Texto de opinião

Escreve um texto de opinião sobre o ensino à distância e a telescola em

que argumentes a importância dos meios disponíveis para as tuas
aprendizagens e o teu enriquecimento pessoal.

Estrutura do texto
1-Tema;
2- Tese;
3- Fundamentos da argumentação;
4- Conclusão: defensa do teu ponto de vista.

O texto deve ter o mínimo de 120 e o máximo de 180 palavras.

Não te esqueças de referir:

 apresentação do tema;
 contextualização: pandemia;
 vantagens e desvantagens;
 o teu ponto de vista sobre este tipo de ensino;
 Outros assuntos pertinentes.

Observação
Pretendo que escrevam um texto de opinião, dando o vosso parecer
(apreciação) sobre o ensino à distância num cenário de pandemia,
apresentando aspetos positivos e negativos e respetiva justificação,
seguindo os parâmetros/tópicos apresentados.
 PLANIFICAÇÂO

Estrutura do texto
1-Tema: ensino à distância (importância dos meios disponíveis para as
tuas aprendizagens e o teu enriquecimento pessoal)
(introdução A adesão massiva das comunidades educativas ao
ensino à distância foi feita por uma necessidade imprevista, em
contexto de emergência, e não por opção. Isso significa que,
independentemente dos pontos fortes ou fracos do ensino à distância,
esta é a solução possível num período particularmente adverso e
exigente.)

2- Tese: neste contexto de emergência e isolamento social em vitude do

a pandemia do Covid-19, é a única solução viável para, de forma quase
imediata, proporcionar aos alunos uma espécie de continuidade de
aprendizagem. Mas nºao substitui o ensino em contexto escolar e
presencial.
Mas, claro, a sua eficácia varia em função de vários fatores, desde
a preparação do professor para o ensino à distância ao perfil específico
do aluno.

3- Fundamentos da argumentação;
aspetos positivos: proporcionar aos alunos uma espécie de continuidade
de aprendizagem, durante o confinamento obrigatório

aspetos negativo: DIMINUI, desligamento das cameras, distraçãoes,

falta de disciplina no cumprimento dos horários- sendo a interacção com
um professor é um dos factores decisivos para a aprendizagem.
Quando o tema envolve tecnologia e ensino à distância, esse factor
mantém validade e os estudos mostram que a interacção cara a cara
com um professor continua essencial para a aprendizagem. 
 Este é, portanto, um desafio desta via de ensino: manter o
estímulo para a aprendizagem e garantir que a interacção entre alunos
e professores não desaparece

Um dos riscos é o de os alunos “desligarem”, caindo numa

espécie de situação de abandono escolar. O ensino à distância é
particularmente favorável a isso, pelo que as escolas e os professores
deverão manter um contacto frequente e motivador com os seus
alunos, de modo a manter firme o elo de ligação destes às
actividades escolares

4- Conclusão: defesa do teu ponto de vista.

O ensino à distância aparenta ser mais benéfico para
“alunos experientes”, mas parece uma má opção para os
alunos que já sentem dificuldades e que, por esta via,
muito provavelmente, ficarão ainda mais para trás em
relação aos seus pares que frequentarem
aulas presenciais.

QUESTIONÁRIO PLANIFICAÇÃO.
Tema
1. De que vou falar neste texto?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2.
 neste contexto de emergência e isolamento social, é a única
solução viável para, de forma quase imediata, proporcionar aos alunos
uma espécie de continuidade de aprendizagem. Mas, sendo a solução
possível, até que ponto se trata de uma solução eficaz? De facto,
persistem ainda muitas dúvidas nas comunidades científicas sobre a
eficácia do ensino à distância em termos de aprendizagem, sobretudo
quando comparado com o ensino em contexto escolar e presencial. A
pergunta-chave é esta: até que ponto o ensino à distância funciona e os
alunos aprendem mesmo? Se quer uma resposta rápida, aqui vai: o
ensino à distância é um fraco substituto do ensino presencial. Mas,
claro, a sua eficácia varia em função de vários factores, desde a
preparação do professor para o ensino à distância ao perfil específico
do aluno.

O ensino à distância aparenta ser mais benéfico para

“alunos experientes”, mas parece uma má opção para os
alunos que já sentem dificuldades e que, por esta via,
muito provavelmente, ficarão ainda mais para trás em
relação aos seus pares que frequentarem
aulas presenciais.

 a interacção com um professor é um dos factores decisivos para

a aprendizagem. É uma daquelas leis das políticas públicas de
Educação: o professor (o seu desempenho, a sua preparação, a sua
motivação) tem um papel superlativo para a aprendizagem dos seus
alunos. Quando o tema envolve tecnologia e ensino à distância, esse
factor mantém validade e os estudos mostram que a interacção cara a
cara com um professor continua essencial para a aprendizagem. 

Este é, portanto, um desafio desta via de ensino: manter o

estímulo para a aprendizagem e garantir que a interacção entre alunos
e professores não desaparece

ensino à distância, pelas suas características, é particularmente

penalizador para as famílias socialmente desfavorecidas, em particular
nas áreas rurais de Portugal. No caso português, de resto, importa
assinalar que também para o corpo docente representa um grande
desafio, sobretudo por via do seu envelhecimento e eventual
dificuldade em assimilar o uso das novas tecnologias.

A adesão massiva das comunidades educativas ao ensino à

distância foi feita por uma necessidade imprevista, em contexto de
emergência, e não por opção. Isso significa que, independentemente
dos pontos fortes ou fracos do ensino à distância, esta é a solução
possível num período particularmente adverso e exigente.

 preparar conteúdos para a aprendizagem dos alunos com

ferramentas digitais, gerir plataformas digitais e estar em contacto
virtual com alunos. Não tendo sido preparados para esses desafios na
sua formação inicial, nem em formação contínua, será muito difícil
uma adaptação bem sucedida em tempo útil. 

Um dos riscos é o de os alunos “desligarem”, caindo numa

espécie de situação de abandono escolar. O ensino à distância é
particularmente favorável a isso, pelo que as escolas e os professores
deverão manter um contacto frequente e motivador com os seus
alunos, de modo a manter firme o elo de ligação destes às
actividades escolares.