Universidade Federal do Ceará (UFC)

Laboratório de Tecnologias Digitais Educacionais (LDE)

Curso de Tecnologias Digitais na Educação (TDE)

Práticas pedagógicas inovadoras:

possibilidades com diferentes
tecnologias
Prof. Dr. Dennys Leite Maia (dennys@imd.ufrn.br)
apresentação disponível em: bit.ly/inovacao_sobral

Sobral/CE (on-line)
19/09/2020
Objetivo
● Estabelecer critérios (e ideias) para desenvolver práticas
pedagógicas inovadoras com suporte de diferentes
tecnologias, nos mais diversos níveis, etapas e
modalidade de Educação.

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Conectando-se ao tema...

"Mas eu não estou

interessado em
nenhuma teoria [...]
Amar e mudar as coisas
me interessa mais!"
Belchior
Alucinação - 1976 3
Em uma palavra: Inovação Educacional é...

Acessem www.menti.com e
insiram o código 56 88 85 4

4
5
Inovar é:
● Realizar algo novo ou que nunca havia sido
feito antes; produzir novidades;
● Renovar; fazer com que fique novo; realizar a
restauração em;
○ Etimologia: do latim innovare;
○ Sinônimo de: variar, mudar, reformar,
restaurar, renovar.
Fonte: Dicionário Online de Português (dicio.com.br/inovar)
6
Por que devemos Inovar em Educação?

O que está por trás desta demanda?

O que pressupõe a Inovação Educacional?

O que caracteriza uma prática pedagógica inovadora?

7
Perfil dos alunos

“Nossos alunos mudaram radicalmente. Os alunos de

hoje não são os mesmos para os quais o nosso
sistema educacional foi criado”.

Nativos Digitais, Imigrantes Digitais

Marc Prensky (2001)

8
Habilidades do Séc. 21

O termo “multi-alfabetizações” quer indicar que

alfabetização se tornou plural, porque são muitas as
habilidades esperadas para enfrentar a vida e o mercado
hoje, com destaque para fluência tecnológica.

Habilidades do Século XXI

Pedro Demo (2005)

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Aprender a Aprender
● Aprender a conhecer
● Aprender a fazer
● Aprender a conviver
● Aprender a ser

Educação: um tesouro a descobrir

Jacques Delors (1998)
10
Portanto...
● Que tecnologias temos utilizado
para inovar nossas práticas
pedagógicas para o efetivo
desenvolvimento de habilidades
pelo nosso aluno para o exercício
pleno da sua cidadania?

11
Tecnologias educacionais são...

artefatos eletrônicos, digitais e virtuais

12
Tecnologias educacionais são...

materiais analógicos

13
Tecnologias educacionais são...

processos e práticas

14
Novas demandas… velhos costumes?!
● Novas tecnologias tornam laboratórios de informática
obsoletos (Fonte: Correio Capixaba - 02/05/19)
● Quase 90% de crianças e adolescentes estão conectados à
internet no Brasil (Fonte: CanalTech - 23/06/20)
● Deputada quer que governo ofereça smartphones com
internet para estudantes (Fonte: UOL - 19/08/20)
● Uso do giz está com dias contados (Fonte: Correio - 13/09/20)

15
Tecnologias e tecnologias...

As tecnologias per se não implicam em melhorias no

processo de aprendizagem.

Uma reflexão sobre a prática pedagógica precede a

inovação tecnológica.

As tecnologias digitais possuem um efeito

potencializador.
16
Tecnologias digitais

As tecnologias podem servir de instrumento para fazer

emanar nas pessoas o seu potencial criativo [...] como
amplificadores da curiosidade, pois permitem a produção
de mídias com muita plasticidade e facilidade.

Cultura Digital na Escola

Alex Sandro Gomes et al (2015)

17
Espaço escolar

O ambiente físico das salas de aula e da escola como um

todo também precisa ser redesenhado dentro dessa nova
concepção mais ativa, mais centrada no aluno.

Mudando a Educação com metodologias ativas

José Morán (2015)

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Tecnologias como um "metaconceito"
Possibilidades com integração de diferentes tecnologias:

● Fonte de informação e comunicação

Nativos Digitais
● Interação e Interatividade
● Experiência de (co)autoria Habilidades para o
Século 21
● Representação multimidiática
● Pensamento crítico e criativo Aprender a Aprender

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 Mudança na concepção de ENSINO

→ Soft Skills

→
Hard Skills →
20
 Mudança na concepção de APRENDIZAGEM

Criatividade Comunicação Colaboração Pensamento Crítico

Creativity Communication Collaboration Critical Thinking

(4Cs - NEA, 2014)

21
Portanto, Inovar em Educação não pressupõe:
● Controlar os alunos…
○ mas deixá-los protagonistas!
● Usar necessariamente tecnologias digitais…
○ embora elas auxiliem!
● Substituir os professores…
○ ao contrário!
● Negar ou acabar a Escola:
○ ressignificá-la! (sugestão - debate: Papert vs Freire!
22
"Norte" para algumas possibilidades...

Metodologias Ativas Aprendizagem Criativa

Ensino Híbrido Colaboração e Coautoria

Diversidade de
Educação STEAM
representações
23
No final das contas... Inovar é relativo!

24
Com a palavra...
A teoria sem prática vira 'verbalismo',
assim como a prática sem teoria, vira
ativismo. No entanto, quando se une a
prática com a teoria tem-se a práxis, a
ação criadora e modificadora da realidade.

Educação como prática da liberdade

Paulo Freire (1989)
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Isso tudo é possível?!

Alguns exemplos de práticas

pedagógicas inovadoras realizadas na
Educação Superior e Educação Básica

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Curso técnico em TI a distância
● Mídias digitais para promover reflexão

27
Curso técnico em TI a distância
● Atividades dos encontros presenciais

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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores

Um grupo de moradores do município de Monte das Gameleiras decidiu

criar uma cooperativa para o cultivo de rosas a exemplo do município
cearense São Benedito, que é o maior produtor do país, mesmo localizado
no nordeste brasileiro. Tal cultivo demanda cuidados como temperatura,
irrigação, luminosidade, controle de presença de pragas, além de
energia para manter o funcionamento de toda a estrutura. Por isso a
comunidade precisa organizar a estrutura necessária para tal
empreendimento e como se trata de uma cooperativa, os recursos iniciais
são poucos e demanda-se sustentabilidade do negócio.

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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores

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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores

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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores

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Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadoras sobre práticas inovadoras

Imaginem inovar em um ambiente com apenas um computador

conectado à internet e um projetor/lousa digital, quase 40
alunos em sala de aula, apenas duas aulas de 50 min (1h:40min)
e menos de ⅓ dos alunos com smartphone.

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Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadores sobre práticas inovadoras

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Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadores sobre práticas inovadoras

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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino
Fundamental a partir da Lousa Digital Interativa (LDI)

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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino
Fundamental a partir da Lousa Digital Interativa (LDI)

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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino
Fundamental a partir da Lousa Digital Interativa (LDI)

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Pesquisas na Educação Básica
● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores
de laboratório de informática e sala de aula

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Pesquisas na Educação Básica
● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores
de laboratório de informática e sala de aula

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Pesquisas na Educação Básica
● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores
de laboratório de informática e sala de aula

41
Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um
professor de Matemática

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Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um
professor de Matemática

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Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um
professor de Matemática

44
Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias

45
Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias

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Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias

47
Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem
estatística com diferentes tecnologias e espaços

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Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem
estatística com diferentes tecnologias e espaços

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Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem
estatística com diferentes tecnologias e espaços

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Considerações preliminares...
● Reconhecer a demanda por mudanças nas práticas
pedagógicas, porque a sociedade evolui e é dinâmica;
● Tecnologias educacionais como: artefatos eletrônicos, digitais
e virtuais, materiais analógicos e processos;
● Experiências com foco no desenvolvimento de habilidades
pelos discentes (hard e soft skills);
● Constante reflexão sobre a nossa prática (práxis).

51
Considerações preliminares...

Com base nisso, o que vocês estão aptos a propor?

52
Convites...

obama.imd.ufrn.br

posgraduacao.ufrn.br/ppgite cbie.ceie-br.org/2020 53
Referências
BANDEIRA, Maria Luziene da Silva Azevedo. Lousa digital interativa e objetos de aprendizagem como recursos
potencializadores na compreensão do conceito de número. 2019. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias
Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez: UNESCO, 2001.

DEMO, P. Habilidades do século XXI. Boletim Técnico do SENAC: a revista da educação profissional, Rio de Janeiro, v.34,
n.2, p.5-15, maio/ago, 2008.

FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1989.

GOMES, A. S.; SCAICO, P. D.; SILVA, L. R. A.; SANTOS, I. H. B. dos. Cultura digital na escola: habilidades, experiências e
novas práticas. Recife: Pipa Comunicação, 2015.

LIMA, Rodrigo Rodrigues Melo de. A colaboração entre professores de sala de aula e de laboratório de informática
para a produção de planos de aulas com integração de tecnologias digitais no ensino de Matemática. 2019.
Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

MELO, Elvis Medeiros de. A integração do smartphone em sequência de ensino de Estatística para o desenvolvimento
do Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo. 2019. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias
Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

54
Referências
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C.; MORALES, O (Orgs.). Convergências
Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. v.2 Ponta Grossa, PR: PROEX/UEPG, 2015, p.15-33 – Coleção
Mídias Contemporâneas.

NEA (National Education Association). Preparing 21st Century Students for a Global Society: an educator’s guide to the
“Four Cs”. 2014. Disponível em: http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf. Acesso em: 25 julho 2018.

PRENSKY, M. Digital natives, digital immigrants. MCB University Press, v.9, n.5, October, 2001.

ROCHA, Stênio Lúcio da. A Educação Estatística na perspectiva do Ensino Híbrido: uma experiência para o
desenvolvimento do letramento estatístico com alunos do Ensino Médio. 2020. Dissertação (Mestrado em Inovação em
Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

XAVIER, Carmélia Regina Silva. Processo formativo para o desenvolvimento profissional de professores que ensinam
Matemática. 2020. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio
Grande do Norte.

Imagens: Pixabay (https://pixabay.com/pt/)

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Obrigado!
Você não sente, nem vê
Mas eu não posso deixar de dizer, meu amigo:

dennys@imd.ufrn.br Que uma nova mudança em breve vai acontecer!

E o que há algum tempo era jovem, novo,
Hoje é antigo, e precisamos todos rejuvenescer…
Apresentação disponível em:
bit.ly/inovacao_sobral Velha Roupa Colorida
Belchior
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