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Lista 37
Sistemas de equações do 1º grau
com duas incógnitas e duas
equações
Desafios com balanças
Texto retirado de BIGODE, Antônio José Lopes. Matemática do cotidiano: 8º ano. 1ª edição. São Paulo: Scipione, 2015. Págs 174 e 175.
1
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Subtraindo 13 kg de cada prato, concluímos que:
Como 6 caixas com símbolo verde equivalem a 12 kg, então cada caixa
com símbolo verde equivale a 2 kg.
Se a caixa com símbolo amarelo equivale a quatro caixas com símbolo
verde mais 13 kg, concluímos que a caixa com símbolo amarelo equivale a 4 .
2 + 13 = 21, portanto 21 kg.
Agora vamos explorar um sistema com três balanças em equilíbrio.
Considerando que as caixas de mesma cor têm o mesmo “peso”,
quantos quilos têm cada caixa?
2
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B + 2C = 28
4 + 2C = 28
2C = 28 – 4
2C = 24
C = 24 : 2
C = 12
Logo, a caixa C (azul) tem 12 kg.
Agora só falta determinar o peso da caixa A.
Substituindo B e C na 3ª balança, respectivamente, por 4 kg e 12 kg, temos:
A + B + C = 23
A + 4 + 12 = 23
A + 16 = 23
A = 23 – 16
A=7
Assim, a caixa A (vermelha) tem 7 kg.
3
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Responder a essas questões é o principal objetivo desta lista.
A maneira mais utilizada pelos matemáticos para chegar aos números
que satisfazem as condições do problema é equacionar o problema.
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Muitos pares de números satisfazem a equação (I) e infinitos pares de
números satisfazem a equação II, mas há apenas um par de números que
satisfaz as duas equações: 128 e 48.
Podemos representar o par que satisfaz as duas equações assim:
(128,48), em que a = 128 e b = 48.
Vamos aprofundar nossos conhecimentos explorando outros problemas.
Problema 1) Encontre dois números tais que, somando o dobro de um com o
triplo do outro, o resultado seja 35.
Vamos escrever a equação correspondente ao enunciado do problema
usando as letras x e y para representar as incógnitas: 2x + 3y = 35.
Agora, acompanhe como encontrar os valores numéricos para o par (x,y).
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Alguns valores que
satisfazem a equação
2x + 3y = 35
(x,y) 2x 3y 2x + 3y
(1,11) 2 33 35
(4,9) 8 27 35
(7,7) 14 21 35
A tabela sugere que se podem obter tantos pares (x,y) quanto quisermos,
satisfazendo tal equação, o que responde à questão sobre o número de
soluções.
Em equações como essa as incógnitas têm valores variáveis, por isso
elas também são chamadas de variáveis.
Problema 2) Suponha que se queira encontrar um par (x,y) de números que
satisfaz, simultaneamente, as duas equações:
2x + 3y = 35 I
2x - y = 7 (II)
Nesse caso, temos que encontrar entre as infinitas soluções da equação
2x + 3y = 35 aquelas que satisfaz também à equação 2x – y = 7.
Vamos investigar alguns pares (x,y), sendo alguns já conhecidos:
x y 2x + 3y 2x - y
35 35
0 35 -
3 3
1 11 35 -9
4 9 35 -1
10 5 35 15
-2 13 35 -17
35
0 35 35
2
7 7 35 7
2,5 10 35 -5
Como podemos observar o par (7,7) satisfaz simultaneamente as duas
equações.
Confirmando:
Equação (I): 2 . 7 + 3 . 7 = 14 + 21 = 35
Equação (II): 2 . 7 – 7 = 14 – 7 = 7
6
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Método da substituição
Imagine que a soma das idades de dois irmãos é 24 anos. Qual é a idade
de cada irmão sabendo que o maior é 4 anos mais velho?
O primeiro passo é equacionar o problema: seja x a idade do irmão mais
velho e y a idade do irmão mais novo, então:
x + y = 24 I ® A soma das idades é 24.
x – y = 4 (II) ® O maior é 4 anos mais velho,
isto é, a diferença é 4.
Da equação (II), temos:
x = 4 + y (III)
Substituindo (III) em (I), ou seja, x por (4 + y), temos:
(4 + y) + y = 24
4 + 2y = 24 ® Eliminando os parênteses e reduzindo os termos semelhantes.
2y = 24 – 4 ® Isolando a variável y.
2y = 20 ® Dividindo ambos os membros por 2.
y = 10.
Assim, concluímos que o irmão mais novo tem 10 anos. Substituindo y =
10 em (III), temos: x = 4 + 10 = 14. Então, podemos afirmar que o irmão mais
velho tem 14 anos.
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x = 10 + 5y
Substituindo x em (II), temos:
3(10 + 5y) + y = 14 ® Aplicando a propriedade distributiva.
30 + 15y + y = 14
30 + 16y = 14 ® Reduzindo os termos semelhantes, obtemos uma equação do
1º grau com uma incógnita.
16y = 14 – 30 ® Isolando o termo y.
16y = - 16
16
y=- ® Dividindo ambos os membros por 16.
16
y = -1.
Substituindo y por (-1) em x = 10 + 5y, vamos obter o valor de x correspondente:
x = 10 + 5 . (-1) = 10 – 5 = 5
Assim, o par (5, -1) é solução do sistema.
No estudo do método da substituição, o importante é eliminar uma das
variáveis em uma das equações para recair em uma equação do primeiro grau
apenas com uma incógnita. Esse princípio vai ser utilizado em outros dois
métodos que serão estudados: os métodos da adição e da subtração.
Método da Adição
Considere o sistema:
a + b = 18 I
a – b = 6 (II)
Adicionando a equação (I) com a equação (II), temos:
a + b = 18 I
a – b = 6 (II)
2a = 24
24
Logo, a = = 12.
2
Substituindo a por 12 em qualquer uma das equações, obtém-se b = 6.
Verificando:
12 + b = 18 ® b = 18 – 12 = 6
12 – b = 6 ® 12 – 6 = 6
Assim, o par (12,6) satisfaz as equações (I) e (II).
Acompanhe outros exemplos de aplicação desse método de resolução.
2x + 3y = 11 I
1º)
2x – 3y = -19 (II)
Adicionando a equação (I) com a equação (II), temos:
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2x + 3y = 11 I
2x – 3y = -19 (II)
4x = -8
Assim, já eliminamos o termo cuja variável é y e conseguimos encontrar o valor
de x:
-8
4x = - 8 ® x = = -2.
4
Substituindo x por -2 em uma das equações, obtém-se y = 5.
Verificando:
2 . (-2) + 3y = 11 ® 3y = 11 + 4 ® y = 5.
2 . (-2) – 3y = -19 ® 19 – 4 – y = 5.
Portanto, o par (-2, 5) satisfaz as duas equações.
3x + 4y = 1 I
2º)
3x – 2y = 13 (II)
Método da SUBTRAÇÃo
9
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Resolvendo a equação do 1º grau obtida, temos:
12
6y = -12 ® y = - ® y = -2
6
10
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Agora substituímos b por 1 em quaisquer das equações, para se obter o
valor de a = 1.
2x
3x + 5y = 11 ® 6x + 10 y = 22
6 . 2 + 10 . 1 = 22
12 + 10 = 22
Portanto, as duas equações são equivalentes.
Agora, acompanhe a resolução de outro sistema de equações.
-3m + 2t = 2 (I)
2m + 3t = 3 (II)
Novamente não é possível usar os métodos da adição e subtração
diretamente, pois não se eliminam as variáveis. A alternativa é efetuar
transformações algébricas. Acompanhe:
Podemos eliminar a variável m multiplicando a equação (I) por 2, que é
o coeficiente de m na equação (II), e multiplicando a equação (II) por 3, que é
o oposto do coeficiente de m na equação (I).
2x
-3m + 2t = 2 ® -6m + 4t = 4
2m + 3t = 3 ® 6m + 9t = 9
3x
11
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-6m + 4t = 4
6m + 9t = 9
13 t = 13
Dessa forma, eliminamos o termo cuja variável é m e conseguimos
encontrar o valor de t:
13
13t = 13 ® t = =1
13
Sistema impossível
Texto retirado de BIGODE, Antônio José Lopes. Matemática do cotidiano: 8º ano. 1ª edição. São Paulo: Scipione, 2015. Pág 186.
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Quantas motos e quantos carros usaram o estacionamento nesse dia?
Podemos representar o número de carros por c e o número de motos por
m para equacionar o problema.
2m + 3c = 277 (I)
m + c = 100 (II)
Isolando c na equação (II), obtemos: c = 100 – m.
Substituindo c por (100 – m) na equação (I), temos:
2m + 3(100 – m) = 277
2m + 300 – 3m = 277
-m = 277 – 300
-m = -23
m = 23
Logo:
c = 100 – 23 = 77
Portanto, usaram o estacionamento nesse dia 23 motos e 77 carros.
Exercícios
13
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mx + y = 4
x – y = -1
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10. Um ônibus com 60 lugares vai de Santos a São Sebastião, passando por
Bertioga. Considere que a passagem para Bertioga custa R$ 15,00 e para
São Sebastião, R$ 18,00. Certo domingo, o cobrador arrecadou R$ 987,00
com todos os assentos do ônibus ocupados. Quantas pessoas desceram
em Bertioga?
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a. 300 b. 450 c. 600 d. 750 e. 900
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e. 50 redondos e 10 retangulares
19. (ENEM PPL 2013) Uma fábrica utiliza sua frota particular de caminhões
para distribuir as 90 toneladas de sua produção semanal. Todos os
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caminhões são do mesmo modelo e, para aumentar a vida útil da frota,
adota-se a política de reduzir a capacidade máxima de carga de cada
caminhão em meia tonelada. Com essa medida de redução, o número de
caminhões necessários para transportar a produção semanal aumenta em
6 unidades em relação ao número de caminhões necessários para
transportar a produção, usando a capacidade máxima de carga de cada
caminhão.
Qual é o número atual de caminhões que essa fábrica usa para transportar
a produção semanal, respeitando-se a política de redução de carga?
a. 36 b. 30 c. 19 d. 16 e. 10
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x + y = 11 x + 3y = 5
a. g.
x – y = 3 2x – y = -4
x–y=1 3x + 3y = 21
b. h.
x+y=9 2x – y = 5
x – y = 16 x–y=3
c. i.
x + y = 74 2x + 3y = 16
2x – y = 20 5x + y = 5
d. j.
2x + y = 48 10x – 2y = -2
2x – 3y = -16 x–3=0
e. k.
5x + 3y = 2 2x – y = 1
3x + y = 0 5x – y = 4
f. l.
11x – y = 42 2x – y = -5
26. Uma cantina vende guaraná nas versões tradicional e diet. O tradicional
é vendido por R$ 3,50 a lata, e o diet por R$ 4,00. Ao final de uma semana
haviam sido vendidas 1200 latas de guaraná, com um faturamento de
R$ 4325,00. Descubra quantas latas de cada tipo de guaraná foram
vendidas.
27. Num quintal há 48 animais, entre porcos e galinhas. Sabe-se que há, ao
todo, 122 pés. Quantos são os porcos e quantas são as galinhas?
19
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29. Um cavalo e um burro caminham juntos levando sobre seus lombos
pesadas cargas. Lamentava-se o cavalo do peso de seu fardo, quando foi
interrompido pelo burro: “De que te queixas? Se eu te tomasse um saco,
minha carga passaria a ser o dobro da tua. Por outro lado, se eu te desse
um saco, tua carga se igualaria a minha!”. Quantos sacos levava o cavalo,
e quantos sacos levava o burro?
30. O professor Léo tem um sistema muito curioso para dar notas nas provas.
O aluno ganha 5 pontos a cada resposta certa e perde 3 pontos a cada
resposta errada ou não feita.
a. Pedro obteve 52 pontos numa prova de 20 questões. Quantas questões
ele acertou?
b. Quantos pontos fez Júnior, que acertou metade das questões de uma
prova com 20 questões? (Não há “meio certo”).
31. Para colaborar com uma campanha contra a fome, o Circo do Arrelia
apresentou um espetáculo em que crianças até 6 anos não pagavam
entrada. De 6 a 16 anos a entrada custava 2 kg de feijão. Acima de 16 anos
cada pessoa pagava 3 kg de feijão. O espetáculo e a campanha foram um
sucesso. Foram arrecadados 1 498 kg de feijão com as entradas dos 666
pagantes. Quantos foram os pagantes maiores de 16 anos?
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Lista 37
Gabarito
Exercícios
1.
a. y = 9. c. y = 6. e. y = 0
b. y = 7,5. d. y = 3 f. y = -6.
2.
a. S =
6
,-
3 e. S = ∅ j. S = {(-3,10)}
5 5
f. S = {(12,6)} k. S = {(3,-3)}
b. S = {(7,12)}
g. S = {(3,4)} l. S = {(2,3)}
c. S = {(2,0)}
d. S = {(6,-3)} h. S = {(7,5;0,5)}
i. S = {(4,2)}
3. m = 2.
4.
43 31 19
a. b. - c.
2 2 4
21
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Exercícios extras
21.
a. 7 e 3. b. 13 e 7.
22. Os pares ordenados dos itens a, d e f são soluções da equação.
23.
a. S = {(7,4)} f. S = {(3,-9)} j. S =
2
,3
5
b. S = {(5,4)} g. S = {(-1,2)}
k. S = {(3,5)}
c. S = {(45,29)} h. S = {(4,3)}
l. S = {(3,11)}
d. S = {(17,14)} i. S = {(5,2)}
e. S = {(-2,4)}
24. Os dois números são 47 e 23.
25. Ocuparam o estacionamento nesse dia 13 motos e 87 carros.
26. Foram vendidas 950 latas do Guaraná tradicional e 250 latas do Guaraná
diet.
27. São 35 galinhas e 13 porcos.
28. Eram 600 professores do Ensino Médio.
29. O burro levava 7 sacos e o cavalo levava 5 sacos.
30.
a. Pedro acertou 14 questões.
b. Júnior fez 20 pontos.
31. Foram 166 pagantes maiores de 16 anos.
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Lista 37
Bibliografia
• BIGODE, Antônio José Lopes. Matemática do cotidiano: 7º ano. 1ª edição.
São Paulo: Scipione, 2015.
• GALDONNE, Linos. Projeto Apoema Matemática 8. 2ª edição. São Paulo:
Editora do Brasil, 2015.
• Apostila de Matemática: Volume 02. Editora Bernoulli: Belo Horizonte,
2012.
• http://matematicaseriada.blogspot.nl/2015/06/exercicios-sistema-de-1-
grau.html. Acesso em: 25 de agosto de 2017.
• https://www.scribd.com/doc/109502306/Lista-de-Exercicios-Sistemas-
Lineares-Do-1-Grau. Acesso em: 25 de agosto de 2017.
• http://portal.inep.gov.br/provas-e-gabaritos. Acesso em: 25 de agosto de
2017.
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