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PARA QUEM CURSA O 5.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2016

Colégio Disciplina: Prova: NOTA:
MATEMÁTICA DESAFIO

QUESTÃO 11
Sabemos que nossos animais de estimação têm tempos diferentes de vida.
Observe alguns exemplos na tabela abaixo.

Animais Tempo de vida

Cágado 20 anos

Cacatua 40 anos

Cachorro Em média, 15 anos

Gato Em média, 20 anos

Papagaio Em média, 50 anos

E os animais que vivem nas florestas e nos oceanos?

Especialistas afirmam que os elefantes costumam viver o sêxtuplo da idade dos cachorros,
mais 10 anos. O tigre vive metade da média de anos da cacatua. O peixe solea vive o triplo do
cágado, mais 10 anos. O macaco
vive 1/20 de um milhar de anos.

Com base nessas informações,

pode-se afirmar que os animais
citados, vivem, em média,
respectivamente
a) 100, 20, 70 e 50 anos.
b) 85, 20, 60 e 40 anos.
c) 100, 20, 50 e 50 anos.
d) 55, 20, 40 e 50 anos.
e) 55, 100, 20 e 27 anos.

OBJETIVO 1 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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RESOLUÇÃO

Animais Cálculo em anos

sêxtuplo (6 vezes) da idade dos cachorro + 10.

Elefante
6 x 15 + 10 = 90 + 10 = 100
metade da idade da cacatua.
Tigre
40 : 2 = 20

triplo da idade do cágado + 10

Peixe solea
3 x 20 + 10 = 70

1/20 de 1000
Macaco
(1000 : 20) x 1 = 50
Na respectiva ordem temos: 100, 20, 70 e 50 anos.
Resposta: A

QUESTÃO 12
A área total de criação de bois, carneiros, galinhas, porcos e cavalos de uma fazenda está
representada na malha quadriculada a seguir.

OBJETIVO 2 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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Considerando que o quadriculado inteiro representa a fazenda pode-se afirmar que:

a) a área da região destinada à criação de galinhas corresponde a 1/6 da área total da fazenda.
b) a área da região destinada à criação de cavalos corresponde a 1/10 da área total da fazenda.
c) a área da região destinada à criação de porcos corresponde a 1/15 da área total da fazenda.
d) a área da região destinada à criação de bois corresponde a 1/10 da área total da fazenda.
e) a área da região destinada à criação de ovelhas corresponde a 1/20 da área total da fazenda.

RESOLUÇÃO
A área da fazenda é representada por 120 quadradinhos.
No quadriculado, existem 12 quadradinhos ocupados por galinhas, 10 ocupados por
cavalos, 8 ocupados por porcos, 9 ocupados por bois e 7 ocupados por ovelhas.
Assim, a alternativa:
a) é falsa, pois a área ocupada por galinhas é 12/120 = 1/10 1/6 da fazenda.
b) é falsa, pois a área ocupada por cavalos é 10/120 = 1/12 1/10 da fazenda.
c) é verdadeira, pois a área ocupada por porcos é 8/120 = 1/15 da fazenda.
d) é falsa, pois a área ocupada por bois é 9/120 = 3/40 1/10 da fazenda.
e) é falsa, pois a área ocupada por ovelhas é 7/120 1/20 da fazenda.

Resposta: C

QUESTÃO 13
No terminal de ônibus existente no bairro de Pinheiros, os ônibus de três linhas municipais
saem de acordo com os seguintes intervalos de tempo:

Linha 1: de 18 em 18 minutos;
Linha 2: de 30 em 30 minutos;
Linha 3: de 45 em 45 minutos.

Assim, se em um dia da semana os ônibus das três

linhas saírem pontualmente às 8h da manhã, qual será
o próximo horário, deste mesmo dia, em que eles
sairão novamente ao mesmo tempo?
a) Os três ônibus sairão, ao mesmo tempo, às 8h3 min.
b) Os três ônibus sairão, ao mesmo tempo, às 9h.
c) Os três ônibus sairão, ao mesmo tempo, às 9h33min.
d) Os três ônibus sairão, ao mesmo tempo, às 9h30min.
e) Os três ônibus sairão, ao mesmo tempo, às 8h33min.

OBJETIVO 3 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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RESOLUÇÃO

Linhas de ônibus Horário de saída Intervalos Próximas saídas

8h18min
8h36min
1 8h 18 em 18 minutos 8h54min
9h12min
9h30min
8h30min
2 8h 30 em 30 minutos 9h
9h30min
8h45min
3 8h 45 em 45 minutos
9h30min

Resposta: D

QUESTÃO 14
Um hotel necessita comprar
mesas e cadeiras, sendo que
para cada mesa serão utiliza-
das 6 cadeiras, para transfor-
mar um salão em sala de con-
venções. Esse salão está
dividido em 5 setores: A, B, C,
D e E. Nos setores A e B
cabem, em cada um, 7 fileiras
de mesas; em cada fileira,
cabem 16 mesas. Nos se-
tores C, D e E cabem, em ca-
da um, 8 fileiras de mesas;
em cada fileira, cabem 19 me-
sas. Quantas mesas e cadei-
ras deverão ser compradas?

a) Deverão ser compradas 608 mesas e 2 432 cadeiras.

b) Deverão ser compradas 528 mesas e 2 112 cadeiras.
c) Deverão ser compradas 376 mesas e 1 584 cadeiras.
d) Deverão ser compradas 568 mesas e 3 408 cadeiras.
e) Deverão ser compradas 680 mesas e 4 080 cadeiras.

OBJETIVO 4 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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RESOLUÇÃO
Nos setores A e B cabem 7 fileiras, com 16 mesas; portanto, cabem 7 x 16 x 2 = 112 x 2 =
224 mesas.
Nos setores C, D e E, cabem 8 fileiras, com 19 mesas; portanto, cabem 8 x 19 x 3 =
152 x 3 = 456 mesas.
Assim, o total de mesas, nos 5 setores, é 224 + 456 = 680 mesas.
O total de cadeiras a ser comprado é 680 x 6 = 4080 cadeiras.
Resposta: E

QUESTÃO 15
Na aula de matemática do Colégio Objetivo, a professora de
Carlos pediu para que ele digitasse as seguintes teclas de sua
calculadora:
1 5 x 2 =
1 2 3 x %
4 5 6 - M
7 8 9 M+
Em seguida, a professora pediu a Carlos que digitasse mais três
+
0 . = M- vezes a tecla = (igual) e, respectivamente, apareceram no
visor os resultados: “60”, “120”e “240”.
Se essa regra é válida também para a divisão, qual será o número
encontrado na tela da calculadora de Carlos se ele digitar as teclas 5 ÷ 2 = e,
depois, mais duas vezes a tecla = ?

a) Carlos encontrou como resultado 0,625.

b) Carlos encontrou como resultado 1,25.
c) Carlos encontrou como resultado 2,5.
d) Carlos encontrou como resultado 6,25.
e) Carlos encontrou como resultado 2,75.

RESOLUÇÃO
Na primeira operação Carlos obteve:
5 : 2 = 2,5

Na primeira vez que apertou a tecla = , Carlos obteve: 2,5 : 2 = 1,25

Na segunda vez que apertou a tecla = , Carlos obteve: 1,25 : 2 = 0,625

Resposta: A

OBJETIVO 5 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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QUESTÃO 16
No final das aulas, as amigas Ana e Luísa resolveram sair
juntas para comer uma pizza. Ficou combinado que cada
uma pagaria, do valor da pizza, a fração correspondente ao
que cada uma comesse, e, ainda, que o valor correspon-
dente à sobra, se houvesse, seria dividido igualmente entre
as duas. Sabendo-se que a pizza custa R$ 48,00, e que Ana
comeu 3/8 da pizza e Luísa comeu 1/4 da pizza, podemos
afirmar que:

a) Ana pagou R$ 26,00 e Luísa pagou R$ 22,00.

b) Ana pagou R$ 24,00 e Luísa pagou R$ 24,00.
c) Ana pagou R$ 27,00 e Luísa pagou R$ 21,00.
d) Ana pagou R$ 18,00 e Luísa pagou R$ 30,00.
e) Ana pagou R$ 25,00 e Luísa pagou R$ 23,00.

RESOLUÇÃO:
Juntas, Ana e Luísa comeram
3 1 3 2 5
––– + ––– = ––– + ––– = –––
8 4 8 8 8

Sobrou

8 5 3
––– – ––– = ––– da pizza
8 8 8
Cada 1/8 da pizza custa R$ 48,00 : 8 = R$ 6,00.
Pela parte que sobrou, cada uma pagará (R$ 6,00 x 3) : 2 = R$ 9,00.

Assim, Ana pagará 3 x R$ 6,00 + R$ 9,00 = R$ 27,00 e Luísa pagará 2 x R$ 6,00 + R$ 9,00 =
R$ 21,00

Resposta: C

OBJETIVO 6 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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QUESTÃO 17
O beija-flor possui um par de asas com formato bem peculiar. As asas, aliadas aos fortes
músculos (responsáveis por um quarto do peso total da ave) que as movem, fazem deste
animal uma ave com impressionante capacidade de vôo, capaz, inclusive, de voar para trás e
de fazer malabarismos que seriam impossíveis para outras espécies de pássaros. O
batimento das asas pode chegar a 90 vezes por segundo dependendo da espécie.

http://www.infoescola.com/aves/beija-flor/

Nessas condições, a quantidade máxima

de vezes que um beija-flor bate as asas
em 4 minutos e 35 segundos é de:
a) 23 750.
b) 24 750.
c) 26 500.
d) 27 875.
e) 25 125.

RESOLUÇÃO
O tempo de 4 minutos e 35 segundos é equivalente a (4 x 60 + 35) = 275 segundos.
Se o beija-flor chega a bater suas asas 90 vezes por segundo, durante esse tempo
poderá bater 275 x 90 = 24 750 vezes suas asas.

Resposta: B

OBJETIVO 7 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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QUESTÃO 18
Nos dias atuais, muitas pessoas possuem
animais de estimação e frequentam Pet Shops
para cuidar de seus animais.
Pedro, que tem uma Pet Shops, fez uma compra
para sua loja.

A tabela a seguir mostra o valor unitário e a quan-

tidade encomendada por Pedro, de cada produto.

OBJETIVO 8 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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O fornecedor da loja oferece o parcelamento das compras acima de R$ 1.500,00, em 5 vezes

sem juros.
Nessas condições, se houve o parcelamento, podemos afimar que Pedro pagou:
a) cinco parcelas de R$ 996,75.
b) cinco parcelas de R$ 1 245,00.
c) cinco parcelas de R$ 893,56.
d) cinco parcelas de R$ 978,75.
e) cinco parcelas de R$ 1 320,00.

RESOLUÇÃO

Produtos Preço unitário Quantidade comprada Operação Total por produto

R$ 24,75 18 R$ 24,75 X 18 R$ 445,50

coleira oval com pinos

R$ 12,55 150 R$ 12,55 X 150 R$ 1 882,50

biscoito

R$ 12,35 150 R$ 12,35 X 150 R$ 1 852,50

guia de coleira

R$ 3,15 255 R$ 3,15 X 255 R$ 803,25

bolinha

Total da compra:
R$ 445,50 + R$ 1 882,50 + R$ 1 852,50 + R$ 803,25 = R$ 4 983,75
Valor de cada parcela:
R$ 4 983,75 : 5 = R$ 996,75

Resposta: A

OBJETIVO 9 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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QUESTÃO 19
Dulce vai comemorar seu aniversário com seus amigos da
escola em uma lanchonete. Depois de tanta comilança e
diversão, chegou a hora do parabéns.

Seus amigos comeram 1 –– 1 de bolo de chocolate, 1/2 do bolo

2
de morango, 2/3 do bolo de abacaxi e 4/3 de bolo de amêndoas.
Quantos bolos foram necessários para satisfazer os convidados
se a empresa que fornece os bolos à lanchonete e a própria
lanchonete só vendem bolos inteiros?

a) Foram necessários 3 bolos.

b) Foram necessários 5 bolos.
c) Foram necessários 2 bolos.
d) Foram necessários 6 bolos.
e) Foram necessários 4 bolos.

RESOLUÇÃO
1 = 1,5, são necessários 2 bolos de chocolate, visto que 1 é pouco, e não se
Como 1 ––
2
vende meio bolo.

1 < 1 e 2 < 1, para os sabores de morango e abacaxi, basta 1 bolo de cada.

Como –– ––
2 3

4 = 1 1 , para o sabor amêndoas, também são necessários 2 bolos.

Sendo –– ––
3 3

Ao todo serão necessários 2 + 1 + 1 + 2 = 6 bolos.

Resposta: D

OBJETIVO 10 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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QUESTÃO 20
Segundo o Ministério da Saúde, o número de suspeita de casos de microcefalia em re-
cém-nascidos, no ano de 2015 no Brasil já superou o de anos anteriores.
Observe no mapa os casos de microcefalia em 2014/2015.

CASOS DE MICROCEFALIA EM INVESTIGAÇÃO (2014-2015)

CEARÁ RIO GRANDE

2015 9 DO NORTE
2014 7 2015 47
2014 1

PARAÍBA
PIAUÍ
2015 96
2015 27
2014 5
2014 6
PERNAMBUCO
2015 487
2014 12

ALAGOAS
2015 10
2014 2

SERGIPE
GOIÁS BAHIA 2015 54
2015 1 2015 8 2014 2
2014 3 2014 7

(http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/o-mapa-do-surto-de-microcefalia-em-bebes-no-brasil)

Comparando o número de casos de microcefalia dos anos de 2014 e 2015, qual é a diferença
entre o número de casos registrados durante estes dois anos?
a) 649 casos.
b) 694 casos.
c) 946 casos.
d) 549 casos.
e) 594 casos.

OBJETIVO 11 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO

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RESOLUÇÃO
Em 2014, o número de casos de microcefalia foi:
6 + 7 + 1 + 5 + 12 + 2 + 2 + 7 + 3 = 45 casos
Em 2015, o número de casos de microcefalia foi:
27 + 9 + 47 + 96 + 487 + 10 + 54 + 8 + 1 = 739 casos

A diferença entre o número de casos nos dois anos foi:

739 – 45 = 694
Resposta: B

OBJETIVO 12 MATEMÁTICA – DESAFIO – 5.o ANO