Designação da Disciplina: “Didática das Ciências”

Domínio Específico ( x ) Domínio Conexo ( )

Natureza: Específica da Área de Concentração do Curso (Ensino de Ciências)

No de Créditos: 08 No de Semanas: 15

Profa Responsável: Dra Ana Maria de Andrade Caldeira

Ementa:
Essa disciplina procurará fornecer subsídios teóricos ao aluno de Pós-graduação em
Educação para a Ciência, a partir da leitura e discussão de textos de autores da área de Didática das
Ciências. O objetivo principal é de ampliar o corpo de conhecimentos e permitir a reflexão a cerca dos
aspectos distintos que envolvem o ensino e a aprendizagem das Ciências Naturais.

Bibliografia Básica:

ARMELLA, M. et al. La Epistemologia Construtivista y la Didáctica de Las Ciências: ¿ Coincidencia o

Complementariedad? Ensenãnza de Las Ciências. 16(3): 421-29. 1998.

ASTOLFI, J. P. Desarrolar un curriculo multirreferenciado para hacer frente a la complejidad de los

aprendizajes cientificos. Ensenãnza de Las Ciências, 16(3): 375-85. 1998.

CAMPANARIO, J. M. y MOIA, A. ¿ Como Ensenãr Ciências? Principales Tendencias y Propuestas.

Ensenãnza de Las Ciências. 17(2): 179-92. 1999.

EDWARDS, D. Em Direção à uma Psicologia do Discurso. Da Educação em Sala de Aula. In: COLL,
C.; EDWARDS, D. (orgs.). Ensino: Aprendizagem e Discurso em Sala de Aula. Porto Alegre: Artmed,
1998.

GIL-PEREZ, D. et al. ¿ Puede Hablarse de Consenso Construtivista en la Educación Científica?

Ensenãnza de Las Ciências, 17(3): 503-12. 1999.

MARTÍNEZ, M. et al. Tirando del Hilo De La Madeja Construtivista. Ensenãnza de Las Ciências. 17(3):
479-92. 1999.
MACHADO- Epistemología e Didatica – Cortez Editora ;São Paulo 2002

POZO, J. I. Aprendizes e Mestres ; Artmed ; Porto Alegre 2002. 296p

PIAGET, J. A Formação do Símbolo na Criança. Rio de Janeiro: LTC, 1990.

Solbes, J. Vilches A – Papel de las relaciones entre ciência , tecnologia , sociedad y ambiente em la
formacion ciudadana- Enseñanza de las Ciencias 22(3) 2004

.VYGOTSKY, L. S. A Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

CRONOGRAMA

Data Atividade
7/08 Educação Científica-A área de Didática das Ciências
14/08 Papel de das relaciones entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente na formação
da cidadania
21/08 Conhecimentos que se relacionam no ensino ciências
27/08 Principais tendências e propostas para o ensino de ciências
11/09 Principais referencias de aprendizagem de conhecimentos científicos
18/09 Construção de conhecimentos-debates
25/09 Da necessidade de uma pluralidade de interpretações acerca do processo de ensino e
2/10 aprendizagem em ciências: re-vistando os debates sobre construtivismo – Bastos et al.
2004
9/10 A construção do discurso na sala de aula
16/10 La epistemoliga construtivista y la Didáctica de las Ciencias: coicidencia o
complementariedade-
23/10 Organização e seqüência de atividades de ensino e aprendizagem em ciências naturais
30/10 Metodologia Didática para o Ensino de Ciências Naturais-
6/11
20/11 Apresentação dos Projetos Didáticos elaborados pelos alunos e debate sobre os
27/11 mesmos.