COLETÂNEA ORGANIZADA PELA PROFESSORA JAQUELINE DE ANDRADE

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COLETÂNEA DE ATIVIDADES_ E. E. FAZENDA SÃO BENTO

ALUNO (A) : _________________________________________________
PROFESSORA: ___________________________________ ____ ANO ______

LÍNGUA PORTUGUESA

SEQUÊNCIA 1- LEITURA DE TEXTOS INFORMATIVOS E PRODUÇÃO DE TEXTO: FICHA TÉCNICA E

VOCÊ SABIA QUE...

ATIVIDADE 1- LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO: MICO- LEÃO - DA –CARA-PRETA DATA:____/____/____

HABILIDADE: (EF35LP03) IDENTIFICAR A IDEIA CENTRAL DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS

(ASSUNTO/TEMA), DEMONSTRANDO COMPREENSÃO GLOBAL.

MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA

O MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA FOI DESCOBERTO EM 1990, NA ILHA DE SUPERAGÜI. NO PARANÁ. ESSA

ESPÉCIE TEM O CORPO DOURADO E A CARA, CLARO, SÓ PODERIA SER PRETA! SEUS HÁBITOS NÃO SÃO
MUITO DIFERENTES DOS DEMAIS MICOS. ELES COSTUMAM VIVER EM GRUPOS FAMILIARES COM CERCA DE
CINCO INDIVÍDUOS, QUE, EM GERAL, INCLUEM UM CASAL EM IDADE REPRODUTIVA E SEUS FILHOTES DE
DIFERENTES GESTAÇÕES.
DAS QUATRO ESPÉCIES DE MICOS-LEÕES, O DA-CARA- PRETA É A QUE SE ENCONTRA MAIS SERIAMENTE
AMEAÇADA DE EXTINÇÃO, DEVIDO À CAÇA, AO TRÁFICO DE ANIMAIS, À FRAGMENTAÇÃO E À PERDA DE
ÁREAS DE MATA ATLÂNTICA.

(ADAPTAÇÃO CIÊNCIA HOJE PARA CRIANÇAS. JULHO 2003)

APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDAM:

1.EM QUE ANO E EM QUE LUGAR O MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA FOI DESCOBERTO?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2. DESCREVA RECORRENDO AO TEXTO OS HABITOS DE VIDA DO MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. QUAIS SÃO OS MOTIVOS DA AMEAÇA DE EXTINÇÃO DO MICO- LEÃO- DA-CARA- PRETA?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2- PRODUÇÃO DE FICHA TÉCNICA DATA:____/____/____

HABILIDADE: (EF02LP25) IDENTIFICAR E MANTER A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A

ESTRUTURA COMPOSICIONAL E O ESTILO PRÓPRIO DE TEXTOS EXPOSITIVOS (RESUMOS, FICHAS
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TÉCNICAS, RELATOS DE EXPERIÊNCIAS, VOCÊ SABIA QUÊ?, ENTRE OUTROS), EM DIFERENTES AMBIENTES
DIGITAIS DE PESQUISA, INCLUSIVE EM SUAS VERSÕES ORAIS.
NA ATIVIDADE ANTERIOR VOCÊ CONHECEU UM POUCO SOBRE O MICO- LEÃO- DA-CARA-PRETA. NESTA
ATIVIDADE VOCÊ VAI CONHECER UM POUCO SOBRE O MICO-LEÃO- DOURADO. LEIA O TEXTO COM
ATENÇÃO E PREENCHA A FICHA TÉCNICA:

MICO-LEÃO- DOURADO
O MICO-LEÃO-DOURADO É UMA ESPÉCIE ENDÊMICA DA MATA ATLÂNTICA, OU SEJA, É ENCONTRADO
EXCLUSIVAMENTE NESSE BIOMA.  AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA ESPÉCIE SÃO: OS PELOS EM TONS
DE VERMELHO-DOURADO, LONGOS BRAÇOS, DEDOS LONGOS E COM GARRAS NAS MÃOS, FORTES PERNAS
E LONGA CAUDA PERMITEM UMA LOCOMOÇÃO ÁGIL E ACROBÁTICA EM TODOS OS SUBSTRATOS DA
FLORESTA, POSSUEM COMPRIMENTO MÉDIO DE 587 MM E PESO MÉDIO DE 500G A 700G, SENDO OS
MAIORES DO SEU GÊNERO. O GÊNERO DO MICO-LEÃO-DOURADO É REPRESENTADO POR 4 ESPÉCIES,
SENDO ELAS:

 LEONTOPTHECUS ROSALIA: MICO-LEÃO-DOURADO;

 LEONTOPITHECUS CHRYSOPYGUS: MICO-LEÃO-PRETO
 LEONTOPITHECUS CHRYSOMELAS: MICO-LEÃO-DA-CARA-DOURADA;
 LEONTOPITHECUS CAISSARA: MICO-LEÃO-DA-CARA-PRETA.

COSTUMAM VIVER EM GRUPOS DE 2-8 INDIVÍDUOS QUE EMITEM MUITOS SONS COMO GRITOS, TRINOS,
ASSOVIOS E CHOROS E LONGOS CHAMADOS SIMILARES DE AVES E DORME EM BURACOS OCOS DE
ÁRVORES ABANDONADOS POR OUTRAS ESPÉCIES. SUA DIETA CONSISTE BASICAMENTE DE UMA
VARIEDADE DE INSETOS, PEQUENOS VERTEBRADOS, OVOS DE PÁSSAROS E FRUTOS, PODEM CONSUMIR
FRUTOS VERDES E FLORES. A GESTAÇÃO DA FÊMEA DURA APROXIMADAMENTE 129 DIAS E OS
NASCIMENTOS OCORREM DE SETEMBRO A MARÇO. GERALMENTE NASCEM 2 FILHOTES. O MICO-LEÃO-
DOURADO É IMPORTANTE NA MANUTENÇÃO DA VIDA NA FLORESTA, POIS ATUA COMO DISPERSOR
DE SEMENTES AO ALIMENTAREM DELAS E POSTERIORMENTE ELIMINAREM AS SEMENTES INTACTAS NAS
FEZES, ALÉM DE CONTROLAR A POPULAÇÃO DE AVES AO CONSUMIR OS OVOS NOS NINHOS. TEM SIDO
UTILIZADO COMO ESPÉCIE DETERMINANTE PARA A PRESERVAÇÃO DA MATA ATLÂNTICA, PRINCIPALMENTE
NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. É UMA ESPÉCIE AMEAÇADA DE EXTINÇÃO, DEVIDO À DIMINUIÇÃO DE
FLORESTAS QUE REDUZEM OS HABITAT DESTES ANIMAIS, A CAÇA, O CONTRABANDO DOS MACACOS, E
OUTRAS INTERFERÊNCIAS HUMANAS, TEM AUMENTADO OS PROBLEMAS DE COMPOSIÇÃO E
SOBREVIVÊNCIA DESTES ANIMAIS NAS FLORESTAS.

FICHA TÉCNICA

NOME:
ONDE VIVE:
PESO:
COMPRIMENTO:
ALIMENTAÇÃO:

GESTAÇÃO:
FILHOTES:
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ATIVIDADE 3- LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO: MICO-LEAO-PRETO DATA:____/____/____

HABILIDADE: (EF15LP03) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS DE

DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS.

VAMOS CONHECER MAIS UMA ESPÉCIE DE MICO LEÃO.

O MICO-LEÃO-PRETO VIVE EXCLUSIVAMENTE NA MATA ATLÂNTICA DE INTERIOR DO ESTADO DE SÃO

PAULO, ESPECIALMENTE NA PORÇÃO OESTE. OS MICOS-LEÕES-PRETOS PESAM CERCA DE 600 GRAMAS
QUANDO ADULTOS. TÊM O CORPO COBERTO POR UMA PELAGEM LONGA, PREDOMINANTEMENTE PRETA,
COM EXCEÇÃO DO DORSO, QUE APRESENTA COLORAÇÃO ALARANJADA. RECEBEM ESSE NOME POR
CONTA DA PELAGEM DA CABEÇA, QUE SE ASSEMELHA A UMA JUBA DE LEÃO. VIVEM EM GRUPOS
FAMILIARES DE 2 A 8 INDIVÍDUOS. A FÊMEA GERALMENTE DÁ À LUZ GÊMEOS, UMA VEZ AO ANO, APÓS UMA
GESTAÇÃO DE APROXIMADAMENTE 4 MESES. OS DEMAIS INTEGRANTES DO GRUPO AUXILIAM NO CUIDADO
PARENTAL ATÉ QUE O FILHOTE POSSA SE LOCOMOVER SOZINHO. ELES SE COMUNICAM ENTRE SI,
EMITINDO DIVERSOS TIPOS DE VOCALIZAÇÕES, TANTO PARA OS MEMBROS DO PRÓPRIO GRUPO, COMO DE
GRUPOS VIZINHOS. COMO SÃO ANIMAIS TERRITORIALISTAS, CADA GRUPO UTILIZA UMA ÁREA QUE PODE
VARIAR DE 40 A 400 HECTARES. ELES REALIZAM SUAS ATIVIDADES DURANTE O DIA, E À NOITE SE ABRIGAM
EM OCOS DE ÁRVORES PARA DORMIR. GERALMENTE, QUANDO OS PESQUISADORES PRECISAM FAZER
ESTUDOS DE OBSERVAÇÃO, PRECISAM ESTAR ATENTOS AOS OCOS ONDE OS MICOS DORMIRAM NA NOITE
ANTERIOR E ACOMPANHÁ-LOS LOGO PELA MANHÃ. ELES NÃO SAEM DO OCO DURANTE A NOITE.
ALIMENTAM-SE MAJORITARIAMENTE DE FRUTOS, MAS TAMBÉM DE INVERTEBRADOS, PEQUENOS
VERTEBRADOS, COMO LAGARTIXAS, AVES E PERERECAS, EXSUDATOS DAS ÁRVORES (GOMA) E FLORES.
SEUS PRINCIPAIS PREDADORES SÃO AS AVES DE RAPINA, SERPENTES, IRARAS E ALGUNS FELINOS.

APÓS A LEITURA DO TEXTO RESPONDA:

1.ONDE VIVE O MICO LEAO PRETO?

_________________________________________________________________________________________

2..COMO ESSES ANIMAIS SE COMUNICAM?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

3.DO QUE ESSES ANIMAIS SE ALIMENTAM?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4- O QUE É UM ANIMAL EM EXTINÇÃO? DATA:____/____/____

HABILIDADE: (EF15LP03) LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS EM TEXTOS DE

DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS.

APÓS LER O TEXTO RESPONDA:

1.QUAIS SÃO AS POSSÍVEIS CAUSAS DE EXTINÇÃO DE UM ANIMAL?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
2.GRIFE NO TEXTO ALGUNS ANIMAIS QUE ESTÃO AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO NO NOSSO PAÍS.
ATIVIDADE 5- PRODUÇÃO DE TEXTO: VOCÊ SABIA QUE... DATA:___/____/____

HABILIDADE: (EF04LP21A) PLANEJAR E PRODUZIR TEXTOS EXPOSITIVOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA,

RESUMOS, MAPAS CONCEITUAIS, VOCÊ SABIA QUÊ?, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DAS PRÁTICAS
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DE ESTUDO E PESQUISA, A PARTIR DE TEMAS/ASSUNTOS DE INTERESSE DOS ESTUDANTES, COM BASE EM

RESULTADOS DE OBSERVAÇÕES E PESQUISAS (EM FONTES DE INFORMAÇÕES IMPRESSAS OU
ELETRÔNICAS) INCLUINDO, QUANDO PERTINENTE AO GÊNERO, IMAGENS, GRÁFICOS OU TABELAS.

FAÇA A LEITURA DO TEXTO QUE TRAZEM MUITAS INFORMAÇÕES SOBRE O MACACO.

O MACACO
ENTRE TODOS OS ANIMAIS, OS MACACOS SÃO OS
MAIS PRÓXIMOS DOS HOMENS. PARA SE TER UMA
IDEIA, ASSIM COMO OS HUMANOS, ESTES PRIMATAS
TAMBÉM POSSUEM SEUS PRÓPRIOS CONJUNTOS
DE IMPRESSÕES DIGITAIS. SÃO MAIS DE 250
ESPÉCIES CONHECIDAS NO MUNDO E MUITAS
CURIOSIDADES SOBRE NOSSOS PARENTES.
O MENOR MACAQUINHO DO MUNDO É DA
AMAZÔNIA: O SAGUI-PIGMEU OU SAGUI-LEÃOZINHO
(CEBUELLA PYGMAEA) MEDE, EM MÉDIA, APENAS 15
CENTÍMETROS, CONTANDO A SUA CAUDA, E PESA
APENAS 130 GRAMAS. PARA SE TER UMA IDEIA, ELE É DO TAMANHO DE UM IPHONE 8 PLUS, QUE MEDE
15,84 CM. SUA DIETA É COMPOSTA BASICAMENTE DE INSETOS.
JÁ O MAIOR MACACO QUE EXISTE É O GORILA (GORILLA GORILLA), ENDÊMICO DAS FLORESTAS DO
CENTRO DA ÁFRICA, QUE PODE ATINGIR ATÉ 2 METROS DE ALTURA E A PESAR 230 QUILOS. HÁ MAIS DE 5
MILHÕES DE ANOS, VIVEU O GIGANTOPITHECUS, UM MACACO QUE HABITAVA A CHINA, ÍNDIA E VIETNÃ,
TINHA ATÉ 3 METROS DE ALTURA E PODIA PESAR MEIA TONELADA.
AGORA É A HORA... PRODUZA UMA CURIOSIDADE SOBRE O BICHO QUE ACABOU DE LER (MACACO):

SEQUÊNCIA 2- APRECIAÇÃO POÉTICA

ATIVIDADE 1- LEITURA DO POEMA: AS BORBOLETAS. VINÍCIUS DE MORAES DATA:____/____/____
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HABILIDADE: (EF12LP18) APRECIAR POEMAS E OUTROS TEXTOS VERSIFICADOS,

OBSERVANDO RIMAS, SONORIDADES, JOGOS DE PALAVRAS, RECONHECENDO SEU
PERTENCIMENTO AO MUNDO IMAGINÁRIO E SUA DIMENSÃO DE ENCANTAMENTO,
JOGO E FRUIÇÃO.

LEIA O POEMA A SEGUIR E PINTE AS BORBOLETAS DE ACORDO COM AS CORES QUE

APARECEM NO TEXTO:

ENCONTRE NO POEMAS AS PALAVRAS QUE RIMAM COM:

BRANCA=__________________ ESCURIDÃO= ___________________ AMARELINHAS: _______________________

ATIVIDADE 2- LEITURA DO POEMA: A BAILARINA. CECILIA MEIRELES

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HABILIDADE: (EF35LP23) APRECIAR POEMAS E OUTROS TEXTOS VERSIFICADOS,

OBSERVANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E DIFERENTES MODOS DE DIVISÃO DE VERSOS,
ESTROFES E REFRÃOS E SEUS EFEITOS DE SENTIDO.

A BAILARINA

CECÍLIA MEIRELES

ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.

NÃO CONHECE NEM DÓ NEM RÉ

MAS SABE FICAR NA PONTA DO PÉ.

NÃO CONHECE NEM MI NEM FÁ

MAS INCLINA O CORPO PARA CÁ E PARA LÁ.

NÃO CONHECE NEM LÁ NEM SI,

MAS FECHA OS OLHOS E SORRI.

RODA, RODA, RODA, COM OS BRACINHOS NO AR

E NÃO FICA TONTA NEM SAI DO LUGAR.

PÕE NO CABELO UMA ESTRELA E UM VÉU

E DIZ QUE CAIU DO CÉU.

ESTA MENINA
TÃO PEQUENINA
QUER SER BAILARINA.

APÓS A LEITURA COPIE DO POEMA AS RIMAS

DE:

MENINA: _________________________ RÉ: _____________ FÁ:______ AR: __________ VÉU: _____________

COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DOS DESENHOS:

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ATIVIDADE 3- LEITURA DE POEMAS VISUAIS DATA: _____/____/_____

HABILIDADE: (EF15LP17) APRECIAR POEMAS VISUAIS E CONCRETOS, OBSERVANDO EFEITOS DE SENTIDO
CRIADOS PELO FORMATO DO TEXTO NA PÁGINA, DISTRIBUIÇÃO E DIAGRAMAÇÃO DAS LETRAS, PELAS
ILUSTRAÇÕES E POR OUTROS EFEITOS VISUAIS.
A POESIA VISUAL É UM TIPO DE POESIA QUE TIRA CERTAS DISTINÇÕES ENTRE GÊNEROS COMO POESIA,
TEATRO, MÚSICA, DANÇA, PINTURA, ESCULTURA ENTRE OUTROS. O TEXTO, AS IMAGENS E OS SÍMBOLOS
ESTÃO DISTRIBUÍDOS DE FORMA QUE O ELEMENTO VISUAL PODE ASSUMIR A PRINCIPAL FUNÇÃO
ORGANIZACIONAL DA OBRA, NÃO DEPENDENDO DA EXISTÊNCIA DE SÍMBOLOS DE ESCRITA PARA SUA
CARACTERIZAÇÃO COMO POESIA, EMBORA NÃO OS EXCLUINDO.
APRECIE A LEITURA DOS POEMAS VISUAIS A SEGUIR:
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RESPONDAM:
A.VOCÊ SABIA QUE EXISTIA OU JÁ LEU ALGUM POEMA COMO ESSES?
________________________________________________________________________________________________

B. VOCÊ GOSTOU DE LER ESSES POEMAS? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4- CONHECENDO E PRODUZINDO HAICAI DATA: _____/_____/_____

HABILIDADE: (EF12LP18) APRECIAR POEMAS E OUTROS TEXTOS VERSIFICADOS, OBSERVANDO RIMAS,
SONORIDADES, JOGOS DE PALAVRAS, RECONHECENDO SEU PERTENCIMENTO AO MUNDO IMAGINÁRIO E
SUA DIMENSÃO DE ENCANTAMENTO, JOGO E FRUIÇÃO.

O QUE É HAICAI?

O HAICAI, TAMBÉM CHAMADO DE “HAIKU” OU “HAIKAI”, É UM POEMA CURTO DE ORIGEM JAPONESA. A

PALAVRA HAICAI É FORMADA POR DOIS TERMOS “HAI” (BRINCADEIRA, GRACEJO) E “KAI” (HARMONIA,
REALIZAÇÃO), OU SEJA, REPRESENTA UM POEMA HUMORÍSTICO.
ESSA FORMA POÉTICA FOI CRIADA NO SÉCULO 16 E ACABOU SE POPULARIZANDO PELO MUNDO. O HAICAI
CHEGOU AO BRASIL NO SÉCULO 20, POR INFLUÊNCIA FRANCESA, SENDO TAMBÉM TRAZIDO PELOS
IMIGRANTES JAPONESES. OS ESCRITORES QUE ESCREVEM OS HAICAIS SÃO CHAMADOS DE HAICAÍSTAS.
DE MANEIRA GERAL, HAICAI É UM POEMA CONCISO, FORMADO DE TRÊS VERSOS, NO TOTAL DE
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17 SÍLABAS: O PRIMEIRO VERSO TEM 5 SÍLABAS. O SEGUNDO VERSO TEM 7 SÍLABAS. O TERCEIRO

VERSO TEM 5 SÍLABAS. ADEMAIS, OS HAICAIS SÃO POEMAS OBJETIVOS COM UMA LINGUAGEM SIMPLES E
PODEM OU NÃO APRESENTAREM UM ESQUEMA DE RIMAS E TÍTULOS. OS TEMAS MAIS EXPLORADOS NOS
HAICAIS SÃO REFERENTES AO COTIDIANO E À NATUREZA.

LEIA OS HAICAIS A SEGUIR:

A NOITE CHOROU A ESTRELA CADENTE

A BOLHA EM QUE, SOBRE A FOLHA, ME CAIU AINDA QUENTE
O SOL DESPERTOU. NA PALMA DA MÃO

GUILHERME DE ALMEIDA PAULO LEMINSKI

A VIDA É UM SAQUE
QUE SE FAZ NO ESPAÇO O DINHEIRO VOA
ENTRE O TIC E O TAC. QUANDO A GENTE GASTA

MILLÔR FERNANDES SEM ANTES PENSAR”.

VAMOS PRATICAR!
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VEJA ALGUNS HAICAIS PRODUZIDOS POR ALUNOS APÓS A AULA:

FONTE: DOMÍNIO PÚBLICO

FONTE: DOMÍNIO PÚBLICO

FONTE: DOMÍNIO PÚBLICO

PRODUZA NO ESPAÇO ABAIXO O SEU HAICAI, FAÇA UM DESENHO E PINTE:

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SEQUÊNCIA 3- TEXTOS INSTRUCIONAIS

ATIVIDADE 1- MEU JOGO PREFERIDO DATA: ____/_____/_____

HABILIDADE: (EF03LP11) LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, INSTRUÇÕES DE MONTAGEM, REGRAS

DE JOGO, REGRAS DE BRINCADEIRAS, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA,
COMPREENDENDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL E O
ESTILO PRÓPRIO DE CADA GÊNERO (PREDOMÍNIO DE VERBOS NO IMPERATIVO OU INFINITIVO, POR
EXEMPLO).

OS JOGOS EM NOSSA VIDA

OS JOGOS FAZEM PARTE DA VIDA E ESTÃO PRESENTES NOS MAIS VARIADOS GRUPOS HUMANOS, EM
DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS. EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE JOGOS. UM DELES É O JOGO DE REGRAS.
NESSA MODALIDADE, OS PARTICIPANTES DEVEM DOMINAR AS REGRAS COMPARTILHADAS ENTRE TODOS
PARA ALCANÇAR DETERMINADO OBJETIVO. OS JOGOS SOBREVIVEM AO TEMPO, E VÁRIOS DOS QUE
CONHECEMOS HOJE EXISTEM HÁ MUITOS ANOS, CONSTITUINDO-SE PARTE IMPORTANTE DA MEMÓRIA E
DA TRADIÇÃO DE UM POVO. O JOGO É IMPORTANTE PARA NOSSA APRENDIZAGEM, POIS DESENVOLVEM A
COOPERACAO E SOLIEDARIEDADE. AS REGRAS DO JOGO TAMBEM SÃO IMPORTANTES, POIS É POR MEIO
DELAS QUE APRENDEMOS A ESPERAR NOSSA VEZ DE JOGAR E CONTRIBUI PARA UM JOGO MAIS
ORGANIZADO E DIVERTIDO.

1. LEIA A LISTA ABAIXO E PINTE OS JOGOS QUE VOCE CONHECE:

CABRA-CEGA AMARELINHA MACAQUINHO CHINÊS CORRIDA DO OVO NA

COLHER
BALANÇA CAIXÃO GATO E RATO ESTATUA MORTO VIVO
BOLINHA DE GUDE CORRIDA DO CARRINHO DE XADREZ NUNCA DEZ
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MÃO
CAÇA AO TESOURO PULA SELA JOGO DO LENCINHO BOCA DE FORNO
PASSA ANEL JOGO DA VELHA CORRIDA DO SACO DANÇA DA CADEIRA
ESCONDE-ESCONDE PEGA-PEGA POLICIA LADRÃO TELEFONE SEM FIO
ALERTA PIÃO SOLTAR PIPA PULAR CORDA
PETECA PULAR ELÁSTICO DAMA CABO DE GUERRA

ESCREVA O NOME DO SEU JOGO PREFERIDO: ______________________________________________________

ATIVIDADE 2- REGRA DE JOGO DATA: ____/_____/_____

HABILIDADE: (EF03LP11) LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, INSTRUÇÕES DE MONTAGEM, REGRAS

DE JOGO, REGRAS DE BRINCADEIRAS, ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA,
COMPREENDENDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL E O
ESTILO PRÓPRIO DE CADA GÊNERO (PREDOMÍNIO DE VERBOS NO IMPERATIVO OU INFINITIVO, POR
EXEMPLO).

LEIA AS REGRAS DO JOGO A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES:

1. QUAIS SÃO OS MATERIAIS UTILIZADOS PARA CONFECCIONAR ESSE JOGO?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. QUANTAS CRIANÇAS PODEM PARTICIPAR DESSE JOGO?
________________________________________________________________________________________
3. GRIFE NO TEXTO A DISTÂNCIA EM QUE AS GARRAFAS PRECISAM FICAR UMA DA OUTRA.
4. QUEM GANHA O JOGO?
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3- IDENTIFICANDO AS FUNÇÕES DOS TEXTOS INSTRUCIONAIS DATA:

____/___/____
HABILIDADES: (EF03LP11) LER E COMPREENDER, COM AUTONOMIA, INSTRUÇÕES DE
MONTAGEM, REGRAS DE JOGO, REGRAS DE BRINCADEIRAS, ENTRE OUTROS TEXTOS
DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, COMPREENDENDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O
TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL E O ESTILO PRÓPRIO DE CADA
GÊNERO (PREDOMÍNIO DE VERBOS NO IMPERATIVO OU INFINITIVO, POR EXEMPLO).

(EF12LP04) LER E COMPREENDER, EM COLABORAÇÃO COM OS COLEGAS E COM A AJUDA DO PROFESSOR

OU JÁ COM CERTA AUTONOMIA, LISTAS, BILHETES, CONVITES, RECEITAS, INSTRUÇÕES DE MONTAGEM
(DIGITAIS OU IMPRESSOS), ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA, CONSIDERANDO A
SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA COMPOSICIONAL E O ESTILO DO TEXTO.

TEXTO I- PETECA

MATERIAIS NECESSÁRIOS

 UM PEDAÇO DE COURO (CORTE NO TAMANHO DE UM QUADRADO);

 PENAS;
 BARBANTE OU CORDA;
 AREIA;
 TESOURA.

COMO FAZER
 PASSO 1
COLOQUE A AREIA NO PEDAÇO DE COURO E FAÇA QUE O MESMO SE TRANSFORME
NUM SAQUINHO.
 PASSO 2
ANTES DE FECHAR O SAQUINHO DE COURO COM A AREIA DENTRO VOCÊ DEVERÁ
COLOCAR AS PENAS NA PONTA. FIQUE ATENTO PARA NÃO DEIXAR AS PENAS MUITO
SOLTAS PARA QUE NÃO CAIAM.
 PASSO 3
EM SEGUIDA AMARRE O SAQUINHO DE AREIA COM AS PENAS, USANDO PARA ISSO O
BARBANTE OU A CORDA. AMARRE BEM FIRME PARA GARANTIR QUE AS PENAS E NEM A
AREIA CAIAM.
 PASSO 4
PARA FINALIZAR CORTE O QUE SOBROU DE EXCESSO DO COURO.
PARA QUE SERVE ESSE TEXTO?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
TEXTO II- LEIA O TEXTO E ASSINALE UMA ALTERNATIVA:
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ESSE TEXTO SERVE PARA:

A) ANUNCIAR PRODUTOS. B) ENSINAR COMO FAZER UMA COMIDA.
C) INFORMAR A COMPOSIÇÃO DE UM ALIMENTO. D) VENDER INGREDIENTES.

ATIVIDADE 4- INTERPRETAR UMA RECEITA DATA: ___/___/___

HABILIDADE: (EF12LP04) LER E COMPREENDER, EM COLABORAÇÃO COM OS

COLEGAS E COM A AJUDA DO PROFESSOR OU JÁ COM CERTA AUTONOMIA, LISTAS,
BILHETES, CONVITES, RECEITAS, INSTRUÇÕES DE MONTAGEM (DIGITAIS OU
IMPRESSOS), ENTRE OUTROS TEXTOS DO CAMPO DA VIDA COTIDIANA,
CONSIDERANDO A SITUAÇÃO COMUNICATIVA, O TEMA/ASSUNTO, A ESTRUTURA
COMPOSICIONAL E O ESTILO DO TEXTO.
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SEQUÊNCIA 4- ORTOGRAFIA E PONTUAÇÃO

ATIVIDADE 1- PALAVRAS COM G OU GU DATA: ____/_____/_____

HABILIDADE: (EF03LP01) GRAFAR CORRETAMENTE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES

CONTEXTUAIS – R/RR, M (P/B), C/QU, G/GU, O/U - E/I (FINAL EM OXÍTONAS).

OBSERVE AS IMAGENS E CIRCULE A ESCRITA CORRETA:

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LEIA AS FRASES A SEGUIR, EM CADA TRECHO HÁ DUAS OPÇÕES DE ESCRITA, COM G OU GU PARA A
ESCRITA DA MESMA PALAVRA, ESCOLHA A PALAVRA CORRETA E COMPLETE A LACUNA.
A)OS ALUNOS DO 3º ANO SÃO MUITO _________________(AMIGOS OU AMIGUOS), ELES GOSTAM DE
BRINCAR DURANTE O LANCHE.
B)ANA OBSERVA A VIDA DOS ANIMAIS DESDE OS MAIS PEQUENOS COMO AS _______________ (FORMIGUAS
OU FORMIGAS) ATÉ OS MAIORES COMO AS _______________ (GIRAFAS OU GUIRAFAS).
C)DURANTE AS AULAS OS ALUNOS ____________ (PEGAM OU PEGUAM) SEUS MATERIAS E
_________________ (ORGANIZAM OU ORGUANIZAM) NA MESA.
D)A MATÉRIA PREFERIDA DOS ALUNOS É ________________ (LÍNGUA PORTUGUESA OU LÍNGA PORTUGESA),
POIS APRENDEM A LER E ESCREVER BEM.

ATIVIDADE 2- PALAVRAS COM M E N MEDIAL DATA: ____/____/_____

HABILIDADE: (EF02LP05) GRAFAR CORRETAMENTE PALAVRAS COM MARCAS DE
NASALIDADE (M, N, SINAL GRÁFICO TIL).

VOCÊ CONHECE ESTE ANIMAL?

ESSE BICHINHO SIMPÁTICO NÃO TEM RABO, COMO O GORILA E O ORANGOTANGO. COMPARADO A ELES, O
LÓRIS É QUASE UMA MINIATURA. MEDE DE 10 A 20 CM. OS OLHOS SÃO GRANDES, LEMBRAM DOIS FARÓIS,
PORQUE ELE SEMPRE CAÇA À NOITE E PRECISA ENXERGAR BEM OU FICA IMPOSSÍVEL CONSEGUIR SEU
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JANTAR. O FILHOTE DE LÓRIS PRECISA VIVER UM ANO INTEIRO NA COMPANHIA DA MÃE ATÉ ALCANÇAR
TAMANHO SUFICIENTE PARA CAÇAR SEUS PRÓPRIOS BESOUROS E LAGARTIXAS.
O ESTADO DE SÃO PAULO – ESTADINHO, 23/9/1995

SEPARE AS PALAVRAS DESTACADAS:

M NO FINAL DAS SÍLABAS N NO FINAL DAS SÍLABAS

COMPLETE AS PALAVRAS COM M OU N:

A) E___GRAXATE
B) LI___PEZA
C) A___TA
D) BO___BA
E) MA___SA
F) MU____DO
F) O____BRO

 SE NECESSÁRIO COLOQUE O ACENTO TIL NAS PALAVRAS ABAIXO:

A) MAE
B) CANTO
C) CORACAO
D) ANTE NA
E) CAES
F) POMBA
G) LIÇOES
H) CANTAR
I) IRMAOS
J) INTERIOR
K) PAO
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ATIVIDADE 3- PALAVRAS COM F E V DATA: ____/___/____

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HABILIDADE: (EF02LP03) GRAFAR CORRETAMENTE PALAVRAS COM CORRESPONDÊNCIAS REGULARES

DIRETAS (F/ V, T/D, P/B) E CORRESPONDÊNCIAS REGULARES CONTEXTUAIS (C/QU; G/GU, R/RR, S/Z INICIAL).

USE V OU F PARA COMPLETAR AS PALAVRAS DO TEXTO:

PINTE AS PALAVRAS ESCRITAS COM V DE VERMELHO E AS PALAVRAS ESCRITAS

COM F DE AZUL:
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ATIVIDADE 4- CLASSIFICAÇÃO DAS SÍLABAS DATA: ____/____/____

HABILIDADE: (EF03LP05) IDENTIFICAR NÚMERO DE SÍLABAS DE PALAVRAS A PARTIR DOS TEXTOS LIDOS,
CLASSIFICANDO-AS EM MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E POLISSÍLABAS PARA COMPREENDER
AS REGRAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA.

CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE SÍLABAS

COM TODA CERTEZA EM ALGUMA MOMENTO DA VIDA NOS DEPARAMOS DE ESTÁ ESCREVENDO E ACABAR
A LINHA DA FOLHA E TERMOS QUE TERMINAR A PALAVRA NA OUTRA LINHA, PARA ISSO TEREMOS QUE
USAR A SEPARAÇÃO SILÁBICA. ENTÃO PRECISAMOS APRENDER A SEPARAR AS PALAVRAS FAZENDO
ALGUMAS ATIVIDADES. A CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS PODEM SER DIVIDIDAS EM QUATRO:
MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS, TRISSÍLABAS E POLISSÍLABAS.
MONOSSÍLABAS: SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR UMA ÚNICA SÍLABA. VEJA ALGUNS EXEMPLOS: FLOR,
MAR, HÁ, QUEM, SÓ, ENTRE OUTRAS;
DISSÍLABAS: SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR DUAS SÍLABAS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS: ALI, DEVER,
SOLDA, SABOR, ENTRE OUTRAS;
TRISSÍLABAS: SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR TRÊS SÍLABAS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS: CAMADA,
ATRAIR, JANEIRO, BELEZA, ENTRE OUTRAS.
POLISSÍLABAS: SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR MAIS DE TRÊS SÍLABAS. VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
BORBOLETA, FELICIDADE, COMPUTADOR, ENTRE OUTRAS.
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E COLOQUE-AS NO QUADRO CONFORME SUA CLASSIFICACAO SILABICA.
OBSERVE O EXEMPLO COM ATENCAO:
SOFÁ, MESA, MALA, LUTA, META, TETO, PAI, MÃE, MÃO, PÃO , LÁ, DÓI, RESPEITO, CACHORRO, CELULAR,
MODESTO, CHAMEGO, ROBUSTO, ESCORREGADOR, AMAMENTAR, LUMINOSIDADE, TELEFONE,
CAPACIDADE, QUANTIDADE.

MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS

TREM CASA CABELO CHOCOLATE

SEQUENCIA 5- PONTUAÇÃO
ATIVIDADE 1- PARA QUE SERVE A PONTUAÇÃO? DATA:____/____/___
HABILIDADE: (EF03LP07A) ANALISAR OS EFEITOS DE SENTIDO PROVOCADOS PELO
USO DA PONTUAÇÃO (PONTO FINAL, PONTO DE INTERROGAÇÃO, PONTO DE
EXCLAMAÇÃO, DOIS-PONTOS E TRAVESSÃO).
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