ESTUDO DE CASO

Módulo C – Fase I – Ano 2020

Cursos da Área de Linguagem e Sociedade

Fonte: ESE

Cursos da Área de Linguagem e Sociedade

Escola Superior de Educação
Centro Universitário Internacional UNINTER
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O que é o ESTUDO DE CASO?

É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação,

entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o idiossincrático,
ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a compreensão de eventos
particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de maneira completa, crua, profunda
e historicamente contextualizada.

Fundamentos da metodologia estudo de caso:

Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a descoberta.
Interpretar de maneira contextualizada e sistemática do caso que possibilite
compreensão aprofundada do caso.
Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de vista, múltiplos
olhares e resolução sistêmica.
Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens, como colagens, dramatizações,
fotografias, gravações e textos narrativos.
Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele caso.

Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso?

FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em diferentes

realidades.
OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na realidade
local.
FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de
dados que podem ser analisados com múltiplos olhares.
APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o desenvolvimento de
conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições socioemocionais para agir
diante de determinada situação.

Quando acontece o estudo de caso em 2020?

Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir:

Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio

O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?

Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40 pontos na sua
média.

Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso?

Individual.
O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da
fase.
Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
Trata da triangulação do caso com o global e o local.
Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades.
A resposta deve obrigatoriamente ter entre 1000 e 2000 caracteres.
A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados.
A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA.
Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial.

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TEMA
Somos todos imigrantes!
FATO – CASO

O autor Jorge Fernandes Alves, estudioso do fenômeno da emigração lusitana, certa vez
observou: os homens se movem, e esta mobilidade transforma-se por vezes em
emigração. Migrar, emigrar, imigrar, independente do polo de saída e do polo de
destino, estar em transito é uma marca da experiência humana. Não raro as histórias de
emigração e imigração aparecem associadas às temáticas de rompimento com a terra
de origem e de recomeços com o país de destino. Os emigrantes sofrem daquilo que
Alexandre Herculano denominaria de: dilaceramento do desaninho. Ou seja, ao deixar
o polo de destino, deixam para trás relações, ligações, laços sociais que nem sempre
conseguem reproduzir em equivalência no polo de destino. No polo de destino, por sua
vez, sofrem o impacto da alteridade e, nessa lógica, são “o outro” na terra de destino,
mas, também, convertem-se em estrangeiros naquela que trocaram pela aventura
migratória. O Brasil é um país essencialmente resultante de imigrações: a diáspora
africana; as migrações de massa do século XIX; as atuais, envolvendo refugiados,
haitianos, venezuelanos, e outros grupos. Somos todos imigrantes. Sabendo disso, João –
um estudante do município de Picada Café, no Rio Grande do Sul, foi convidado para
trabalhar como voluntário numa agência de apoio a imigrantes e refugiados recém-
aberta na cidade. O objetivo era ajudar os imigrantes com toda parte burocrática
necessária para sua inserção na sociedade local, principalmente nas questões legais
para o trabalho e estudo. Porém, há poucos dias, a agência foi toda pichada por um
grupo contrário à presença dos estrangeiros na cidade. A partir deste incidente, a
instituição em que João atua decidiu promover ações, junto à imprensa local e o poder
público, para conscientizar a população da cidade sobre a questão da imigração e sua
universalidade. Para contribuir com essa mobilização, João pesquisou notícias e outras
fontes a respeito da formação da cidade de Picada Café e do fenômeno da imigração
no tempo nessa região. Uma das notícias encontradas por ele indicava que os imigrantes
germânicos também haviam sofrido preconceitos a ponto de terem sido proibidos de
falar sua língua materna: https://jornalnh.com.br/noticias/regiao/2019/07/2456394-195-
anos-da-imigracao-alema--aqui-ainda-se-fala-alemao.html
O principal argumento dessa campanha de conscientização é o de que a história, a
língua, os sotaques indicam que Picada Café, ao ter atraído, no passado,
principalmente grupos germânicos em busca de melhores condições de vida, nasceu
da imigração. Desse modo, João e os outros integrantes da instituição deverão
organizar, com base em dados científicos, o discurso de conscientização a ser veiculado
junto à população da cidade.
FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO

• 1) Número de pessoas deslocadas no mundo chega a 70,8 milhões, diz ACNUR. Portal
da ONU – Organização das Nações Unidas, Brasil. Publicado em 19/06/2019.
Atualizado em 27/06/2019. Notícia disponível em: <https://nacoesunidas.org/numero-
de-pessoas-deslocadas-no-mundo-chega-a-708-milhoes-diz-acnur/ >. Acesso em
21/05/2020.

2) BOLOGNINI, Maria O.P. & PAYER, Maria O. Línguas de Imigrantes. Disponível em:
<http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v57n2/a20v57n2.pdf>. Acesso em: 21/05/2020.

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3) FARAH, P. D. Combates à xenofobia, ao racismo e à intolerância. Revista USP, (114),

11-30. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/142365> Acesso
em: 21/11/2019.

4) MOMBACH, Clarissa. O governo Vargas e suas implicações na produção literária

teuto-brasileira. Disponível em:
<http://w3.ufsm.br/literaturaeautoritarismo/revista/dossie10/RevLitAut_art03.pdf>.
Acesso em: 21/11/2019.

5) SILVA, Fábio Lopes da. A política da língua na era Vargas. DELTA [online]. 2007,
vol.23, n.1, pp.151-155. Disponível em:
<https://www.scielo.br/pdf/delta/v23n1/a08v23n1.pdf>. Acesso em: 21/11/2019.

6) SILVEIRA, Daniel. Apenas 5% dos municípios com presença de imigrantes e refugiados no

Brasil oferecem serviços de apoio, aponta IBGE. Portal G1, 25/09/2019. Notícia disponível em:
<https://g1.globo.com/politica/noticia/2019/09/25/apenas-5percent-dos-municipios-com-
presenca-de-imigrantes-e-refugiados-no-brasil-oferecem-servicos-de-apoio-aponta-ibge.ghtml>.
Acesso em: 21/11/2019.
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS

A resposta deve contemplar todas questões orientadoras.

A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos.

1) No contexto contemporâneo a geografia populacional está alterada. Alguns

estudiosos acreditam que esse movimento se compara com a onda migratória
do início do século 20, quando europeus saíam dos seus países de origem para a
América. No mundo atual, quais os principais fatores que estão motivando as
migrações internacionais? (1,0)

2) No final do século XIX, muitos europeus imigraram para o Brasil, fugindo de

condições adversas em seus países (incluindo guerras, fome, desemprego, falta
de terra/moradia, etc.). Entretanto, nem sempre foram bem recebidos ou tiveram
sua cultura e tradições aceitas. Em que contexto histórico e por quais motivos
imigrantes alemães foram proibidos de falar sua língua materna no Brasil? (1,0)

3) De que maneira o português brasileiro foi enriquecido pela presença de outras

línguas faladas no território nacional? (1,0)

4) Na sua região existe algum dialeto ou uso de palavras que vieram com imigrantes
de diferentes partes do mundo? Você acredita que isso contribui para a língua
falada na sua região? Cite alguns exemplos desse uso. (0,5)

OPORTUNIDADES – RESPOSTA

(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, Link
Comentário e redija no formato de resposta-texto entre 1.000 e 2.000 caracteres com
espaço)