E.E.PROF.

FRANCISCO SILVEIRA COELHO

Habilidades: ● Utilizar valores da escala de pH para classificar soluções aquosas como ácidas, básicas e
neutras (a 25 ºC)
Matéria: Professor(a): Data: Série
Google Sala de aula
ROTEIRO DE
ESTUDOS 3ºA: gr3w5f3
QUÍMICA 13 à 17/07/2020
2° Bimestre DOUGLAS 3ºA/B/C 3°B: vkwpcmo
2 aulas Atividade 6
3°C: x7k3fkv
Olá queridos alunos vamos dar continuidade ao 2º Bimestre, para isso leia atentamente as orientações:
Lembre-se de que não é necessário copiar os textos ou as questões no caderno.
JUNTOS SOMOS MAIS FORTES!
Bons estudos e até a próxima semana!!!
Atividade 1: O que é pH?
Tempo previsto: 45 minutos
Material necessário: Caderno do aluno e youtube.
1) Para retomarmos o conteúdo assista o vídeo aula apresentada pelo CMSP no dia 29/06 disponível no link:
https://www.youtube.com/watch?v=WLqa77taIWQ (40 min)
2) Realize a atividade 1J proposta disponível no Caderno do aluno pág 41.

Atividade complementar:
Caso queira se aprofundar no assunto faça a atividade 1E do Caderno do aluno pág 39.

Atividade 2: Conceito de pH
Tempo previsto: 45 minutos
Material necessário: Caderno do aluno e youtube
Leia o texto abaixo e responda as questões em seu caderno..
EQUÍLIBRIO EM MEIO AQUOSO Portanto, a constante de ionização da água
1. Produto iônico da água corresponde ao Kw e é expressa por:
A água, quando pura ou quando usada como
solvente, se ioniza numa extensão muito pequena,
originando a condição de equilíbrio: Na água, as concentrações de H+ e OH– são
sempre iguais, independentemente da temperatura;
A 25 ºC, as concentrações em mol/L de H+ e por esse motivo, a água é neutra. Quaisquer soluções
OH– na água pura são iguais entre si e apresentam o aquosas em que [H+] = [OH–] também serão neutras.
valor 10–7 mol/L. Em soluções ácidas ou básicas notamos que:
2. pH e pOH
O termo pH (potencial hidrogeniônico) foi
introduzido, em 1909, pelo bioquímico dinamarquês
Soren Peter Lauritz Sorensen (1868-1939), com o
objetivo de facilitar seus trabalhos no controle de
qualidade de cervejas. O cálculo do pH pode ser
feito por meio das expressões:
De maneira semelhante, podemos determinar o
pOH (potencial hidroxiliônico) de uma solução:
Veja os exemplos:
Na água e nas soluções neutras, a 25 ºC, temos:
mol/L
A escala de pH normalmente apresenta valores que
variam de zero a 14. O esquema a seguir mostra uma
relação ente os valores de pH e as concentrações de
H+ e OH– em água, a 25 ºC.
ATIVIDADES
1) (Fuvest-SP) Entre os líquidos da tabela:
quais têm caráter ácido?
2) (UFAL) Qual dos produtos abaixo apresentam
caráter ácido?
Produto pH
sabonete 10
água com gás 4
vinagre 3
limpa-forno 13
3) (Fuvest) O indicador azul de bromotimol fica
amarelo em soluções pH menor que 6,0 e azul em
soluções pH maior que 8,0. Considere as três
soluções seguintes cujos valores de pH são: suco de
tomate (4,8), água da chuva (5,6) e água do mar
(8,2). As cores apresentadas por essas soluções são,
respectivamente:
a) amarelo, amarelo, amarelo;
b) amarelo, amarelo, azul;
c) amarelo, azul, azul;
d) azul, azul, amarelo;
e) azul, azul, azul.
Instrução: utilize as informações a seguir para
realizar as questões 5 e 6.
O suco extraído do repolho roxo pode ser utilizado
como indicador do caráter ácido (pH entre 0 e 7) ou
básico (pH entre 7 e 14) de diferentes soluções.
Misturando-se um pouco de suco de repolho e da
solução, a mistura passa a apresentar diferentes
cores, segundo sua natureza ácida ou básica, de
acordo com a escala a seguir.
Algumas soluções foram testadas com esse
indicador, produzindo os seguintes resultados:
4) (Enem) De acordo com esses resultados, as
soluções I, II, III e IV têm, respectivamente, caráter:
a) ácido/básico/básico/ácido.
b) ácido/básico/ácido/básico.
c) básico/ácido/básico/ácido.
d) ácido/ácido/básico/básico.
e) básico/básico/ácido/ácido.
5) (Enem) Utilizando-se o indicador citado em
sucos de abacaxi e de limão, pode-se esperar como
resultado as cores:
a) rosa ou amarelo. d) rosa ou vermelho.
b) vermelho ou roxo. e) roxo ou azul.
c) verde ou vermelho.
Avaliação:
Registro escrito, anotações, debates em grupo de
WhatsApp da classe, acesso à plataforma, realização
da atividade no caderno do aluno.
● As dúvidas serão sanadas através do fórum de
discussão da plataforma Google Sala de Aula e
grupos no WhatsApp.
● Os alunos que não possuem acesso à internet
poderão retirar uma cópia impressa do roteiro de
estudos na escola, seguindo as recomendações
adequadas.
● Os alunos que não conseguirem ter acesso às
atividades por nenhum desses meios de
comunicação terão atividades de recuperação
disponibilizadas após o retorno das aulas
presenciais.