CEd GISNO – NOTURNO – EJA – 3º. SEGMENTO – INGLÊS PROF.

: ANDRÉ DA MATA

Nome: ________________________________________________________________
1ª. Etapa Data: _____ / _____ / 2020 (1)

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

ENEM 2016 ✓ Leia o texto abaixo e responda as questões de A a E (com adaptações).

B) Combinar as colunas com base no significado

das palavras no texto:

( 1 ) can ( ) você

( 2 ) how ( ) pode

( 3 ) live ( ) tempo

( 4 ) long ( ) viver

( 5 ) you ( ) quanto

C) Traduzir o texto para PORTUGUÊS:

✓ Na questão D, MARQUE apenas UM item.

D) (ENEM 2016) Anúncios publicitários buscam
chamar a atenção do consumidor por meio de
recursos diversos. Nesse pôster, os números
indicados correspondem ao(à):
1. ( ) comprimento do cigarro.
2. ( ) tempo de queima do cigarro.
Disponível em: www.colintfisher.com. Acesso em 30 maio 2016 3. ( ) idade de quem começa a fumar.
4. ( ) expectativa de vida de um fumante.
5. ( ) quantidade de cigarros consumidos.
E) Justificar (explicar) a resposta da questão
A) Copiar o texto acima: anterior:

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -2- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

ENEM 2013 ✓ Leia o texto abaixo e responda as questões A a F (com adaptações).

DO ONE THING FOR DIVERSITY AND INCLUSION GLOSSÁRIO

1 The United Nations Alliance of Civilizations 1. about = sobre
(UNAOC) is launching a campaign aimed at engaging 2. action = ação
3. aimed at = destinada a
3 people around the world to Do One Thing to support 4. all = todos
Cultural Diversity and Inclusion. Every one of us can do 5. around = em todo o,ao redor, pelo
6. art = arte, de arte
5 ONE thing for diversity and inclusion; even one very little 7. become = tornar-se
thing can become a global action if we all take part in it. 8. campaign = campanha
9. can = pode, poder
Simple things YOU can do to celebrate the
10. celebrate = comemorar, celebrar
8 World Day for Cultural Diversity for Dialogue and 11. celebration = celebração
12. cultures = culturas
Development on May 21:
13. dedicated = dedicado
1. Visit an art exhibit or a museum dedicated to other 14. development = desenvolvimento
11 cultures. 15. dialogue = diálogo
16. different = diferente, diferentes
2. Read about the great thinkers of other cultures. 17. diversity = diversidade
3. Visit a place of worship different than yours and 18. even = até mesmo
19. every = cada
14 participate in the celebration.
20. exhibit = exposição
4. Spread your own culture around the world and learn 21. great = grandes
about other cultures. 22. If = se
23. inclusion = inclusão
17 5. Explore music of a different culture. 24. learn = aprenda, aprender
There are thousands of things that you can do, 25. little = pequeno, pequena
26. May 21 = 21 de maio
19 are you taking part in it? 27. museum = museu
28. of us = de nós
UNITED NATIONS ALLIANCE OF CIVILIZATIONS. Disponível em: www.unaoc.org. 29. one = um, uma
Acesso em: 16 fev. 2013 (adaptado). 30. own = próprio, própria
31. participate = participe, participar
32. people = pessoas
33. spread = espalhe, espalhar
34. support (to support) = apoiar
35. take part in = participar de, fazer parte
de
36. taking part in = participando de
37. The United Nations Alliance of
Civilizations (UNAOC) = Aliança das
Civilizações das Nações Unidas
38. thousands = milhares
39. very = muito
40. visit = visite, visitar
41. world = mundo, do mundo, mundial
42. yours = do seu

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -3- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

A) Combine as colunas com base no significado das palavras do texto da página anterior:
( 1 ) do ( ) coisa, coisas
( 2 ) engaging (engage) ( ) culto (religioso), de culto
( 3 ) launching (launch) ( ) envolver
( 4 ) other ( ) fazer, faça
( 5 ) place ( ) há
( 6 ) read ( ) lançando
( 7 ) there are (there is) ( ) leia, ler
( 8 ) thing, things ( ) lugar
( 9 ) thinkers ( ) outro, outra, outros, outras
( 10 ) worship ( ) pensadores
✓ Na questão B, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.

B) De acordo com o texto da página anterior:

1. ( ) Trata-se de uma campanha da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência
e a Cultura.
2. ( ) Para participar da campanha, você deve, por exemplo, ler sobre os grandes pensadores da
cultura de outros países.
✓ Na questão C, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.

C) De acordo com o texto da página anterior:

1. ( ) You must listen to music of other cultures to take part in the campaign.
2. ( ) There is only one thing that you can do to take part in the campaign.
✓ Na questão D, responda EM PORTUGUÊS de acordo com o texto da página anterior.

D) Quais locais, por exemplo, você pode visitar para participar da campanha?

✓ Na questão E, responda EM INGLÊS de acordo com o texto da página anterior.

E) What is the UNAOC launching?

✓ Na questão F, MARQUE apenas UM item de acordo com o texto da página anterior.

F) (ENEM 2013) Internautas costumam manifestar suas opiniões sobre artigos on-line por meio
da postagem de comentários. O comentário que exemplifica o engajamento proposto na
quarta dica da campanha apresentada no texto é:
1. ( ) “Lá na minha escola, aprendi a jogar capoeira para uma apresentação no Dia da
Consciência Negra.”
2. ( ) “Outro dia assisti na TV uma reportagem sobre respeito à diversidade. Gente de todos os
tipos, várias tribos. Curti bastante.”
3. ( ) “Eu me inscrevi no Programa Jovens Embaixadores para mostrar o que tem de bom em meu
país e conhecer outras formas de ser.”
4. ( ) “Curto muito bater papo na internet. Meus amigos estrangeiros me ajudam a aperfeiçoar
minha proficiência em língua estrangeira.”
5. ( ) “Pesquisei em sites de culinária e preparei uma festa árabe para uns amigos da escola. Eles
adoraram, principalmente, os doces!”
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ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

ENEM 2013 ✓ Leia o texto abaixo e responda as questões de A a F (com adaptações).

After prison blaze kills hundreds in Honduras, A) Combine as colunas com base no significado das
UN warns on overcrowding palavras no texto: (0,5)
15 February 2012 ( 1 ) blaze ( ) incêndio, fogo, chama
1 A United Nations human rights official today ( 2 ) can ( ) mortos
( 3 ) dead ( ) possamos, poder
called on Latin American countries to tackle the
( 4 ) have ( ) prisão, presidio
problem of prison overcrowding in the wake of an ( 5 ) jail ( ) temos, ter
4 overnight fire at a jail in Honduras that killed hundreds ✓ Na questão B, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.
of inmates. More than 300 prisoners are reported to B) De acordo com o texto: (0,5)
1. ( ) A superlotação no presídio com certeza foi a
have died in the blaze at the prison, located north of
causa do incêndio.
7 the capital, Tegucigalpa, with dozens of others still
2. ( ) Dúzias de prisioneiros são presumidos fugitivos
missing and presumed dead. Antonio Maldonado, após o incêndio.
human rights adviser for the UN system in Honduras, ✓ Na questão C, escreva V (verdadeiro) ou F (falso) em cada item.
10 told UN Radio today that overcrowding may have C) De acordo com o texto: (0,5)
1. ( ) More than three hundred prisoners are reported
contributed to the death toll. “But we have to wait until
to have died.
a thorough investigation is conducted so we can reach 2. ( ) United Nations warns on prison overcrowding in
13 a precise cause,” he said. “But of course there is a many Latin American countries.
problem of overcrowding in the prison system, not only ✓ Na questão D, responda EM PORTUGUÊS de acordo com o texto.

15 in this country, but also in many other prisons in Latin D) Em Honduras, onde está localizado o presídio em
que ocorreu o incêndio? (0,5)
America.”

Disponível em: www.un.org. Acesso em: 22 fev. 2012 (adaptado).

GLOSSÁRIO
✓ Na questão E, responda EM INGLÊS de acordo com o texto.
adviser = assessor, consultor many = muitas
E) What did a UN official call on Latin American
after = depois de missing = desaparecidos
also = também more than = mais de, mais que countries? (0,5)
are reported to have died = only = só, somente
morreram other = outras
but = mas overcrowding = superlotação
called on = convidou, intimou overnight = noturno
conducted = conduzida precise = precisa
country (countries) = país presumed = presumidos
(países) prison = presidio, de/em presídio
death = morte, de morte prisoners = prisioneiros, presos,
dozens of others = dezenas de internos ✓ Na questão F, MARQUE apenas UM item.
outros reach = alcançar F) (ENEM 2013) Os noticiários destacam
fire = incêndio so = para que
acontecimentos diários, que são veiculados em
have contributed = ter still = ainda
contribuído tackle = enfrentar, atacar
jornal impresso, rádio, televisão e internet. Nesse
human rights = direitos humanos that = que texto, o acontecimento reportado é a (0,5)
hundreds = centenas there is = há 1. ( ) ocorrência de um incêndio em um presídio
in this = neste thorough = minuciosa, completa, superlotado em Honduras.
inmates = detentos, internos, rigorosa
prisioneiros today = hoje 2. ( ) questão da superlotação nos presídios em
investigation = investigação told = disse a Honduras e na América Latina.
is = seja toll = número, taxa 3. ( ) investigação da morte de um oficial das Nações
killed = matou UN (United Nations) = ONU
kills = matar (Organização das Nações Unidas)
Unidas em visita a um presídio.
Latin American = latino- unitl = até 4. ( ) conclusão do relatório sobre a morte de mais de
americanos wait = esperar trezentos detentos em Honduras.
located north = localizado ao wake = despertar, sequência
5. ( ) causa da morte de doze detentos em um
norte warns on = adverte sobre, advertir
may = pode sobre presídio superlotado ao norte de Honduras.

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -5- Inglês - Vocabulário, Compreensão e Interpretação de Texto

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

Responder os exercícios na coluna da direita e completar os espaços em branco da letra da música

MÚSICA:
em inglês na coluna da esquerda:
EVERYTHING I NEED EXERCÍCIOS
1 Born on the wrong ____________ (A)
of the ocean ✓ Marque uma opção e complete corretamente os espaços em
(B)
branco da letra da música em inglês à esquerda:
With all the ____________ against you
(A) Na linha 1, o substantivo “lado”:
You never thought I) side
4 _________________ (C) much good for anyone II) lite
But that's so far from the ____________ (D) (B) Na linha 2, o substantivo “marés”:
I) tides
6 I ____________ (E) there's pain in your heart II) waves
And you're covered in scars (C) Na linha 4, o verbo “ser” ou “estar” (to be –
Wish you could see what _____ (F)
do was/were – been) no condicional simples (futuro
do pretérito), forma contraída da 2ª. pessoa do
9 'Cause baby, everything you want singular (Você seria):
Is everything I need I) You'd be
II) You'll be
You're everything to me, baby, every single part
(D) Na linha 5, o substantivo “verdade”:
12 Is who you're meant to be I) truce
'Cause you were meant for me II) truth
And you're everything I need (E) Na linha 6, o verbo “saber” (to know – knew –
known) no presente simples (sei):
15 You can say I'm wrong I) know
You ____________ (G) turn your back against me II) knew
(F) Na linha 8, o pronome pessoal do caso reto
But I'm here to stay (I'm here to stay)
(sujeito) da 1ª. pessoa do singular (eu):
18 Like the ____________ (H) I) I
Should keep ____________ (I) the shoreline II) we
20 No matter how many times (G) Na linha 16, o verbo anômalo “poder” (pode):
I) must
He ____________ (J) her away
II) can
22 'Cause baby, everything you want (H) Na linha 18, o substantivo “mar”:
Is everything I need I) shore
II) sea
You're everything to me, baby, every single part
(I) Na linha 19, o verbo “beijar” (to kiss – kissed –
25 Is who you're meant to be kissed) no gerúndio (beijando):
'Cause you were meant for me I) kissed
II) kissing
27 And everything happens for a reason (J) Na linha 21, o verbo “afastar, empurrar” (to push –
It's started passing in the skies pushed – pushed) no presente simples (afaste,
I used to question who I ____________ (K) empurre):
I) pushed
30 When now I ____________ (L) II) pushes
The answer's in your heart (K) Na linha 29, o verbo “ser” ou “estar” (to be –
was/were – been) no passado simples (era):
32 'Cause baby, everything you want
I) was
Is everything I need II) been
You're everything to me, baby, every single part (L) Na linha 30, o verbo “ver” (to see – saw – seen)
35 Is who you're meant to be no presente simples (vejo):
I) see
'Cause you were meant for me II) saw
And you're everything I need

EVERYTHING I NEED - SKYLAR GREY

(Da Trilha Sonora do Filme Aquaman / Aquaman Movie Soundtrack)
Página Oficial na Internet (Website): https://skylargreymusic.com/
Fonte (Website): https://g.co/kgs/FfJBH9

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -6- Inglês - Presente Contínuo

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

O TEMPO PRESENTE CONTÍNUO – FORMA AFIRMATIVA
(THE PRESENT CONTINUOUS TENSE – AFFIRMATIVE FORM)

FORMAÇÃO: EXEMPLOS:
1) I am studying English.

É formado pelo SUJEITO mais o presente simples 2) She is studying a lot.

do verbo “TO BE” (am, is, are) mais o infinitivo do
3) You are studying now.
verbo principal, sem o “to”, acrescido de “ING”, a
terminação de gerúndio. VERBO PRINCIPAL
PASSADO PARTICÍPIO
INFINITIVO TRADUÇÃO
SIMPLES PASSADO
to study studied studied estudar
ESTRUTURA
AM
SUJEITO + IS + VERBO PRINCIPAL no infinitivo, sem o “to”, acrescido de "ING"
ARE
Presente simples
do verbo “TO BE”

am = ’m 1) I’m studying English.

FORMA CONTRAÍDA: is = ’s Ex.: 2) She’s studying a lot.
(INFORMAL)
are = ’re 3) You’re studying now.

USO DO PRESENTE CONTÍNUO

1. Expressa ações que estão acontecendo na atualidade. Ex.: We are watching class.
2. Expressa ações que estão acontecendo no exato momento em que
se fala. Neste caso, são geralmente usados com: now, at this Ex.: She is studying now.
moment, at present.
3. Pode expressar ações futuras. Geralmente usado com:
next (week, month, year), tomorrow. Ex.: I am traveling tomorrow.

EXERCÍCIO A: Complete as frases abaixo com o presente contínuo do verbo principal entre parênteses:

1) I _________________________ new words. (to learn – learned – learned)

2) He _______________________ the exercise now. (to answer – answered – answered)
3) They ______________________the lesson at present. (to explain – explained – explained)
4) It ________________________. (to work – worked – worked)
5) She ______________________ too much. (to worry – worried – worried)
6) We ______________________ outside. (to wait – waited – waited)
7) You _____________________ soccer at this moment. (to play – played – played)
8) I ________________________ now. (to eat – ate – eaten) / usar a forma contraída
9) They _____________________ TV. (to watch – watched – watched) / usar a forma contraída
10) He _______________________ the magazine. (to read – read – read) / usar a forma contraída

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -7- Inglês - Presente Contínuo

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II- PRESENTE CONTÍNUO – FORMA NEGATIVA (PRESENT CONTINUOUS – NEGATIVE FORM)

FORMAÇÃO: EXEMPLOS:
É formado pelo SUJEITO mais o presente simples do 1) I am not studying English.
verbo “TO BE” (am, is, are) mais a partícula de
2) She is not studying a lot.
negação “NOT” mais o infinitivo do verbo principal,
sem o “to”, acrescido de “ING”, a terminação de 3) You are not studying now.
gerúndio.
Ou seja, coloca-se a partícula de negação “NOT” VERBO PRINCIPAL
depois do presente simples do Verbo “TO BE” (am, is, INFINITIVO
PASSADO PARTICÍPIO
TRADUÇÃO
SIMPLES PASSADO
are), o verbo auxiliar. to study studied studied estudar
ESTRUTURA
AM
SUJEITO + IS + NOT + VERBO PRINCIPAL no infinitivo, sem o “to”, acrescido de "ING"
ARE
am not = - (NÃO HÁ) 1) I am not studying English.
FORMA CONTRAÍDA: is not = isn’t Ex.: 2) She isn’t studying a lot.
(INFORMAL)
are not = aren’t 3) You aren’t studying now.

EXERCÍCIO B: Reescreva as frases abaixo na forma negativa do presente contínuo:

1) I am reading at present.
n.: ____________________________________________________________________________
2) He is answering the exercise.
n.: ___________________________________________________________________________
3) You are learning new words.
n.: ___________________________________________________________________________
4) They are talking now.
n.: ___________________________________________________________________________
5) She is walking every day. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
6) I am dressing a T-shirt. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
7) You are growing fast. (forma contraída)
n.: ___________________________________________________________________________
8) It’s crying a lot.
n.: ___________________________________________________________________________
9) I’m sleeping too much.
n.: ___________________________________________________________________________
10) They’re working at present.
n.: ___________________________________________________________________________

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa -8- Inglês - Presente Contínuo

ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

III- PRESENTE CONTÍNUO – FORMA INTERROGATIVA (PRESENT CONTINUOUS – INTERROGATIVE FORM)

FORMAÇÃO: EXEMPLOS:
É formado pelo presente simples do verbo “TO BE” 1) Am I studying English?
(am, is, are) mais o SUJEITO mais o infinitivo do verbo
2) Is she studying a lot?
principal, sem o “to”, acrescido de “ING”, a terminação
3) Are you studying now?
de gerúndio.

Ou seja, coloca-se o “AM”, “IS” ou “ARE” (o presente VERBO PRINCIPAL

PASSADO PARTICÍPIO
INFINITIVO TRADUÇÃO
simples do verbo “TO BE”), o verbo auxiliar, antes do SIMPLES PASSADO

SUJEITO. to study studied studied estudar

ESTRUTURA
AM
IS + SUJEITO + VERBO PRINCIPAL no infinitivo, sem o “to”, acrescido de "ING"
ARE
EXERCÍCIO C: Reescreva as frases abaixo na forma interrogativa do presente contínuo:

1) I am reading at present.
i.: _____________________________________________________________________________
2) He is answering the exercise.
i.: _____________________________________________________________________________
3) You are learning new words now.
i.: _____________________________________________________________________________
4) They are talking now.
i.:_____________________________________________________________________________
5) She is walking every day.
i.: _____________________________________________________________________________
6) I am dressing a T-shirt.
i.: _____________________________________________________________________________
7) You are growing fast.
i.: _____________________________________________________________________________
8) It’s crying a lot.
i.: _____________________________________________________________________________
9) I’m sleeping too much.
i.: _____________________________________________________________________________
10) They’re working at present.
i.: _____________________________________________________________________________

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ATENÇÃO: AGUARDAR AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR EM SALA PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS.

Responder os exercícios na coluna da direita e completar os espaços em branco da letra da música

MÚSICA:
em inglês na coluna da esquerda:

ALWAYS REMEMBER US THIS WAY EXERCÍCIOS

1 That Arizona ________ (A) burning in your eyes ✓ Marque uma opção e complete corretamente os espaços em
branco da letra da música em inglês à esquerda:
You look at me and, babe, I wanna catch on fire
(A) Na linha 1, o substantivo “céu”:
3 It's buried in my soul like California ____________ (B) I) ski
You __________ (C) the light in me that I couldn't find II) sky
(B) Na linha 3, o substantivo “ouro”:
5 So when I'm all choked up I) bold
But I ____________ (D) find the words II) gold
Every time we say goodbye (C) Na linha 4, o verbo “encontrar, achar” (to find –
(E) found – found) no passado simples (encontrou,
8 Baby, it ____________
achou):
When the sun goes down I) find
10 And the band _________________ (F) II) found
I'll always remember us this way (D) Na linha 6, o verbo anômalo “conseguir, poder” na
negativa-contraída (não consigo, não posso):
12 ____________ (G) in the night I) mustn’t
II) can't
Poets trying to write
(E) Na linha 8, o verbo “magoar, doer” (to hurt – hurt –
We _________________ (H) how to rhyme hurt) no presente simples (magoa, dói):
15 But, damn, _____ (I) try I) hurts
But all I really know II) hurted
(F) Na linha 10, o verbo “tocar” (to play – played –
17 ____________ (J) where I wanna go
played) no futuro simples, forma negativa-
The part of me that's you will never die contraída (não tocará):
I) don't play
19 So when I'm all choked up II) won't play
But I ____________ (D) find the words (G) Na linha 12, o substantivo “Amantes, Namorados”:
Every time we say goodbye I) Lovers
II) Brothers
22 Baby, it ____________ (E)
(H) Na linha 14, o verbo “saber” (to know – knew –
When the sun goes down known) no presente simples, forma negativa-
24 And the band _________________ (F) contraída (não sabemos):
I'll always remember us this way I) don't know
II) won't know
26 Oh, yeah (I) Na linha 15, o pronome pessoal do caso reto
I don't wanna be just a memory, baby, yeah, ooh, ooh (sujeito) da 1ª. pessoa do plural (nós):
I) I
28 When I'm all choked up II) we
But I ____________ (D) find the words (J) Na linha 17, o verbo “ser” ou “estar” (to be –
was/were – been) no presente simples (am, is,
Every time we say goodbye
are), 2ª pessoa do singular, forma contraída (Você
31 Baby, it ____________ (E) está):
When the sun goes down I) You're
II) We're
33 And the band _________________ (F)
(K) Na linha 35, o pronome “Quando”:
I'll always remember us this way, oh, yeah I) When
II) Where
35 ____________ (K) you look at me
(L) Na linha 36, o substantivo “mundo”:
And the whole ____________ (L) fades I) word
I'll always remember us this way II) world

ALWAYS REMEMBER US THIS WAY - LADY GAGA

(Da Trilha Sonora Do Filme Nasce Uma Estrela / From A Star Is Born Movie Soundtrack)
Página Oficial na Internet (Website): http://www.ladygaga.com/ || Fonte (Website): https://g.co/kgs/CwvzST

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GISNO - 2020.1s - EJA - 3º. Segmento - 1ª. Etapa - 10 - Inglês - Texto & Gramática

REFERÊNCIAS

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Independente.
AMOS, Eduardo, PRESCHER, Elizabeth. Aquarius - Simplified Grammar Book. São Paulo:
Moderna, 1995.
DICIONÁRIO ONLINE PARA 28 IDIOMAS. In: Bab.la. Disponível em: <http://pt.bab.la/>. Acesso em:
5 mai. 2017.
DIXSON, Robert J. Essential Idioms in English for the Foreign Born: With Exercises for Practice
and Tests. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1967.

FERRARI, Mariza, RUBIN, Sarah G. Inglês - Ensino Médio - Volume Único. São Paulo: Scipione,
2000. Coleção Novos Tempos.
FRANÇA, Milton Brito de. Inglês no vestibular. São Paulo: FTD, 1994.

GOOGLE TRADUTOR. In: Google Tradutor. Disponível em: <https://translate.google.com.br/>.

Acesso em: 5 mai. 2017.
GRAMÁTICA DA LÍNGUA INGLESA - ENGLISH GRAMMAR. In: Só Língua Inglesa!. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/>. Acesso em 5 mai. 2017.
HADDAD, Clara et al. Linguagens e culturas. São Paulo: Global, 2013. Coleção Viver, Aprender -
Linguagens e Códigos (Ensino Médio).
HEWINGS, Martin. Advanced Grammar in Use: A self-study reference and practice book for
advanced learners of English. Cambridge University Press, 1999.
HOLLAENDER, Arnon, SANDERS, Sidney. New Keyword: A Complete English Course. 2. Ed. São
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LIBERATO, Wilson. Compact English Book: Inglês - Ensino Médio - Volume Único. São Paulo: FTD,
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PRESCHER, Elisabeth, PASQUALIN, Ernesto, AMOS, Eduardo. Graded English: Inglês - Volume
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PROVAS E GABARITOS. In: Enem. Disponível em: <http://inep.gov.br/web/guest/provas-e-
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TAVARES, Kátia Cristina do Amaral, FRANCO, Cláudio de Paiva. Way To Go!. Língua Estrangeira
Moderna - Inglês 1 - Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2014.
VALLANDRO, Leonel. Dicionário inglês-português, português-inglês. 23. ed. São Paulo: Globo,
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VELLOSO, Mônica Soares. Inglês para Concursos. 5. ed. Brasília: VESTCON, 1999.
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