de criança = infantil
• de mãe = maternal
• de cabelo = capilar
Variação de grau
Os adjetivos podem se encontrar em grau normal (sem ênfa-
ses), ou com intensidade, classificando-se entre comparativo e su-
perlativo.
• Normal: A Bruna é inteligente.
• Comparativo de superioridade: A Bruna é mais inteligente
que o Lucas.
• Comparativo de inferioridade: O Gustavo é menos inteligente
que a Bruna.
• Comparativo de igualdade: A Bruna é tão inteligente quanto
a Maria.
• Superlativo relativo de superioridade: A Bruna é a mais inte-
ligente da turma.
• Superlativo relativo de inferioridade: O Gustavo é o menos
inteligente da turma.
• Superlativo absoluto analítico: A Bruna é muito inteligente.
• Superlativo absoluto sintético: A Bruna é inteligentíssima.
Adjetivos de relação
São chamados adjetivos de relação aqueles que não podem so-
frer variação de grau, uma vez que possui valor semântico objetivo,
isto é, não depende de uma impressão pessoal (subjetiva). Além
disso, eles aparecem após o substantivo, sendo formados por sufi-
xação de um substantivo (Ex: vinho do Chile = vinho chileno).
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Advérbio
Os advérbios são palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. Eles se classificam de acordo com a tabela
abaixo:

CLASSIFICAÇÃO ADVÉRBIOS LOCUÇÕES ADVERBIAIS

DE MODO bem; mal; assim; melhor; depressa ao contrário; em detalhes
ontem; sempre; afinal; já; agora; doravante; pri- logo mais; em breve; mais tarde, nunca mais,
DE TEMPO
meiramente de noite
Ao redor de; em frente a; à esquerda; por per-
DE LUGAR aqui; acima; embaixo; longe; fora; embaixo; ali
to
DE INTENSIDADE muito; tão; demasiado; imenso; tanto; nada em excesso; de todos; muito menos
DE AFIRMAÇÃO sim, indubitavelmente; certo; decerto; deveras com certeza; de fato; sem dúvidas
DE NEGAÇÃO não; nunca; jamais; tampouco; nem nunca mais; de modo algum; de jeito nenhum
DE DÚVIDA Possivelmente; acaso; será; talvez; quiçá Quem sabe

Advérbios interrogativos
São os advérbios ou locuções adverbiais utilizadas para introduzir perguntas, podendo expressar circunstâncias de:
• Lugar: onde, aonde, de onde
• Tempo: quando
• Modo: como
• Causa: por que, por quê

Grau do advérbio
Os advérbios podem ser comparativos ou superlativos.
• Comparativo de igualdade: tão/tanto + advérbio + quanto
• Comparativo de superioridade: mais + advérbio + (do) que
• Comparativo de inferioridade: menos + advérbio + (do) que
• Superlativo analítico: muito cedo
• Superlativo sintético: cedíssimo

Curiosidades
Na linguagem coloquial, algumas variações do superlativo são aceitas, como o diminutivo (cedinho), o aumentativo (cedão) e o uso
de alguns prefixos (supercedo).
Existem advérbios que exprimem ideia de exclusão (somente; salvo; exclusivamente; apenas), inclusão (também; ainda; mesmo) e
ordem (ultimamente; depois; primeiramente).
Alguns advérbios, além de algumas preposições, aparecem sendo usados como uma palavra denotativa, acrescentando um sentido
próprio ao enunciado, podendo ser elas de inclusão (até, mesmo, inclusive); de exclusão (apenas, senão, salvo); de designação (eis); de
realce (cá, lá, só, é que); de retificação (aliás, ou melhor, isto é) e de situação (afinal, agora, então, e aí).

Pronomes
Os pronomes são palavras que fazem referência aos nomes, isto é, aos substantivos. Assim, dependendo de sua função no enunciado,
ele pode ser classificado da seguinte maneira:
• Pronomes pessoais: indicam as 3 pessoas do discurso, e podem ser retos (eu, tu, ele...) ou oblíquos (mim, me, te, nos, si...).
• Pronomes possessivos: indicam posse (meu, minha, sua, teu, nossos...)
• Pronomes demonstrativos: indicam localização de seres no tempo ou no espaço. (este, isso, essa, aquela, aquilo...)
• Pronomes interrogativos: auxiliam na formação de questionamentos (qual, quem, onde, quando, que, quantas...)
• Pronomes relativos: retomam o substantivo, substituindo-o na oração seguinte (que, quem, onde, cujo, o qual...)
• Pronomes indefinidos: substituem o substantivo de maneira imprecisa (alguma, nenhum, certa, vários, qualquer...)
• Pronomes de tratamento: empregados, geralmente, em situações formais (senhor, Vossa Majestade, Vossa Excelência, você...)

Colocação pronominal
Diz respeito ao conjunto de regras que indicam a posição do pronome oblíquo átono (me, te, se, nos, vos, lhe, lhes, o, a, os, as, lo, la,
no, na...) em relação ao verbo, podendo haver próclise (antes do verbo), ênclise (depois do verbo) ou mesóclise (no meio do verbo).
Veja, então, quais as principais situações para cada um deles:
• Próclise: expressões negativas; conjunções subordinativas; advérbios sem vírgula; pronomes indefinidos, relativos ou demonstrati-
vos; frases exclamativas ou que exprimem desejo; verbos no gerúndio antecedidos por “em”.
Nada me faria mais feliz.

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• Ênclise: verbo no imperativo afirmativo; verbo no início da frase (não estando no futuro e nem no pretérito); verbo no gerúndio não
acompanhado por “em”; verbo no infinitivo pessoal.
Inscreveu-se no concurso para tentar realizar um sonho.

• Mesóclise: verbo no futuro iniciando uma oração.

Orgulhar-me-ei de meus alunos.

DICA: o pronome não deve aparecer no início de frases ou orações, nem após ponto-e-vírgula.

Verbos
Os verbos podem ser flexionados em três tempos: pretérito (passado), presente e futuro, de maneira que o pretérito e o futuro pos-
suem subdivisões.
Eles também se dividem em três flexões de modo: indicativo (certeza sobre o que é passado), subjuntivo (incerteza sobre o que é
passado) e imperativo (expressar ordem, pedido, comando).
• Tempos simples do modo indicativo: presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do pre-
sente, futuro do pretérito.
• Tempos simples do modo subjuntivo: presente, pretérito imperfeito, futuro.

Os tempos verbais compostos são formados por um verbo auxiliar e um verbo principal, de modo que o verbo auxiliar sofre flexão em
tempo e pessoa, e o verbo principal permanece no particípio. Os verbos auxiliares mais utilizados são “ter” e “haver”.
• Tempos compostos do modo indicativo: pretérito perfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente, futuro do pretérito.
• Tempos compostos do modo subjuntivo: pretérito perfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro.
As formas nominais do verbo são o infinitivo (dar, fazerem, aprender), o particípio (dado, feito, aprendido) e o gerúndio (dando, fa-
zendo, aprendendo). Eles podem ter função de verbo ou função de nome, atuando como substantivo (infinitivo), adjetivo (particípio) ou
advérbio (gerúndio).

Tipos de verbos
Os verbos se classificam de acordo com a sua flexão verbal. Desse modo, os verbos se dividem em:
Regulares: possuem regras fixas para a flexão (cantar, amar, vender, abrir...)
• Irregulares: possuem alterações nos radicais e nas terminações quando conjugados (medir, fazer, poder, haver...)
• Anômalos: possuem diferentes radicais quando conjugados (ser, ir...)
• Defectivos: não são conjugados em todas as pessoas verbais (falir, banir, colorir, adequar...)
• Impessoais: não apresentam sujeitos, sendo conjugados sempre na 3ª pessoa do singular (chover, nevar, escurecer, anoitecer...)
• Unipessoais: apesar de apresentarem sujeitos, são sempre conjugados na 3ª pessoa do singular ou do plural (latir, miar, custar,
acontecer...)
• Abundantes: possuem duas formas no particípio, uma regular e outra irregular (aceitar = aceito, aceitado)
• Pronominais: verbos conjugados com pronomes oblíquos átonos, indicando ação reflexiva (suicidar-se, queixar-se, sentar-se, pente-
ar-se...)
• Auxiliares: usados em tempos compostos ou em locuções verbais (ser, estar, ter, haver, ir...)
• Principais: transmitem totalidade da ação verbal por si próprios (comer, dançar, nascer, morrer, sorrir...)
• De ligação: indicam um estado, ligando uma característica ao sujeito (ser, estar, parecer, ficar, continuar...)

Vozes verbais
As vozes verbais indicam se o sujeito pratica ou recebe a ação, podendo ser três tipos diferentes:
• Voz ativa: sujeito é o agente da ação (Vi o pássaro)
• Voz passiva: sujeito sofre a ação (O pássaro foi visto)
• Voz reflexiva: sujeito pratica e sofre a ação (Vi-me no reflexo do lago)

Ao passar um discurso para a voz passiva, é comum utilizar a partícula apassivadora “se”, fazendo com o que o pronome seja equiva-
lente ao verbo “ser”.

Conjugação de verbos
Os tempos verbais são primitivos quando não derivam de outros tempos da língua portuguesa. Já os tempos verbais derivados são
aqueles que se originam a partir de verbos primitivos, de modo que suas conjugações seguem o mesmo padrão do verbo de origem.
• 1ª conjugação: verbos terminados em “-ar” (aproveitar, imaginar, jogar...)
• 2ª conjugação: verbos terminados em “-er” (beber, correr, erguer...)
• 3ª conjugação: verbos terminados em “-ir” (dormir, agir, ouvir...)

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Confira os exemplos de conjugação apresentados abaixo:

Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-lutar

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LÍNGUA PORTUGUESA

Fonte: www.conjugação.com.br/verbo-impor

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Preposições
As preposições são palavras invariáveis que servem para ligar
dois termos da oração numa relação subordinada, e são divididas
entre essenciais (só funcionam como preposição) e acidentais (pa-
lavras de outras classes gramaticais que passam a funcionar como
preposição em determinadas sentenças).
Preposições essenciais: a, ante, após, de, com, em, contra,
para, per, perante, por, até, desde, sobre, sobre, trás, sob, sem, en-
tre.
Preposições acidentais: afora, como, conforme, consoante, du-
rante, exceto, mediante, menos, salvo, segundo, visto etc.
Locuções prepositivas: abaixo de, afim de, além de, à custa de,
defronte a, a par de, perto de, por causa de, em que pese a etc.
Ao conectar os termos das orações, as preposições estabele-
cem uma relação semântica entre eles, podendo passar ideia de:
• Causa: Morreu de câncer.
• Distância: Retorno a 3 quilômetros.
• Finalidade: A filha retornou para o enterro.
• Instrumento: Ele cortou a foto com uma tesoura.
• Modo: Os rebeldes eram colocados em fila.
• Lugar: O vírus veio de Portugal.
• Companhia: Ela saiu com a amiga.
• Posse: O carro de Maria é novo.
• Meio: Viajou de trem.
Combinações e contrações
Algumas preposições podem aparecer combinadas a outras pa-
lavras de duas maneiras: sem haver perda fonética (combinação) e
havendo perda fonética (contração).
• Combinação: ao, aos, aonde
• Contração: de, dum, desta, neste, nisso
Conjunção
As conjunções se subdividem de acordo com a relação estabe-
lecida entre as ideias e as orações. Por ter esse papel importante
de conexão, é uma classe de palavras que merece destaque, pois
reconhecer o sentido de cada conjunção ajuda na compreensão e
interpretação de textos, além de ser um grande diferencial no mo-
mento de redigir um texto.
Elas se dividem em duas opções: conjunções coordenativas e
conjunções subordinativas.
Conjunções coordenativas
As orações coordenadas não apresentam dependência sintáti-
ca entre si, servindo também para ligar termos que têm a mesma
função gramatical. As conjunções coordenativas se subdividem em
cinco grupos:
• Aditivas: e, nem, bem como.
• Adversativas: mas, porém, contudo.
• Alternativas: ou, ora…ora, quer…quer.
• Conclusivas: logo, portanto, assim.
• Explicativas: que, porque, porquanto.
Conjunções subordinativas
As orações subordinadas são aquelas em que há uma relação
de dependência entre a oração principal e a oração subordinada.
Desse modo, a conexão entre elas (bem como o efeito de sentido)
se dá pelo uso da conjunção subordinada adequada.
Elas podem se classificar de dez maneiras diferentes:
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• Integrantes: usadas para introduzir as orações subordinadas
substantivas, definidas pelas palavras que e se.
• Causais: porque, que, como.
• Concessivas: embora, ainda que, se bem que.
• Condicionais: e, caso, desde que.
• Conformativas: conforme, segundo, consoante.
• Comparativas: como, tal como, assim como.
• Consecutivas: de forma que, de modo que, de sorte que.
• Finais: a fim de que, para que.
• Proporcionais: à medida que, ao passo que, à proporção que.
• Temporais: quando, enquanto, agora.
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL.
Concordância é o efeito gramatical causado por uma relação
harmônica entre dois ou mais termos. Desse modo, ela pode ser
verbal — refere-se ao verbo em relação ao sujeito — ou nominal —
refere-se ao substantivo e suas formas relacionadas.
• Concordância em gênero: flexão em masculino e feminino
• Concordância em número: flexão em singular e plural
• Concordância em pessoa: 1ª, 2ª e 3ª pessoa
Concordância nominal
Para que a concordância nominal esteja adequada, adjetivos,
artigos, pronomes e numerais devem flexionar em número e gêne-
ro, de acordo com o substantivo. Há algumas regras principais que
ajudam na hora de empregar a concordância, mas é preciso estar
atento, também, aos casos específicos.
Quando há dois ou mais adjetivos para apenas um substantivo,
o substantivo permanece no singular se houver um artigo entre os
adjetivos. Caso contrário, o substantivo deve estar no plural:
• A comida mexicana e a japonesa. / As comidas mexicana e
japonesa.
Quando há dois ou mais substantivos para apenas um adjetivo,
a concordância depende da posição de cada um deles. Se o adjetivo
vem antes dos substantivos, o adjetivo deve concordar com o subs-
tantivo mais próximo:
• Linda casa e bairro.
Se o adjetivo vem depois dos substantivos, ele pode concordar
tanto com o substantivo mais próximo, ou com todos os substanti-
vos (sendo usado no plural):
• Casa e apartamento arrumado. / Apartamento e casa arru-
mada.
• Casa e apartamento arrumados. / Apartamento e casa arru-
mados.
Quando há a modificação de dois ou mais nomes próprios ou
de parentesco, os adjetivos devem ser flexionados no plural:
• As talentosas Clarice Lispector e Lygia Fagundes Telles estão
entre os melhores escritores brasileiros.
Quando o adjetivo assume função de predicativo de um sujeito
ou objeto, ele deve ser flexionado no plural caso o sujeito ou objeto
seja ocupado por dois substantivos ou mais:
• O operário e sua família estavam preocupados com as conse-
quências do acidente.
 LÍNGUA PORTUGUESA

CASOS ESPECÍFICOS REGRA EXEMPLO

É PROIBIDO Deve concordar com o substantivo quando há
É proibida a entrada.
É PERMITIDO presença de um artigo. Se não houver essa determinação,
É proibido entrada.
É NECESSÁRIO deve permanecer no singular e no masculino.
Mulheres dizem “obrigada” Homens
OBRIGADO / OBRIGADA Deve concordar com a pessoa que fala.
dizem “obrigado”.
As bastantes crianças ficaram doentes
Quando tem função de adjetivo para um com a volta às aulas.
substantivo, concorda em número com o substantivo. Bastante criança ficou doente com a
BASTANTE
Quando tem função de advérbio, permanece volta às aulas.
invariável. O prefeito considerou bastante a respeito
da suspensão das aulas.
É sempre invariável, ou seja, a palavra “menas” não Havia menos mulheres que homens na
MENOS
existe na língua portuguesa. fila para a festa.
As crianças mesmas limparam a sala
MESMO Devem concordar em gênero e número com a depois da aula.
PRÓPRIO pessoa a que fazem referência. Eles próprios sugeriram o tema da
formatura.
Quando tem função de numeral adjetivo, deve
Adicione meia xícara de leite.
concordar com o substantivo.
MEIO / MEIA Manuela é meio artista, além de ser
Quando tem função de advérbio, modificando um
engenheira.
adjetivo, o termo é invariável.
Segue anexo o orçamento.
Seguem anexas as informações
Devem concordar com o substantivo a que se adicionais
ANEXO INCLUSO
referem. As professoras estão inclusas na greve.
O material está incluso no valor da
mensalidade.

Concordância verbal
Para que a concordância verbal esteja adequada, é preciso haver flexão do verbo em número e pessoa, a depender do sujeito com o
qual ele se relaciona.

Quando o sujeito composto é colocado anterior ao verbo, o verbo ficará no plural:

• A menina e seu irmão viajaram para a praia nas férias escolares.

Mas, se o sujeito composto aparece depois do verbo, o verbo pode tanto ficar no plural quanto concordar com o sujeito mais próximo:
• Discutiram marido e mulher. / Discutiu marido e mulher.

Se o sujeito composto for formado por pessoas gramaticais diferentes, o verbo deve ficar no plural e concordando com a pessoa que
tem prioridade, a nível gramatical — 1ª pessoa (eu, nós) tem prioridade em relação à 2ª (tu, vós); a 2ª tem prioridade em relação à 3ª (ele,
eles):
• Eu e vós vamos à festa.

Quando o sujeito apresenta uma expressão partitiva (sugere “parte de algo”), seguida de substantivo ou pronome no plural, o verbo
pode ficar tanto no singular quanto no plural:
• A maioria dos alunos não se preparou para o simulado. / A maioria dos alunos não se prepararam para o simulado.

Quando o sujeito apresenta uma porcentagem, deve concordar com o valor da expressão. No entanto, quanto seguida de um subs-
tantivo (expressão partitiva), o verbo poderá concordar tanto com o numeral quanto com o substantivo:
• 27% deixaram de ir às urnas ano passado. / 1% dos eleitores votou nulo / 1% dos eleitores votaram nulo.

Quando o sujeito apresenta alguma expressão que indique quantidade aproximada, o verbo concorda com o substantivo que segue
a expressão:
• Cerca de duzentas mil pessoas compareceram à manifestação. / Mais de um aluno ficou abaixo da média na prova.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

Quando o sujeito é indeterminado, o verbo deve estar sempre na terceira pessoa do singular:
• Precisa-se de balconistas. / Precisa-se de balconista.

Quando o sujeito é coletivo, o verbo permanece no singular, concordando com o coletivo partitivo:
• A multidão delirou com a entrada triunfal dos artistas. / A matilha cansou depois de tanto puxar o trenó.

Quando não existe sujeito na oração, o verbo fica na terceira pessoa do singular (impessoal):
• Faz chuva hoje

Quando o pronome relativo “que” atua como sujeito, o verbo deverá concordar em número e pessoa com o termo da oração principal
ao qual o pronome faz referência:
• Foi Maria que arrumou a casa.

Quando o sujeito da oração é o pronome relativo “quem”, o verbo pode concordar tanto com o antecedente do pronome quanto com
o próprio nome, na 3ª pessoa do singular:
• Fui eu quem arrumei a casa. / Fui eu quem arrumou a casa.

Quando o pronome indefinido ou interrogativo, atuando como sujeito, estiver no singular, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular:
• Nenhum de nós merece adoecer.

Quando houver um substantivo que apresenta forma plural, porém com sentido singular, o verbo deve permanecer no singular. Ex-
ceto caso o substantivo vier precedido por determinante:
• Férias é indispensável para qualquer pessoa. / Meus óculos sumiram.

REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL.

A regência estuda as relações de concordâncias entre os termos que completam o sentido tanto dos verbos quanto dos nomes. Dessa
maneira, há uma relação entre o termo regente (principal) e o termo regido (complemento).
A regência está relacionada à transitividade do verbo ou do nome, isto é, sua complementação necessária, de modo que essa relação
é sempre intermediada com o uso adequado de alguma preposição.

Regência nominal
Na regência nominal, o termo regente é o nome, podendo ser um substantivo, um adjetivo ou um advérbio, e o termo regido é o
complemento nominal, que pode ser um substantivo, um pronome ou um numeral.
Vale lembrar que alguns nomes permitem mais de uma preposição. Veja no quadro abaixo as principais preposições e as palavras que
pedem seu complemento:

PREPOSIÇÃO NOMES
acessível; acostumado; adaptado; adequado; agradável; alusão; análogo; anterior; atento; benefício; comum;
A contrário; desfavorável; devoto; equivalente; fiel; grato; horror; idêntico; imune; indiferente; inferior; leal; necessário;
nocivo; obediente; paralelo; posterior; preferência; propenso; próximo; semelhante; sensível; útil; visível...
amante; amigo; capaz; certo; contemporâneo; convicto; cúmplice; descendente; destituído; devoto; diferente;
DE dotado; escasso; fácil; feliz; imbuído; impossível; incapaz; indigno; inimigo; inseparável; isento; junto; longe; medo;
natural; orgulhoso; passível; possível; seguro; suspeito; temeroso...
SOBRE opinião; discurso; discussão; dúvida; insistência; influência; informação; preponderante; proeminência; triunfo...
acostumado; amoroso; analogia; compatível; cuidadoso; descontente; generoso; impaciente; ingrato;
COM
intolerante; mal; misericordioso; ocupado; parecido; relacionado; satisfeito; severo; solícito; triste...
abundante; bacharel; constante; doutor; erudito; firme; hábil; incansável; inconstante; indeciso; morador;
EM
negligente; perito; prático; residente; versado...
atentado; blasfêmia; combate; conspiração; declaração; fúria; impotência; litígio; luta; protesto; reclamação;
CONTRA
representação...
PARA bom; mau; odioso; próprio; útil...

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Regência verbal
Na regência verbal, o termo regente é o verbo, e o termo regi-
do poderá ser tanto um objeto direto (não preposicionado) quanto
um objeto indireto (preposicionado), podendo ser caracterizado
também por adjuntos adverbiais.
Com isso, temos que os verbos podem se classificar entre tran-
sitivos e intransitivos. É importante ressaltar que a transitividade do
verbo vai depender do seu contexto.
Verbos intransitivos: não exigem complemento, de modo que
fazem sentido por si só. Em alguns casos, pode estar acompanhado
de um adjunto adverbial (modifica o verbo, indicando tempo, lugar,
modo, intensidade etc.), que, por ser um termo acessório, pode ser
retirado da frase sem alterar sua estrutura sintática:
• Viajou para São Paulo. / Choveu forte ontem.
Verbos transitivos diretos: exigem complemento (objeto dire-
to), sem preposição, para que o sentido do verbo esteja completo:
• A aluna entregou o trabalho. / A criança quer bolo.
Verbos transitivos indiretos: exigem complemento (objeto in-
direto), de modo que uma preposição é necessária para estabelecer
o sentido completo:
• Gostamos da viagem de férias. / O cidadão duvidou da cam-
panha eleitoral.
Verbos transitivos diretos e indiretos: em algumas situações, o
verbo precisa ser acompanhado de um objeto direto (sem preposi-
ção) e de um objeto indireto (com preposição):
• Apresentou a dissertação à banca. / O menino ofereceu ajuda
à senhora.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL.
A colocação do pronome átono está relacionada à harmonia da
frase. A tendência do português falado no Brasil é o uso do prono-
me antes do verbo – próclise. No entanto, há casos em que a norma
culta prescreve o emprego do pronome no meio – mesóclise – ou
após o verbo – ênclise.
De acordo com a norma culta, no português escrito não se ini-
cia um período com pronome oblíquo átono. Assim, se na lingua-
gem falada diz-se “Me encontrei com ele”, já na linguagem escrita,
formal, usa-se “Encontrei-me’’ com ele.
Sendo a próclise a tendência, é aconselhável que se fixem bem
as poucas regras de mesóclise e ênclise. Assim, sempre que estas
não forem obrigatórias, deve-se usar a próclise, a menos que preju-
dique a eufonia da frase.
Próclise
Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo.
Palavra de sentido negativo: Não me falou a verdade.
Advérbios sem pausa em relação ao verbo: Aqui te espero pa-
cientemente.
Havendo pausa indicada por vírgula, recomenda-se a ênclise:
Ontem, encontrei-o no ponto do ônibus.
Pronomes indefinidos: Ninguém o chamou aqui.
Pronomes demonstrativos: Aquilo lhe desagrada.
19
Orações interrogativas: Quem lhe disse tal coisa?
Orações optativas (que exprimem desejo), com sujeito ante-
posto ao verbo: Deus lhe pague, Senhor!
Orações exclamativas: Quanta honra nos dá sua visita!
Orações substantivas, adjetivas e adverbiais, desde que não se-
jam reduzidas: Percebia que o observavam.
Verbo no gerúndio, regido de preposição em: Em se plantando,
tudo dá.
Verbo no infinitivo pessoal precedido de preposição: Seus in-
tentos são para nos prejudicarem.
Ênclise
Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo.
Verbo no início da oração, desde que não esteja no futuro do
indicativo: Trago-te flores.
Verbo no imperativo afirmativo: Amigos, digam-me a verdade!
Verbo no gerúndio, desde que não esteja precedido pela pre-
posição em: Saí, deixando-a aflita.
Verbo no infinitivo impessoal regido da preposição a. Com
outras preposições é facultativo o emprego de ênclise ou próclise:
Apressei-me a convidá-los.
Mesóclise
Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo.
É obrigatória somente com verbos no futuro do presente ou no
futuro do pretérito que iniciam a oração.
Dir-lhe-ei toda a verdade.
Far-me-ias um favor?
Se o verbo no futuro vier precedido de pronome reto ou de
qualquer outro fator de atração, ocorrerá a próclise.
Eu lhe direi toda a verdade.
Tu me farias um favor?
Colocação do pronome átono nas locuções verbais
Verbo principal no infinitivo ou gerúndio: Se a locução verbal
não vier precedida de um fator de próclise, o pronome átono deve-
rá ficar depois do auxiliar ou depois do verbo principal.
Exemplos:
Devo-lhe dizer a verdade.
Devo dizer-lhe a verdade.
Havendo fator de próclise, o pronome átono deverá ficar antes
do auxiliar ou depois do principal.
Exemplos:
Não lhe devo dizer a verdade.
Não devo dizer-lhe a verdade.
Verbo principal no particípio: Se não houver fator de próclise,
o pronome átono ficará depois do auxiliar.
Exemplo: Havia-lhe dito a verdade.
Se houver fator de próclise, o pronome átono ficará antes do
auxiliar.
Exemplo: Não lhe havia dito a verdade.
Haver de e ter de + infinitivo: Pronome átono deve ficar depois
 LÍNGUA PORTUGUESA
do infinitivo.
Exemplos:
Hei de dizer-lhe a verdade.
Tenho de dizer-lhe a verdade.
Observação
Não se deve omitir o hífen nas seguintes construções:
Devo-lhe dizer tudo.
Estava-lhe dizendo tudo.
Havia-lhe dito tudo.
CRASE.
Crase é o nome dado à contração de duas letras “A” em uma
só: preposição “a” + artigo “a” em palavras femininas. Ela é de-
marcada com o uso do acento grave (à), de modo que crase não
é considerada um acento em si, mas sim o fenômeno dessa fusão.
Veja, abaixo, as principais situações em que será correto o em-
prego da crase:
• Palavras femininas: Peça o material emprestado àquela alu-
na.
• Indicação de horas, em casos de horas definidas e especifica-
das: Chegaremos em Belo Horizonte às 7 horas.
• Locuções prepositivas: A aluna foi aprovada à custa de muito
estresse.
• Locuções conjuntivas: À medida que crescemos vamos dei-
xando de lado a capacidade de imaginar.
• Locuções adverbiais de tempo, modo e lugar: Vire na próxima
à esquerda.
Veja, agora, as principais situações em que não se aplica a cra-
se:
• Palavras masculinas: Ela prefere passear a pé.
• Palavras repetidas (mesmo quando no feminino): Melhor ter-
mos uma reunião frente a frente.
• Antes de verbo: Gostaria de aprender a pintar.
• Expressões que sugerem distância ou futuro: A médica vai te
atender daqui a pouco.
• Dia de semana (a menos que seja um dia definido): De terça
a sexta. / Fecharemos às segundas-feiras.
• Antes de numeral (exceto horas definidas): A casa da vizinha
fica a 50 metros da esquina.
Há, ainda, situações em que o uso da crase é facultativo
• Pronomes possessivos femininos: Dei um picolé a minha filha.
/ Dei um picolé à minha filha.
• Depois da palavra “até”: Levei minha avó até a feira. / Levei
minha avó até à feira.
• Nomes próprios femininos (desde que não seja especificado):
Enviei o convite a Ana. / Enviei o convite à Ana. / Enviei o convite à
Ana da faculdade.
DICA: Como a crase só ocorre em palavras no feminino, em
caso de dúvida, basta substituir por uma palavra equivalente no
masculino. Se aparecer “ao”, deve-se usar a crase: Amanhã iremos
à escola / Amanhã iremos ao colégio.
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QUESTÕES
1. (ENEM - 2012) “Ele era o inimigo do rei”, nas palavras de seu
biógrafo, Lira Neto. Ou, ainda, “um romancista que colecionava de-
safetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil”. Assim
era José de Alencar (1829-1877), o conhecido autor de O guara-
ni e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil.
Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas nati-
vistas, indianistas e históricos, ele foi também folhetinista, diretor
de jornal, autor de peças de teatro, advogado, deputado federal e
até ministro da Justiça. Para ajudar na descoberta das múltiplas fa-
cetas desse personagem do século XIX, parte de seu acervo inédito
será digitalizada.
História Viva, n.º 99, 2011.
Com base no texto, que trata do papel do escritor José de Alen-
car e da futura digitalização de sua obra, depreende-se que
(A) a digitalização dos textos é importante para que os leitores
possam compreender seus romances.
(B) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante
porque deixou uma vasta obra literária com temática atempo-
ral.
(C) a divulgação das obras de José de Alencar, por meio da digi-
talização, demonstra sua importância para a história do Brasil
Imperial.
(D) a digitalização dos textos de José de Alencar terá importan-
te papel na preservação da memória linguística e da identidade
nacional.
(E) o grande romancista José de Alencar é importante porque
se destacou por sua temática indianista.
2. (FUVEST - 2013) A essência da teoria democrática é a su-
pressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou
na crença de que os conflitos e problemas humanos – econômicos,
políticos, ou sociais – são solucionáveis pela educação, isto é, pela
cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida.
Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos
melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica
nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais
deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difu-
são desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em
termos que os tornem acessíveis a todos.
(Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)
No trecho “chamadas ciências sociais”, o emprego do termo
“chamadas” indica que o autor
(A) vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma análise
crítica da sociedade.
(B) considera utópicos os objetivos dessas ciências.
(C) prefere a denominação “teoria social” à denominação “ci-
ências sociais”.
(D) discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.
(E) utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.
 LÍNGUA PORTUGUESA

3. (UERJ - 2016)

A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um
tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado.
Essa fala sugere o seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:
(A) proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo.
(B) configuram julgamentos vazios, ainda que existam crimes comprovados.
(C) emitem juízos sobre os outros, mas não se veem na posição de acusados.
(D) apressam-se em opiniões superficiais, mesmo que possuam dados concretos.

4 - (UEA - 2017) Leia o trecho de Quincas Borba, de Machado de Assis:

E enquanto uma chora, outra ri; é a lei do mundo, meu rico senhor; é a perfeição universal. Tudo chorando seria monótono, tudo
rindo cansativo; mas uma boa distribuição de lágrimas e polcas1, soluços e sarabandas2, acaba por trazer à alma do mundo a variedade
necessária, e faz-se o equilíbrio da vida.
(Quincas Borba, 1992.)
1
polca: tipo de dança.
2
sarabandas: tipo de dança.

De acordo com o narrador,

(A) os erros do passado não afetam o presente.
(B) a existência é marcada por antagonismos.
(C) a sabedoria está em perseguir a felicidade.
(D) cada instante vivido deve ser festejado.
(E) os momentos felizes são mais raros que os tristes.

5 – (ENEM 2013)

Cartum de Caulos, disponível em www.caulos.com

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 LÍNGUA PORTUGUESA

O cartum faz uma crítica social. A figura destacada está em 8. (UMESP) Na frase “As negociações estariam meio abertas só
oposição às outras e representa a depois de meio período de trabalho”, as palavras destacadas são,
(A) opressão das minorias sociais. respectivamente:
(B) carência de recursos tecnológicos. (A) adjetivo, adjetivo
(C) falta de liberdade de expressão. (B) advérbio, advérbio
(D) defesa da qualificação profissional. (C) advérbio, adjetivo
(E) reação ao controle do pensamento coletivo. (D) numeral, adjetivo
(E) numeral, advérbio
6. (UNIFESP - 2015) Leia o seguinte texto:
Você conseguiria ficar 99 dias sem o Facebook? 9. (ITA-SP)
Uma organização não governamental holandesa está propondo Beber é mal, mas é muito bom.
um desafio que muitos poderão considerar impossível: ficar 99 dias (FERNANDES, Millôr. Mais! Folha de S. Paulo, 5 ago. 2001, p. 28.)
sem dar nem uma “olhadinha” no Facebook. O objetivo é medir o
grau de felicidade dos usuários longe da rede social. A palavra “mal”, no caso específico da frase de Millôr, é:
O projeto também é uma resposta aos experimentos psicológi- (A) adjetivo
cos realizados pelo próprio Facebook. A diferença neste caso é que (B) substantivo
o teste é completamente voluntário. Ironicamente, para poder par- (C) pronome
ticipar, o usuário deve trocar a foto do perfil no Facebook e postar (D) advérbio
um contador na rede social.
(E) preposição
Os pesquisadores irão avaliar o grau de satisfação e felicidade
dos participantes no 33º dia, no 66º e no último dia da abstinência.
10. (PUC-SP) “É uma espécie... nova... completamente nova!
Os responsáveis apontam que os usuários do Facebook gastam
(Mas já) tem nome... Batizei-(a) logo... Vou-(lhe) mostrar...”. Sob o
em média 17 minutos por dia na rede social. Em 99 dias sem acesso,
a soma média seria equivalente a mais de 28 horas, 2que poderiam ponto de vista morfológico, as palavras destacadas correspondem
ser utilizadas em “atividades emocionalmente mais realizadoras”. pela ordem, a:
(A) conjunção, preposição, artigo, pronome
(http://codigofonte.uol.com.br. Adaptado.) (B) advérbio, advérbio, pronome, pronome
(C) conjunção, interjeição, artigo, advérbio
Após ler o texto acima, examine as passagens do primeiro pa- (D) advérbio, advérbio, substantivo, pronome
rágrafo: “Uma organização não governamental holandesa está pro- (E) conjunção, advérbio, pronome, pronome
pondo um desafio” “O objetivo é medir o grau de felicidade dos
usuários longe da rede social.” 11. (BANCO DO BRASIL) Opção que preenche corretamente as
A utilização dos artigos destacados justifica-se em razão: lacunas: O gerente dirigiu-se ___ sua sala e pôs-se ___ falar ___
(A) da retomada de informações que podem ser facilmente de- todas as pessoas convocadas.
preendidas pelo contexto, sendo ambas equivalentes seman- (A) à - à – à
ticamente. (B) a - à – à
(B) de informações conhecidas, nas duas ocorrências, sendo (C) à - a – a
possível a troca dos artigos nos enunciados, pois isso não alte- (D) a - a – à
raria o sentido do texto. (E) à - a - à
(C) da generalização, no primeiro caso, com a introdução de
informação conhecida, e da especificação, no segundo, com 12. (FEI) Assinalar a alternativa que preenche corretamente as
informação nova. lacunas das seguintes orações:
(D) da introdução de uma informação nova, no primeiro caso, I. Precisa falar ___ cerca de três mil operários.
e da retomada de uma informação já conhecida, no segundo. II. Daqui ___ alguns anos tudo estará mudado.
(E) de informações novas, nas duas ocorrências, motivo pelo III. ___ dias está desaparecido.
qual são introduzidas de forma mais generalizada IV. Vindos de locais distantes, todos chegaram ___ tempo ___
reunião.
7. (UFMG-ADAPTADA) As expressões em negrito correspon-
(A) a - a - há - a – à
dem a um adjetivo, exceto em:
(B) à - a - a - há – a
(A) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
(C) a - à - a - a – há
(B) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.
(D) há - a - à - a – a
(C) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
(D) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga (E) a - há - a - à – a.
sem fim.
(E) E ainda me vem com essa conversa de homem da roça. 13. (TRE) O uso do acento grave (indicativo de crase ou não)
está incorreto em:
(A) Primeiro vou à feira, depois é que vou trabalhar.
(B) Às vezes não podemos fazer o que nos foi ordenado.
(C) Não devemos fazer referências àqueles casos.

22
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Sairemos às cinco da manhã.
(E) Isto não seria útil à ela.
14. (ITA) Analisando as sentenças:
I. A vista disso, devemos tomar sérias medidas.
II. Não fale tal coisa as outras.
III. Dia a dia a empresa foi crescendo.
IV. Não ligo aquilo que me disse.
Podemos deduzir que:
(A) Apenas a sentença III não tem crase.
(B) As sentenças III e IV não têm crase.
(C) Todas as sentenças têm crase.
(D) Nenhuma sentença tem crase.
(E) Apenas a sentença IV não tem crase.
15. (UFABC) A alternativa em que o acento indicativo de crase
não procede é:
(A) Tais informações são iguais às que recebi ontem.
(B) Perdi uma caneta semelhante à sua.
(C) A construção da casa obedece às especificações da Prefei-
tura.
(D) O remédio devia ser ingerido gota à gota, e não de uma só
vez.
(E) Não assistiu a essa operação, mas à de seu irmão.
16. (FUNRIO – 2012) “Todos querem que nós
____________________.”
Apenas uma das alternativas completa coerente e adequada-
mente a frase acima. Assinale-a.
(A) desfilando pelas passarelas internacionais.
(B) desista da ação contra aquele salafrário.
(C) estejamos prontos em breve para o trabalho.
(D) recuperássemos a vaga de motorista da firma.
(E) tentamos aquele emprego novamente.
17. (ITA - 1997) Assinale a opção que completa corretamente
as lacunas do texto a seguir:
“Todas as amigas estavam _______________ ansiosas
_______________ ler os jornais, pois foram informadas de que as
críticas foram ______________ indulgentes ______________ ra-
paz, o qual, embora tivesse mais aptidão _______________ ciên-
cias exatas, demonstrava uma certa propensão _______________
arte.”
(A) meio - para - bastante - para com o - para - para a
(B) muito - em - bastante - com o - nas - em
(C) bastante - por - meias - ao - a - à
(D) meias - para - muito - pelo - em - por
(E) bem - por - meio - para o - pelas – na
18. (Mackenzie) Há uma concordância inaceitável de acordo
com a gramática:
I - Os brasileiros somos todos eternos sonhadores.
II - Muito obrigadas! – disseram as moças.
III - Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada.
IV - A pobre senhora ficou meio confusa.
V - São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso.
23
(A) em I e II
(B) apenas em IV
(C) apenas em III
(D) em II, III e IV
(E) apenas em II
19. (CESCEM–SP) Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores.
Hoje, só ___ ervas daninhas.
(A) fazem, havia, existe
(B) fazem, havia, existe
(C) fazem, haviam, existem
(D) faz, havia, existem
(E) faz, havia, existe
20. (IBGE) Indique a opção correta, no que se refere à concor-
dância verbal, de acordo com a norma culta:
(A) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
(B) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha.
(C) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui.
(D) Bateu três horas quando o entrevistador chegou.
(E) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
21. (FUVEST – 2001) A única frase que NÃO apresenta desvio
em relação à regência (nominal e verbal) recomendada pela norma
culta é:
(A) O governador insistia em afirmar que o assunto principal
seria “as grandes questões nacionais”, com o que discordavam
líderes pefelistas.
(B) Enquanto Cuba monopolizava as atenções de um clube, do
qual nem sequer pediu para integrar, a situação dos outros pa-
íses passou despercebida.
(C) Em busca da realização pessoal, profissionais escolhem a
dedo aonde trabalhar, priorizando à empresas com atuação
social.
(D) Uma família de sem-teto descobriu um sofá deixado por um
morador não muito consciente com a limpeza da cidade.
(E) O roteiro do filme oferece uma versão de como consegui-
mos um dia preferir a estrada à casa, a paixão e o sonho à regra,
a aventura à repetição.
22. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche corretamente
as lacunas correspondentes.
A arma ___ se feriu desapareceu.
Estas são as pessoas ___ lhe falei.
Aqui está a foto ___ me referi.
Encontrei um amigo de infância ___ nome não me lembrava.
Passamos por uma fazenda ___ se criam búfalos.
(A) que, de que, à que, cujo, que.
(B) com que, que, a que, cujo qual, onde.
(C) com que, das quais, a que, de cujo, onde.
(D) com a qual, de que, que, do qual, onde.
(E) que, cujas, as quais, do cujo, na cuja.
23. (FESP) Observe a regência verbal e assinale a opção falsa:
(A) Avisaram-no que chegaríamos logo.
(B) Informei-lhe a nota obtida.
(C) Os motoristas irresponsáveis, em geral, não obedecem aos
sinais de trânsito.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) Há bastante tempo que assistimos em São Paulo.   menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno
(E) Muita gordura não implica saúde.
24. (IBGE) Assinale a opção em que todos os adjetivos devem
ser seguidos pela mesma preposição:
(A) ávido / bom / inconsequente
(B) indigno / odioso / perito
(C) leal / limpo / oneroso
(D) orgulhoso / rico / sedento
(E) oposto / pálido / sábio
25. (TRE-MG) Observe a regência dos verbos das frases reescri-
tas nos itens a seguir:
I - Chamaremos os inimigos de hipócritas. Chamaremos aos ini-
migos de hipócritas;
II - Informei-lhe o meu desprezo por tudo. Informei-lhe do meu
desprezo por tudo;
III - O funcionário esqueceu o importante acontecimento. O
funcionário esqueceu-se do importante acontecimento.
A frase reescrita está com a regência correta em:
(A) I apenas
(B) II apenas
(C) III apenas
(D) I e III apenas
(E) I, II e III
26. (Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor - Educação Infantil
- VUNESP - 2020)
Escola inclusiva
É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros
concordam que há melhora nas escolas quando se incluem alunos
com deficiência.
Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre
os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma
educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal
perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou
lei em 2015 e criou raízes no tecido social.
A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualifi-
cados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer
então de alunos com gama tão variada de dificuldades.
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o en-
frentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por
limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e intelectuais.
Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para
minorar preconceitos. A maioria dos entrevistados (59%), hoje, dis-
corda de que crianças com deficiência devam aprender só na com-
panhia de colegas na mesma condição.
Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar
com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, para lidar com
necessidades específicas de cada aluno. O censo escolar indica 1,2
milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o
número de professores com alguma formação em educação espe-
cial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país.
Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de
aula.
As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma es-
trutura para o atendimento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao
24
e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do
período regular nas técnicas pedagógicas.
Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compe-
te ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabele-
cimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar
em salas especiais os estudantes com deficiência – que não se con-
funde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)
Assinale a alternativa em que, com a mudança da posição do
pronome em relação ao verbo, conforme indicado nos parênteses,
a redação permanece em conformidade com a norma-padrão de
colocação dos pronomes.
(A) ... há melhora nas escolas quando se incluem alunos com
deficiência. (incluem-se)
(B) ... em educação especial inclusiva, contam-se não muito
mais que 100 mil deles no país. (se contam)
(C) Não se concebe que possa haver um especialista em cada
sala de aula. (concebe-se)
(D) Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de
receber o aluno... (encarrega-se)
(E) ... que não se confunde com incapacidade, como felizmente
já vamos aprendendo. (confunde-se)
27. (Prefeitura de Caranaíba - MG - Agente Comunitário de Saú-
de - FCM - 2019)
Dieta salvadora
A ciência descobre um micróbio adepto de um
alimento abundante: o lixo plástico no mar.
O ser humano revelou-se capaz de dividir o átomo, derrotar o
câncer e produzir um “Dom Quixote”. Só não consegue dar um des-
tino razoável ao lixo que produz. E não se contenta em brindar os
mares, rios e lagoas com seus próprios dejetos. Intoxica-os também
com garrafas plásticas, pneus, computadores, sofás e até carcaças
de automóveis. Tudo que perde o uso é atirado num curso d’água,
subterrâneo ou a céu aberto, que se encaminha inevitavelmente
para o mar. O resultado está nas ilhas de lixo que se formam, da
Guanabara ao Pacífico.
De repente, uma boa notícia. Cientistas da Grécia, Suíça, Itália,
China e dos Emirados Árabes descobriram em duas ilhas gregas um
micróbio marinho que se alimenta do carbono contido no plástico
jogado ao mar. Parece que, depois de algum tempo ao sol e atacado
pelo sal, o plástico, seja mole, como o das sacolas, ou duro, como o
das embalagens, fica quebradiço – no ponto para que os micróbios,
de guardanapo ao pescoço, o decomponham e façam a festa. Os
cientistas estão agora criando réplicas desses micróbios, para que
eles ajudem os micróbios nativos a devorar o lixo. Haja estômago.
Em “A Guerra das Salamandras”, romance de 1936 do tcheco
Karel Čapek (pronuncia-se tchá-pek), um explorador descobre na
costa de Sumatra uma raça de lagartos gigantes, hábeis em colher
pérolas e construir diques submarinos. Em troca das pérolas que as
salamandras lhe entregam, ele lhes fornece facas para se defende-
rem dos tubarões. O resto, você adivinhou: as salamandras se re-
produzem, tornam-se milhões, ocupam os litorais, aprendem a falar
e inundam os continentes. São agora bilhões e tomam o mundo.
Não quero dizer que os micróbios comedores de lixo podem
 LÍNGUA PORTUGUESA
se tornar as salamandras de Čapek. É que, no livro, as salamandras
aprendem a gerir o mundo melhor do que nós. Com os micróbios
no comando, nossos mares, pelo menos, estarão a salvo.
Ruy Castro, jornalista, biógrafo e escritor brasileiro. Folha de S. Paulo.
Caderno Opinião, p. A2, 20 mai. 2019.
Os pronomes pessoais oblíquos átonos, em relação ao verbo,
possuem três posições: próclise (antes do verbo), mesóclise (no
meio do verbo) e ênclise (depois do verbo).
Avalie as afirmações sobre o emprego dos pronomes oblíquos
nos trechos a seguir.
I – A próclise se justifica pela presença da palavra negativa: “E
não se contenta em brindar os mares, rios e lagoas com seus pró-
prios dejetos.”
II – A ênclise ocorre por se tratar de oração iniciada por verbo:
“Intoxica-os também com garrafas plásticas, pneus, computadores,
sofás e até carcaças de automóveis.”
III – A próclise é sempre empregada quando há locução verbal:
“Não quero dizer que os micróbios comedores de lixo podem se
tornar as salamandras de Čapek.”
IV – O sujeito expresso exige o emprego da ênclise: “O ser hu-
mano revelou-se capaz de dividir o átomo, derrotar o câncer e pro-
duzir um ‘Dom Quixote’”.
Está correto apenas o que se afirma em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) III e IV.
28. (Prefeitura de Birigui - SP - Educador de Creche - VUNESP
- 2019)
Certo discurso ambientalista tradicional recorrentemente bus-
ca indícios de que o problema ambiental seja universal (e de fato
é), atemporal (nem tanto) e generalizado (o que é desejável). Algu-
ma ingenuidade conceitual poderia marcar o ambientalismo apo-
logético; haveria dilemas ambientais em todos os lugares, tempos,
culturas. É a bambificação(*) da natureza. Necessária, no entanto,
como condição de sobrevivência. Há quem tenha encontrado nor-
mas ambientais na Bíblia, no Direito grego, e até no Direito romano.
São Francisco de Assis, nessa linha, prosaica, seria o santo padroeiro
das causas ambientais; falava com plantas e animais.
A proteção do meio ambiente seria, nesse contexto, instintiva,
predeterminando objeto e objetivo. Por outro lado, e este é o meu
argumento, quando muito, e agora utilizo uma categoria freudiana,
a pretensão de proteção ambiental seria pulsional, dado que resiste
a uma pressão contínua, variável na intensidade. Assim, numa di-
mensão qualitativa, e não quantitativa, é que se deveria enfrentar
a questão, que também é cultural. E que culturalmente pode ser
abordada.
O problema, no entanto, é substancialmente econômico. O
dilema ambiental só se revela como tal quando o meio ambiente
passa a ser limite para o avanço da atividade econômica. É nesse
sentido que a chamada internalização da externalidade negativa
exige justificativa para uma atuação contra-fática.
Uma nuvem de problematização supostamente filosófica tam-
bém rondaria a discussão. Antropocêntricos acreditam que a prote-
ção ambiental seria narcisística, centrada e referenciada no próprio
25
homem. Os geocêntricos piamente entendem que a natureza deva
ser protegida por próprios e intrínsecos fundamentos e característi-
cas. Posições se radicalizam.
A linha de argumento do ambientalista ingênuo lembra-nos o
“salto do tigre” enunciado pelo filósofo da cultura Walter Benjamin,
em uma de suas teses sobre a filosofia da história. Qual um tigre
mergulhamos no passado, e apenas apreendemos o que interessa
para nossa argumentação. É o que se faz, a todo tempo.
(Arnaldo Sampaio de Moraes Godoy. Disponível em: https://www.
conjur.com.br/2011. Acesso em: 10.08.2019. Adaptado)
(*) Referência ao personagem Bambi, filhote de cervo conhe-
cido como “Príncipe da Floresta”, em sua saga pela sobrevivência
na natureza.
Assinale a alternativa que reescreve os trechos destacados em-
pregando pronomes, de acordo com a norma-padrão de regência e
colocação.
Uma nuvem de problematização supostamente filosófica tam-
bém rondaria a discussão. / Alguma ingenuidade conceitual pode-
ria marcar o ambientalismo apologético.
(A) ... lhe rondaria ... o poderia marcar
(B) ... rondá-la-ia ... poderia marcar ele
(C) ... rondaria-a ... podê-lo-ia marcar
(D) ... rondaria-lhe ... poderia o marcar
(E) ... a rondaria ... poderia marcá-lo
29. (Prefeitura de Cabo de Santo Agostinho - PE - Técnico em
Saneamento - IBFC - 2019)
Vou-me embora pra Pasárgada,
lá sou amigo do Rei”.
(M.Bandeira)
Quanto à regra de colocação pronominal utilizada, assinale a
alternativa correta.
(A) Ênclise: em orações iniciadas com verbos no presente ou
pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado pos-
posto ao verbo.
(B) Próclise: em orações iniciadas com verbos no presente ou
pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado pos-
posto ao verbo.
(C) Mesóclise: em orações iniciadas com verbos no presente ou
pretérito afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado pos-
posto ao verbo.
(E) Próclise: em orações iniciadas com verbos no imperativo
afirmativo, o pronome oblíquo deve ser usado posposto ao
verbo.
30. (Prefeitura de Peruíbe - SP - Inspetor de Alunos - VUNESP
- 2019)
Pelo fim das fronteiras
Imigração é um fenômeno estranho. Do ponto de vista pura-
mente racional, ela é a solução para vários problemas globais. Mas,
como o mundo é um lugar menos racional do que deveria, pessoas
que buscam refúgio em outros países costumam ser recebidas com
 LÍNGUA PORTUGUESA

desconfiança quando não com violência, o que diminui o valor da 8 B

imigração como remédio multiuso.
No plano econômico, a plena mobilidade da mão de obra se- 9 B
ria muito bem-vinda. Segundo algumas estimativas, ela faria o PIB 10 E
mundial aumentar em até 50%. Mesmo que esses cálculos estejam
inflados, só uma fração de 10% já significaria um incremento da or- 11 C
dem de US$ 10 trilhões (uns cinco Brasis). 12 A
Uma das principais razões para o mundo ser mais pobre do
13 E
que poderia é que enormes contingentes de humanos vivem sob
sistemas que os impedem de ser produtivos. Um estudo de 2016 14 A
de Clemens, Montenegro e Pritchett estimou que só tirar um tra- 15 D
balhador macho sem qualificação de seu país pobre de origem e
transportá-lo para os EUA elevaria sua renda anual em US$ 14 mil. 16 C
A imigração se torna ainda mais tentadora quando se considera 17 A
que é a resposta perfeita para países desenvolvidos que enfrentam
o problema do envelhecimento populacional. 18 C
Não obstante tantas virtudes, imigrantes podem ser maltrata- 19 D
dos e até perseguidos quando cruzam a fronteira, especialmente
20 C
se vêm em grandes números. Isso está acontecendo até no Brasil,
que não tinha histórico de xenofobia. Desconfio de que estão em 21 E
operação aqui vieses da Idade da Pedra, tempo em que membros 22 C
de outras tribos eram muito mais uma ameaça do que uma solução.
De todo modo, caberia às autoridades incentivar a imigração, 23 A
tomando cuidado para evitar que a chegada dos estrangeiros dê 24 D
pretexto para cenas de barbárie. Isso exigiria recebê-los com inte-
25 E
ligência, minimizando choques culturais e distribuindo as famílias
por regiões e cidades em que podem ser mais úteis. É tudo o que 26 D
não estamos fazendo. 27 A
(Hélio Schwartsman. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ 28 E
colunas/.28.08.2018. Adaptado) 29 A
Considere as frases:
• países desenvolvidos que enfrentam o problema do envelhe- 30 C
cimento populacional. (4º parágrafo)
• ... minimizando choques culturais e distribuindo as famí-
lias por regiões e cidades em que podem ser mais ANOTAÇÕES
úteis. (6º parágrafo)
______________________________________________________
A substituição das expressões em destaque por pronomes está
de acordo com a norma-padrão de emprego e colocação em: ______________________________________________________
(A) enfrentam-no; distribuindo-lhes.
(B) o enfrentam; lhes distribuindo. ______________________________________________________
(C) o enfrentam; distribuindo-as.
(D) enfrentam-no; lhes distribuindo. ______________________________________________________
(E) lhe enfrentam; distribuindo-as.
______________________________________________________

GABARITO ______________________________________________________

______________________________________________________
1 D
______________________________________________________
2 E
______________________________________________________
3 C
4 B ______________________________________________________
5 E ______________________________________________________
6 D
______________________________________________________
7 B

26
 MATEMÁTICA

RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA, ENVOLVENDO: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO, DIVISÃO, POTENCIA-

ÇÃO OU RADICIAÇÃO COM NÚMEROS RACIONAIS, NAS SUAS REPRESENTAÇÕES FRACIONÁRIA OU DECIMAL;

Conjunto dos números inteiros - z

O conjunto dos números inteiros é a reunião do conjunto dos números naturais N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...},(N C Z); o conjunto dos opostos
dos números naturais e o zero. Representamos pela letra Z.

N C Z (N está contido em Z)

Subconjuntos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Z* Conjunto dos números inteiros não nulos
+ Z+ Conjunto dos números inteiros não negativos
*e+ Z*+ Conjunto dos números inteiros positivos
- Z_ Conjunto dos números inteiros não positivos
*e- Z*_ Conjunto dos números inteiros negativos

Observamos nos números inteiros algumas características:

• Módulo: distância ou afastamento desse número até o zero, na reta numérica inteira. Representa-se o módulo por | |. O módulo de
qualquer número inteiro, diferente de zero, é sempre positivo.

• Números Opostos: dois números são opostos quando sua soma é zero. Isto significa que eles estão a mesma distância da origem
(zero).

Somando-se temos: (+4) + (-4) = (-4) + (+4) = 0

27
 MATEMÁTICA
Operações
• Soma ou Adição: Associamos aos números inteiros positivos
a ideia de ganhar e aos números inteiros negativos a ideia de perder.
ATENÇÃO: O sinal (+) antes do número positivo pode ser dis-
pensado, mas o sinal (–) antes do número negativo nunca pode
ser dispensado.
• Subtração: empregamos quando precisamos tirar uma quan-
tidade de outra quantidade; temos duas quantidades e queremos
saber quanto uma delas tem a mais que a outra; temos duas quan-
tidades e queremos saber quanto falta a uma delas para atingir a
outra. A subtração é a operação inversa da adição. O sinal sempre
será do maior número.
ATENÇÃO: todos parênteses, colchetes, chaves, números, ...,
entre outros, precedidos de sinal negativo, tem o seu sinal inverti-
do, ou seja, é dado o seu oposto.
Exemplo:
(FUNDAÇÃO CASA – AGENTE EDUCACIONAL – VUNESP) Para
zelar pelos jovens internados e orientá-los a respeito do uso ade-
quado dos materiais em geral e dos recursos utilizados em ativida-
des educativas, bem como da preservação predial, realizou-se uma
dinâmica elencando “atitudes positivas” e “atitudes negativas”, no
entendimento dos elementos do grupo. Solicitou-se que cada um
classificasse suas atitudes como positiva ou negativa, atribuindo
(+4) pontos a cada atitude positiva e (-1) a cada atitude negativa.
Se um jovem classificou como positiva apenas 20 das 50 atitudes
anotadas, o total de pontos atribuídos foi
(A) 50.
(B) 45.
(C) 42.
(D) 36.
(E) 32.
Resolução:
50-20=30 atitudes negativas
20.4=80
30.(-1)=-30
80-30=50
Resposta: A
• Multiplicação: é uma adição de números/ fatores repetidos.
Na multiplicação o produto dos números a e b, pode ser indicado
por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras.
• Divisão: a divisão exata de um número inteiro por outro nú-
mero inteiro, diferente de zero, dividimos o módulo do dividendo
pelo módulo do divisor.
ATENÇÃO:
1) No conjunto Z, a divisão não é comutativa, não é associativa
e não tem a propriedade da existência do elemento neutro.
2) Não existe divisão por zero.
3) Zero dividido por qualquer número inteiro, diferente de zero,
é zero, pois o produto de qualquer número inteiro por zero é igual
a zero.
28
Na multiplicação e divisão de números inteiros é muito impor-
tante a REGRA DE SINAIS:
Sinais iguais (+) (+); (-) (-) = resultado sempre positivo.
Sinais diferentes (+) (-); (-) (+) = resultado sempre negativo.
Exemplo:
(PREF.DE NITERÓI) Um estudante empilhou seus livros, obten-
do uma única pilha 52cm de altura. Sabendo que 8 desses livros
possui uma espessura de 2cm, e que os livros restantes possuem
espessura de 3cm, o número de livros na pilha é:
(A) 10
(B) 15
(C) 18
(D) 20
(E) 22
Resolução:
São 8 livros de 2 cm: 8.2 = 16 cm
Como eu tenho 52 cm ao todo e os demais livros tem 3 cm,
temos:
52 - 16 = 36 cm de altura de livros de 3 cm
36 : 3 = 12 livros de 3 cm
O total de livros da pilha: 8 + 12 = 20 livros ao todo.
Resposta: D
• Potenciação: A potência an do número inteiro a, é definida
como um produto de n fatores iguais. O número a é denominado a
base e o número n é o expoente.an = a x a x a x a x ... x a , a é multi-
plicado por a n vezes. Tenha em mente que:
– Toda potência de base positiva é um número inteiro positivo.
– Toda potência de base negativa e expoente par é um número
inteiro positivo.
– Toda potência de base negativa e expoente ímpar é um nú-
mero inteiro negativo.
Propriedades da Potenciação
1) Produtos de Potências com bases iguais: Conserva-se a base
e somam-se os expoentes. (–a)3 . (–a)6 = (–a)3+6 = (–a)9
2) Quocientes de Potências com bases iguais: Conserva-se a
base e subtraem-se os expoentes. (-a)8 : (-a)6 = (-a)8 – 6 = (-a)2
3) Potência de Potência: Conserva-se a base e multiplicam-se
os expoentes. [(-a)5]2 = (-a)5 . 2 = (-a)10
4) Potência de expoente 1: É sempre igual à base. (-a)1 = -a e
(+a) = +a
1
5) Potência de expoente zero e base diferente de zero: É igual
a 1. (+a)0 = 1 e (–b)0 = 1
Conjunto dos números racionais – Q m
Um número racional é o que pode ser escrito na forma n ,
onde m e n são números inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para significar a divisão de
m por n.
 MATEMÁTICA

N C Z C Q (N está contido em Z que está contido em Q)

Subconjuntos:

SÍMBOLO REPRESENTAÇÃO DESCRIÇÃO

* Q* Conjunto dos números racionais não nulos
+ Q+ Conjunto dos números racionais não negativos
*e+ Q*+ Conjunto dos números racionais positivos
- Q_ Conjunto dos números racionais não positivos
*e- Q*_ Conjunto dos números racionais negativos

Representação decimal
Podemos representar um número racional, escrito na forma de fração, em número decimal. Para isso temos duas maneiras possíveis:
1º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, um número finito de algarismos. Decimais Exatos:

2
= 0,4
5
2º) O numeral decimal obtido possui, após a vírgula, infinitos algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente Decimais
Periódicos ou Dízimas Periódicas:

1
= 0,333...
3
Representação Fracionária
É a operação inversa da anterior. Aqui temos duas maneiras possíveis:

1) Transformando o número decimal em uma fração numerador é o número decimal sem a vírgula e o denominador é composto pelo
numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas decimais do número decimal dado. Ex.:
0,035 = 35/1000

2) Através da fração geratriz. Aí temos o caso das dízimas periódicas que podem ser simples ou compostas.
– Simples: o seu período é composto por um mesmo número ou conjunto de números que se repeti infinitamente. Exemplos:

Procedimento: para transformarmos uma dízima periódica simples em fração basta utilizarmos o dígito 9 no denominador para cada
quantos dígitos tiver o período da dízima.

– Composta: quando a mesma apresenta um ante período que não se repete.

29
 MATEMÁTICA

a)

Procedimento: para cada algarismo do período ainda se coloca um algarismo 9 no denominador. Mas, agora, para cada algarismo do
antiperíodo se coloca um algarismo zero, também no denominador.

b)

Procedimento: é o mesmo aplicado ao item “a”, acrescido na frente da parte inteira (fração mista), ao qual transformamos e obtemos
a fração geratriz.

Exemplo:
(PREF. NITERÓI) Simplificando a expressão abaixo

Obtém-se :

(A) ½
(B) 1
(C) 3/2
(D) 2
(E) 3

30
 MATEMÁTICA

Resolução: ATENÇÃO: Na adição/subtração se o denominador for igual,

conserva-se os denominadores e efetua-se a operação apresen-
tada.

Exemplo:
(PREF. JUNDIAI/SP – AGENTE DE SERVIÇOS OPERACIONAIS
– MAKIYAMA) Na escola onde estudo, ¼ dos alunos tem a língua
portuguesa como disciplina favorita, 9/20 têm a matemática como
favorita e os demais têm ciências como favorita. Sendo assim, qual
fração representa os alunos que têm ciências como disciplina favo-
rita?
Resposta: B (A) 1/4
(B) 3/10
Caraterísticas dos números racionais (C) 2/9
O módulo e o número oposto são as mesmas dos números in- (D) 4/5
teiros. (E) 3/2

Inverso: dado um número racional a/b o inverso desse número Resolução:

(a/b)–n, é a fração onde o numerador vira denominador e o denomi- Somando português e matemática:
nador numerador (b/a)n.

O que resta gosta de ciências:

Representação geométrica

Resposta: B

• Multiplicação: como todo número racional é uma fração ou

pode ser escrito na forma de uma fração, definimos o produto de
dois números racionais a e c , da mesma forma que o produto de
Observa-se que entre dois inteiros consecutivos existem infini- frações, através de: b d
tos números racionais.

Operações
• Soma ou adição: como todo número racional é uma fração
ou pode ser escrito na forma de uma fração, definimos a adição
entre os números racionais a e c , da mesma forma que a soma
de frações, através de: b d • Divisão: a divisão de dois números racionais p e q é a própria
operação de multiplicação do número p pelo inverso de q, isto é: p
÷ q = p × q-1

• Subtração: a subtração de dois números racionais p e q é a

própria operação de adição do número p com o oposto de q, isto é:
p – q = p + (–q) Exemplo:
(PM/SE – SOLDADO 3ªCLASSE – FUNCAB) Numa operação
policial de rotina, que abordou 800 pessoas, verificou-se que 3/4
dessas pessoas eram homens e 1/5 deles foram detidos. Já entre as
mulheres abordadas, 1/8 foram detidas.
Qual o total de pessoas detidas nessa operação policial?
(A) 145
(B) 185

31
 MATEMÁTICA

(C) 220 Expressões numéricas

(D) 260 São todas sentenças matemáticas formadas por números, suas
(E) 120 operações (adições, subtrações, multiplicações, divisões, potencia-
ções e radiciações) e também por símbolos chamados de sinais de
Resolução: associação, que podem aparecer em uma única expressão.

Procedimentos
1) Operações:
- Resolvermos primeiros as potenciações e/ou radiciações na
ordem que aparecem;
- Depois as multiplicações e/ou divisões;
- Por último as adições e/ou subtrações na ordem que apare-
cem.

2) Símbolos:
- Primeiro, resolvemos os parênteses ( ), até acabarem os cál-
culos dentro dos parênteses,
-Depois os colchetes [ ];
- E por último as chaves { }.

Resposta: A
• Potenciação: é válido as propriedades aplicadas aos núme-
ros inteiros. Aqui destacaremos apenas as que se aplicam aos nú-
meros racionais.
A) Toda potência com expoente negativo de um número racio-
nal diferente de zero é igual a outra potência que tem a base igual
ao inverso da base anterior e o expoente igual ao oposto do expo-
ente anterior.
ATENÇÃO:
– Quando o sinal de adição (+) anteceder um parêntese, col-
chetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou
chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos
com os seus sinais originais.
– Quando o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese, col-
chetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o colchete ou
chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os números internos
com os seus sinais invertidos.
Exemplo:
(MANAUSPREV – ANALISTA PREVIDENCIÁRIO – ADMINISTRATI-
VA – FCC) Considere as expressões numéricas, abaixo.

A = 1/2 + 1/4+ 1/8 + 1/16 + 1/32 e

B = 1/3 + 1/9 + 1/27 + 1/81 + 1/243

O valor, aproximado, da soma entre A e B é

B) Toda potência com expoente ímpar tem o mesmo sinal da (A) 2
base. (B) 3
(C) 1
(D) 2,5
(E) 1,5

Resolução:
Vamos resolver cada expressão separadamente:

C) Toda potência com expoente par é um número positivo.

Resposta: E

32
 MATEMÁTICA
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM; MÁXIMO DIVISOR CO-
MUM;
Múltiplos
Dizemos que um número é múltiplo de outro quando o primei-
ro é resultado da multiplicação entre o segundo e algum número
natural e o segundo, nesse caso, é divisor do primeiro. O que sig-
nifica que existem dois números, x e y, tal que x é múltiplo de y se
existir algum número natural n tal que:
x = y·n
Se esse número existir, podemos dizer que y é um divisor de x e
podemos escrever: x = n/y
Observações:
1) Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
2) Todo número natural é múltiplo de 1.
3) Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos múl-
tiplos.
4) O zero é múltiplo de qualquer número natural.
5) Os múltiplos do número 2 são chamados de números pares,
e a fórmula geral desses números é 2k (k ∈ N). Os demais são cha-
mados de números ímpares, e a fórmula geral desses números é 2k
+ 1 (k ∈ N).
6) O mesmo se aplica para os números inteiros, tendo k ∈ Z.
Critérios de divisibilidade
São regras práticas que nos possibilitam dizer se um número
é ou não divisível por outro, sem que seja necessário efetuarmos
a divisão.
No quadro abaixo temos um resumo de alguns dos critérios:
(Fonte: https://www.guiadamatematica.com.br/criterios-de-
-divisibilidade/ - reeditado)
33
Vale ressaltar a divisibilidade por 7: Um número é divisível por
7 quando o último algarismo do número, multiplicado por 2, subtra-
ído do número sem o algarismo, resulta em um número múltiplo de
7. Neste, o processo será repetido a fim de diminuir a quantidade
de algarismos a serem analisados quanto à divisibilidade por 7.
Outros critérios
Divisibilidade por 12: Um número é divisível por 12 quando é
divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
Divisibilidade por 15: Um número é divisível por 15 quando é
divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo.
Fatoração numérica
Trata-se de decompor o número em fatores primos. Para de-
compormos este número natural em fatores primos, dividimos o
mesmo pelo seu menor divisor primo, após pegamos o quociente
e dividimos o pelo seu menor divisor, e assim sucessivamente até
obtermos o quociente 1. O produto de todos os fatores primos re-
presenta o número fatorado. Exemplo:
Divisores
Os divisores de um número n, é o conjunto formado por todos
os números que o dividem exatamente. Tomemos como exemplo o
número 12.
Um método para descobrimos os divisores é através da fato-
ração numérica. O número de divisores naturais é igual ao produto
dos expoentes dos fatores primos acrescidos de 1.
Logo o número de divisores de 12 são:
Para sabermos quais são esses 6 divisores basta pegarmos cada
fator da decomposição e seu respectivo expoente natural que varia
de zero até o expoente com o qual o fator se apresenta na decom-
posição do número natural.
12 = 22 . 31 =
22 = 20,21 e 22 ; 31 = 30 e 31, teremos:
20 . 30=1
20 . 31=3
 MATEMÁTICA

21 . 30=2 Exemplo:
21 . 31=2.3=6 (CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP – ANA-
22 . 31=4.3=12 LISTA TÉCNICO LEGISLATIVO – DESIGNER GRÁFICO – VUNESP) O
22 . 30=4 departamento de Contabilidade de uma empresa tem 20 funcio-
O conjunto de divisores de 12 são: D (12)={1, 2, 3, 4, 6, 12} nários, sendo que 15% deles são estagiários. O departamento de
A soma dos divisores é dada por: 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28 Recursos Humanos tem 10 funcionários, sendo 20% estagiários. Em
relação ao total de funcionários desses dois departamentos, a fra-
Máximo divisor comum (MDC) ção de estagiários é igual a
É o maior número que é divisor comum de todos os números (A) 1/5.
dados. Para o cálculo do MDC usamos a decomposição em fatores (B) 1/6.
primos. Procedemos da seguinte maneira: (C) 2/5.
Após decompor em fatores primos, o MDC é o produto dos FA- (D) 2/9.
TORES COMUNS obtidos, cada um deles elevado ao seu MENOR (E) 3/5.
EXPOENTE. Exemplo:
MDC (18,24,42) = Resolução:

Resposta: B
Observe que os fatores comuns entre eles são: 2 e 3, então
pegamos os de menores expoentes: 2x3 = 6. Logo o Máximo Divisor Lucro e Prejuízo em porcentagem
Comum entre 18,24 e 42 é 6. É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo. Se
a diferença for POSITIVA, temos o LUCRO (L), caso seja NEGATIVA,
Mínimo múltiplo comum (MMC) temos PREJUÍZO (P).
É o menor número positivo que é múltiplo comum de todos Logo: Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C).
os números dados. A técnica para acharmos é a mesma do MDC,
apenas com a seguinte ressalva:
O MMC é o produto dos FATORES COMUNS E NÃO-COMUNS,
cada um deles elevado ao SEU MAIOR EXPOENTE.
Pegando o exemplo anterior, teríamos:
MMC (18,24,42) =
Fatores comuns e não-comuns= 2,3 e 7
Com maiores expoentes: 2³x3²x7 = 8x9x7 = 504. Logo o Mínimo
Múltiplo Comum entre 18,24 e 42 é 504.

Temos ainda que o produto do MDC e MMC é dado por: MDC

(A,B). MMC (A,B)= A.B

PORCENTAGEM; Exemplo:
(CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO –
São chamadas de razões centesimais ou taxas percentuais ou FCC) O preço de venda de um produto, descontado um imposto de
simplesmente de porcentagem, as razões de denominador 100, ou 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o preço de com-
seja, que representam a centésima parte de uma grandeza. Costu- pra em 40%, os quais constituem o lucro líquido do vendedor. Em
mam ser indicadas pelo numerador seguido do símbolo %. (Lê-se: quantos por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior
“por cento”). ao de compra?
(A) 67%.
(B) 61%.
(C) 65%.
(D) 63%.
(E) 69%.

34
 MATEMÁTICA

Resolução:
Preço de venda: V
Preço de compra: C
V – 0,16V = 1,4C
0,84V = 1,4C

O preço de venda é 67% superior ao preço de compra.

Resposta: A

Aumento e Desconto em porcentagem

– Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo por

Logo:

- Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo por

Logo:

Fator de multiplicação

É o valor final de , é o que chamamos de fator de multiplicação, muito útil para resolução de cálculos de
porcentagem. O mesmo pode ser um acréscimo ou decréscimo no valor do produto.

Aumentos e Descontos sucessivos em porcentagem

São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente. Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos uso dos fato-
res de multiplicação. Basta multiplicarmos o Valor pelo fator de multiplicação (acréscimo e/ou decréscimo).
Exemplo: Certo produto industrial que custava R$ 5.000,00 sofreu um acréscimo de 30% e, em seguida, um desconto de 20%. Qual o
preço desse produto após esse acréscimo e desconto?

35
 MATEMÁTICA

Resolução: Densidade: é a razão entre a massa de um corpo e o seu volu-

VA = 5000 .(1,3) = 6500 e me ocupado por esse corpo.
VD = 6500 .(0,80) = 5200, podemos, para agilizar os cálculos,
juntar tudo em uma única equação:
5000 . 1,3 . 0,8 = 5200
Logo o preço do produto após o acréscimo e desconto é de R$
5.200,00
Proporção
RAZÃO E PROPORÇÃO; É uma igualdade entre duas frações ou duas razões.

Razão
É uma fração, sendo a e b dois números a sua razão, chama-se
razão de a para b: a/b ou a:b , assim representados, sendo b ≠ 0.
Temos que: Lemos: a esta para b, assim como c está para d.
Ainda temos:

Exemplo:
(SEPLAN/GO – PERITO CRIMINAL – FUNIVERSA) Em uma ação
policial, foram apreendidos 1 traficante e 150 kg de um produto
parecido com maconha. Na análise laboratorial, o perito constatou
que o produto apreendido não era maconha pura, isto é, era uma
mistura da Cannabis sativa com outras ervas. Interrogado, o trafi-
cante revelou que, na produção de 5 kg desse produto, ele usava
apenas 2 kg da Cannabis sativa; o restante era composto por várias • Propriedades da Proporção
“outras ervas”. Nesse caso, é correto afirmar que, para fabricar todo – Propriedade Fundamental: o produto dos meios é igual ao
o produto apreendido, o traficante usou produto dos extremos:
(A) 50 kg de Cannabis sativa e 100 kg de outras ervas. a.d=b.c
(B) 55 kg de Cannabis sativa e 95 kg de outras ervas.
(C) 60 kg de Cannabis sativa e 90 kg de outras ervas. – A soma/diferença dos dois primeiros termos está para o pri-
(D) 65 kg de Cannabis sativa e 85 kg de outras ervas. meiro (ou para o segundo termo), assim como a soma/diferença
(E) 70 kg de Cannabis sativa e 80 kg de outras ervas. dos dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo).

Resolução:
O enunciado fornece que a cada 5kg do produto temos que 2kg
da Cannabis sativa e os demais outras ervas. Podemos escrever em
forma de razão , logo :

– A soma/diferença dos antecedentes está para a soma/dife-

rença dos consequentes, assim como cada antecedente está para
o seu consequente.

Resposta: C

Razões Especiais
São aquelas que recebem um nome especial. Vejamos algu-
mas:
Velocidade: é razão entre a distância percorrida e o tempo gas-
to para percorrê-la. Exemplo:
(MP/SP – AUXILIAR DE PROMOTORIA I – ADMINISTRATIVO –
VUNESP) A medida do comprimento de um salão retangular está
para a medida de sua largura assim como 4 está para 3. No piso
desse salão, foram colocados somente ladrilhos quadrados inteiros,

36
 MATEMÁTICA

revestindo-o totalmente. Se cada fileira de ladrilhos, no sentido do

comprimento do piso, recebeu 28 ladrilhos, então o número míni-
mo de ladrilhos necessários para revestir totalmente esse piso foi
igual a
(A) 588.
(B) 350.
(C) 454.
(D) 476.
(E) 382.

Resolução:

Fazendo C = 28 e substituindo na proporção, temos:

De acordo com essas informações, o número de casos regis-

trados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014, teve um
4L = 28 . 3 aumento em relação ao número de casos registrados em 2007,
L = 84 / 4 aproximadamente, de
L = 21 ladrilhos (A) 70%.
Assim, o total de ladrilhos foi de 28 . 21 = 588 (B) 65%.
Resposta: A (C) 60%.
(D) 55%.
REGRA DE TRÊS SIMPLES OU COMPOSTA; (E) 50%.

Resolução:
Regra de três simples Utilizaremos uma regra de três simples:
Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais podem ser resolvidos através de um
ano %
processo prático, chamado REGRA DE TRÊS SIMPLES.
11442 100
• Duas grandezas são DIRETAMENTE PROPORCIONAIS quando 17136 x
ao aumentarmos/diminuirmos uma a outra também aumenta/di-
minui. 11442.x = 17136 . 100
• Duas grandezas são INVERSAMENTE PROPORCIONAIS quan- x = 1713600 / 11442 = 149,8% (aproximado)
do ao aumentarmos uma a outra diminui e vice-versa. 149,8% – 100% = 49,8%
Aproximando o valor, teremos 50%
Exemplos: Resposta: E
(PM/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP) Em 3 de maio
de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte informação (PRODAM/AM – AUXILIAR DE MOTORISTA – FUNCAB) Numa
sobre o número de casos de dengue na cidade de Campinas. transportadora, 15 caminhões de mesma capacidade transportam
toda a carga de um galpão em quatro horas. Se três deles quebras-
sem, em quanto tempo os outros caminhões fariam o mesmo tra-
balho?
(A) 3 h 12 min
(B) 5 h
(C) 5 h 30 min
(D) 6 h
(E) 6 h 15 min

Resolução:
Vamos utilizar uma Regra de Três Simples Inversa, pois, quanto
menos caminhões tivermos, mais horas demorará para transportar
a carga:

37
 MATEMÁTICA

caminhões horas Como 0,5 h equivale a 30 minutos, logo o tempo será de 7 ho-
ras e 30 minutos.
15 4 Resposta: D
(15 – 3) x
(PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL) Uma equipe cons-
12.x = 4 . 15 tituída por 20 operários, trabalhando 8 horas por dia durante 60
x = 60 / 12 dias, realiza o calçamento de uma área igual a 4800 m². Se essa
x=5h equipe fosse constituída por 15 operários, trabalhando 10 horas
Resposta: B por dia, durante 80 dias, faria o calçamento de uma área igual a:
(A) 4500 m²
Regra de três composta (B) 5000 m²
Chamamos de REGRA DE TRÊS COMPOSTA, problemas que (C) 5200 m²
envolvem mais de duas grandezas, diretamente ou inversamente (D) 6000 m²
proporcionais. (E) 6200 m²

Exemplos: Resolução:
(CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO ADMINISTRATIVO
– FCC) O trabalho de varrição de 6.000 m² de calçada é feita em Operários ↑ horas ↑ dias ↑ área ↑
um dia de trabalho por 18 varredores trabalhando 5 horas por dia.
Mantendo-se as mesmas proporções, 15 varredores varrerão 7.500 20 8 60 4800
m² de calçadas, em um dia, trabalhando por dia, o tempo de 15 10 80 x
(A) 8 horas e 15 minutos.
(B) 9 horas. Todas as grandezas são diretamente proporcionais, logo:
(C) 7 horas e 45 minutos.
(D) 7 horas e 30 minutos.
(E) 5 horas e 30 minutos.

Resolução:
Comparando- se cada grandeza com aquela onde está o x.

M² ↑ varredores ↓ horas ↑ Resposta: D

6000 18 5
EQUAÇÕES DO 1º OU DO 2º GRAUS;
7500 15 x

Quanto mais a área, mais horas (diretamente proporcionais)
Quanto menos trabalhadores, mais horas (inversamente pro-
porcionais)
Equação é toda sentença matemática aberta que exprime uma
relação de igualdade e uma incógnita ou variável (x, y, z,...).
Equação do 1º grau
As equações do primeiro grau são aquelas que podem ser re-
presentadas sob a forma ax + b = 0, em que a e b são constantes
reais, com a diferente de 0, e x é a variável. A resolução desse tipo
de equação é fundamentada nas propriedades da igualdade descri-
tas a seguir.
Adicionando um mesmo número a ambos os membros de uma
equação, ou subtraindo um mesmo número de ambos os membros,
a igualdade se mantém.
Dividindo ou multiplicando ambos os membros de uma equa-
ção por um mesmo número não-nulo, a igualdade se mantém.

• Membros de uma equação

Numa equação a expressão situada à esquerda da igualdade é
chamada de 1º membro da equação, e a expressão situada à direita
da igualdade, de 2º membro da equação.

38
 MATEMÁTICA

• Resolução de uma equação Exs.:

Colocamos no primeiro membro os termos que apresentam x² - 81 = 0 é uma equação incompleta (b=0).
variável, e no segundo membro os termos que não apresentam va- x² +6x = 0 é uma equação incompleta (c = 0).
riável. Os termos que mudam de membro têm os sinais trocados. 2x² = 0 é uma equação incompleta (b = c = 0).
5x – 8 = 12 + x
5x – x = 12 + 8 • Resolução da equação
4x = 20 1º) A equação é da forma ax2 + bx = 0 (incompleta)
X = 20/4 x2 – 16x = 0 . colocamos x em evidência
X=5 x . (x – 16) = 0,
x=0
Ao substituirmos o valor encontrado de x na equação obtemos x – 16 = 0
o seguinte: x = 16
5x – 8 = 12 + x Logo, S = {0, 16} e os números 0 e 16 são as raízes da equação.
5.5 – 8 = 12 + 5
25 – 8 = 17 2º) A equação é da forma ax2 + c = 0 (incompleta)
17 = 17 ( V) x2 – 49= 0 . Fatoramos o primeiro membro, que é uma diferença
de dois quadrados.
Quando se passa de um membro para o outro se usa a ope- (x + 7) . (x – 7) = 0,
ração inversa, ou seja, o que está multiplicando passa dividindo e x+7=0 x–7=0
o que está dividindo passa multiplicando. O que está adicionando
passa subtraindo e o que está subtraindo passa adicionando. x=–7 x=7

Exemplo: ou
(PRODAM/AM – AUXILIAR DE MOTORISTA – FUNCAB) Um gru-
po formado por 16 motoristas organizou um churrasco para suas x2 – 49 = 0
famílias. Na semana do evento, seis deles desistiram de participar. x2 = 49
Para manter o churrasco, cada um dos motoristas restantes pagou x2 = 49
R$ 57,00 a mais. x = 7, (aplicando a segunda propriedade).
O valor total pago por eles, pelo churrasco, foi: Logo, S = {–7, 7}.
(A) R$ 570,00
(B) R$ 980,50 3º) A equação é da forma ax² + bx + c = 0 (completa)
(C) R$ 1.350,00 Para resolvê-la usaremos a formula de Bháskara.
(D) R$ 1.480,00
(E) R$ 1.520,00

Resolução:
Vamos chamar de ( x ) o valor para cada motorista. Assim:
16 . x = Total Conforme o valor do discriminante Δ existem três possibilida-
Total = 10 . (x + 57) (pois 6 desistiram) des quanto á natureza da equação dada.
Combinando as duas equações, temos:
16.x = 10.x + 570
16.x – 10.x = 570
6.x = 570
x = 570 / 6
x = 95 Quando ocorre a última possibilidade é costume dizer-se que
O valor total é: 16 . 95 = R$ 1520,00. não existem raízes reais, pois, de fato, elas não são reais já que não
Resposta: E existe, no conjunto dos números reais, √a quando a < 0.

Equação do 2º grau • Relações entre raízes e coeficientes

As equações do segundo grau são aquelas que podem ser re-
presentadas sob a forma ax² + bx +c = 0, em que a, b e c são cons-
tantes reais, com a diferente de 0, e x é a variável.

• Equação completa e incompleta

1) Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz completa.
Ex.: x2 - 7x + 11 = 0= 0 é uma equação completa (a = 1, b = – 7,
c = 11).

2) Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º grau se

diz incompleta.

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 MATEMÁTICA

Exemplo: Atenção:
(CÂMARA DE CANITAR/SP – RECEPCIONISTA – INDEC) Qual a Toda vez que “x” tiver valor negativo, devemos multiplicar por
equação do 2º grau cujas raízes são 1 e 3/2? (-1), isso faz com que o símbolo da desigualdade tenha o seu sen-
(A) x²-3x+4=0 tido invertido.
(B) -3x²-5x+1=0
(C) 3x²+5x+2=0 Pode-se resolver qualquer inequação do 1° grau por meio do
(D) 2x²-5x+3=0 estudo do sinal de uma função do 1° grau, com o seguinte proce-
dimento:
Resolução: 1. Iguala-se a expressão ax + b a zero;
Como as raízes foram dadas, para saber qual a equação: 2. Localiza-se a raiz no eixo x;
x² - Sx +P=0, usando o método da soma e produto; S= duas 3. Estuda-se o sinal conforme o caso.
raízes somadas resultam no valor numérico de b; e P= duas raízes
multiplicadas resultam no valor de c. Pegando o exemplo anterior temos:
-2x + 7 > 0
-2x + 7 = 0
x = 7/2

Exemplo:
(SEE/AC – PROFESSOR DE CIÊNCIAS DA NATUREZA MATEMÁ-
TICA E SUAS TECNOLOGIAS – FUNCAB) Determine os valores de
que satisfazem a seguinte inequação:
Resposta: D

Inequação do 1º grau
Uma inequação do 1° grau na incógnita x é qualquer expressão
do 1° grau que pode ser escrita numa das seguintes formas:
(A) x > 2
(B) x - 5
ax + b > 0 (C) x > - 5
(D) x < 2
ax + b < 0
(E) x 2
ax + b ≥ 0
Resolução:
ax + b ≤ 0

Onde a, b são números reais com a ≠ 0

• Resolvendo uma inequação de 1° grau

Uma maneira simples de resolver uma equação do 1° grau é
isolarmos a incógnita x em um dos membros da igualdade. O méto-
do é bem parecido com o das equações. Ex.:
Resolva a inequação -2x + 7 > 0.
Solução:
-2x > -7
Multiplicando por (-1)
2x < 7
x < 7/2 Resposta: B
Portanto a solução da inequação é x < 7/2.
Inequação do 2º grau
Chamamos de inequação da 2º toda desigualdade pode ser re-
presentada da seguinte forma:

40
 MATEMÁTICA

ax2 + bx + c > 0 Fazendo o gráfico, a > 0 parábola voltada para cima:

ax2 + bx + c < 0

ax2 + bx + c ≥ 0

ax2 + bx + c ≤ 0

Onde a, b e c são números reais com a ≠ 0

Resolução da inequação
Para resolvermos uma inequação do 2o grau, utilizamos o estu-
do do sinal. As inequações são representadas pelas desigualdades:
> , ≥ , < , ≤.
Ex.: x2 -3x + 2 > 0

Resolução: Resposta: C
x2 -3x + 2 > 0
x ‘ =1, x ‘’ = 2 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU;
Como desejamos os valores para os quais a função é maior que
zero devemos fazer um esboço do gráfico e ver para quais valores
de x isso ocorre. SISTEMA DE EQUAÇÕES

— Sistema do 1º grau
Um sistema de equação de 1º grau com duas incógnitas é for-
mado por: duas equações de 1º grau com duas incógnitas diferen-
tes em cada equação. Veja um exemplo:

Vemos, que as regiões que tornam positivas a função são: x<1

e x>2. Resposta: { x|R| x<1 ou x>2}

Exemplo:
(VUNESP) O conjunto solução da inequação 9x2 – 6x + 1 ≤ 0, no Resolução de sistemas
universo dos números reais é: Existem dois métodos de resolução dos sistemas. Vejamos:
(A) ∅
(B) R Método da substituição
Consiste em escolher uma das duas equações, isolar uma das
(C) incógnitas e substituir na outra equação, veja como:

(D)

(E) Dado o sistema , enumeramos as equações.

Resolução:
Resolvendo por Bháskara:

Escolhemos a equação 1 (pelo valor da incógnita de x ser 1) e

isolamos x. Teremos: x = 20 – y e substituímos na equação 2.
3 (20 – y) + 4y = 72, com isso teremos apenas 1 incógnita. Re-
solvendo:
60 – 3y + 4y = 72 → -3y + 4y = 72 -60 → y = 12
Para descobrir o valor de x basta substituir 12 na equação x =
20 – y. Logo:
x = 20 – y → x = 20 – 12 →x = 8
Portanto, a solução do sistema é S = (8, 12)

41
 MATEMÁTICA

Método da adição
Esse método consiste em adicionar as duas equações de tal
forma que a soma de uma das incógnitas seja zero. Para que isso
aconteça será preciso que multipliquemos algumas vezes as duas
equações ou apenas uma equação por números inteiros para que a
soma de uma das incógnitas seja zero. Substituindo a II e a III equação na I:

Dado o sistema :

Para adicionarmos as duas equações e a soma de uma das in- Substituindo na equação II
cógnitas de zero, teremos que multiplicar a primeira equação por x = 320 + 50 = 370
– 3. z=320+30=350
A equipe que mais arrecadou foi a amarela com 370kg
Resposta: E

(SABESP – ANALISTA DE GESTÃO I -CONTABILIDADE – FCC) Em

um campeonato de futebol, as equipes recebem, em cada jogo, três
Teremos: pontos por vitória, um ponto em caso de empate e nenhum ponto
se forem derrotadas. Após disputar 30 partidas, uma das equipes
desse campeonato havia perdido apenas dois jogos e acumulado 58
pontos. O número de vitórias que essa equipe conquistou, nessas
30 partidas, é igual a
(A) 12
Adicionando as duas equações: (B) 14
(C) 16
(D) 13
(E) 15

Resolução:
Para descobrirmos o valor de x basta escolher uma das duas Considerando:
equações e substituir o valor de y encontrado: Vitórias: x
x + y = 20 → x + 12 = 20 → x = 20 – 12 → x = 8 Empate: y
Portanto, a solução desse sistema é: S = (8, 12). Derrotas: 2

Exemplos: 1) Pelo número de partida temos:

(SABESP – APRENDIZ – FCC) Em uma gincana entre as três equi- x + y + 2 = 30
pes de uma escola (amarela, vermelha e branca), foram arrecada- x + y = 30 – 2
dos 1 040 quilogramas de alimentos. A equipe amarela arrecadou x + y = 28
50 quilogramas a mais que a equipe vermelha e esta arrecadou 30 y = 28 - x
quilogramas a menos que a equipe branca. A quantidade de alimen-
tos arrecadada pela equipe vencedora foi, em quilogramas, igual a 2) A segunda parte nos baseamos nos pontos, assim sendo:
(A) 310 3.x + 1.y + 0.2 = 58
(B) 320 3x + y = 58
(C) 330
(D) 350 Substituindo y da primeira parte na segunda temos:
(E) 370 3x + y = 58
3x + (28 – x) = 58
Resolução: 2x = 58 – 28
Amarela: x 2x = 30
Vermelha: y x = 30 /2
Branca: z x = 15
x = y + 50
y = z - 30 Resposta: E
z = y + 30

42
 MATEMÁTICA

— Sistema do 2º grau
Utilizamos o mesmo princípio da resolução dos sistemas de 1º grau, por adição, substituições, etc. A diferença é que teremos como
solução um sistema de pares ordenados.

Sequência prática
– Estabelecer o sistema de equações que traduzam o problema para a linguagem matemática;
– Resolver o sistema de equações;
– Interpretar as raízes encontradas, verificando se são compatíveis com os dados do problema.

Exemplos:
(CPTM - MÉDICO DO TRABALHO – MAKIYAMA) Sabe-se que o produto da idade de Miguel pela idade de Lucas é 500. Miguel é 5 anos
mais velho que Lucas. Qual a soma das idades de Miguel e Lucas?
(A) 40.
(B) 55.
(C) 65.
(D) 50.
(E) 45.

Resolução:
Sendo Miguel M e Lucas L:
M.L = 500 (I)
M = L + 5 (II)
substituindo II em I, temos:
(L + 5).L = 500
L2 + 5L – 500 = 0, a = 1, b = 5 e c = - 500
∆ = b2 – 4ac
∆ = 52 – 4.1.(- 500)
∆ = 25 + 2000
∆ = 2025

Então L = 20
M.20 = 500
m = 500 : 20 = 25
M + L = 25 + 20 = 45

Resposta: E

(TJ- FAURGS) Se a soma de dois números é igual a 10 e o seu produto é igual a 20, a soma de seus quadrados é igual a:
(A) 30
(B) 40
(C) 50
(D) 60
(E) 80

Resolução:

Eu quero saber a soma de seus quadrados x2 + y2

Vamos elevar o x + y ao quadrado:
(x + y)2 = (10)2
x2 + 2xy + y2 = 100 , como x . y=20 substituímos o valor :

43
 MATEMÁTICA

x2 + 2.20 + y2 = 100
x2 + 40 + y2 = 100
x2 + y2 = 100 – 40
x2 + y2 = 60

Resposta: D

GRANDEZAS E MEDIDAS – QUANTIDADE, TEMPO, COMPRIMENTO, SUPERFÍCIE, CAPACIDADE E MASSA;

O sistema métrico decimal é parte integrante do Sistema de Medidas. É adotado no Brasil tendo como unidade fundamental de me-
dida o metro.
O Sistema de Medidas é um conjunto de medidas usado em quase todo o mundo, visando padronizar as formas de medição.

Medidas de comprimento
Os múltiplos do metro são usados para realizar medição em grandes distâncias, enquanto os submúltiplos para realizar medição em
pequenas distâncias.

UNIDADE
MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
FUNDAMENTAL
Quilômetro Hectômetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
km hm Dam m dm cm mm
1000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m

Para transformar basta seguir a tabela seguinte (esta transformação vale para todas as medidas):

Medidas de superfície e área

As unidades de área do sistema métrico correspondem às unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o quilômetro quadrado, o me-
tro quadrado e o hectômetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hectare (ha): 1 hm2 = 1 ha.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como nos comprimentos.
Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102. A nomenclatura é a mesma das unidades de comprimento
acrescidas de quadrado.

Vejamos as relações entre algumas essas unidades que não fazem parte do sistema métrico e as do sistema métrico decimal (valores
aproximados):
1 polegada = 25 milímetros
1 milha = 1 609 metros
1 légua = 5 555 metros
1 pé = 30 centímetros

Medidas de Volume e Capacidade

Na prática, são muitos usados o metro cúbico(m3) e o centímetro cúbico(cm3).
Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103, o sistema
continua sendo decimal. Acrescentamos a nomenclatura cúbico.
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. A unidade fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.

Medidas de Massa
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental é o grama(g). Assim as denominamos:
Kg – Quilograma; hg – hectograma; dag – decagrama; g – grama; dg – decigrama; cg – centigrama; mg – miligrama

44
 MATEMÁTICA

Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t). Medidas Especiais:
1 Tonelada(t) = 1000 Kg
1 Arroba = 15 Kg
1 Quilate = 0,2 g

Em resumo temos:

Relações importantes

1 kg = 1l = 1 dm3
1 hm2 = 1 ha = 10.000m2
1 m3 = 1000 l

Exemplos:
(CLIN/RJ - GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA - COSEAC) Uma peça de um determinado tecido tem 30 metros, e para se confeccionar
uma camisa desse tecido são necessários 15 decímetros. Com duas peças desse tecido é possível serem confeccionadas:
(A) 10 camisas
(B) 20 camisas
(C) 40 camisas
(D) 80 camisas

Resolução:
Como eu quero 2 peças desse tecido e 1 peça possui 30 metros logo:
30 . 2 = 60 m. Temos que trabalhar com todas na mesma unidade: 1 m é 10dm assim temos 60m . 10 = 600 dm, como cada camisa
gasta um total de 15 dm, temos então:
600/15 = 40 camisas.
Resposta: C

(CLIN/RJ - GARI E OPERADOR DE ROÇADEIRA - COSEAC) Um veículo tem capacidade para transportar duas toneladas de carga. Se a
carga a ser transportada é de caixas que pesam 4 quilogramas cada uma, o veículo tem capacidade de transportar no máximo:
(A) 50 caixas
(B) 100 caixas
(C) 500 caixas
(D) 1000 caixas

Resolução:
Uma tonelada(ton) é 1000 kg, logo 2 ton. 1000kg= 2000 kg
Cada caixa pesa 4kg
2000 kg/ 4kg = 500 caixas.

45
 MATEMÁTICA
Resposta: C
RELAÇÃO ENTRE GRANDEZAS – TABELA OU GRÁFICO;
Tabelas
A tabela é a forma não discursiva de apresentar informações,
das quais o dado numérico se destaca como informação central.
Sua finalidade é apresentar os dados de modo ordenado, simples
e de fácil interpretação, fornecendo o máximo de informação num
mínimo de espaço.
Elementos da tabela
Uma tabela estatística é composta de elementos essenciais e
elementos complementares. Os elementos essenciais são:
− Título: é a indicação que precede a tabela contendo a desig-
nação do fato observado, o local e a época em que foi estudado.
− Corpo: é o conjunto de linhas e colunas onde estão inseridos
os dados.
− Cabeçalho: é a parte superior da tabela que indica o conteú-
do das colunas.
− Coluna indicadora: é a parte da tabela que indica o conteúdo
das linhas.
Os elementos complementares são:
− Fonte: entidade que fornece os dados ou elabora a tabela.
− Notas: informações de natureza geral, destinadas a esclare-
cer o conteúdo das tabelas.
− Chamadas: informações específicas destinadas a esclarecer
ou conceituar dados numa parte da tabela. Deverão estar indica-
das no corpo da tabela, em números arábicos entre parênteses, à
esquerda nas casas e à direita na coluna indicadora. Os elementos
complementares devem situar-se no rodapé da tabela, na mesma
ordem em que foram descritos.
46
Gráficos
Outro modo de apresentar dados estatísticos é sob uma forma
ilustrada, comumente chamada de gráfico. Os gráficos constituem-
-se numa das mais eficientes formas de apresentação de dados.
Um gráfico é, essencialmente, uma figura construída a partir de
uma tabela; mas, enquanto a tabela fornece uma ideia mais precisa
e possibilita uma inspeção mais rigorosa aos dados, o gráfico é mais
indicado para situações que visem proporcionar uma impressão
mais rápida e maior facilidade de compreensão do comportamento
do fenômeno em estudo.
Os gráficos e as tabelas se prestam, portanto, a objetivos distin-
tos, de modo que a utilização de uma forma de apresentação não
exclui a outra.
Para a confecção de um gráfico, algumas regras gerais devem
ser observadas:
Os gráficos, geralmente, são construídos num sistema de eixos
chamado sistema cartesiano ortogonal. A variável independente é
localizada no eixo horizontal (abscissas), enquanto a variável de-
pendente é colocada no eixo vertical (ordenadas). No eixo vertical,
o início da escala deverá ser sempre zero, ponto de encontro dos
eixos.
− Iguais intervalos para as medidas deverão corresponder a
iguais intervalos para as escalas. Exemplo: Se ao intervalo 10-15 kg
corresponde 2 cm na escala, ao intervalo 40-45 kg também deverá
corresponder 2 cm, enquanto ao intervalo 40-50 kg corresponderá
4 cm.
− O gráfico deverá possuir título, fonte, notas e legenda, ou
seja, toda a informação necessária à sua compreensão, sem auxílio
do texto.
− O gráfico deverá possuir formato aproximadamente quadra-
do para evitar que problemas de escala interfiram na sua correta
interpretação.
Tipos de Gráficos
• Estereogramas: são gráficos onde as grandezas são repre-
sentadas por volumes. Geralmente são construídos num sistema
de eixos bidimensional, mas podem ser construídos num sistema
tridimensional para ilustrar a relação entre três variáveis.
• Cartogramas: são representações em cartas geográficas (ma-
pas).
 MATEMÁTICA

b) Gráfico de barras: segue as mesmas instruções que o gráfico

de colunas, tendo a única diferença que os retângulos são dispostos
horizontalmente. É usado quando as inscrições dos retângulos fo-
rem maiores que a base dos mesmos.
• Pictogramas ou gráficos pictóricos: são gráficos puramente
ilustrativos, construídos de modo a ter grande apelo visual, dirigi-
dos a um público muito grande e heterogêneo. Não devem ser uti-
lizados em situações que exijam maior precisão.

• Diagramas: são gráficos geométricos de duas dimensões, de

fácil elaboração e grande utilização. Podem ser ainda subdivididos
em: gráficos de colunas, de barras, de linhas ou curvas e de setores.
a) Gráfico de colunas: neste gráfico as grandezas são compa-
radas através de retângulos de mesma largura, dispostos vertical-
mente e com alturas proporcionais às grandezas. A distância entre
os retângulos deve ser, no mínimo, igual a 1/2 e, no máximo, 2/3 da
largura da base dos mesmos.
c) Gráfico de linhas ou curvas: neste gráfico os pontos são dis-
postos no plano de acordo com suas coordenadas, e a seguir são li-
gados por segmentos de reta. É muito utilizado em séries históricas
e em séries mistas quando um dos fatores de variação é o tempo,
como instrumento de comparação.

47
 MATEMÁTICA

d) Gráfico em setores: é recomendado para situações em que
se deseja evidenciar o quanto cada informação representa do total.
A figura consiste num círculo onde o total (100%) representa 360°,
subdividido em tantas partes quanto for necessário à representa-
ção. Essa divisão se faz por meio de uma regra de três simples. Com
o auxílio de um transferidor efetuasse a marcação dos ângulos cor-
respondentes a cada divisão.
A partir das informações contidas nos gráficos, é correto afir-
mar que:
(A) nos dias 03 e 14 choveu a mesma quantidade em Fortaleza
e Florianópolis.
(B) a quantidade de chuva acumulada no mês de março foi
maior em Fortaleza.
(C) Fortaleza teve mais dias em que choveu do que Florianó-
polis.
(D) choveu a mesma quantidade em Fortaleza e Florianópolis.

Resolução:
A única alternativa que contém a informação correta com os
gráficos é a C.
Resposta: C

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO – MÉDIA ARITMÉTI-

CA SIMPLES;

Exemplo: Média Aritmética

(PREF. FORTALEZA/CE – PEDAGOGIA – PREF. FORTALEZA) “Es- Ela se divide em:
tar alfabetizado, neste final de século, supõe saber ler e interpretar
dados apresentados de maneira organizada e construir represen- • Simples: é a soma de todos os seus elementos, dividida pelo
tações, para formular e resolver problemas que impliquem o reco- número de elementos n.
lhimento de dados e a análise de informações. Essa característica Para o cálculo:
da vida contemporânea traz ao currículo de Matemática uma de- Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto numéri-
manda em abordar elementos da estatística, da combinatória e da co A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição:
probabilidade, desde os ciclos iniciais” (BRASIL, 1997).
Observe os gráficos e analise as informações.

Exemplo:
(CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP – ANALIS-
TA TÉCNICO LEGISLATIVO – DESIGNER GRÁFICO – VUNESP) Na festa
de seu aniversário em 2014, todos os sete filhos de João estavam
presentes. A idade de João nessa ocasião representava 2 vezes a
média aritmética da idade de seus filhos, e a razão entre a soma das
idades deles e a idade de João valia
(A) 1,5.
(B) 2,0.
(C) 2,5.
(D) 3,0.
(E) 3,5.

Resolução:
Foi dado que: J = 2.M

(I)

Foi pedido:

Na equação ( I ), temos que:

48
 MATEMÁTICA

Resposta: E

• Ponderada: é a soma dos produtos de cada elemento multiplicado pelo respectivo peso, dividida pela soma dos pesos.
Para o cálculo

ATENÇÃO: A palavra média, sem especificações (aritmética ou ponderada), deve ser entendida como média aritmética.

Exemplo:
(CÂMARA MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP – PROGRAMADOR DE COMPUTADOR – FIP) A média semestral de um curso é
dada pela média ponderada de três provas com peso igual a 1 na primeira prova, peso 2 na segunda prova e peso 3 na terceira. Qual a
média de um aluno que tirou 8,0 na primeira, 6,5 na segunda e 9,0 na terceira?
(A) 7,0
(B) 8,0
(C) 7,8
(D) 8,4
(E) 7,2

Resolução:
Na média ponderada multiplicamos o peso da prova pela sua nota e dividimos pela soma de todos os pesos, assim temos:

Resposta: B

NOÇÕES DE GEOMETRIA – FORMA, ÂNGULOS, ÁREA, PERÍMETRO, VOLUME

Geometria plana
Aqui nos deteremos a conceitos mais cobrados como perímetro e área das principais figuras planas. O que caracteriza a geometria
plana é o estudo em duas dimensões.

Perímetro
É a soma dos lados de uma figura plana e pode ser representado por P ou 2p, inclusive existem umas fórmulas de geometria que apa-
rece p que é o semiperímetro (metade do perímetro). Basta observamos a imagem:

49
 MATEMÁTICA

Observe que a planta baixa tem a forma de um retângulo.

Exemplo:
(CPTM - Médico do trabalho – MAKIYAMA) Um terreno retangular de perímetro 200m está à venda em uma imobiliária. Sabe-se que
sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento. Se o metro quadrado cobrado nesta região é de R$ 50,00, qual será o valor pago
por este terreno?
(A) R$ 10.000,00.
(B) R$ 100.000,00.
(C) R$ 125.000,00.
(D) R$ 115.200,00.
(E) R$ 100.500,00.

Resolução:
O perímetro do retângulo é dado por = 2(b+h);
Pelo enunciado temos que: sua largura tem 28m a menos que o seu comprimento, logo 2 (x + (x-28)) = 2 (2x -28) = 4x – 56. Como ele
já dá o perímetro que é 200, então
200 = 4x -56 • 4x = 200+56 • 4x = 256 • x = 64
Comprimento = 64, largura = 64 – 28 = 36
Área do retângulo = b.h = 64.36 = 2304 m2
Logo o valor da área é: 2304.50 = 115200
Resposta: D

• Área
É a medida de uma superfície. Usualmente a unidade básica de área é o m2 (metro quadrado). Que equivale à área de um quadrado
de 1 m de lado.

Quando calculamos que a área de uma determinada figura é, por exemplo, 12 m2; isso quer dizer que na superfície desta figura cabem
12 quadrados iguais ao que está acima.

50
 MATEMÁTICA

Planta baixa de uma casa com a área total

Para efetuar o cálculo de áreas é necessário sabermos qual a figura plana e sua respectiva fórmula. Vejamos:

(Fonte: https://static.todamateria.com.br/upload/57/97/5797a651dfb37-areas-de-figuras-planas.jpg)

Geometria espacial
Aqui trataremos tanto das figuras tridimensionais e dos sólidos geométricos. O importante é termos em mente todas as figuras planas,
pois a construção espacial se dá através da junção dessas figuras. Vejamos:

Diedros
Sendo dois planos secantes (planos que se cruzam) π e π’, o espaço entre eles é chamado de diedro. A medida de um diedro é feita
em graus, dependendo do ângulo formado entre os planos.

51
 MATEMÁTICA

Poliedros Por essas condições e observações podemos afirmar que todos

São sólidos geométricos ou figuras geométricas espaciais for- os poliedros de Platão são ditos Poliedros Regulares.
madas por três elementos básicos: faces, arestas e vértices. Cha-
mamos de poliedro o sólido limitado por quatro ou mais polígonos Exemplo:
planos, pertencentes a planos diferentes e que têm dois a dois so- (PUC/RS) Um poliedro convexo tem cinco faces triangulares e
mente uma aresta em comum. Veja alguns exemplos: três pentagonais. O número de arestas e o número de vértices des-
te poliedro são, respectivamente:
(A) 30 e 40
(B) 30 e 24
(C) 30 e 8
(D) 15 e 25
(E) 15 e 9

Resolução:
O poliedro tem 5 faces triangulares e 3 faces pentagonais, logo,
tem um total de 8 faces (F = 8). Como cada triângulo tem 3 lados e
o pentágono 5 lados. Temos:

Os polígonos são as faces do poliedro; os lados e os vértices dos

polígonos são as arestas e os vértices do poliedro.
Um poliedro é convexo se qualquer reta (não paralela a ne-
nhuma de suas faces) o corta em, no máximo, dois pontos. Ele não
possuí “reentrâncias”. E caso contrário é dito não convexo.
Resposta: E
Relação de Euler
Em todo poliedro convexo sendo V o número de vértices, A o Não Poliedros
número de arestas e F o número de faces, valem as seguintes rela-
ções de Euler:
Poliedro Fechado: V – A + F = 2
Poliedro Aberto: V – A + F = 1

Para calcular o número de arestas de um poliedro temos que

multiplicar o número de faces F pelo número de lados de cada face
n e dividir por dois. Quando temos mais de um tipo de face, basta
somar os resultados.
A = n.F/2

Poliedros de Platão
Eles satisfazem as seguintes condições:
- todas as faces têm o mesmo número n de arestas;
- todos os ângulos poliédricos têm o mesmo número m de ares-
tas;
- for válida a relação de Euler (V – A + F = 2).
Os sólidos acima são. São considerados não planos pois pos-
suem suas superfícies curvas.
Cilindro: tem duas bases geometricamente iguais definidas por
curvas fechadas em superfície lateral curva.
Cone: tem uma só base definida por uma linha curva fechada e
uma superfície lateral curva.
Esfera: é formada por uma única superfície curva.

Poliedros Regulares
Um poliedro e dito regular quando:
- suas faces são polígonos regulares congruentes;
- seus ângulos poliédricos são congruentes;

52
 MATEMÁTICA

Planificações de alguns Sólidos Geométricos Área e Volume dos sólidos geométricos

PRISMA: é um sólido geométrico que possui duas bases iguais

e paralelas.

Exemplo:
(PREF. JUCÁS/CE – PROFESSOR DE MATEMÁTICA – INSTITUTO
NEO EXITUS) O número de faces de um prisma, em que a base é um
polígono de n lados é:
(A) n + 1.
Fonte: https://1.bp.blogspot.com/-WWDbQ-Gh5zU/Wb7iCjR42BI/AA- (B) n + 2.
AAAAAAIR0/kfRXIcIYLu4Iqf7ueIYKl39DU-9Zw24lgCLcBGAs/s1600/re- (C) n.
vis%25C3%25A3o%2Bfiguras%2Bgeom%25C3%25A9tricas-page-001. (D) n – 1.
jpg (E) 2n + 1.
Sólidos geométricos
O cálculo do volume de figuras geométricas, podemos pedir Resolução:
que visualizem a seguinte figura: Se a base tem n lados, significa que de cada lado sairá uma face.
Assim, teremos n faces, mais a base inferior, e mais a base su-
perior.
Portanto, n + 2
Resposta: B

PIRÂMIDE: é um sólido geométrico que tem uma base e um

vértice superior.

a) A figura representa a planificação de um prisma reto;

b) O volume de um prisma reto é igual ao produto da área da
base pela altura do sólido, isto é:
V = Ab. a
Onde a é igual a h (altura do sólido)

c) O cubo e o paralelepípedo retângulo são prismas;

d) O volume do cilindro também se pode calcular da mesma
forma que o volume de um prisma reto.

53
 MATEMÁTICA

Exemplo:
Uma pirâmide triangular regular tem aresta da base igual a 8
cm e altura 15 cm. O volume dessa pirâmide, em cm3, é igual a:
(A) 60
(B) 60
(C) 80
(D) 80
(E) 90

Resolução:
CONE: é um sólido geométrico que tem uma base circular e
Do enunciado a base é um triângulo equilátero. E a fórmula
vértice superior.
da área do triângulo equilátero é . A aresta da base é a = 8 cm e h
= 15 cm.
Cálculo da área da base:

Cálculo do volume:

Exemplo:
Um cone equilátero tem raio igual a 8 cm. A altura desse cone,
Resposta: D
em cm, é:
CILINDRO: é um sólido geométrico que tem duas bases iguais,
paralelas e circulares.
(A)

(B)

(C)

(D)

(E) 8

54
 MATEMÁTICA

Resolução:
Em um cone equilátero temos que g = 2r. Do enunciado o raio
é 8 cm, então a geratriz é g = 2.8 = 16 cm.
g2 = h2 + r2
162 = h2 + 82
256 = h2 + 64
256 – 64 = h2
h2 = 192

Exemplo:
(ESCOLA DE SARGENTO DAS ARMAS – COMBATENTE/LOGÍSTI-
Resposta: D CA – TÉCNICA/AVIAÇÃO – EXÉRCITO BRASILEIRO) O volume de um
tronco de pirâmide de 4 dm de altura e cujas áreas das bases são
ESFERA: superfície curva, possui formato de uma bola. iguais a 36 dm² e 144 dm² vale:
(A) 330 cm³
(B) 720 dm³
(C) 330 m³
(D) 360 dm³
(E) 336 dm³

Resolução:

AB=144 dm²
Ab=36 dm²

Resposta: E

Geometria analítica
Um dos objetivos da Geometria Analítica é determinar a reta
que representa uma certa equação ou obter a equação de uma reta
dada, estabelecendo uma relação entre a geometria e a álgebra.

Sistema cartesiano ortogonal (PONTO)

TRONCOS: são cortes feitos nas superfícies de alguns dos sóli-
dos geométricos. São eles:
Para representar graficamente um par ordenado de números
reais, fixamos um referencial cartesiano ortogonal no plano. A reta
x é o eixo das abscissas e a reta y é o eixo das ordenadas. Como se
pode verificar na imagem é o Sistema cartesiano e suas proprieda-
des.

55
 MATEMÁTICA

Ponto médio de um segmento

Para determinarmos as coordenadas de um ponto P, traçamos

linhas perpendiculares aos eixos x e y.
• xp é a abscissa do ponto P;
• yp é a ordenada do ponto P;
Baricentro
• xp e yp constituem as coordenadas do ponto P.
O baricentro (G) de um triângulo é o ponto de intersecção das
medianas do triângulo. O baricentro divide as medianas na razão
de 2:1.

Mediante a esse conhecimento podemos destacar as formulas

que serão uteis ao cálculo. Condição de alinhamento de três pontos
Consideremos três pontos de uma mesma reta (colineares),
Distância entre dois pontos de um plano A(x1, y1), B(x2, y2) e C(x3, y3).
Por meio das coordenadas de dois pontos A e B, podemos lo-
calizar esses pontos em um sistema cartesiano ortogonal e, com
isso, determinar a distância d(A, B) entre eles. O triângulo formado
é retângulo, então aplicamos o Teorema de Pitágoras.

Estes pontos estarão alinhados se, e somente se:

Por outro lado, se D ≠ 0, então os pontos A, B e C serão vértices

de um triângulo cuja área é:

56
 MATEMÁTICA

onde o valor do determinante é sempre dado em módulo, pois

a área não pode ser um número negativo.

Inclinação de uma reta e Coeficiente angular de uma reta (ou

declividade)
À medida do ângulo α, onde α é o menor ângulo que uma reta
forma com o eixo x, tomado no sentido anti-horário, chamamos de
inclinação da reta r do plano cartesiano.

2) Dois pontos: A(x1, y1) e B(x2, y2)

Consideremos os pontos A(1, 4) e B(2, 1). Com essas informa-
ções, podemos determinar o coeficiente angular da reta:

Com o coeficiente angular, podemos utilizar qualquer um dos

dois pontos para determinamos a equação da reta. Temos A(1, 4),
Já a declividade é dada por: m = tgα m = -3 e Q(x, y)
y - y1 = m.(x - x1) ⇒ y - 4 = -3. (x - 1) ⇒ y - 4 = -3x + 3 ⇒ 3x + y -
Cálculo do coeficiente angular 4 - 3 = 0 ⇒ 3x + y - 7 = 0
Se a inclinação α nos for desconhecida, podemos calcular o co-
eficiente angular m por meio das coordenadas de dois pontos da Equação reduzida da reta
reta, como podemos verificar na imagem. A equação reduzida é obtida quando isolamos y na equação da
reta y - b = mx

Reta

Equação da reta
A equação da reta é determinada pela relação entre as abscis-
sas e as ordenadas. Todos os pontos desta reta obedecem a uma
mesma lei. Temos duas maneiras de determinar esta equação: – Equação segmentária da reta
É a equação da reta determinada pelos pontos da reta que in-
1) Um ponto e o coeficiente angular terceptam os eixos x e y nos pontos A (a, 0) e B (0,b).
Exemplo:
Consideremos um ponto P(1, 3) e o coeficiente angular m = 2.
Dados P(x1, y1) e Q(x, y), com P ∈ r, Q ∈ r e m a declividade da
reta r, a equação da reta r será:

57
 MATEMÁTICA

Equação geral da reta C) Retas coincidentes: Se r1 e r2 são coincidentes, as retas cor-

Toda equação de uma reta pode ser escrita na forma: tam o eixo y no mesmo ponto; portanto, além de terem seus coe-
ax + by + c = 0 ficientes angulares iguais, seus coeficientes lineares também serão
iguais.
onde a, b e c são números reais constantes com a e b não si-
multaneamente nulos.

Posições relativas de duas retas

Em relação a sua posição elas podem ser:
A) Retas concorrentes: Se r1 e r2 são concorrentes, então seus
ângulos formados com o eixo x são diferentes e, como consequên-
cia, seus coeficientes angulares são diferentes.

Intersecção de retas
Duas retas concorrentes, apresentam um ponto de intersecção
P(a, b), em que as coordenadas (a, b) devem satisfazer as equações
de ambas as retas. Para determinarmos as coordenadas de P, basta
resolvermos o sistema constituído pelas equações dessas retas.

Condição de perpendicularismo
Se duas retas, r1 e r2, são perpendiculares entre si, a seguinte
relação deverá ser verdadeira.

B) Retas paralelas: Se r1 e r2 são paralelas, seus ângulos com o

eixo x são iguais e, em consequência, seus coeficientes angulares
são iguais (m1 = m2). Entretanto, para que sejam paralelas, é neces-
sário que seus coeficientes lineares n1 e n2 sejam diferentes

onde m1 e m2 são os coeficientes angulares das retas r1 e r2,

respectivamente.

Distância entre um ponto e uma reta

A distância de um ponto a uma reta é a medida do segmento
perpendicular que liga o ponto à reta. Utilizamos a fórmula a seguir
para obtermos esta distância.

58
 MATEMÁTICA

onde d(P, r) é a distância entre o ponto P(xP, yP) e a reta r .

Exemplo:
(UEPA) O comandante de um barco resolveu acompanhar a
procissão fluvial do Círio-2002, fazendo o percurso em linha reta.
Para tanto, fez uso do sistema de eixos cartesianos para melhor
orientação. O barco seguiu a direção que forma 45° com o sentido
positivo do eixo x, passando pelo ponto de coordenadas (3, 5). Este
trajeto ficou bem definido através da equação: Equação Geral da circunferência
(A) y = 2x – 1 A equação geral de uma circunferência é obtida através do de-
(B) y = - 3x + 14 senvolvimento da equação reduzida.
(C) y = x + 2
(D) y = - x + 8
(E) y = 3x – 4

Resolução:
xo = 3, yo = 5 e = 1. As alternativas estão na forma de equação Exemplo:
reduzida, então: (VUNESP) A equação da circunferência, com centro no ponto
y – yo = m(x – xo) C(2, 1) e que passa pelo ponto P(0, 3), é:
y – 5 = 1.(x – 3) (A) x2 + (y – 3)2 = 0
y–5=x–3 (B) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 4
y=x–3+5 (C) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
y=x+2 (D) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 16
Resposta: C (E) x2 + (y – 3)2 = 8

Circunferência Resolução:
Temos que C(2, 1), então a = 2 e b = 1. O raio não foi dado no
É o conjunto dos pontos do plano equidistantes de um ponto enunciado.
fixo O, denominado centro da circunferência. (x – a)2 + (y – b)2 = r2
A medida da distância de qualquer ponto da circunferência ao (x – 2)2 + (y – 1)2 = r2 (como a circunferência passa pelo ponto P,
centro O é sempre constante e é denominada raio. basta substituir o x por 0 e o y por 3 para achar a raio.
(0 – 2)2 + (3 – 1)2 = r2
Equação reduzida da circunferência (- 2)2 + 22 = r2
Dados um ponto P(x, y) qualquer, pertencente a uma circunfe- 4 + 4 = r2
rência de centro O(a,b) e raio r, sabemos que: d(O,P) = r. r2 = 8
(x – 2)2 + (y – 1)2 = 8
Resposta: C

59
 MATEMÁTICA

Elipse

É o conjunto dos pontos de um plano cuja soma das distâncias a dois pontos fixos do plano é constante. Onde F1 e F2 são focos:

Mesmo que mudemos o eixo maior da elipse do eixo x para o eixo y, a relação de Pitágoras (a2 =b2 + c2) continua sendo válida.

Equações da elipse
a) Centrada na origem e com o eixo maior na horizontal.

b) Centrada na origem e com o eixo maior na vertical.

60
 MATEMÁTICA

Resolução:
TEOREMAS DE PITÁGORAS OU DE TALES. Do enunciado temos um triângulo retângulo em A, o vértice A
é do ângulo reto. B e C pode ser em qualquer posição. E primeiro
Teorema de Tales temos que determinar a hipotenusa.
O Teorema de Tales é uma teoria aplicada na geometria acerca
do conceito relacionado entre retas paralelas e transversais.
““Feixes de retas paralelas cortadas ou intersectadas por seg-
mentos transversais formam segmentos “de retas proporcional-
mente correspondentes”.

Teorema de Pitágoras:

Teorema da bissetriz interna: A bissetriz de um Ângulo interno

de um triângulo divide o lado oposto em segmentos proporcionais
aos respectivos lados adjacentes.

Pelo teorema da bissetriz interna:

Teorema da bissetriz externa: A bissetriz de um ângulo externo

intercepta a reta suporte que contém o lado oposto, dividindo-o em
segmentos proporcionais aos lados adjacentes.

Resposta: A

Teorema de Pitágoras
Em todo triângulo retângulo, o maior lado é chamado de hipo-
tenusa e os outros dois lados são os catetos. Deste triângulo tira-
mos a seguinte relação:
Exemplo:
(PUC-RJ) Considere um triângulo ABC retângulo em A, onde
. é a bissetriz do ângulo . Quanto

mede ?
(A) 42/5
(B) 21/10
(C) 20/21
(D) 9
(E) 8

61
 MATEMÁTICA

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
“Em todo triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é igual
à soma dos quadrados dos catetos”.
___________________________________________
a2 = b2 + c2 ___________________________________________
___________________________________________
Exemplo:
___________________________________________
Um barco partiu de um ponto A e navegou 10 milhas para o
oeste chegando a um ponto B, depois 5 milhas para o sul chegando ___________________________________________
a um ponto C, depois 13 milhas para o leste chagando a um ponto D ___________________________________________
e finalmente 9 milhas para o norte chegando a um ponto E. Onde o ___________________________________________
barco parou relativamente ao ponto de partida?
(A) 3 milhas a sudoeste. ___________________________________________
(B) 3 milhas a sudeste. ___________________________________________
(C) 4 milhas ao sul. ___________________________________________
(D) 5 milhas ao norte.
(E) 5 milhas a nordeste. ___________________________________________
___________________________________________
Resolução: ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
x 2 = 32 + 42
x2 = 9 + 16 ___________________________________________
x2 = 25 ___________________________________________
Resposta: E ___________________________________________
___________________________________________
ANOTAÇÕES ___________________________________________
___________________________________________
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62
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

MS-WINDOWS 7: CONCEITO DE PASTAS, DIRETÓRIOS,

ARQUIVOS E ATALHOS, ÁREA DE TRABALHO, ÁREA
DE TRANSFERÊNCIA, MANIPULAÇÃO DE ARQUIVOS E
PASTAS, USO DOS MENUS, PROGRAMAS E APLICATI-
VOS, INTERAÇÃO COM O CONJUNTO DE APLICATIVOS
MS-OFFICE 2010.

No caso da figura acima, temos quatro pastas e quatro arqui-

vos.

Arquivos e atalhos
Como vimos anteriormente: pastas servem para organização,
vimos que uma pasta pode conter outras pastas, arquivos e atalhos.
• Arquivo é um item único que contém um determinado dado.
Estes arquivos podem ser documentos de forma geral (textos, fotos,
vídeos e etc..), aplicativos diversos, etc.
• Atalho é um item que permite fácil acesso a uma determina-
da pasta ou arquivo propriamente dito.

Conceito de pastas e diretórios

Pasta algumas vezes é chamada de diretório, mas o nome “pas-
ta” ilustra melhor o conceito. Pastas servem para organizar, armaze-
nar e organizar os arquivos. Estes arquivos podem ser documentos
de forma geral (textos, fotos, vídeos, aplicativos diversos).
Lembrando sempre que o Windows possui uma pasta com o
nome do usuário onde são armazenados dados pessoais.
Dentro deste contexto temos uma hierarquia de pastas.

63
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Área de trabalho do Windows 7

Uso dos menus

Área de transferência
A área de transferência é muito importante e funciona em se-
gundo plano. Ela funciona de forma temporária guardando vários
tipos de itens, tais como arquivos, informações etc.
– Quando executamos comandos como “Copiar” ou “Ctrl + C”,
estamos copiando dados para esta área intermediária.
– Quando executamos comandos como “Colar” ou “Ctrl + V”,
estamos colando, isto é, estamos pegando o que está gravado na
área de transferência.

Manipulação de arquivos e pastas

A caminho mais rápido para acessar e manipular arquivos e
pastas e outros objetos é através do “Meu Computador”. Podemos
executar tarefas tais como: copiar, colar, mover arquivos, criar pas-
tas, criar atalhos etc.
Programas e aplicativos
• Media Player
• Media Center
• Limpeza de disco
• Desfragmentador de disco
• Os jogos do Windows.
• Ferramenta de captura
• Backup e Restore

Interação com o conjunto de aplicativos

Vamos separar esta interação do usuário por categoria para en-
tendermos melhor as funções categorizadas.

64
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Facilidades

O Windows possui um recurso muito interessante que é o Cap-

turador de Tela , simplesmente podemos, com o mouse, recortar a
parte desejada e colar em outro lugar.

Música e Vídeo
Temos o Media Player como player nativo para ouvir músicas
e assistir vídeos. O Windows Media Player é uma excelente expe-
riência de entretenimento, nele pode-se administrar bibliotecas
de música, fotografia, vídeos no seu computador, copiar CDs, criar
playlists e etc., isso também é válido para o media center.

• O desfragmentador de disco é uma ferramenta muito impor-

tante, pois conforme vamos utilizando o computador os arquivos
ficam internamente desorganizados, isto faz que o computador fi-
que lento. Utilizando o desfragmentador o Windows se reorganiza
internamente tornando o computador mais rápido e fazendo com
Ferramentas do sistema
que o Windows acesse os arquivos com maior rapidez.
• A limpeza de disco é uma ferramenta importante, pois o pró-
prio Windows sugere arquivos inúteis e podemos simplesmente
confirmar sua exclusão.

• O recurso de backup e restauração do Windows é muito im-

portante pois pode ajudar na recuperação do sistema, ou até mes-
mo escolher seus arquivos para serem salvos, tendo assim uma có-
pia de segurança.

65
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

O Microsoft Office é um conjunto de aplicativos essenciais para

uso pessoal e comercial, ele conta com diversas ferramentas, mas
em geral são utilizadas e cobradas em provas o Editor de Textos –
Word, o Editor de Planilhas – Excel, e o Editor de Apresentações –
PowerPoint. A seguir verificamos sua utilização mais comum:

Word
O Word é um editor de textos amplamente utilizado. Com ele
podemos redigir cartas, comunicações, livros, apostilas, etc. Vamos
então apresentar suas principais funcionalidades.

• Área de trabalho do Word

Nesta área podemos digitar nosso texto e formata-lo de acordo
com a necessidade.

MS-WORD 2010: ESTRUTURA BÁSICA DOS DOCU-

MENTOS, EDIÇÃO E FORMATAÇÃO DE TEXTOS,
CABEÇALHOS, PARÁGRAFOS, FONTES, COLUNAS,
MARCADORES SIMBÓLICOS E NUMÉRICOS, TABELAS,
IMPRESSÃO, CONTROLE DE QUEBRAS E NUMERAÇÃO
DE PÁGINAS, LEGENDAS, ÍNDICES, INSERÇÃO DE OB-
JETOS, CAMPOS PREDEFINIDOS, CAIXAS DE TEXTO.
MS-EXCEL 2010: ESTRUTURA BÁSICA DAS PLANILHAS,
CONCEITOS DE CÉLULAS, LINHAS, COLUNAS, PASTAS
E GRÁFICOS, ELABORAÇÃO DE TABELAS E GRÁFICOS,
USO DE FÓRMULAS, FUNÇÕES E MACROS, IMPRES- • Iniciando um novo documento
SÃO, INSERÇÃO DE OBJETOS, CAMPOS PREDEFINIDOS,
CONTROLE DE QUEBRAS E NUMERAÇÃO DE PÁGINAS,
OBTENÇÃO DE DADOS EXTERNOS, CLASSIFICAÇÃO DE
DADOS. MS-POWERPOINT 2010: ESTRUTURA BÁSICA
DAS APRESENTAÇÕES, CONCEITOS DE SLIDES, ANO-
TAÇÕES, RÉGUA, GUIAS, CABEÇALHOS E RODAPÉS,
NOÇÕES DE EDIÇÃO E FORMATAÇÃO DE APRESEN-
TAÇÕES, INSERÇÃO DE OBJETOS, NUMERAÇÃO DE
PÁGINAS, BOTÕES DE AÇÃO, ANIMAÇÃO E TRANSIÇÃO
ENTRE SLIDES.

Microsoft Office

A partir deste botão retornamos para a área de trabalho do

Word, onde podemos digitar nossos textos e aplicar as formatações
desejadas.

• Alinhamentos
Ao digitar um texto, frequentemente temos que alinhá-lo para
atender às necessidades. Na tabela a seguir, verificamos os alinha-
mentos automáticos disponíveis na plataforma do Word.

GUIA PÁGINA TECLA DE

ALINHAMENTO
INICIAL ATALHO
Justificar (arruma a direito
e a esquerda de acordo Ctrl + J
com a margem

66
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Outros Recursos interessantes:

Alinhamento à direita Ctrl + G
GUIA ÍCONE FUNÇÃO
Centralizar o texto Ctrl + E
- Mudar Forma
Alinhamento à esquerda Ctrl + Q - Mudar cor de
Página inicial Fundo
- Mudar cor do
• Formatação de letras (Tipos e Tamanho)
texto
Presente em Fonte, na área de ferramentas no topo da área de
trabalho, é neste menu que podemos formatar os aspectos básicos
de nosso texto. Bem como: tipo de fonte, tamanho (ou pontuação),
- Inserir Tabelas
se será maiúscula ou minúscula e outros itens nos recursos auto- Inserir
- Inserir Imagens
máticos.

Verificação e cor-
Revisão
reção ortográfica
GUIA PÁGINA INICIAL FUNÇÃO

Tipo de letra
Arquivo Salvar
Tamanho
Excel
O Excel é um editor que permite a criação de tabelas para cál-
Aumenta / diminui tamanho culos automáticos, análise de dados, gráficos, totais automáticos,
dentre outras funcionalidades importantes, que fazem parte do dia
Recursos automáticos de caixa-altas a dia do uso pessoal e empresarial.
e baixas São exemplos de planilhas:
– Planilha de vendas;
Limpa a formatação – Planilha de custos.

Desta forma ao inserirmos dados, os valores são calculados au-

• Marcadores tomaticamente.
Muitas vezes queremos organizar um texto em tópicos da se-
guinte forma: • Mas como é uma planilha de cálculo?
– Quando inseridos em alguma célula da planilha, os dados são
calculados automaticamente mediante a aplicação de fórmulas es-
pecíficas do aplicativo.
– A unidade central do Excel nada mais é que o cruzamento
entre a linha e a coluna. No exemplo coluna A, linha 2 ( A2 )

Podemos então utilizar na página inicial os botões para operar

diferentes tipos de marcadores automáticos:

– Podemos também ter o intervalo A1..B3

67
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

PowerPoint
O PowerPoint é um editor que permite a criação de apresenta-
ções personalizadas para os mais diversos fins. Existem uma série
de recursos avançados para a formatação das apresentações, aqui
veremos os princípios para a utilização do aplicativo.

• Área de Trabalho do PowerPoint

– Para inserirmos dados, basta posicionarmos o cursor na cé-

lula, selecionarmos e digitarmos. Assim se dá a iniciação básica de
uma planilha.

• Formatação células

Nesta tela já podemos aproveitar a área interna para escre-

ver conteúdos, redimensionar, mover as áreas delimitadas ou até
mesmo excluí-las. No exemplo a seguir, perceba que já movemos as
caixas, colocando um título na superior e um texto na caixa inferior,
também alinhamos cada caixa para ajustá-las melhor.

Perceba que a formatação dos textos é padronizada. O mesmo

• Fórmulas básicas tipo de padrão é encontrado para utilizarmos entre o PowerPoint, o
Word e o Excel, o que faz deles programas bastante parecidos, no que
ADIÇÃO =SOMA(célulaX;célulaY) diz respeito à formatação básica de textos. Confira no tópico referen-
te ao Word, itens de formatação básica de texto como: alinhamentos,
SUBTRAÇÃO =(célulaX-célulaY) tipos e tamanhos de letras, guias de marcadores e recursos gerais.
MULTIPLICAÇÃO =(célulaX*célulaY) Especificamente sobre o PowerPoint, um recurso amplamente
utilizado a guia Design. Nela podemos escolher temas que mudam
DIVISÃO =(célulaX/célulaY)
a aparência básica de nossos slides, melhorando a experiência no
trabalho com o programa.
• Fórmulas de comum interesse

MÉDIA (em um intervalo de

=MEDIA(célula X:célulaY)
células)
MÁXIMA (em um intervalo
=MAX(célula X:célulaY)
de células)
MÍNIMA (em um intervalo
=MIN(célula X:célulaY)
de células)

68
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Com o primeiro slide pronto basta duplicá-lo, obtendo vários
no mesmo formato. Assim liberamos uma série de miniaturas, pe-
las quais podemos navegador, alternando entre áreas de trabalho.
A edição em cada uma delas, é feita da mesma maneira, como já
apresentado anteriormente.
Percebemos agora que temos uma apresentação com quatro
slides padronizados, bastando agora editá-lo com os textos que se
fizerem necessários. Além de copiar podemos mover cada slide de
uma posição para outra utilizando o mouse.
As Transições são recursos de apresentação bastante utilizados
no PowerPoint. Servem para criar breves animações automáticas
para passagem entre elementos das apresentações.
Tendo passado pelos aspectos básicos da criação de uma apre-
sentação, e tendo a nossa pronta, podemos apresentá-la bastando
clicar no ícone correspondente no canto inferior direito.
Um último recurso para chamarmos atenção é a possibilidade
de acrescentar efeitos sonoros e interativos às apresentações, le-
vando a experiência dos usuários a outro nível.
69
Office 2013
A grande novidade do Office 2013 foi o recurso para explorar
a navegação sensível ao toque (TouchScreen), que está disponível
nas versões 32 e 64. Em equipamentos com telas sensíveis ao toque
(TouchScreen) pode-se explorar este recurso, mas em equipamen-
tos com telas simples funciona normalmente.
O Office 2013 conta com uma grande integração com a nuvem,
desta forma documentos, configurações pessoais e aplicativos po-
dem ser gravados no Skydrive, permitindo acesso através de smart-
fones diversos.
• Atualizações no Word
– O visual foi totalmente aprimorado para permitir usuários
trabalhar com o toque na tela (TouchScreen);
– As imagens podem ser editadas dentro do documento;
– O modo leitura foi aprimorado de modo que textos extensos
agora ficam disponíveis em colunas, em caso de pausa na leitura;
– Pode-se iniciar do mesmo ponto parado anteriormente;
– Podemos visualizar vídeos dentro do documento, bem como
editar PDF(s).
• Atualizações no Excel
– Além de ter uma navegação simplificada, um novo conjunto
de gráficos e tabelas dinâmicas estão disponíveis, dando ao usuário
melhores formas de apresentar dados.
– Também está totalmente integrado à nuvem Microsoft.
• Atualizações no PowerPoint
– O visual teve melhorias significativas, o PowerPoint do Offi-
ce2013 tem um grande número de templates para uso de criação
de apresentações profissionais;
– O recurso de uso de múltiplos monitores foi aprimorado;
– Um recurso de zoom de slide foi incorporado, permitindo o
destaque de uma determinada área durante a apresentação;
– No modo apresentador é possível visualizar o próximo slide
antecipadamente;
– Estão disponíveis também o recurso de edição colaborativa
de apresentações.
Office 2016
O Office 2016 foi um sistema concebido para trabalhar junta-
mente com o Windows 10. A grande novidade foi o recurso que
permite que várias pessoas trabalhem simultaneamente em um
mesmo projeto. Além disso, tivemos a integração com outras fer-
ramentas, tais como Skype. O pacote Office 2016 também roda em
smartfones de forma geral.
• Atualizações no Word
– No Word 2016 vários usuários podem trabalhar ao mesmo
tempo, a edição colaborativa já está presente em outros produtos,
mas no Word agora é real, de modo que é possível até acompanhar
quando outro usuário está digitando;
– Integração à nuvem da Microsoft, onde se pode acessar os
documentos em tablets e smartfones;
– É possível interagir diretamente com o Bing (mecanismo de
pesquisa da Microsoft, semelhante ao Google), para utilizar a pes-
quisa inteligente;
– É possível escrever equações como o mouse, caneta de to-
que, ou com o dedo em dispositivos touchscreen, facilitando assim
a digitação de equações.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Atualizações no Excel
– O Excel do Office 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, mas agora com uma maior integração com dispositivos mó-
veis, além de ter aumentado o número de gráficos e melhorado a
questão do compartilhamento dos arquivos.

• Atualizações no PowerPoint
– O PowerPoint 2016 manteve as funcionalidades dos ante-
riores, agora com uma maior integração com dispositivos moveis,
além de ter aumentado o número de templates melhorado a ques-
tão do compartilhamento dos arquivos;
– O PowerPoint 2016 também permite a inserção de objetos
3D na apresentação.

Office 2019
O OFFICE 2019 manteve a mesma linha da Microsoft, não hou-
ve uma mudança tão significativa. Agora temos mais modelos em
3D, todos os aplicativos estão integrados como dispositivos sensí-
veis ao toque, o que permite que se faça destaque em documentos.

• Atualizações no Word
– Houve o acréscimo de ícones, permitindo assim um melhor
desenvolvimento de documentos;

• Atualizações no PowerPoint
– Foram adicionadas a ferramenta transformar e a ferramenta
de zoom facilitando assim o desenvolvimento de apresentações;
– Inclusão de imagens 3D na apresentação.

– Outro recurso que foi implementado foi o “Ler em voz alta”.

Ao clicar no botão o Word vai ler o texto para você.

• Atualizações no Excel Office 365

– Foram adicionadas novas fórmulas e gráficos. Tendo como O Office 365 é uma versão que funciona como uma assinatura
destaque o gráfico de mapas que permite criar uma visualização de semelhante ao Netflix e Spotif. Desta forma não se faz necessário
algum mapa que deseja construir. sua instalação, basta ter uma conexão com a internet e utilizar o
Word, Excel e PowerPoint.

70
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
Observações importantes:
– Ele é o mais atualizado dos OFFICE(s), portanto todas as me-
lhorias citadas constam nele;
– Sua atualização é frequente, pois a própria Microsoft é res-
ponsável por isso;
– No nosso caso o Word, Excel e PowerPoint estão sempre
atualizados.
CORREIO ELETRÔNICO: USO DE CORREIO ELETRÔNI-
CO, PREPARO E ENVIO DE MENSAGENS, ANEXAÇÃO
DE ARQUIVOS.
E-mail
O e-mail revolucionou o modo como as pessoas recebem men-
sagem atualmente1. Qualquer pessoa que tenha um e-mail pode
mandar uma mensagem para outra pessoa que também tenha
e-mail, não importando a distância ou a localização.
Um endereço de correio eletrônico obedece à seguinte estru-
tura: à esquerda do símbolo @ (ou arroba) fica o nome ou apelido
do usuário, à direita fica o nome do domínio que fornece o acesso.
O resultado é algo como:
maria@apostilassolucao.com.br
Atualmente, existem muitos servidores de webmail – correio
eletrônico – na Internet, como o Gmail e o Outlook.
Para possuir uma conta de e-mail nos servidores é necessário
preencher uma espécie de cadastro. Geralmente existe um conjun-
to de regras para o uso desses serviços.
Correio Eletrônico
Este método utiliza, em geral, uma aplicação (programa de cor-
reio eletrônico) que permite a manipulação destas mensagens e um
protocolo (formato de comunicação) de rede que permite o envio
e recebimento de mensagens2. Estas mensagens são armazenadas
no que chamamos de caixa postal, as quais podem ser manipuladas
por diversas operações como ler, apagar, escrever, anexar, arquivos
e extração de cópias das mensagens.
Funcionamento básico de correio eletrônico
Essencialmente, um correio eletrônico funciona como dois pro-
gramas funcionando em uma máquina servidora:
– Servidor SMTP (Simple Mail Transfer Protocol): protocolo de
transferência de correio simples, responsável pelo envio de men-
sagens.
– Servidor POP3 (Post Office Protocol – protocolo Post Office)
ou IMAP (Internet Mail Access Protocol): protocolo de acesso de
correio internet), ambos protocolos para recebimento de mensa-
gens.
Para enviar um e-mail, o usuário deve possuir um cliente de
e-mail que é um programa que permite escrever, enviar e receber
e-mails conectando-se com a máquina servidora de e-mail. Inicial-
mente, um usuário que deseja escrever seu e-mail, deve escrever
1 https://cin.ufpe.br/~macm3/Folders/Apostila%20Internet%20-%20
Avan%E7ado.pdf
2 https://centraldefavoritos.com.br/2016/11/11/correio-eletronico-
-webmail-e-mozilla-thunderbird/
71
sua mensagem de forma textual no editor oferecido pelo cliente
de e-mail e endereçar este e-mail para um destinatário que possui
o formato “nome@dominio.com.br“. Quando clicamos em enviar,
nosso cliente de e-mail conecta-se com o servidor de e-mail, comu-
nicando-se com o programa SMTP, entregando a mensagem a ser
enviada. A mensagem é dividida em duas partes: o nome do desti-
natário (nome antes do @) e o domínio, i.e., a máquina servidora
de e-mail do destinatário (endereço depois do @). Com o domínio,
o servidor SMTP resolve o DNS, obtendo o endereço IP do servi-
dor do e-mail do destinatário e comunicando-se com o programa
SMTP deste servidor, perguntando se o nome do destinatário existe
naquele servidor. Se existir, a mensagem do remetente é entregue
ao servidor POP3 ou IMAP, que armazena a mensagem na caixa de
e-mail do destinatário.
Ações no correio eletrônico
Independente da tecnologia e recursos empregados no correio
eletrônico, em geral, são implementadas as seguintes funções:
– Caixa de Entrada: caixa postal onde ficam todos os e-mails
recebidos pelo usuário, lidos e não-lidos.
– Lixeira: caixa postal onde ficam todos os e-mails descarta-
dos pelo usuário, realizado pela função Apagar ou por um ícone de
Lixeira. Em geral, ao descartar uma mensagem ela permanece na
lixeira, mas não é descartada, até que o usuário decida excluir as
mensagens definitivamente (este é um processo de segurança para
garantir que um usuário possa recuperar e-mails apagados por en-
gano). Para apagar definitivamente um e-mail é necessário entrar,
de tempos em tempos, na pasta de lixeira e descartar os e-mails
existentes.
– Nova mensagem: permite ao usuário compor uma mensa-
gem para envio. Os campos geralmente utilizados são:
– Para: designa a pessoa para quem será enviado o e-mail. Em
geral, pode-se colocar mais de um destinatário inserindo os e-mails
de destino separados por ponto-e-vírgula.
– CC (cópia carbono): designa pessoas a quem também repas-
samos o e-mail, ainda que elas não sejam os destinatários principais
da mensagem. Funciona com o mesmo princípio do Para.
– CCo (cópia carbono oculta): designa pessoas a quem repas-
samos o e-mail, mas diferente da cópia carbono, quando os destina-
tários principais abrirem o e-mail não saberão que o e-mail também
foi repassado para os e-mails determinados na cópia oculta.
– Assunto: título da mensagem.
– Anexos: nome dado a qualquer arquivo que não faça parte
da mensagem principal e que seja vinculada a um e-mail para envio
ao usuário. Anexos, comumente, são o maior canal de propagação
de vírus e malwares, pois ao abrirmos um anexo, obrigatoriamente
ele será “baixado” para nosso computador e executado. Por isso,
recomenda-se a abertura de anexos apenas de remetentes confiá-
veis e, em geral, é possível restringir os tipos de anexos que podem
ser recebidos através de um e-mail para evitar propagação de vírus
e pragas. Alguns antivírus permitem analisar anexos de e-mails an-
tes que sejam executados: alguns serviços de webmail, como por
exemplo, o Gmail, permitem analisar preliminarmente se um anexo
contém arquivos com malware.
– Filtros: clientes de e-mail e webmails comumente fornecem
a função de filtro. Filtros são regras que escrevemos que permitem
que, automaticamente, uma ação seja executada quando um e-mail
cumpre esta regra. Filtros servem assim para realizar ações simples
e padronizadas para tornar mais rápida a manipulação de e-mails.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Por exemplo, imagine que queremos que ao receber um e-mail de “joao@blabla.com”, este e-mail seja diretamente descartado, sem apa-
recer para nós. Podemos escrever uma regra que toda vez que um e-mail com remetente “joao@blabla.com” chegar em nossa caixa de
entrada, ele seja diretamente excluído.

Respondendo uma mensagem

Os ícones disponíveis para responder uma mensagem são:
– Responder ao remetente: responde à mensagem selecionada para o autor dela (remetente).
– Responde a todos: a mensagem é enviada tanto para o autor como para as outras pessoas que estavam na lista de cópias.
– Encaminhar: envia a mensagem selecionada para outra pessoa.

Clientes de E-mail
Um cliente de e-mail é essencialmente um programa de computador que permite compor, enviar e receber e-mails a partir de um
servidor de e-mail, o que exige cadastrar uma conta de e-mail e uma senha para seu correto funcionamento. Há diversos clientes de e-mails
no mercado que, além de manipular e-mails, podem oferecer recursos diversos.
– Outlook: cliente de e-mails nativo do sistema operacional Microsoft Windows. A versão Express é uma versão mais simplificada e
que, em geral, vem por padrão no sistema operacional Windows. Já a versão Microsoft Outlook é uma versão que vem no pacote Microsoft
Office possui mais recursos, incluindo, além de funções de e-mail, recursos de calendário.
– Mozilla Thunderbird: é um cliente de e-mails e notícias Open Source e gratuito criado pela Mozilla Foundation (mesma criadora do
Mozilla Firefox).

Webmails
Webmail é o nome dado a um cliente de e-mail que não necessita de instalação no computador do usuário, já que funciona como uma
página de internet, bastando o usuário acessar a página do seu provedor de e-mail com seu login e senha. Desta forma, o usuário ganha
mobilidade já que não necessita estar na máquina em que um cliente de e-mail está instalado para acessar seu e-mail. A desvantagem da
utilização de webmails em comparação aos clientes de e-mail é o fato de necessitarem de conexão de Internet para leitura dos e-mails,
enquanto nos clientes de e-mail basta a conexão para “baixar” os e-mails, sendo que a posterior leitura pode ser realizada desconectada
da Internet.
Exemplos de servidores de webmail do mercado são:
– Gmail
– Yahoo!Mail
– Microsoft Outlook: versão on-line do Outlook. Anteriormente era conhecido como Hotmail, porém mudou de nome quando a Mi-
crosoft integrou suas diversas tecnologias.

3 https://support.microsoft.com/pt-br/office/ler-e-enviar-emails-na-vers%C3%A3o-light-do-outlook-582a8fdc-152c-4b61-85fa-ba5ddf07050b

72
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Diferença entre webmail e correio eletrônico

O webmail (Yahoo ou Gmail) você acessa através de seu navegador (Firefox ou Google Chrome) e só pode ler conectado na internet.
Já o correio eletrônico (Thunderbird ou Outlook) você acessa com uma conexão de internet e pode baixar seus e-mails, mas depois pode
ler na hora que quiser sem precisar estar conectado na internet.

INTERNET: NAVEGAÇÃO NA INTERNET, CONCEITOS DE URL, LINKS, SITES, BUSCA E IMPRESSÃO DE PÁGINAS.

Navegação e navegadores da Internet

• Internet
É conhecida como a rede das redes. A internet é uma coleção global de computadores, celulares e outros dispositivos que se comu-
nicam.

• Procedimentos de Internet e intranet

Através desta conexão, usuários podem ter acesso a diversas informações, para trabalho, laser, bem como para trocar mensagens,
compartilhar dados, programas, baixar documentos (download), etc.

4 https://www.dialhost.com.br/ajuda/abrir-uma-nova-janela-para-escrever-novo-email

73
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Sites
Uma coleção de páginas associadas a um endereço www. é chamada web site. Através de navegadores, conseguimos acessar web
sites para operações diversas.

• Links
O link nada mais é que uma referência a um documento, onde o usuário pode clicar. No caso da internet, o Link geralmente aponta
para uma determinada página, pode apontar para um documento qualquer para se fazer o download ou simplesmente abrir.

Dentro deste contexto vamos relatar funcionalidades de alguns dos principais navegadores de internet: Microsoft Internet Explorer,
Mozilla Firefox e Google Chrome.

Internet Explorer 11

• Identificar o ambiente

O Internet Explorer é um navegador desenvolvido pela Microsoft, no qual podemos acessar sites variados. É um navegador simplifi-
cado com muitos recursos novos.
Dentro deste ambiente temos:
– Funções de controle de privacidade: Trata-se de funções que protegem e controlam seus dados pessoais coletados por sites;
– Barra de pesquisas: Esta barra permite que digitemos um endereço do site desejado. Na figura temos como exemplo: https://www.
gov.br/pt-br/
– Guias de navegação: São guias separadas por sites aberto. No exemplo temos duas guias sendo que a do site https://www.gov.br/
pt-br/ está aberta.
– Favoritos: São pastas onde guardamos nossos sites favoritos
– Ferramentas: Permitem realizar diversas funções tais como: imprimir, acessar o histórico de navegação, configurações, dentre ou-
tras.

Desta forma o Internet Explorer 11, torna a navegação da internet muito mais agradável, com textos, elementos gráficos e vídeos que
possibilitam ricas experiências para os usuários.

• Características e componentes da janela principal do Internet Explorer

74
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
À primeira vista notamos uma grande área disponível para vi-
sualização, além de percebemos que a barra de ferramentas fica
automaticamente desativada, possibilitando uma maior área de
exibição.
Vamos destacar alguns pontos segundo as indicações da figura:
1. Voltar/Avançar página
Como o próprio nome diz, clicando neste botão voltamos pági-
na visitada anteriormente;
2. Barra de Endereços
Esta é a área principal, onde digitamos o endereço da página
procurada;
3. Ícones para manipulação do endereço da URL
Estes ícones são pesquisar, atualizar ou fechar, dependendo da
situação pode aparecer fechar ou atualizar.
4. Abas de Conteúdo
São mostradas as abas das páginas carregadas.
5. Página Inicial, favoritos, ferramentas, comentários
6. Adicionar à barra de favoritos
Mozila Firefox
Vamos falar agora do funcionamento geral do Firefox, objeto
de nosso estudo:
Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:
1 Botão Voltar uma página
2 Botão avançar uma página
75
3 Botão atualizar a página
4 Voltar para a página inicial do Firefox
5 Barra de Endereços
6 Ver históricos e favoritos
Mostra um painel sobre os favoritos (Barra,
7
Menu e outros)
Sincronização com a conta FireFox (Vamos
8
detalhar adiante)
Mostra menu de contexto com várias op-
9
ções
– Sincronização Firefox: Ato de guardar seus dados pessoais na
internet, ficando assim disponíveis em qualquer lugar. Seus dados
como: Favoritos, históricos, Endereços, senhas armazenadas, etc.,
sempre estarão disponíveis em qualquer lugar, basta estar logado
com o seu e-mail de cadastro. E lembre-se: ao utilizar um computa-
dor público sempre desative a sincronização para manter seus da-
dos seguros após o uso.
Google Chrome
O Chrome é o navegador mais popular atualmente e disponi-
biliza inúmeras funções que, por serem ótimas, foram implementa-
das por concorrentes.
Vejamos:
• Sobre as abas
No Chrome temos o conceito de abas que são conhecidas tam-
bém como guias. No exemplo abaixo temos uma aba aberta, se qui-
sermos abrir outra para digitar ou localizar outro site, temos o sinal
(+).
A barra de endereços é o local em que se digita o link da página
visitada. Uma outra função desta barra é a de busca, sendo que ao
digitar palavras-chave na barra, o mecanismo de busca do Google é
acionado e exibe os resultados.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Vejamos de acordo com os símbolos da imagem:
1 Botão Voltar uma página
2 Botão avançar uma página
• Histórico
O Histórico no Chrome funciona de maneira semelhante ao
Firefox. Ele armazena os endereços dos sites visitados e, para aces-
sá-lo, podemos clicar em Histórico no menu, ou utilizar atalho do
teclado Ctrl + H. Neste caso o histórico irá abrir em uma nova aba,
onde podemos pesquisá-lo por parte do nome do site ou mesmo
dia a dia se preferir.

3 Botão atualizar a página

4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Usuário Atual
Exibe um menu de contexto que iremos relatar
7
seguir.

O que vimos até aqui, são opções que já estamos acostuma-

dos ao navegar na Internet, mesmo estando no Ubuntu, percebe-
mos que o Chrome é o mesmo navegador, apenas está instalado
em outro sistema operacional. Como o Chrome é o mais comum
atualmente, a seguir conferimos um pouco mais sobre suas funcio-
nalidades.

• Favoritos
No Chrome é possível adicionar sites aos favoritos. Para adi-
cionar uma página aos favoritos, clique na estrela que fica à direita
da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o sugerido, e
pronto.
Por padrão, o Chrome salva seus sites favoritos na Barra de Fa-
voritos, mas você pode criar pastas para organizar melhor sua lista.
Para removê-lo, basta clicar em excluir.
• Pesquisar palavras
Muitas vezes ao acessar um determinado site, estamos em
busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso, utilizamos
o atalho do teclado Ctrl + F para abrir uma caixa de texto na qual
podemos digitar parte do que procuramos, e será localizado.
• Salvando Textos e Imagens da Internet
Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão
direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.

• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de algum
site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.). Nes-
te caso, o Chrome possui um item no menu, onde podemos ver o
progresso e os downloads concluídos.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

• Sincronização
Uma nota importante sobre este tema: A sincronização é importante para manter atualizadas nossas operações, desta forma, se por
algum motivo trocarmos de computador, nossos dados estarão disponíveis na sua conta Google.
Por exemplo:
– Favoritos, histórico, senhas e outras configurações estarão disponíveis.
– Informações do seu perfil são salvas na sua Conta do Google.

No canto superior direito, onde está a imagem com a foto do usuário, podemos clicar no 1º item abaixo para ativar e desativar.

Safari

O Safari é o navegador da Apple, e disponibiliza inúmeras funções implementadas.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

Vejamos:

• Guias

– Para abrirmos outras guias podemos simplesmente teclar CTRL + T ou

Vejamos os comandos principais de acordo com os símbolos da imagem:

1 Botão Voltar uma página

2 Botão avançar uma página

3 Botão atualizar a página

4 Barra de Endereço.

5 Adicionar Favoritos

6 Ajustes Gerais

7 Menus para a página atual.

8 Lista de Leitura

Perceba que o Safari, como os outros, oferece ferramentas bastante comuns.

Vejamos algumas de suas funcionalidades:

• Lista de Leitura e Favoritos

No Safari é possível adicionar sites à lista de leitura para posterior consulta, ou aos favoritos, caso deseje salvar seus endereços. Para
adicionar uma página, clique no “+” a que fica à esquerda da barra de endereços, digite um nome ou mantenha o sugerido e pronto.
Por padrão, o Safari salva seus sites na lista de leitura, mas você pode criar pastas para organizar melhor seus favoritos. Para removê-lo,
basta clicar em excluir.

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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA
• Histórico e Favoritos
• Pesquisar palavras
Muitas vezes, ao acessar um determinado site, estamos em
busca de uma palavra ou frase específica. Neste caso utilizamos o
atalho do teclado Ctrl + F, para abrir uma caixa de texto na qual po-
demos digitar parte do que procuramos, e será localizado.
• Salvando Textos e Imagens da Internet
Vamos navegar até a imagem desejada e clicar com o botão
direito do mouse, em seguida salvá-la em uma pasta.
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• Downloads
Fazer um download é quando se copia um arquivo de um al-
gum site direto para o seu computador (texto, músicas, filmes etc.).
Neste caso, o Safari possui um item no menu onde podemos ver o
progresso e os downloads concluídos.
QUESTÕES
1. (CESP -UERN) Na suíte Microsoft Office, o aplicativo
(A) Excel é destinado à elaboração de tabelas e planilhas eletrô-
nicas para cálculos numéricos, além de servir para a produção
de textos organizados por linhas e colunas identificadas por nú-
meros e letras.
(B) PowerPoint oferece uma gama de tarefas como elaboração
e gerenciamento de bancos de dados em formatos .PPT.
(C) Word, apesar de ter sido criado para a produção de texto, é
útil na elaboração de planilhas eletrônicas, com mais recursos
que o Excel.
(D) FrontPage é usado para o envio e recebimento de mensa-
gens de correio eletrônico.
(E) Outlook é utilizado, por usuários cadastrados, para o envio
e recebimento de páginas web.
2. (FUNDEP – UFVJM-MG) Assinale a alternativa que apresenta
uma ação que não pode ser realizada pelas opções da aba “Página
Inicial” do Word 2010.
(A) Definir o tipo de fonte a ser usada no documento.
(B) Recortar um trecho do texto para incluí-lo em outra parte
do documento.
(C) Definir o alinhamento do texto.
(D) Inserir uma tabela no texto
3. (CESPE – TRE-AL) Considerando a janela do PowerPoint 2002
ilustrada abaixo julgue os itens a seguir, relativos a esse aplicativo.
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

A apresentação ilustrada na janela contém 22 slides ?. ( ) Mensagens de e-mail não desejadas e enviadas em massa
para múltiplas pessoas.
( ) Uma das duas seções principais das mensagens de e-mail.
A alternativa CORRETA para a correspondência entre colunas é:
(A) 1, 2, 3, 4.
(B) 3, 1, 2, 4.
(C) 2, 1, 4, 3.
(D) 2, 4, 1, 3.
(E) 1, 3, 4, 2.
( ) CERTO
( ) ERRADO 9. (PREFEITURA DE BRASÍLIA DE MINAS/MG - ENGENHEIRO
AMBIENTAL - COTEC/2020) LEIA as afirmações a seguir:
4. (CESPE – CAIXA) O PowerPoint permite adicionar efeitos so- I - É registrada a data e a hora de envio da mensagem.
noros à apresentação em elaboração. II - As mensagens devem ser lidas periodicamente para não
( ) CERTO acumular.
( ) ERRADO III - Não indicado para assuntos confidenciais.
IV - Utilizada para comunicações internacionais e regionais,
5. (VUNESP-2019 – SEDUC-SP) Na rede mundial de computado- economizando despesas com telefone e evitando problemas com
res, Internet, os serviços de comunicação e informação são disponi- fuso horário.
bilizados por meio de endereços e links com formatos padronizados V - As mensagens podem ser arquivadas e armazenadas, per-
URL (Uniform Resource Locator). Um exemplo de formato de ende- mitindo-se fazer consultas posteriores.
reço válido na Internet é: São vantagens do correio eletrônico aquelas dispostas em ape-
(A) http:@site.com.br nas:
(B) HTML:site.estado.gov (A) I, IV e V.
(C) html://www.mundo.com (B) I, III e IV.
(D) https://meusite.org.br (C) II, III e V.
(E) www.#social.*site.com (D) II, IV e V.
(E) III, IV e V.
6. (IBASE PREF. DE LINHARES – ES) Quando locamos servido-
res e armazenamento compartilhados, com software disponível e 10. (FITO - TÉCNICO EM GESTÃO - VUNESP/2020) Um usuário,
localizados em Data-Centers remotos, aos quais não temos acesso ao preparar um e-mail e não enviá-lo imediatamente, pode, para
presencial, chamamos esse serviço de: não perder o trabalho feito, salvar o e-mail para envio posterior-
(A) Computação On-Line. mente.
(B) Computação na nuvem. O recurso que permite salvar um e-mail ainda não enviado é
(C) Computação em Tempo Real. (A) Favorito.
(D) Computação em Block Time. (B) Lembrete.
(E) Computação Visual (C) Acompanhamento.
(D) Rascunho.
7. (CESPE – SEDF) Com relação aos conceitos básicos e modos (E) Marcas.
de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e procedimen-
tos associados à Internet, julgue o próximo item. 11. (QUADRIX CRN) Nos sistemas operacionais Windows 7 e
Embora exista uma série de ferramentas disponíveis na Inter- Windows 8, qual, destas funções, a Ferramenta de Captura não exe-
net para diversas finalidades, ainda não é possível extrair apenas o cuta?
áudio de um vídeo armazenado na Internet, como, por exemplo, no (A) Capturar qualquer item da área de trabalho.
Youtube (http://www.youtube.com). (B) Capturar uma imagem a partir de um scanner.
( ) CERTO (C) Capturar uma janela inteira
( ) ERRADO (D) Capturar uma seção retangular da tela.
(E) Capturar um contorno à mão livre feito com o mouse ou
8. (PREFEITURA DE SÃO FRANCISCO/MG - ASSISTENTE ADMI- uma caneta eletrônica
NISTRATIVO - COTEC/2020) Em observação aos conceitos e compo-
nentes de e-mail, faça a relação da denominação de item, presente 12. (IF-PB) Acerca dos sistemas operacionais Windows 7 e 8,
na 1.ª coluna, com a sua definição, na 2.ª coluna. assinale a alternativa INCORRETA:
Item (A) O Windows 8 é o sucessor do 7, e ambos são desenvolvidos
1- Spam pela Microsoft.
2- IMAP (B) O Windows 8 apresentou uma grande revolução na interfa-
3- Cabeçalho ce do Windows. Nessa versão, o botão “iniciar” não está sem-
4- Gmail pre visível ao usuário.
Definição (C) É possível executar aplicativos desenvolvidos para Windows
( ) Protocolo de gerenciamento de correio eletrônico. 7 dentro do Windows 8.
( ) Um serviço gratuito de webmail.

80
 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

(D) O Windows 8 possui um antivírus próprio, denominado ___________________________________________

Kapersky.
___________________________________________
(E) O Windows 7 possui versões direcionadas para computado-
res x86 e 64 bits. ___________________________________________
___________________________________________
GABARITO ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
1 A
___________________________________________
2 D
___________________________________________
3 CERTO ___________________________________________
4 CERTO ___________________________________________
5 D ___________________________________________
6 B ___________________________________________
7 ERRADO ___________________________________________
8 D ___________________________________________
9 A ___________________________________________
10 D ___________________________________________
11 B
___________________________________________
___________________________________________
12 D
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ANOTAÇÕES ___________________________________________
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 NOÇÕES DE INFORMÁTICA

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82
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Auxiliar de Apoio Administrativo

§ 1º O servidor ocupante de cargo em comissão poderá ser

LEI COMPLEMENTAR MUNICIPAL N.º 82/11: TÍTULO nomeado para ter exercício, interinamente, em outro cargo de
II – DO PROVIMENTO, VACÂNCIA, REMOÇÃO, confianças, sem prejuízo das atribuições do que atualmente ocu-
REDISTRIBUIÇÃO E SUBSTITUIÇÃO – CAPÍTULOS I A IV; pa hipótese em que devera optar pela remuneração de um deles
durante o período da interinidade. (Redação dada pela Lei Comple-
LEI COMPLEMENTAR Nº 82, DE 7 DE JANEIRO DE 2011 mentar nº 120/2015)
§ 2º Os cargos em comissão existente na estrutura da adminis-
Institui o Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Mu- tração Municipal terão de ser preenchidos à razão mínima de 30%
nicípio de Mogi das Cruzes. (trinta por cento) por servidores efetivos. (Redação acrescida pela
( ) Lei Complementar nº 120/2015)
TÍTULO II Art. 10 A nomeação para cargo de carreira ou cargo isolado
DO PROVIMENTO, VACÂNCIA, REMOÇÃO, REDISTRIBUIÇÃO E de provimento efetivo depende de prévia habilitação em concurso
SUBSTITUIÇÃO público de provas ou de provas e títulos, obedecidos a ordem de
classificação e o prazo de sua validade.
CAPÍTULO I Parágrafo único. Os demais requisitos para o ingresso e o de-
DO PROVIMENTO senvolvimento do servidor na carreira, mediante promoção, serão
estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do sistema de carreira
SEÇÃO I e seus regulamentos.
DISPOSIÇÕES GERAIS
SUBSEÇÃO I
Art. 5º São requisitos básicos para investidura em cargo públi- DO CONCURSO PÚBLICO
co:
I - a nacionalidade brasileira; Art. 11 O concurso será de provas ou de provas e títulos, con-
II - o gozo dos direitos políticos; forme dispuserem a Lei e o regulamento do respectivo plano de car-
III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais; reira, condicionada a inscrição do candidato ao pagamento do valor
IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo; fixado no edital, quando indispensável ao seu custeio, e ressalvadas
V - a idade mínima de dezoito anos; as hipóteses de isenção nele expressamente previstas.
VI - aptidão física e mental. Art. 12 O concurso público terá validade de até 2 (dois) anos,
Parágrafo único. As atribuições do cargo podem justificar a exi- podendo ser prorrogado uma vez, por igual período.
gência de outros requisitos estabelecidos em Lei. § 1º O prazo de validade do concurso e as condições de sua
Art. 6º O provimento dos cargos públicos far-se-á mediante ato realização serão fixados em edital, que será publicado nos termos
da autoridade competente de cada Poder. da Lei.
Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse. § 2º Poderá ser aberto novo concurso ainda que houver candi-
Art. 8º São formas de provimento de cargo público: datos aprovados não nomeados de concurso anterior, garantindo-
I - nomeação; -se a prioridade destes sobre os novos concursados.
II - promoção; § 3º Às pessoas com deficiência é assegurado o direito de se
III - readaptação; inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atri-
IV - reversão; buições sejam compatíveis com a sua deficiência, no qual será re-
V - reintegração; servado o percentual de 5% (cinco por cento) das vagas oferecidas
VI - aproveitamento; no concurso.
VII - recondução.
SUBSEÇÃO II
SEÇÃO II DA POSSE E DO EXERCÍCIO
DA NOMEAÇÃO
Art. 13 A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo,
Art. 9º A nomeação far-se-á: no qual deverão constar as competências, os deveres, as responsa-
I - em caráter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de pro- bilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não pode-
vimento efetivo ou de carreira; rão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressal-
II - em comissão, inclusive na condição de interino, quando se vados os atos de ofício previstos em Lei.
tratar de cargo que em virtude de lei deva assim ser provido. § 1º A posse ocorrerá no prazo de 5 (cinco) dias úteis contados
da publicação do ato de provimento.

83
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
§ 2º Em casos especiais e a critério da Administração, o prazo
do § 1º poderá ser prorrogado, por igual período, uma única vez.
§ 3º A posse poderá ocorrer mediante procuração específica.
§ 4º Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por
nomeação.
§ 5º No ato da posse, o servidor apresentará declaração de
bens e valores que constituem seu patrimônio e declaração quanto
ao exercício ou não de outro cargo, emprego ou função pública.
§ 6º Será tornado sem efeito o ato de provimento se a posse
não ocorrer nos prazos previstos nos §§ 1º e 2º deste artigo.
Art. 14 A posse em cargo público dependerá de prévia inspe-
ção médica, conforme critérios estabelecidos pela Administração
Pública.
Parágrafo único. Só poderá ser empossado aquele que for jul-
gado apto física e mentalmente para o exercício do cargo.
Art. 15 Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do
cargo público ou da função de confiança.
§ 1º A função de confiança será exercida exclusivamente por
servidores ocupantes de cargo de provimento efetivo e destina-se
apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento.
§ 2º É de 5 (cinco) dias úteis o prazo para o servidor empossado
em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
§ 3º O início do exercício de função de confiança coincidirá com
a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor
estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hi-
pótese em que recairá no primeiro dia útil após o término do impe-
dimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação.
§ 4º O servidor será exonerado do cargo ou será tornado sem
efeito o ato de sua designação para a função de confiança, se não
entrar em exercício nos prazos previstos neste artigo.
§ 5º À autoridade competente do órgão ou entidade para onde
for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.
Art. 16 O início, a suspensão, a interrupção e o reinício do exer-
cício serão registrados no assentamento individual do servidor.
Parágrafo único. Ao entrar em exercício, o servidor apresenta-
rá ao órgão competente os elementos necessários ao seu assenta-
mento individual.
Art. 17 A promoção não interrompe o tempo de exercício, que
é contado no novo posicionamento na carreira a partir da data de
publicação do ato que promover o servidor.
Art. 18 Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo
de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por perío-
do de 3 (três) anos, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão
objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados, no
mínimo, os seguintes fatores: (Vide regulamentação dada pelo De-
creto nº 13.141/2013)
I - assiduidade;
II - disciplina;
III - postura ética, compromisso e dedicação;
IV - responsabilidade;
V - eficiência no trabalho;
VI - qualidade do trabalho;
VII - capacidade de iniciativa.
§ 1ºQuatro meses antes de findo o período do estágio proba-
tório, será submetida a homologação da autoridade competente
a avaliação do desempenho do servidor, realizada de acordo com
o que dispuser o decreto regulamentador, sem prejuízo da conti-
nuidade de apuração dos fatores enumerados nos incisos I a VI1
docaputdeste artigo. (Redação dada pela Lei Complementar nº
92/2012)
84
§ 2º O servidor não aprovado no estágio probatório será exone-
rado ou, se estável, reconduzido ao cargo anteriormente ocupado.
§ 3º O servidor em estágio probatório poderá exercer cargos
de provimento em comissão, de direção, chefia ou assessoramento.
§ 4º Não se concederá ao servidor em estágio probatório as
licenças e os afastamentos previstos nos incisos V e VI, do artigo 94
desta Lei Complementar.
§ 5º O estágio probatório ficará suspenso:
I - durante as licenças e os afastamentos previstos no artigo 94,
incisos I a IV, VII e VIII, e artigo 125 desta Lei Complementar e será
retomado a partir do término do impedimento;
II - no período em que o servidor estiver afastado de seu cargo,
respondendo processo administrativo disciplinar;
III - (Revogado pela Lei Complementar nº 120/2015)
§ 6º O período em que os servidores concursados estiverem
exercendo cargos de provimento em comissão e função de confian-
ça será considerada como tempo de efetivo exercício para fins de
contagem do estagio probatório a que alude o caput deste artigo.
(Redação acrescida pela Lei Complementar nº 120/2015)
SUBSEÇÃO III
DA ESTABILIDADE
Art. 19 O servidor habilitado em concurso público e empossado
em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço
público ao completar 3 (três) anos de efetivo exercício.
Art. 20 O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sen-
tença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo
disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.
Parágrafo único. Extinto o cargo ou declarada a sua desnecessi-
dade, o servidor estável ficará em disponibilidade, com remunera-
ção proporcional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveita-
mento em outro cargo.
SEÇÃO III
DA PROMOÇÃO
Art. 21 O sistema de classificação de cargos, a organização geral
de pessoal, bem como as disposições e procedimentos relativos à
promoção e acesso, serão estabelecidos e definidos em legislação
específica.
SEÇÃO IV
DA READAPTAÇÃO
Art. 22 Readaptação é a investidura do servidor em cargo de
atribuições e responsabilidades compatíveis com a limitação que
tenha sofrido em sua capacidade física ou mental verificada por ins-
peção médica.
§ 1º Se julgado incapaz definitivamente para o serviço público,
por inspeção médica, o readaptando será aposentado.
§ 2º A readaptação será efetivada em cargo de atribuições
afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equi-
valência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo
vago, o servidor exercerá suas atribuições como excedente, até a
ocorrência de vaga.
§ 3º O servidor em período de estágio probatório não terá di-
reito à readaptação.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

SEÇÃO V Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo de origem, o

DA REVERSÃO servidor será aproveitado em outro, observado o disposto no artigo
26 desta Lei Complementar.
Art. 23 Reversão é o retorno à atividade de servidor aposen-
tado por invalidez quando, por inspeção médica, forem declarados CAPÍTULO II
insubsistentes os motivos da aposentadoria. DA VACÂNCIA
Art. 24 A reversão far-se-á no mesmo cargo ou no cargo resul-
tante de sua transformação. Art. 31 A vacância do cargo público decorrerá de:
Parágrafo único. Encontrando-se provido o cargo, o servidor I - exoneração;
exercerá suas atribuições como excedente, até a ocorrência de vaga. II - demissão;
Art. 25 Não poderá reverter o aposentado que já tiver comple- III - promoção;
tado 70 (setenta) anos de idade. IV - readaptação definitiva;
V - aposentadoria;
SEÇÃO VI VI - posse em outro cargo inacumulável;
DA REINTEGRAÇÃO VII - falecimento.
Art. 32 A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do ser-
Art. 26 A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no vidor, ou de ofício.
cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua trans- Parágrafo único. A exoneração de ofício dar-se-á:
formação, quando a sua demissão for invalidada por decisão ad- I - quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;
ministrativa ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens. II - quando, tendo tomado posse, o servidor não entrar em
§ 1º Na hipótese do cargo ter sido extinto, a reintegração dar- exercício no prazo estabelecido.
-se-á em cargo de vencimento equivalente, respeitada a habilitação Art. 33 A exoneração de cargo em comissão e a dispensa de
profissional. função de confiança, dar-se-á:
§ 2º Encontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante I - a juízo da autoridade competente;
será reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indenização ou II - a pedido do próprio servidor.
aproveitado em outro cargo ou, ainda posto em disponibilidade.
§ 3º Não sendo possível fazer a reintegração na forma deste CAPÍTULO III
artigo, o servidor será posto em disponibilidade até o seu adequado DA REMOÇÃO E DA REDISTRIBUIÇÃO
aproveitamento.
§ 4º O servidor reintegrado será submetido à inspeção médica SEÇÃO I
e será aposentado quando incapaz. DA REMOÇÃO

SEÇÃO VII Art. 34 Remoção é o deslocamento do servidor, de uma unida-

DA DISPONIBILIDADE E DO APROVEITAMENTO
Art. 27 A disponibilidade é um instituto que permite ao servi-
dor estável, que teve o seu cargo extinto ou declarado desnecessá-
rio, permanecer sem trabalhar, com remuneração proporcional ao
tempo de serviço, à espera de um eventual aproveitamento.
Art. 28 O retorno à atividade de servidor em disponibilidade
far-se-á mediante aproveitamento obrigatório em cargo de atribui-
ções e vencimentos compatíveis com o anteriormente ocupado.
§ 1º O aproveitamento dependerá de comprovação de capaci-
dade física e mental, mediante inspeção médica.
§ 2º Comprovada a incapacidade definitiva em inspeção médi-
ca, o servidor será aposentado, observadas as formalidades legais.
§ 3º O aproveitamento far-se-á a pedido ou de ofício, respeita-
da sempre a habilitação profissional.
Art. 29 Será tornado sem efeito o aproveitamento e cassada
a disponibilidade, se o servidor não entrar em exercício no prazo
legal, salvo em caso de doença comprovada, por meio de inspeção
médica.
SEÇÃO VIII
DA RECONDUÇÃO
de de trabalho para outra, no âmbito do mesmo quadro de pessoal.
Art. 35 Para fins do disposto no artigo 34, entende-se por mo-
dalidades de remoção:
I - a pedido;
II - por concurso interno;
III - por permuta;
IV - de ofício.
Art. 36 A remoção a pedido será concedida a critério da Admi-
nistração.
Art. 37 A remoção por concurso interno será promovida con-
forme dispuser em regulamento.
Art. 38 A remoção por permuta se processa por consenso de
ambos os interessados, observada a conveniência administrativa.
Parágrafo único. Os interessados na permuta devem ter a mes-
ma categoria funcional, o mesmo regime de trabalho e a mesma
habilitação profissional.
Art. 39 A remoção de ofício dar-se-á pelo interesse público e
dependerá de prévia justificativa da autoridade competente, que
caracterize a desnecessidade do serviço prestado pelo servidor na
área de atividade de sua lotação.

Art. 30 Recondução é o retorno do servidor estável ao cargo

anteriormente ocupado e decorrerá de:
I - inabilitação em estágio probatório relativo a outro cargo;
II - reintegração do anterior ocupante.

85
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
SEÇÃO II
DA REDISTRIBUIÇÃO
Art. 40 Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimen-
to efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal,
para outro órgão do mesmo Poder, observados os seguintes pre-
ceitos:
I - interesse da Administração;
II - equivalência de vencimentos;
III - manutenção da essência das atribuições do cargo;
IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexi-
dade das atividades;
V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação
profissional;
VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalida-
des institucionais do órgão.
Art. 41 A redistribuição ocorrerá de ofício para ajustamento de
lotação e da força de trabalho às necessidades dos serviços, inclu-
sive nos casos de reorganização, extinção ou criação de órgão ou
entidade.
Parágrafo único. Nos casos de reorganização ou extinção de ór-
gão ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade
no órgão ou entidade, o servidor estável que não for redistribuído
será colocado em disponibilidade, até seu aproveitamento na for-
ma do artigo 27 desta Lei Complementar.
CAPÍTULO IV
DA SUBSTITUIÇÃO
Art. 42 Substituição é a designação do servidor para, tempora-
riamente:
I - exercer as atribuições de outro ocupante de cargo efetivo ou
em comissão, afastado a qualquer título;
II - para responder pelas atribuições de cargo vago.
Art. 43 A substituição dar-se-á por força de ato da autoridade
competente.
§ 1º No caso de substituição de ocupante de cargo, o substituto
terá vencimento igual ou equivalente ao padrão de maior valor do
substituído, se for o caso.
§ 2º Em caso excepcional, atendida a conveniência da Admi-
nistração, o titular do cargo de direção, chefia ou assessoramento
poderá ser nomeado ou designado, cumulativamente, como subs-
tituto para outro cargo de mesma natureza, até que se verifique a
nomeação, reassunção ou designação de titular.
Art. 44 Os efeitos da substituição cessam automaticamente
com:
I - o retorno do titular;
II - o provimento do cargo.
III - a extinção do cargo.
86
TÍTULO IV – DO REGIME DISCIPLINAR – CAPÍTULOS
I A V; TÍTULO V – DO PROCESSO ADMINISTRATIVO
DISCIPLINAR – IV
TÍTULO IV
DO REGIME DISCIPLINAR
CAPÍTULO I
DOS DEVERES
Art. 141 São deveres do servidor:
I - exercer com zelo e dedicação as atribuições do cargo;
II - ser leal às instituições a que servir;
III - observar as normas legais e regulamentares;
IV - cumprir as ordens superiores, exceto quando manifesta-
mente ilegais;
V - atender com presteza:
a) ao público em geral, prestando as informações requeridas,
ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) à expedição de certidões requeridas para defesa de direito
ou esclarecimento de situações de interesse pessoal;
c) às requisições para a defesa da Fazenda Pública.
VI - levar ao conhecimento da autoridade superior as irregula-
ridades de que tiver ciência em razão do cargo;
VII - zelar pela economia do material e a conservação do patri-
mônio público;
VIII - guardar sigilo sobre assunto da repartição;
IX - manter conduta compatível com a moralidade administra-
tiva;
X - ser assíduo e pontual ao serviço;
XI - tratar com urbanidade as pessoas;
XII - representar contra ilegalidade, omissão ou abuso de poder.
Parágrafo único. A representação de que trata o inciso XII deste
artigo será encaminhada pela via hierárquica e apreciada pela auto-
ridade superior àquela contra a qual é formulada, assegurando-se
ao representado, ampla defesa.
CAPÍTULO II
DAS PROIBIÇÕES
Art. 142 Ao servidor é proibido:
I - ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia au-
torização do chefe imediato;
II - retirar, sem prévia anuência da autoridade competente,
qualquer documento ou objeto da repartição;
III - recusar fé a documentos públicos;
IV - opor resistência injustificada ao andamento de documento
e processo ou execução de serviço;
V - promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto
da repartição;
VI - cometer a pessoa estranha à repartição, fora dos casos pre-
vistos em Lei, o desempenho de atribuição que seja de sua respon-
sabilidade ou de seu subordinado;
VII - coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a
associação profissional ou sindical, ou a partido político;
VIII - manter sob sua chefia imediata, em cargo ou função de
confiança, cônjuge, companheiro, ou parente até o terceiro grau
civil;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
IX - valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de ou-
trem, em detrimento da dignidade da função pública;
X - participar de gerência ou administração privada personi-
ficada, exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, co-
tista, ou comanditário, salvo quando estiver de licença para tratar
de interesse particular ou em disponibilidade durante o período de
afastamento;
XI - atuar, como procurador ou intermediário, junto a reparti-
ções públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários
ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou
companheiro;
XII - receber propina, comissão, presente ou vantagem de qual-
quer espécie, em razão de suas atribuições;
XIII - praticar usura sob qualquer de suas formas;
XIV - proceder de forma desidiosa;
XV - utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em ser-
viços ou atividades particulares;
XVI - cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo
que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias;
XVII - exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis
com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho;
XVIII - recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando so-
licitado.
CAPÍTULO III
DA ACUMULAÇÃO
Art. 143 Ressalvados os casos previstos na Constituição Fede-
ral, é vedada a acumulação remunerada de cargos e empregos pú-
blicos.
§ 1º A acumulação de cargos, ainda que lícita, fica condicionada
à comprovação da compatibilidade de horários.
§ 2º A proibição de acumular estende-se a empregos e funções,
abrangendo autarquias, fundações e empresas públicas, sociedade
de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades controladas, di-
reta ou indiretamente, pelo poder público.
Art. 144 O servidor não poderá exercer mais de um cargo em
comissão, exceto no caso previsto no parágrafo único do artigo 9º,
desta Lei Complementar, nem ser remunerado pela participação em
órgão de deliberação coletiva.
Art. 145 O servidor vinculado ao regime desta Lei Complemen-
tar, que acumular licitamente dois cargos efetivos, quando investi-
do em cargo de provimento em comissão, ficará afastado de ambos
os cargos efetivos, salvo na hipótese em que houver compatibilida-
de de horário e local com o exercício de um deles, declarada pela
Autoridade máxima do órgão ou entidade envolvida.
CAPÍTULO IV
DAS RESPONSABILIDADES
Art. 146 O servidor responde civil, penal e administrativamente
pelo exercício irregular de suas atribuições.
Art. 147 A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou
a terceiros.
§ 1º A indenização de prejuízo dolosamente causado ao erá-
rio somente será liquidada na forma prevista no artigo 51 desta Lei
Complementar, na falta de outros bens que assegurem a execução
do débito pela via judicial.
87
§ 2º Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o
servidor perante a Fazenda Pública Municipal, em ação regressiva.
§ 3º A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores
e contra eles será executada, até o limite do valor da herança rece-
bida.
Art. 148 A responsabilidade penal abrange os crimes e contra-
venções imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Art. 149 A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato
omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou fun-
ção.
Art. 150 As sanções civis, penais e administrativas poderão
cumular-se, sendo independentes entre si.
Art. 151 A responsabilidade administrativa do servidor será
afastada no caso de absolvição criminal que negue a existência do
fato ou sua autoria.
CAPÍTULO V
DAS PENALIDADES
Art. 152 São penalidades disciplinares:
I - advertência;
II - suspensão;
III - demissão;
IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituição de cargo em comissão;
VI - destituição de função de confiança.
Art. 153 Na aplicação das penalidades serão consideradas a
natureza e a gravidade da infração cometida, os danos que dela
provierem para o serviço público, as circunstâncias agravantes ou
atenuantes e os antecedentes funcionais.
Parágrafo único. O ato de imposição da penalidade mencionará
sempre o fundamento legal e a causa da sanção disciplinar.
Art. 154 A advertência será aplicada por escrito, nos casos de
violação de proibição constante do artigo 142, incisos I a VIII e XVIII,
e de inobservância de dever funcional previsto em Lei, regulamen-
tação ou norma interna, que não justifique imposição de penalida-
de mais grave.
Art. 155 A suspensão será aplicada em caso de reincidência das
faltas punidas com advertência e de violação das demais proibições
que não tipifiquem infração sujeita a penalidade de demissão, não
podendo exceder o prazo de 90 (noventa) dias.
§ 1º Será punido com suspensão de até 15 (quinze) dias o ser-
vidor que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspe-
ção médica determinada pela autoridade competente, cessando os
efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinação.
§ 2º Quando houver conveniência para o serviço, a penalidade
de suspensão poderá ser convertida em multa, na base de 50% (cin-
quenta por cento) por dia de vencimento ou remuneração, ficando
o servidor obrigado a permanecer em serviço.
Art. 156 As penalidades de advertência e de suspensão terão
seus registros cancelados, após o decurso de 3 (três) e 5 (cinco)
anos de efetivo exercício, respectivamente, se o servidor não hou-
ver, nesse período, praticado nova infração disciplinar.
Parágrafo único. O cancelamento do registro da penalidade
não surtirá efeitos retroativos.
Art. 157 A demissão será aplicada nos seguintes casos:
I - crime contra a Administração Pública;
II - abandono de cargo;
III - inassiduidade habitual;
IV - improbidade administrativa;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
V - incontinência pública e conduta escandalosa, na repartição;
VI - insubordinação grave em serviço;
VII - ofensa física, em serviço, a servidor ou a particular, salvo
em legítima defesa ou de outrem;
VIII - aplicação irregular de dinheiros públicos;
IX - revelação de segredo do qual se apropriou em razão do
cargo;
X - lesão aos cofres públicos e dilapidação do erário municipal;
XI - corrupção;
XII - acumulação ilegal de cargos, empregos ou funções públi-
cas;
XIII - transgressão dos incisos IX a XVII do artigo 142 desta Lei
Complementar.
Art. 158 Será cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do
inativo que houver praticado, na atividade, falta punível com a de-
missão.
Art. 159 A demissão do cargo efetivo ou a destituição de cargo
em comissão, nos casos de infração dos incisos IV, VIII, X e XI do
artigo 157 desta Lei Complementar, implicará na indisponibilidade
dos bens e o ressarcimento ao erário, sem prejuízo da ação penal
cabível.
Art. 160 Não poderá retornar ao serviço público municipal o
servidor que for demitido ou destituído do cargo em comissão por
infringência aos incisos I, IV, VIII, X e XI, do artigo 157 desta Lei Com-
plementar.
Art. 161 A demissão do cargo efetivo ou a destituição de car-
go em comissão, por infringência aos incisos IX e XI, do artigo 142
desta Lei Complementar, incompatibiliza o ex-servidor para nova in-
vestidura em cargo público municipal, pelo prazo de 5 (cinco) anos.
Art. 162 Configura abandono de cargo a ausência intencional
do servidor ao serviço por mais de 30 (trinta) dias consecutivos.
Art. 163 Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao servi-
ço, sem causa justificada, por 60 (sessenta) dias, interpoladamente,
durante o período de 12 (doze) meses.
Art. 164 As penalidades disciplinares serão aplicadas pela auto-
ridade competente.
Art. 165 A ação disciplinar prescreverá:
I - em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demis-
são, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de
cargo em comissão;
II - em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência.
§ 1º O prazo de prescrição começa a correr da data em que o
fato se tornou conhecido.
§ 2º Os prazos de prescrição, previstos na lei penal, aplicam-se
às infrações disciplinares capituladas também como crime.
§ 3º A abertura de sindicância ou a instauração de processo
disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por
autoridade competente.
§ 4º Interrompido o curso da prescrição, o prazo começará a
correr a partir do dia em que cessar a interrupção.
88
TÍTULO V
DO PROCESSO ADMINISTRATIVO DISCIPLINAR
( )
CAPÍTULO IV
DO AFASTAMENTO PREVENTIVO
Art. 211 A Autoridade competente poderá determinar o afasta-
mento preventivo do servidor até 90 (noventa) dias, para que este
não venha influir na apuração da falta cometida.
§ 1º Findo o prazo de que trata este artigo, o afastamento po-
derá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão todos os
efeitos da suspensão preventiva, ainda que o processo não esteja
concluído.
§ 2º No caso de alcance ou malversação do dinheiro público,
o afastamento se prolongará até a decisão final do processo disci-
plinar.
Art. 212 O servidor terá direito:
I - a contagem do tempo de serviço relativo ao período em que
foi afastado preventivamente, se do processo não resultar pena dis-
ciplinar ou esta se limitar a advertência ou repreensão.
II - a diferença de vencimento e a contagem de tempo de servi-
ço correspondente ao período de afastamento excedente ao prazo
de suspensão efetivamente aplicado.
LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO: TÍTULO I – DA ORGANI-
ZAÇÃO MUNICIPAL – CAPÍTULOS I A IV E VI; TÍTULO II –
CAPÍTULO II (ART. 89 A 114)
LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE MOGI DAS CRUZES/SP.
PREÂMBULO
O Povo de Mogi das Cruzes, através de seus Representantes na
Câmara Municipal, tendo por diretriz os princípios da Constituição
da República e da Constituição do Estado de São Paulo, invocando
a proteção de Deus, DECRETA E PROMULGA A LEI ORGÂNICA DO
MUNICÍPIO, consubstanciada nos seguintes dispositivos:
TÍTULO I
DA ORGANIZAÇÃO MUNICIPAL
CAPÍTULO I
DO MUNICÍPIO
SEÇÃO I
DISPOSIÇÕES GERAIS
Art. 1º O Município de Mogi das Cruzes, Estado de São Paulo,
pessoa jurídica de direito público, no pleno uso de sua autonomia
política, administrativa e financeira, reger-se-á por esta Lei Orgâni-
ca.
Art. 2º Todo poder emana do povo, que o exerce por meio de
representantes eleitos ou diretamente, nos termos da Constituição
Federal e desta Lei.
Art. 3º São poderes do Município, independentes e harmônicos
entre si, o Legislativo e o Executivo.
Art. 4º São símbolos do Município a Bandeira, o Brasão e o
Hino, representativos de sua cultura e de sua história.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Art. 5º Constituem bens do Município todos os móveis, imó-
veis, direitos e ações que a qualquer título integrem ou venham a
integrar seu patrimônio. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Art. 6º Compete ao Município, em parceria ou colaboração
com a União ou o Estado, ou ainda, em suplementação a ambos,
respeitados os princípios constitucionais e as leis municipais, asse-
gurar a todos os habitantes do seu território o direito à educação, à
saúde, ao trabalho, ao lazer, à segurança, à previdência, à proteção
à maternidade e à infância, à assistência aos desamparados e aos
idosos, ao transporte, à habitação e ao meio ambiente equilibrado.
*(Redação conf. Emenda 02/02)
SEÇÃO II
DA DIVISÃO ADMINISTRATIVA DO MUNICÍPIO
Art. 7º Fica mantida a divisão administrativa do Município nos
Distritos já existentes e nos que vierem a ser criados nos termos do
parágrafo único, do artigo 145, da Constituição do Estado de São
Paulo. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Art. 8º SUPRIMIDO - EMENDA 010/92
Art. 9º A alteração da divisão administrativa do Município po-
derá ser feita, exceto em ano de eleições municipais e observado o
disposto no parágrafo único do artigo 145 da Constituição do Esta-
do de São Paulo. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Art. 10 Os limites territoriais do Município podem ser alterados
na forma estabelecida nas Constituições Federal e Estadual.
CAPÍTULO II
DA COMPETÊNCIA DO MUNICÍPIO
SEÇÃO I
DA COMPETÊNCIA PRIVATIVA
Art. 11 Ao Município compete prover a tudo quanto diga res-
peito ao seu peculiar interesse e ao bem-estar de sua população,
cabendo-lhe, privativamente, dentre outras, as seguintes atribui-
ções:
I - Legislar sobre assuntos de interesse local;
II - Suplementar as Legislações Federal e Estadual no que lhes
couber;
III - Elaborar o Plano Diretor de Desenvolvimento integrado;
IV - Criar, organizar e suprimir Distritos, obedecida a disposição
do artigo 9º e as legislações federal e estadual que digam respeito à
matéria. *(Redação conf. Emenda 02/02)
V - Elaborar o orçamento anual e o plano plurianual de inves-
timentos;
VI - Instituir e arrecadar tributos, bem como aplicar as suas ren-
das;
VII - Fixar, fiscalizar e cobrar tarifas ou preços públicos;
VIII - Dispor sobre a administração, utilização e alienação de
bens públicos;
IX - Dispor sobre a organização, administração e execução dos
serviços públicos locais;
X - Organizar o Quadro e estabelecer o regime jurídico dos Ser-
vidores Públicos;
XI - Organizar e prestar diretamente, ou sob regime de conces-
são ou permissão, os serviços públicos locais;
XII - Planejar o uso e ocupação do solo em todo seu território;
89
XIII - Estabelecer normas de edificação, de loteamento, de arru-
amento e de zoneamento urbano e rural, bem como as limitações
urbanísticas convenientes à ordenação do seu território, observada
a legislação pertinente;
XIV - Conceder e renovar licença para localização e funciona-
mento de estabelecimentos industriais, comerciais, prestadores de
serviços e quaisquer outros;
XV - Suspender ou cassar a licença concedida a estabelecimen-
to que se tornar prejudicial à saúde, à higiene, ao sossego, à segu-
rança ou aos bons costumes, fazendo cessar sua atividade;
XVI - Estabelecer servidões administrativas necessárias à reali-
zação de seus serviços, inclusive a de seus concessionários;
XVII - Adquirir bens imóveis, inclusive mediante desapropria-
ção;
XVIII - Regular a disposição, o traçado e as condições dos bens
públicos de uso comum;
XIX - Regulamentar a utilização dos logradouros públicos, fixan-
do itinerário e pontos de parada de veículos de transporte coletivo;
XX - Fixar os locais de estacionamento de táxis e demais veícu-
los de aluguel;
XXI - Conceder, permitir ou autorizar os serviços de transporte
coletivo e de táxis, fixando-lhes as respectivas tarifas;
XXII - Disciplinar os serviços de carga e descarga e fixar a tone-
lagem máxima permitida a veículos que circularem em vias públicas
municipais;
XXIII - Sinalizar as vias urbanas e as estradas municipais, bem
como regulamentar e fiscalizar sua utilização;
XXIV - Prover a limpeza das vias e logradouros públicos, a re-
moção e o destino do lixo domiciliar e de outros resíduos naturais;
XXV - Ordenar as atividades urbanas, fixando condições e ho-
rários para funcionamento de estabelecimentos industriais, comer-
ciais e de serviços, observadas as normas federais pertinentes;
XXVI - Dispor sobre o serviço funerário e sobre cemitérios;
XXVII - Regulamentar a fixação de cartazes e anúncios, bem
como a utilização de quaisquer outros meios de publicidade e pro-
paganda, nos locais sujeitos ao poder de policia municipal;
XXVIII - Prestar assistência médico-hospitalar de prontosocorro
por seus próprios serviços ou mediante convênio com instituições
especializadas, atendido ao disposto nas legislações federal e esta-
dual;
XXIX - Organizar e manter os serviços de fiscalização necessária
ao exercício de seu poder de polícia administrativa;
XXX - Dispor sobre o depósito e venda de animais e mercado-
rias apreendidos em decorrência de infração, na forma da lei;
XXXI - Dispor sobre registro, vacinação e captura de animais,
com a finalidade de erradicar zoonoses;
XXXII - Estabelecer e impor penalidades por infração de suas
leis e regulamentos;
XXXIII - Respeitar aos direitos individuais e coletivos previstos
nas Constituições Federal e Estadual, no âmbito da administração
municipal, no que for da sua competência. *(Redação conf. Emenda
02/02)
XXXIV - Interditar ou fazer demolir edificações em ruína, que
ameaçam ruir ou em condições de insalubridade;
XXXV - Conceder, permitir, autorizar e regulamentar o transpor-
te por caminhões, camionetas, utilitários e por tração animal;
XXXVI - Garantir, na forma da lei, aos portadores de deficiência
e aos idosos, acesso adequado aos logradouros e edifícios de uso
público, bem como aos veículos de transporte coletivo urbano;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
XXXVII - Conceder alvará para exploração do serviço de trans-
porte escolar, fiscalizando o cumprimento das Legislações Federal
e Estadual;
XXXVIII - Regulamentar a denominação de próprios, vias e lo-
gradouros públicos, ou alterações, sendo vedada a utilização de no-
mes de pessoas vivas. * (Acrescido pela Emenda 48/92)
XXXIX - Garantir políticas públicas em prol dos cidadãos idosos,
visando instituir em seu favor:
§ 1º Aos cidadãos de faixa etária superior a sessenta e cinco
anos a gratuidade de transporte coletivo nas linhas urbanas e rurais
de ônibus;
§ 2º E aos cidadãos de faixa etária superior a sessenta anos:
a) reserva de assentos nos veículos de transporte bem como
nos espetáculos culturais, desportivos e recreativos;
b) atendimento preferencial nos serviços públicos da Adminis-
tração Direta e Indireta;
c) prioridade de tramitação de processos administrativos em
que for parte interessada perante a Administração Direta e Indireta;
d) desconto de 50% (cinqüenta por cento) no valor de ingressos
cobrados em espetáculos culturais, desportivos, recreativos promo-
vidos pelo Município ou que conte com subsídios deste, sem restri-
ção de data e horário;
e) assegurar a implantação de programa de capacitação e re-
ciclagem de motoristas, cobradores e fiscais dos serviços públicos
municipais de transporte coletivo, visando maior urbanidade no
trato de pessoas referidas no presente artigo;
f) estímulo à implantação de lares comunitários e casas de
apoio ao idosos, bem como proporcionar aos já instalados apoio no
desenvolvimento de suas atividades;
g) adoção de políticas públicas visando proporcionar assistên-
cia social, ensino, estímulo e capacitação ocupacional e física em
prol de pessoas referidas no presente artigo. * (Acrescido pela
Emenda 007/06)
Art. 12 A alteração de finalidade de qualquer bem público e
logradouros, inclusive as benfeitorias neles existentes, somente po-
derá ser feita mediante prévia autorização legislativa, ressalvado o
disposto no inciso VII, do artigo 180, da Constituição Estadual. *(Re-
dação conf. Emenda 023/92)
Art. 13 SUPRIMIDO - EMENDA 011/92
SEÇÃO II
DA COMPETÊNCIA CONCORRENTE
(redação Conf. Emenda 041/92)
Art. 14 É da competência administrativa concorrente do Muni-
cípio, da União e do Estado, observada Lei Complementar Federal, o
exercício das seguintes medidas: *(Redação conf. Emenda 041/92)
I - Zelar pelo respeito à Constituição, às Leis e às Instituições
democráticas;
II - Zelar pela conservação do patrimônio público;
III - Cuidar da saúde e assistência pública, da proteção e garan-
tia das pessoas portadoras de deficiências;
IV - Proteger e impedir a evasão, a destruição e a descaracteri-
zação de obras, monumentos e outros bens de valor histórico, artís-
tico e cultural, inclusive as paisagens notáveis;
V - Proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à
ciência;
VI - Proteger o meio ambiente e combater a poluição em qual-
quer de suas formas;
VII - Preservar as florestas, a fauna e a flora;
90
VIII - Fomentar a produção agropecuária e organizar o abaste-
cimento alimentar;
IX - Promover programas de construção de moradias e melho-
ria das condições habitacionais e de saneamento básico;
X - Combater as causas da pobreza e os fatores de marginali-
zação, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos;
XI - Registrar, acompanhar e fiscalizar as concessões de direito
de pesquisa e exploração de recursos hídricos e minerais em seu
território;
XII - Estabelecer e implantar política de educação para a segu-
rança do trânsito;
XIII - Fiscalizar, nos locais de venda, as condições sanitárias dos
gêneros alimentícios.
SEÇÃO III
DA COMPETÊNCIA SUPLEMENTAR
Art. 15 Ao Município compete suplementar as Legislações Fe-
deral e Estadual no que couber e naquilo que disser respeito ao seu
peculiar interesse.
CAPÍTULO III
DAS VEDAÇÕES ARTIGO 16- AO MUNICÍPIO É VEDADO:
I - Estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, em-
baraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus repre-
sentantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma
da lei, a colaboração de interesse público;
II - Recusar fé aos documentos públicos;
III - Criar distinções ou preferências entre brasileiros ou es-
trangeiros legalmente radicados no País; *(Redação conf. Emenda
02/02)
IV - Subvencionar ou auxiliar propaganda políticopartidária ou
com fins estranhos à administração, quer pela imprensa, falada, es-
crita e televisionada, serviço de alto-falante ou qualquer outro meio
de comunicação;
V - Manter publicidade de atos, programas, obras, serviços e
campanhas de órgãos públicos que não tenham caráter educativo,
informativo ou de orientação social, assim como publicidade da
qual constem nomes, símbolos ou imagens que caracterizem pro-
moção pessoal de autoridades ou servidores públicos;
VI - Outorgar isenções e anistias fiscais, ou permitir a remissão
de dívidas, sem que o interesse público seja justificado, sob pena de
nulidade do ato;
VII - Instituir ou aumentar tributo sem lei que o estabeleça.
CAPÍTULO IV
DOS SERVIDORES PÚBLICOS
Art. 17 O Município poderá adotar o regime jurídico misto e
plano de carreira, para os servidores da administração pública dire-
ta e indireta. *(Redação conf. Emenda 02/02)
§ 1º A lei assegurará aos servidores da administração direta
isonomia de vencimentos, para cargos de atribuições iguais ou as-
semelhadas do mesmo poder ou entre servidores dos Poderes Exe-
cutivo e Legislativo, ressalvadas as vantagens de caráter individual e
as relativas à natureza ou ao local de trabalho.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
§ 2º Aplicam-se aos servidores estatutários o disposto nos inci-
sos IV, VI, VII, VIII, IX, XII, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXII, XXIII,
XXIV, XXV, XXX e XXXI do artigo 7º da Constituição Federal. *(Reda-
ção conf. Emenda 02/02)
§ 3º É livre a associação profissional ou sindical, observado o
disposto na lei, ficando assegurado o desconto da mensalidade em
folha de pagamento aos associados destas entidades.
§ 4º O regime misto será composto por servidores estatutá-
rios, regidos pelo Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais,
e celetistas, regidos pela Consolidação das Leis do Trabalho (CLT).
*(Acrescido conf. Emenda 02/02)
Art. 18 O Município assegurará ao servidor licença por motivo
de doença do cônjuge e de parentes até o primeiro grau, quando
verificada, em inspeção médica, ser indispensável sua assistência
pessoal.
Art. 19 Aplicam-se aos servidores municipais, estatutários ou
celetistas, as regras estabelecidas no artigo 40 e seus parágrafos da
Constituição Federal, no que couber, nos termos da lei. *(Redação
conf. Emenda 02/02)
Incisos I, II e III - SUPRIMIDOS - EMENDA 02/02
§ 1º SUPRIMIDO - EMENDA 02/02
§ 2º A lei disporá sobre aposentadoria e outros benefícios de
natureza previdenciária, com relação a cargos ou funções temporá-
rias. *(Redação conf. Emenda 02/02)
§ 3º O tempo de serviço público federal, estadual ou municipal,
bem como em atividade privada, devidamente comprovado por
certidão específica, será computado integralmente, para efeito de
aposentadoria e de disponibilidade do servidor estatutário. *(Reda-
ção conf. Emenda 02/02)
§ 4º Os proventos da aposentadoria do servidor estatutário
serão revistos na mesma forma, proporção e data, sempre que se
modificar a remuneração dos servidores em atividade, sendo tam-
bém estendidos aos inativos quaisquer benefícios ou vantagens do
cargo ou função em que se deu a aposentadoria, na forma da Lei.
*(Redação conf. Emenda 02/02)
§ 5º O benefício da pensão por morte do servidor estatutário
corresponderá à totalidade dos vencimentos ou proventos do servi-
dor falecido, até o limite estabelecido em Lei, observado o disposto
no parágrafo anterior. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Art. 20 São estáveis, após 3 (três) anos de efetivo exercício, os
servidores nomeados para cargo efetivo em virtude de concurso.
*(Redação conf. Emenda 02/02)
§ 1º O servidor público estável só perderá o cargo:
I - Em virtude de sentença judicial transitada em julgado;
II - Mediante processo administrativo em que lhe seja assegu-
rada ampla defesa;
III - Mediante procedimento de avaliação periódica de desem-
penho, na forma da lei, assegurada ampla defesa. *(Redação conf.
Emenda 02/02)
§ 2º Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor
estável, será ele reintegrado, e o eventual ocupante da vaga, se
estável, reconduzido ao cargo de origem, sem direito a indeniza-
ção, aproveitado em outro cargo ou posto em disponibilidade com
remuneração proporcional ao tempo de serviço. *(Redação conf.
Emenda 02/02)
§ 3º Extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade, o ser-
vidor estável ficará em disponibilidade, com remuneração propor-
cional ao tempo de serviço, até seu adequado aproveitamento em
outro cargo. *(Redação conf. Emenda 02/02)
91
§ 4º Como condição para a aquisição da estabilidade é obriga-
tória a avaliação especial de desempenho, nos termos da lei, por
comissão instituída para essa finalidade. *(Redação conf. Emenda
02/02)
Art. 21 SUPRIMIDO - EMENDA 012/92
Art. 22 Artigo suspenso pela Resolução nº 112/91 por ter sido
declarado Inconstitucional pelo Tribunal de Justiça do Estado de São
Paulo - ADIn 12518-0/7.
Art. 23 SUPRIMIDO - EMENDA 012/92
Art. 24 SUPRIMIDO - EMENDA 012/92
Art. 25 SUPRIMIDO - EMENDA 012/92
Art. 26 O Município garantirá a aplicação da licençamaternida-
de por cento e vinte dias à servidora gestante, bem como a licença-
paternidade de, no mínimo, cinco dias, com vencimentos integrais.
Parágrafo Único - A lei assegurará à servidora gestante prote-
ção especial, garantindo-lhe adequação ou mudança temporária de
função, antes e após o parto, nos casos em que for recomendado
à sua saúde ou do nascituro, sem prejuízo de seus vencimentos ou
salários e demais vantagens. *(Redação conf. Emenda 017/92)
Art. 27 As vantagens de qualquer natureza só poderão ser insti-
tuídas por lei e quando atendam efetivamente ao interesse público
e às exigências do serviço.
( )
CAPÍTULO VI
DOS ATOS MUNICIPAIS
SEÇÃO I
DAS PUBLICAÇÕES
Art. 31 A publicação das leis e atos municipais far-se-á em ór-
gão de imprensa local ou regional ou por afixação na sede da Prefei-
tura ou da Câmara, conforme o caso, sendo que em todos os casos,
as leis e atos de interesse público, dever-se-á também, se dar em
página eletrônica informatizada, junto a rede mundial, denominada
internet. *(Redação conf. Emenda 05/03)
§ 1º A escolha do órgão de imprensa para divulgação das leis e
atos administrativos far-se-á através de licitação, em que se levarão
em conta não só as condições de preço, como as circunstâncias de
freqüência, horário, tiragem e distribuição.
§ 2º Nenhum ato produzirá efeito, antes de sua publicação.
§ 3º A publicação pela imprensa dos atos não normativos, po-
derá ser resumida.
Art. 32 Em toda divulgação de programas, serviços e campa-
nhas de órgãos públicos deverá constar de forma visível, o valor de
seu custeio. *(Redação conf. Emenda - 001/90)
Art. 33 O Prefeito fará publicar:
I - diariamente, por edital afixado no local apropriado, o movi-
mento de caixa do dia anterior;
II - mensalmente, até o 15º dia útil, o balancete resumido da
receita e da despesa do mês anterior, com encaminhamento de có-
pia à Câmara.
SEÇÃO II
DOS LIVROS
Art. 34 O Município manterá os livros que forem considerados
necessários ao registro de seus Atos.
§ 1º Os livros serão abertos, rubricados e encerrados pelo Pre-
feito ou pelo Presidente da Câmara, conforme o caso, ou por funcio-
nário designado para esse fim.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
§ 2º Os livros referidos neste artigo poderão ser substituídos
por fichas ou outros sistemas devidamente autenticados.
SEÇÃO III
DOS ATOS ADMINISTRATIVOS
Art. 35 Os Atos administrativos de competência do Prefeito de-
vem ser expedidos em obediência às seguintes normas:
I - decretos numerados em ordem cronológica, nos seguintes
casos:
a) regulamentação de lei;
b) instituição, modificação ou extinção de atribuições não cons-
tantes de lei;
c) regulamentação interna dos órgãos da administração muni-
cipal;
d) abertura de créditos especiais e suplementares, até o limite
autorizado por lei, assim como de créditos extraordinários;
e) declaração de necessidade ou utilidade pública ou, ainda,
interesse social para fins de desapropriação ou de instituição de
servidão administrativa;
f) aprovação de regulamento ou de regimento das entidades
que compõem a administração municipal;
g) permissão de uso dos bens municipais;
h) medidas executórias do Plano Diretor de Desenvolvimento
Integrado;
i) normas de efeitos externos, não privativos de lei;
j) fixação e alteração de preços.
II - portarias nos seguintes casos:
a) provimento e vacância dos cargos públicos e demais atos de
efeitos individuais;
b) lotação e relotação nos quadros de pessoal;
c) abertura de sindicâncias e processos administrativos, aplica-
ção de penalidades e demais atos de efeitos internos;
d) outros casos determinados em lei ou decreto.
III - contratos, nos seguintes casos:
a) admissão de pessoal para serviços de caráter temporário,
nos termos da lei;
b) execução de obras e serviços municipais, nos termos da lei.
Parágrafo Único - Os Atos constantes dos incisos II e III deste
artigo poderão ser delegados.
Art. 36 O Prefeito, o Vice-Prefeito, os Vereadores e os servi-
dores municipais, bem como as pessoas que com qualquer deles
mantenha vínculo de matrimônio ou parentesco por afinidade, con-
sangüinidade ou adoção até o segundo grau, não poderão contratar
com o Município, subsistindo a proibição até seis meses após findar
as respectivas funções. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Parágrafo Único - Não se incluem nesta proibição os contratos
cujas cláusulas e condições sejam uniformes para todos os interes-
sados.
Art. 37 A pessoa jurídica que não comprovar regularidade fiscal
junto às Fazendas Públicas Federal, Estadual e Municipal e junto ao
Instituto de Seguridade Social, não poderá contratar com o Municí-
pio, nem dele receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios,
ou, subvenção ou auxílio. *(Redação conf. Emenda 02/02)
92
SEÇÃO IV
DAS CERTIDÕES
Art. 38 Os pedidos feitos com base nos incisos XXXIII e XXXIV,
do artigo 5º, da Constituição Federal serão atendidos no prazo fixa-
do em ato regulamentar próprio de cada um dos Poderes do Muni-
cípio. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Parágrafo Único - SUPRIMIDO - EMENDA 026/92
( )
TÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO DOS PODERES
( )
CAPÍTULO II
DO PODER EXECUTIVO
SEÇÃO I
DO PREFEITO E DO VICE-PREFEITO
Art. 89 O Poder Executivo é exercido pelo Prefeito, auxiliado
pelos Secretários.
Art. 90 A eleição do Prefeito e do Vice-Prefeito realizar-se-á si-
multaneamente nos termos estabelecidos no artigo 29, incisos I e
II, da Constituição Federal.
Art. 91 O Prefeito e o Vice-Prefeito prestarão compromisso, to-
marão posse e assumirão o exercício na sessão solene de instalação
da Câmara, no dia 1º de Janeiro do ano subsequente à eleição, para
um mandato de quatro anos.
§ 1º Se, decorridos dez dias da data fixada para a posse, o Pre-
feito ou o Vice-Prefeito, salvo motivo de força maior, devidamente
justificado, não tiver assumido o cargo, este será declarado vago.
§ 2º Enquanto não ocorrer a posse do Prefeito, assumirá o Vice-
Prefeito e, na falta ou impedimento deste, o Presidente da Câmara.
§ 3º No ato da posse e ao término do mandato, o Prefeito e o
Vice-Prefeito apresentarão declaração de seus bens, as quais serão
mantidas em envelopes lacrados e rubricados e que somente pode-
rão ser abertos a pedido do próprio declarante, ou por determina-
ção judicial, ou ainda por decisão plenária de, no mínimo, 2/3 (dois
terços) dos Vereadores. *(Redação conf. Emenda 02/02)
§ 4º O Prefeito e o Vice-Prefeito deverão desincompatibilizar-se
no ato da posse; quando não remunerado, o Vice-Prefeito cumprirá
essa exigência, ao assumir o exercício do cargo.
Art. 92 O Prefeito não poderá, desde a posse, sob pena de per-
da do cargo:
I - firmar ou manter contrato com pessoa jurídica de direito
público, empresa pública, sociedade de economia mista, fundação
ou empresa concessionária de serviço público, salvo quando o con-
trato obedecer a cláusulas uniformes;
II - aceitar ou exercer cargo, função ou emprego remunerado,
inclusive os de que seja demissível “ad nutum”, nas entidades cons-
tantes do inciso anterior, ressalvada a posse, em virtude de concur-
so público;
III - ser titular de mais de um cargo ou mandato eletivo;
IV - patrocinar causas em que seja interessada qualquer das
entidades referidas no inciso I;
V - ser proprietário, controlador ou diretor de empresa que
goze de favor decorrente de contrato com pessoa jurídica de direito
público ou privado do Município, ou nela exercer função remune-
rada.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Art. 93 SUPRIMIDO - EMENDA 02/02
Art. 94 SUPRIMIDO - EMENDA 02/02
Art. 95 O Vice-Prefeito substitui o Prefeito, em caso de licença
ou impedimento, e o sucede no caso de vaga ocorrida após a diplo-
mação.
§ 1º O Vice-Prefeito, além de outras atribuições que lhe forem
conferidas por lei, auxiliará o Prefeito sempre que por ele convoca-
do para missões especiais.
§ 2º O Vice-Prefeito não poderá recusar-se a substituí-lo, salvo
por motivo de força maior, plenamente justificado, sob pena de ex-
tinção do respectivo mandato.
Art. 96 Em caso de impedimento do Prefeito e do VicePrefeito,
assumirá o Presidente da Câmara.
Parágrafo Único - Enquanto o substituto legal não assumir, res-
ponderão pelo expediente da Prefeitura, sucessivamente, o Secre-
tário Municipal de Assuntos Jurídicos e o Secretário Municipal da
Administração. *(Redação conf. Emenda 02/02)
Art. 97 Vagando os cargos de Prefeito e Vice-Prefeito, far-seá
eleição, noventa dias depois de aberta a última vaga.
§ 1º Ocorrendo a vacância nos dois últimos anos do mandato,
a eleição, para ambos os cargos, será feita pela Câmara, trinta dias
depois da última vaga, na forma da lei.
§ 2º Ocorrendo a vacância no último ano do mandato, aplica-se
o disposto no Artigo 96.
§ 3º Em qualquer dos casos, os eleitos deverão completar o
período dos seus antecessores.
Art. 98 O Prefeito e Vice-Prefeito não poderão ausentar-se do
Município, ou afastar-se do cargo, sem licença da Câmara, sob pena
de perda do cargo, salvo por período não superior a quinze dias.
Art. 99 O Prefeito poderá licenciar-se:
I - quando a serviço ou em missão de representação do Muni-
cípio, devendo enviar à Câmara relatório circunstanciado dos resul-
tados de sua viagem;
II - quando impossibilitado do exercício do cargo, por motivo de
doença devidamente comprovada.
Parágrafo Único - Nos casos previstos neste artigo, o Prefeito
licenciado terá direito ao subsídio e à verba de representação.
Art. 100 A remuneração do Prefeito será fixada pela Câmara,
para cada legislatura e até o seu término, não podendo ser inferior
ao maior padrão de vencimento estabelecido para o funcionalismo
do Município, no momento da fixação, obedecendo-se ao disposto
no artigo 29, Inciso V, da Constituição Federal.
Art. 101 A verba de representação do Prefeito será fixada, anu-
almente, pela Câmara e não poderá exceder de dois terços do valor
do subsídio.
Art. 102 A verba de representação do Vice-Prefeito não poderá
exceder a metade da fixada para o Prefeito.
Art. 103 A extinção ou cassação do mandato do Prefeito e do
Vice-Prefeito, bem como a apuração das infrações político-adminis-
trativas dos mesmos, ocorrerão na forma e nos casos previstos nes-
ta Lei Orgânica e Legislação Federal, até que Lei Municipal disponha
sobre a matéria. *(Redação conf. Emenda 032/92)
SEÇÃO II
DAS ATRIBUIÇÕES DO PREFEITO
Art. 104 Ao Prefeito compete, privativamente:
I - nomear e exonerar os Secretários Municipais;
II - exercer, com o auxílio dos secretários municipais, a direção
superior da administração municipal;
93
III - elaborar e enviar à Câmara o Plano Plurianual, o Projeto
de Lei do Orçamento Anual e o Plano de Diretrizes Orçamentárias;
IV - iniciar o processo legislativo, na forma e nos casos previstos
nesta Lei Orgânica;
V - representar o Município, em Juízo e fora dele;
VI - sancionar, promulgar e fazer publicar as leis aprovadas pela
Câmara e expedir regulamentos para sua fiel execução;
VII - vetar, no todo ou em parte, projetos de lei, na forma pre-
vista nesta Lei Orgânica;
VIII - decretar a necessidade ou utilidade pública ou ainda o
interesse social, para fins de desapropriação ou de instituição de
servidões administrativas;
IX - expedir Decretos, Portarias e outros Atos Administrativos;
X - permitir o uso de bens municipais por terceiros, na forma
de lei;
XI - permitir ou autorizar a execução de serviços públicos por
terceiros, na forma da lei;
XII - dispor sobre a organização e o funcionamento da adminis-
tração municipal, na forma da lei;
XIII - prover e extinguir cargos públicos municipais, na forma
da lei, e expedir os demais atos referentes à situação funcional dos
servidores;
XIV - encaminhar mensagem e plano de governo à Câmara, por
ocasião da abertura da Sessão Legislativa, expondo a situação do
Município;
XV - encaminhar ao Tribunal de Contas do Estado, até o dia 31
de março de cada ano, sua prestação de contas e da Mesa da Câma-
ra, bem como os balanços do exercício findo;
XVI - encaminhar aos órgãos competentes os planos de aplica-
ção e as prestações de contas exigidas em lei;
XVII - fazer publicar os atos oficiais;
XVIII - prestar à Câmara, dentro de quinze dias, as informações
solicitadas;
XIX - superintender a arrecadação dos tributos e preços, bem
como a guarda e aplicação da receita, autorizando as despesas e
pagamentos dentro das disponibilidades orçamentárias ou dos cré-
ditos votados pela Câmara;
XX - colocar à disposição da Câmara, dentro de quinze dias de
sua requisição, as quantias que devam ser despendidas de uma só
vez, e, até o dia 20 de cada mês, a parcela correspondente ao duo-
décimo de sua dotação orçamentária;
XXI - regulamentar a aplicação de multas previstas em lei e
contratos, bem como relevá-las quando impostas irregularmente;
*(Redação conf. Emenda 003/97)
XXII - resolver, explicitando sua fundamentação, sobre os re-
querimentos, reclamações ou representações que lhe forem diri-
gidos;
XXIII - oficializar, obedecendo-se às normas urbanísticas aplicá-
veis, os logradouros públicos;
XXIV - SUPRIMIDO - EMENDA 047/92
XXV - aprovar projetos de edificação e planos de loteamento
e arruamento, zoneamento urbano ou para fins urbanos, além de
desdobros de lotes na forma da lei;
XXVI - solicitar o auxílio da polícia do Estado para garantia de
cumprimento de seus atos, bem como fazer uso da guarda munici-
pal, no que couber;
XXVII - convocar e presidir o Conselho do Município;
XXVIII - decretar o estado de emergência, quando for necessá-
rio preservar ou prontamente restabelecer, em locais determinados
e restritos do Município, a ordem pública ou a paz social;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
XXIX - elaborar o Plano Diretor, sendo assegurada a cooperação
das associações representativas no planejamento municipal;
XXX - conferir condecorações e distinções honoríficas, não
compreendidas na competência da Câmara;
XXXI - exercer outras atribuições previstas nesta Lei Orgânica;
XXXII - SUPRIMIDO - EMENDA 003/91
Parágrafo Único - O Prefeito poderá delegar, por decreto, aos
secretários municipais, funções administrativas que não sejam de
sua competência exclusiva.
SEÇÃO III
DAS INFRAÇÕES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS
(redação Conf. Emenda 031/92)
Art. 105 São Infrações Político-Administrativas os atos do Pre-
feito que atentarem contra esta Lei Orgânica e especialmente: *(Re-
dação conf. Emenda 33/92)
I - a existência da União, do Estado e do Município;
II - o livre exercício do Poder Legislativo;
III - o exercício dos direitos políticos, individuais e sociais;
IV - a probidade na Administração;
V - a Lei Orçamentária;
VI - o cumprimento das Leis e das decisões judiciais.
Parágrafo Único - As normas e julgamento das Infrações Po-
líticoAdministrativas obedecerão o disposto nesta Lei Orgânica e
Legislação Federal até que Lei Complementar Municipal disponha
sobre a matéria. *(Redação conf. Emenda 33/92)
Art. 106 Após declarar a admissibilidade da denúncia contra o
Prefeito, Vice-Prefeito ou Vereador, pelo voto de dois terços dos Ve-
readores desimpedidos e observado o disposto na alínea “a”, do §
2º, do artigo 67, desta Lei Orgânica, será ele submetido ao processo
de julgamento perante à Câmara, nos termos da legislação munici-
pal pertinente. *(Redação conf. Emenda 01/01)
§ 1º Para fins do cálculo do quorum qualificado disposto neste
artigo, será desconsiderada qualquer fração existente após o núme-
ro inteiro. *(Redação conf. Emenda 01/01)
§ 2º A convocação de suplente ao cargo de Vereador ocorre-
rá conforme dispuser a legislação municipal pertinente. *(Redação
conf. Emenda 01/01)
Art. 107 O Prefeito, na vigência de seu mandato, não pode ser
responsabilizado por atos estranhos ao exercício de suas funções.
*(Redação conf. Emenda 001/90)
SEÇÃO IV
DOS SECRETÁRIOS MUNICIPAIS
Art. 108 Os Secretários Municipais serão escolhidos entre bra-
sileiros maiores de vinte e um anos e no exercício dos direitos polí-
ticos. *(Redação conf. Emenda 035/92)
Art. 109 A Lei disporá sobre a criação, estruturação e atribui-
ções das Secretarias.
Art. 110 Os Secretários Municipais, Auxiliares diretos e da con-
fiança do Prefeito, serão responsáveis pelos atos que praticarem
ou referendarem no exercício do cargo. *(Redação conf. Emenda
036/92)
Art. 111 Os Secretários serão sempre nomeados em comissão,
farão declaração pública de bens, no ato da posse e no término do
exercício do cargo, e terão os mesmos impedimentos dos Vereado-
res e do Prefeito, enquanto nele permanecerem.
94
Parágrafo Único - Os Secretários Municipais serão responsáveis
civil, criminal e administrativamente pelos atos que praticarem no
exercício do cargo.
SEÇÃO V
DO CONSELHO DO MUNICÍPIO
Art. 112 O Conselho do Município, a ser criado por lei, é órgão
superior de consulta do Prefeito e dele participam, sem ônus para
o Município:
I - o Vice-Prefeito;
II - o Secretário Municipal de Assuntos Jurídicos; *(Redação
conf. Emenda 02/02)
III - seis cidadãos residentes no Município, sendo três nomea-
dos pelo Prefeito e três eleitos pela Câmara, todos com mandato de
dois anos, vedada a recondução;
IV - três membros representantes de Associações de Bairros,
por estas indicados, para período de dois anos, vedada a recondu-
ção.
Art. 113 Compete ao Conselho do Município pronunciar-se so-
bre questões de relevante interesse para o município.
Art. 114 O Conselho do Município deverá reunir-se, ordinaria-
mente, seis vezes por ano e, extraordinariamente, por convocação
do Prefeito ou por proposta de, no mínimo, dois terços de seus
membros.
Parágrafo Único - O Prefeito poderá convocar Secretário Mu-
nicipal para participar da reunião do Conselho, quando constar da
pauta questão relacionada com a respectiva Secretaria.
LEI COMPLEMENTAR MUNICIPAL N.º 83/11: ARTIGOS
1.º AO 32
LEI COMPLEMENTAR Nº 83, DE 07 DE JANEIRO DE 2011.
DISPÕE SOBRE O PLANO DE CARREIRA, REMUNERAÇÃO, PRO-
GRAMA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E FORMAÇÃO CONTÍNUA
DOS SERVIDORES PÚBLICOS DO MUNICÍPIO DE MOGI DAS CRUZES E
SUAS AUTARQUIAS, E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS.
O PREFEITO DO MUNICÍPIO DE MOGI DAS CRUZES, Faço Saber
que a Câmara Municipal decreta e eu sanciono a seguinte Lei Com-
plementar:
CAPÍTULO I
Art. 1º Fica instituído o Plano de Carreira, Remuneração, Pro-
grama de Qualificação Profissional e Formação Continua, dos Servi-
dores Públicos do Município de Mogi das Cruzes e suas Autarquias,
que observará os seguintes princípios e diretrizes:
I - racionalização da estrutura de cargos, empregos públicos e
carreiras;
II - estabelecimento de padrões e critérios de ascensão para
todos os servidores públicos efetivos que compõem a estrutura or-
ganizacional;
III - reconhecimento dos servidores públicos efetivos com me-
lhor nível de desempenho e qualificação profissional por meio de
instrumentos de evolução funcional;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
IV - valorização do servidor público efetivo, privilegiando crité-
rios que proporcionem igualdade de oportunidades profissionais e
estimulem a busca da qualidade dos serviços prestados à população
do município;
V - administração dos vencimentos e salários dentro dos pa-
drões estabelecidos por lei, considerando as características do mer-
cado e os critérios de evolução profissional;
VI - criação das bases de uma política de recursos humanos ca-
paz de conduzir de forma mais eficaz a melhoria do desempenho,
da qualidade, da produtividade e do comprometimento com os re-
sultados do seu trabalho.
SEÇÃO I
DOS CONCEITOS
Art. 2º Para efeito desta lei complementar considera-se:
I - Cargo Público: o instituído na organização do funcionalismo,
criado por lei, em número certo, com denominação própria, ao qual
corresponde um conjunto de tarefas e responsabilidades atribuídas
a um servidor público,
II - Cargo de Provimento Efetivo: aquele provido por servidor
habilitado por concurso público, nos termos da Constituição Fede-
ral;
III - Cargo de Provimento em Comissão: o declarado em lei, de
livre provimento, nomeação e exoneração dos termos da Constitui-
ção Federal;
IV - Função de Confiança: exercida exclusivamente por servido-
res ocupantes de cargo de provimento efetivo e destina-se apenas
às atribuições de direção, chefia e assessoramento;
V - Emprego Público: a soma geral das atribuições e responsa-
bilidades atribuídas a um empregado público,
VI - Empregado Público: a pessoa admitida no serviço público,
mediante prévia aprovação em concurso público de provas ou de
provas e títulos, criado por lei e regido pela Consolidação das Leis
Trabalhistas;
VII - Servidor Público: a pessoa ocupante de cargo ou emprego
público nos termos do artigo 37, inciso II, da Constituição Federal;
VIII - Servidor Público Efetivo; o ocupante de cargo ou emprego
público, mediante prévia aprovação em concurso público de provas
ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e complexidade do
cargo ou emprego;
IX - Vencimento ou Salário: a retribuição pecuniária básica fixa-
da em lei, paga mensalmente ao servidor público;
X - Remuneração: o valor do vencimento ou do salário acresci-
do das vantagens pecuniárias, incorporadas ou não, a que o servi-
dor público tem direito;
XI - Grau: o valor indicativo de cada posição de vencimento ou
salário em que o servidor público efetivo se enquadra classe e nível
a que pertence, identificados por letras maiúsculas;
XII - Nível; o indicativo de cada posição de vencimento ou salá-
rio em que o servidor público efetivo se enquadre na classe a que
pertence, identificado por algarismos romanos;
XIII - Classe: o conjunto de cargos e empregos públicos vincu-
lados a uma mesma tabela de vencimento ou salário, com atribui-
ções semelhantes e substancialmente idênticas quanto ao grau de
dificuldade e responsabilidade para o seu exercício, identificada por
algarismos romanos;
XIV - Carreira: a evolução funcional do servidor público efetivo
por meio de progressão vertical e horizontal;
95
XV - Evolução Funcional: a mobilidade do servidor público efe-
tivo para nível e grau imediatamente superior na respectiva classe,
mediante o preenchimento de requisitos;
XVI - Quadro Geral; o conjunto de cargos ou empregos públicos
integrantes da estrutura administrativa do Poder Executivo e suas
Autarquias, composto dos quadros de pessoal permanente, em co-
missão e em extinção;
XVII - Padrão de Vencimento ou Salário: o indicativo do valor
do vencimento ou salário pago ao servidor público de acordo com o
grau, nível e classe a que pertence.
SEÇÃO II
DO QUADRO DE PESSOAL
Art. 3º O Quadro Geral de Cargos e Empregos Públicos do Po-
der Executivo do Município de Mogi das Cruzes e suas Autarquias
fica constituído na forma desta lei complementar e compreende:
I - Quadro Permanente, constante do Anexo I, composto dos
cargos de provimento efetivo;
II - Quadro Complementar, constante do Anexo II, composto de
empregos públicos, com as novas denominações e a serem trans-
formados em cargos de provimento efetivo na vacância;
III - Quadro dos Cargos e Empregos Públicos de Provimento
Efetivo, constante do Anexo III, destinados à extinção na vacância;
IV - Quadro dos Cargos e Empregos Públicos Extintos, constan-
tes do Anexo IV;
V - Quadro das Atribuições dos Cargos e Empregos Públicos, e
as exigências de habilitação para ingresso mediante concurso públi-
co, constantes dos Anexos V, V-A e V-B as quais poderão ser atuali-
zadas por decreto.
Parágrafo único. Os atuais cargos e empregos públicos de provi-
mento efetivo, constantes dos Anexos I e II, relacionados na “situa-
ção atual” ficam com a nomenclatura alterada para “situação nova”.
Art. 4º O Quadro Permanente e o Quadro Complementar do
Poder Executivo e suas Autarquias ficam constituídos de 4 (quatro)
Classes com as seguintes especificações:
I - Classe I serviços auxiliares - constituída por ocupantes de
cargos de provimento efetivo e empregos públicos que executam
serviços de suporte administrativos e operacionais da administra-
ção municipal, para cujo desempenho é exigido o grau de instrução
de ensino fundamental, equivalente ao antigo 1º Grau, com habili-
tação nas áreas definidas em edital de concurso público, constituí-
dos por dois níveis com doze referências cada;
II - Ciasse II - suporte administrativo e operacional - constituída
por ocupantes de cargos de provimento efetivo e empregos públi-
cos que executam procedimentos administrativos e operacionais
inerentes à gestão municipal, para cujo desempenho é exigido o
grau de instrução de ensino médio, com habilitação nas áreas defi-
nidas em editai de concurso público, observados os requisitos legais
constituídos por dois níveis com doze referências cada;
III - Classe III - suporte técnico auxiliar - constituída por ocu-
pantes de cargos de provimento efetivo e empregos públicos que
executam procedimentos administrativos e operacionais inerentes
à gestão municipal, para cujo desempenho é exigido o grau de ins-
trução de ensino médio técnico ou profissionalizante reconhecido
pelo Ministério da Educação - MEC, observados os requisitos legais,
com habilitação nas áreas definidas em edital de concurso público
e registro no conselho de classe ou outro órgão de fiscalização do
exercício profissional, quando houver, constituídos por dois níveis
com doze referências cada;
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
IV - Classe IV - suporte técnico de nível superior constituída por
ocupantes de cargos de provimento efetivo e empregos públicos
cujas atribuições envolvem análise e diagnóstico das demandas
ambientais e da comunidade, a elaboração, execução, acompanha-
mento, avaliação e revisão de programas, planos, projetos e ações
para viabilizar as diretrizes do gestor municipal no atendimento
dessas demandas, sendo exigido o grau de instrução de nível uni-
versitário reconhecido pelo Ministério da Educação e registro no
Conselho de Ciasse ou outro órgão de fiscalização do exercício pro-
fissional, quando houver, constituídos por dois níveis com doze re-
ferências cada.
§ 1º Os cargos de provimento efetivo e empregos públicos que
compõem cada uma das Classes previstas no caput deste artigo, es-
tão organizados no Anexo VI desta lei complementar.
§ 2º O ingresso no cargo de provimento efetivo se dará no nível
e grau inicial da respectiva Ciasse, conforme requisitos estabeleci-
dos no Anexo V - Quadro de Atribuições e Habilitação, definidos em
edital de concurso público.
CAPÍTULO II
DA EVOLUÇÃO FUNCIONAL
Art. 5º A evolução funcional na classe a que pertence o servidor
público efetivo, consiste na mobilidade de nível e de grau, mediante
Progressão Horizontal e Vertical.
§ 1º Não terá direito à Evolução Funcional o servidor publico
efetivo que:
I - Não tenha concluído o estagio probatório;
II - tenha sofrido penalidade de suspensão, por processo admi-
nistrativo disciplinar ou sindicância, no período aquisitivo da evolu-
ção funcional;
III - Esteja em gozo de licença sem vencimento. (Redação dada
pela Lei Complementar nº 120/2015)
§ 2º Terá direito à Evolução funcional o servidor publico que
estiver exercendo cargo de provimento em comissão e funções de
confiança, conforme disposto no§ 6º do artigo 18 da Lei Comple-
mentar nº 82, de 7 de janeiro de 2011. (Redação acrescida pela Lei
Complementar nº 120/2015)
SEÇÃO I
DA PROGRESSÃO HORIZONTAL
Art. 6º A Progressão Horizontal consiste na mobilidade do ser-
vidor público efetivo de um grau para o imediatamente superior
dentro do mesmo nível e classe mediante a avaliação de desempe-
nho, respeitando o interstício mínimo de 3 (três) anos. (Vide regula-
mentação dada pelo Decreto nº 13483/2013)
Art. 7º A Avaliação de Desempenho tem por finalidade o apri-
moramento dos métodos de gestão, melhoria da qualidade e efici-
ência do serviço e a valorização do servidor público efetivo. (Vide
regulamentação dada pelo Decreto nº 13483/2013)
Art. 8º O processo de avaliação de desempenho será defini-
do em regulamento, devendo contemplar, no mínimo, os seguin-
tes fatores funcionais: (Vide regulamentação dada pelo Decreto nº
13483/2013)
I - assiduidade;
II - postura profissional;
III - relacionamento profissional;
IV - responsabilidade;
V - observância de normas e procedimentos de serviço:
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VI - aproveitamento do trabalho;
VII - disponibilidade e participação na área de trabalho;
VIII - utilização de recursos materiais;
IX - conhecimento do trabalho;
X - qualidade do trabalho;
XI - rendimento do trabalho;
XII - evolução dos conhecimentos teóricos e práticos;
XIII - iniciativa.
§ 1º Considerando a reprovação da evolução funcional relati-
va à Progressão Horizontal, deverá o órgão competente propor a
abertura de processo administrativo disciplinar em função do não
atendimento dos fatores que compõem a avaliação de desempenho
a que alude o caput deste artigo. (Redação acrescida pela Lei Com-
plementar nº 120/2015)
§ 2º O processo administrativo disciplinar a que se refere o § 1º
deste artigo será instaurado na forma estabelecida naLei Comple-
mentar nº 82, de 7 de janeiro de 2011. (Redação acrescida pela Lei
Complementar nº 120/2015)
SEÇÃO II
DA PROGRESSÃO VERTICAL
Art. 9º A Progressão Vertical consiste na mobilidade do servi-
dor público efetivo de um nível para outro imediatamente superior
dentro da mesma classe a que pertence, decorrente da conclusão
de cursos de formação, observados os seguintes critérios: (Regula-
mentado pelo Decreto nº 12096/2011)
I - classe com requisito de ensino fundamental progressão para
o Nível II da mesma classe de cargos efetivos e empregos públicos
a que pertence, por ter concluído O curso de formação no ensino
médio.
II - classe com requisito de ensino médio progressão para o
Nível II da mesma classe de cargos efetivos e empregos públicos
a que pertence, por ter concluído O curso de formação no ensino
superior.
III - classe com requisito de ensino médio técnico ou profissio-
nalizante - progressão para o Nível II da mesma classe de cargos
efetivos e empregos públicos a que pertence, por ter concluído o
curso de formação no ensino superior.
IV - classe com requisito de formação no ensino superior - pro-
gressão para o Nível II da mesma classe de cargos efetivos e empre-
gos públicos a que pertence, por ter concluído curso de pós-gradu-
ação lato sensu ou stricto sensu reconhecido pelo MEC, na sua área
de atuação.
§ 1º As progressões previstas neste artigo serão efetivadas me-
diante requerimento do servidor público efetivo, devidamente ins-
truído, com a apresentação do respectivo diploma ou certificado,
nos prazos especificados em regulamento.
§ 2º Deferida a respectiva progressão, o servidor público efeti-
vo será posicionado no novo nível, mantendo-se o mesmo grau do
nível anterior.
Art. 10 O curso de pós-graduação de que trata o inciso IV, do
artigo 9º desta lei complementar, deverá ter relação direta com as
atribuições desenvolvidas pelo servidor público efetivo e serem
ministrados por entidades legalmente habilitadas, com registro no
órgão de educação competente. (Regulamentado pelo Decreto nº
12096/2011)
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Art. 11 Para efeito das progressões de que trata o artigo 9º des-
ta Lei Complementar, independentemente da classe, a progressão
vertical ocorrerá uma única vez. (Redação dada pela Lei Comple-
mentar nº 115/2015) (Regulamentado pelo Decreto nº 12096/2011)
Art. 12 Não serão considerados para fins de progressão os
cursos de formação inerentes ao ensino fundamental, médio e su-
perior quando exigidos como pré-requisitos para o provimento do
cargo ou emprego ocupado pelo servidor público efetivo. (Regula-
mentado pelo Decreto nº 12096/2011)
Art. 13 Excepcionalmente no primeiro processo de progressão
vertical, serão considerados para fins de cumprimento dos requisi-
tos exigidos no artigo 9º desta lei complementar: (Regulamentado
pelo Decreto nº 12096/2011)
I - independentemente da época em que forem concluídos:
a) para os cargos de nível superior: os cursos de pós-graduação
lato sensu ou stricto sensu, voltados para a área de atuação;
b) para cargos e empregos de nível médio: os cursos de nível
superior,
c) para cargos e empregos de nível fundamental: os cursos de
nível médio.
II - os cursos vinculados à área de atuação, desde que apresen-
tados os respectivos certificados de conclusão, com a indicação das
horas de curso concluídas.
CAPÍTULO III
DO PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL E FORMA-
ÇÃO CONTÍNUA
Art. 14 Fica criado o Programa de Qualificação Profissional e
Formação Continua dos Servidores Públicos Efetivos do Poder Exe-
cutivo e suas Autarquias, cujas ações deverão ser articuladas como
o planejamento institucional e com os critérios de avaliação de de-
sempenho, definido no Capítulo II, Seção I, desta lei complementar,
obedecendo aos seguintes objetivos:
I - conscientizar o servidor para a compreensão e assunção do
seu papel social, enquanto sujeito do processo de construção de
metas institucionais e da construção do planejado;
II - promover e incentivar a integração dos servidores no pro-
cesso de educação formal;
III - promover a formação contínua para preparar os servidores
para o desenvolvimento na carreira, capacitando-os profissional-
mente para o exercício eficaz de suas tarefas individuais no contex-
to da função social coletiva da unidade de trabalho a que pertença,
contribuindo para a superação da alienação funcional;
IV - preparar os servidores para uma gestão voltada para a qua-
lidade e eficiência na satisfação das necessidades coletivas.
Art. 15 Serão quatro os tipos de qualificação e formação:
I - de adaptação, com a finalidade de preparar o servidor para o
exercício de novas funções quando a tecnologia absorver ou tornar
obsoletas aquelas que vinha exercendo até o momento;
II - de integração, tendo como finalidade integrar o servidor no
ambiente de trabalho, proporcionando sua relação entre os servi-
dores dos demais setores e por meio de informações sobre a orga-
nização e o funcionamento do órgão a que pertença;
III - de aperfeiçoamento, por meio de cursos, objetivando dotar
o servidor de conhecimentos e técnicas referentes às atribuições
que desempenha, mantendo-o permanentemente atualizado e
preparando-o para a execução de tarefas mais complexas;
IV - de atualização, para reforço do conteúdo de diretrizes e
normas relativas à atuação profissional.
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Art. 16 As chefias de todos os níveis hierárquicos deverão par-
ticipar do Programa de Qualificação Profissional e Formação Con-
tinua:
I - identificando e analisando, no âmbito de cada órgão, as ne-
cessidades de formação contínua e propondo medidas necessárias
ao atendimento das carências identificadas e à execução dos pro-
gramas propostos;
II - sugerindo temas para os cursos de qualificação profissional;
III - facilitando a participação de seus subordinados nos progra-
mas e tomando as medidas necessárias para que os afastamentos,
quando ocorrerem, não causem prejuízos ao funcionamento regu-
lar da unidade administrativa;
IV - desempenhando, dentro dos programas de qualificação ou
de formação contínua aprovados, atividades de instrutor;
V - submetendo-se a programas de qualificação e ou de forma-
ção contínua relacionados ás suas atribuições.
Art. 17 Independentemente dos programas previstos, cada
chefia desenvolverá com seus subordinados atividades de formação
contínua, em consonância com o programa de qualificação estabe-
lecido pela Administração, por meio de:
I - reuniões para estudo e discussão de assuntos de serviço;
II - divulgação de normas legais e aspectos técnicos relativos
ao trabalho e orientação quanto ao seu cumprimento e discussão;
III - discussão dos programas de trabalho do órgão que chefia e
de sua contribuição para o sistema administrativo;
IV - utilização de outros métodos de formação continua, ade-
quados a cada caso.
Art. 18 O Programa de Qualificação Profissional e Formação
Contínua dos Servidores será desenvolvido por intermédio da Se-
cretaria Municipal de Gestão, de forma direta ou por meio de parce-
rias com instituições externas, públicas ou privadas, ou com outros
órgãos do Município de Mogi das Cruzes.
Parágrafo único. É assegurada ao servidor, por iniciativa pró-
pria, a participação em cursos de qualificação profissional e forma-
ção contínua, dentro da sua área de atuação, observada a conveni-
ência e a necessidade do serviço.
Art. 19 Desde que haja interesse da Administração Municipal,
os servidores ocupantes dos cargos e empregos regidos por esta
lei complementar poderão exercer parcialmente a sua jornada de
trabalho em atividades de qualificação profissional e de formação
contínua, realizando atividades técnicas, administrativas e de mo-
nitoria, ministrando aulas e palestras ou atuando como instrutores
técnicos na sua área.
Parágrafo único. Caberá à Administração Municipal, se for o
caso, a prévia capacitação pedagógica dos servidores que se dis-
puserem às atividades previstas no caput deste artigo, podendo
adotar-se processos seletivos nos casos em que houver mais de um
interessado na atividade.
Art. 20 A critério da Administração Municipal, tendo em vista o
planejamento institucional e a necessidade do serviço, poderá ser
concedido ao servidor abrangido por esta lei complementar afasta-
mento para participação em estágios profissionais, visitas técnicas,
congressos, seminários, atividades diversas de capacitação, cursos
profissionalizantes e de educação formal básica ou superior, nesta
incluiu a pós-graduação, desde que atendidos os requisitos conti-
dos na regulamentação do Programa de Capacitação e Formação
Contínua, previsto nesta lei complementar.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
CAPÍTULO IV
DA REMUNERAÇÃO
Art. 21 Os padrões de vencimentos e salários, obedecerão aos
valores fixados nas tabelas que constituem o Anexos VII e VIII da
presente lei complementar, de acordo com a jornada semanal de
trabalho cumprida pelos servidores públicos.
CAPÍTULO V
DO ENQUADRAMENTO
Art. 22 Os servidores públicos efetivos serão enquadrados no
grau da classe a que pertencem, na seguinte conformidade:
I - A partir de 3 (três) até 6 (seis) anos, grau B;
II - Acima de 6 (seis) até 9 (nove) anos, grau C;
III - Acima de 9 (nove) até 12 (doze) anos, grau D;
IV - Acima de 12 (doze) até 15 (quinze) anos, grau E;
V - Acima de 15 (quinze) até 18 (dezoito) anos, grau F;
VI - Acima de 18 (dezoito) até 21 (vinte e um) anos, grau G;
VII - Acima de 21 (vinte e um) até 24 (vinte e quatro) anos, grau
H;
VIII - Acima de 24 (vinte e quatro) até 27 (vinte e sete) anos,
grau I;
IX - Acima de 27 (vinte e sete) até 30 (trinta) anos, grau J; (Re-
dação dada pela Lei Complementar nº 101/2013)
X - Acima de 30 (trinta) anos, grau K. (Redação acrescida pela
Lei Complementar nº 101/2013)
Art. 23 No enquadramento inicial no grau da classe a que per-
tence o servidor, serão consideradas as suspensões e as penalida-
des efetivamente aplicadas, bem como, as ausências ao serviço,
inclusive as faltas abonadas e as licenças por motivo de tratamento
de saúde, no total igual ou superior a 90 (noventa) dias, no período
de 3 (três) anos imediatamente anterior a vigência desta lei com-
plementar.
Parágrafo único. O servidor que se encontrar na situação pre-
vista no caput, será enquadrado na letra imediatamente anterior do
grau a que teria direito.
Art. 24 Os enquadramentos serão efetuados por ato adminis-
trativo próprio.
Art. 25 As regras de enquadramento previstas no artigo 23 des-
ta lei complementar aplicam-se, no que couber, aos atuais inativos
e pensionistas alcançados pelo artigo 7º da Emenda Constitucional
nº 41, de 19 de dezembro de 2003.
Art. 25-A Para fins de enquadramento, entende-se como tempo
de serviço público de efetivo exercício, o que tenha sido prestado
em cargo ou emprego público, exceto o de provimento em comis-
são, ininterruptamente ou não, na Administração Direta ou Indireta
do Município de Mogi das Cruzes, apurado em vista dos registros de
frequência, certidões, folhas de pagamento ou de elementos regu-
larmente averbados no assentamento individual do servidor públi-
co. (Redação dada pela Lei Complementar nº 122/2015)
CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS
Art. 26 Fica criada a Comissão de Gestão do Plano de Carreira,
Remuneração e Programa de Qualificação Profissional e Formação
Contínua dos Servidores Públicos do Município de Mogi das Cruzes
e suas Autarquias, instituído pela presente lei complementar, com
98
a finalidade de orientar sua implantação, operacionalização e revi-
são, a ser integrada por, no mínimo, 06 (seis) servidores públicos
efetivos, a saber:
I - um representante do Gabinete do Prefeito;
II - um representante da Secretaria de Finanças;
III - um representante da Secretaria de Gestão Pública;
IV - um representante da Secretaria de Assuntos Jurídicos;
V - um representante do Serviço Municipal de Águas e Esgotos
- SEMAE;
VI - um representante do Instituto de Previdência Municipal -
IPREM.
Parágrafo único. A Comissão, a que se refere este artigo, de-
verá proceder a gestão plena do Plano de Carreira, Remuneração
e Programa de Qualificação Profissional e Formação Contínua e
desenvolver suas atribuições analisando e opinando sobre eventu-
ais pedidos relativos a direitos e obrigações dos servidores públi-
cos efetivos, bem como sugestões de alterações, especificamente
quanto à esta lei complementar, sempre que necessário.
Art. 27 O servidor que estiver designado para substituição será
enquadrado de acordo com o cargo ou emprego de origem, não se
considerando para esse efeito a condição de substituto.
Art. 28 Aos integrantes dos Quadros do Magistério e da Secre-
taria de Segurança, aplicam-se as regras de evolução funcional do
Programa de Qualificação Profissional e Formação Contínua, defini-
das em legislação especifica.
Art. 29 Os dispositivos desta lei complementar aplicam-se, no
que couber, aos servidores efetivos da Câmara Municipal de Mogi
das Cruzes, por meio de regulamentos próprios.
Art. 30 A Lei de Diretrizes Orçamentárias definirá as regras para
a revisão anual das remunerações dos servidores do Poder Executi-
vo e suas Autarquias, na forma do inciso X, do artigo 37 da Consti-
tuição Federal, sem distinção de índices, extensivos aos proventos
de inatividade e pensões previstos no artigo 7º, da Emenda Consti-
tucional nº 41 de 19 de dezembro de 2003.
Art. 31 As despesas com a execução da presente lei comple-
mentar correrão por conta das dotações próprias do orçamento,
das quais, para atender sua eficácia e aplicação, poderão ser aloca-
das e remanejadas mediante decreto do Executivo, emitindo inclu-
sive abertura de créditos adicionais, sem comprometer a margem
de suplementação autorizada em lei específica.
Art. 32 Esta lei complementar entrará em vigor na data de sua
publicação, produzindo efeitos, inclusive financeiros a partir de 1º
de janeiro de 2011, para a progressão horizontal e 1º de janeiro de
2012, para a progressão vertical.
PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZES, 07 de janeiro
de 2011, 450º da Fundação da Cidade de Mogi das Cruzes.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
QUESTÕES
1. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Nos termos do que dispõe a Lei Complementar Municipal n°
82/11, a promoção e o aproveitamento
(A) são prêmios concedidos aos servidores púbicos do Muni-
cípio.
(B) são formas de ascensão na carreira do serviço público mu-
nicipal.
(C) resultam de avaliações periódicas do servidor público, para
fins de concessão de acréscimos pecuniários.
(D) não podem ser concedidos ou aplicados ao servidor público
em estágio probatório.
(E) são duas formas de provimento de cargos públicos muni-
cipais.
2. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Ciclano foi aprovado em concurso público no Município de
Mogi das Cruzes e o provimento para o cargo público foi publicado
no diário oficial. Sabendo que há um prazo legal para tomar posse
no cargo público, a contar da referida publicação, e que tem uma
viagem agendada para os próximos dias, Ciclano indagou a Prefeitu-
ra se há a possibilidade de prorrogar a data da sua posse ou se pode
assinar uma procuração para alguém tomar posse em seu nome.
Nessa situação, a Lei Complementar Municipal n° 82/11 estabelece
que
(A) Ciclano tem 10 dias para tomar posse, prazo este impror-
rogável, e deve assinar o ato de posse pessoalmente, uma vez
que este é um ato personalíssimo, não podendo ser efetivada
por meio de procuração.
(B) a posse tem um prazo de 30 dias para ocorrer, podendo,
em casos específicos, ser prorrogada pelo mesmo prazo, uma
única vez, e permite que seja efetivada por meio de procuração
pública.
(C) Ciclano terá que tomar posse no prazo de cinco dias, im-
prorrogável, mas poderá fazê-lo por procuração, desde que pú-
blica, com poderes específicos para o ato.
(D) a Lei não permite prorrogação do prazo para a posse de
cargos públicos no Município e nem tampouco que seja ela efe-
tivada por meio de procuração.
(E) a posse deve ocorrer em até 5 dias úteis, podendo, em ca-
sos especiais, a critério da Administração, ser prorrogada por
mais 5 dias úteis, e Ciclano pode tomar posse por procuração
específica.
3. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Hércules é servidor público do Município de Mogi das Cruzes e
cometeu um ato ilícito considerado, ao mesmo tempo, crime e in-
fração administrativa. Ele respondeu o processo criminal em que foi
absolvido. Nessa situação, a Lei Complementar Municipal n° 82/11
afirma que Hércules
(A) não será julgado em âmbito administrativo, uma vez que
não podem haver dois processos pelo mesmo fato.
99
(B) será absolvido também na esfera administrativa, indepen-
dentemente de qual tenha sido o fundamento da decisão no
processo criminal.
(C) será absolvido também em âmbito administrativo se o fun-
damento na decisão no processo criminal foi por falta de pro-
vas.
(D) terá afastada a sua responsabilidade administrativa se a de-
cisão no processo criminal negou a existência do fato ou sua
autoria.
(E) não será afetado em seu julgamento em âmbito administra-
tivo, pois as duas esferas são autônomas e independentes, uma
não podendo interferir na outra.
4. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Determinado servidor público municipal estatutário pretende
computar tempo de serviço anterior, junto ao Município, para obter
os benefícios legais dessa contagem. Nessa hipótese, a Lei Orgânica
do Município dispõe que o referido servidor poderá fazê-lo
(A) para efeito de aposentadoria e de disponibilidade, devida-
mente comprovado por certidão específica.
(B) para todos os efeitos legais, desde que comprovado por cer-
tidão específica.
(C) desde que tenha sido prestado no serviço público, vedada a
contagem de tempo na iniciativa privada.
(D) apenas para fins de aposentadoria.
(E) apenas para fins de aposentadoria e disponibilidade, po-
dendo ser comprovado por qualquer meio de prova admitido
em direito.
5. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Fulano, servidor público municipal, foi reprovado em avaliação
periódica de desempenho, na qual foi garantida a sua ampla defesa.
Nessa hipótese, a Lei Orgânica do Município dispõe que Fulano
(A) estará sujeito à perda do cargo.
(B) poderá ser punido com a pena de suspensão.
(C) não poderá perder o cargo, já que essa pena só pode ser
aplicada judicialmente.
(D) perderá o cargo e não poderá recorrer ao Judiciário para
rever a pena.
(E) estará sujeito à pena máxima de advertência.
6. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
de Apoio Administrativo
Nos termos do disposto na Lei Orgânica do Município de Mogi
das Cruzes, em toda divulgação de programas, serviços e campa-
nhas de órgãos públicos, deverá(ão) constar, de forma visível,
(A) o nome do Prefeito Municipal.
(B) o símbolo do partido político que governa o Município.
(C) o nome do Secretário Municipal responsável pelo ato di-
vulgado.
(D) o valor de seu custeio.
(E) os dados da empresa responsável pela realização do ato.
 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

7. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar 9 B

de Apoio Administrativo
Conforme estabelece a Lei Complementar Municipal n° 83/11, 10 A
a Consolidação das Leis do trabalho rege
(A) o servidor público efetivo.
(B) todos os cargos públicos. ANOTAÇÕES
(C) o empregado público.
(D) as funções de confiança. ___________________________________________
(E) o trabalhador da iniciativa privada, não se aplicando ao ser- ___________________________________________
viço público.
___________________________________________
8. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar ___________________________________________
de Apoio Administrativo ___________________________________________
Segundo dispõe, expressamente, a Lei Complementar Munici-
pal n° 83/11, é um tipo de evolução funcional do servidor público ___________________________________________
municipal: ___________________________________________
(A) a reintegração. ___________________________________________
(B) a readaptação.
(C) a progressão horizontal.
___________________________________________
(D) o processo de avaliação de desempenho. ___________________________________________
(E) o provimento derivado. ___________________________________________
9. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxiliar
___________________________________________
de Apoio Administrativo ___________________________________________
Nos termos da Lei Complementar Municipal n° 83/11, a retri- ___________________________________________
buição pecuniária básica, fixada em lei, paga mensalmente ao servi- ___________________________________________
dor público, denomina-se
(A) remuneração. ___________________________________________
(B) vencimento. ___________________________________________
(C) gratificação. ___________________________________________
(D) proventos.
(E) soldo. ___________________________________________
___________________________________________
10. VUNESP - 2018 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Auxi- ___________________________________________
liar de Apoio Administrativo
Segundo a Lei Complementar Municipal n° 83/11, as atribui- ___________________________________________
ções de direção, chefia e assessoramento estão, direta e essencial- ___________________________________________
mente, relacionadas ___________________________________________
(A) às funções de confiança.
(B) aos cargos de empresas públicas.
___________________________________________
(C) aos empregos públicos. ___________________________________________
(D) aos cargos e funções das entidades da Administração Indi- ___________________________________________
reta.
___________________________________________
(E) aos mandatos eletivos.
___________________________________________
QUESTÕES
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
1 E ___________________________________________
2 E ___________________________________________
3 D ___________________________________________
4 A ___________________________________________
5 A ___________________________________________
6 D ___________________________________________
7 C ___________________________________________
8 C ___________________________________________

100