1.
 Proposições Sentenças Abertas e Quantificadores
A matéria é fácil e, com um pouco de concentra-
ção, consegue-se aprendê-la e principalmente do-
minar a matéria e garantir sua aprovação.
Definições
Proposição é uma declaração (sentença decla-
rativa, com sujeito “definido”, verbo e sentido com-
pleto) que pode ser classificada em valores como
verdadeiro e falso.
São exemplos de proposições:
p: Daniel é enfermeiro.
Q: Leo foi à Argentina.
a: Luiza adora brincar.
B: Rosário comprou um carro.
FIQUE LIGADO
Essas letras “p”, “Q”, “a”, “B”, servem para represen-
tar (simbolizar) as proposições.
Valores Lógicos das Proposições
Uma proposição só pode ser classificada em dois
valores lógicos, que são o Verdadeiro (V) ou o Falso
(F), não admitindo outro valor.
As proposições têm três princípios básicos, sen-
do um deles o princípio fundamental que é:
Princípio da não contradição: diz que uma pro-
posição não pode ser verdadeira e falsa ao mesmo
tempo.
Os outros dois são:
Princípio da identidade: diz que uma proposi-
ção verdadeira sempre será verdadeira e uma falsa
sempre será falsa.
Princípio do terceiro excluído: diz que uma
proposição só pode ter dois valores lógicos, ou o de
verdadeiro ou o de falso, não existindo um terceiro
valor.
FIQUE LIGADO
Interrogações, exclamações e ordens não são propo-
sições. Exs.:
“Que dia é hoje?”
“Que maravilha!”
“Estudem muito.”
Lógicos
Existem algumas “sentenças abertas” que apare-
cem com incógnitas (termo desconhecido), como
por exemplo: “x + 2 = 5”, não sendo consideradas
proposições, já que não se pode classificá-las sem sa-
ber o valor de “x”, porém, com o uso dos quantifica-
dores lógicos, elas tornam-se proposições, uma vez
que esses quantificadores passam a dar valor ao “x”.
Os quantificadores lógicos são:
: para todo; qualquer que seja; todo;
: existe; existe pelo menos um; algum;
: não existe; nenhum.
Ex.:
x + 2 = 5 (sentença aberta - não é proposição)
p: x, x + 2 = 5 (lê-se: existe x tal que, x + 2 =5).
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Agora é proposição, uma vez que agora é possível
classificar a proposição como verdadeira, já que
sabemos que tem um valor de “x” que somado a
dois é igual a cinco.
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (ALFACON) Entre as frases apresentadas
a seguir, identificadas por letras de A a E,
apenas duas são proposições.
a) Pedro é marceneiro e Francisco, pedreiro.
b) Adriana, você vai para o exterior nessas
férias?
c) Que jogador fenomenal!
d) Todos os presidentes foram homens
honrados.
e) Não deixe de resolver a prova com a devida
atenção.
CERTO. Nessa questão temos as frases B (inter-
rogações), C (exclamação) e E (ordem) que não são
proposições, já as frases A e D são, uma vez que tem
sujeito, verbo e sentido e podem ser classificadas.
Negação de Proposição (Modificador
Lógico)
Negar uma proposição significa modificar o seu
valor lógico, ou seja, se uma proposição é verdadei-
ra, a sua negação será falsa, e se uma proposição for
falsa, a sua negação será verdadeira.
1
 condicional invertido. Ex.: A, pois B = B → A).
FIQUE LIGADO Ex.:
a: Danilo foi à praia (simples).
Os símbolos da negação são (~) ou (¬) antes da letra
que representa a proposição. b: Giovanna está brincando (simples).
p: Danilo foi a praia se, e somente se Giovanna
estava brincando (composta).
Ex.: p: 3 é ímpar;
q: se 2 é par, então 3 é ímpar (composta).
~p: 3 não é ímpar;
¬p: 3 é par (outra forma de negar a proposição).
Lei da dupla negação:
EXERCÍCIO COMENTADO
~(~p) = p, negar uma proposição duas vezes sig- 01. (Cespe) Se P e Q representam as proposições
nifica voltar para própria proposição: “Eu estudo bastante” e “Eu serei aprovado”, res-
q: 2 é par; pectivamente, então, a proposição P → Q repre-
senta a afirmação “Se eu estudar bastante, então
~q: 2 não é par;
serei aprovado”.
~(~q): 2 não é ímpar; portanto; CERTO. A questão está pedindo se a proposição rep-
q: 2 é par. resentada está escrita corretamente. Simboliza “→”
condicional (se, então).
Tipos de Proposição
As proposições são de apenas dois tipos, simples
ou compostas. A principal diferença entre as propo- Tabela Verdade e Conectivos
sições simples e as compostas é a presença do conec- Lógicos
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tivo lógico nas proposições compostas; além disso,

tem-se também que as proposições compostas po- A tabela verdade nada mais é do que um meca-
dem ser divididas, enquanto as proposições simples nismo usado para dar valor às proposições compos-
não. Outro detalhe é que as proposições simples têm tas (que também serão ou verdadeiras ou falsas), por
apenas um verbo enquanto as compostas têm mais meio de seus respectivos conectivos.
de um verbo. Observe o quadro para diferenciar
mais fácil os dois tipos de proposição. A primeira coisa que precisamos saber numa
tabela verdade é o seu número de linhas, e que es-
Simples (atômicas) Compostas (moleculares) se depende do número de proposições simples que
Não têm conectivo lógico Têm conectivo lógico compõem a proposição composta.
Não podem ser divididas Podem ser divididas Número de linhas = 2n, em que “n” é o número
1 verbo + de 1 verbo
de proposições simples que compõem a proposição
composta. Portanto se houver 3 proposições simples
formando a proposição composta então a tabela dessa
Conectivo Lógico
proposição terá 8 linhas (23 = 8). Esse número de linhas
Serve para unir as proposições simples, forman- da tabela serve para que tenhamos todas as relações
do proposições compostas. São eles: possíveis entre “V” e ”F” das proposições simples. Veja:
e: conjunção (^) P Q R
ou: disjunção (∨) V V V

ou..., ou: disjunção exclusiva (∨) V V F

V F V
se..., então: condicional (→)
V F F
se..., e somente se: bicondicional (↔)
F V V
Alguns autores consideram a negação (~) como um F V F
conectivo, porém aqui não faremos isso, pois os conec-
F F V
tivos servem para formar proposição composta, e a ne-
gação faz apenas a mudança do valor das proposições. F F F

O “e” possui alguns sinônimos, que são: “mas”, Observe que temos todas as relações entre os va-
“porém”, “nem” (nem = e não) e a própria vírgula. lores lógicos das proposições, que sejam: as 3 verda-
O condicional também tem alguns sinônimos que deiras (1ª linha), as 3 falsas (última linha), duas ver-
são: “portanto”, “quando”, “como” e “pois” (pois = dadeiras e uma falsa (2ª, 3ª e 5ª linhas), e duas falsas

2
e uma verdadeira (4ª, 6ª e 7ª linhas). Nessa demons- verdadeira.
tração, temos uma forma prática de como se pode
Ex.: P ∨ Q
organizar a tabela, sem se preocupar se foram feitas
todas relações entres as proposições. P Q P∨Q
Para o correto preenchimento da tabela, deve- V V V
mos seguir algumas regras: V F V
˃˃ Comece sempre pelas proposições simples F V V
e suas negações, se houver; F F F
˃˃ Resolva os parênteses, colchetes e chaves,
respectivamente (igual à expressão Representando por meio de conjuntos, temos: P ∨ Q
numérica), se houver;
˃˃ Faça primeiro as conjunções e disjunções,
depois os condicionais e por último os bi-
condicionais; P Q
˃˃ A última coluna da tabela deverá ser
sempre a da proposição toda, conforme as
demonstrações adiante.
Valor lógico de uma proposição composta por
disjunção exclusiva (ou, ou) = tabela verdade da
FIQUE LIGADO disjunção exclusiva (∨).

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O valor lógico de uma proposição composta depen- Uma proposição composta por disjunção exclu-
de dos valores lógicos das proposições simples que a siva só será verdadeira se as suas proposições sim-
compõem assim como do conectivo utilizado, e é o que
ples que a compõem tiverem valores diferentes, caso
veremos a partir de agora.
contrário, a disjunção exclusiva será falsa.
Ex.: P ∨ Q
Valor lógico de uma proposição composta por
conjunção (e) = tabela verdade da conjunção (∧). P Q P∨Q
Uma proposição composta por conjunção só se-
V V F
rá verdadeira se todas as suas proposições simples
que a compõem forem verdadeiras, caso contrário, a V F V
conjunção será falsa. F V V
Ex.: P ∧ Q F F F

P Q P∧Q Representando por meio de conjuntos, temos: P ∨ Q

V V V
V F F
F V F
P Q
F F F

Representando por meio de conjuntos, temos: P ∧ Q

Valor lógico de uma proposição composta por

P Q
Valor lógico de uma proposição composta por dis-
junção (ou) = tabela verdade da disjunção (∨).
Uma proposição composta por disjunção só será
falsa se todas as suas proposições simples que a com-
põem forem falsas, caso contrário, a disjunção será
condicional (se, então) = tabela verdade do condi-
cional (→).
Uma proposição composta por condicional só
será falsa se a primeira proposição (também conhe-
cida como antecedente ou condição suficiente) for
verdadeira e a segunda proposição (também conhe-
cida como consequente ou condição necessária) for
falsa; nos demais casos, o condicional será sempre
verdadeiro.
3
 Proposição
Verdadeira quando... Falsa quando...
FIQUE LIGADO composta
P∧Q P e Q são verdadeiras Pelo menos uma falsa
Atente-se bem para esse tipo de proposição, pois é Pelo menos uma
P∨Q P e Q são falsas
um dos mais cobrados em concursos. verdadeira
Dicas: P∨Q
P e Q têm valores
P e Q têm valores iguais
diferentes
˃˃ P é antecedente e Q é consequente = P → Q
P = verdadeiro, q =
˃˃ P é consequente e Q é antecedente = Q →P P→Q
verdadeiro ou P = falso
P = verdadeiro e Q = falso
˃˃ P é suficiente e Q é necessário = P → Q P e Q têm valores
P↔Q P e Q têm valores iguais
˃˃ P é necessário e Q é suficiente = Q → P diferentes

Ex.: P → Q EXERCÍCIO COMENTADO

P Q P→Q
01. (Cespe) Considerando que os símbolos “∨, ~, →,
V V V
↔, ∧” representem as operações lógicas “ou”,
V F F “não”, “condicional”, “bicondicional” e “e”, res-
F V V pectivamente, julgue o item a seguir.”:
F F V Acerca da proposição composta P: (p ∨
~q)↔(~p ∧ r), em que p, q e r são proposições
Representando por meio de conjuntos, temos: distintas. O número de linhas da tabela verdade
P→Q de P é igual a 16.
Q ERRADO. Para o cálculo do número de linhas de uma
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P proposição composta, utilizamos a fórmula 2n, em

que “n” representa o número de proposições simples
que compõem a proposição composta. Como na
questão n = 3, então 2³ = 8. Portanto, o número de
linhas da tabela é 8.
Valor lógico de uma proposição composta por
bicondicional (se e somente se) = tabela verdade
do bicondicional (↔). Equivalências Lógicas
Uma proposição composta por bicondicional
é verdadeira sempre que suas proposições simples Duas ou mais proposições compostas são ditas
que a compõem têm valores iguais, caso contrário, equivalentes quando são formadas pelas mesmas
ela será falsa. proposições simples e suas tabelas verdades (resul-
tado) são iguais.
No bicondicional, “P” e “Q” são ambos suficien-
tes e necessários ao mesmo tempo.
Ex.: P ↔ Q
FIQUE LIGADO
P Q P↔Q Atente-se para o princípio da equivalência. A tabela
verdade está aí só para demonstrar a igualdade.
V V V
V F F
F V F
Seguem algumas demonstrações das mais im-
portantes:
F F V
P ^ Q = Q ^ P: basta trocar as proposições sim-
Representando por meio de conjuntos, temos: P ↔ Q ples de lugar – também chamada de recíproca.
P Q P^Q Q^P
P=Q
V V V V
V F F F
F V F F
F F F F

4
 P ∨ Q = Q ∨ P: basta trocar as proposições sim- P Q ~P ~Q P→Q ~Q→~P ~P ∨ Q
ples de lugar – também chamada de recíproca.
V V F F V V V
P Q PvQ QvP
V F F V F F F
V V V V
F V V F V V V
V F V V
F F V V V V V
F V V V
F F F F Equivalências mais importantes e mais cobradas
em concursos.
P ∨ Q = Q ∧ P: basta trocar as proposições sim-
ples de lugar - também chamada de recíproca.
P ∨ Q = ~P ∨ ~Q: basta negar as proposições
Negação de Proposição Composta
simples – também chamada de contrária. São também equivalências lógicas; vejamos algu-
P ∨ Q = ~Q ∨ ~P: troca as proposições simples mas delas:
de lugar e negam-se – também chamada de contra- ~(P ∧ Q) = ~P ∨ ~Q (Leis De Morgan)
-positiva.
Para negar a conjunção, troca-se o conectivo e
P ∨ Q = (P ∧ ~Q) ∨ (~P ∧ Q): observe aqui a ex- (∧) por ou (∨) e negam-se as proposições simples
clusividade dessa disjunção.
que a compõem.
(P ∧ ~Q)
P Q ~P ~Q P ∧ ~Q ~P ∧ Q P ∨ Q Q ∨ P ~P ∨ ~Q ~Q ∨ ~P ∨ (~P ∧ P Q ~P ~Q P∧Q ~ (P ∧ Q) ~P ∨ ~Q
Q)

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V V F F F F F F F F F V V F F V F F
V F F V V F V V V V V
V F F V F V V
F V V F F V V V V V V
F V V F F V V
F F V V F F F F F F F
F F V V F V V
P ↔ Q = Q ↔ P: basta trocar as proposições
simples de lugar - também chamada de recíproca. ~(P ∨ Q) = ~P ∧ ~Q (Leis De Morgan)
P ↔ Q = ~P ↔ ~Q: basta negar as proposições Para negar a disjunção, troca-se o conectivo ou
simples – também chamada de contrária. (∨) por e (∧) e negam-se as proposições simples que
P ↔ Q = ~Q ↔ ~P: troca as proposições sim- a compõem.
ples de lugar e negam-se – também chamada de con-
tra- positiva. P Q ~P ~Q P∨Q ~ (P ∧ Q) ~P ∧ ~Q
P ↔ Q = (P → Q) ∧ (Q → P): observe que é con- V V F F V F F
dicional para os dois lados, por isso bicondicional.
V F F V V F F
(P→Q) ∧
P Q ~P ~Q P→Q Q→P P↔Q Q↔P ~P↔~Q ~Q↔~P
(Q→P) F V V F V F F
V V F F V V V V V V V
F F V V F V V
V F F V F V F F F F F
F V V F V F F F F F F ~(P → Q) = P ^ ~Q (Leis De Morgan)
F F V V V V V V V V V
Para negar o condicional, mantém-se o antece-
dente e nega-se o consequente.
FIQUE LIGADO P Q ~P ~Q P∨Q ~ (P ∨ Q) ~P ∧ ~Q
A disjunção exclusiva e o bicondicional são as propo- V V F F V F F
sições com o maior número de equivalências. V F F V V F F
F V V F V F F
P → Q = ~Q → ~P: troca as proposições simples
F F V V F V V
de lugar e nega-se – também chamada de contra-
-positiva. ~(P ∨ Q) = P ↔ Q
P → Q = ~P ∨ Q: negam-se o antecedente ou Para negar a disjunção exclusiva, faz-se o bicon-
mantém o consequente. dicional.
5
 P Q P∨Q ~( P ∨ Q) P↔Q Contingência: ocorre quando não é tautologia
V V F V V nem contradição. ~(P ∨ Q) ↔ P
V F V F F
F V V F F P Q P∨Q ~(P ∨ Q) ~(P ∨ Q) ↔ P
F F F V V V V F V V

~(P ↔ Q) = (P ∨ Q). V F V F F
Para negar a bicondicional, faz-se a disjunção ex- F V V F V
clusiva. F F F V F

P Q P↔Q ~( P ↔ Q) P∨Q
V V V F F EXERCÍCIO COMENTADO
V F F V V
F V F V V 01. (Cespe) A proposição (A ∨ B) ∧ [(~A) ∧ (~B)] é
sempre falsa.
F F V F F
CERTO. A questão está pedindo, em outras palavras,
se a proposição é uma contradição. Para isso basta
EXERCÍCIO COMENTADO desenhar a tabela verdade dessa proposição:
A B ~A ~B A ∨ B ~A ∧ ~B (AvB) ∧ [(~A) ∧ (~B)]
01. (Cesgranrio) A negação da proposição “Alberto V V F F V F F
é alto e Bruna é baixa” é: V F F V V F F
a) Alberto é baixo e Bruna é alta. F V V F V F F
b) Alberto é baixo e Bruna não é alta. F F V V F V F
c) Alberto é alto ou Bruna é baixa.
Observe que a proposição realmente é total-
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d) Alberto não é alto e Bruna não é baixa.

e) Alberto não é alto ou Bruna não é baixa. mente falsa (veja a última coluna da tabela).
RESPOSTA: E. A negação de (P ∧ Q) é (~P ∨ ~Q).
Considerando: P = Alberto é alto; e Q = Bruna é baixa;
temos: ~P = Alberto não é alto, e ~Q = Bruna não é baixa.
Relação entre Todo, Algum e
Nenhum
Tautologias, Contradições e
Também conhecidos como quantificadores uni-
Contingências versais (quantificadores lógicos), eles têm entre si
Tautologia: proposição composta que é sempre algumas relações que devemos saber, são elas:
verdadeira independente dos valores lógicos das
proposições simples que a compõem. “Todo A é B” equivale a “nenhum A não é B”, e
(P ∧ Q) → (P ∨ Q) vice-versa.
Ex.: “todo amigo é bom = nenhum amigo não é
P Q P^Q PvQ (P ^ Q) → (P v Q)
bom.”
V V V V V
V F F V V “Nenhum A é B” equivale a “todo A não é B”, e
F V F V V vice-versa.
F F F F V Ex.: “nenhum aluno é burro = todo aluno não é
Contradição: proposição composta que é sem- burro.”
pre falsa, independente dos valores lógicos das pro-
posições simples que a compõem.
FIQUE LIGADO
~(P ∨ Q) ∧ P
P Q P∨Q ~(P ∨ Q) ~(P ∨ Q) ∧ P Essas são as duas relações de equivalência mais
V V V F F comuns, porém há uma em que utilizamos o ALGUM.
V F V F F
“Todo A é B” equivale a “algum B é A”.
F V V F F
“todo professor é aluno = algum aluno é professor.”
F F F V F

6
 “Todo A é B” tem como negação “algum A não é
B” e vice-versa. EXERCÍCIO COMENTADO
Ex.: ~(todo estudante tem insônia) = algum es-
tudante não tem insônia. 01. (Fumarc) Considere a seguinte proposição:
Todos os alunos assistiram ao filme. A negação
“Algum A é B” tem como negação “nenhum A é B” da proposição é:
e vice-versa. a) Nenhum aluno assistiu ao filme.
Ex.: ~(algum sonho é impossível) = nenhum so- b) Algum aluno não assistiu ao filme.
nho é impossível. c) Alguns alunos assistiram ao filme.
d) Todos os alunos não assistiram ao filme.
Temos também a representação em forma de
RESPOSTA: B. A negação de “todo A é B” é “algum A
conjuntos, que é: não é B”.
TODO A é B:

VAMOS PRATICAR
Os exercícios a seguir são referentes ao conteú-
B A
do: Proposições.
01. (Consulplan) Qual das proposições abaixo é
verdadeira?

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ALGUM A é B: a) O ar é necessário à vida e a água do mar
é doce.
b) O avião é um meio de transporte ou o aço
é mole.
A B
c) 6 é ímpar ou 2 + 3 ≠ 5.
d) O Brasil é um país e Sergipe é uma cidade.
e) O papagaio fala e o porco voa.
NENHUM A é B:
02. (Cesgranrio) Analise as afirmativas abaixo.
I. A parte sempre cabe no todo;
II. O inimigo do meu inimigo é meu amigo;
A B
III. Um professor de matemática afirma que
todos os professores de matemática são men-
tirosos.
Do ponto de vista da lógica, é(são) sempre verdadei-
Por fim podemos representar as relações da se- ra(s) somente a(s) afirmativa(s):
guinte forma:
a) I.
Equivalência b) I e II.
c) I e III.
d) II.
Negação
AéB A não é B A não é B e) III.
TODO ALGUM NENHUM
A não é B AéB AéB 03. (Cespe) A sentença “Maria é mais bonita que
Negação Sílvia, pois Maria é Miss Universo e Sílvia é
Miss Brasil” é representada corretamente
pela expressão simbólica (P ^ Q) → R.
Equivalência
Certo ( ) Errado ( )
7
 04. (ESAF) Assinale a opção verdadeira.
a) 3 = 4 ou 3 + 4 = 9
b) Se 3 = 3, então 3 + 4 = 9
c) 3 = 4 e 3 + 4 = 9
d) Se 3 = 4, então 3 + 4 = 9
e) 3 = 3 se e somente se 3 + 4 = 9
05. (Cespe) Para todos os possíveis valores
lógicos atribuídos às proposições simples A
e B, a proposição composta {[A ^ (~B)] v B}
tem exatamente 3 valores lógicos V e um F.
Certo ( ) Errado ( )
06. (Cespe) A negação da proposição “O presi-
dente é o membro mais antigo do tribunal e
o corregedor é o vice-presidente” é “O presi-
dente é o membro mais novo do tribunal e o
corregedor não é o vice-presidente”.
Certo ( ) Errado ( )
07. (Cespe) A negação da proposição “estes
papéis são rascunhos ou não têm mais ser-
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ventia para o desenvolvimento dos traba-
lhos” é equivalente a “estes papéis não são
rascunhos e têm serventia para o desenvolvi-
mento dos trabalhos”.
Certo ( ) Errado ( )
08. (Fepese) A afirmação condicional equivalen-
te a “Todos os cangurus usam bolsa” é:
a) Se algo usa bolsa, então é um canguru.
b) Se algo não usa bolsa então não é um
canguru.
c) Se algo é uma bolsa, então é usada por um
canguru.
d) Se algo não é um canguru, então não usa
bolsa.
e) Se algo não é um canguru, também não é
uma bolsa.
09. (FGV) A negação da sentença “Se tenho
dinheiro, então sou feliz” é:
a) Se não tenho dinheiro, então não sou
feliz.
b) Se não sou feliz, então não tenho
dinheiro.
c) Não tenho dinheiro e sou feliz.
d) Não tenho dinheiro ou sou feliz.
e) Tenho dinheiro, e não sou feliz.
8
10. (Cespe) A negação da proposição “se Paulo
está entre os 40% dos homens com mais de
30 anos, então Luísa tem mais de 30 anos” é
“se Paulo não está entre os 40% dos homens
com mais de 30 anos, então Luísa não tem
mais de 30 anos”.
Certo ( ) Errado ( )
11. (FCC) Considere a seguinte proposição: “Se
uma pessoa não faz cursos de aperfeiçoa-
mento na sua área de trabalho, então ela não
melhora o seu desempenho profissional.”
Uma proposição logicamente equivalente à
proposição dada é:
a) É falso que, uma pessoa não melhora o seu
desempenho profissional ou faz cursos de
aperfeiçoamento na sua área de trabalho.
b) Não é verdade que, uma pessoa não faz
cursos de aperfeiçoamento profissional e
não melhora o seu desempenho profissional.
c) Se uma pessoa não melhora seu desempe-
nho profissional, então ela não faz cursos de
aperfeiçoamento na sua área de trabalho.
d) Uma pessoa melhora o seu desempenho
profissional ou não faz cursos de aperfei-
çoamento na sua área de trabalho.
e) Uma pessoa não melhora seu desempe-
nho profissional ou faz cursos de aperfei-
çoamento na sua área de trabalho.
12. (Cespe) Caso a proposição “Se a EMBASA
promover ações de educação ambiental,
então a população colaborará para a redução
da poluição das águas” seja V, a proposi-
ção “Se a EMBASA não promover ações de
educação ambiental, então a população não
colaborará para a redução da poluição das
águas” também será V.
Certo ( ) Errado ( )
13. (Cesgranrio) Considere a proposição
composta “Se o mês tem 31 dias, então não
é setembro”. A proposição composta equi-
valente é
a) “O mês tem 31 dias e não é setembro”.
b) “O mês tem 30 dias e é setembro”.
c) “Se é setembro, então o mês não tem 31
dias”.
d) “Se o mês não tem 31 dias, então é
setembro”.
e) “Se o mês não tem 31 dias, então não é
setembro”.
14. (FGV) Considere como verdadeira a declara-
ção: “Ontem, nas cidades litorâneas do Brasil,
as temperaturas aumentaram em até 10ºC”. É
correto concluir que ontem:
a) As temperaturas nas cidades do interior
do Brasil não aumentaram.
b) As temperaturas nas cidades do interior
do Brasil aumentaram mais do que 10ºC.
c) Em alguma cidade litorânea brasileira, a
temperatura aumentou atingindo a tem-
peratura de 10ºC.
d) Em alguma cidade litorânea brasileira,
o aumento da temperatura não foi sufi-
ciente para atingir os 10ºC.
e) Em algumas cidades litorâneas brasilei-
ras, a variação da temperatura foi menor
do que 10ºC.
15. (Cespe) Proposições são sentenças que
podem ser julgadas somente como verda-
deiras ou falsas. A esse respeito, considere
que p represente a proposição simples “É
dever do servidor promover o atendimen-
to cordial a clientes internos e externos”,
que q represente a proposição simples “O
servidor deverá instruir procedimentos ad-
ministrativos de suporte gerencial” e que r
represente a proposição simples “É tarefa
do servidor propor alternativas e promover
ações para o alcance dos objetivos da orga-
nização”. Acerca dessas proposições p, q e r
e das regras inerentes ao raciocínio lógico,
assinale a opção correta.
a) ~(p v q v r) é equivalente a ~p ^ ~q ^ ~r.
b) p → q é equivalente a ~p → ~q.
c) p ^ (q v r) é equivalente a p ^ q ^ r.
d) ~(~(~r)) ↔ r.
e) A tabela verdade completa das proposi-
ções simples p, q e r tem 24 linhas.
16. (FCC) Uma empresa mantém a seguinte
regra em relação a seus funcionários: Se um
funcionário tem mais de 45 anos de idade,
então ele deverá, todo ano, realizar pelo
menos um exame médico e tomar a vacina
contra a gripe.
Considerando que essa regra seja sempre cumprida,
é correto concluir que, necessariamente, se um fun-
cionário dessa empresa:
a) Anualmente realiza um exame médico
e toma a vacina contra a gripe, então ele
tem mais de 45 anos de idade.
b) Tem 40 anos de idade, então ele não
realiza exames médicos anualmente ou
não toma a vacina contra a gripe.
c) Não realizou nenhum exame médico nos
últimos dois anos, então ele não tem 50
ou mais anos de idade.
d) Tem entre 55 e 60 anos de idade, então ele
realiza um único exame médico por ano,
além de tomar a vacina contra a gripe.
e) Tomou a vacina contra a gripe ou
realizou exames médicos nos últimos
dois anos, então ele tem pelo menos 47
anos de idade.
17. (FCC) Considere a afirmação: Pelo menos
um ministro participará da reunião ou
nenhuma decisão será tomada. Para que essa
afirmação seja FALSA:
a) É suficiente que nenhum ministro tenha
participado da reunião e duas decisões
tenham sido tomadas.
b) É suficiente que dois ministros tenham
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participado da reunião e alguma decisão
tenha sido tomada.
c) É necessário e suficiente que alguma
decisão tenha sido tomada, independen-
temente da participação de ministros na
reunião.
d) É necessário que nenhum ministro tenha
participado da reunião e duas decisões
tenham sido tomadas.
e) É necessário que dois ministros tenham
participado da reunião e nenhuma
decisão tenha sido tomada.
18. (Cespe) A proposição Se x é um número par,
então y é um número primo é equivalente
à proposição Se y não é um número primo,
então x não é um número par.
Certo ( ) Errado ( )
19. (Cespe) A negação da proposição “O juiz de-
terminou a libertação de um estelionatário
e de um ladrão” é expressa na forma “O juiz
não determinou a libertação de um esteliona-
tário nem de um ladrão”.
Certo ( ) Errado ( )
20. (ESAF) X e Y são números tais que: Se X ≤ 4,
então Y > 7. Sendo assim:
a) Se Y ≤ 7, então X > 4.
b) Se Y > 7, então X ≥ 4.
c) Se X ≥ 4, então Y < 7.
d) Se Y < 7, então X ≥ 4.
e) Se X < 4, então Y ≥ 7.
9
 GABARITO
01 B 11 E
02 A 12 ERRADO
03 CERTO 13 C
04 D 14 E
05 CERTO 15 A
06 ERRADO 16 C
07 CERTO 17 A
08 B 18 CERTO
09 E 19 ERRADO
10 ERRADO 20 A

ANOTAÇÕES
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10
 2. Argumentos premissas, sendo verdadeiras, fornecem uma
conclusão também verdadeira.

Os argumentos são uma extensão das proposi- Ex.:

ções, mas com algumas características e regras pró- p1: Todo professor é aluno.
prias. Vejamos isso a partir de agora. p2: Daniel é professor.
Definições c: Logo, Daniel é aluno.

Indução
Argumento é um conjunto de proposições, divi-
didas em premissas (proposições iniciais - hipóte- O argumento indutivo é o contrário do argu-
ses) e conclusões (proposições finais - teses). mento dedutivo, pois parte de informações parti-
culares para chegar a uma conclusão geral. Quanto
Ex.:
mais informações nas premissas, maiores as chances
p1: Toda mulher é bonita. da conclusão estar correta.
p2: Toda bonita é charmosa. Ex.:
p3: Maria é bonita. p1: Cerveja embriaga.
c: Portanto, Maria é charmosa. p2: Uísque embriaga.
p1: Se é homem, então gosta de futebol. p3: Vodca embriaga.
p2: Mano gosta de futebol. c: Portanto, toda bebida alcoólica embriaga.
c: Logo, Mano é homem. Analogia

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As analogias são comparações (nem sempre ver-
FIQUE LIGADO dadeiras). Neste caso, partindo de uma situação já
conhecida verificamos outras desconhecidas, mas
p1 , p2 , p3 , pn , correspondem às premissas, e “c” à semelhantes. Nas analogias, não temos certeza.
conclusão. Ex.:
p1: No Piauí faz calor.
p2: No Ceará faz calor.
Representação dos Argumentos p3: No Paraná faz calor.
Os argumentos podem ser representados das se-
guintes formas: c: Sendo assim, no Brasil faz calor.

Falácia
As falácias são falsos argumentos, logicamente in-
consistentes, inválidos ou que não provam o que dizem.
Ex.:
p1: Eu passei num concurso público.
p2: Você passou num concurso público.
c: Logo, todos vão passar num concurso público.

Silogismos
Tipo de argumento formado por três proposi-
ções, sendo duas premissas e uma conclusão. São em
sua maioria dedutivos.
Ex.:
Tipos de Argumentos p1: Todo estudioso passará no concurso.
Existem vários tipos de argumento. Vejamos alguns: p2: Beatriz é estudiosa.
c: Portanto, Beatriz passará no concurso.
Dedução
O argumento dedutivo parte de situações ge- Classificação dos Argumentos
rais para chegar a conclusões particulares. Es- Os argumentos só podem ser classificados em,
ta forma de argumento é válida quando suas ou válidos, ou inválidos:
11
 Válidos ou Bem Construídos
Os argumentos são válidos sempre que as pre-
missas garantirem a conclusão, ou seja, sempre
que a conclusão for uma consequência obrigató-
ria do seu conjunto de premissas.
Ex.:
p1: Toda mulher é bonita.
p2: Toda bonita é charmosa.
p3: Maria é mulher.
c: Portanto, Maria é bonita e charmosa.
Veja que, se Maria é mulher, e toda mulher é bo-
nita, e toda bonita é charmosa, então Maria só pode
ser bonita e charmosa.
Inválidos ou Mal Construídos
Os argumentos são inválidos sempre que as pre-
missas não garantirem a conclusão, ou seja, sempre
que a conclusão não for uma consequência obriga-
tória do seu conjunto de premissas.
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Métodos para Classificar os
Argumentos
Os argumentos nem sempre podem ser classifi-
cados da mesma forma, por isso existem os métodos
para sua classificação, uma vez que dependendo do
argumento, um método ou outro, sempre será mais
fácil e principalmente mais rápido.
Falaremos dos métodos por ordem de facilidade:
1º método: diagramas lógicos (ou método dos
conjuntos).
Utilizado sempre que no argumento houver as
expressões: todo, algum ou nenhum, e seus respec-
tivos sinônimos.
Representaremos o que for dito em forma de
conjuntos e verificaremos se está correto ou não.
FIQUE LIGADO
Esse método é muito utilizado por diversas bancas
de concursos e tende a confundir o concurseiro, princi-

Ex.: palmente nas questões em que temos mais de uma op-

p1: Todo professor é aluno. ção de diagrama para o mesmo enunciado. Lembrando
que quando isso ocorrer (mais de um diagrama para o
p2: Daniel é aluno. mesmo argumento), a questão só estará certa se todos
c: Logo, Daniel é professor. os diagrama corresponderem à mesma condição.

Note que, se Daniel é aluno, nada garante que ele

As representações genéricas são:
seja professor, pois o que sabemos é que todo pro-
fessor é aluno, não o contrário. TODO A é B:

Alguns argumentos serão classificados apenas

por meio desse conceito. Fique atento para não per-
B A
der tempo.

EXERCÍCIO COMENTADO
ALGUM A é B:
01. (Cespe) O sustentáculo da democracia é que
todos têm o direito de votar e de apresentar a
sua candidatura. Mas, enganoso é o coração do A B
homem. Falhas administrativas e maior tempo
no poder andam de mãos dadas. Por isso, todos
precisam ser fiscalizados. E a alternância no
poder é imprescindível. NENHUM A é B:
Considerando o argumento citado, julgue o item.
Esse é um argumento válido. B
ERRADO. Observe que não existe nenhuma garantia de
que essas conclusões decorrem dessas premissas. Sem A
garantias, não há como dizer que o argumento é valido.

12

EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Cespe) Suponha que um argumento tenha
como premissas as seguintes proposições.
Alguns participantes da PREVIC são servidores
da União.
Alguns professores universitários são servidores
da União.
Nesse caso, se a conclusão for “Alguns participantes da
PREVIC são professores universitários”, então essas três
proposições constituirão um argumento válido.
ERRADO. Basta representar as premissas e verificar
se a conclusão estará garantida por essas premissas.
Alguns participantes da PREVIC são servidores da União.
União PREVIC
2º método: premissas verdadeiras (proposição
simples ou conjunção).
Utilizado sempre que não for possível os diagra-
mas lógicos e quando nas premissas houver uma
proposição simples ou uma conjunção.
A proposição simples ou a conjunção serão os
pontos de partida da resolução, já que teremos que
considerar todas as premissas verdadeiras e elas –
proposição simples ou conjunção – só admitem um
jeito de serem verdadeiras.
O método consiste em, considerar todas as pre-
missas como verdadeiras, dar valores às proposições
simples que a compõem e no final avaliar a conclu-
são; se a conclusão também for verdadeira o argu-
mento é válido, porém se a conclusão for falsa o ar-
gumento é inválido.
Premissas verdadeiras e conclusão verdadeiras =
argumento válido.
Premissas verdadeiras e conclusão falsa = argu-
mento inválido.

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Alguns professores universitários são servidores da União. EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Cespe) É correto o raciocínio lógico dado pela
sequência de proposições seguintes:
˃˃ Se Célia tiver um bom currículo, então ela
Prof. Univ União conseguirá um emprego.
˃˃ Ela conseguiu um emprego.
˃˃ Portanto, Célia tem um bom currículo.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
Conclusão: “alguns participantes da PREVIC são profes- A = Célia tem um bom currículo, e B = Célia conseguirá
sores universitários” um bom emprego; temos:
P1: A → B
P2: B
Prof. Univ União
c: A
Como nas premissas temos uma proposição simples,
podemos trabalhar com o método das premissas ver-
PREVIC
dadeiras; e considerando B = V, não podemos garantir
que A seja verdadeiro, nem falso.

OU P1: A* → Bv
P2: B = V
c: A*
Prof. Univ União PREVIC Portanto, o argumento é inválido.

Esses dois métodos (1º e 2º) são os mais utiliza-

Veja, pelos diagramas que representam a conclusão,
que ela não está garantida, uma vez que podem ou
não, os participantes da PREVIC serem professores
universitários.
dos para a resolução das questões de argumento.
Cerca de 70% a 80% das questões serão resolvidas
por um desses dois métodos.
3º método: conclusão falsa (proposição sim-
ples, disjunção ou condicional).
13
 Utilizado sempre que não for possível um dos
“dois” métodos citados anteriormente e quando
na conclusão houver uma proposição simples,
uma disjunção ou um condicional.
Pelo mesmo motivo do método anterior, a
proposição simples, a disjunção ou o condicional
serão os pontos de partida da resolução, já que
teremos que considerar a conclusão como sendo
falsa e elas – proposição simples, disjunção e con-
dicional – só admitem um jeito de serem falsas.
O método consiste em: considerar a conclusão
como falsa, dar valores às proposições simples, que
a compõem, e supor as premissas como verdadeiras,
a partir dos valores das proposições simples da con-
clusão. No final, se assim ficar – a conclusão falsa e
as premissas verdadeiras – o argumento será invá-
lido; porém se uma das premissas mudar de valor,
então o argumento passa a ser válido.
Conclusão falsa e premissas verdadeiras = argu-
mento inválido.
Conclusão falsa e pelo menos 1 (uma) premissa
falsa = argumento válido.
EXERCÍCIO COMENTADO
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01. (Cespe) Suponha que as proposições “Edu tem
um laptop ou ele tem um celular” e “Edu ter um
celular é condição necessária para Edu ter um
laptop” sejam verdadeiras. Nesse caso, conside-
rando essas proposições como premissas e a pro-
posição “Edu tem um laptop” como conclusão de
um argumento, então esse argumento é válido.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
P = Edu tem um laptop, e Q = Edu tem um celular;
temos:
P1: P ∨ Q
P2: P → Q
c: P
Veja que é possível trabalhar com o método das pre-
missas verdadeiras, pois não temos nas premissas nem
proposição simples, nem conjunção. Na conclusão, po-
rém, temos uma proposição simples, o que possibilita
trabalhar como método da conclusão falsa. Partindo da
conclusão falsa e supondo as premissas verdadeiras,
temos P = F e Q = V (de P1), então as premissas ficaram
verdadeiras e a conclusão falsa. Quando isso acontece,
temos um argumento inválido.
P1: Pf ∨ Qv
P2: Pf → Qv
c: P = F
Para esses dois métodos (2º método e 3º méto-
do), podemos definir a validade dos argumentos da
seguinte forma:
14
PREMISSAS CONCLUSÃO ARGUMENTO
Verdadeiras Verdadeira Válido
Verdadeiras Falsa Inválido
Pelo menos 1 (uma) falsa Falsa Válido
4º método: tabela verdade.
Método utilizado em último caso, quando não
for possível usar qualquer um dos anteriores.
Dependendo da quantidade de proposições sim-
ples que tiver o argumento, esse método fica inviá-
vel, pois temos que desenhar a tabela verdade. No
entanto, esse método é um dos mais garantidos nas
resoluções das questões de argumentos.
Consiste em desenhar a tabela verdade do argu-
mento em questão e avaliar se as linhas em que as pre-
missas forem todas verdadeiras – ao mesmo tempo
– a conclusão também será toda verdadeira. Caso isso
ocorra, o argumento será válido, porém se em uma
das linhas em que as premissas forem todas verdadei-
ras e a conclusão for falsa, o argumento será inválido.
Linhas da tabela – verdade em que as premissas
são todas verdadeiras e conclusão, nessas linhas,
também todas verdadeiras = argumento válido.
Linhas da tabela – verdade em que as premissas
são todas verdadeiras e pelo menos uma conclusão
falsa, nessas linhas = argumento inválido.
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Cespe) Um entrevistador obteve de um suspeito
a seguinte declaração: “Ora, se eu fosse um espião,
então eu não amaria o meu país, pois eu amo o
meu país, ou sou um traidor da pátria, já que não
é possível acontecer as duas coisas ao mesmo
tempo. Agora, se eu não fosse um traidor da pátria,
então eu amaria o meu país. Logo, eu não sou um
espião e amo o meu país.” Considerando a lógica
sentencial apresentada, julgue o item subsequente.
O argumento do suspeito é um argumento
válido.
ERRADO. Simbolizando o argumento, considerando:
P = Eu sou um espião, Q = Eu amo meu país, e R = Eu
sou um traidor da pátria; temos:
P1: (Q ∨ R) → (P → ~Q)
P2: ~R → Q
c: ~P ∧ Q
 Observe que não é possível trabalhar com as premissas Começando do que é mais comum podemos considerar
verdadeiras nem com a conclusão falsa. Só nos resta fa- C = verdadeiro, ~A = falso e D = falso, sendo assim A =
zer o método da tabela verdade. Desenhando a tabela: verdadeiro e B = falso, logo ~B = verdadeiro e E = fal-
(Q ∨ so. Veja que todas as premissas são verdadeiras, todas
P Q R ~P ~Q ~R Q ∨ R P→~Q ~R → Q ~P ∧ Q as proposições têm valor e não existem contradições.
R)→(P→~Q)
V V V F F F F F V V F Agora é só ver que Y é negativo, X é par e Z é ímpar.
V V F F F V V F F V F
V F V F V F V V V V F
V F F F
F V V V
V
F
V
F
F
F
V
V
V
V
F
V
F
V
VAMOS PRATICAR
F V F V F V V V V V V
F F V V V F V V V V F
Os exercícios a seguir são referentes ao conteú-
F F F V V V F V V F F
do: Argumentos.
01. (FCC) Um argumento é composto pelas se-
Na 1a, 3a, 5a, 6a e 7a linha temos todas as premissas guintes premissas:
como verdadeiras, observando a conclusão nessas
mesmas linhas vemos que nem todas são verdadeiras. ˃˃ Se as metas de inflação não são reais, então
a crise econômica não demorará a ser
Algumas questões de argumento não poderão superada.
ser feitas por nenhum desses métodos apresenta- ˃˃ Se as metas de inflação são reais, então os
dos anteriormente, porém a questão não ficará sem superávits primários não serão fantasiosos.

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resposta uma vez que conhecemos os princípios
das proposições. Atribuiremos valor para as pro-
posições simples contidas nas premissas (conside-
rando todas as premissas como verdadeiras).
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (ESAF) X, Y e Z são números inteiros. Um deles é
par, outro é ímpar, e o outro é negativo. Sabe-se
que: ou X é par, ou Z é par; ou X é ímpar, ou Y é
negativo; ou Z é negativo, ou Y é negativo; ou Y é
ímpar, ou Z é ímpar. Assim:
a) X é par, Y é ímpar e Z é negativo.
b) X é par, Y é negativo e Z é ímpar.
c) X é ímpar, Y é negativo e Z é par.
d) X é negativo, Y é par e Z é ímpar.
e) X é ímpar, Y é par e Z é negativo.
RESPOSTA: B. Simbolizando as afirmações (premis-
sas), considerando: A = X é par, B = Z é par, C = Y é
negativo, D = Z é negativo, e E = Y é impar; temos:
P1: A ∨ B
P2: ~A ∨ C
P3: D ∨ C
P4: E ∨ ~B
Perceba que aqui não temos conclusão e a questão
quer saber apenas quem é par, quem é ímpar e quem
é negativo. Considerando todas as afirmações (premis-
sas) como verdadeiras, vamos atribuir valores para as
proposições simples a partir do nosso conhecimento
dos conectivos.
˃˃ Os superavits serão fantasiosos.
Para que o argumento seja válido, a conclusão deve ser:
a) A crise econômica não demorará a ser
superada.
b) As metas de inflação são irreais ou os su-
peravits são fantasiosos.
c) As metas de inflação são irreais e os supe-
ravits são fantasiosos.
d) Os superávits econômicos serão fanta-
siosos.
e) As metas de inflação não são irreais e
a crise econômica não demorará a ser
superada.
02. (FCC) No Japão, muitas empresas dispõem
de lugares para que seus funcionários se exer-
citem durante os intervalos de sua jornada de
trabalho. No Brasil, poucas empresas têm esse
tipo de programa. Estudos têm revelado que
os trabalhadores japoneses são mais produti-
vos que os brasileiros. Logo, deve-se concluir
que a produtividade dos empregados brasilei-
ros será menor que a dos japoneses enquanto
as empresas brasileiras não aderirem a progra-
mas que obriguem seus funcionários à prática
de exercícios. A conclusão dos argumentos é
válida se assumirmos que:
a) A produtividade de todos os trabalhado-
res pode ser aumentada com exercícios.
b) A prática de exercícios é um fator essen-
cial na maior produtividade dos traba-
lhadores japoneses.
15
 c) As empresas brasileiras não dispõem de
recursos para a construção de ginásios de
esporte para seus funcionários.
d) Ainda que os programas de exercícios
não aumentem a produtividade dos tra-
balhadores brasileiros, estes programas
melhorarão a saúde deles.
e) Os trabalhadores brasileiros têm uma
jornada de trabalho maior que a dos
japoneses.
03. (Cespe) Considere verdadeiras as duas pre-
missas abaixo:
˃˃ O raciocínio de Pedro está correto, ou o jul-
gamento de Paulo foi injusto.
˃˃ O raciocínio de Pedro não está correto.
Portanto, se a conclusão for a proposição.
Portanto, se a conclusão for a proposição, O jul-
gamento de Paulo foi injusto, tem-se uma dedução
lógica correta.
Certo ( ) Errado ( )
04. (Cespe) Considere a seguinte sequência de
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proposições:
I. Se o crime foi perfeito, então o criminoso não
foi preso.
II. O criminoso não foi preso.
III. Portanto, o crime foi perfeito.
Se (1) e (2) são premissas verdadeiras, então a pro-
posição (3), a conclusão, é verdadeira, e a sequência
é uma dedução lógica correta.
Certo ( ) Errado ( )
05. (FCC) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo
setor do Tribunal de Contas do Estado de São
Paulo - Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino
e Esmeralda - foram convocados para uma
reunião em que se discutiria a implantação
de um novo serviço de telefonia. Após a rea-
lização dessa reunião, alguns funcionários do
setor fizeram os seguintes comentários:
˃˃ “Se Divino participou da reunião, então Es-
meralda também participou”;
˃˃ “Se Divino não participou da reunião,
então Corifeu participou”;
˃˃ “Se Benivaldo ou Corifeu participaram,
então Amarilis não participou”;
˃˃ “Esmeralda não participou da reunião”.
Considerando que as afirmações contidas nos qua-
tro comentários eram verdadeiras, pode-se concluir
com certeza que, além de Esmeralda, não participa-
ram de tal reunião.
16
a) Amarilis e Benivaldo.
b) Amarilis e Divino.
c) Benivaldo e Corifeu.
d) Benivaldo e Divino.
e) Corifeu e Divino.
06. (Cesgranrio) Considere verdadeiras as pro-
posições a seguir.
˃˃ Se Roberto casar, seu irmão Humberto será
convidado.
˃˃ Humberto não fala com seu primo Gilberto.
Por isso, se Gilberto for convidado para o
casamento de Roberto, Humberto não irá.
˃˃ Gilberto é orgulhoso e, por isso, só compa-
rece em casamentos quando é convidado.
Sabendo que Humberto compareceu ao casamento
de Roberto, conclui-se que:
a) Gilberto foi convidado para o casamento.
Por isso, compareceu.
b) Gilberto não foi convidado para o casa-
mento. Por isso, não compareceu.
c) Gilberto não foi convidado para o casa-
mento, mas, mesmo assim, compareceu.
d) Gilberto não compareceu, ainda que
tenha sido convidado.
e) Humberto não foi convidado, ainda que
tenha comparecido.
07. (Iades) Considere os argumentos a seguir.
I. Se nevar então vai congelar. Não está
nevando. Logo, não vai congelar.
II. Se nevar então vai congelar. Não está conge-
lando. Logo, não vai nevar.
Assim, é correto concluir que:
a) Ambos são falácias.
b) Ambos são tautologias .
c) O Argumento I é uma falácia e o Argu-
mento II é uma tautologia.
d) O Argumento I é uma tautologia e o Ar-
gumento II é uma falácia.
08. (FCC) Considere as seguintes afirmações:
˃˃ Todo escriturário deve ter noções de Ma-
temática.
˃˃ Alguns funcionários do Tribunal de Contas
do Estado de São Paulo são escriturários.
Se as duas afirmações são verdadeiras, então é corre-
to afirmar que:
a) Todo funcionário do Tribunal de Contas
do Estado de São Paulo deve ter noções
de Matemática.
b) Se Joaquim tem noções de Matemática,
então ele é escriturário.
 c) Se Joaquim é funcionário do Tribunal de
Contas do Estado de São Paulo, então ele
é escriturário.
d) Se Joaquim é escriturário, então ele é
funcionário do Tribunal de Contas do
Estado de São Paulo.
e) Alguns funcionários do Tribunal de
Contas do Estado de São Paulo podem
não ter noções de Matemática.
09. (Consulplan) Num restaurante são servidos
pratos diferentes diariamente respeitando-se
as seguintes condições: “Somente nos finais
de semana não é servido carne de porco com
salpicão. Se é servido peixe com batata frita,
então não é servido frango com palmito. Ou
servem frango com palmito, ou macarrão
com almôndegas. Se bife de boi não é servido
com purê de batata, então peixe é servido
com batata frita. Somente nas segundas-fei-
ras é servido macarrão com almôndegas.”
Jean almoçou neste restaurante num sábado,
logo ele pode ter comido:
a) Macarrão com almôndegas e peixe com
batata frita.
b) Frango com palmito e carne de porco
com salpicão.
c) Bife de boi com purê de batata e frango
com palmito.
d) Peixe com batata frita e bife de boi com
purê de batata.
e) Frango com palmito e peixe com batata frita.
10. (FCC) Partindo das premissas:
˃˃ Todo advogado é sagaz.
˃˃ Todo advogado é formado em Direito.
˃˃ Roberval é sagaz.
˃˃ Sulamita é juíza.
Pode-se concluir que:
a) Há pessoas formadas em Direito que são
sagazes.
b) Roberval é advogado.
c) Sulamita é sagaz.
d) Roberval é promotor.
e) Sulamita e Roberval são casados.
11. (FCC) Todos os macerontes são torminodoros.
Alguns macerontes são momorrengos. Logo,
a) Todos os momorrengos são torminodoros.
b) Alguns torminodoros são momorrengos.
c) Todos os torminodoros são macerontes.
d) Alguns momorrengos são pássaros.
e) Todos os momorrengos são macerontes.
12. (FCC) Em certo planeta, todos os Aleves
são Bleves, todos os Cleves são Bleves, todos
os Dleves são Aleves, e todos os Cleves são
Dleves. Sobre os habitantes desse planeta, é
correto afirmar que:
a) Todos os Dleves são Bleves e são Cleves.
b) Todos os Bleves são Cleves e são Dleves.
c) Todos os Aleves são Cleves e são Dleves.
d) Todos os Cleves são Aleves e são Bleves.
e) Todos os Aleves são Dleves e alguns
Aleves podem não ser Cleves.
13. (Cespe) O sustentáculo da democracia é que
todos têm o direito de votar e de apresentar a
sua candidatura. Mas, enganoso é o coração do
homem. Falhas administrativas e maior tempo
no poder andam de mãos dadas. Por isso, todos
precisam ser fiscalizados. E a alternância no
poder é imprescindível. Considerando o argu-
mento citado, julgue o item subsequente.
A afirmação “E a alternância no poder é im-
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prescindível” é uma premissa desse argumento.
Certo ( ) Errado ( )
14. (FCC) Considere um argumento composto
pelas seguintes premissas:
˃˃ Se a inflação não é controlada, então não há
projetos de desenvolvimento.
˃˃ Se a inflação é controlada, então o povo
vive melhor.
˃˃ O povo não vive melhor.
Considerando que todas as três premissas são ver-
dadeiras, então, uma conclusão que tornaria o argu-
mento válido é:
a) A inflação é controlada.
b) Não há projetos de desenvolvimento.
c) A inflação é controlada ou há projetos de
desenvolvimento.
d) O povo vive melhor e a inflação não é
controlada.
e) Se a inflação não é controlada e não há
projetos de desenvolvimento, então o
povo vive melhor.
15. (FUNCAB) Todos que dirigem o carro A
e o carro B gostam do carro B. Alguns que
dirigem o carro B não gostam dele. Logo:
a) Todos que dirigem o carro B gostam dele.
b) Ninguém gosta do carro B .
c) Alguns que dirigem B não dirigem A.
d) Quem dirige A gosta de B.
e) Só quem dirige A e B dirige B.
17
 16. (FCC) Paloma fez as seguintes declarações:
˃˃ “Sou inteligente e não trabalho.”
˃˃ “Se não tiro férias, então trabalho.”
Supondo que as duas declarações sejam verdadeiras,
é FALSO concluir que Paloma:
a) É inteligente.
b) Tira férias.
c) Trabalha.
d) Não trabalha e tira férias.
e) Trabalha ou é inteligente.
17. (Fepese) Assinale a conclusão que torna válido
o argumento: Todos os cronópios são ferozes.
Todos os coelhos são cronópios. Logo.
a) Todos os coelhos são ferozes.
b) Todos os cronópios são coelhos.
c) Todos os animais ferozes são coelhos.
d) Existe um coelho que não é cronópio.
e) Nenhum cronópio é coelho e feroz.
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
a) Os três são culpados.
b) Apenas o primeiro e o segundo são
culpados.
c) Apenas o primeiro e o terceiro são
culpados.
d) Apenas o segundo é culpado.
e) Apenas o primeiro é culpado.
20. (Cespe) Considerando que uma argumenta-
ção é correta quando, partindo-se de propo-
sições presumidamente verdadeiras, se chega
a conclusões também verdadeiras, julgue o
próximo item.
Suponha-se que as seguintes proposições
sejam verdadeiras.
I. Todo brasileiro é artista.
II. Joaquim é um artista.
Nessa situação, se a conclusão for “Joaquim é brasi-
leiro”, então a argumentação é correta.
Certo ( ) Errado ( )
GABARITO

18. (Cesgranrio) Toda afirmação de que várias

01 A 11 B
proposições p (p1,p2,...,pn) têm por conse-
quência uma outra proposição q constitui um 02 B 12 D
argumento. Um argumento é válido quando
03 CERTO 13 ERRADO
a) Para todas as linhas da tabela verdade
04 ERRADO 14 B
em que as premissas forem verdadeiras a
conclusão também for verdadeira. 05 B 15 C
b) Para todas as premissas falsas existir 06 B 16 C
uma negação que gere uma conclusão
07 C 17 A
verdadeira.
c) Para todas as conclusões falsas da tabela 08 E 18 A
as premissas forem consideradas como 09 C 19 C
verdadeiras.
10 A 20 ERRADO
d) Existirem apenas conclusões falsas, se e
somente se as premissas forem verdadeiras.
e) Existirem apenas conclusões verdadeiras,
independente do valor atribuído às pre-
ANOTAÇÕES
missas.
19. (ESAF) Há três suspeitos para um crime e
pelo menos um deles é culpado. Se o primeiro
é culpado, então o segundo é inocente. Se
o terceiro é inocente, então o segundo é
culpado. Se o terceiro é inocente, então ele
não é o único a sê-lo. Se o segundo é culpado,
então ele não é o único a sê-lo. Assim, uma
situação possível é:

18
 3. Teoria dos Conjuntos
Nesta seção, estão os principais conceitos sobre
conjuntos e suas operações. Um assunto importante
e de fácil aprendizagem.
Definições
O conceito de conjunto é redundante visto que se
trata de um agrupamento ou reunião de coisas, que
serão chamadas de elementos do conjunto.
Ex.: Se quisermos montar o conjunto das vogais
do alfabeto, os elementos serão a, e, i, o, u.
FIQUE LIGADO
A nomenclatura dos conjuntos é formada pelas le-
tras maiúsculas do alfabeto.
Ex.: Conjunto dos estados da região sul do Brasil:
A = {Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul}.
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
Representação dos Conjuntos
Os conjuntos podem ser representados tanto em
chaves como em diagramas.
Representação em Chaves
Ex.: Conjuntos dos estados brasileiros que fazem
fronteira com o Paraguai:
B = {Paraná, Mato Grosso do Sul}.
Representação em Diagramas
Ex.: Conjuntos das cores da bandeira do Brasil:
D um conjunto A, é denominado conjunto das partes de
Verde
Amarelo
Azul
Branco
Elementos e Relação de Pertinência
Quando um elemento está em um conjunto, dize-
mos que ele pertence a esse conjunto. A relação de
pertinência é representada pelo símbolo (pertence).
Ex.: Conjunto dos algarismos pares: G = {2, 4, 6, 8, 0}.
Observe que:
4 G
7 G
20
Conjunto Unitário e Conjunto Vazio
Conjunto unitário: possui um só elemento.
Ex.: Conjunto da capital do Brasil: K = {Brasília}
Conjunto vazio: simbolizado por Ø ou {}, é o
conjunto que não possui elemento.
Ex.: Conjunto dos estados brasileiros que fazem
fronteira com o Chile: M = Ø.
Subconjuntos
Subconjuntos são partes de um conjunto.
Ex.: Conjunto dos algarismos: F = {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 0}.
Ex.: Conjunto dos algarismos ímpares: H = {1, 3,
5, 7, 9}.
Observe que o conjunto H está dentro do conjunto
F sendo, então, o conjunto H um subconjunto de F.
As relações entre subconjunto e conjunto são de:
“está contido = ” e “contém = ”.
Os subconjuntos estão contidos nos conjuntos e
os conjuntos contém os subconjuntos. Veja:
H F
F H
FIQUE LIGADO
Todo conjunto é subconjunto de si próprio (D D);
O conjunto vazio é subconjunto de qualquer con-
junto (Ø D);
Se um conjunto A possui “p” elementos, então ele
possui 2p subconjuntos;
O conjunto formado por todos os subconjuntos de
A. Assim, se A = {4, 7}, o conjunto das partes de A, é
dado por {Ø, {4}, {7}, {4, 7}}.
Operações com Conjuntos
União de conjuntos: a união de dois conjuntos
quaisquer será representada por “A ∪ B” e terá os
elementos que pertencem a A “ou” a B, ou seja, to-
dos os elementos.
A U B
 Interseção de conjuntos: a interseção de dois
conjuntos quaisquer será representada por “A ∩ B”.
Os elementos que fazem parte do conjunto interse-
ção são os elementos comuns aos dois conjuntos.
A B
U
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (FCC) Duas modalidades de esporte são ofe-
recidas para os 200 alunos de um colégio:
basquete e futebol. Sabe-se que 140 alunos
praticam basquete, 100 praticam futebol e 20
não praticam nenhuma dessas modalidades. O
número de alunos que praticam uma e somente
uma dessas modalidades é:
a) 120
b) 100
c) 80
d) 60
e) 40
RESPOSTA: A. Representando o enunciado, temos:
140 - x 100 - x
x
Basquete Futebol
20 não praticam nenhuma modalidade
Calculando o valor de “x”:
140 – x + x + 100 – x + 20 = 200
260 – x = 200
X = 260 – 200
X = 60
Se x = 60, então 80 praticam somente basquete e
40 praticam somente futebol. Como a questão está pe-
dindo o número de alunos que praticam somente uma
modalidade, essa será de:
80 + 40 = 120.
Diferença de conjuntos: a diferença de dois con-
juntos quaisquer será representada por “A – B” e
terá os elementos que pertencem somente a A, mas
não pertencem a B, ou seja, que são exclusivos de A.
A-B
Complementar de um conjunto: se A está contido
no conjunto universo U, o complementar de A é a di-
ferença entre o conjunto universo e o conjunto A, será
representado por “CU(A) = U – A” e terá todos os ele-
mentos que pertencem ao conjunto universo, menos
os que pertencem ao conjunto A.
U
A
Cp(A)
EXERCÍCIOS COMENTADOS
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
01. (EsPCEx) Sejam os conjuntos A = {1, 3, 4}, B = {1, 2,
3} e X. Sabe-se que qualquer subconjunto de A∩B
está contido em X, que por sua vez é subconjunto
de A∪B. Quantos são os possíveis conjuntos de X?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
RESPOSTA: B. O conjunto A∩B = {1, 3} tem como
subconjuntos: {Ø, {1}, {3}, {1,3}}. Como a questão fala
que qualquer subconjunto de A∩B está contido em X
e que o conjunto X é um subconjunto de A∪B, então
o conjunto X pode ser: X = {1, 3} ou X = {1, 2, 3} ou X =
{1, 3, 4} ou X = {1, 2, 3, 4}. Portanto, a quantidade de
conjuntos X pode ser igual a 4.
02. (ESAF) X e Y são dois conjuntos não vazios. O
conjunto X possui 64 subconjuntos. O conjunto
Y, por sua vez, possui 256 subconjuntos. Sabe-se,
também, que o conjunto Z = X ∩ Y possui 2 ele-
mentos. Desse modo, conclui-se que o número
de elementos do conjunto P = Y - X é igual a:
a) 4
b) 6
c) 8
d) vazio
e) 1
RESPOSTA: B. Calculando o número de elementos do
conjunto “X”, temos:
2n = 64
2n = 26
n = 6 (elementos de “X”)
21
 Nessas condições, é correto afirmar que:
Calculando o número de elementos de “Y”, fica: a) O número de alunos que só acertaram a
2ª questão é o dobro do número de alunos
2n = 256 (elementos de “Y”) que acertaram todas as questões.
2n = 28
n = 8 (elementos de “Y”) b) Metade da turma só acertou uma
Se Z = X ∩ Y = 2 elementos, então temos a seguin- questão.
te representação dos conjuntos, com a quantidade dos c) Mais de 50% da turma errou a terceira
seus elementos: questão.
d) Apenas 3/4 da turma atingiu a média
4 2 6 maior ou igual a 5,0.
03. (Upenet) Se A, B e C são conjuntos não
X Y vazios, sendo N(X) = número de elementos
Então P (número de elementos) = Y - X = 6. do conjunto X, é CORRETO afirmar que das
afirmativas abaixo:
I. A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) U (A ∩ C);
II. N (A ∩ B) = N (A ∪ B) - N(A) + N(B);
VAMOS PRATICAR III. Se A ∩ B = Ø, então, obrigatoriamente, A
Os exercícios a seguir são referentes ao conteú- = B = Ø.
do: Teoria dos Conjuntos. a) I é verdadeira.
01. Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 6}, B = {1, 2, b) I e II são verdadeiras.
3, 5, 7} e C = {3, 4, 5, 8, 9}, determine o conjunto c) III é verdadeira.
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

X sabendo que X C e C – X = B ∩ C.
a) X = {3, 5}
b) X = {1, 2, 7}
c) X = {2, 3, 4}
d) X = {3, 4, 7}
e) X = {4, 8, 9}
02. (Epcar) Para uma turma de 80 alunos do
CPCAR, foi aplicada uma prova de Matemá-
tica valendo 9,0 pontos distribuídos igual-
mente em 3 questões sobre:
1ª FUNÇÃO
2ª GEOMETRIA
3ª POLINÔMIOS
Sabe-se que:
Apesar de 70% dos alunos terem acertado a
questão sobre função, apenas 1/10 da turma
conseguiu nota 9,0;
20 alunos acertaram as questões sobre função
e geometria;
22 acertaram as questões sobre geometria e
Polinômios;
18 acertaram as questões sobre função e po-
linômios.
A turma estava completa nessa avaliação, nin-
guém tirou nota zero, no critério de correção não
houve questões com acertos parciais e o número de
acertos apenas em geometria é o mesmo que o nú-
mero de acertos apenas em polinômios.
d) I, II e III são verdadeiras.
e) II e III são verdadeiras.
04. (Cesgranrio) 1000 pessoas responderam a
uma pesquisa sobre a frequência do uso de
automóvel. 810 pessoas disseram utilizar au-
tomóvel em dias de semana, 880 afirmaram
que utilizam automóvel nos finais de semana
e 90 disseram que não utilizam automóveis.
Do total de entrevistados, quantas pessoas
afirmaram que utilizam automóvel durante a
semana e, também, nos fins de semana?
a) 580
b) 610
c) 690
d) 710
e) 780
05. (FCC) Dos 36 funcionários de uma agência
bancária, sabe-se que: apenas 7 são fumantes,
22 são do sexo masculino e 11 são mulheres
que não fumam. Com base nessas afirma-
ções, é correto afirmar que o:
a) Número de homens que não fumam é 18.
b) Número de homens fumantes é 5.
c) Número de mulheres fumantes é 4.
d) Total de funcionários do sexo feminino
é 15.
e) Total de funcionários não fumantes é 28.

22
06. (Cesgranrio) Considere os conjuntos A, B e
C, seus respectivos complementares AC, BC e
CC e as seguintes declarações:
I. A ∪ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C);
II. A ∩ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C);
III. (B ∩ C)C = BC ∩ CC.
Para esses conjuntos e seus respectivos complemen-
tares, está(ão) correta(s) a(s) declaração(ões):
a) II, somente.
b) III, somente.
c) I e II, somente.
d) I e III, somente.
e) I, II e III.
07. (Fumarc) Em minha turma da Escola, tenho
colegas que falam, além do Português, duas
línguas estrangeiras: Inglês e Espanhol. Tenho,
também, colegas que só falam Português. Assim:
4 colegas só falam Português;
25 colegas, além do Português, só falam Inglês;
6 colegas, além do Português, só falam Espanhol;
10 colegas, além do Português, falam Inglês e
Espanhol.
Diante desse quadro, quantos alunos há na
minha turma?
a) 46
b) 45
c) 44
d) 43
e) 42
08. (Cesgranrio) Em um grupo de 48 pessoas, 9 não
têm filhos. Dentre as pessoas que têm filhos,
32 têm menos de 4 filhos e 12, mais de 2 filhos.
Nesse grupo, quantas pessoas têm 3 filhos?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
09. (Cesgranrio) Se A e B são conjuntos
quaisquer e C (A, B) = A - (A ∩ B) então
C (A, B) é igual ao conjunto:
a) Ø
b) B
c) B-A
d) A-B
e) (A U B) - A
10. (CEPERJ) Dois conjuntos B e C são subcon-
juntos de um conjunto A, porém A também é
subconjunto de B e contém os elementos de
C. Desse modo, pode-se afirmar que:
a) A = B e C B
b) A B e C B
c) A B e C B
d) A B e C = B
e) A = B e B = C
11. (Cespe) Sabendo-se que dos 110 empregados
de uma empresa, 80 são casados, 70 possuem
casa própria e 30 são solteiros e possuem casa
própria, julgue o item seguinte.
Mais da metade dos empregados casados possui ca-
sa própria.
Certo ( ) Errado ( )
Texto para as questões 12 a 15
Considere que todos os 80 alunos de uma classe
foram levados para um piquenique em que foram ser-
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
vidos salada, cachorro-quente e frutas. Entre esses alu-
nos, 42 comeram salada e 50 comeram frutas. Além
disso, 27 alunos comeram cachorro-quente e salada,
22 comeram salada e frutas, 38 comeram cachorro-
quente e frutas e 15 comeram os três alimentos. Sa-
bendo que cada um dos 80 alunos comeu pelo menos
um dos três alimentos, julgue os próximos itens.
12. (Cespe) Quinze alunos comeram somente
cachorro-quente.
Certo ( ) Errado ( )
13. (Cespe) Dez alunos comeram somente
salada.
Certo ( ) Errado ( )
14. (Cespe) Cinco alunos comeram somente
frutas.
Certo ( ) Errado ( )
15. (Cespe) Sessenta alunos comeram cachorro-
quente.
Certo ( ) Errado ( )
16. (Cespe) Considere que os conjuntos A, B e
C tenham o mesmo número de elementos,
que A e B sejam disjuntos, que a união dos
três possuía 150 elementos e que a interseção
entre B e C possuía o dobro de elementos da
interseção entre A e C. Nesse caso, se a inter-
seção entre B e C possui 20 elementos, então
B tem menos de 60 elementos.
Certo ( ) Errado ( )
23
 17. (FCC) Do total de Agentes que trabalham em c) 6
um setor da Assembleia Legislativa de São d) 7
Paulo, sabe-se que, se fossem excluídos os:
e) 8
- Do sexo feminino, restariam 15 Agentes;
20. (FCC) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se
- Do sexo masculino, restariam 12 Agentes; que:
- Que usam óculos, restariam 16 Agentes;
- 15 nunca foram vacinadas;
- Que são do sexo feminino ou usam óculos,
restariam 9 Agentes. - 32 só foram vacinadas contra a doença A;
Com base nessas informações, o número de - 44 já foram vacinadas contra a doença A;
Agentes desse setor que são do sexo masculino - 20 só foram vacinadas contra a doença C;
e não usam óculos é: - 2 foram vacinadas contra as doenças A, B e C;
a) 5 - 22 foram vacinadas contra apenas duas
b) 6 doenças.
c) 7 De acordo com as informações, o número de
pessoas do grupo que só foi vacinado contra as
d) 8 doenças B e C é:
e) 9 a) 10
18. (ESAF) Um colégio oferece a seus alunos a b) 11
prática de um ou mais dos seguintes esportes: c) 12
futebol, basquete e vôlei. Sabe-se que, no atual
semestre. d) 13
e) 14
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

˃˃ 20 alunos praticam vôlei e basquete;

˃˃ 60 alunos praticam futebol e 65 praticam
basquete; GABARITO
˃˃ 21 alunos não praticam nem futebol nem 01 E 11 ERRADO
vôlei;
˃˃ o número de alunos que praticam só 02 C 12 ERRADO
futebol é idêntico ao número dos alunos
03 A 13 ERRADO
que praticam só vôlei;
˃˃ 17 alunos praticam futebol e vôlei; 04 E 14 CERTO
˃˃ 45 alunos praticam futebol e basquete; 30, 05 A 15 CERTO
entre os 45, não praticam vôlei.
O número total de alunos do colégio, no atual 06 B 16 ERRADO
semestre, é igual a:
07 A 17 E
a) 93
b) 110 08 B 18 D
c) 103 09 D 19 A
d) 99 10 A 20 C
e) 114
19. (FGV) Dado um conjunto A, chamamos sub-
conjunto próprio não vazio de A a qualquer
conjunto que pode ser formado com parte ANOTAÇÕES
dos elementos do conjunto A, desde que:Al-
gum elemento de A seja escolhido; Não sejam
escolhidos todos os elementos de A. Sabemos
que a quantidade de subconjuntos próprios
não vazios de A é 14. A quantidade de ele-
mentos de A é igual a:
a) 4
b) 5

24
 4.  Análise Combinatória
Neste capítulo você verá as técnicas dos Arranjos,
das Combinações e saberá quando usar cada uma.
Definição
A análise combinatória é utilizada para descobrir
o número de maneiras possíveis de realizar deter-
minado evento, sem que seja necessário demonstrar
todas essas maneiras.
Ex.: Quantos são os pares formados pelo lança-
mento de dois “dados” simultaneamente?
No primeiro dado, temos 6 possibilidades – do 1
ao 6 – e, no segundo dado, também temos 6 pos-
sibilidades – do 1 ao 6. Juntando todos os pares
formados, temos 36 pares (6 . 6 = 36).
(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6),
(2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6),
(3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6),
(4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6),
(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6),
(6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6);
Logo, temos 36 pares.
Não há necessidade de expor todos os pares for-
mados, basta que saibamos quantos pares são.
Imagine se fossem 4 dados e quiséssemos saber
todas as quadras possíveis, o resultado seria 1296
quadras. Um número inviável de ser representado.
Por isso utilizamos a Análise Combinatória.
Para resolver as questões de Análise Combinató-
ria, utilizamos algumas técnicas, que veremos a par-
tir de agora.
Fatorial
Fatorial de um número (natural e maior que 1) é
a multiplicação desse número pelos seus antecesso-
res em ordem decrescente (até o número 1).
Considerando um número “n” natural maior
que 1, definimos o fatorial de “n” (indicado pelo
símbolo n!) como sendo:
n! = n . (n - 1) . (n - 2) . ... . 4 . 3 . 2 . 1; para n ≥ 2
Ex.: 4! = 4 . 3 . 2 . 1 = 24
6! = 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 720
8! = 8 . 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 40320
Observe que:
6! = 6 . 5 . 4!
8! = 8 . 7 . 6!
Para n = 0, teremos: 0! = 1.
Para n = 1, teremos: 1! = 1.
Princípio Fundamental da Contagem
(PFC)
É uma das técnicas mais importantes e uma das
mais utilizadas nas questões de Análise Combinatória.
O PFC é utilizado nas questões em que os ele-
mentos podem ser repetidos ou quando a ordem
dos elementos fizer diferença no resultado.
FIQUE LIGADO
Esses “elementos” são os dados das questões, os
valores envolvidos.
Consiste de dois princípios: o multiplicativo e
o aditivo. A diferença dos dois consiste nos termos
utilizados durante a resolução das questões.
Multiplicativo: usado sempre que na resolução
das questões utilizarmos o termo “e”. Como o pró-
prio nome já diz, faremos multiplicações.
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
Aditivo: usado quando utilizarmos o termo
“ou”. Aqui realizaremos somas.
Ex.: Quantas senhas são possíveis com os algaris-
mos 1, 3, 5 e 7?
Como nas senhas os algarismos podem ser repeti-
dos, para formar senhas de 3 algarismos temos a
seguinte possibilidade:
SENHA = Algarismo E Algarismo E Algarismo
Nº de SENHAS = 4 . 4 . 4 (já que são 4 os algaris-
mos que temos na questão, e observe o princípio
multiplicativo no uso do “e”). Nº de SENHAS = 64.
Arranjo e Combinação
Duas outras técnicas usadas para resolução de
problemas de análise combinatória, sendo impor-
tante saber quando usa cada uma delas.
Arranjo: usado quando os elementos (envolvi-
dos no cálculo) não podem ser repetidos e quando a
ordem dos elementos faz diferença no resultado
A fórmula do arranjo é:
=
Sendo:
n = a todos os elementos do conjunto;
p = os elementos utilizados.
Ex.: pódio de competição.
Combinação: usado quando os elementos (en-
volvidos no cálculo) não podem ser repetidos e
quando a ordem dos elementos não faz diferença no
resultado.
25
 A fórmula da combinação é:

=
=

=
Sendo:

n = a todos os elementos do conjunto;

p = os elementos utilizados. =

Ex.: salada de fruta. = 56

A questão traz um número inferior a 50 maneiras de

organizar a missão.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
Considerando uma corrida de Fórmula 1 com a partici-
pação de 22 carros e 22 pilotos igualmente competiti- Permutação
vos, julgue o item a seguir.
01. (Cespe) Se sete carros quebrarem durante a
corrida e seus pilotos forem obrigados a abando-
Permutação Simples
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

ná-la antes da bandeirada final, então a quanti- Usado quando os elementos (envolvidos no cál-
dade de maneiras diferentes de se formar a dupla
dos primeiros classificados será inferior a 200. culo) não podem ser repetidos e quando a ordem
ERRADO. Para 1º e 2º colocados a ordem faz diferença dos elementos faz diferença no resultado e quando
no resultado, assim como um mesmo piloto não são utilizados todos os elementos do conjunto.
pode ser 1º e 2º ao mesmo tempo, portanto, vamos
trabalhar com arranjo. Na questão: n = 22 – 7 = 15, e Nada mais é do que um caso particular de arran-
p = 2; agora é só aplicar a fórmula. jo cujo p = n.
A questão fala em menos de 200.
Logo:
02. (Cespe) Considere que seja possível chegar
a uma pequena cidade por meio de carro, por
um dos 5 ônibus ou por um dos 2 barcos dis-
poníveis e que, dado o caráter sigiloso de
uma operação a ser realizada nessa cidade,
os agentes que participarão dessa operação
devam chegar à referida cidade de maneira
independente, em veículos distintos. Em face
dessa situação, sabendo-se que o órgão de in-
teligência dispõe de apenas um carro e que os
deslocamentos devem ocorrer no mesmo dia, é
correto afirmar que o número de maneiras de
o servidor responsável pela organização das
viagens escolher os veículos para transporte de
3 agentes para essa missão é inferior a 50.
ERRADO. De acordo com a questão, temos 8 meios
de transporte, dos quais queremos utilizar 3. A ordem
Assim, a fórmula da permutação é:
com que esses meios de transporte serão utiliza-
dos não fazem a menor diferença; como um meio
de transporte não poderá ser usado por 2 ou mais Pn = n!
agentes, temos aqui uma questão de combinação.

26

FIQUE LIGADO
As permutações são muito usadas nas questões de
anagramas.
Anagramas: todas as palavras formadas com todas
as letras de uma palavra, quer essas novas palavras te-
nham sentido ou não na linguagem comum.
Sendo:
n = o número total de elementos do conjunto;
k, y, w = as quantidades de elementos repetidos.
Ex.: Quantos anagramas têm a palavra concurso?
Observe que na palavra CONCURSO existem
duas letras repetidas, o “C” e o “O”, e cada uma
duas vezes, portanto n = 8, k = 2 e y = 2, agora:

Ex.: Quantos anagramas têm a palavra prova?

A palavra prova tem 5 letras, e nenhuma repeti-
da, sendo assim n = 5, e:
P5 = 5!
P5 = 5 . 4 . 3 . 2 . 1
P5 = 120 anagramas

Permutação com Elementos Repetidos

Na permutação com elementos repetidos, usa-se
a seguinte fórmula:

MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

Resumo:

P n = n!

e = multiplicação
ou = adição
PERMUTAÇÃO
SIM
Princípio
Fundamental
SIM da Contagem
(P.F.C.) São utilizados
todos os ele-
mentos?
Os elementos
ANÁLISE Arranjo
podem ser
COMBINATÓRIA
repetidos? SIM

=
NÃO A ordem dos
elementos faz a
diferença?

NÃO
Combinação =

27

FIQUE LIGADO
Para saber qual das técnicas utilizar basta fazer
duas, no máximo, três perguntas para a questão, veja:
Os elementos podem ser repetidos?
Se a resposta for sim, deve-se trabalhar com o PFC;
se a resposta for não, passe para a próxima pergunta;
A ordem dos elementos faz diferença no resul-
tado da questão?
Se a resposta for sim, trabalha-se com arranjo; se a
resposta for não, trabalha-se com as combinações (to-
das as questões de arranjo podem ser feitas por PFC).
(Opcional): vou utilizar todos os elementos
para resolver a questão?
Para fazer a 3ª pergunta, depende, se a resposta da
1ª for não e a 2ª for sim; se a resposta da 3ª for sim, tra-
balha-se com as permutações.
Permutações Circulares e
Combinações com Repetição
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
Casos Especiais Dentro da Análise Combinatória
Permutação Circular: usada quando houver gi-
ro horário ou anti-horário.
Pc (n) = (n - 1)!
02. (Cespe) O jogo de dominó tradicional é jogado
Sendo:
n = o número total de elementos do conjunto;
Pc = permutação circular.
Combinação com Repetição: usada quando
p > n ou quando a questão informar que pode haver
repetição.
= =
Sendo:
n = o número total de elementos do conjunto;
p = o número de elementos utilizados;
Cr = combinação com repetição.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
01. (Cesgranrio) Uma loja vende barras de chocola-
te de diversos sabores. Em uma promoção, era
possível comprar três barras de chocolate com
desconto, desde que estas fossem dos sabores
28
ao leite, amargo, branco ou com amêndoas, re-
petidos ou não. Assim, um cliente que comprar
as três barras na promoção poderá escolher os
sabores de n modos distintos, sendo n igual a:
a) 20
b) 16
c) 12
d) 10
e) 4
RESPOSTA: A. Note nessa questão que n = 4 (quatro
sabores de chocolate) e p = 3 (três barras de choco-
late), e a questão informa que os sabores podem ser
repetidos; então vamos trabalhar com a combinação
com elementos repetidos, pois a ordem em que as
barras de chocolate são escolhidas não faz diferença
para o resultado. Basta aplicar a fórmula:
= =
= =
= (simplificando 3!)
=
=
com 28 peças, igualmente divididas entre 4 jo-
gadores sentados face a face em torno de uma
mesa retangular. As peças são retangulares e
possuem uma marcação que as divide em duas
metades iguais; em cada metade: ou não há
nada gravado, ou está gravado um determinado
número de buracos que representam números.
As metades representam 7 números: 1, 2, 3, 4, 5,
6 e 0, sendo este último representado por uma
metade sem marcação. Cada número ocorre
em 7 peças distintas. Em 7 peças, denominadas
buchas, o número aparece nas duas metades.
Existe também uma variação de dominó conhe-
cida como “double nine”, em que as metades re-
presentam os números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9,
em um total de 55 peças.
(M. Lugo. How to play better dominoes. New York: Sterling
Publishing Company, 2002 “com adaptações”).
No dominó tradicional, os 4 jogadores podem se
sentar à mesa de 6 maneiras distintas.
CERTO. Aqui nós temos a ideia dos giros pois, a
mudança de lugar só ocorre quando 2 ou mais joga-
dores mudam efetivamente de posição.
 Se houver só um giro dos competidores na mesa, sem
que os jogadores, dos lados direito e esquerdo de um
jogador, mudem de lugar não haverá mudança efetiva.
Assim, usaremos a fórmula da Permutação Circular:
Pc (4) = (4 - 1)!
Pc (4) = (3)!
Pc (4) = 6
03. (Comperve) Uma pessoa foi ao dentista e cons-
tatou que estava com cinco cáries, cada uma em
um dente. Ficou decidido que seria restaura-
do um dente cada vez que ela voltasse ao con-
sultório. O dentista combinou que marcaria as
datas em cinco semanas seguidas, um dia a cada
semana. Considerando-se apenas os dias úteis e
sabendo-se que, nesse período, ocorreriam, ao
todo, dois feriados, em semanas diferentes, o
número de maneiras distintas para se programar
o tratamento do paciente seria:
a) 3.125
b) 1.875
c) 1.600
d) 2.000
RESPOSTA: D. Como cada semana tem 5 dias, porém
2 dessas semanas tem feriados, então temos a
seguinte conta:
Semanas sem feriados = 5 dias disponíveis
(3 semanas)
Semanas com feriados = 4 dias disponíveis
(2 semanas)
Multiplicando, já que será um dente por semana, fica:
5 . 5 . 5 . 4 . 4 = 2.000 (qualquer que seja a ordem
dos números, o resultado sempre será 2.000).
VAMOS PRATICAR
Os exercícios a seguir são referentes ao conteú-
do: Análise Combinatória.
01. (EsSA) Com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6 sem
repeti-los, podemos escrever “x” números de 4
algarismos, maiores que 3.200. O valor de “x” é:
a) 210
b) 228
c) 240
d) 300
e) 320
02. (EEAR) Uma urna contém uma bola
vermelha (V), uma preta (P) e uma amarela
(A). Extrai-se uma bola, observa-se sua
cor e repõe-se a bola na urna. Em seguida,
outra bola é extraída e sua cor é observada.
O número das possíveis sequências de cores
observadas nestas duas etapas consecutivas é:
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
03. (EsPCEx) Os alunos de uma escola realizam
experiências no laboratório de Química utili-
zando 8 substâncias diferentes. O experimen-
to consiste em misturar quantidades iguais de
duas dessas substâncias e observar o produto
obtido. O professor recomenda, entretanto, que
as substâncias S1, S2 e S3 não devem ser mis-
turadas entre si, pois produzem como resulta-
do o gás metano, de odor muito ruim. Assim, o
número possível de misturas diferentes que se
pode obter, sem produzir o gás metano é:
a) 16
b) 24
c) 25
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
d) 28
e) 56
04. (EEAR) Considere todos os anagramas que
podem ser formados com as letras da palavra
COLHER. O número dos que começam com
a letra C é:
a) 2
b) 6
c) 24
d) 120
05. (Cesgranrio) Certa empresa identifica as
diferentes peças que produz, utilizando
códigos numéricos compostos de 5 dígitos,
mantendo, sempre, o seguinte padrão: os
dois últimos dígitos de cada código são
iguais entre si, mas diferentes dos demais.
Por exemplo, o código “03344” é válido, já o
código “34544”, não. Quantos códigos dife-
rentes podem ser criados?
a) 3.312
b) 4.608
c) 5.040
d) 7.000
e) 7.290
06. (Cesgranrio) Quantos anagramas de 5 letras dis-
tintas podem ser formados com as letras T, R, A,
N e S se o R não pode preceder o T?
a) 24
b) 48
c) 60
29
 d) 84
e) 120
07. (CEV)Em uma sala há “x” homens e 8 mulheres.
Os homens cumprimentam-se entre si e cum-
primentam todas as mulheres, mas as mulheres
não se cumprimentam entre si. Houve 50 cum-
primentos. Quantos homens havia na sala?
a) 6
b) 8
c) 4
d) 5
e) 7
08. (Cesgranrio) Pedrinho precisava inventar
uma bandeira para representar seu grupo em
um trabalho escolar. Ele criou uma bandeira
simples, de quatro listras verticais, represen-
tada abaixo.
Pedrinho decidiu pintar sua bandeira utilizan-
do as quatro cores da bandeira do Estado de
Rondônia. De quantos modos essa bandeira
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
poderá ser pintada, se duas listras seguidas de-
vem, obrigatoriamente, ser de cores diferentes?
a) 24
b) 48
c) 72
d) 96
e) 108
09. (Cesgranrio) Um treinador de futebol dispõe
de 3 goleiros, 5 atacantes, 6 jogadores de meio
de campo e 4 zagueiros para compor um time
de 11 jogadores. Se o time será composto por
1 goleiro, 3 atacantes, 5 jogadores de meio de
campo e 2 zagueiros, de quantos modos dife-
rentes esse time poderá ser montado?
a) 25
b) 120
c) 360
d) 745
e) 1080
10. (CEPERJ) Uma permutação de um número
natural é um outro número natural que
possui exatamente os mesmos algarismos
em outra ordem. Se todas as permutações do
número 31452 foram escritas em ordem cres-
cente, o número que ocupará a 80ª posição
nessa lista será:
a) 32154
b) 34251
c) 35142
30
d) 41352
e) 42153
11. (Cespe) Se os números das matrículas dos
empregados de uma fábrica têm 4 dígitos
e o primeiro dígito não é zero e se todos os
números de matrícula são números ímpares,
então há, no máximo, 450 números de matrí-
cula diferentes.
Certo ( ) Errado ( )
12. (Cespe) Considere que, em visita a uma dis-
coteca, um indivíduo escolheu 10 CDs de
cantores de sua preferência. Todos os CDs
tinham o mesmo preço, mas esse indiví-
duo dispunha de dinheiro suficiente para
comprar apenas 4 CDs. Nesse caso, a quan-
tidade de maneiras diferentes que esse indi-
víduo dispõe para escolher os 4 CDs que irá
comprar é inferior a 200.
Certo ( ) Errado ( )
13. (Cespe) Uma moeda é jogada para o alto 10
vezes. Em cada jogada, pode ocorrer 1 (cara)
ou 0 (coroa) e as ocorrências são registradas
em uma sequência de dez dígitos, como, por
exemplo, 0110011010. Considerando essas
informações, julgue o próximo item.
O número de sequências nas quais é obtida
pelo menos uma cara é inferior a 512.
Certo ( ) Errado ( )
14. (Cespe) Considere que três alunos tenham ca-
misetas azuis, três tenham camisetas brancas,
dois tenham camisetas vermelhas, um tenha
camiseta verde e um tenha camiseta preta.
Nessas condições, existem 72 . 5! maneiras
diferentes de se colocarem os dez alunos em
fila, de tal forma que alunos com camisetas de
mesma cor fiquem sempre juntos.
Certo ( ) Errado ( )
15. (Cespe) Um correntista do BB deseja fazer
um único investimento no mercado finan-
ceiro, que poderá ser em uma das 6 modali-
dades de caderneta de poupança ou em um
dos 3 fundos de investimento que permitem
aplicações iniciais de pelo menos R$ 200,00.
Nessa situação, o número de opções de inves-
timento desse correntista é inferior a 12.
Certo ( ) Errado ( )
16. (Cespe) O número de países representados
nos Jogos Pan-Americanos realizados no Rio
de Janeiro foi 42, sendo 8 países da América GABARITO
Central, 3 da América do Norte, 12 da América
do Sul e 19 do Caribe. Com base nessas infor- 01 B 11 ERRADO
mações, julgue o item que se segue. 02 A 12 ERRADO
Considerando-se que, em determinada moda-
lidade esportiva, havia exatamente 1 atleta de 03 C 13 ERRADO
cada país da América do Sul participante dos
Jogos Pan-Americanos, então o número de 04 D 14 CERTO
possibilidades distintas de dois atletas desse E CERTO
continente competirem entre si é igual a 66. 05 15

Certo ( ) Errado ( ) 06 C 16 CERTO

17. (Cespe) Sabe-se que no BB há 9 vice-pre- 07 D 17 CERTO

sidências e 22 diretorias. Nessa situação, E C
a quantidade de comissões que é possível 08 18
formar, constituídas por 3 vice-presidentes e 09 E 19 C
3 diretores, é superior a 105.
10 E 20 B
Certo ( ) Errado ( )
18. (Cesgranrio) Quantos números naturais de 5
algarismos apresentam dígitos repetidos?
ANOTAÇÕES

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a) 27.216
b) 59.760
c) 62.784
d) 69.760
e) 72.784
19. (Cesgranrio) Uma mesa redonda apresen-
ta lugares para 7 computadores. De quantos
modos podemos arrumar os 7 computadores
na mesa de modo que dois deles, previamente
determinados, não fiquem juntos, conside-
rando equivalentes disposições que possam
coincidir por rotação?
a) 120
b) 240
c) 480
d) 720
e) 840
20. (Cesgranrio) Um posto de combustível
comprou 6 bombas (idênticas) de abasteci-
mento, que serão pintadas, antes de sua ins-
talação, com uma única cor, de acordo com
o combustível a ser vendido em cada uma.
O posto poderá vender etanol (cor verde),
gasolina (cor amarela) e diesel (cor preta).
De quantas maneiras as bombas podem ser
pintadas, considerando a não obrigatorieda-
de de venda de qualquer tipo de combustível?
a) 20
b) 28
c) 56
d) 216
e) 729
31
 5. Probabilidade
Neste capítulo, veremos como é fácil e interes-
sante calcular probabilidade.
Definições
Disciplina que serve para calcular as chances de
determinado evento ocorrer.
FIQUE LIGADO
Maneiras possíveis de se realizar determinado
evento (análise combinatória)
≠ (diferente)
Chance de determinado evento ocorrer (probabi-
lidade).
Para o cálculo das probabilidades, temos que saber
primeiro 3 (três) conceitos básicos acerca do tema:
Experimento Aleatório: é o experimento em que
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
não é possível garantir o resultado, mesmo que esse
seja feito diversas vezes nas mesmas condições.
Ex.: Lançamento de uma moeda: ao lançarmos
uma moeda os resultados possíveis são o de cara e
o de coroa, mas não tem como garantir qual será
o resultado desse lançamento.
Ex.: Lançamento de um dado: da mesma forma
que a moeda, não temos como garantir qual o re-
sultado (1, 2, 3, 4, 5 e 6) desse lançamento.
Espaço Amostral - (Ω) ou (U): é o conjunto de
todos os resultados possíveis para um experimento
aleatório.
Ex.: Na moeda: o espaço amostral na moeda é
Ω = 2, pois só temos dois resultados possíveis pa-
ra esse experimento, que é ou CARA ou COROA.
Ex.: No “dado”: o espaço amostral no “dado” é
U = 6, pois temos do 1 (um) ao 6 (seis), como re-
sultados possíveis para esse experimento.
Evento: é o acontecimento – dentro do experi-
mento aleatório – que se quer determinar a chance
de ocorrer. É uma parte do espaço amostral.
Fórmula da Probabilidade
A fórmula da probabilidade nada mais é do que
uma razão entre o evento e o espaço amostral.
32
EXERCÍCIO COMENTADO
01. (Cespe) Considere que 9 rapazes e 6 moças, sendo
3 delas adolescentes, se envolvam em um tumulto
e sejam detidos para interrogatório. Se a primeira
pessoa chamada para ser interrogada for escolhi-
da aleatoriamente, então a probabilidade de essa
pessoa ser uma moça adolescente é igual a 0,2.
CERTO. De acordo com o enunciado temos 15 pessoas
ao todo, portanto esse é o espaço amostral. O evento
é 3, pois queremos saber qual a probabilidade de a
pessoa chamada ser uma das adolescentes.
Os valores da probabilidade variam de 0 (0%) a
1 (100%).
Quando a probabilidade é de 0 (0%), diz-se que o
evento é impossível.
Ex.: Chance de você não passar num concurso.
Quando a probabilidade é de 1 (100%), diz-se
que o evento é certo.
Ex.: Chance de você passar num concurso.
Qualquer outro valor entre 0 e 1, caracteriza-se
como a probabilidade de um evento.
Na probabilidade também se usa o PFC, ou seja
sempre que houver duas ou mais probabilidades li-
gadas pelo conectivo “e” elas serão multiplicadas, e
quando for pelo “ou”, elas serão somadas.
Eventos Complementares
Dois eventos são ditos complementares quando
a chance do evento ocorrer somado à chance de ele
não ocorrer sempre dá 1 (um).
P(A) + P(Ā) = 1
Sendo:
P(A) = a probabilidade do evento ocorrer;
P(Ā) = a probabilidade do evento não ocorrer.
 Casos Especiais de Probabilidade
EXERCÍCIO COMENTADO
A partir de agora veremos algumas situações tí-
01. (FCC) Em um escritório trabalham 10 funcionários:
picas da probabilidade, que servem para não perder-
5 do sexo feminino e 5 do sexo masculino. Dis-
mos tempo na resolução das questões.
põe-se de 10 fichas numeradas de 1 a 10, que serão
usadas para sortear dois prêmios entre esses
funcionários e, para tal, cada mulher receberá Eventos Independentes
uma ficha numerada de 1 a 5, enquanto que cada Dois ou mais eventos são independentes quando
homem receberá uma numerada de 6 a 10. Se, não dependem uns dos outros para acontecer, po-
para o sorteio, as fichas das mulheres forem colo- rém ocorrem simultaneamente. Para calcular a pro-
cadas em uma urna M e as dos homens em uma
babilidade de dois ou mais eventos independentes,
urna H, então, ao sortear-se uma ficha de cada
basta multiplicar a probabilidade de cada um deles.
urna, a probabilidade de que em pelo menos uma
delas esteja marcado um número ímpar é de? Ex.: Uma urna tem 30 bolas, sendo 10 verme-
a) 24% lhas e 20 azuis. Se sortearmos 2 bolas, 1 de cada
b) 38%
vez e repondo a sorteada na urna, qual será a
c) 52%
probabilidade de a primeira ser vermelha e a se-
d) 68%
e) 76% gunda ser azul?

MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

RESPOSTA: E. Nessa questão, conseguiremos ver
o conceito de probabilidade complementar, pois
basta que se calcule primeiro a probabilidade
dos dois números serem pares e depois diminuir
do todo (100%). Eliminando a possibilidade de
os dois números serem par, o restante terá pelo
menos um ímpar.
Calculando:
Probabilidade de M:
Sortear uma bola vermelha da urna não depende
de uma bola azul ser sorteada e vice-versa, então
a probabilidade da bola ser vermelha é , e pa-
ra a bola ser azul a probabilidade é . Dessa
forma, a probabilidade de a primeira bola ser
vermelha e a segunda azul é:

Probabilidade de H:

Probabilidade das duas urnas (um número de cada =

M e H):

Probabilidade Complementar:
P(A) + P(Ā) = 1

+ P(Ā) = 1 Probabilidade Condicional

É a probabilidade de um evento ocorrer sabendo
P(Ā) = 1 - que já ocorreu outro, relacionado a esse.
P(Ā) = = 76% A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é:

Há 76% de chance de, ao menos, uma ficha ímpar

ser sorteada.

33
 EXERCÍCIO COMENTADO
01. (ESAF) Maria ganhou de João nove pulseiras,
quatro delas de prata e cinco delas de ouro.
Maria ganhou de Pedro onze pulseiras, oito
delas de prata e três delas de ouro. Maria guarda
todas essas pulseiras - e apenas essas - em sua
pequena caixa de joias. Uma noite, arruman-
do-se apressadamente para ir ao cinema com EXERCÍCIO COMENTADO
João, Maria retira, ao acaso, uma pulseira de sua
pequena caixa de joias. Ela vê, então, que retirou 01. (Cespe) Em uma urna há 100 bolas numeradas de
uma pulseira de prata. Levando em conta tais 1 a 100. Nesse caso, a probabilidade de se retirar
informações, a probabilidade de que a pulseira uma bola cuja numeração seja um múltiplo de 10
de prata que Maria retirou seja uma das pulseiras ou de 25 será inferior a 0,13: Inferior a 0,13.
que ganhou de João é igual a:
a) 1/3 CERTO. De 1 a 100 temos 10 (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70,
80, 90, 100) múltiplos de 10, 4 (25, 50, 75, 100) múl-
b) 1/5
tiplos de 25 e 2 (50, 100) múltiplos simultâneos de 10
c) 9/20 e 25. Veja aqui o uso do “ou”, que quando acontece
d) 4/5 já sabemos que faremos a probabilidade da união de
e) 3/5 dois eventos.
RESPOSTA: A. Ao todo Maria tem 12 pulseiras de Calculando:
prata e, dessas, 4 foram dadas por João.
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

Probabilidade da União de Dois

Eventos
Assim como na teoria de conjuntos, faremos a
relação com a fórmula do número de elementos da
união de dois conjuntos. É importante lembrar que
“ou” significa união. Como a questão está falando em inferior a 0,13, a
A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é: resposta está correta.

P (A U B) = P (A) + P (B) - P (A ∩ B)
Probabilidade Binomial
Ex.: Ao lançarmos um dado, qual é a probabili- Essa probabilidade será tratada aqui de forma di-
dade de obtermos um número primo ou um nú- reta e com o uso da fórmula.
mero ímpar?
A fórmula para o cálculo dessa probabilidade é:
Os números primos no dado são 2, 3 e 5, já os
números ímpares no dado são 1, 3 e 5, então os
números primos e ímpares são 3 e 5. Aplicando
a fórmula para o cálculo da probabilidade fica:

34
Sendo:
C = o combinação;
n = o número de repetições do evento;
s = o números de “sucessos” desejados;
f = o número de “fracassos”.
EXERCÍCIOS COMENTADOS
01. (Cesgranrio) Um torneio vai ser disputado por
quatro tenistas A, B, C e D. Inicialmente, um
sorteio dividirá os tenistas em dois pares, que
se enfrentarão na primeira rodada do torneio.
A probabilidade de que A e B se enfrentem na
primeira rodada é:
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/4
d) 1/6
e) 1/8
RESPOSTA: B. Os pares que podem ser formadas
inicialmente são A e B, A e C ou A e D (a ordem não
importa já que A e B ou B e A é a mesma coisa). Se
são 3 possibilidades e A e B representa uma delas,
a chance de ser A e B será de 1/3 (calculando pela
fórmula: probabilidade = evento/espaço amostral).
02. (Cespe) A probabilidade de serem encontrados
defeitos em uma casa popular construída em
certo local é igual a 0,1. Retirando-se amostra
aleatória de 5 casas desse local, a probabilidade
de que em exatamente duas dessas casas sejam
encontrados defeitos na construção é:
a) Inferior a 0,15.
b) Superior a 0,16 e inferior a 0,30.
c) Superior a 0,31 e inferior a 0,45.
d) Superior a 0,46.
RESPOSTA: A
Em que:
n=5
s=2
f=3
Psucesso = 0,1 (casa com defeito)
Pfracasso = 0,9 (casa sem defeito)
VAMOS PRATICAR
Os exercícios a seguir são referentes ao conteú-
do: Probabilidade.
01. (EsSA) Em uma escola com 500 alunos, foi
realizada uma pesquisa para determinar a
tipagem sanguínea destes.
Observou-se que 115 tinham o antígeno A,
235 tinham o antígeno B e 225 não possuíam
nenhum dos dois. Escolhendo ao acaso um
destes alunos, a probabilidade de que ele
seja do tipo AB, isto é, possua os dois antíge-
nos são:
a) 15%
b) 23%
c) 30%
d) 45%
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
e) 47%
02. (Consulplan) Na Agência dos Correios de
uma certa cidade trabalham 20 funcionários.
Sabe-se que 12 desses funcionários jogam
futebol, 8 jogam vôlei e 5 jogam futebol e
vôlei. Escolhendo ao acaso um dos funcioná-
rios, qual a probabilidade dele não praticar
nenhum desses esportes?
a) 12%
b) 5%
c) 25%
d) 50%
e) 75%
03. (FCC) Em uma prateleira há 16 pastas que
contêm processos a serem arquivados e
cada pasta tem uma etiqueta na qual está
marcado um único número, de 1 a 16. Se as
pastas não estão dispostas ordenadamente
na prateleira e um Técnico Judiciário pegar
aleatoriamente duas delas, a probabilidade
de que nessa retirada os números marcados
em suas respectivas etiquetas somem 13
unidades é de:
a) 4%
b) 4,2%
c) 4,5%
d) 4,8%
e) 5%
35
 04. (UFPR) A figura abaixo mostra um trecho
de uma malha rodoviária de mão única. Dos
veículos que passam por A, 45% viram à
esquerda, dos veículos que passam por B, 35%
viram à esquerda. Daqueles que trafegam por
C, 30% dobram à esquerda.
D
B
A uma delas. Nessas condições, a probabilidade
E de um candidato aprovado no concurso ser
C
F Londrina, ou de Jacarezinho é superior a 1/3.
Qual é o percentual dos veículos que, passando
por A, entram em E?
a) 57,50%
b) 45,75%
c) 38,60%
d) 29,85%
05. (Cespe) Um dado não viciado é lançado duas
vezes. Nesse caso, a probabilidade de se ter
um número par no primeiro lançamento e
um número múltiplo de 3 no segundo lança-
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM
mento é igual a 1⁄6.
Certo ( ) Errado ( )
06. (Cespe) De 100 processos guardados em
um armário, verificou-se que 10 correspon-
diam a processos com sentenças anuladas,
20 estavam solucionados sem mérito e 30
estavam pendentes, aguardando a decisão
de juiz, mas dentro do prazo vigente. Nessa
situação, a probabilidade de se retirar desse
armário um processo que esteja com sentença
anulada, ou que seja um processo solucio-
nado sem mérito, ou que seja um processo
pendente, aguardando a decisão de juiz, mas
dentro do prazo vigente, é igual a 3/5.
Certo ( ) Errado ( )
07. (Cespe) A diretoria da associação dos ser-
vidores de uma pequena empresa deve ser
formada por 5 empregados escolhidos entre
os 10 de nível médio e os 15 de nível superior.
A respeito dessa restrição, julgue o item
seguinte.
Se a diretoria fosse escolhida ao acaso, a pro-
babilidade de serem escolhidos 3 emprega-
dos de nível superior seria maior que a proba-
bilidade de serem escolhidos 2 empregados
de nível médio.
Certo ( ) Errado ( )
36
08. (Cespe) Considere-se que, das 82 varas do
trabalho relacionadas no sítio do TRT da 9ª
Região, 20 ficam em Curitiba, 6 em Londrina
e 2 em Jacarezinho. Considere-se, ainda, que,
para o presente concurso, haja vagas em todas
as varas, e um candidato aprovado tenha
igual chance de ser alocado em qualquer
alocado em uma das varas de Curitiba, ou de
Certo ( ) Errado ( )
09. (Cespe) Se, em um concurso público com o
total de 145 vagas, 4.140 inscritos concor-
rerem a 46 vagas para o cargo de técnico
e 7.920 inscritos concorrerem para o
cargo de analista, com provas para esses
cargos em horários distintos, de forma
que um indivíduo possa se inscrever para
os dois cargos, então a probabilidade de
que um candidato inscrito para os dois cargos
obtenha uma vaga de técnico ou de analista
será inferior a 0,025.
Certo ( ) Errado ( )
10. (Cespe) Nas eleições majoritárias, em certo
estado, as pesquisas de opinião mostram que
a probabilidade de os eleitores votarem no
candidato X à presidência da República ou no
candidato Y a governador do estado é igual a
0,7; a probabilidade de votarem no candidato
X é igual a 0,51 e a probabilidade de votarem
no candidato Y é igual a 0,39. Nessa situação,
a probabilidade de os eleitores desse estado
votarem nos candidatos X e Y é igual a:
a) 0,19
b) 0,2
c) 0,31
d) 0,39
e) 0,5
11. (Cespe) Em uma pesquisa de opinião, foram
entrevistados 2.400 eleitores de determinado
estado da Federação, acerca dos candidatos
A, ao Senado Federal, e B, à Câmara dos De-
putados, nas próximas eleições. Das pessoas
entrevistadas, 800 votariam no candidato
A e não votariam em B, 600 votariam em B
e não votariam em A e 600 não votariam em
nenhum desses dois candidatos.
Com base nessa pesquisa, a probabilidade de
um eleitor desse estado, escolhido ao acaso:
 a) Votar em apenas um desses dois candida-
tos será igual a 0,5.
b) Não votar no candidato A será igual a 1/3.
c) Votar no candidato A ou no candidato B
será igual a 0,75.
d) Votar nos candidatos A e B será igual a
0,2.
e) Votar no candidato B e não votar no can-
didato A será igual a 1/3.
12. (Cesgranrio) Dois dados comuns, “honestos”,
são lançados simultaneamente. A proba-
bilidade do evento “a soma dos valores dos
dados é ímpar e menor que 10” é igual a:
a) 4/11
b) 17/36
c) 4/9
d) 12/36
e) 3/8
misturadas, diferindo apenas na cor e na nu-
meração. As bolas azuis estão numeradas de
1 a 50, as bolas amarelas estão numeradas de
51 a 150 e as bolas vermelhas estão numera-
das de 151 a 200. Ao se retirar da urna três
bolas escolhidas ao acaso, com reposição,
qual a probabilidade de as três bolas serem
da mesma cor e com os respectivos números
pares?
a) 10/512
b) 3/512
c) 4/128
d) 3/64
e) 1/64
17. (ESAF) Uma urna contém bolas vermelhas,
azuis, amarelas e pretas. O número de bolas
pretas é duas vezes o número de bolas azuis,
o número de bolas amarelas é cinco vezes o
número de bolas vermelhas, e o número de
bolas azuis é duas vezes o número de bolas

MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

13. (Cesgranrio) Pedro está jogando com seu
amarelas. Se as bolas diferem apenas na cor,
irmão e vai lançar dois dados perfeitos. Qual
ao se retirar ao acaso três bolas da urna, com
a probabilidade de que Pedro obtenha pelo reposição, qual a probabilidade de exatamen-
menos 9 pontos ao lançar esses dois dados? te duas bolas serem pretas?
a) 1/9 a) 100/729
b) 1/4 b) 100/243
c) 5/9 c) 10/27
d) 5/18 d) 115/243
e) 7/36 e) 25/81
14. (Cesgranrio) Três dados comuns e honestos 18. (ESAF) As apostas na Mega-Sena consistem
serão lançados. A probabilidade de que o na escolha de 6 a 15 números distintos, de 1 a
número 6 seja obtido mais de uma vez é: 60, marcados em volante próprio. No caso da
escolha de 6 números tem-se a aposta mínima
a) 5/216 e no caso da escolha de 15 números tem-se a
b) 6/216 aposta máxima. Como ganha na Mega-Sena
c) 15/216 quem acerta todos os seis números sorteados,
o valor mais próximo da probabilidade de
d) 16/216 um apostador ganhar na Mega-Sena ao fazer
e) 91/216 a aposta máxima é o inverso de:
15. (ESAF) Uma urna contém 5 bolas pretas, 3 a) 20.000.000
brancas e 2 vermelhas. Retirando-se, aleato- b) 3.300.000
riamente, três bolas sem reposição, a probabi-
c) 330.000
lidade de se obter todas da mesma cor é igual a:
d) 100.000
a) 1/10
e) 10.000
b) 8/5
19. (ESAF) Em um experimento binomial com
c) 11/120 três provas, a probabilidade de ocorrerem
d) 11/720 dois sucessos é doze vezes a probabilidade
e) 41/360 de ocorrerem três sucessos. Desse modo, as
probabilidades de sucesso e fracasso são, em
16. (ESAF) Em uma urna existem 200 bolas percentuais, respectivamente, iguais a:
37
 a) 80% e 20%
b) 30% e 70%
c) 60% e 40%
d) 20% e 80%
e) 25% e 75%
20. (FCC) Para disputar a final de um torneio
internacional de natação, classificaram-se 8
atletas: 3 norte-americanos, 1 australiano, 1
japonês, 1 francês e 2 brasileiros. Conside-
rando que todos os atletas classificados são
ótimos e têm iguais condições de receber
uma medalha (de ouro, prata ou bronze), a
probabilidade de que pelo menos um brasi-
leiro esteja entre os três primeiros colocados
é igual a:
a) 5/14
b) 3/7
c) 4/7
d) 9/14
e) 5/7
MÓDULO DE MATEMÁTICA E RLM

GABARITO
01 A 11 C
02 C 12 C
03 E 13 D
04 B 14 D
05 CERTO 15 C
06 CERTO 16 A
07 ERRADO 17 B
08 CERTO 18 E
09 CERTO 19 D
10 B 20 D

ANOTAÇÕES

38
 LISTA DE QUESTÕES Nº 01
(CONCEITOS E DEFINIÇÕES)  Julgue os itens seguintes, relativos à lógica proposicional.
1. (CPCON 2015)
Qual das proposições seguintes é declarativa?
a. Resolva esta questão.
b. Marcio não é irmão de Júlio.
c. Não faço isto.
d. Parabéns!
e. Quantos italianos moram no Brasil?
2. (IF-PA 2016)
Qual sentença a seguir é considerada uma proposição?
a. O copo de plástico.
b. Feliz Natal!
c. Pegue suas coisas.
d. Onde está o livro?
e. Francisco não tomou o remédio.
3. (FUNIVERSA 2015)
Considerando que uma proposição corresponde a uma
sentença bem definida, isto é, que pode ser classificada
como verdadeira ou falsa, excluindo-se qualquer outro
julgamento, assinale a alternativa em que a sentença
apresentada corresponde a uma proposição.
a. Ele foi detido sem ter cometido crime algum?
b. Aquela penitenciária não oferece segurança para
o trabalho dos agentes prisionais.
c. Os agentes prisionais da penitenciária de Goiânia
foram muito bem treinados.
d. Fique alerta a qualquer movimentação estranha
no pátio do presídio.
e. Houve fuga de presidiários, que tragédia!
4. (FUNCAB 2014)
Assinale a alternativa que contém uma proposição simples.
Parte superior do formulário
a. Rafael foi estudar e Beatriz foi ao mercado.
b. O carro é compacto ou utilitário.
c. Fernanda e Clara são colegas de classe.
d. Carlos é guitarrista e Lucas é vocalista.
e. Se Maria é médica, então sabe biologia.
5. (CESPE 2014)
Julgue os itens que se seguem, considerando a proposição
P a seguir: Se o tribunal entende que o réu tem culpa,
então o réu tem culpa.
A negação da proposição “O tribunal entende que o réu
tem culpa” pode ser expressa por “O tribunal entende que
o réu não tem culpa”.
6. (CESPE 2014)
Considerando os conectivos lógicos usuais e que as letras
maiúsculas representem proposições lógicas simples, julgue
o item seguinte acerca da lógica proposicional.
A sentença “Os candidatos aprovados e nomeados estarão
subordinados ao Regime Jurídico Único dos Servidores Civis
da União, das Autarquias e das Fundações Públicas
Federais” é uma proposição lógica composta.
7. (CESPE 2013)
A sentença “um ensino dedicado à formação de técnicos
negligencia a formação de cientistas” constitui uma
proposição simples.
8. (CESPE 2013)
Julgue os itens seguintes, relativos à lógica proposicional.
A sentença “A indicação de juízes para o STF deve ser
consequência de um currículo que demonstre excelência e
grande experiência na magistratura” pode ser corretamente
representada na forma P→Q, em que P e Q sejam
proposições simples convenientemente escolhidas.
9. (ESAF 2016)
Sejam as proposições p e q onde p implica logicamente q.
Diz-se de maneira equivalente que:
a. p é condição suficiente para q.
b. q é condição suficiente para p.
c. p é condição necessária para q.
d. p é condição necessária e suficiente para q.
e. q não é condição necessária para p.
10. (CESPE 2015)
A partir dessa situação hipotética e considerando que a
proposição P: “Se o comprador não escritura o imóvel,
então ele não o registra" seja verdadeira, julgue o item
seguinte.
A proposição do cartaz é logicamente equivalente a “Se
o comprador não escritura o imóvel ou não o registra,
então não se torna seu dono".
11. (IBFC 2016)
A conjunção entre duas proposições compostas é
verdadeira se:
a. os valores lógicos de ambas as proposições forem
falsos
b. se o valor lógico de somente uma das proposições
for verdade
c. se ambas as proposições tiverem valores lógicos
verdadeiros
d. se o valor lógico de somente uma das proposições
for falso
e. se o valor lógico da primeira proposição for
verdade e o valor lógico da segunda proposição
for falso.
12. (IBFC 2016)
Dentre as alternativas, a única incorreta é:
a. Se uma proposição composta tem valor lógico
verdadeiro e outra proposição composta tem valor
lógico falso, então a conjunção entre elas, nessa
ordem, é falso
b. Se uma proposição composta tem valor lógico
verdadeiro e outra proposição composta tem valor
lógico falso, então a disjunção entre elas, nessa
ordem, tem valor lógico verdadeiro
c. Se uma proposição composta tem valor lógico
verdadeiro e outra proposição composta tem valor
lógico falso, então o bicondicional entre elas,
nessa ordem, tem valor lógico falso
 d. Se uma proposição composta tem valor lógico
verdadeiro e outra proposição composta tem valor
lógico falso, então o condicional entre elas, nessa
ordem, tem valor lógico verdadeiro
e. Se uma proposição composta tem valor lógico
verdadeiro e outra proposição composta tem valor
lógico verdadeiro, então a conjunção entre elas
tem valor lógico verdadeiro
13. (IBFC 2016)
Uma proposição tem valor lógico falso e outra proposição
tem valor lógico verdade. Nessas condições é correto
afirmar que o valor lógico:
a. da conjunção entre as duas proposições é
verdade
b. da disjunção entre as duas proposições é verdade
c. do condicional entre as duas proposições é falso
d. do bicondicional entre as duas proposições é
verdade
e. da negação da conjunção entre as duas
proposições é falso
14. (IF-CE 2016)
Sejam as proposições:
p: os alunos se mobilizam.
q: a reforma continua sem solução.
A simbolização da sentença "Se os alunos não se
mobilizam, então a reforma continua sem solução" é
a. ~q ->p.
b. ~p -> ~q.
c. ~p ->q.
d. p ->q.
e. q ->~ p.
15. (CESPE 2016)
Considerando os símbolos normalmente usados para
representar os conectivos lógicos, julgue o item seguinte,
relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação.
Nesse sentido, considere, ainda, que as proposições lógicas
simples sejam representadas por letras maiúsculas.
A sentença A fiscalização federal é imprescindível para
manter a qualidade tanto dos alimentos quanto dos
medicamentos que a população consome pode ser
representada simbolicamente por P∧Q.
16. (IBFC 2017)
Assinale a alternativa incorreta com relação aos conectivos
lógicos:
a. Se os valores lógicos de duas proposições forem
falsos, então a conjunção entre elas têm valor
lógico falso
b. Se os valores lógicos de duas proposições forem
falsos, então a disjunção entre elas têm valor
lógico falso
c. Se os valores lógicos de duas proposições forem
falsos, então o condicional entre elas têm valor
lógico verdadeiro
d. Se os valores lógicos de duas proposições forem
falsos, então o bicondicional entre elas têm valor
lógico falso
e. Se os valores lógicos de duas proposições forem
falsos, então o bicondicional entre elas têm valor
lógico verdadeiro
17. (IBFC 2017)
Sabe-se que p, q e r são proposições compostas e o valor
lógico das proposições p e q são falsos. Nessas condições,
o valor lógico da proposição r na proposição composta
{[qv(q^~p)]v r} cujo valor lógico é verdade, é:
a. falso
b. inconclusivo
c. verdade e falso
d. depende do valor lógico de p
e. verdade
18. (CESPE 2015)
A respeito de lógica proposicional, julgue o item
subsequente.
A proposição “Quando um indivíduo consome álcool ou
tabaco em excesso ao longo da vida, sua probabilidade de
infarto do miocárdio aumenta em 40%” pode ser
corretamente escrita na forma (P∨Q) →R, em que P, Q e R
sejam proposições convenientemente escolhidas.
19. (CESPE 2014)
Julgue os itens que se seguem, considerando a proposição
P a seguir: Se o tribunal entende que o réu tem culpa,
então o réu tem culpa.
Se a proposição “O tribunal entende que o réu tem culpa”
for verdadeira, então a proposição P também será
verdadeira, independentemente do valor lógico da
proposição “o réu tem culpa”.
20. (VUNESP 2014)
Para a questão , foi adotada a seguinte notação: v
significando disjunção; ʌ significando conjunção; ¬
significando negação, V significando verdadeiro
e F significando falso, “p" significando um exemplo de
proposição e “q" significando um exemplo de proposição.
Considerando os valores de verdade atribuídos a cada
proposição, assinale a alternativa correta. p = V; q = F
a. p ∧ q é verdadeira.
b. ¬q é falsa.
c. q é verdadeira.
d. ¬p é verdadeira.
e. p v q é verdadeira.
21. (ESAF 2016)
Sejam as proposições (p) e (q) onde (p) é V e (q) é F,
sendo V e F as abreviaturas de verdadeiro e falso,
respectivamente. Então com relação às proposições
compostas, a resposta correta é:
a. (p) e (q) são V.
b. Se (p) então (q) é F.
c. (p) ou (q) é F.
d. (p) se e somente se (q) é V.
e. Se (q) então (p) é F.
22. (FUNIVERSA 2016) (adaptada)
Assinale a alternativa correta a respeito de proposições
simples e compostas.
a. Se P for uma proposição verdadeira e Q for uma
proposição falsa, então a proposição P∧Q — que
se lê “P e Q” — será sempre verdadeira.
b. Se R for uma proposição verdadeira e Q for uma
proposição falsa, então a proposição R∨S — que
se lê “R ou S” — será sempre falsa.
c. A negação da proposição “Pedro é flamenguista”
estará corretamente redigida na forma “Pedro não
é flamenguista”.
d. Considerando-se as proposições “P: 3 > 5” e “Q:
O estado do Amapá fica na região Sul do Brasil”, é
correto afirmar que, logicamente, a proposição
P→Q — que se lê “Se P, então Q” — é falsa.
e. Considerando-se as proposições “P: Rio Branco é
a capital do Amapá” e “Q: Belém é a capital do
Pará”, é correto afirmar que, logicamente, a
proposição P→Q é falsa.
23. (INSTITUTO CIDADES 2016)
Marque a alternativa com a descrição do conectivo
lógico visto na proposição abaixo.
Ou o periquito é macho, ou é fêmea
a. Conjunção.
b. Disjunção.
c. Disjunção exclusiva.
d. Condicional.
24. (IBFC 2016)
Com relação aos conectivos lógicos é correto afirmar que:
a. O condicional entre duas proposições cujos
valores lógicos são falsos tem valor lógico
verdadeiro.
b. A conjunção entre duas proposições cujos valores
lógicos são falsos tem valor lógico verdadeiro.
c. A disjunção entre duas proposições cujos valores
lógicos são falsos tem valor lógico verdadeiro.
d. O bicondicional entre duas proposições cujos
valores lógicos são falsos tem valor lógico falso.
e. A conjunção entre duas proposições cujos valores
lógicos são verdadeiros tem valor lógico falso.
25. (IBFC 2016)
Se o valor lógico de uma proposição p é verdade e o valor
lógico de uma proposição q é falso, então é correto afirmar
que o valor lógico de:
a. p conjunção q é verdade.
b. p disjunção q é falso.
c. p condicional q é falso.
d. p bicondicional q é verdade.
e. q condicional p é falso.
26. (UPENET/IAUPE 2015)
Considerando que as proposições lógicas A e B são
Verdadeiras e a proposição C é Falsa, analise as
proposições compostas:
I. ~A ∨ C
II. A → ~C
III. ( A ∧ C) → ~ B
É VERDADEIRA a proposição composta apresentada em
a. III, somente.
b. II e III, somente.
c. I e II, somente.
d. I e III, somente.
e. I, II e III.
27. (UPENET/IAUPE 2015) (adaptada)
Considerando as proposições:
A: “José fica".
B: “José sai".
C: “José perderá o lugar".
P: “Ou José fica ou, se sair, perderá o lugar".
P pode ser expressa simbolicamente por
a. C →(A ∧ B)
b. A → (B ∨ C)
c. A →(B →C)
d. A ∧ (B →C)
e. A v (B →C)
28. (Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ 2015)
Sabe-se que a proposição A é falsa e que a proposição B é
verdadeira. Portanto, as proposições compostas AB e
AB, são, respectivamente:
a. verdadeira e verdadeira
b. verdadeira e falsa
c. falsa e falsa
d. falsa e verdadeira
29. (Acesso Publico 2015)
Sabendo-se que a proposição “se Antônio prefere viajar de
carro a de avião, então Antônio tem medo de viajar de
avião" é falsa, a proposição:
a. Antônio prefere viajar de carro a de avião e
Antônio não tem medo de avião é verdadeira.
b. Antônio prefere viajar de carro a de avião e
Antônio tem medo de avião é verdadeira.
c. Antônio não prefere viajar de carro a de avião e
Antônio tem medo de avião é verdadeira.
d. Antônio prefere viajar de carro a de avião ou
Antônio tem medo de avião é falsa.
e. Ou Antônio prefere viajar de carro a de avião ou
Antônio não tem medo de avião é verdadeira.
30. (INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO 2015)
Sabe-se que é falsa a seguinte afirmação: “Morgana não é
médica ou Carla é advogada". Segue, a partir
desta informação, que uma das afirmativas a seguir
é verdadeira. Assinale-a:
a. Morgana é médica e Carla é advogada;
b. Se Morgana é médica, então Carla é advogada;
c. Morgana não é médica e Carla não é advogada;
d. Se Carla é advogada, então Morgana é médica.
31. (INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO 2015)
Banca: INSTITUTO PRÓ-MUNICÍPIO
Órgão: ISGH
Prova: Médico pediatra
Analise as seguintes proposições:
Proposição I: 4 é número par;
Proposição II: 2 > 5;
Proposição III: 6 é número ímpar.
Qual das proposições abaixo apresenta valor lógico
verdadeiro?
a. Se 2 > 5 e 6 é número ímpar, então 4 é número
par;
b. Se 2 > 5 ou 4 é número par, então 6 é número
ímpar;
c. Se 4 é número par ou 6 é número ímpar, então
2>5;
d. Se 4 é número par, então 2 > 5 ou 6 é número
ímpar.
32. (IBFC 2015)
Dentre as afirmações:
I. Se duas proposições são falsas, então a conjunção
entre elas é verdadeira.
II. Se duas proposições são verdadeiras, então
disjunção entre elas é verdadeira.
III. Se duas proposições são falsas, então
bicondicional entre elas é verdadeiro.
IV. Se duas proposições são falsas, então
condicional entre elas é verdadeiro.
Pode-se afirmar que são corretas:
a. Somente uma delas.
b. Somente duas delas.
c. Somente três delas.
d. Todas.
e. Nenhuma.
33. (INSTITUTO AOCP 2015)
Considerando a proposição composta (p ∨ r) , é correto
afirmar que
a. a proposição composta é falsa se apenas p for
falsa.
b. a proposição composta é falsa se apenas r for
falsa.
c. para que a proposição composta seja verdadeira é
necessário que ambas, p e r sejam verdadeiras.
d. para que a proposição composta seja verdadeira é
necessário que ambas, p e r sejam falsas.
e. para que a proposição composta seja falsa é
necessário que ambas, p e r sejam falsas.
34. (CESPE 2014)
Julgue o item seguinte, acerca da proposição P: Quando
acreditar que estou certo, não me importarei com a opinião
dos outros.
Se a proposição “Acredito que estou certo” for verdadeira,
então a veracidade da proposição P estará condicionada à
veracidade da proposição “Não me importo com a opinião
dos outros”.
35. (VUNESP 2014)
Sabe-se que o valor lógico da afirmação “Se Márcia faz
aniversário hoje, então Dario fará aniversário amanhã” é
falsidade. Dessa forma, é verdade que
a. Dario fará aniversário amanhã.
b. Márcia não faz aniversário hoje.
c. Márcia não faz aniversário hoje e Dario não fará
aniversário amanhã.
d. Dario fará aniversário amanhã ou Márcia não faz
aniversário hoje.
e. Se Dario não fará aniversário amanhã, então
Márcia faz aniversário hoje.
36. (CESPE 2014)
Considerando que P seja a proposição “Se os seres
humanos soubessem se comportar, haveria menos conflitos
entre os povos”, julgue os itens seguintes.
Se a proposição “Os seres humanos sabem se comportar”
for falsa, então a proposição P será verdadeira,
independentemente do valor lógico da proposição “Há
menos conflitos entre os povos”.
a
o
o 37. (COPEVE-UFAL 2014)
Considere as proposições:
I. (P ^ ~Q) ↔ (~P v R)
II. (P → ~Q) ↔ ((P v R) ^ Q)
III. ((P ^ Q) → R) → (P → (Q → R))
Se os valores lógicos das proposições P, Q e R são Falso,
Falso e Verdadeiro, respectivamente, então os valores
lógicos das proposições I, II e III são, respectivamente,
a. Falso, Falso, Falso.
b. Falso, Verdadeiro, Falso.
c. Verdadeiro, Falso, Falso.
d. Falso, Falso, Verdadeiro.
e. Falso, Verdadeiro, Verdadeiro.
38. (CESPE 2014)
Considerando a proposição P: “Nos processos seletivos, se
o candidato for pós-graduado ou souber falar inglês, mas
apresentar deficiências em língua portuguesa, essas
deficiências não serão toleradas”, julgue os itens seguintes
acerca da lógica sentencial.
Se a proposição “O candidato apresenta deficiências em
língua portuguesa” for falsa, então a proposição P será
verdadeira, independentemente dos valores lógicos das
outras proposições simples que a constituem.
39. (CESPE 2014)
Considere as seguintes proposições:
P1: Se o Brasil reduzir as formalidades burocráticas e o
nível de desconfiança nas instituições públicas, eliminar
obstáculos de infraestrutura e as ineficiências no trânsito de
mercadorias e ampliar a publicação de informações
envolvendo exportação e importação, então o Brasil
reduzirá o custo do comércio exterior.
P2: Se o Brasil reduzir o custo do comércio exterior,
aumentará o fluxo de trocas bilaterais com outros países.
C: Se o Brasil reduzir o nível de desconfiança nas
instituições públicas, aumentará o fluxo de trocas bilaterais
com outros países.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte a
respeito de lógica sentencial.
Se a proposição C e a proposição “O Brasil aumentou o
fluxo de trocas bilaterais com outros países” forem
verdadeiras, então a proposição “O Brasil reduziu o nível de
desconfiança nas instituições públicas” também será
verdadeira.
42. (CESPE 2011)
Entende-se por proposição todo conjunto de palavras ou
símbolos que exprimem um pensamento de sentido
completo, isto é, que afirmam fatos ou exprimam juízos a
respeito de determinados entes. Na lógica bivalente, esse
juízo, que é conhecido como valor lógico da proposição,
pode ser verdadeiro (V) ou falso (F), sendo objeto de
estudo desse ramo da lógica apenas as proposições que
atendam ao princípio da não contradição, em que uma
proposição não pode ser simultaneamente verdadeira e
falsa; e ao princípio do terceiro excluído, em que os únicos
valores lógicos possíveis para uma proposição são
verdadeiro e falso. Com base nessas informações, julgue os
itens a seguir.
Item 1 - Segundo os princípios da não contradição e do
terceiro excluído, a uma proposição pode ser atribuído um e
somente um valor lógico.
Item 2 – A frase “Que dia maravilhoso!” consiste em uma
proposição objeto de estudo da lógica bivalente.

40. (CESPE 2014)

Se a proposição “O Brasil reduziu o custo do comércio
exterior” for verdadeira, então a proposição P1 também
será verdadeira, independentemente do valor lógico das
demais proposições simples que constituem a proposição
P1.
43. (CESPE 2016)
Com relação a lógica proposicional, julgue o item
subsequente.
Na lógica proposicional, a oração “Antônio fuma 10 cigarros
por dia, logo a probabilidade de ele sofrer um infarto é três
vezes maior que a de Pedro, que é não fumante”
representa uma proposição composta.

41. (CESPE 2007)

Uma proposição é uma afirmação que pode ser julgada
como verdadeira (V) ou falsa (F), mas não como ambas. As
proposições são usualmente simbolizadas por letras
maiúsculas do alfabeto, como, por exemplo, P, Q, R etc. Se
a conexão de duas proposições é feita pela preposição "e",
simbolizada usualmente por , então obtém-se
44. (CESPE 2016)
Julgue o item a seguir, relativos a raciocínio lógico e
operações com conjuntos.
A sentença “Bruna, acesse a Internet e verifique a data da
aposentadoria do Sr. Carlos!” é uma proposição composta
que pode ser escrita na forma p ∧ q.
a

forma , lida como "P e Q" e avaliada como V se P e

Q forem V, caso contrário, é F. Se a conexão for feita pela 45. (CESPE 2015)
Considerando que as proposições lógicas sejam
preposição "ou", simbolizada usualmente por , então
representadas por letras maiúsculas e utilizando os
obtém-se a forma PVQ, lida como "P ou Q" e avaliada como
conectivos lógicos usuais, julgue o item a seguir a respeito
F se P e Q forem F, caso contrário, é V. A negação de uma
de lógica proposicional.
proposição é simbolizada por , e avaliada como V, se P A sentença “A vida é curta e a morte é certa" pode
for F, e como F, se P for V. Um argumento é uma ser simbolicamente representada pela expressão lógica P ∧
seqüência de proposições P1 , P2 , ..., Pn , chamadas Q, em que P e Q são proposições adequadamente
premissas, e uma proposição Q, chamada conclusão. Um escolhidas.
argumento é válido, se Q é V sempre que P1 , P2 , ...,
Pn forem V, caso contrário, não é argumento válido.
Gabarito:
A partir desses conceitos, julgue o próximo item.
1-B 2-E 3-C 4-C 5-E 6-E
Há duas proposições no seguinte conjunto de sentenças: 7-C 8-E 9-A 10-C 11-C 12-B
13-B 14-C 15-E 16-D 17-E 18-C
(I) O BB foi criado em 1980. 19-E 20-E 21-B 22-C 23-C 24-E
(II) Faça seu trabalho corretamente. 25-C 26-B 27-E 28-B 29-A 30-D
(III) Manuela tem mais de 40 anos de idade. 31-A 32-C 33-E 34-C 35-E 36-C
37-D 38-C 39-E 40-C 41-C 42-C/E
43-C 44-E 45-C ------------------------
 LISTA DE QUESTÕES Nº 02 5. (COPEVE – UFAL 2016)
Considerando que os símbolos ¬, ∧, ∨, → e ↔ representam
(TABELA VERDADE) 
a negação, conjunção, disjunção, condicional e bicondicional,
1. (CESPE 2015)
respectivamente, qual alternativa apresenta uma tautologia?
Em campanha de incentivo à regularização da documentação
a. (A ∧ B) ∨ (A ∧ ¬B)
de imóveis, um cartório estampou um cartaz com os
b. (A → B) ∧ (¬A ∧ ¬B)
seguintes dizeres: “O comprador que não escritura e não
c. (A ∧ B) ↔ (B ↔ A)
registra o imóvel não se torna dono desse imóvel".
d. (A → B) ↔ (¬B → ¬A)
A partir dessa situação hipotética e considerando que a
e. (¬A → ¬B) ∨ ¬(A → B)
proposição P: “Se o comprador não escritura o imóvel, então
ele não o registra" seja verdadeira, julgue o item seguinte.
6. (CESPE 2016)
A proposição do cartaz é logicamente equivalente a “Se o
Texto CG1A06AAA
comprador não escritura o imóvel ou não o registra, então
A Polícia Civil de determinado município prendeu, na sexta-
não se torna seu dono".
feira, um jovem de 22 anos de idade suspeito de ter
cometido assassinatos em série. Ele é suspeito de cortar, em
2. (CESPE 2016)
três partes, o corpo de outro jovem e de enterrar as partes
Considere as seguintes proposições para responder a
em um matagal, na região interiorana do município. Ele é
questão.
suspeito também de ter cometido outros dois
P1: Se há investigação ou o suspeito é flagrado cometendo
esquartejamentos, já que foram encontrados vídeos em que
delito, então há punição de criminosos.
ele supostamente aparece executando os crimes.
P2: Se há punição de criminosos, os níveis de violência não
Assinale a opção que apresenta corretamente a quantidade
tendem a aumentar.
de linhas da tabela verdade associada à proposição “Ele é
P3: Se os níveis de violência não tendem a aumentar, a
suspeito de cortar, em três partes, o corpo de outro jovem e
população não faz justiça com as próprias mãos.
de enterrar as partes em um matagal, na região interiorana
A quantidade de linhas da tabela verdade associada à
do município”, presente no texto CG1A06AAA.
proposição P1 é igual a
a. 32.
a. 32.
b. 2.
b. 2.
c. 4.
c. 4.
d. 8.
d. 8.
e. 16.
e. 16.

7. (CESPE 2016)
3. (CESPE 2016)
Julgue o item a seguir, relativos a raciocínio lógico e
Considerando os símbolos normalmente usados para
operações com conjuntos.
representar os conectivos lógicos, julgue o item seguinte,
Para quaisquer proposições p e q, com valores lógicos
relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação.
quaisquer, a condicional p→(q→p) será, sempre, uma
Nesse sentido, considere, ainda, que as proposições lógicas
tautologia.
simples sejam representadas por letras maiúsculas.
A expressão (¬ P) ∧ ((¬ Q) ∨ R) ¬ ( P ∨ Q) ∨ ((¬ P) ∧ R) é
8. (CESPE 2016)
uma tautologia.
Com relação a lógica proposicional, julgue o item
subsequente.
4. (MS CONCURSOS 2016)
Considerando-se as proposições simples “Cláudio pratica
Qual das alternativas pode representar a proposição da
esportes” e “Cláudio tem uma alimentação balanceada”, é
quarta coluna da seguinte tabela verdade?
correto afirmar que a proposição “Cláudio pratica esportes ou
ele não pratica esportes e não tem uma alimentação
balanceada” é uma tautologia.

a. A^B
b. AvB
c. A ^ (A v B)
d. (A ^ B) A
9. (FUNIVERSA 2016) 12. (Pref. RJ – RJ 2016)
Considere-se a seguinte tabela-verdade, em que V
representa o valor lógico verdadeiro e F, o valor lógico falso.

A tabela acima mostra o início da construção da tabela-

verdade para a proposição [(¬P→Q)∧Q]→¬P, em que P e Q
são proposições simples e — ¬P significa “não P”. Ao se
completar a tabela, é correto afirmar que a coluna referente
à proposição [(¬P→Q)∧Q]→¬P, de cima para baixo e na
ordem em que aparecem, conterá os elementos
a. VVVF.
b. FVVV.
c. VFFV.
d. VVFF.
e. FFVF.
10. (QUADRIX 2016)
Um médico veterinário resolveu investigar a influência de
uma ração com alto teor de proteínas no desenvolvimento de
filhotes caninos. Ao realizar os testes em filhotes, para
analisar o efeito da ração, alguns filhotes receberam a nova
ração, com alto teor de proteínas, representada pela
letra p, e outros receberam uma ração comum, representada
pela letra c. Essas rações foram testadas em conjunto, e
testadas separadamente. De forma a padronizar-se o
procedimento investigatório e a demonstração dos resultados
obtidos, convencionou-se a seguinte nomenclatura:
V = VERDADEIRO, ou seja, o filhote consumiu a ração.
F = FALSO, ou seja, o filhote não consumiu a ração.
Foram analisadas 4 possibilidades, conforme a tabela
verdade a seguir:
Completando-se corretamente a quarta coluna com os
valores lógicos V ou F, e escolhendo-se ao acaso um valor
lógico dessa coluna, a probabilidade de ele ser verdadeiro é
de:
a. 37,5%
b. 50,0%
c. 62,5%
d. 75,0%
13. (CESPE 2015)
Em campanha de incentivo à regularização da documentação
de imóveis, um cartório estampou um cartaz com
os seguintes dizeres: “O comprador que não escritura e não
registra o imóvel não se torna dono desse imóvel”.
A partir dessa situação hipotética e considerando que a
proposição P: “Se o comprador não escritura o imóvel, então
ele não o registra” seja verdadeira, julgue o item seguinte.
Considerando-se a veracidade da proposição P, é correto
afirmar que, após a eliminação das linhas de uma tabela-
verdade associada à proposição do cartaz do cartório que
impliquem a falsidade da proposição P, a tabela-
verdade resultante terá seis linhas.

Assinale a alternativa que contém os valores corretos para 1,

2, 3 e 4, considerando o conectivo do tipo BICONDICIONAL
(pc).
a. 1-F, 2-F, 3-F, 4-F
b. 1-V, 2-F, 3-F, 4-V
c. 1-V, 2-F, 3-F, 4-F
d. 1-V, 2-V, 3-F, 4-F
e. 1-F, 2-V, 3-F, 4-V

11. (IADES 2016)

Em relação à proposição (p ⟷q) ∧ (p ⟶ q) , assinale a
alternativa correta.
a. É uma tautologia.
b. É uma contingência.
c. É uma contradição.
d. A tabela verdade que a representa é formada por
oito linhas.
e. É uma proposição composta formada a partir de
três proposições simples.
14. (CESPE 2015) 16. (UFRJ 2015)
Considere a proposição: “Se tocar a música X e não ligarem
a luz, eu danço". Denotando as afirmações por p: tocar a
música X; q: ligarem a luz; r: eu danço. A tabela verdade da
proposição acima é:

a.

A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela-

verdade, em que P, Q e R representam proposições
lógicas, e V e F correspondem, respectivamente, aos valores
lógicos verdadeiro e falso.
Com base nessas informações e utilizando os conectivos
lógicos usuais, julgue o item subsecutivo.
A última coluna da tabela-verdade referente à
proposição lógica P→(Q∧R) quando representada na
posição horizontal é igual a: b.

15. (CESPE 2015)

c.

d.

A figura acima apresenta as colunas iniciais de uma tabela-

verdade, em que P, Q e R representam proposições
lógicas, e V e F correspondem, respectivamente, aos valores
lógicos verdadeiro e falso.
Com base nessas informações e utilizando os conectivos
lógicos usuais, julgue o item subsecutivo.
A última coluna da tabela-verdade referente à
proposição lógica Pv(Q↔R) quando representada na posição
horizontal é igual a: e.
17. (INSTITUTO AOCP 2015) 21. (INSTITUTI PRÓ-MUNICÍPIO 2014)
Assinale a proposição tautológica. As proposições a seguir:
a. (p→q)∨(p→~q) (1) (p ∧ q) → (p ∨ q)
b. ( p → q ) ∧ ~ q (2) (p ↔ ~q) ∧ (p ∧ q)
c. ( ~ p ∨ q ) → ~ q (3) p ↔ (p ∧ q)
d. p → (p ∧ q ) São, respectivamente:
e. ~ (~ p ∧ q ) → ( p ∨ q ) a. Contingência, contradição e tautologia;
b. Contradição, tautologia e contingência;
c. Tautologia, contingência e contradição;
18. (FUNIVERSA 2015) d. Tautologia, contradição e contingência;
Considerando que P e Q sejam proposições simples e os e. Contingência, tautologia e contradição.
significados dos símbolos lógicos “P ∨ Q = P ou Q", “P ∧ Q =
P e Q", “P→Q = se P, então Q", é possível construir a tabela 22. (UESPI 2014)
verdade da proposição [P∨ Q]→[P∧ Q], completando a Um enunciado é uma tautologia quando não puder ser falso,
tabela abaixo um exemplo é:
P Q P Q P Q [PvQ]→[P^Q] a. Está fazendo sol e não está fazendo sol.
V V b. Está fazendo sol.
F V c. Se está fazendo sol, então não está fazendo sol.
V F d. não está fazendo sol.
F F e. Está fazendo sol ou não está fazendo sol.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os
elementos da coluna correspondente a [P∨ Q]→[P∧ Q], na 23. (CESPE 2014)
ordem em que aparecem, de cima para baixo. Julgue os próximos itens, considerando os conectivos lógicos
a. V F V F usuais ¬, ^, v, , e que P, Q e R representam
b. V F F V proposições lógicas simples.
c. F F V V Sabendo-se que, para a construção da tabela verdade da
d. V V V V proposição (PvQ)(Q^R), a tabela mostrada abaixo
e. F F F F normalmente se faz necessária, é correto afirmar que, a
partir da tabela mostrada, a coluna correspondente à
19. (CESPE 2014) proposição (PvQ)(Q^R) conterá, de cima para baixo e na
Considerando que P, Q e R sejam proposições simples, sequência, os seguintes elementos: V F F F V F F F.
julgue o item abaixo.
A partir do preenchimento da tabela-verdade abaixo, é
correto concluir que a proposição P∧Q∧R->P∨Q é uma
tautologia.

24. (CESPE 2014)

Julgue os próximos itens, considerando os conectivos lógicos
usuais ¬, ^, v, , e que P, Q e R representam
proposições lógicas simples.
20. (FUNCEFET 2014) A proposição [P(Q^R)]{[(¬P)vQ]^[(¬PvR]} é uma
Analise as proposições abaixo e marque aquela que tautologia.
corresponde a uma tautologia:
a. pᐱ r¬qᐯ r
b. pᐯ pq
c. (pᐱ r)ᐱ ¬pᐯ q) 25. (FUNIVERSA 2015)
d. pᐯ ¬rqᐱ ¬r A respeito de lógica proposicional e de argumentação, julgue
o item.
e. ¬pᐱ pᐱ ¬q)
Se uma proposição pode ser simbolizada na forma P↔Q,
então ela é equivalente à proposição simbolizada na forma
(P→Q)∧(Q→P), isto é, independentemente das valorações V
ou F de P e Q, as proposições P↔Q e (P→Q)∧(Q →P) têm
sempre as mesmas valorações.
26. (CESPE 2013) 27. (CESPE 2013)
Considerando que P, Q e R sejam proposições simples, a A proposição [PvQ] → Q é uma tautologia.
tabela abaixo contém elementos para iniciar a construção da
tabela-verdade da proposição P(Q^R).

28. (CESPE 2013)

Considerando todas as possíveis valorações V ou F das
proposições simples P e Q, a quantidade de valorações V na
tabela-verdade da proposição (P∧Q)∨(~Q)→[P∨(~Q)] é
igual.

a. 1
b. 2
c. 3
A partir dessas informações, julgue o próximo item.
d. 4
Completando-se a tabela, a coluna correspondente à
e. 0
proposição P(Q^R) conterá, na ordem em que aparecem,
de cima para baixo, os seguintes elementos: V, F, F, F, V, V,
V, V.

29. (CESPE 2013)

Com base na tabela apresentada acima, referente ao início da

construção da tabela-verdade da proposição S, composta de P, Q
e R, que são proposições lógicas simples, julgue os itens a seguir.

Item 1 - Se S = Q↔(P∨R), a coluna correspondente à proposição

S, depois de preenchida a tabela-verdade, mostrará, de cima para
baixo e nesta mesma ordem, os seguintes elementos: V, F, F, F,
V, V, F, V.

Item 2 - Se S = (P→Q)∧(P→R), a coluna correspondente à

proposição S, na tabela acima, conterá, de cima para baixo e na
ordem em que aparecem, os seguintes elementos: V, F, F, F, V,
V, V, V.
30. (CESPE 2013)

Tendo como referência a tabela mostrada acima, que ilustra o

esquema para se construir a tabela-verdade de uma proposição S,
composta das proposições lógicas simples P, Q e R, julgue os
itens subsequentes.

Se S = (P↔Q)↔[(P→Q)∧(Q→P)], então a coluna da tabela-

verdade de S será igual à mostrada abaixo.

Gabarito:

1-E 2-D 3-C 4-C 5-D 6-D

7-C 8-E 9-B 10-B 11-B 12-B
13-C 14-E 15-C 16-A 17-A 18-B
19-C 20-A 21-D 22-E 23-E 24-C
25-C 26-E 27-E 28-D 29-E/C 30-E
 LISTA DE QUESTÕES Nº 03 6. (CESPE 2016)
Julgue o seguinte item, relativos a raciocínio lógico, a
(EQUIVALÊNCIAS E NEGAÇÕES) 
princípios de contagem e probabilidade e a operações com
conjuntos.
1. (IBFC 2017)
A sentença Se João tem problemas cardíacos, então ele
De acordo com a equivalência lógica, a negação da frase
toma remédios que controlam a pressão pode ser
“Ana é dentista ou não fez universidade” é:
corretamente negada pela sentença João tem problemas
a. Ana não é dentista ou fez universidade
cardíacos e ele não toma remédios que controlam a
b. Ana não é dentista e não fez universidade
pressão.
c. Ana não é dentista e fez universidade
d. Ana é dentista ou fez universidade
7. (IF-CE 2016)
e. Se Ana é dentista, então não fez universidade
Considere a sentença: “Maria é estudiosa, e José decora”. A
negação dessa sentença é
2. (IBFC 2017)
a. Maria não é estudiosa ou José não decora.
Considerando a frase “João comprou um notebook e não
b. Maria é estudiosa ou José decora.
comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com
c. Maria não é estudiosa e José decora
o raciocínio lógico proposicional é:
d. Maria não é estudiosa ou José decora.
a. João não comprou um notebook e comprou um
e. José não decora e Maria é estudiosa.
celular
b. João não comprou um notebook ou comprou um
8. (FCC 2016)
celular
Do ponto de vista da lógica, a proposição “se tem OAB,
c. João comprou um notebook ou comprou um
então é advogado” é equivalente à
celular
a. tem OAB ou é advogado.
d. João não comprou um notebook e não comprou
b. se não tem OAB, então não é advogado.
um celular
c. se não é advogado, então não tem OAB.
e. Se João não comprou um notebook, então não
d. é advogado e não tem OAB.
comprou um celular
e. se é advogado, então tem OAB.

3. (IBFC 2016)
9. (FCC 2016)
A negação da frase “O Sol é uma estrela e a Lua não é um
Se a gasolina acabou ou apareceu um defeito, então o
planeta”, de acordo com a equivalência lógica, a frase é:
motor apagou. Uma afirmação equivalente a esta é
a. O Sol não é uma estrela e a Lua é um planeta
a. a gasolina acabou ou apareceu um defeito e o
b. O Sol não é uma estrela ou a Lua não é um
motor apagou.
planeta
b. se o motor apagou, então a gasolina acabou ou
c. O Sol é uma estrela ou a Lua é um planeta
apareceu um defeito.
d. O Sol é uma estrela ou a Lua não é um planeta
c. apareceu um defeito e a gasolina acabou e o
e. O Sol não é uma estrela ou a Lua é um planeta
motor não apagou.
d. a gasolina acabou e não apareceu um defeito e o
4. (IBFC 2017)
motor apagou.
A frase “O atleta venceu a corrida ou a prova foi cancelada”
e. se o motor não apagou, então não apareceu um
de acordo com a lógica proposicional é equivalente à frase:
defeito e a gasolina não acabou.
a. Se o atleta não venceu a corrida, então a prova
foi cancelada
b. Se o atleta venceu a corrida, então a prova foi
cancelada
10. (IF-MS 2016)
c. Se o atleta venceu a corrida, então a prova não
Levando-se em consideração os conceitos da lógica
foi cancelada
matemática, bem como das proposições compostas, qual
d. Se o atleta não venceu a corrida, então a prova
das alternativas abaixo é uma equivalência lógica de: “se
não foi cancelada
eu estudo, então tiro boa nota na prova”?
e. Se a prova não foi cancelada, então o atleta não
a. Se eu não tiro boa nota na prova, então eu
venceu a corrida
estudo.
b. Eu estudo ou tiro boa nota na prova.
5. (IF Sertão-PE 2016)
c. Eu não estudo ou tiro boa nota na prova.
Dizer que “Se Paulo vai correr, então ele vai cair” é
d. Eu estudo ou não tiro boa nota na prova.
equivalente a:
e. Eu estudo e não tiro boa nota na prova.
a. Se Paulo não vai cair, então ele não vai correr.
b. Paulo vai cair e correr.
c. Se Paulo não vai correr, então ele não vai cair.
d. Paulo vai correr ou cair.
e. Se Paulo vai cair, então ele vai correr.
11. (IBFC 2016)
De acordo com a lógica proposicional, a frase que é
equivalente a: “Se Marcos estudou, então foi aprovado” é:
a. Marcos não estudou e foi aprovado
b. Marcos não estudou e não foi aprovado
c. Marcos estudou ou não foi aprovado
d. Marcos estudou se, e somente se, foi aprovado
e. Marcos não estudou ou foi aprovado
12. (IBFC 2016)
A negação da frase “Carlos foi à escola e foi bem na prova”
de acordo com o raciocínio lógico proposicional é:
a. Carlos não foi à escola e não foi bem na prova
b. Carlos não foi à escola e foi bem na prova
c. Carlos não foi à escola ou não foi bem na prova
d. Carlos foi à escola ou não foi bem na prova
e. Carlos foi à escola se, e somente se, foi bem na
prova
13. (IBFC 2016)
De acordo com a lógica de proposições a negação da frase
“Os carros são velozes e as bicicletas não são de três
rodas” é:
a. Os carros não são velozes e as bicicletas são de
três rodas.
b. Os carros são velozes ou as bicicletas não são de
três rodas
c. Os carros não são velozes ou as bicicletas não são
de três rodas.
d. Os carros não são velozes ou as bicicletas são de
três rodas.
14. (FCC 2016)
Se a conexão com a internet cai, então não há possibilidade
de comunicação.
Uma afirmação que corresponde à negação lógica da
afirmação anterior é:
a. Se a conexão com a internet não cai, então há
possibilidade de comunicação.
b. Não há possibilidade de comunicação ou a
conexão com a internet cai.
c. A conexão da internet cai e há possibilidade de
comunicação.
d. Se há possibilidade de comunicação, então a
conexão com a internet não cai.
e. Ou a conexão com a internet cai, ou não há
possibilidade de comunicação.
15. (FUNCAB 2016)
A afirmação “não é verdade que, se Fátima é paraense,
então Robson é carioca" é logicamente equivalente à
afirmação:
a. não é verdade que "Fátima é paraense ou Robson
não é carioca”.
b. é verdade que “Fátiima é paraense e Robson é
carioca".
c. não é verdade que “Fátima não é paraense ou
Robson não é carioca".
d. não e verdade que “Fátima não é paraense ou
Robson é carioca”.
e. é verdade que “Fátima é paraense ou Robson é
carioca".
16. (FCC 2016)
Se João chegar bravo em casa, então Claudete foge para o
quarto e Beto não entra em casa. Uma afirmação que
corresponde à negação da afirmação anterior é:
a. João não chega bravo em casa e, Claudete não
foge para o quarto ou Beto entra em casa.
b. Se João não chega bravo em casa, então Claudete
não foge para o quarto e Beto entra em casa.
c. João chega bravo em casa e, Claudete não foge
para o quarto ou Beto entra em casa.
d. Se Claudete não foge para o quarto ou Beto entra
em casa, então João não chegou em casa bravo.
e. Se Claudete foge para o quarto e Beto não entra
em casa, então João chegou bravo em casa.
17. (FCC 2016)
Considere a afirmação a seguir:
Se eu paguei o aluguel ou comprei comida, então o meu
salário entrou na conta.
Uma afirmação equivalente a afirmação anterior é
a. Se o meu salário não entrou na conta, então eu
não paguei o aluguel e não comprei comida.
b. Se eu paguei o aluguel e comprei comida, então o
meu salário entrou na conta.
c. O meu salário entrou na conta e eu comprei
comida e paguei o aluguel.
d. Se o meu salário não entrou na conta, então eu
não paguei o aluguel ou não comprei comida.
e. Se eu não paguei o aluguel e não comprei
comida, então o meu salário não entrou na conta.
18. (CESPE 2013)
Com referência às proposições lógicas simples P, Q e R,
julgue os próximos itens.
Se ¬R representa a negação de R, então as proposições
P∨[¬(Q→R)] e (P∨Q)∧[P∨(¬R)] são equivalentes.
19. (AOCP 2016)
Dizer que não é verdade que “Joana possui um vestido azul
ou Carlos possui uma camisa preta” é logicamente
equivalente a dizer que é verdade que
a. “Joana não possui um vestido azul e Carlos não
possui uma camisa preta”.
b. “Joana não possui um vestido azul ou Carlos não
possui uma camisa preta”.
c. “Joana não possui um vestido azul se, e somente
se, Carlos não possui uma camisa preta”.
d. “Joana possui um vestido azul se Carlos não
possui uma camisa preta”.
e. “Joana possui um vestido azul e Carlos não possui
uma camisa preta”.
20. (FUNCAB 2016)
Dizer que “Alexandre foi aos Lençóis Maranhenses, se e
somente se, fez sol” é logicamente equivalente dizer que:
a. Fez sol, se e somente se, Alexandre foi aos
Lençóis Maranhenses.
b. Não fez sol, se e somente se, Alexandre foi
aos Lençóis Maranhenses.
c. Se Alexandre foi aos Lençóis Maranhenses, então
fez sol.
d. Ou Alexandre foi aos Lençóis Maranhense ou fez
sol.
e. Se Alexandre foi aos Lençóis Maranhenses, então
não fez sol.
21. (CEPERJ 2014)
A negação da sentença “Ou Pedro vai ao cinema ou Maria
irá à creche” é apresentada na alternativa:
a. Pedro irá ao cinema e Maria não irá à creche.
b. Pedro não irá ao cinema ou Maria não irá à
creche.
c. Pedro irá ao cinema e Maria irá à creche.
d. Pedro irá ao cinema se, e somente, se Maria for à
creche.
e. Pedro não irá ao cinema somente se Maria for à
creche.
22. (IDECAN 2014)
Considere a seguinte proposição: “serei aprovado se e
somente se eu estudar muito”. A sua negação pode ser
escrita como:
a. “Serei aprovado ou estudarei muito.”
b. “Estudarei muito e não serei aprovado ou serei
aprovado e não estudarei muito.”
c. “Serei aprovado ou não estudarei muito e
estudarei muito ou não serei aprovado.”
d. “Serei aprovado e não estudarei muito ou não
estudarei muito e não serei aprovado.”
e. “Não serei aprovado e não estudarei muito ou
estudarei muito e não serei aprovado.”
23. (INSTITUTI AOCP 2016)
Considere a proposição: “Júlio tem um celular ou Rafaela
tem um computador” e assinale a alternativa que apresenta
a negação dessa proposição.
a. “Júlio não tem um celular se, e somente se,
Rafaela não tem um computador”.
b. “Júlio tem um celular se Rafaela não tiver um
computador”.
c. “Júlio não tem um celular ou Rafaela não tem um
computador”.
d. “Júlio tem um celular ou Rafaela não tem um
computador”.
e. “Júlio não tem um celular e Rafaela não tem um
computador”.
24. (FCC 2016)
Edson não gosta de frango ou Marilda gosta de feijão e
gosta de arroz. Uma afirmação que corresponda à negação
lógica dessa é
a. Marilda não gosta de arroz ou não gosta de feijão
e Edson gosta de frango.
b. Edson gosta de frango e Marilda não gosta de
feijão e não gosta de arroz.
c. Se Edson não gosta de frango, então Marilda
gosta de feijão e arroz.
d. Se Marilda não gosta de feijão e arroz, então
Edson gosta de frango.
e. Edson gosta de arroz e Marilda gosta de frango e
feijão.
25. (FCC 2016)
Se João canta ou Maria sorri, então Josefa chora e Luiza
não grita. Do ponto de vista lógico, uma afirmação
equivalente a afirmação anterior é
a. Se Luiza grita ou Josefa não chora, então João
não canta e Maria não sorri.
b. Se João não canta ou Maria não sorri, então
Josefa não chora e Luiza grita.
c. João canta ou Maria sorri, e Josefa não chora e
Luiza grita.
d. Se João canta, então Josefa chora e se Maria
sorri, então Luiza grita.
e. Se Luiza não grita e Josefa chora, então João
canta ou Maria sorri.
26. (VUNESP 2016)
Uma afirmação equivalente à afirmação – Se Glória é
dançarina ou cantora, mas não ambos, então Fábio não é
ator. – é:
a. Se Fábio não é ator, então Glória é dançarina ou
cantora, mas não ambos.
b. Se Fábio é ator, então Glória não é dançarina nem
cantora ou Glória é dançarina e cantora.
c. Se Fábio é ator, então Glória não é dançarina,
mas é cantora.
d. Se Glória não é dançarina nem cantora ou é
dançarina e cantora, então Fábio é ator.
e. Se Fábio não é ator, então Glória é dançarina,
mas não é cantora ou Glória não é dançarina, mas
é cantora.
27. (ESAF 2016)
Seja NE a abreviatura de Nordeste. A negação de “O Piauí
faz parte do NE ou o Paraná não faz parte do NE” é:
a. o Piauí não faz parte do NE.
b. o Paraná faz parte do NE.
c. o Piauí não faz parte do NE ou o Paraná faz parte
do NE.
d. o Piauí não faz parte do NE e o Paraná faz parte
do NE.
e. o Piauí e o Paraná fazem parte do NE.
28. (VUNESP 2015)
Uma negação para a afirmação “Carlos foi aprovado no
concurso e Tiago não foi aprovado” está contida na
alternativa:
a. Tiago foi aprovado no concurso ou Carlos não foi
aprovado.
b. Carlos não foi aprovado no concurso e Tiago foi
aprovado
c. Tiago não foi aprovado no concurso ou Carlos foi
aprovado
d. Carlos e Tiago foram aprovados no concurso.
e. Carlos e Tiago não foram aprovados no concurso.
29. (VUNESP 2015)
Uma equivalente para a afirmação “Se Carlos foi aprovado
no concurso, então ele estudou” está contida na
alternativa:
a. Carlos não foi aprovado no concurso e não
estudou.
b. Se Carlos não estudou, então ele não foi aprovado
no concurso.
c. Carlos foi aprovado no concurso e não estudou.
d. Se Carlos não foi aprovado no concurso, então ele
não estudou.
e. Carlos estudou e não foi aprovado no concurso.
30. (FCC 2015)
Observe a afirmação a seguir, feita pelo prefeito de uma
grande capital.
Se a inflação não cair ou o preço do óleo diesel aumentar,
então o preço das passagens de ônibus será reajustado.
Uma maneira logicamente equivalente de fazer esta
afirmação é:
a. Se a inflação cair e o preço do óleo diesel não
aumentar, então o preço das passagens de ônibus
não será reajustado.
b. Se a inflação cair ou o preço do óleo diesel
aumentar, então o preço das passagens de ônibus
não será reajustado.
c. Se o preço das passagens de ônibus for
reajustado, então a inflação não terá caído ou o
preço do óleo diesel terá aumentado.
d. Se o preço das passagens de ônibus não for
reajustado, então a inflação terá caído ou o preço
do óleo diesel terá aumentado.
e. Se o preço das passagens de ônibus não for
reajustado, então a inflação terá caído e o preço
do óleo diesel não terá aumentado.
31. (FGV 2015)
Considere a sentença: “Se cometi um crime, então serei
condenado”.
Uma sentença logicamente equivalente à sentença dada é:
a. Não cometi um crime ou serei condenado.
b. Se não cometi um crime, então não serei
condenado.
c. Se eu for condenado, então cometi um crime.
d. Cometi um crime e serei condenado.
e. Não cometi um crime e não serei condenado.
32. (VUNESP 2015)
Considere a afirmação: José é enfermeiro e Lucas não é
médico. Do ponto de vista lógico, uma afirmação que
corresponde à negação dessa afirmação é
a. José não é enfermeiro e Lucas é médico.
b. Se José é enfermeiro, então Lucas é médico.
c. José é enfermeiro ou Lucas é médico
d. Se Lucas não é médico, então José não é
enfermeiro
e. José é médico e Lucas não é enfermeiro.
33. (IDECAN 2015)
Negar que “se Flávia é morena, Lívia não é loira" é o
mesmo que dizer
a. Flávia é morena e Lívia é loira.
b. Flávia é loira ou Lívia é morena.
c. Se Lívia é loira, Flávia não é morena.
d. Flávia não é morena, nem Lívia é loira.
34. (VUNESP 2014)
Considere a afirmação: Se Adélia vence a eleição, então
Gilmar continua membro da comissão. Do ponto de vista
lógico, uma afirmação equivalente é:
a. Gilmar continua membro da comissão e Adélia
vence a eleição
b. Adélia não vence a eleição ou Gilmar continua
membro da comissão.
c. Se Gilmar continua membro da comissão, então
Adélia vence a eleição
d. Ou Gilmar continua membro da comissão ou
Adélia vence a eleição
e. Se Adélia não vence a eleição, então Gilmar não
continua membro da comissão.
35. (VUNESP 2014)
Considere a afirmação: Estudei muito e passei no concurso,
ou minha preguiça foi maior. Uma afirmação que
corresponde à negação lógica da afirmação anterior é
a. Não estudei muito ou não passei no concurso, e
minha preguiça não foi maior.
b. Se não estudei muito então minha preguiça foi
maior e não passei no concurso.
c. Minha preguiça foi maior e não passei no
concurso, e não estudei muito.
d. Não estudei muito e não passei no concurso e
minha preguiça foi maior
e. Estudei muito e não passei no concurso e minha
preguiça foi maior.
36. (FUNCEFET 2014)
A expressão “Mauricio é arquiteto ou Antônia não é
professora" é logicamente equivalente a:
a. Se Antônia é professora, então Mauricio não é
arquiteto.
b. Mauricio não é arquiteto e Antônia é professora.
c. Mauricio é arquiteto e Antônia não é professora.
d. Se Mauricio é arquiteto, então Antônia não é
professora.
e. Se Mauricio não é arquiteto, então Antônia não é
professora.
37. (FUNCEFET 2014)
A seguinte afirmação “Se Luiz é piloto, então Marcos
mecânico" é logicamente o mesmo que dizer:
a. Se Luiz é piloto, então Marcos não é mecânico.
b. Se Marcos não é mecânico, então Luiz é piloto.
c. Se Luiz não é piloto, então Marcos não
mecânico.
d. Se Marcos não é mecânico, então Luiz não
piloto.
e. Se Marcos não é piloto, então Luiz não
mecânico.
38. (FUNCEFET 2014)
Afirmar que “não é verdade que Godofredo é rápido
Antonio é devagar" é logicamente equivalente a:
a. Godofredo é rápido ou Antonio não é devagar.
b. Se Godofredo não é rápido, então Antônio
devagar.
c. Godofredo não é rápido ou Antônio não
devagar.
d. Se Godofredo não é rápido, então Antônio não
devagar.
e. Godofredo é rápido e Antônio é devagar.
39. (FCC 2014)
Vou à academia todos os dias da semana e corro três dias
na semana. Uma afirmação que corresponde à negação
lógica da afirmação anterior é
a. Não vou à academia todos os dias da semana ou
não corro três dias na semana.
b. Vou à academia quase todos os dias da semana e
corro dois dias na semana.
c. Nunca vou à academia durante a semana e nunca
corro durante a semana.
d. Não vou à academia todos os dias da semana e
não corro três dias na semana.
e. Se vou todos os dias à academia, então corro três
dias na semana.
40. (CESPE 2011)
A respeito dessas proposições, julgue os itens seguintes.
A proposição Q é logicamente equivalente a “Se jornalistas
entrevistam celebridades e não são irônicos, então são
sensacionalistas”.
41. (CESPE 2014)
Julgue os próximos itens, considerando os conectivos
lógicos usuais e que P, Q e R representam
proposições lógicas simples.
A proposição [P(Q^R)]{[(~P)vQ]^[(~P)vR]} é uma
tautologia.
42. (CESPE 2016)
é Considerando os símbolos normalmente usados para
representar os conectivos lógicos, julgue o item seguinte,
relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação.
Nesse sentido, considere, ainda, que as proposições lógicas
é simples sejam representadas por letras maiúsculas.
A expressão (¬ P) ∧ ((¬ Q) ∨ R) ¬( P ∨ Q) ∨ ((¬ P) ∧ R)
é é uma tautologia.
é
43. (CESPE 2014)
Considerando os conectivos lógicos usuais e que as letras
maiúsculas representem proposições lógicas simples, julgue
e o item seguinte acerca da lógica proposicional.
A proposição (PvQ)^(RvS)[Q^(RvS)]v[(P^R)v(P^S)] é
uma tautologia.
é
é 44. (CESPE 2016)
Considerando os símbolos normalmente usados para
é representar os conectivos lógicos, julgue o item seguinte,
relativos a lógica proposicional e à lógica de argumentação.
Nesse sentido, considere, ainda, que as proposições lógicas
simples sejam representadas por letras maiúsculas.
A expressão (¬ P) ∧ ((¬ Q) ∨ R) ¬ ( P ∨ Q) ∨ ((¬ P) ∧ R) é
uma tautologia.
45. (CESPE 2013)
Considerando os símbolos lógicos usuais e as
representações das proposições lógicas por meio de letras
maiúsculas, julgue os itens seguintes, relacionados à lógica
proposicional.
A proposição [(P∧Q)∨R]∨Q⇔[P∨R∨Q]∧(R∨Q) é uma
tautologia.
46. (FCC 2015)
Antes da rodada final do campeonato inglês de futebol, um
comentarista esportivo apresentou a situação das duas
únicas equipes com chances de serem campeãs, por meio
da seguinte afirmação:
“Para que o Arsenal seja campeão, é necessário que ele
vença sua partida e que o Chelsea perca ou empate a sua.”
Uma maneira equivalente, do ponto de vista lógico, de
apresentar esta informação é: “Para que o Arsenal seja
campeão, é necessário que ele
a. vença sua partida e o Chelsea perca a sua ou que
ele vença a sua partida e o Chelsea empate a
sua.”
b. vença sua partida ou o Chelsea perca a sua ou
que ele vença a sua partida ou o Chelsea empate
a sua.”
c. empate sua partida e o Chelsea perca a sua ou
que ele vença a sua partida e o Chelsea não
vença a sua.”
d. vença sua partida e o Chelsea perca a sua e que
ele vença a sua partida e o Chelsea empate a
sua.”
e. vença sua partida ou o Chelsea perca a sua e que
ele vença a sua partida ou o Chelsea empate a
sua.”
47. (CESPE 2015)
A partir dessa situação hipotética e considerando que a
proposição P: “Se o comprador não escritura o imóvel,
então ele não o registra” seja verdadeira, julgue o item
seguinte.
A negação da proposição P pode ser expressa corretamente
por “Se o comprador escritura o imóvel, então ele o
registra”.

48. (CESPE 2014)

Julgue o item seguinte, acerca da proposição P: Quando
acreditar que estou certo, não me importarei com a opinião
dos outros.
Uma negação correta da proposição “Acredito que estou
certo” seria “Acredito que não estou certo”.

49. (CESPE 2014)

Considere a proposição P a seguir.
P: Se não condenarmos a corrupção por ser imoral ou não
a condenarmos por corroer a legitimidade da democracia, a
condenaremos por motivos econômicos.
Tendo como referência a proposição apresentada, julgue o
item seguinte. Gabarito:

A negação da proposição “Não condenamos a corrupção 1-C 2-B 3-E 4-A 5-A 6-C
por ser imoral ou não condenamos a corrupção por corroer 7-A 8-C 9-E 10-C 11-E 12-C
a legitimidade da democracia” está expressa corretamente 13-D 14-C 15-D 16-C 17-A 18-C
por “Condenamos a corrupção por ser imoral e por corroer 19-A 20-A 21-D 22-E 23-E 24-A
a legitimidade da democracia” 25-A 26-B 27-D 28-A 29-B 30-E
31-A 32-B 33-A 34-B 35-A 36-E
37-D 38-C 39-A 40-C 41-C 42-C
43-C 44-C 45-C 46-A 47-E 48-E
49-C ------------------------------------
 LISTA DE QUESTÕES Nº 04 b. João é contador.
(ARGUMENTOS)
c. Dinorá é programadora.
1. (Pref. RJ-RJ 2015) d. Beatriz não é digitadora.
Considerem-se os seguintes argumentos: e. João não é contador.

Argumento 1
Premissa 1: Se Maria come de tudo, então João não
reclama.
Premissa 2: Maria come de tudo.
Conclusão: João não reclama.
4. (BIO-RIO 2016)
Argumento 2
Se Ana gosta de Beto, então Beto ama Carla. Se Beto
Premissa 1: Se José está sem dinheiro, então Antônio
ama Carla, então Débora não ama Luiz. Se Débora não
está infeliz.
ama Luiz, então Luiz briga com Débora. Mas Luiz não
Premissa 2: Antônio está infeliz.
briga com Débora. Assim:
Conclusão: José está sem dinheiro.
a. Ana gosta de Beto e Beto ama Carla.
Os argumentos 1 e 2 são classificados, respectivamente,
b. Débora não ama Luiz e Ana não gosta de Beto.
como:
c. Débora ama Luiz e Ana gosta de Beto.
a. válido e válido
d. Ana não gosta de Beto e Beto não ama Carla.
b. inválido e válido
e. Débora não ama Luiz e Ana gosta de Beto.
c. válido e inválido
d. inválido e inválido
5. (FGV 2016)
Sobre os amigos Marcos, Renato e Waldo, sabe-se que:
2. (Pref. RJ-RJ 2015)
I - Se Waldo é flamenguista, então Marcos não é
Considerem-se os seguintes argumentos:
tricolor;
ARGUMENTO DE JOÃO: “Se eu ganhar um aumento,
II - Se Renato não é vascaíno, então Marcos é tricolor;
então não me casarei. Eu me casarei e terei um filho.
III - Se Renato é vascaíno, então Waldo não é
Logo, terei um filho se, e somente se, ganhar um
flamenguista.
aumento."
Logo, deduz-se que:
ARGUMENTO DE MARIA: “Se eu me formar, então
a. Marcos é tricolor;
conseguirei um emprego. Portanto, se eu não me
b. Marcos não é tricolor;
formar, então não conseguirei um emprego."
c. Waldo é flamenguista;
Os argumentos de João e de Maria são, respectivamente,
d. Waldo não é flamenguista;
classificados como:
e. Renato é vascaíno.
a. válido e válido
b. inválido e válido
6. (FCC 2016)
c. inválido e inválido
Considere verdadeiras as afirmações abaixo.
d. válido e inválido
I. Ou Bruno é médico, ou Carlos não é engenheiro.
II. Se Durval é administrador, então Eliane não é
3. (FCC 2016)
secretária.
Considere verdadeiras as afirmações a seguir:
III. Se Bruno é médico, então Eliane é secretária.
I. Laura é economista ou João é contador.
IV. Carlos é engenheiro.
II. Se Dinorá é programadora, então João não é
A partir dessas afirmações, pode-se concluir
contador.
corretamente que
III. Beatriz é digitadora ou Roberto é engenheiro.
a. Eliane não é secretária e Durval não é
IV. Roberto é engenheiro e Laura não é economista.
administrador.
A partir dessas informações é possível concluir,
b. Bruno não é médico ou Durval é
corretamente, que
administrador.
a. Beatriz é digitadora.
 c. se Eliane não é secretária, então Bruno não é errar, então os estudantes desenvolvem habilidades
médico. relacionadas à criatividade.
d. Carlos é engenheiro e Eliane não é secretária. Considerando as proposições de P1 a P4 enunciadas
e. se Carlos é engenheiro, então Eliane não é acima, julgue o próximo item.
secretária. A proposição P3 pode ser corretamente expressa por
“Se os estudantes tendem a ser mais ousados e a
considerar o erro como uma etapa da aprendizagem,
então eles desenvolvem habilidades relacionadas à
criatividade”.

9. (CESPE 2013)
Um argumento em que as proposições P1, P2 e P3
sejam as premissas e P4, a conclusão será um
argumento válido.

7. (CESPE 2013)
Prova: Agente de Polícia
P1: Se a impunidade é alta, então a criminalidade é alta.
P2: A impunidade é alta ou a justiça é eficaz.
P3: Se a justiça é eficaz, então não há criminosos livres.
P4: Há criminosos livres.
C: Portanto a criminalidade é alta.
Considerando o argumento apresentado acima, em que
P1, P2, P3 e P4 são as premissas e C, a conclusão, julgue 10. (FGV 2013)
o item subsequente. Sabe-se que
O argumento apresentado é um argumento válido. I. se Mauro não e baiano então Jair e cearense.
II. se Jair não e cearense então Angélica e
pernambucana
8. (CESPE 2013) III. Mauro não e baiano ou Angélica não e
Prova: Nível Superior pernambucana.
P1: Se os professores desenvolvem trabalhos que levem É necessariamente verdade que
os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos a. Mauro não é baiano.
e não apenas a resolvê-los, então os estudantes b. Angelica não é pernambucana
desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade. c. Jair não é cearense.
P2: Se os professores propiciam um ambiente de d. Angelica é pernambucana.
estudos no qual os estudantes não tenham medo de e. Jair é cearense.
errar, eles tendem a ser mais ousados e a considerar o
erro como uma etapa da aprendizagem. 11. (CESPE 2013)
P3: Estudantes que tendem a ser mais ousados e que
consideram o erro como uma etapa da aprendizagem
desenvolvem habilidades relacionadas à criatividade.
P4: Se os professores desenvolvem trabalhos que levem
os estudantes a definir os problemas a serem resolvidos
e não apenas a resolvê-los, ou propiciam um ambiente
de estudos no qual os estudantes não tenham medo de
 O argumento em que as proposições de P1 a P3 são as
premissas e P4 é a conclusão é um argumento lógico
válido.

12. (ESAF 2013)

Considere verdadeiras as premissas a seguir:
Considerando o argumento acima, em que as
– se Ana é professora, então Paulo é médico;
– ou Paulo não é médico, ou Marta é estudante; proposições de P1 a P4 são as premissas e C é a
conclusão, julgue os itens seguintes.
– Marta não é estudante.
Sabendo-se que os três itens listados acima são as únicas Se o argumento apresentado é um argumento válido, a

premissas do argumento, pode-se concluir que: sua conclusão é uma proposição verdadeira.

a. Ana é professora.
b. Ana não é professora e Paulo é médico.
c. Ana não é professora ou Paulo é médico. 14. (CESPE 2013)

d. Marta não é estudante e Ana é Professora. Considerando o argumento acima, em que as

proposições de P1 a P4 são as premissas e C é a
e. Ana é professora ou Paulo é médico.
conclusão, julgue os itens seguintes.
Se o argumento apresentado não é um argumento
válido, suas premissas são proposições falsas.

15. (FGV 2013)

Considere como verdadeiras as sentenças a seguir.
I. Se André não é americano, então Bruno é francês.
II. Se André é americano então Carlos não é inglês.
III. Se Bruno não é francês então Carlos é inglês.
Logo, tem-se obrigatoriamente que
a. Bruno é francês.
b. André é americano.
c. Bruno não é francês.

13. (CESPE 2013) d. Carlos é inglês.

e. André não é americano.

16. (CESPE 2013)

Ao comentar a respeito da qualidade dos serviços
prestados por uma empresa, um cliente fez as seguintes
afirmações: P1: Se for bom e rápido, não será barato.P2:
Se for bom e barato, não será rápido.P3: Se for rápido e
 barato, não será bom. Com base nessas informações, b. Débora não é esposa de Hugo e Carlos é
julgue os itens seguintes. funcionário público.
Um argumento que tenha P1 e P2 como premissas e P3 c. Débora é esposa de Hugo e Carlos é
como conclusão será um argumento válido. funcionário público.
d. Débora é esposa de Hugo e Carlos não é
17. (CESPE 2013) funcionário público.
Ao comentar sobre as razões da dor na região lombar e. Débora é esposa de Hugo ou Carlos não é
que seu paciente sentia, o médico fez as seguintes funcionário público
afirmativas.

20. (CETRO 2014)

Se Arthur não é loiro, então Silvano é moreno. Se
Tendo como referência a situação acima apresentada, Arthur é loiro, então Pedro não é ruivo. Ora, Pedro é
julgue os itens seguintes, considerando apenas seus ruivo. Com base nessas informações, é correto afirmar
aspectos lógicos. que
Será válido o argumento em que as premissas sejam as a. Arthur não é loiro e Silvano é moreno.
proposições P2, P3, P4 e P5 e a conclusão seja a b. Arthur é loiro e Pedro é ruivo.
proposição “Se você praticar exercícios físicos c. Arthur é loiro.
regularmente e tiver uma dieta balanceada, não sentirá d. Silvano não é moreno.
dores na região lombar”. e. Arthur é loiro e Silvano não é moreno.

18. (VUNESP 2014) 21. (IAT 2014)

Considere verdadeiras as quatro afirmações seguintes: Determinado argumento possui as seguintes premissas:
I. Ou Luíza é médica ou Márcia é advogada. I. Se Ailton foi aprovado no concurso e mudou de
II. Carlos não é dentista e Luiz é engenheiro. cidade, então Ailton mudou de emprego;
III. Se Carlos é dentista, então Márcia não é advogada. II. Ailton não mudou de emprego.
IV. Luíza não é médica. Uma conclusão que garante a validade dos argumentos
A partir dessas afirmações, pode-se concluir é expressa pela proposição:
corretamente que a. Ailton foi aprovado no concurso e não mudou
a. Luiz é engenheiro e Carlos é dentista. de cidade.
b. Márcia é advogada e Luiz é engenheiro. b. Ailton não foi aprovado no concurso e mudou
c. nem Luíza é médica nem Luiz é engenheiro. de cidade.
d. Luíza não é médica, mas é dentista. c. Ailton não foi aprovado no concurso ou não
e. Carlos é dentista ou Márcia não é advogada. mudou de cidade.
d. Se Ailton não mudou de emprego, então
19. (VUNESP 2014) Ailton não mudou de cidade.
Se Carlos não é funcionário público, então Laura é sua
irmã. Ou Marcelo ou Ana é analista administrativo. Se 22. (VUNESP 2014)
Laura é irmã de Carlos ou Débora é esposa de Hugo, Considere verdadeiras as premissas I, II e III.
então Marcelo não é analista administrativo. I. Se Cláudio é médico, então Ana é advogada.
Constatado que Ana não é analista administrativo, II. Se Marcelo é professor, então Débora é dentista.
conclui-se corretamente que III. Ana não é advogada ou Débora não é dentista.
a. Débora não é esposa de Hugo e Carlos não é A alternativa que contém uma conclusão que pode ser
funcionário público. associada às premissas apresentadas, de modo a
constituir um argumento válido, é:
 a. Marcelo não é professor. p2: Terei sucesso, se trabalhar e for proativo.
b. Cláudio é médico e Débora não é dentista. p3: Não estudei, mas sou proativo.
c. Marcelo é professor e Ana é advogada. c: Logo, não terei sucesso.
d. Cláudio não é médico ou Marcelo não é Argumento II
professor. p1: Gosto de estudar e sou aventureiro.
e. Cláudio é médico e Marcelo é professor. p2: Gosto de trabalhar ou de viajar.
p3: Se sou aventureiro, então gosto de viajar.
23. (Pref. RJ-RJ 2014) c: Logo, não gosto de trabalhar.
São verdadeiras as quatro seguintes proposições É correto afirmar que :
P1: Se João joga futebol, então Maria não gosta de a. os argumentos I e II são válidos.
guaraná. b. ambos os argumentos, I e II, são inválidos.
P2: Maria gosta de guaraná ou Paulo não estuda todo c. no argumento I, a conclusão é consequência de
dia. suas premissas.
P3: Paulo não estuda todo dia se, e somente se, Carlos d. apenas no argumento II, a conclusão é
grita de manhã. consequência de suas premissas.
P4: Carlos não grita de manhã e Roberto não é
flamenguista.
Com base nas proposições acima, uma conclusão
necessariamente verdadeira é:
a. Maria gosta de guaraná e Paulo não estuda
todo dia.
b. Se João não joga futebol, então Paulo estuda
todo dia.
c. Paulo estuda todo dia e Carlos grita de manhã.
d. Se Paulo estuda todo dia, então Roberto é
flamenguista.

24. (Pref. RJ-RJ 2014)

Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão: Câmara Municipal do Rio de Janeiro 26. (VUNESP 2014)
Prova: Analista Legislativo - Administração de Considere as premissas I, II e III.
Servidores I. Se Carlos é legista, então ele é médico.
As quatro seguintes proposições são verdadeiras: II. Se Ana é perita criminal, então ela é policial civil.
P1: ou x é positivo ou y é negativo. III. Ana é policial civil e Carlos é legista.
P2: y não é negativo e z é positivo. Uma conclusão que pode ser indicada para que,
P3: Se z é positivo, então m não vale zero. juntamente com essas três premissas, se tenha um
P4: m vale zero ou n não é natural. argumento válido é
A partir das proposições acima, uma conclusão a. Carlos não é médico.
necessariamente verdadeira é a seguinte: b. Carlos é médico e Ana é perita criminal.
a. se n não é natural, então x não é positivo c. Carlos é médico se, e somente se, Ana é perita
b. se m não vale zero, então x não é positivo. criminal.
c. ou x é positivo ou z é positivo. d. Carlos é médico ou Ana não é perita criminal.
d. y não é negativo e n não é natural e. Ana é perita criminal.

25. (CONSULPLAN 2014) 27. (ESAF 2014)

Considere os seguintes argumentos: Em um argumento, as seguintes premissas são
Argumento I verdadeiras:
p1: Trabalho se e somente se estudo.
 -Se o Brasil vencer o jogo, então a França não se P2: Se eu votar no candidato X, ele não for eleito e ele
classifica. não me der um agrado antes da eleição, perderei meu
-Se a França não se classificar, então a Itália se classifica. voto.
-Se a Itália se classificar, então a Polônia não se P3: Se eu votar no candidato X, ele for eleito e eu não for
classifica. atingido por uma benfeitoria que ele faça depois de
-A Polônia se classificou. eleito, perderei meu voto.
Logo, pode-se afirmar corretamente que: P4: Eu voto no candidato X.
a. a Itália e a França se classificaram C: O candidato X me dará um agrado antes da eleição
b. a Itália se classificou e o Brasil não venceu o ou serei atingido por uma benfeitoria que ele fizer
jogo. depois de eleito.
c. a França se classificou ou o Brasil venceu o A partir das proposições de P1 a P4 e da proposição C
jogo apresentadas acima, julgue os itens seguintes, que se
d. a França se classificou e o Brasil venceu o jogo. referem à lógica sentencial.
e. a França se classificou se, e somente se, o Brasil O argumento cujas premissas sejam as proposições P1,
venceu o jogo. P2, P3 e P4 e cuja conclusão seja a proposição C será
válido.
28. (IDECAN 2014)
Considere verdadeiras as seguintes premissas: 30. (FCC 2014)
•p1: se a energia nuclear for uma alternativa de Ou Carlos fica nervoso ou Júlia grita. Se Manuel chega
obtenção de energia pouco poluente, então, sua correndo, então Júlia não grita. Se Manuel não chega
utilização crescerá a cada dia; correndo, então Marina descansa. Marina não descansa.
•p2: se uma usina nuclear for instalada perto de um A partir dessas informações, pode-se concluir
centro consumidor, então, o custo de distribuição de corretamente que
energia será reduzido; a. Manuel chega correndo e Júlia grita.
•p3: a utilização de energia nuclear vem crescendo a b. Marina descansa.
cada dia; c. Carlos não fica nervoso e Marina descansa.
•p4: uma usina nuclear foi instalada próximo a um d. Carlos fica nervoso.
centro consumidor. e. Se Manuel não fica nervoso, então Marina
Conclui-se, a partir do argumento apresentado, que grita.
a. a energia nuclear é uma alternativa de
obtenção de energia pouco poluente.
b. a utilização de energia nuclear vem crescendo a
cada dia, mas o custo de distribuição não tem
sido reduzido.
c. o custo de distribuição de energia tem sido
reduzido e a utilização de energia eólica vem
crescendo a cada dia.
d. a utilização de energia nuclear vem crescendo a
cada dia ou uma usina nuclear não foi
instalada próxima a um centro consumidor.
e. a energia nuclear é uma alternativa de
obtenção de energia pouco poluente e o custo
de distribuição de energia tem sido reduzido.

29. (CESPE 2014) 31. (CESPE 2014)

P1: Não perco meu voto. Pedro, um jovem empregado de uma empresa, ao
receber a proposta de novo emprego, fez diversas
reflexões que estão traduzidas nas proposições abaixo.
 • P1: Se eu aceitar o novo emprego, ganharei menos,
mas ficarei menos tempo no trânsito.
• P2: Se eu ganhar menos, consumirei menos.
• P3: Se eu consumir menos, não serei feliz. 34. (CESPE 2014)
• P4: Se eu ficar menos tempo no trânsito, ficarei menos Considere as seguintes proposições:
estressado. P1: Os clientes europeus de bancos suíços estão
• P5: Se eu ficar menos estressado, serei feliz. regularizando sua situação com o fisco de seus países.

A partir dessas proposições, julgue o item a seguir.
Considerando que as proposições P1, P2, P3, P4 e P5
sejam todas verdadeiras, é correto concluir que Pedro
não aceitará o novo emprego.
P2: Se os clientes brasileiros de bancos suíços não fazem o
mesmo que os clientes europeus, é porque o governo do
Brasil não tem um programa que os incite a isso.
Considerando que as proposições P1 e P2 apresentadas
acima sejam premissas de um argumento, julgue o item a
seguir, relativo à lógica de argumentação.

32. (CESPE 2014) O argumento formado pelas premissas P1 e P2 e pela

A partir dessas proposições, julgue o item a seguir. conclusão “Os clientes brasileiros de bancos suíços não
estão regularizando sua situação com o fisco de seu país.” é
É válido o argumento em que as proposições P1, P2, P3,
um argumento válido.
P4 e P5 são as premissas e a proposição “Se aceitar o
novo emprego, serei feliz e não serei feliz” é a conclusão.

33. (CESPE 2014)

Considere as seguintes proposições:
P1: Se o Brasil reduzir as formalidades burocráticas e o
nível de desconfiança nas instituições públicas, eliminar
obstáculos de infraestrutura e as ineficiências no
trânsito de mercadorias e ampliar a publicação de
informações envolvendo exportação e importação,
então o Brasil reduzirá o custo do comércio exterior.
P2: Se o Brasil reduzir o custo do comércio exterior,
aumentará o fluxo de trocas bilaterais com outros
países.
C: Se o Brasil reduzir o nível de desconfiança nas
instituições públicas, aumentará o fluxo de trocas
bilaterais com outros países.
A partir dessas proposições, julgue o item seguinte a
respeito de lógica sentencial.
O argumento constituído pelas premissas P1 e P2 e pela
conclusão C é um argumento válido.
Gabarito:

1-C 2-C 3-B 4-D 5-D 6-C

7-C 8-C 9-C 10-E 11-E 12-C
13-E 14-E 15-A 16-C 17-E 18-B
19-B 20-A 21-B 22-D 23-B 24-D
25-B 26-D 27-C 28-D 29-C 30-D
31-C 32-C 33-E 34-C ---------
 LISTA DE QUESTÕES Nº 05 a. pelo menos uma professora de forró é professora
(DIAGRAMAS LÓGICOS) de sapateado.
b. pelo menos uma professora de zumba é
1. (COPEVE-UFAL 2016) professora de sapateado.
Assinale a alternativa correta em relação ao Diagrama de c. todas as professoras de frevo são professoras de
Venn da figura. zumba.
d. todas as professoras de frevo são professoras de
forró.
e. nenhuma professora de forró é professora de
zumba.

5. (CESPE 2016)
Considerando as características do raciocínio analítico e a
estrutura da argumentação, julgue o item a seguir.
O raciocínio Nenhum peixe é ave. Logo, nenhuma ave é
peixe é válido.

a. Para qualquer coisa, se é B então é A. 6. (EXATUS-PR 2015)

b. Para qualquer coisa, se é A então é B. Considerando-se a estrutura formal, um argumento pode
c. Todas as coisas são B. ser válido ou inválido, independente da verdade ou
d. Todas as coisas são A. falsidade de suas premissas. Dessa forma, assinale a
e. Ninguém é A. alternativa que apresenta o argumento válido:
a. Alguns animais são peçonhentos. O cachorro é
2. (FAU 2016) um animal. Logo, todos os cachorros são
Analise as afirmativas: peçonhentos.
I - Todo professor usa caneta azul. b. Alguns patos moram em Belém. Alguns marrecos
II - João é professor. moram em Belém. Logo, todos os marrecos não
Agora, considerando (I) e (II) verdadeiras, assinale a opção são patos.
com a conclusão lógica possível diante das duas afirmativas c. Nenhum pássaro é peçonhento. Há pássaros que
acima. fazem mal à saúde das pessoas. Logo, alguns
a. Todo professor é João. animais que fazem mal à saúde das pessoas não
b. João usa caneta azul. são peçonhentos.
c. João não usa caneta azul. d. Todas as esferas são de borracha. Todas as bolas
d. João é um professor. são esferas. Logo, todos os cubos são esferas.
e. Todo professor que usa caneta azul se chama
João. 7. (CESPE 2015)
Assinale a opção que apresenta um argumento lógico
3. (FUNRIO 2016) válido.
Admita que, em uma determinada cidade, as seguintes a. Todos os garotos jogam futebol e Maria não é um
premissas são verdadeiras: garoto, então Maria não joga futebol.
• Nenhum professor é sedentário. b. Não existem cientistas loucos e Pedro não é
• Alguns advogados são sedentários. louco. Logo, Pedro é um cientista.
Considerando tais premissas, pode-se afirmar que: c. O time que ganhou o campeonato não perdeu
a. nenhum professor é advogado nenhum jogo em casa, o vice colocado também
b. nenhum advogado é professor não perdeu nenhum jogo em casa. Portanto, o
c. alguns advogados são professores campeão é o vice colocado.
d. alguns professores são advogados d. Todas as aves são humanas e nenhum cachorro é
e. alguns advogados não são professores humano, logo nenhum cachorro é uma ave.
e. Em Brasília moram muitos funcionários públicos,
4. (FUNCAB 2016) Gustavo é funcionário público. Logo, Gustavo
Uma escola de dança oferece aulas de zumba, samba, mora em Brasília.
sapateado, forró e frevo. Todas as professoras de zumba
são, também, professoras de samba, mas nenhuma
professora de samba é professora de sapateado. Todas as
professoras de forró são, também, professoras de frevo, e
algumas professoras de frevo são, também, professoras de
sapateado. Sabe-se que nenhuma professora de frevo é
professora de samba, e como as aulas de samba, forró e
sapateado não têm nenhuma professora em comum,
então:
8. (UPENET/IAUPE 2015)
Se as afirmações “Alguma figura geométrica é circular" e
“Nenhum polígono é circular" são verdadeiras,
necessariamente é também verdade que
a. alguma figura geométrica não é polígono.
b. algum polígono é figura geométrica.
c. alguma figura geométrica é polígono.
d. nenhum polígono é figura geométrica.
e. nenhuma figura geométrica é polígono.
9. (UPENET/IAUPE 2015)
Em um curso de idiomas preparatório para intercâmbio,
todos os alunos de alemão são também alunos de italiano,
e alguns alunos de italiano são também alunos de
espanhol. Todos os alunos de inglês são, também, alunos
de francês, mas nenhum aluno de francês é aluno de
espanhol. Como nenhum aluno de italiano é aluno de
francês, e como nenhum aluno de alemão é aluno de
espanhol, então E
a. todos os alunos de italiano são alunos de inglês.
b. todos os alunos de espanhol são alunos de
alemão.
c. algum aluno de alemão é aluno de inglês.
d. algum aluno de inglês é aluno de espanhol.
e. nenhum aluno de alemão é aluno de inglês.
10. (FCC 2015)
É verdade que nenhum professor é rico. É verdade que
algum advogado é rico. A partir dessas afirmações, é
verdadeiro concluir, corretamente, que
a. todo advogado é professor.
b. nenhum advogado é professor.
c. algum advogado não é professor.
d. todo advogado não é professor.
e. algum advogado é professor.
11. (UPENET/IAUPE 2015)
Em um grupo de artistas, todo ator, se não for poeta, ou é
músico ou é pintor. Todo músico é talentoso. Ora, se não
há poeta nem há pintor que não seja talentoso, é certo
que, necessariamente,
a. algum músico é poeta.
b. algum poeta é músico.
c. todo talentoso é ator.
d. todo ator é talentoso.
e. todo talentoso é poeta ou pintor.
12. (IADES 2015)
Considere que:
Todos os contadores são estudiosos. Alguns contadores são
ricos.
Acerca dessas proposições, assinale a alternativa correta.
a. Alguns estudiosos são ricos.
b. Todos os contadores são ricos.
c. Não existe estudioso pobre.
d. Todos os ricos são contadores.
e. Todos os estudiosos são ricos.
13. (IDECAN 2015)
João comprou um notebook numa loja de informática.
Considere que:
- João comprou um notebook branco;
- nenhum notebook em promoção é importado; e,
- todos os notebooks brancos a venda nessa loja são
importados.
Qual das afirmações é necessariamente verdadeira?
a. Algum notebook em promoção é branco.
b. Todos os notebooks importados são brancos.
c. Alguns notebooks brancos estão em promoção.
d. João não comprou um notebook em promoção.
14. (IBFC 2015)
Sabendo que todo A é B e nenhum C é A, segue
necessariamente que:
a. Todo B é A.
b. Nenhum C é B.
c. Algum C não é B.
d. Algum B não é C.
15. (VUNESP 2015)
Se todo estudante de uma disciplina A é também estudante
de uma disciplina B e todo estudante de uma disciplina C
não é estudante da disciplina B, então é verdade que
a. algum estudante da disciplina A é estudante da
disciplina C.
b. algum estudante da disciplina B é estudante da
disciplina C.
c. nenhum estudante da disciplina A é estudante da
disciplina C.
d. nenhum estudante da disciplina B é estudante da
disciplina A.
e. nenhum estudante da disciplina A é estudante da
disciplina B.
16. (ESAF 2014)
Ana está realizando um teste e precisa resolver uma
questão de raciocínio lógico. No enunciado da questão, é
afirmado que: “todo X1 é Y. Todo X2, se não for X3, ou é
X1 ou é X4. Após, sem sucesso, tentar encontrar a correta,
ela escuta alguém, acertadamente, afirmar que: não há X3
e não há X4 que não seja Y. A partir disso, Ana conclui,
corretamente, que
a. todo Y é X2.
b. todo Y é X3 ou X4.
c. algum X3 é X4.
d. algum X1 é X3.
e. todo X2 é Y.
17. (FGV 2013) 20. (IADES 2013)
Em cada um dos três blocos abaixo há duas premissas e Considere os argumentos, assumindo as premissas como
uma conclusão. Verifique se, em cada bloco, a conclusão verdadeiras.
decorre logicamente das premissas. I - Todo rio corre para o mar. O Rio Negro é um rio. Logo,
o Rio Negro corre para o mar.
II - Toda arara é papagaio. Existe papagaio que mergulha.
Logo, toda arara mergulha.
III - Se eu sou brasileiro, então eu não falo português. Eu
falo português. Logo, eu não sou brasileiro.
A classificação correta quanto à validade ou não validade
dos argumentos, respectivamente, é
a. válido – válido – válido.
b. válido – válido – não válido.
c. válido – não válido – não válido.
d. válido – não válido – válido
e. não válido – válido – válido.

Assinale: 21. (PUC-PR 2013)

a. Apenas no bloco I a conclusão decorre Assinale a alternativa que contém argumentos válidos, sob
logicamente das premissas. o ponto de vista lógico.
b. apenas no bloco II a conclusão decorre a. Ostra é um crustáceo.
logicamente das premissas. Gato não é ostra.
c. apenas no bloco III a conclusão decorre Conclusão: gato não é crustáceo.
logicamente das premissas. b. Alguns carecas são ricos.
d. apenas nos blocos I e II as conclusões decorrem Todos os ricos são saudáveis.
logicamente das premissas. O homem é careca.
e. Apenas nos blocos II e III as conclusões decorrem Conclusão: o homem é saudável.
logicamente das premissas. c. Todo A é B.
Algum C é B.
18. (FCC 2013) Logo, algum C é A.
Na delegacia de atendimento ao turista de uma cidade, d. Algum A é B.
todos os funcionários que falam inglês têm formação Algum C é B.
superior. Já dentre os funcionários que atendem o público, Logo, algum A é C.
somente metade tem formação superior. Apenas com estas e. Todos os mamíferos são bons nadadores.
informações, pode-se concluir que nessa delegacia, Todas as pedras são vegetais.
necessariamente, Todos os vegetais são mamíferos.
a. todo funcionário com formação superior fala Conclusão: todas as pedras são boas nadadoras.
inglês.
b. nenhum funcionário com formação superior 22. (FCC 2013)
atende o público. Considere como verdadeiras as seguintes afirmações:
c. nenhum funcionário que fala inglês atende o “Algum pândego é trôpego.” “Todo pândego é nefelibata.”
público. Deste modo, a assertiva necessariamente verdadeira é:
d. pelo menos um funcionário que atende o público a. Todo pândego trôpego não é nefelibata.
não fala inglês. b. Algum pândego trôpego não é nefelibata.
e. pelo menos um funcionário que atende o público c. Algum pândego é nefelibata.
fala inglês. d. Todo pândego nefelibata é trôpego.
e. Algum pândego que não é trôpego não é
19. (CESPE 2013) nefelibata.
Considerando os símbolos lógicos usuais e as
representações das proposições lógicas por meio de letras
maiúsculas, julgue os itens seguintes, relacionados à lógica
proposicional.
Considere o seguinte argumento: “Todo criminoso
identificado é quase sempre levado à prisão. Os peritos
sempre conseguem encontrar, na cena de um crime não
adulterada, alguma maneira de identificar o criminoso.
Logo, toda vez que os peritos são chamados e investigam a
cena do crime, o criminoso é capturado e levado à prisão.”
É correto afirmar que esse é um argumento válido,
classificado como um argumento indutivo.
23. (CESPE 2013)
Com base nessas informações, julgue os itens
subsequentes.
Nenhum dos processos analisados por Francisco se refere
exclusivamente a entidades privadas.
24. (FCC 2013)
Há uma forma de raciocínio dedutivo chamado silogismo.
Nesta espécie de raciocínio, será formalmente válido o
argumento cuja conclusão é consequência que
necessariamente deriva das premissas. Neste sentido,
corresponde a um silogismo válido:
a. Premissa 1: Todo maceronte gosta de comer
fubá. Premissa 2: As selenitas gostam de fubá.
Conclusão: As selenitas são macerontes.
b. Premissa 1: Todo maceronte gosta de comer
fubá. Premissa 2: Todo maceronte tem asas.
Conclusão: Todos que têm asas gostam de comer
fubá.
c. Premissa 1: Todo X é Y. Premissa 2: Algum Z é Y.
Conclusão: Algum Z é X.
d. Premissa 1: Capitu é mortal. Premissa 2:
Nenhuma mulher é imortal. Conclusão: Capitu é
mulher.
e. Premissa 1: Nenhum X é Y. Premissa 2: Algum X
é Z Conclusão: Algum Z não é Y.
25. (CESPE 2013)
Com base nessas informações, julgue os itens
subsequentes.
Um processo que for enviado da seção C para a seção B
será necessariamente analisado por Francisco.
26. (FCC 2013)
A oposição é a espécie de inferência imediata pela qual é
possível concluir uma proposição por meio de outra
proposição dada, com a observância do princípio de não
contradição. Neste sentido, que poderá inferir - se da
verdade, falsidade ou indeterminação das proposições
referidas na sequência abaixo se supusermos que a
primeira é verdadeira? E se supusermos que a primeira é
falsa?
1ª - Todos os comediantes que fazem sucesso são
engraçados.
2ª - Nenhum comediante que faz sucesso é engraçado.
3ª - Alguns comediantes que fazem sucesso são
engraçados.
4ª - Alguns comediantes que fazem sucesso não são
engraçados.
a. Se a 1ª é verdadeira, a 2ª é falsa, a 3ª é falsa e a
4ª é verdadeira. Se a 1ª é falsa, a 2ª é
verdadeira, a 3ª e a 4ª são indeterminadas (
tanto podem ser verdadeiras quanto falsas ).
b. Se a 1ª é verdadeira, a 2ª é falsa, a 3ª é falsa e a
4ª é verdadeira. Se a 1ª é falsa, a 2ª é
verdadeira, a 3ª e a 4ª são verdadeiras.
c. Se a 1aª é verdadeira, a 2ª é verdadeira, a 3ª é
verdadeira e a 4ª é falsa. Se a 1ª é falsa, a 2ª é
falsa, a 3ª e a 4ª são falsas.
d. Se a 1ª é verdadeira, a 2ª é falsa, a 3ª é
verdadeira e a 4ª é falsa. Se a 1ª é falsa, a 2ª é
falsa, a 3ª e a 4ª são indeterminadas ( tanto
podem ser verdadeiras quanto falsas ).
e. Se a 1ª é verdadeira, a 2ª é falsa, a 3ª é
verdadeira e a 4ª é falsa. Se a 1ª é falsa, a 2ª e a
3ª são indeterminadas ( tanto podem ser
verdadeiras quanto falsas ) e a 4ª é verdadeira.
27. (CETRO 2013)
Considere as seguintes premissas:
P1. As raposas são espertas.
P2. Animais espertos são carinhosos.
P3. Quem sabe caçar coelho não é carinhoso.
Assinale a alternativa que não apresenta uma consequência
lógica dessas premissas.
a. Raposas não sabem caçar coelhos.
b. Animais carinhosos não sabem caçar coelhos
c. Animais espertos não sabem caçar coelhos.
d. Raposas são carinhosas.
e. Animais carinhosos são espertos.
28. (FGV 2013)
Em cada um dos três casos a seguir aparecem duas
premissas e uma conclusão que deve decorrer
exclusivamente dessas premissas. Identifique, em cada
caso, se a conclusão é verdadeira ( V) ou falsa ( F).
Caso 1
Premissa 1: Carlos é advogado.
Premissa 2: Alguns advogados gostam de cozinhar.
Conclusão: Carlos gosta de cozinhar ( ).
Caso 2
Premissa 1: Lucas gosta de cozinhar.
Premissa 2: Todos os advogados gostam de cozinhar.
Conclusão: Lucas é advogado ( ).
Caso 3
Premissa 1: Hugo gosta de cozinhar.
 Premissa 2: Nenhum advogado gosta de cozinhar. Gabarito:
Conclusão: Hugo não é advogado ( ).
As conclusões dos três casos acima são, respectivamente, 1-B 2-B 3-E 4-E 5-C 6-C
a. F, F e V. 7-D 8-A 9-E 10-C 11-D 12-A
b. F, V e V. 13-D 14-D 15-C 16-E 17-A 18-D
c. V, F e V. 19-E 20-D 21-E 22-C 23-C 24-E
d. V, V e F. 25-C 26-E 27-E 28-A 29-D 30-E
31-B ------------------------------------
e. V, V e V.

29. (ESAF 2012)

Em uma cidade as seguintes premissas são verdadeiras:
Nenhum professor é rico. Alguns políticos são ricos. Então,
pode-se afirmar que:
a. Nenhum professor é político.
b. Alguns professores são políticos.
c. Alguns políticos são professores.
d. Alguns políticos não são professores.
e. Nenhum político é professor.

30. (CESGRANRIO 2016)

Considere a seguinte argumentação:
Se alguém tivesse faltado à festa, então todos teriam
passado por interesseiros. No entanto, alguém não passou
por interesseiro.
Conclui-se que
a. alguém foi à festa, mas não todos.
b. não houve festa.
c. quem faltou à festa é interesseiro.
d. todos faltaram à festa.
e. ninguém faltou à festa.

31. (FUMARC 2016)

Considerando os argumentos lógicos:
I. Alguns uruguaios são pobres. Alguns pobres são
mendigos. Logo, todos os uruguaios são mendigos.
II. Todos os alemães são europeus. Nietzche foi um
filósofo alemão. Logo, Nietzche era europeu.
III. Todo mineiro é brasileiro e todo curvelano é
mineiro. Então todo curvelano é brasileiro.
É CORRETO afirmar que:
a. I e II são argumentos válidos.
b. II e III são argumentos válidos.
c. I e III são argumentos válidos.
d. Apenas III é um argumento válido.
 LISTA DE QUESTÕES Nº 06
(CONJUNTOS)
[Questão 1] – (CESPE-2011) - Acerca dos conjuntos A =
{6, 8, 10, 12} e B = {4, 6, 10}, julgue os seguintes itens
[Questão 3] – (CADE-MJ / CESPE 2014) - Em uma escola,
uma pesquisa, entre seus alunos, acerca de práticas esportivas
de futebol, voleibol e natação revelou que cada um dos
entrevistados pratica pelo menos um desses esportes. As
quantidades de alunos entrevistados que praticam esses esportes
estão mostradas na tabela abaixo.

Item 1 – O mínimo múltiplo comum dos elementos do conjunto

é múltiplo de 5.

[ ] Certo [ ] Errado

Com base nas informações e na tabela acima, julgue os próximos

itens.
Item 2 – O máximo divisor comum dos elementos do conjunto
A∩B é um número primo. Item 1 – Mais de 130 dos alunos praticam apenas 2 dessas
atividades esportivas.
[ ] Certo [ ] Errado
[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 2] – (TRE-RJ/ CESPE 2012) - Para cada

subconjunto A de Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, defina P(A) Item 2 – Entre os alunos, 20 praticam voleibol e natação, mas
como o produto dos elementos de A e adote a convenção P(Ø) = não jogam futebol.
1. Com base nessa situação, julgue os itens a seguir.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 1 – Se A = {1, 3, 4, 6}, então P(A) = 72.

[ ] Certo [ ] Errado [Questão 4] – (CESPE 2012) - Em uma página da Polícia

Federal, na Internet, é possível denunciar crimes contra os
direitos humanos. Esses crimes incluem o tráfico de pessoas —
aliciamento de homens, mulheres e crianças para exploração
sexual — e a pornografia infantil — envolvimento de menores de
18 anos de idade em atividades sexuais explícitas, reais ou
simuladas, ou exibição dos órgãos genitais do menor para fins
Item 2 – Se A e B são subconjuntos de Ω e A  B, então P(A) ≤ sexuais.
P(B).
Com referência a essa situação hipotética e considerando que, após
[ ] Certo [ ] Errado a análise de 100 denúncias, tenha-se constatado que 30 delas se
enquadravam como tráfico de pessoas e como pornografia infantil;
outras 30 não se enquadravam em nenhum desses dois crimes e
que, em relação a 60 dessas denúncias, havia apenas a certeza de
que se tratava de pornografia infantil, julgue os itens subsequentes,
acerca dessas 100 denúncias analisadas.

Item 1 – Dez denúncias foram classificadas apenas como crime de

tráfico de pessoas.

[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – Os crimes de tráfico de pessoas foram mais [Questão 7] – (CESPE 2011) - Um instituto de ensino oferece
denunciados que os de pornografia infantil. três cursos profissionalizantes: de contabilidade, de informática e
de administração. As matrículas dos alunos desse instituto estão
[ ] Certo [ ] Errado assim distribuídas: 100 em contabilidade, 70 em informática, 55
em administração, 30 em contabilidade e informática e 25 em
informática e administração.
Com base nessas informações e sabendo que nenhum aluno está
matriculado, ao mesmo tempo, nos cursos de contabilidade e
administração, julgue os itens que se seguem.

Item 1 – A quantidade de alunos matriculados apenas no curso

[Questão 5] – (CESPE 2008) - Julgue o seguinte item. de administração é igual ao dobro da de alunos matriculados
apenas em informática.
Item - Em uma empresa trabalham 20 técnicos em banco de
dados e 17 técnicos em análise de sistemas. Nessa situação, se [ ] Certo [ ] Errado
o número de técnicos que trabalham nessas duas habilitações é
igual 10 então o número de técnicos dessa empresa é inferior a
30.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 – Se 15 alunos matriculados apenas em contabilidade

trocarem de curso e se matricularem apenas em administração e
se 10 alunos matriculados apenas em contabilidade se
[Questão 6] – (CESPE 2010) - Considere que todos os 80 matricularem também em informática, então informática será o
alunos de uma classe foram levados para um piquenique em curso com o maior número de alunos matriculados.
que foram servidos salada, cachorro-quente e frutas. Entre
esses alunos, 42 comeram salada e 50 comeram frutas. Além [ ] Certo [ ] Errado
disso, 27 alunos comeram cachorro-quente e salada, 22
comeram salada e frutas, 38 comeram cachorro-quente e frutas
e 15 comeram os três alimentos. Sabendo que cada um dos 80
alunos comeu pelo menos um dos três alimentos, julgue os
próximos itens.

Item 1 – Dez alunos comeram somente salada.

Item 3 – O instituto possui mais de 200 alunos matriculados nos
[ ] Certo [ ] Errado três cursos.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 8] – (CESPE/2013) - Considerando que N seja o

conjunto de todos os números inteiros maiores ou iguais a 1 e
que, para cada m  N, o conjunto A(m) seja o subconjunto de N
Item 2 – Cinco alunos comeram somente frutas. formado por todos os números divisíveis por m, julgue os itens a
seguir.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 1 - O conjunto A(15)  A(10) contém o conjunto A(60)

[ ] Certo [ ] Errado

Item 3 – Sessenta alunos comeram cachorro-quente.

[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - O conjunto A(6)  A(8) contém o conjunto A(14).

[ ] Certo [ ] Errado

Item 4 – Quinze alunos comeram somente cachorro-quente.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 9] – (Analista-MPU / CESPE 2013) - Uma
pesquisa realizada com um grupo de 35 técnicos do MPU a
respeito da atividade I — planejamento estratégico institucional
— e da atividade II — realizar estudos, pesquisas e
levantamento de dados — revelou que 29 gostam da atividade
I e 28 gostam da atividade II.
Com base nessas informações, julgue os itens que se seguem
Item 1 – A quantidade máxima de técnicos desse grupo que
não gosta de nenhuma das duas atividades é inferior a 7.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – Se 4 técnicos desse grupo não gostam de nenhuma
das atividades citadas, então mais de 25 técnicos gostam das
duas atividades.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 – Infere-se dos dados que a quantidade mínima de
técnicos desse grupo que gostam das duas atividades é
superior a 20.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 10] – (CESPE 2008) - Todos os 600 candidatos
inscritos em determinado concurso usaram as apostilas A, B e C
para se preparar. Sabe-se que 290 candidatos usaram a
apostila A, 330 usaram a apostila B, 290 usaram a apostila C,
135 usaram as apostilas A e B, 90 usaram as apostilas A e C,
150 usaram as apostilas B e C e 65 usaram as 3 apostilas.
Nesse caso, é correto afirmar que
Item 1 – mais de 140 candidatos usaram apenas a apostila A.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – menos de 135 candidatos usaram a apostila C mas não
usaram a apostila B.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 11] – Em uma cidade em que circulam os jornais
Correio da Manhã, Jornal da Tarde e Diário de Notícias, seus
assinantes estão assim distribuídos:
► 12.400 pessoas assinam pelo menos um desses jornais;
► 300 pessoas assinam os 3 jornais;
► 1.500 pessoas assinam o Correio da Manhã e o Diário
de Notícias, e não assinam o Jornal da Tarde;
► 1.700 pessoas assinam o Jornal da Tarde e o Diário
de Notícias;
► 5.500 pessoas assinam o Diário de Notícias;
► 2.800 pessoas assinam apenas o Correio da Manhã;
► 2.000 pessoas assinam o Correio da Manhã e o Jornal
da Tarde.
Se A, B e C são os conjuntos formados pelos assinantes do
Correio da Manhã, Jornal da Tarde e Diário de Notícias,
respectivamente, e se para conjuntos finitos X e Y, n(X)
denota o número de elementos d e X e X / Y é o conjunto dos
elementos de X que não estão em Y, julgue o item a seguir
relativamente aos assinantes desses jornais.
Item 1 – n(A∩C) = 1.700.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – n [(B∩C)/A] = 1.500.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 – n[C/(A∪B)] = 2.300.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 4 – Considere que o conjunto universo seja o conjunto
das pessoas da cidade que assinam pelo menos um desses
jornais. Nesse caso, se D for o complementar de A, então
n(D) = 6.000.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 12] – (Perito Criminal Especial – PC-ES –
CESPE/2011) - Acerca de operações com conjuntos, julgue o [Questão 14] – (CESPE/2013) –
item subsequente.

Item - Considere que os conjuntos A, B e C tenham o mesmo

número de elementos, que A e B sejam disjuntos, que a união
dos três possuia 150 elementos e que a interseção entre B e C
possuia o dobro de elementos da interseção entre A e C. Nesse
caso, se a interseção entre B e C possui 20 elementos, então B
tem menos de 60 elementos.

[ ] Certo [ ] Errado

A tabela acima mostra o quadro de servidores dos setores de

telefonia, reprografia e protocolo de uma repartição pública, por
faixa etária, em anos. Sabe-se que sempre que um dos
servidores da telefonia não estiver trabalhando em sua função,
um dos servidores do protocolo o substituirá; sempre que um dos
servidores do protocolo não estiver trabalhando em sua função,
um dos servidores da reprografia o substituirá; e não há previsão
para substituição de servidores da reprografia.

Julgue o item seguinte, acerca dos servidores dessa repartição.

Item - Se os conjuntos A, B e C são tais que A = {servidores dos

três setores com idade maior ou igual a 45 anos}, B =
{servidores do setor de protocolo} e C = {servidores do setor de
[Questão 13] – (ESCRIVÃO DE POLÍCIA - PC/AC - CESPE telefonia}, então, se AC representa o conjunto dos servidores dos
2008) - Com relação às operações com conjuntos, julgue o três setores que não estão no conjunto A, o conjunto Ac ∩ (B ∪
item abaixo. C) contém mais de 8 servidores.

Item - Considere que os candidatos ao cargo de programador [ ] Certo [ ] Errado

tenham as seguintes especialidades: 27 são especialistas no
sistema operacional Linux, 32 são especialistas no sistema
operacional Windows e 11 desses candidatos são especialistas
nos dois sistemas. Nessa situação, é correto inferir que o
número total de candidatos ao cargo de programador é inferior
a 50.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 15] - (CESPE 2010) - Considere que, em uma amostra
composta por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento
do DETRAN, 105 foram ao DETRAN para resolver pendências
relacionadas à documentação de veículos; 70, para resolver
problemas relacionados a multas; e 70, para resolver problemas não
relacionados à documentação de veículos ou a multas. A respeito
dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.

Item – Em face dessa situação, é correto afirmar que, nessa

amostra, menos de 30 pessoas procuraram a unidade de
atendimento do DETRAN para resolver problemas relacionados
simultaneamente à documentação de veículos e a multas.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 16] – (TJ/RR – Auxiliar Adm -CESPE - 2012) - [Questão 17] – (CESPE/2010/SEBRAE/Analista) - Os
As informações de caráter sigilosas produzidas ou custodiadas conjuntos A, B, C e D são tais que A e B são disjuntos de C e D e
pelos órgãos e entidades públicas são classificadas, de acordo suas partes têm as quantidades de elementos conforme mostra a
com leis específicas, como ultrassecretas, secretas ou tabela a seguir.
reservadas. O acesso a essas informações é restrito a pessoas
que tenham necessidade de conhecê-las e que sejam
devidamente credenciadas para isso. As informações de caráter
pessoal também são de acesso restrito, independentemente de
classificação de sigilo. Além disso, não se excluem outras
hipóteses legais de sigilo, como segredo de justiça e segredo
industrial. Em análise realizada por determinado tribunal sobre
500 processos com restrição de acesso, constatou-se que:

- 120 contêm informações de caráter pessoal;

- 300 correm em segredo de justiça;
- 100 detêm segredo industrial;
- 60 correm em segredo de justiça e contêm informações de Com relação a esses conjuntos e subconjuntos e aos números de
caráter pessoal; elementos, julgue os itens seguintes.
- 40 detêm segredo industrial e contêm informações de caráter
pessoal; Item 1 – C ∪ D tem mais de 40 elementos.
- 40 correm em segredo de justiça e detêm segredo industrial;
- 90 têm acesso restrito por outros motivos. [ ] Certo [ ] Errado
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.

1º Item - Desses processos, 400 detêm segredo industrial ou

correm em segredo de justiça.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 – [A/B] ∪ [B/A] tem mais de 25 elementos.

[ ] Certo [ ] Errado
2º Item - Há mais de 100 processos com restrição de acesso
por correrem em segredo de justiça e que, além disso, contêm
informações de caráter pessoal ou detêm segredo industrial.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 3 – C/D tem mais de 4 elementos.

[ ] Certo [ ] Errado

3º Item - Desses processos, 30 contêm informações de caráter

pessoal, correm em segredo de justiça e, ainda, detêm segredo
industrial.

[ ] Certo [ ] Errado Item 4 – D/C tem mais de 20 elementos.

[ ] Certo [ ] Errado

4º Item - Menos de 200 desses processos não detêm segredo

industrial nem correm em segredo de justiça.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 18] – (CESPE/2010/SEBRAE/Analista) - Com
relação a operações com conjuntos, julgue os itens seguintes.
Item 1 – É possível que existam conjuntos A e B com A ≠ B e
que A ∪ B = A ∩ B.
[ ] Certo [ ] Errado
Item - Se, em determinado dia: 50% das pessoas que utilizarem
o computador A também utilizarem o computador B; o
computador A for utilizado por 12 usuários a mais que o
computador B; e a soma de usuários de A ou B totalizar 84
usuários, então, nesse dia, o computador B será utilizado por
mais de 50 usuários.
[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 19] – (CESPE/2013/MP/Gestor) - Uma

entrevista foi realizada com 46 empregados de uma empresa,
entre os quais 24 eram do sexo masculino e 22, do feminino.
Com base nessas informações, julgue o item seguinte.

Item - Considerando que os empregados entrevistados dessa

empresa pratiquem tênis ou ciclismo e que, na entrevista,
tenha sido constatado que 30 funcionários gostam de praticar
tênis e 28 gostam de ciclismo, é correto afirmar que a
quantidade de empregados dessa empresa que gostam de
praticar tênis e ciclismo é maior que 10.
[Questão 21] – (Analista MPE-TO – CESPE – 2006) - Em cada
um dos itens subseqüentes, é apresentada uma situação hipotética,
seguida de uma assertiva a ser julgada.

[ ] Certo [ ] Errado Item 1 - Uma empresa possui 13 postos de trabalho para técnicos
em contabilidade, 10 para técnicos em sistemas operacionais e 12
para técnicos em eletrônica. Alguns técnicos ocupam mais de um
posto de trabalho, isto é, 4 são técnicos em contabilidade e em
sistemas operacionais, 5 são técnicos em sistemas operacionais e
em eletrônica e 3 possuem todas as três especialidades. Nessas
condições, se há 22 técnicos nessa empresa, então 7 deles são
técnicos em contabilidade e em eletrônica.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 20] – (CNJ/ CESPE 2013) - Em uma sala, cinco

computadores para uso público (A, B, C, D e E) estão ligados
em uma rede. Devido a problemas com os softwares de
proteção da rede, o computador A está infectado com algum
vírus; consequentemente, o computador B ou o computador C
está infectado com o mesmo vírus. Se o computador C estiver
infectado, então os computadores D e E também estarão
infectados com o mesmo vírus. Cada computador pode ser
infectado isoladamente e todas as manhãs, antes de serem
disponibilizados para a utilização pública, os cinco
computadores são submetidos a software antivírus que os
limpa de qualquer infecção por vírus.

Considerando a situação hipotética acima e desconsiderando

questões técnicas relativas à proteção e segurança de redes,
julgue o item a seguir.
[Questão 22] – (ANTAQ / CESPE 2014) - Uma pesquisa sobre
o objeto de atividade de 600 empresas apresentou o seguinte
resultado:
• 5/6 dessas empresas atuam no mercado de transporte fluvial de
cargas;
Considere que, dos 180 convênios celebrados pelo referido órgão
neste ano, 21 estão concluídos, 10 estão em fase de instrução de
TCE, 35 estão com a prestação de contas em análise, 80 estão em
execução e o restante está aguardando prestação de contas. Com
base nessas informações, julgue os itens:

• 1/3 dessas empresas atuam no mercado de transporte fluvial de Item 1 - Mais de 30 convênios já tiveram suas prestações de
passageiros; contas analisadas.

• 50 dessas empresas não atuam com transporte fluvial, nem de [ ] Certo [ ] Errado
cargas, nem de passageiros;

Com base nessa situação hipotética e sabendo-se que as 600

empresas pesquisadas se enquadram em, pelo menos, uma das 3
opções acima, julgue os itens a seguir.

Item 1 - A partir do resultado da pesquisa, é correto concluir que

1/4 dessas empresas atuam tanto no mercado de transporte
fluvial de cargas quanto no de passageiros.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - O complementar do conjunto dos convênios que estão
aguardando prestação de contas tem mais elementos que o
complementar do conjunto dos convênios em execução.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 - O número de empresas que atuam somente no mercado

de transporte fluvial de passageiros é superior ao número de
empresas que não atuam com transporte fluvial, nem de cargas,
nem de passageiros.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 24] – (Agente Administrativo PF – CESPE 2014) -

A partir de uma amostra de 1.200 candidatos a cargos em
determinado concurso, verificou-se que 600 deles se inscreveram
para o cargo A, 400 se inscreveram para o cargo B e 400, para
cargos distintos de A e de B. Alguns que se inscreveram para o
cargo A também se inscreveram para o cargo B. A respeito dessa
situação hipotética, julgue o item subsecutivo.

Item - Menos de 180 candidatos se inscreveram no concurso para

os cargos A e B.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 23] – (CESPE/2013) - Os convênios celebrados por
um órgão enquadram-se em uma das seguintes situações:

• em execução: quando o convenente ainda não está obrigado a

prestar contas ao concedente;
• aguardando prestação de contas: quando, após o período de
vigência do convênio, o convenente tem determinado prazo para
prestar contas;
• prestação de contas em análise: quando, após a entrega da
prestação de contas pelo convenente, o órgão concedente tem
determinado prazo para analisar;
• concluído: quando a prestação de contas foi analisada e
aprovada;
• em instrução de tomada de contas especial (TCE): quando a
prestação de contas foi analisada e rejeitada.
[Questão 25] – (Agente Administrativo SUFRAMA – [Questão 27] - (CESPE/2014) - Em um grupo de 2.000
CESPE 2014) - Para o conjunto Ω = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, empresas, 1/9 das que encerraram as atividades este ano foram
10}, se A for um subconjunto de Ω, indique por S(A) a soma abertas em anos anteriores, 1/10 das que foram abertas em anos
dos elementos de A e considere S(Ø) = 0. Nesse sentido, julgue anteriores encerraram as atividades este ano e 200 empresas não
os itens a seguir. encerraram as atividades este ano e não foram abertas em anos
anteriores. Com base nessas informações, julgue os próximos
1º Item - Se A e B forem subconjuntos de Ω, tais que AB,
itens.
então 0 S(A) S(B) 55.
Item 1 - O número de empresas que foram abertas em anos
anteriores é superior ao número de empresas que encerraram as
[ ] Certo [ ] Errado
atividades este ano.

[ ] Certo [ ] Errado

2º Item - Se AΩ, e se Ω\A é o complementar de A em Ω,

então S(Ω\A) = S(Ω) – S(A).

[ ] Certo [ ] Errado

3º Item - É possível encontrar conjuntos A e B, subconjuntos

de Ω, disjuntos, tais que AUB = Ω e S(A) = S(B).

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 - O número de empresas que encerraram as atividades

este ano e que foram abertas em anos anteriores é superior a
110.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 26] – (MPS - CESPE 2010) - Julgue os itens que

se seguem, acerca de tautologia, proposições
e operações com conjuntos.

Item - Se A for um conjunto não vazio e se o número de

elementos do conjunto for igual ao número de
elementos do conjunto então o conjunto B terá pelo
menos um elemento.

Item 3 - Do grupo de 2.000 empresas, metade foi aberta em

[ ] Certo [ ] Errado anos anteriores.

[ ] Certo [ ] Errado
____________________
GABARITO:

Questão 1: E/C
Questão 2: C/C
Questão 3: C/E
Questão 4: C/E
Questão 5: C
Questão 6: E/C/C/E
Questão 7: C/E/E
Questão 8: C/E
Questão 9: C/C/C
Questão 10: E/E
Questão 11: E/E/C/E
Questão 12: E
Questão 13: C
Questão 14: E
Questão 15: E
Questão 16: E/E/C/C
Questão 17: C/E/E/C
Questão 18: E
Questão 19: C
Questão 20: C
Questão 21: C
Questão 22: C/E
Questão 23: C/C
Questão 24: E
Questão 25: C/C/E
Questão 26: C
Questão 27: C/E/C
 LISTA DE QUESTÕES Nº 07
(ANÁLISE COMBINATÓRIA)
[Questão 1]: (PF/Escrivão - CESPE 2009) - Considerando
que, em um torneio de basquete, as 11 equipes inscritas
serão divididas nos grupos A e B, e que, para formar o
grupo A, serão sorteadas 5 equipes, julgue o item que se
segue.
Item - A quantidade de maneiras distintas de se escolher as
5 equipes que formarão o grupo A será inferior a 400.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 2]: (IPEA - CESPE 2008) - Com relação
a contagem e combinatória, julgue o item que se segue.
Item - Considere que as senhas dos correntistas de um
banco sejam formadas por 7 caracteres em que os 3
primeiros são letras, escolhidas entre as 26 do alfabeto, e
os 4 últimos, algarismos, escolhidos entre 0 e 9. Nesse
caso, a quantidade de senhas distintas que podem ser
formadas de modo que todas elas tenham a letra A na
primeira posição das letras e o algarismo 9 na primeira
posição dos algarismos é superior a 600.000.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 3]: (BB - CESPE 2009) – Com relação a lógica
sentencial, contagem e combinação, julgue o item a seguir.
Item - Em um torneio em que 5 equipes joguem uma vez
entre si em turno único, o número de jogos será superior a
12.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 4]: (ANAC - CESPE 2009) - Considerando um
grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a seguir.
Item 1 - Há 24 modos de essas 5 pessoas se posicionarem em
torno de uma mesa redonda.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um
concerto musical, mas só existam 3 ingressos disponíveis
e não haja prioridade na escolha das pessoas que irão
assistir ao espetáculo, essa escolha poderá ser feita de 20
maneiras distintas.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 5]: (PRF - CESPE 2012)- Uma unidade policial,
com 12 agentes, vai preparar equipes de educação para o
trânsito para, no período carnavalesco, conscientizar
motoristas de que atitudes imprudentes como desrespeito à
sinalização, excesso de velocidade, ultrapassagens indevidas
e a condução de veículo por indivíduo alcoolizado têm um
potencial ofensivo tão perigoso quanto o de uma arma de
fogo. Com base nessas informações, julgue o item seguinte.
Item - Existem 12!/(3!)4 maneiras de se montar quatro
equipes, cada uma delas com 3 agentes.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 6]: (CESPE/2012) - Considerando-se que, em um
aparelho de telefonia móvel do tipo smartphone, o acesso a
diversas funcionalidades seja autorizado por senhas
compostas de 4 dígitos escolhidos entre os algarismos de 0 a
9, é correto afirmar que
Item - há mais de 12.000 possibilidades de senhas distintas
para acessar as funcionalidades desse smartphoone.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 7]: (TJ AC-CESPE /2012) - Considere que um
tribunal de justiça compõe-se de 6 desembargadores do
sexo masculino e 3 do sexo feminino e que a figura acima
representa a disposição das mesas dos 9 desembargadores
no salão do tribunal.
Com base nessas informações e na figura acima, julgue os
itens:
Item 1 - A quantidade de maneiras distintas de os
desembargadores ocuparem suas mesas no salão do
tribunal é igual a 3 × [3!].
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Se as mesas das 3 desembargadoras ficarem
sempre uma ao lado da outra, então, a quantidade de
maneiras distintas de todos os desembargadores ocuparem
suas mesas no salão do tribunal é igual a 42 × [6!].
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 - Caso a mesa em frente da secretaria seja sempre
ocupada por uma desembargadora, então, a quantidade de
maneiras distintas de todos os desembargadores ocuparem
suas mesas é igual a 3 × [8!].
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 8]: (CESPE 2010) - Julgue o item seguinte a
respeito de permutação e lógica sentencial.
Item - Considerando que o anagrama da palavra
ALARME seja uma permutação de letras dessa palavra,
tendo ou não significado na linguagem comum, a
quantidade de anagramas distintos dessa palavra que
começam por vogal é 360.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 9]: (CESPE - 2013) - Considere que sejam
oferecidas, semestralmente, 75 vagas para o ingresso de
discentes em determinado curso superior de uma
universidade e que, no primeiro semestre de 2009, tenham
ingressado nesse curso 75 discentes — 25 do sexo masculino
e 50 do sexo feminino. Com base nessas informações, julgue
o item a seguir.
Item - Caso seja necessário formar um grupo de 3 pessoas
escolhidas entre os 25 estudantes do sexo masculino, a
quantidade de grupos distintos possíveis será superior a
2.500.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 10]: (CESPE - 2013) - A respeito do controle e
manutenção dos 48 veículos de um órgão público, julgue o
próximo item.
Item – Considere que a garagem do edifício onde funciona
o órgão tenha 50 vagas e que qualquer um dos 48 veículos
possa ocupar qualquer uma das vagas. Nessa situação,
existem mais de 1.000 × 48! maneiras distintas de
estacionar os 48 veículos na garagem.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 11]: (CESPE 2011) - Suponha que os
funcionários de uma empresa se organizem em 10 grupos
para contratar um plano previdenciário com apenas um
benefício em cada contrato, de modo que a renda por
invalidez seja contratada por 3 grupos, a pensão por morte,
o pecúlio por morte e o pecúlio por invalidez sejam
contratados por 2 grupos cada, e a renda por aposentadoria
seja contratada por 1 grupo. Nessas condições, a quantidade
de maneiras em que esses 10 grupos poderão ser divididos
para a contratação dos 5 benefícios básicos será inferior a 7
× 104 .
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 12]: (CESPE -2009) - A Polícia Federal
brasileira identificou pelo menos 17 cidades de fronteira
como locais de entrada ilegal de armas; 6 dessas cidades
estão na fronteira do Mato Grosso do Sul (MS) com o
Paraguai.
Internet: <www.estadao.com.br> (com adaptações).
Considerando as informações do texto acima, julgue o
próximo item.
Item - Se uma organização criminosa escolher 6 das 17
cidades citadas no texto, com exceção daquelas da
fronteira do MS com o Paraguai, para a entrada ilegal de
armas no Brasil, então essa organização terá mais de 500
maneiras diferentes de fazer essa escolha.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 13]: (CESPE/2010) - Considerando que, dos
100 candidatos aprovados em um concurso, 30 sejam
mulheres, sendo que apenas 20% delas têm idade acima de
30 anos; e, entre os homens, 40% têm idade acima de 30
anos, jugue os itens que se seguem.
Item 1 - Selecionando-se, entre os referidos candidatos,
somente homens com idade acima de 30 anos, é possível
formar mais de 20.000 grupos, não ordenáveis, de quatro
candidatos.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Se forem separadas somente as mulheres acima de
30 anos e 10% dos homens, então será possível formar
525 grupos diferentes de 5 pessoas, compostos por 3
homens e 2 mulheres.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 14]: (CESPE/2014) - Sabendo-se que uma
repartição possui 30 servidores, sendo 10 do sexo
feminino, julgue o item abaixo.
Item - A quantidade de maneiras distintas de se selecionar
5 servidores dessa repartição de forma que 4 sejam do
sexo feminino é inferior a 4.000.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 15]: (CESPE/2009) - Em 2007, no estado do Item 3 – Se 2 meninas ficarem nas extremidades, então o
Espírito Santo, 313 dos 1.472 bacharéis em direito que se número máximo possível de posicionamentos distintos é
inscreveram no primeiro exame do ano da Ordem dos igual a 12.
Advogados do Brasil (OAB) conseguiram aprovação. Em
2008, 39 dos 44 bacharéis provenientes da Universidade [ ] Certo [ ] Errado
Federal do Espírito Santo (UFES) que fizeram a primeira
fase do exame da OAB foram aprovados. Com referência
às informações contidas nos textos acima, julgue o item
que se segue.
Item - Com relação à primeira fase do exame da OAB de
2008, caso se deseje formar uma comissão composta por 6
bacharéis provenientes da UFES, sendo 4 escolhidos entre
os aprovados e 2 entre os reprovados, haverá mais de 9 ×
105 maneiras diferentes de se formar a referida comissão. [Questão 17]: (CESPE 2010) – Um professor avalia o
aprendizado de seus alunos, aplicando provas objetivas de
[ ] Certo [ ] Errado dois tipos:

• tipo 1: contém 10 afirmações para que o aluno julgue se

cada uma das afirmações é VERDADEIRA ou FALSA;
• tipo 2: contém 4 questões de múltipla escolha; cada
questão possui 5 opções e o aluno deverá apontar qual
dessas opções é a correta.

Com referência à situação apresentada acima, julgue os

itens que se seguem.
[Questão 16]: (CESPE 2010) – Para posar para uma foto,
2 alunos e 3 alunas, vão se posicionar lado a lado, na Item 1 – A quantidade de possíveis gabaritos para uma
frente de uma câmera. A respeito desse posicionamento, prova do tipo 2 é superior a 600.
julgue os itens subsequentes.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 1 – Não havendo restrição quanto à posição relativa
dos alunos, o número máximo possível de
posicionamentos distintos é igual a 120.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 – A quantidade de possíveis gabaritos para uma

prova do tipo 1 é inferior a 1.000.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 – Se cada menino ficar entre 2 meninas, então o

número máximo possível de posicionamentos distintos é
igual a 12.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 18]: (CESPE 2007) – Para formar-se um
anagrama, permutam-se as letras de uma palavra, obtendo-se
ou não uma outra palavra conhecida. Por exemplo, VROAL
é um anagrama da palavra VALOR. Com base nessas
informações, julgue os próximos itens, relacionados aos
anagramas que podem ser obtidos a partir da palavra
VALOR.
Item 1 – O número de anagramas distintos é inferior a 100.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – O número de anagramas distintos que começam
com VL é igual a 6.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 – O número de anagramas distintos que começam e
terminam com vogal é superior a 15.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 4 – O número de anagramas distintos que começam
com vogal e terminam com consoante é superior a 44.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 19]: (CESPE 2010) – Alberto, Bruno, Sérgio,
Janete e Regina assistirão a uma peça de teatro sentados
em uma mesma fila, lado a lado. Nessa situação, julgue os
itens subsequentes.
Item - Considere que Sérgio e Janete sentem um ao lado
do outro. Nesse caso, a quantidade de maneiras distintas
de como as 5 pessoas poderão ocupar os assentos é igual a
48.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 20]: (CESPE 2007) – Julgue o item que se
segue.
Item - Considere que, no final de uma reunião de
executivos, foram trocados 78 apertos de mãos; cada
executivo apertou uma única vez a mão de todos os outros.
Nesse caso, o número de executivos presentes nessa
reunião era inferior a 15.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 21]: (CESPE 2005) – Para a codificação de
processos, o protocolo utiliza um sistema com cinco
símbolos, sendo duas letras de um alfabeto com 26 letras e
três algarismos, escolhidos entre os de 0 a 9. Supondo que
as letras ocupem sempre as duas primeiras posições,
julgue os itens que se seguem.
Item 1 – O número de processos que podem ser
codificados por esse sistema é superior a 650.000.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – O número de processos que podem ser Item 2 - Tão logo os membros titulares sejam escolhidos,
codificados por esse sistema utilizando-se letras iguais nas haverá mais de dez maneiras de serem escolhidos os
duas primeiras posições do código é superior a 28.000. suplentes.

[ ] Certo [ ] Errado [ ] Certo [ ] Errado

Item 3 – O número de processos que podem ser

codificados por esse sistema de modo que em cada código
não haja repetição de letras ou de algarismos é superior a [Questão 24] – (Agente PF – CESPE 2012) - Dez
470.000. policiais federais — dois delegados, dois peritos, dois
escrivães e quatro agentes — foram designados para
[ ] Certo [ ] Errado cumprir mandado de busca e apreensão em duas
localidades próximas à superintendência regional. O grupo
será dividido em duas equipes. Para tanto, exige-se que
cada uma seja composta, necessariamente, por um
delegado, um perito, um escrivão e dois agentes.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens que
se seguem.
[Questão 22]: (CESPE 2005) – Julgue os itens que se
seguem. Item 1 - Se todos os policiais em questão estiverem
habilitados a dirigir, então, formadas as equipes, a
Item - O número de cadeias binárias (que só contêm 0 e 1) quantidade de maneiras distintas de se organizar uma
de 8 dígitos, e que tenham exatamente 3 zeros, é superior a equipe dentro de um veículo com cinco lugares —
50. motorista e mais quatro passageiros — será superior a 100.

[ ] Certo [ ] Errado [ ] Certo [ ] Errado

[Questão 23] - (CESPE - 2014 - TC-DF) - De um grupo Item 2 - Há mais de 50 maneiras diferentes de compor as
de seis servidores de uma organização, três serão referidas equipes.
designados para o conselho de ética como membros
titulares, e os outros três serão os seus respectivos [ ] Certo [ ] Errado
suplentes. Em caso de falta do membro titular no
conselho, somente poderá assumir seu lugar o respectivo
suplente. Com base na situação hipotética acima, julgue os
próximos itens.

Item 1 - O número de maneiras de serem selecionados os

três membros titulares e seus respectivos suplentes é
superior a 100.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 25] - (CESPE/2006) - Em cada um dos itens
subseqüentes, é apresentada uma situação hipotética,
seguida de uma assertiva a ser julgada.
Item 1 - Uma concessionária oferece aos clientes as
seguintes opções para a aquisição de um veículo: 4 cores
externas, 4 cores internas, 4 ou 5 marchas, com ou sem ar
condicionado, com ou sem direção hidráulica, com ou sem
vidros e travas elétricas. Desse modo, são, no máximo,
128 as opções distintas para a escolha de um veículo.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Um juiz deve sortear 5 homens e 6 mulheres para
formar o corpo de jurados no tribunal do júri, entre 10
homens e 13 mulheres convocados. Nessa situação, o
número de possibilidades diferentes de se formar o corpo
de jurados é inferior a 1.970.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 26] - (CESPE/2005) - Julgue o item
subsequente.
Item - Se os números das matrículas dos empregados de
uma fábrica têm 4 dígitos e o primeiro dígito não é zero e
se todos os números de matrícula são números ímpares,
então há, no máximo, 450 números de matrícula
diferentes.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 27]: (IPEA - CESPE 2008) – Considere que, para
a final de determinada maratona, tenham sido classificados
25 atletas que disputarão uma medalha de ouro, para o
primeiro colocado, uma de prata, para o segundo colocado, e
uma de bronze para o terceiro colocado. Dessa forma, não
havendo empate em nenhuma dessas colocações, a
quantidade de maneiras diferentes de premiação com essas
medalhas será inferior a 10.000.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 28]: (BB - CESPE 2008) – Considerando que
uma palavra é uma concatenação de letras entre as 26
letras do alfabeto, que pode ou não ter significado, julgue
os itens a seguir.
Item 1 – Com as letras da palavra COMPOSITORES, podem
ser formadas mais de 500 palavras diferentes, de 3 letras
distintas.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – As 4 palavras da frase “Dançam conforme a
música” podem ser rearranjadas de modo a formar novas
frases de 4 palavras, com ou sem significado. Nesse caso,
o número máximo dessas frases que podem ser formadas,
incluindo a frase original, é igual a 16.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 – Considerando todas as 26 letras do alfabeto, a
quantidade de palavras de 3 letras que podem ser
formadas, todas começando por U ou V, é superior a 2 x
103.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 29]: (BB - CESPE 2009) – Com 3 marcas
diferentes de cadernos, a quantidade de maneiras distintas
de se formar um pacote contendo 5 cadernos será inferior
a 25.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 30]: (ANAC - CESPE 2009) – Considerando
um grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a seguir.
Item 1 – Se, nesse grupo, existirem 2 crianças e 3 adultos e
essas pessoas se sentarem em 5 cadeiras postadas em fila,
com cada uma das crianças sentada entre 2 adultos, então,
haverá 12 modos distintos de essas pessoas se
posicionarem.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um
concerto musical, mas só existam 3 ingressos disponíveis
e não haja prioridade na escolha das pessoas que irão
assistir ao espetáculo, essa escolha poderá ser feita de 20
maneiras diferentes.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 31]: (BB - CESPE 2007) – Julgue o item
seguinte.
Item - Uma mesa circular tem seus 6 lugares que serão
ocupados pelos 6 participantes de uma reunião. Nessa
situação, o número de formas diferentes para se ocupar
esses lugares com os participantes da reunião é superior a
102.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 32] – (CESPE – TRE MG /2009) – Se, no
departamento de recursos humanos de uma empresa em que
trabalhem 5 homens e 4 mulheres, for preciso formar, com
essa equipe, comissões de 4 pessoas com pelo menos 2
homens, a quantidade de comissões diferentes que poderão
ser formadas será
a) superior ou igual a 200.
b) superior ou igual a 170 e inferior a 200.
c) superior ou igual a 140 e inferior a 170.
d) superior ou igual a 110 e inferior a 140.
e) inferior a 110.
[Questão 33] – (MTE/ CESPE 2013) - Um auditor do
trabalho deve analisar 20 processos: 5 a respeito de
segurança no trabalho, 7 a respeito de FGTS e 8 a respeito
de jornada de trabalho. Considerando que esses processos
sejam colocados sobre a mesa de trabalho do auditor, de
maneira aleatória, formando uma pilha, julgue os itens que
se seguem.
Item 1 - Se processos relativos a temas idênticos ficarem
juntos, então a quantidade de maneiras distintas de se
formar uma pilha com essa característica será inferior a
(5!)3 × 72× 29 .
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Se os processos relativos a FGTS ficarem sempre
na parte superior da pilha, então uma pilha com essa
característica poderá ser formada de 13! × 7! maneiras
distintas.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 34] – (CESPE/2013) - A presidência de
determinado tribunal é apoiada por seis assessorias. Para a
chefia dessas assessorias, foram indicados, do quadro
permanente, 4 funcionários e 8 funcionárias, todos
igualmente qualificados para assumir qualquer dessas
chefias. Com base nessas informações, julgue os itens
seguintes.
Item 1 - Se exatamente quatro assessorias específicas
forem chefiadas por mulheres, então será superior a 400 o
número de maneiras de se selecionar, entre os 12
candidatos, os funcionários para chefiarem todas as seis
assessorias.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - A quantidade de maneiras distintas de escolher os
chefes das assessorias entre as pessoas indicadas é inferior
a 980.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 35] – (CESPE 2010) – Alberto, Bruno, Sérgio,
Janete e Regina assistirão a uma peça de teatro sentados
em uma mesma fila, lado a lado. Nessa situação, julgue o
item subsequente.
Item - Considere que Sérgio e Janete sentem um ao lado
do outro. Nesse caso, a quantidade de maneiras distintas
de como as 5 pessoas poderão ocupar os assentos é igual a
48.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 36] – (CESPE 2007) – O número de países
representados nos Jogos PanAmericanos realizados no Rio
de Janeiro foi 42, sendo 8 países da América Central, 3 da
América do Norte, 12 da América do Sul e 19 do Caribe.
Com base nessas informações, julgue os itens que se
seguem.
Item - Considerando-se apenas os países da América do
Norte e da América Central participantes dos Jogos Pan-
Americanos, a quantidade de comitês de 5 países que
poderiam ser constituídos contendo pelo menos 3 países
da América Central é inferior a 180.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 37] – (CESPE 2007) – Julgue os itens seguintes
quanto aos princípios de contagem.
Item 1 - Considere que 7 tarefas devam ser distribuídas
entre 3 funcionários de uma repartição de modo que o
funcionário mais recentemente contratado receba 3 tarefas,
e os demais, 2 tarefas cada um. Nessa situação, sabendo-se
que a mesma tarefa não será atribuída a mais de um
funcionário, é correto concluir que o chefe da repartição
dispõe de menos de 120 maneiras diferentes para distribuir
essas tarefas.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Sabe-se que no BB há 9 vice-presidências e 22
diretorias. Nessa situação, a quantidade de comissões que
é possível formar, constituídas por 3 vice-presidentes e 3
diretores, é superior a 105.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 - Considere que, para ter acesso à sua conta
corrente via Internet, um correntista do BB deve cadastrar
uma senha de 8 dígitos, que devem ser escolhidos entre os
algarismos de 0 a 9. Se o correntista decidir que todos os
algarismos de sua senha serão diferentes, então o número
de escolhas distintas que ele terá para essa senha é igual a
8!.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 38] – (CESPE 2011 – Assistente
Administrativo – SEDUC/AM) - Uma instituição de
ensino possui 9 turmas de alunos: 5 de educação infantil e
4 de ensino fundamental; e 9 professores que podem
assumir qualquer das turmas, sendo que cada turma é
assumida por um único professor. Com base nessa
situação, julgue os itens subsequentes.
Item 1 - Considerando todos os professores da instituição,
o número de maneiras distintas de se formar a grade dos
professores para as turmas de ensino fundamental é
inferior a 125.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Escolhidos os professores para as turmas de
educação infantil, o número de maneiras distintas de se
formar a grade dos professores para as turmas de ensino
fundamental é igual a 16.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 39] – (CESPE 2011 – Assistente

Administrativo – SEDUC/AM) - Os 8 assistentes
administrativos de uma instituição serão designados para
realizar as seguintes tarefas: organizar os 4 armários da
instituição, que são numerados de 1 a 4; redigir diversos
documentos; e inventariar os bens materiais da instituição.
A partir dessa situação, julgue os itens a seguir.

Item 1 - O número de maneiras distintas de se escolherem

4 assistentes para organizar os armários, sendo um para
cada armário, é igual a 1.680.

[ ] Certo [ ] Errado _____________________________________

GABARITO:

Questão 1: Errado
Questão 2: Certo
Questão 3: Errado
Questão 4: Certo/Errado
Questão 5: Certo
Questão 6: Errado
Questão 7: Errado/Certo/Certo
Item 2 - O número de maneiras distintas de se distribuírem Questão 8: Errado
as tarefas entre os 8 assistentes, de modo que 4 organizem Questão 9: Errado
os armários — um para cada armário —, 1 assistente Questão 10: Certo
Questão 11: Errado
redija os documentos e os demais façam o inventário dos
Questão 12: Errado
bens materiais é igual a 6.720. Questão 13: Certo/Certo
Questão 14: Errado
[ ] Certo [ ] Errado Questão 15: Errado
Questão 16: Certo/Certo/Errado
Questão 17: Certo/Errado
Questão 18: Errado/Certo/Errado/Errado
Questão 19: Certo
Questão 20: Certo
Questão 21: Certo/Errado/Errado
Questão 22: Certo
Questão 23: Certo/Errado
Questão 24: Certo/Errado
Questão 25: Errado/Errado
Item 3 - O número de maneiras distintas de se escolherem Questão 26: Errado
3 assistentes para fazer o levantamento dos bens materiais Questão 27: Errado
é inferior a 50. Questão 28: Certo/Errado/Errado
Questão 29: Certo
Questão 30: Certo/Errado
[ ] Certo [ ] Errado
Questão 31: Certo
Questão 32: Letra E
Questão 33: Errado/Certo
Questão 34: Certo/Errado
Questão 35: Certo
Questão 36: Errado
Questão 37: Errado/Certo/Errado
Questão 38: Errado/Errado
Questão 39: Certo/Certo/Errado
 LISTA DE QUESTÕES Nº 08 Item 2 - seja de um homem que não foi atendido na
(PROBABILIDADE) cardiologia é inferior a 0,32.

[Questão 1] – (CESPE 2013) - Para melhorar a fiscalização, [ ] Certo [ ] Errado

evitar o desmatamento ilegal e outros crimes contra o meio
ambiente, 35 fiscais homens e 15 fiscais mulheres serão
enviados para a região Norte do Brasil. Desses fiscais, uma
equipe com 20 fiscais será enviada para o Pará, outra com 15
para o Amazonas e uma outra com 15 para Rondônia. Item 3 - não seja de mulher atendida na pneumologia nem de
Considerando que qualquer um desses 50 fiscais pode ser homem atendido na gastrenterologia é superior a 0,8.
designado para qualquer uma das três equipes, julgue o item
seguinte. [ ] Certo [ ] Errado

Item - Considere que o destino de cada um dos 50 fiscais será

decidido por sorteio da seguinte forma: em uma urna,
colocam-se 20 fichas com o nome Pará, 15 com o nome
Amazonas e 15 com o nome Rondônia. O fiscal, ao retirar da
urna uma ficha, terá identificado o seu destino. Nesse caso, se
os 5 primeiros fiscais que retiraram suas fichas terão como
destino o Amazonas ou o Pará, a probabilidade de o 6.º ir Item 4 - seja de um paciente atendido na ortopedia é superior
para Rondônia é superior a 30%. a 0,22.

[ ] Certo [ ] Errado [ ] Certo [ ] Errado

[Questão 2] - (CESPE/2013) –

[Questão 3] – (CESPE/2010) - Cláudio e Sandra são

candidatos a empregos em uma empresa. Sabe-se que a
probabilidade de Cláudio ser contratado é igual a 1/4; a
probabilidade de Sandra ser contratada é igual a 1/3 e que a
probabilidade de ambos serem contratados é igual a 1/6. Com
base nessa situação, julgue os itens que se seguem.

Item 1 - A probabilidade de que apenas um deles seja

contratado é superior a 0,2.
A tabela acima mostra as quantidades de prontuários de
[ ] Certo [ ] Errado
consultas em determinado hospital, conforme a especialidade
médica. Esses 1.190 prontuários, que são de pacientes
diferentes, serão escolhidos aleatoriamente para
arquivamento. Com base nessas informações, é correto
afirmar que a probabilidade de que o primeiro prontuário
selecionado para arquivamento

Item 1 - seja de uma mulher é superior a 0,53.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 - A probabilidade de Cláudio ou Sandra ser contratado

é inferior a 0,5.

[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 4] – (PF/CESPE 2004) – [Questão 6]: (INPI - CESPE 2013) - Em um rebanho de 30
novilhas 7 são marrons, 13 são malhadas e 10 são brancas. A
respeito desse rebanho, julgue o item seguinte.

Item – Se um desses animais for selecionado ao acaso, a

probabilidade de ele ser malhado é inferior a 40%.

[ ] Certo [ ] Errado

Com a campanha nacional do desarmamento, a Polícia

Federal já recolheu em todo o Brasil dezenas de milhares de
armas de fogo. A tabela acima apresenta a quantidade de
armas de fogo recolhidas em alguns estados brasileiros.
Considerando que todas essas armas tenham sido guardadas
em um único depósito, julgue o item que se segue.
[Questão 7]: (MPOG - CESPE 2013)- Uma entrevista foi
Item - Escolhendo-se aleatoriamente duas armas de fogo realizada com 46 empregados de uma empresa, entre os quais
nesse depósito, a probabilidade de ambas terem sido 24 eram do sexo masculino e 22, do feminino. Com base nessas
recolhidas em Pernambuco é inferior a 0,011. informações, julgue o item seguinte.

[ ] Certo [ ] Errado Item - Se exatamente 5 entre os empregados do sexo masculino

tiverem idade inferior a 20 anos e se 2 empregados forem
escolhidos ao acaso entre os 46 empregados dessa empresa,
então a probabilidade de esses dois empregados escolhidos
serem do sexo masculino e terem idade inferior a 20 anos será
maior do que 1/100.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 5]: (PF/Escrivão - CESPE 2013) – Dos 5.000

candidatos inscritos para determinado cargo, 800 foram
eliminados pelos procedimentos de investigação social; 4.500
foram desclassificados na primeira etapa; 50 foram reprovados
no curso de formação (segunda etapa), apesar de não serem
eliminados na investigação social; 350 foram nomeados; todos
os classificados na primeira etapa e não eliminados na
investigação social até o momento da matrícula no curso de
formação foram convocados para a segunda etapa; todos os [Questão 8]: (BACEN - CESPE 2013)- A numeração das
aprovados no curso de formação e não eliminados na notas de papel-moeda de determinado país é constituída por
investigação social foram nomeados. duas das 26 letras do alfabeto da língua portuguesa, com ou sem
repetição, seguidas de um numeral com 9 algarismos arábicos,
de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue o próximo item, relativo
Tendo como referência esses dados hipotéticos, julgue o item a
a esse sistema de numeração.
seguir.
Item - Considere o conjunto das notas numeradas da forma
Item - Se um candidato inscrito para o referido cargo for
#A12345678&, em que # representa uma letra do alfabeto e &,
selecionado ao acaso, então a probabilidade de ele ter sido
um algarismo. Nessa situação, retirando-se, aleatoriamente, uma
eliminado no processo de investigação social será inferior a
nota desse conjunto, a probabilidade de # ser uma vogal e de &
20%.
ser um algarismo menor que 4 é inferior a 1/10.

[ ] Certo [ ] Errado
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 9]: (PF/Agente - CESPE 2014)- Um batalhão é
composto por 20 policiais: 12 do sexo masculino e 8 do sexo
feminino. A região atendida pelo batalhão é composta por 10
quadras e, em cada dia da semana, uma dupla de policiais
policia cada uma das quadras.
Com referência a essa situação, julgue os itens subsequentes.
Item 1 - Caso as duplas de policiais sejam formadas
aleatoriamente, então a probabilidade de que em determinado
dia os policiais que policiarão determinada quadra sejam do
mesmo sexo será superior a 0,5.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - Considerando que, após concurso público, sejam
admitidos novos policiais no batalhão, de modo que a
quantidade dos novos policiais do sexo masculino admitidos
seja igual ao triplo da quantidade de novos policiais do sexo
feminino, e que, devido a essas admissões, 0,7 passe a ser a
probabilidade de se escolher, ao acaso, um policial do sexo
masculino desse batalhão, então, no batalhão haverá mais de 15
policiais do sexo feminino.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 10] – (CESPE 2011 – Analista Administrativo –
PREVIC) - Considerando que, em uma concessionária de
veículos, tenha sido verificado que a probabilidade de um
comprador adquirir um carro de cor metálica é 1,8 vez maior
que a de adquirir um carro de cor sólida e sabendo que, em
determinado período, dois carros foram comprados, nessa
concessionária, de forma independente, julgue os itens a
seguir.
Item 1 - A probabilidade de que ao menos um dos dois carros
comprados seja de cor sólida é igual a 460/784.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - A probabilidade de que os dois carros comprados
sejam de cor metálica é 3,24 vezes maior que a probabilidade
de que eles sejam de cor sólida.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 - A probabilidade de que somente um dos dois carros
comprados seja de cor metálica é superior a 50%.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 11] – (MPE - CESPE 2012) - Sabendo-se que em [Questão 13] - (PRF – CESPE/2004) – Considere que a tabela
uma empresa que possui 80 empregados, 40 são mulheres e, abaixo mostra o número de vítimas fatais em acidentes de
dos homens, 30 atuam na área administrativa, julgue os itens trânsito ocorridos em quatro estados brasileiros, de janeiro a
subsequentes. junho de 2003.

Item - Caso se escolha um empregado dessa empresa ao acaso, a

probabilidade de ele ser homem e não atuar na área
administrativa será superior a 1/6.

[ ] Certo [ ] Errado

A fim de fazer um estudo de causas, a PRF elaborou 1.405

[Questão 12] - (PF/Agente - CESPE 2012)- Dez policiais
federais — dois delegados, dois peritos, dois escrivães e quatro
agentes — foram designados para cumprir mandado de busca e
apreensão em duas localidades próximas à superintendência
regional. O grupo será dividido em duas equipes. Para tanto,
exige-se que cada uma seja composta, necessariamente, por um
delegado, um perito, um escrivão e dois agentes.
Considerando essa situação hipotética, julgue os itens que se
seguem.
relatórios, um para cada uma das vítimas fatais mencionadas
na tabela acima, contendo o perfil da vítima e as condições
em que ocorreu o acidente. Com base nessas informações,
julgue os itens que se seguem, acerca de um relatório
escolhido aleatoriamente entre os citados acima.
Item 1 - A probabilidade de que esse relatório corresponda a
uma vítima de um acidente ocorrido no estado do Maranhão é
superior a 0,2.
[ ] Certo [ ] Errado

Item 1 - Se todos os policiais em questão estiverem habilitados

a dirigir, então, formadas as equipes, a quantidade de maneiras
distintas de se organizar uma equipe dentro de um veículo com
cinco lugares — motorista e mais quatro passageiros — será
superior a 100.
Item 2 - A chance de que esse relatório corresponda a uma
[ ] Certo [ ] Errado vítima do sexo feminino é superior a 23%.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 2 - Há mais de 50 maneiras diferentes de compor as

referidas equipes.

[ ] Certo [ ] Errado

Item 3 - Considerando que o relatório escolhido corresponda

a uma vítima do sexo masculino, a probabilidade de que o
Item 3 - Se cinco dos citados policiais forem escolhidos,
aleatoriamente e independentemente dos cargos, então a acidente nele mencionado tenha ocorrido no estado do Paraná
probabilidade de que esses escolhidos constituam uma equipe é superior a 0,5.
com a exigência inicial será superior a 20%. [ ] Certo [ ] Errado
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 14] - (FUB – CESPE 2015) - No pôquer fechado — Com base nessas informações, julgue o seguinte item, a
jogo de cartas para dois ou mais jogadores, com um baralho respeito do jogo de pôquer fechado.
comum de cinquenta e duas cartas, que possui quatro naipes
diferentes de treze cartas cada um —, cada jogador recebe cinco Item - A probabilidade p de se tirar uma quadra entre todos
cartas com as estampas dos naipes, que são copas (♥),espadas os possíveis jogos é corretamente expressa por
(♠), ouros (♦), e paus (♣),viradas para baixo. As cartas do
baralho, em ordem crescente de importância, são 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9, 10, Q (dama), J (valete), K (rei) e A (ás). Nesse jogo, cada
jogador recebe cinco cartas e pode descartar algumas ou todas e
receber outras novas, na mesma quantidade, de modo a ficar [ ] Certo [ ] Errado
sempre com cinco cartas na mão. O jogador com o melhor jogo,
isto é, com a sequência de cinco cartas que vale mais pontos,
ganha a rodada. As sequências de jogos vencedoras no pôquer
fechado, em ordem crescente de importância, são:

[Questão 15] - (Técnico Judiciário TJ/SC – FGV 2015) -

Cada uma das 13 letras do nome “SANTA CATARINA” é
escrita em um cartão e todos os cartões são colocados em uma
urna. Aleatoriamente, são então retirados, sucessivamente e sem
reposição, dois cartões. A probabilidade de um dos cartões
retirados conter a letra S e o outro cartão retirado conter a letra
C é de:

a) 2/13
b) 3/39
c) 1/78
d) 1/256
e) 25/156

[Questão 16] - (CESPE – TRE MS/2013) – Considere uma

prova de concurso público composta por questões com cinco
opções, em que somente uma é correta. Caso um candidato
faça marcações ao acaso, a probabilidade de ele acertar
exatamente duas questões entre três questões fixas será

a) 1/25
b) 4/125
c) 12/125
d) 1/5
e) 2/3
[Questão 17] – (ATRFB /ESAF–2012) – O Ministério da [Questão 19] – (CESPE - 2009 – CFSDPM/PMDF) –
Fazenda pretende selecionar ao acaso 3 analistas para Por meio de convênios com um plano de saúde e com
executar um trabalho na área de tributos. Esses 3 analistas escolas de nível fundamental e médio, uma empresa
serão selecionados de um grupo composto por 6 homens e 4 oferece a seus 3.000 empregados a possibilidade de
mulheres. A probabilidade de os 3 analistas serem do mesmo adesão. Sabe-se que 300 empregados aderiram aos dois
sexo é igual a convênios, 1.700 aderiram ao convênio com as escolas e
500 não aderiram a nenhum desses convênios.
a) 40%.
b) 50%.
Em relação a essa situação, julgue os próximos itens:
c) 30%.
d) 20%.
e) 60%.
Item 1 – Escolhendo-se ao acaso um dos empregados
dessa empresa, a probabilidade de ele ter aderido a algum
dos convênios é igual a 2/3.

[ ] Certo [ ] Errado

[Questão 18] – (FGV-2014) - Em uma gaveta há cinco

canetas esferográficas, iguais na forma, porém duas são
vermelhas e três são azuis. No escuro, Luís retirou duas
canetas da gaveta. A probabilidade de que Luís tenha retirado
duas canetas da mesma cor é de:
Item 2 – A probabilidade de que um empregado escolhido
a) 30%.
ao acaso tenha aderido apenas ao convênio do plano de
b) 40%.
saúde é igual a 1/4.
c) 50%.
d) 60%.
e) 70%. [ ] Certo [ ] Errado
[Questão 20] – (CESPE - 2009 – TRT 17ª Região) –
Julgue os itens seguintes, acerca de contagem e
probabilidades.
Item 1 – Se, em um concurso público com o total de 145
vagas, 4.140 inscritos concorrerem a 46 vagas para o
cargo de técnico e 7.920 inscritos concorrerem para o
cargo de analista, com provas para esses cargos em
horários distintos, de forma que um indivíduo possa se
inscrever para os dois cargos, então a probabilidade de que
um candidato inscrito para os dois cargos obtenha uma
vaga de técnico ou de analista será inferior a 0,025.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 – Considere que a corregedoria-geral da justiça do
trabalho de determinado estado tenha constatado, em
2007, que, no resíduo de processos em fase de execução
nas varas do trabalho desse estado, apenas 23% tiveram
solução, e que esse índice não tem diminuído. Nessa
situação, caso um cidadão tivesse, em 2007, um processo
em fase de execução, então a probabilidade de seu
processo não ser resolvido era superior a 4/5.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 21] – (CESPE - 2009 - PF - Escrivão) - De
acordo com o jornal espanhol El País, em 2009 o
contrabando de armas disparou nos países da América
Latina, tendo crescido 16% nos últimos 12 anos. O crime
é apontado como o principal problema desses países,
provocando uma grande quantidade de mortes. O índice de
homicídios por 100.000 habitantes na América Latina é
alarmante, sendo, por exemplo, 28 no Brasil, 45 em El
Salvador, 65 na Colômbia, 50 na Guatemala.
(Internet: www.noticias.uol.com.br).
Tendo como referência as informações apresentados no
texto acima, julgue o item que se segue.
Item - Se, em cada grupo de 100.000 habitantes da
Europa, a probabilidade de que um cidadão desse grupo
seja assassinado é 30 vezes menor que essa mesma
probabilidade para habitantes de El Salvador ou da
Guatemala, então, em cada 100.000 habitantes da Europa,
a probabilidade referida é inferior a 10-5.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 22] – (CESPE-2011-MEC-Cargos de Nível
Superior) - Para jogar o Yathzee, jogo de dados criado em
1956, os jogadores lançam simultaneamente, em turnos, 5
dados de 6 faces numeradas de 1 a 6, buscando obter a
maior pontuação possível, de acordo com as regras
estipuladas. Dois exemplos de combinações pontuadas no
jogo são a sequência máxima — o jogador obtém as faces
de números 1, 2, 3, 4 e 5 — e a chance — a pontuação do
jogador é a soma dos números das faces dos 5 dados. A
combinação Yathzee, que dá nome ao jogo, ocorre quando
as faces dos 5 dados apresentam o mesmo número.
Com base no texto acima e considerando um único
lançamento simultâneo dos cinco dados, julgue os itens a
seguir.
Item 1 - A probabilidade de se obter a sequência máxima é
inferior a 750/7776.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 2 - A probabilidade de se obter um Yathzee é igual a
1/1296.
[ ] Certo [ ] Errado
Item 3 - Se o resultado do lançamento não apresentar faces
com números iguais, então a maior pontuação possível na
combinação chance será inferior a 18 pontos.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 23] – (CESPE-2012-PC/CE – Inspetor de
Polícia) - Dos 420 detentos de um presídio, verificou-se
que 210 foram condenados por roubo, 140, por homicídio
e 140, por outros crimes. Verificou-se, também, que
alguns estavam presos por roubo e homicídio. Acerca
dessa situação, julgue o item seguinte.
Item - Selecionando-se ao acaso dois detentos desse
presídio, a probabilidade de que ambos tenham sido
condenados por roubo ou ambos por homicídio será
superior a 1/6.
[ ] Certo [ ] Errado
[Questão 24] – (CESPE-2013-BACEN-Técnico
Administrativo) - A numeração das notas de papel-moeda
de determinado país é constituída por duas das 26 letras do
alfabeto da língua portuguesa, com ou sem repetição,
seguidas de um numeral com 9 algarismos arábicos, de 0 a
9, com ou sem repetição. Julgue o próximo item, relativo a
esse sistema de numeração.
Item - Considere o conjunto das notas numeradas da forma
#A12345678&, em que # representa uma letra do alfabeto
e &, um algarismo. Nessa situação, retirando-se,
aleatoriamente, uma nota desse conjunto, a probabilidade
de # ser uma vogal e de & ser um algarismo menor que 4 é
inferior a 1/10.
[ ] Certo [ ] Errado