T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
1. Todos os marinheiros são republicanos. Assim sendo:
a) o conjunto dos marinheiros contém o conjunto dos
republicanos.
b) o conjunto dos republicanos contém o conjunto dos
marinheiros.
c) todos os republicanos são marinheiros.
d) algum marinheiro não é republicano.
e) nenhum marinheiro é republicano.
2. Assinale a alternativa que apresenta uma contradição.
a) Todo espião não é vegetariano e algum vegetariano é
espião.
b) Todo espião é vegetariano e algum vegetariano não é
espião.
c) Nenhum espião é vegetariano e algum espião não é
vegetariano.
d) Algum espião é vegetariano e algum espião não é
vegetariano.
e) Todo vegetariano é espião e algum espião não é
vegetariano.
3. Todos os que conhecem João e Maria admiram Maria.
Alguns que conhecem Maria não a admiram. Logo:
a) todos os que conhecem Maria a admiram.
b) ninguém admira Maria.
c) alguns que conhecem Maria não conhecem João.
d) quem conhece João admira Maria.
e) só quem conhece João e Maria conhece Maria.
4. Valter tem inveja de quem é mais rico do que ele. Geraldo
não é mais rico do que quem o inveja. Logo:
a) quem não é mais rico do que Valter é mais pobre do que
Valter.
b) Geraldo é mais rico do que Valter.
c) Valter não tem inveja de quem não é mais rico do que ele.
d) Valter inveja só quem é mais rico do que ele.
e) Geraldo não é mais rico do que Valter.
5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de
gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasolina fica
entre a banca de jornal e a sapataria. Logo:
a) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria.
b) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e a padaria.
c) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca de jornal.
d) a padaria fica entre a sapataria e o posto de gasolina.
e) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.
6. Um técnica de futebol, animado com as vitórias obtidas
pela sua equipe nos últimos quatro jogos, decide apostar
que essa equipe também vencerá o próximo jogo. Indique
a Informação adicional que tornaria menos provável a
vitória esperada.
a) Sua equipe venceu os últimos seis jogos, em vez de apenas
quatro.
b) Choveu nos últimos quatro jogos e há previsão de que não
choverá no próximo jogo.
c) Cada um dos últimos quatro jogos foi ganho por uma
diferença de mais de um gol.
d) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do estiramento
muscular.
e) Dois dos últimos quatro jogos foram realizados em seu
campo e os outros dois, em campo adversário.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.
Fátima corre tanto quanto Juliana. Logo:
a) Fátima corre menos do que Rita.
b) Fátima corre mais do que Marta.
c) Juliana corre menos do que Rita.
d) Marta corre mais do que Juliana.
e) Juliana corre menos do que Marta.
MANUAL DE ESTUDOS
8. Há 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para se
ir de Y a Z. O número de caminhos de X a Z que passam
por Y é:
a) 10. b) 12. c) 18. d) 24. e) 32.
9. Todas as plantas verdes têm clorofila. Algumas plantas
que tem clorofila são comestíveis. Logo:
a) algumas plantas verdes são comestíveis.
b) algumas plantas verdes não são comestíveis.
c) algumas plantas comestíveis têm clorofila.
d) todas as plantas que têm clorofila são comestíveis.
e) todas as plantas vendes são comestíveis.
10. A proposição ‘É necessário que todo acontecimento
tenha causa’ é equivalente a:
a) É possível que algum acontecimento não tenha causa.
b) Não é possível que algum acontecimento não tenha causa.
c) É necessário que algum acontecimento não tenha causa.
d) Não é necessário que todo acontecimento tenha causa.
e) É impossível que algum acontecimento tenha causa.
11. Continuando a seqüência 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,
temos:
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 25
12. ‘ ... ó pensador crítico precisa ter uma tolerância e até
predileção por estados cognitivos de conflito, em que o
problema ainda não é totalmente compreendido. Se ele
ficar aflito quando não sabe ‘a resposta correta’, essa
ansiedade pode impedir a exploração mais completa do
problema.’ (David Canaher, Senso Crítico). O autor quer
dizer que o pensador crítico:
a) precisa tolerar respostas corretas.
b) nunca sabe a resposta correta.
c) precisa gostar dos estados em que não sabe a resposta
correta.
d) que não fica aflito explora com mais dificuldades os problemas.
e) não deve tolerar estados cognitivos de conflito.
13. As rosas são mais baratas do que os lírios. Não tenho
dinheiro suficiente para comprar duas dúzias de rosas.
Logo:
a) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia de rosas.
b) não tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia de
rosas.
c) não tenho dinheiro suficiente para comprar meia dúzia de
lírios.
d) não tenho dinheiro suficiente para comprar duas dúzias de
lírios.
e) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia de lírios.
14. Se você se esforçar, então irá vencer. Assim sendo:
a) seu esforço é condição suficiente para vencer.
b) seu esforço é condição necessária para vencer.
c) se você não se esforçar, então não irá vencer.
d) você vencerá só se se esforçar.
e) mesmo que se esforce, você não vencerá.
15. Se os tios de músicos sempre são músicos, então:
a) os sobrinhos de não músicos nunca são músicos.
b) os sobrinhos de não músicos sempre são músicos.
c) os sobrinhos de músicos sempre são músicos.
d) os sobrinhos de músicos nunca são músicos.
e) os sobrinhos de músicos quase sempre são músicos.
16. O paciente não pode estar bem e ainda ter febre. O
paciente está bem. Logo, o paciente:
a) tem febre e não está bem.
b) tem febre ou não está bem.
c) tem febre.
d) não tem febre.
e) não está bem.
1 MANUAL DE ESTUDOS
 T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder às
questões de número 17 e 18.
“O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado
será sobre a educação universal. Através dos tempos, as
escolas, em sua maioria, gastaram horas intermináveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto é, coisas que são aprendidas de forma
comportamental e através de exercícios, repetição e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matérias ensinadas no
primeiro grau, mas também muitas daquelas ensinadas em
estágios posteriores do processo educacional. Essas matérias
- seja ler e escrever, aritmética, ortografia, história, biologia,
ou mesmo matérias avançadas como neurocirurgia,
diagnóstico médico e a maior parte da engenharia - são melhor
aprendidas através de programas de computador. O professor
motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a ser um líder
e um recurso.
Na escola de amanhã os estudantes serão seus próprios
instrutores, com programas de computador como ferramentas.
Na verdade, quanto mais jovens forem os estudantes, maior
o apelo do computador para eles e maior o seu sucesso na
sua orientação e instrução. Historicamente, a escola de
primeiro grau tem sido totalmente intensiva de mão-de-obra.
A escola de primeiro grau de amanhã será fortemente intensiva
de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponível, a educação
universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educação não são mais suficientes. Ler,
escrever e aritmética continuarão a ser necessários como hoje,
mas a educação precisará ir muito além desses itens básicos.
Ela irá exigir familiaridade com números e cálculos; uma
compreensão básica de ciência e da dinâmica da tecnologia;
conhecimento de línguas estrangeiras. Também será
necessário aprender a ser eficaz como membro de uma
organização, como empregado”. (Peter Drucker, A sociedade
pós-capitalista).
17. Para Peter Drucker, o ensino de matérias como
aritmética, ortografia, história e biologia:
a) deve ocorrer apenas no primeiro grau.
b) deve ser diferente do ensino de matérias como neurocirurgia
e diagnóstico médico.
c) será afetado pelo desenvolvimento da informática.
d) não deverá se modificar, nas próximas décadas.
e) deve se dar através de meras repetições e exercícios.
18. Para o autor, neste novo cenário, o computador:
a) terá maior eficácia educacional quanto mais jovem for o
estudante.
b) tende a substituir totalmente o professor em sala de aula.
c) será a ferramenta de aprendizado para os professores.
d) tende a ser mais utilizado por médicos.
e) será uma ferramenta acessória na educação.
19. Assinale a alternativa em que se chega a uma
conclusão por um processo de dedução:
a) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro cisne branco
... então todos os cisnes são brancos.
b) Vi um cisne, então ele é branco.
c) Vi dois cisnes brancos, então outros cisnes devem ser
brancos.
d) Todos os cisnes são brancos, então este cisne é branco.
e) Todos os cisnes são brancos, então este cisne pode ser
branco.
20. Kátia é mais gorda do que Bruna. Vera é menos gorda
do que Bruna. Logo:
a) Vera é mais gorda do que Bruna.
b) Kátia é menos gorda do que Bruna.
c) Bruna é mais gorda do que Kátia.
d) Vera é menos gorda do que Kátia.
e) Bruna é menos gorda do que Vera.
MANUAL DE ESTUDOS
21. Todo cavalo é um animal. Logo:
a) toda cabeça de animal é cabeça de cavalo.
b) toda cabeça de cavalo é cabeça de animal.
c) todo animal é cavalo.
d) nem todo cavalo é animal.
e) nenhum animal é cavalo.
22. Em uma classe, há 20 alunos que praticam futebol mas
não praticam vôlei e há 8 alunos que praticam vôlei mas
não praticam futebol. O total dos que praticam vôlei é 15.
Ao todo, existem 17 alunos que não praticam futebol. O
número de alunos da classe é:
a) 30. b) 35. c) 37. d) 42. e) 44.
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder às
questões de número 23 e 24.
“Os homens atribuem autoridade a comunicações de
posições superiores, com a condição de que estas
comunicações sejam razoavelmente consistentes com as
vantagens de escopo e perspectiva que são creditadas a estas
posições. Esta autoridade é, até um grau considerável,
independente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a
posição. E muitas vezes reconhecido que, embora este sujeito
possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomendação deve
ser superior pela simples razão da vantagem de posição. Esta
é a autoridade de posição.
Mas é óbvio que alguns homens têm habilidade superior.
O seu conhecimento e a sua compreensão, independentemente
da posição, geram respeito. Os homens atribuem autoridade
ao que eles dizem, em uma organização, apenas por esta razão.
Esta é a autoridade de liderança.’ (Chester Barnard, The
Functions of the Executive).
23. Para o autor:
a) autoridade de posição e autoridade de liderança são
sinônimos.
b) autoridade de posição é uma autoridade superior à
autoridade de liderança.
c) a autoridade de liderança se estabelece por características
individuais de alguns homens.
d) a autoridade de posição se estabelece por habilidades
pessoais superiores de alguns líderes.
e) tanto a autoridade de posição quanto a autoridade de
liderança são ineficazes.
24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as
pessoas:
a) não costumam respeitar a autoridade de posição.
b) também respeitam autoridade que não esteja ligada a
posições hierárquicas superiores.
c) respeitam mais a autoridade de liderança do que de posição.
d) acham incompatíveis os dois tipos de autoridade.
e) confundem autoridade de posição e liderança.
25. Utilizando-se de um conjunto de hipóteses, um cientista
deduz uma predição sobre a ocorrência de um certo
eclipse solar. Todavia, sua predição mostra-se falsa. O
cientista deve logicamente concluir que:
a) todas as hipóteses desse conjunto são falsas.
b) a maioria das hipóteses desse conjunto é falsa.
c) pelo menos uma hipótese desse conjunto é falsa.
d) pelo menos uma hipótese desse conjunto é verdadeira.
e) a maioria das hipóteses desse conjunto é verdadeira.
26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial,
então ele cometeu um grave delito. Mas Francisco não
desviou dinheiro da campanha assistencial. Logo:
a) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial.
b) Francisco não cometeu um grave delito.
c) Francisco cometeu um grave delito.
d) alguém desviou dinheiro da campanha assistencial.
e) alguém não desviou dinheiro da campanha assistencial.
2 MANUAL DE ESTUDOS
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27. Se Rodrigo mentiu, então ele é culpado. Logo:
a) se Rodrigo não é culpado, então ele não mentiu.
b) Rodrigo é culpado.
c) se Rodrigo não mentiu. então ele não é culpado.
d) Rodrigo mentiu.
e) se Rodrigo é culpado, então ele mentiu.
28. Continuando a seqüência de letras F, N, G, M, H . . ...,
..., temos, respectivamente:
a) O, P. b) I, O. c) E, P. d) L, I. e) D, L.
29. Continuando a seqüência 4, 10, 28, 82, ..., temos:
a) 236. b) 244. c) 246. d) 254. e) 256.
30. Assinale a alternativa em que ocorre uma conclusão
verdadeira (que corresponde à realidade) e o argumento
inválido (do ponto de vista lógico).:
a) Sócrates é homem, e todo homem é mortal, portanto
Sócrates é mortal.
b) Toda pedra é um homem, pois alguma pedra é um ser, e
todo ser é homem.
c) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto cachorros
não são gatos.
d) Todo pensamento é um raciocínio, portanto, todo
pensamento é um movimento, visto que todos os raciocínios
são movimentos.
e) Toda cadeira é um objeto, e todo objeto tem cinco pés,
portanto algumas cadeiras tem quatro pés.
31. (AFCE TCU 99 ESAF) Se é verdade que “Alguns
escritores são poetas” e que “Nenhum músico é poeta”,
então, também é necessariamente verdade que
a) nenhum músico é escritor
b) algum escritor é músico
c) algum músico é escritor
d) algum escritor não é músico
e) nenhum escritor é músico
32. (MPOG 2002 ESAF) Na formatura de Hélcio, todos os
que foram à solenidade de colação de grau estiveram,
antes, no casamento de Hélio. Como nem todos os amigos
de Hélcio estiveram no casamento de Hélio, conclui-se
que, dos amigos de Hélcio:
a) todos foram à solenidade de colação de grau de Hélcio e
alguns não foram ao casamento de Hélio.
b) pelo menos um não foi à solenidade de colação de grau de
Hélcio.
c) alguns foram à solenidade de colação de grau de Hélcio,
mas não foram ao casamento de Hélio.
d) alguns foram à solenidade de colação de grau de Hélcio e
nenhum foi ao casamento de Hélio.
e) todos foram à solenidade de colação de grau de Hélcio e
nenhum foi ao casamento de Hélio.
33. (AFC-STN 2000 ESAF) Uma escola de arte oferece aulas
de canto, dança, teatro, violão e piano. Todos os professores
de canto são, também, professores de dança, mas nenhum
professor de dança é professor de teatro. Todos os
professores de violão são, também, professores de piano,
e alguns professores de piano são, também, professores
de teatro. Sabe-se que nenhum professor de piano é
professor de dança, e como as aulas de piano, violão e
teatro não têm nenhum professor em comum, então:
a) nenhum professor de violão é professor de canto
b) pelo menos um professor de violão é professor de teatro
c) pelo menos um professor de canto é professor de teatro
d) todos os professores de piano são professores de canto
e) todos os professores de piano são professores de violão
34. (MPOG 2002 ESAF) Em um grupo de amigas, todas as
meninas loiras são, também, altas e magras, mas nenhuma
menina alta e magra tem olhos azuis. Todas as meninas
alegres possuem cabelos crespos, e algumas meninas de
cabelos crespos têm também olhos azuis. Como nenhuma
menina de cabelos crespos é alta e magra, e como neste
MANUAL DE ESTUDOS
grupo de amigas não existe nenhuma menina que tenha
cabelos crespos, olhos azuis e seja alegre, então:
a) pelo menos uma menina alegre tem olhos azuis.
b) pelo menos uma menina loira tem olhos azuis.
c) todas as meninas que possuem cabelos crespos são loiras.
d) todas as meninas de cabelos crespos são alegres.
e) nenhuma menina alegre é loira.
35. (SERPRO 2001 ESAF) Todos os alunos de matemática
são, também, alunos de inglês, mas nenhum aluno de
inglês é aluno de história. Todos os alunos de português
são também alunos de informática, e alguns alunos de
informática são também alunos de história. Como nenhum
aluno de informática é aluno de inglês, e como nenhum
aluno de português é aluno de história, então:
a) pelo menos um aluno de português é aluno de inglês.
b) pelo menos um aluno de matemática é aluno de história.
c) nenhum aluno de português é aluno de matemática.
d) todos os alunos de informática são alunos de matemática.
e) todos os alunos de informática são alunos de português.
36. (SERPRO 2001 ESAF) Todas as amigas de Aninha que
foram à sua festa de aniversário estiveram, antes, na festa
de aniversário de Betinha. Como nem todas amigas de
Aninha estiveram na festa de aniversário de Betinha,
conclui-se que, das amigas de Aninha,
a) todas foram à festa de Aninha e algumas não foram à festa
de Betinha.
b) pelo menos uma não foi à festa de Aninha.
c) todas foram à festa de Aninha e nenhuma foi à festa de
Betinha.
d) algumas foram à festa de Aninha mas não foram à festa de
Betinha.
e) algumas foram à festa de Aninha e nenhuma foi à festa de
Betinha.
37. (ESAF) – Considere a sentença: “Paulo passará no
exame, pois é aluno estudioso, e alunos estudiosos
passam no exame.” A conclusão do argumento expresso
por esta sentença é:
a) Paulo é estudioso.
b) Existem alunos estudiosos.
c) Paulo passará no exame.
d) Alunos estudiosos passam no exame.
e) Paulo é estudioso ou existem alunos estudiosos.
38. (ESAF) – Uma sentença lógica equivalente a “Se Pedro
é economista, então Luisa é solteira.” é:
a) Pedro é economista ou Luisa é solteira.
b) Pedro é economista ou Luisa não é solteira.
c) Se Luisa é solteira, Pedro é economista.
d) Se Pedro não é economista, então Luisa não é solteira.
e) Se Luisa não é solteira, então Pedro não é economista.
39. (ESAF) – Das premissas:
A: “Nenhum herói é covarde.”
B: Alguns soldados são covardes.”
Pode-se corretamente concluir que:
a) alguns heróis são soldados.
b) alguns soldados não são heróis.
c) nenhum herói é soldado.
d) alguns soldados não são heróis.
e) nenhum soldado é herói.
40. (ESAF) – Se Carlos é mais alto do que Paulo, logo Ana
é mais alta que Maria. Se Ana é mais alta que Maria, João
é mais alto do que Carlos. Ora, Carlos é mais alto do que
Paulo. Logo:
a) Ana é mais alta do que Maria, e João é mais alto do que Carlos.
b) Carlos é mais alto do que Maria, e Paulo é mais alto do que João.
c) João é mais alto do que Paulo, e Paulo é mais alto do que Carlos.
d) Ana não é mais alta do que Maria, ou Paulo é mais alto do
que Carlos.
e) Carlos é mais alto do que João, ou Paulo é mais alto do
que Carlos.
31
3 MANUAL DE ESTUDOS
 T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
41. (ESAF) – Seja O o conjunto de objetos e P, Q, R, S
propriedades sobre esses objetos. Sabendo-se que para
todo objeto X em O:
1 – P(X) se verifica
2 – Q(X) se verifica
3 – Se P(X), Q(X) e R(X) se verificam então S(X) se verifica.
Pode-se concluir, para todo X em O, que:
a) Se S(X) se verifica, então R(X) se verifica
b) S(X) e R(X) se verificam
c) Se R(X) se verifica então S(X) se verifica
d) Se P(X) e Q(X) se verificam, então R(X) se verifica
e) Se S(X) e Q(X) se verificam, então P(X) e R(X) se verificam
42. (ESAF) – Se Ana não é advogada, então Sandra é
secretária. Se Ana é advogada, então Paula não é
professora. Ora Paula é professora. Portanto:
a) Ana é advogada.
b) Sandra é secretária.
c) Ana é advogada, ou Paula não é professora.
d) Ana é advogada e Paula é professora.
e) Ana não é advogada e Sandra é secretária.
43. (ESAF) – Se não é verdade que “Alguma professora
universitária não dá aulas interessantes”, então é verdade
que:
a) todas as professoras universitárias dão aulas interessantes.
b) nenhuma professora universitária dá aulas interessantes.
c) nenhuma aula interessante é dada por alguma professora
universitária.
d) nem todas as professoras universitárias dão aulas
interessantes.
e) todas as aulas interessantes são dadas por professoras
universitárias.
44. (ESAF) – Considere a seguinte sentença:
“A nenhum homem é consentido ser juiz em cauda própria,
porque seu interesse certamente influirá em seu julgamento,
e, não improvavelmente, corromperá a sua integridade.”
A conclusão do argumento expresso por esta sentença é:
a) os interesses corrompem a integridade.
b) os interesses influenciam nos julgamentos.
c) os interesses influenciam nos julgamentos e provavelmente
corrompem a integridade.
d) a nenhum homem é consentido ser juiz em causa própria.
e) julgar em causa própria provavelmente corrompe a
integridade de quem julga.
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45. (FGV) – O Ministro da economia de um certo país
afirmou, em entrevista a um jornal:
SE UM PAÍS TEM CRÉDITO, ENTÃO ELE NÃO PEDE
MORATÓRIA.
No dia seguinte, o referido jornal publicou:
MINISTRO AFIRMA: SE UM PAÍS NÃO TEM CRÉDITO,
ENTÃO ELE PEDE MORATÓRIA.
Compare a declaração do Ministro com o que foi publicado
no jornal, assinalando a alternativa correta:
a. As duas afirmações são logicamente equivalentes.
b. Se um país tem crédito e pede moratória , isto contradiz a
declaração do Ministro na entrevista.
c. Se um país tem crédito e não pede moratória, isto contradiz
o que foi publicado no jornal.
d. Se um país não tem crédito e pede moratória, isto contradiz
a declaração do Ministro na entrevista.
46. (FGV) – O argumento que se segue foi extraído do livro
“As aventuras de Huckleberry Finn”, de Mark Twain. Nele,
o personagem Huck Finn afirma:
— Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não
acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes e
elas não me picaram.
MANUAL DE ESTUDOS
Analisando o argumento, podemos dizer que:
a. Uma premissa implícita é que Huck Finn é idiota.
b. Uma premissa implícita é que Huck Finn não é idiota.
c. A conclusão do argumento é que Jim é idiota.
d. A conclusão do argumento é que Huck Finn é inteligente.
47. (FGV) – Certo dia uma cigana afirmou para o Sr.
Creumildo:
— É provável que o Sr. Ganhe na Loteria, algum dia; se isso
acontecer, será um bilhete com o final igual a 463.
A partir deste dia, o Sr. Creumildo passou a interessar-se
apenas por bilhetes com final 463, comprando-os cada vez
que os encontrasse. Passados alguns anos, o Sr. Creumildo
ganhou na Loteria com o bilhete 21463.
Podemos então afirmar que:
a. Se o Sr. Creumildo nunca tivesse ganho na Loteria, isto
provaria que a cigana estava errada.
b. A afirmação da cigana não seria contraditada se o Sr.
Creumildo ganhasse na Loteria com um número que
terminasse com 773.
c. Se o Sr. Creumildo somente comprasse bilhetes com final
463, nunca seria possível contradizer a previsão da cigana.
d. Nada se pode concluir.
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48. (FGV) – Um eminente antropólogo, afirmou que TODOS
OS AFANEUS SÃO ZARAGÓS, e que TODOS OS ZARAGÓS
SÃO CHUMPITAZES. Com base nestas afirmações,
podemos concluir que:
a. É possível existir um Afaneu que não seja Zaragó.
b. É possível existir um Afaneu que não seja Chumpitaz.
c. É possível existir um Zaragó que não seja Afaneu.
d. Nada se pode concluir sem saber o que significa Afaneu,
Zaragó e Chumpitaz.
49. (FGV) – Considere os dois seguintes argumentos:
ARGUMENTO 1. Alguns automóveis são verdes e algumas
coisas verdes são comestíveis. Logo, alguns automóveis
verdes são comestíveis.
ARGUMENTO 2. Alguns brasileiros são ricos e alguns ricos
são desonestos. Logo, alguns brasileiros são desonestos.
Compare os 2 argumentos e assinale a alternativa correta.
a. Apenas o argumento 2 é válido.
b. Apenas o argumento 1 é válido.
c. Os dois argumentos não são válidos.
d. Os dois argumentos são válidos.
50. (FGV) – Sendo R o conjunto dos países ricos, I o
conjunto dos países industrializados, E o conjunto dos
países exportadores de petróleo e admitindo como
verdadeiras as relações I R; E R; I E , o qual
das afirmações abaixo é verdadeira?
a. Todos os países não-exportadores de petróleo são pobres.
b. Todos os países não-industrializados dão são ricos.
c. Os países que não são ricos não podem ser exportadores
de petróleo.
d. Os países não industrializados não podem ser exportadores
de petróleo.
e. Todas as afirmações acima são falsas.
51. (FGV) – Sendo A o conjunto dos países que têm crédito;
B o conjunto dos países que não pedem moratória;
admitindo que A B e que seja verdadeira a seguinte
proposição: “Todos os países que têm crédito não pedem
moratória”, assinale a alternativa que contém afirmação
FALSA.
a. Se um país não tem crédito então ele pede moratória.
b. Todos os países que pedem moratória não têm crédito.
c. Se um país pede moratória, então ele não tem crédito.
d. Alguns países pedem moratória e não têm crédito.
e. Alguns países têm crédito e não pedem moratória.
4 MANUAL DE ESTUDOS
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52. (FGV) – Em seu livro Principles of Political Economy
and Taxation, David Ricardo expressa o seguinte
argumento:
Quando o elevado preço do trigo for o resultado de uma
procura crescente, será sempre precedido de um aumento de
salários, pois a procura não poderá crescer sem um
correspondente aumento dos meios de pagamento, entre o
povo, para pagar por aquilo que deseja.
A conclusão do argumento é que:
a. Um aumento na procura por trigo produz um aumento em
seu preço;
b. O preço do trigo é elevado.
c. O aumento do preço do trigo, em razão de uma procura
crescente é sempre precedido de um
aumento dos salários;
d. NDA.
53. (FGV) – Certo dia, o jornal ECO publicou a seguinte
manchete:
50% DOS DEPUTADOS SÃO DESONESTOS
Após uma interpelação judicial, o referido jornal foi obrigado a
retratar-se, devendo publicar a NEGAÇÃO que afirma, com o
mesmo destaque. Foi então publicada a Segunda manchete:
50% DOS DEPUTADOS SÃO HONESTOS
Podemos assim afirmar que:
a. A Segunda manchete é a negação da primeira.
b. A negação da primeira manchete é: Existem deputados
honestos.
c. A negação da primeira manchete é: Todos os deputados
são honestos.
d. NDA
54. (FGV) – Considere as seguintes proposições:
I. “O ministro está numa enrascada: se correr, o bicho pega;
se ficar, o bicho come”.
II. “Ser ou não ser, eis a questão”.
III. “ O Tejo é mais belo que o rio que corre pela minha aldeia;
mas o Tejo não é mais belo que o rio que corre pela minha
aldeia”.
É correto então afirmar-se que:
a. Em I está presente uma tautologia.
b. Em II está presente uma contradição.
c. Em III está presente um dilema.
d. NDA
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55. (FGV) – Considere a seguinte frase de Albert Einstein:
Tudo deveria ser feito do modo mais simples possível, mas
não mais simples que isso.
De acordo com essa proposição:
a. É sempre possível fazer algo de modo mais simples do que
já é feito.
b. Existe um modo mais simples possível de se fazer cada
coisa; não se deveria tentar simplificar além disso.
c. As noções de simples e complicado são absolutamente
relativas.
d. NDA.
56. (FGV) – Analise o seguinte argumento:
“Se os métodos de trabalho forem anti-econômicos, então eles
não serão socialmente desejáveis. Se os métodos forem
enfadonhos, então serão prejudiciais à iniciativa. Se forem
prejudiciais à iniciativa, então serão anti-aconômicos. Se os
métodos de trabalho forem meramente mecânicos, então serão
enfadonhos. Portanto, se os métodos de trabalho forem
meramente mecânicos, então não serão socialmente
desejáveis”.
a. Trata-se de um argumento válido.
b. Trata-se de um argumento não-válido, em razão da
existência de premissas falsas.
c. Trata-se de um argumento não-válido, em razão da falsidade
da conclusão.
d. NDA.
MANUAL DE ESTUDOS
57. (FGV) – Considere o seguinte argumento:
“ Se a Companhia K. Bide for capaz de comprar matéria-prima
a um preço favorável, ou se as vendas aumentarem, então a
K. Bide não sofrerá perdas. Se houver falta de material, a K.
Bide não será capaz de comprar metéria-prima a um preço
favorável. No momento, não há falta de materias. Logo, a K.
Bide não sofrerá perdas”.
a. Trata-se de um argumento válido, apesar da existência de
uma premissa discutível.
b. Trata-se de um argumento válido, com todas as premissas
verdadeiras.
c. Trata-se de um argumento não válido.
d. NDA.
58. (FGV) – Analise o seguinte argumento:
Todas as proteínas são compostos orgânicos; em
conseqüência, todas as enzimas são proteínas, uma vez que
todas as enzimas são compostos orgânicos.
a. O argumento é válido, uma vez que suas premissas são
verdadeiras, bem como sua conclusão.
b. O argumento é válido apesar de conter uma premissa falsa.
c. Mesmo sem saber se as premissas são verdadeiras ou
falsas, podemos garantir que o argumento não é válido.
d. NDA.
59. (FGV) – Os habitantes de certo país podem ser
classificados em políticos e não políticos.
Todos os políticos sempre mentem e todos os não-políticos
sempre falam a verdade. Um estrangeiro, em visita ao referido
país, encontra-se com 3 nativos, I, II e III. Perguntando ao
nativo I se ele é político, o estrangeiro recebe uma resposta
que não consegue ouvir direito. O nativo II informa, então,
que I negou ser um político. Mas o nativo III afirma que I é
realmente um político. Quantos dos 3 nativos, são políticos?
a. Zero b. Um c. Dois d. NDA
60. (FGV) – A proposição ~(p q) = (~p ~q) representa
um:
a. Entimema b. Contingência
c. Tautologia d. Dilema
61. (FGV) – Na proposição que se segue, a partícula
conectiva ou é a disjunção não exclusiva.
Para ser diretor de uma multinacional, é necessário ser muito
capacitado ou Ter experiência internacional. Ora, Pedro é
diretor de uma multinacional e é muito capacitado. Qual das
seguintes conclusões é verdadeira?
a. Pedro tem experiência internacional.
b. Pedro não tem experiência internacional.
c. Não se pode afirmar A ou B.
d. NDA.
62. (FGV) – Sabe-se que um dos quatro indivíduos a , b , g
ou d cometeu um crime. A declara: “b é o criminoso”. b
informa: “O culpado é d”. g afirma: “Não sou eu o
criminoso”. d protesta: “b mentiu”. Apenas uma das
declarações é verídica. As outra três são falsas. Quem é o
criminoso?
a. a b. b c. g d. NDA
37
63. (FGV) – A ciência provou que, se os pais têm olhos
azuis, seus filhos também terão olhos azuis. João tem
olhos azuis. Daí se concluí que.
a. Os pais de João têm olhos azuis.
b. Os pais de João não tem olhos azuis.
c. Um dos pais de João tem olhos azuis.
d. NDA.
64. (FGV) – Alguém afirmou certa feita que Toda pessoa
que diz que não bebe não está sendo honesta. Pode-se
concluir dessa premissa que:
a. Uma pessoa que diz que bebe está sendo honesta.
b. Uma pessoa está sendo honesta se diz que bebe.
c. Não existem pessoas honestas que dizem que não bebem.
d. NDA
5 MANUAL DE ESTUDOS
 T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
65. (FGV) – Quando se afirma que P ??Q (P implica Q) então: 71. Assinale a única sentença falsa.
a. Q é condição suficiente para P. a) Se 2 é par, então 3 é ímpar.
b. P é condição necessária para Q. b) Se 5 é inteiro, então 3 é menor que 5.
c. Q não é condição necessária para P c) Se 8 é ímpar, então 7 é maior que 3.
d. P é condição suficiente para Q. d) Se 13 é par, então 2 é ímpar.
e. P não é condição suficiente nem necessária para Q. e) Se 10 é par, então 6 é maior que 20.

66. (FGV) – Na residência assaltada, Sherlock encontrou 72. A negação de “todos os homens são bons motoristas”
os seguintes vestígios deixados pelos assaltantes, que é:
julgou serem dois, pelas marcas de sapatos deixadas no a) todas as mulheres são boas motoristas;
carpete: b) algumas mulheres são boas motoristas;
– Um toco de cigarro c) nenhum homem é bom motorista;
– Cinzas de charuto d) todos os homens são maus motoristas;
– Um pedaço de goma de mascar
e) ao menos um homem é mau motorista.
– Um fio de cabelo moreno
As suspeitas recairam sobre cinco antigos empregados, dos
73. Assinale a assertiva incorreta.
quais se sabia o seguinte:
a) A negação de “2 é par e 3 é ímpar” é “2 não é par ou 3 não
- Indivíduo M: só fuma cigarro com filtro, cabelo moreno, não
mastiga goma. é ímpar”.
- Indivíduo N: só fuma cigarro sem filtro e charuto, cabelo louro, b) A negação de “5 é primo ou 7 é par” é “5 não é primo e 7
não mastiga goma. não é par”.
- Indivíduo O: não fuma, é ruivo, mastiga goma c) A negação de 2 e”?5 é 2 d”?5.
- Indivíduo P: só fuma charuto, cabelo moreno, não mastiga d) A negação de “existe um número primo par” é “qualquer
goma número primo não é par”.
- Indivíduo Q: só fuma cigarro com filtro, careca, mastiga goma e) A negação de “nenhum número é inteiro” é “algum número
Sherlock concluirá que o par de meliantes é: é inteiro”.
a. M e Q
b. N e P 74. Nathalie pede a suas três irmãs que sentem-se no
c. M e O sofá da sala para tirar uma foto. Do ponto de vista da
d. P e Q fotógrafa, tem-se que: a de vestido vermelho senta-se à
e. M e P esquerda da de blusa branca, mas não necessariamente
38 a seu lado; Bruna senta-se à direita de Míriam; Sophia
67. Ramirez aprontou uma baita confusão: trocou as caixas senta-se à esquerda da que veste um conjuntinho azul e
de giz e as papeletas de aulas dos professores Júlio, esta, à esquerda da que está de blusa branca. Na foto,
Márcio e Roberto. Cada um deles ficou com a caixa de giz que ficou linda, podemos ver:
de um segundo e com a papeleta de aulas de um terceiro. a) Míriam vestindo uma blusa branca;
O que ficou com a caixa de giz do professor Márcio está b) Sophia de conjuntinho azul;
com a papeleta de aulas do professor Júlio. Portanto: c) Bruna de vestido vermelho;
a) quem está com a papeleta de aulas do Roberto é o Márcio; d) Míriam sentada entre Sophia e Bruna;
b) quem está com a caixa de giz do Márcio é o Júlio; e) Sophia à direita das outras duas.
c) quem está com a papeleta de aulas do Márcio é o Roberto;
d) quem está com a caixa de giz do Júlio é o Roberto; 75. Assinale a alternativa que contém um argumento
e) o que ficou com a caixa de giz do Júlio está com a papeleta válido.
de aulas do Márcio. a) Alguns atletas jogam xadrez.
Todos os intelectuais jogam xadrez.
68. Considere as sentenças abaixo: Conclusão: Alguns atletas são intelectuais.
I. 3 + 1 = 4 e 2 + 3 = 5 b) Todos os estudantes gostam de Lógica.
II. 6 > 2 e 7 < 3
Nenhum artista é um estudante.
III. 2 = 3 e 5 < 0
Conclusão: Ninguém que goste de Lógica é um artista.
a) todas são falsas;
c) Se estudasse tudo, eu passaria.
b) I e II são falsas;
Eu não passei.
c) somente III é falsa;
Conclusão: Eu não estudei tudo.
d) somente I é verdadeira;
d) Se estudasse tudo, eu passaria.
e) I e II são verdadeiras.
Eu não estudei tudo.
69. Considere as sentenças abaixo: Conclusão: Eu não passei.
I. 5 + 1 = 6 ou 4 – 4 = 0
II. 2 + 2 = 5 ou 7 > 2 76. Considere as premissas:
III. 3 = 5 ou 8 < 6 P1. Os bebês são ilógicos.
a) somente I é verdadeira; P2. Pessoas ilógicas são desprezadas.
b) somente III é falsa; P3. Quem sabe amestrar um crocodilo não é desprezado.
c) todas são verdadeiras; Assinale a única alternativa que é uma conseqüência
d) todas são falsas; lógica das três premissas apresentadas.
e) I e III são falsas. a) Bebês não sabem amestrar crocodilos.
b) Pessoas desprezadas são ilógicas.
70. Considere as proposições abaixo: c) Pessoas desprezadas não sabem amestrar crocodilos.
I. 3 + 4 = 7 ou 2 + 2 = 4 d) Pessoas ilógicas não sabem amestrar crocodilos.
II. 8 < 4 e 6 > 3 e) Bebês são desprezados.
III. 6 < 0 ou 3 = 4
Assinale a única alternativa correta: Considere as informações do texto abaixo para responder
a) todas as proposições são falsas; às questões 77 e 78:
b) somente III é falsa; Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla são, respectivamente,
c) somente II é falsa; Arantes, Braga e Castro, mas não necessariamente nesta
d) I e II são falsas; ordem. A de sobrenome Braga, que não é Ana, é mais velha
e) I é falsa ou II é falsa. que Carla e a de sobrenome Castro é a mais velha das três.

MANUAL DE ESTUDOS 6 MANUAL DE ESTUDOS

 T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
77. Os sobrenomes de Ana, Beatriz e Carla são,
respectivamente:
a) Arantes, Braga e Castro;
b) Arantes, Castro e Braga;
c) Castro, Arantes e Braga;
d) Castro, Braga e Arantes;
e) Braga, Arantes e Castro.
78. Nomeando-as em ordem crescente de idade, teremos:
a) Ana, Beatriz e Carla;
b) Carla, Ana e Beatriz;
c) Beatriz, Carla e Ana;
d) Ana, Carla e Beatriz;
e) Carla, Beatriz e Ana.
79. Três rivais, Ana, Bia e Cláudia, trocam acusações:
A Bia mente - diz Ana.
A Cláudia mente - Bia diz.
Ana e Bia mentem - diz Cláudia.
Com base nestas três afirmações, pode-se concluir que:
a) apenas Ana mente;
b) apenas Cláudia mente;
c) apenas Bia mente;
d) Ana e Cláudia mentem;
e) Ana e Bia mentem.
Considere a situação descrita abaixo para resolver as
questões de números 80, 81 e 82.
Ao ver o estrago na sala, mamãe pergunta zangada:
Quem quebrou o vaso da vovó?
Não fui eu - disse André.
Foi o Carlinhos - disse Bruna.
Não fui eu não, foi a Duda - falou Carlinhos.
A Bruna está mentindo! - falou Duda.
80. Sabendo que somente uma das crianças mentiu, pode-
se concluir que:
a) André mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
b) Bruna mentiu e Duda quebrou o vaso;
c) Carlinhos mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
d) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso;
e) Bruna mentiu e foi ela quem quebrou o vaso.
81. Sabendo que somente uma das crianças disse a
verdade, pode-se concluir que:
a) André falou a verdade e Carlinhos quebrou o vaso;
b) Bruna falou a verdade e Carlinhos quebrou o vaso;
c) Duda falou a verdade e André quebrou o vaso;
d) Carlinhos falou a verdade e Duda quebrou o vaso;
e) Duda falou a verdade e foi ela quem quebrou o vaso.
82. Sabendo que somente duas crianças mentiram, pode-
se concluir que:
a) Carlinhos mentiu e André não quebrou o vaso;
b) André mentiu e foi ele quem quebrou o vaso;
c) Bruna mentiu e foi ela quem quebrou o vaso;
d) quem quebrou o vaso foi Bruna ou André;
e) Duda mentiu e Carlinhos quebrou o vaso.
83. Vovó Marina procura saber quem comeu o bolo que
havia guardado para o lanche da tarde.
Julinho diz: 1) Não fui eu. 2) Eu nem sabia que havia um bolo.
3) Foi o Maurício.
Maurício diz: 4) Não fui eu. 5) O Julinho mente quando diz
que fui eu. 6) Foi o tio Rogério.
Rogério diz: 7) Não fui eu. 8) Eu estava lá em baixo
consertando a minha bicicleta. 9) Foi o Zezinho.
Zezinho diz: 10) Não fui eu. 11) Eu nem estava com fome. 12)
Não foi o Luiz Antônio.
Luiz Antônio diz: 13) Não fui eu. 14) Eu estava com o Rogério
na praia. 15) Foi o Maurício.
Vovó Marina, que não é boba, percebe que cada um deles
mentiu sobre uma única das afirmações que fez e
encontrou o comilão. Quem comeu o bolo?
a) Julinho.
MANUAL DE ESTUDOS
b) Maurício.
c) Rogério.
d) Zezinho.
e) Luiz Antônio.
84. Resolvi presentear a cada um dos meus colegas com
uma pasta para papéis. Então entreguei a de cor branca
ao Jonofon, a cinza ao Márcio Lima, e a preta ao Roberto
Vasconcelos e disse:
“Nenhum de vocês recebeu a sua própria pasta. Para auxiliá-
los dou-lhes ainda três informações, mas só uma delas é
correta:
A do Jonofon não é a preta;
A do Márcio não é a branca;
A do Roberto é a cinza.”
Depois de alguns segundos de silêncio, quase que
simultaneamente, todos disseram as cores corretas de suas
próprias pastas. Riram-se e trocaram suas pastas.
As cores das pastas de Jonofon, Márcio e Roberto são,
respectivamente:
a) cinza, branca e preta;
b) preta, branca e cinza;
c) branca, preta e cinza;
d) cinza, preta e branca;
e) preta, cinza e branca.
85. Num país há apenas dois tipos de habitantes: os verds,
que sempre dizem a verdade e os falcs, que sempre mentem.
Um professor de Lógica, recém chegado a este país, é
informado por um nativo que glup e plug, na língua local,
significam sim e não mas o professor não sabe se o nativo
que o informou é verd ou falc. Então ele se aproxima de três
outros nativos que estavam conversando juntos e faz a cada
um deles duas perguntas:
1ª Os outros dois são verds?
2ª Os outros dois são falcs?
A primeira pergunta é respondida com glup pelos três mas à
segunda pergunta os dois primeiros responderam glup e o
terceiro respondeu plug.
Assim, o professor pode concluir que:
a) todos são verds;
b) todos são falcs;
c) somente um dos três últimos é falc e glup significa não;
d) somente um dos três últimos é verd e glup significa sim;
e) há dois verds e glup significa sim.
86. Mamãe Nírian quer saber de Nathalie, Sophia e Bruna
quem terminou de almoçar primeiro. Uma delas diz:
Eu terminei primeiro. A Bruna terminou depois de mim. Uma
outra fala em seguida: Eu é que terminei primeiro. A Nathalie
foi a segunda. Cada uma das meninas mentiu sobre uma única
das declarações que fez e nenhuma delas falou de si mesma
duas vezes. Então é certo que:
a) a primeira a falar foi Nathalie, que terminou primeiro o seu
almoço.
b) quem terminou primeiro foi Sophia, que foi a segunda a
falar.
c) Bruna foi a primeira a falar e a última a terminar o almoço.
d) Sophia não falou e foi a primeira a terminar o almoço.
e) Bruna não falou e foi a última a terminar o almoço.
87. Quatro carros estão parados ao longo do meio fio, um
atrás do outro:
Um fusca atrás de outro fusca.
Um carro branco na frente de um carro prata.
Um uno na frente de um fusca.
Um carro prata atrás de um carro preto.
Um carro prata na frente de um carro preto.
Um uno atrás de um fusca.
Do primeiro (na frente) ao quarto carro (atrás) temos então:
a) uno branco, fusca preto, fusca prata e uno prata;
b) uno preto, fusca prata, fusca preto e uno branco;
c) uno branco, fusca prata, fusca preto e uno prata;
d) uno prata, fusca preto, fusca branco e uno preto;
e) uno branco, fusca prata, uno preto e fusca prata.
7 MANUAL DE ESTUDOS
 T ESTES / Q UESTÕES DE C ONCURSOS A NTERIORES - R ACIOCÍNIO L ÓGICO
88. Escreva o número seguinte nessa seqüência 0, 1, 1, 2, 100. Sabendo-se que: 16x + 1/5 + 1/25 + 1/125 + ... = 67/12,
3, 5, 8, o valor de x é:
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13 a) 3/16
b) 1/3
89. Escreva o número seguinte nessa seqüência 0, 1, 1, 2, c) 33/56
4, 7, 13, 24, d) 55/16
a) 44 b) 45 c) 46 d) 47 e) 48 e) 33/8

90. Um missionário foi capturado por canibais em uma GABARITO

floresta. Os canibais então lhe fizeram a seguinte proposta:
- Se fizer uma declaração verdadeira, será cozido com batatas. 01 – B 51 – A
- Se fizer uma declaração falsa, será assado na churrasqueira. 02 – A 52 – C
Como o missionário usará a lógica, podemos concluir que:
a) será cozido 03 – C 53 – D
b) será assado 04 – E 54 – D
c) não poderá ser cozido nem assado 05 – E 55 – B
d) será cozido e assado ao mesmo tempo
06 – B 56 – A
e) Dirá: “É ruim, heim!!!”
07 – B 57 – C
91. O algarismo das unidades do número N =1 x 3 x 5 x 7 x 08 – D 58 – C
9 x ...... x 999 09 – C 59 – B
a) 1 b) 3 c) 5 d) 7 e) 9
10 – B 60 – C
92. Numa certa cidade, dez por cento das mulheres pensam 11 – C 61 – C
que são homens e dez por cento dos homens pensam que 12 – C 62 – C
são mulheres. Todas as outras pessoas são perfeitamente 13 – D 63 – D
normais. Certo dia todas as pessoas dessa cidade foram
testadas por um psicólogo, verificando que 20% das 14 – A 64 – C
pessoas pensavam que eram homens. Qual a porcentagem 15 – A 65 – D
real de mulheres? 16 – D 66 – D
a) 75,5% b) 80,0% c) 85,5%
d) 87,5% e) 95,5% 17 – C 67 – A
18 – A 68 – D
93. Você dispõe de duas cordas e vai cortá-las em pedaços 19 – D 69 – B
de igual comprimento. Este comprimento, que você vai 20 – D 70 – E
cortar, deve ser o maior possível. As cordas, que você
dispõe, são de 90 metros e 78 metros. De que tamanho 21 – B 71 – E
você deve cortar cada pedaço? Com quantos pedaços de 22 – E 72 – E
cordas você vai ficar? 23 – C 73 – C
a) 12 metros; 27 pedaços
b) 12 metros; 26 pedaços
24 – B 74 - D
c) 6 metros; 28 pedaços 25 – C 75 – C
d) 12 metros; 25 pedaços 26 – E 76 – A
e) n.d.a. 27 – A 77 – D
94. O valor da expressão { [ (0,9) 2 - (3,8) 2 ] : (-1/4) }, no 28 – D 78 – E
universo dos números racionais, é igual a: 29 – B 79 – D
a) 54,50 b) -54,52 c) 54,52 30 – E 80 – B
d) 50,54 e) n.d.a.
31 – D 81 – C
95. O conjunto verdade da equação: [(x-1)/2] + [(x+2)/3] = 32 – B 82 – A
8, no universo dos números racionais, é igual a: 33 – A 83 – D
a) V={-47/5} b) V={48/5} c) V={47/5} 34 – E 84 – B
d) V={-48/5} e) n.d.a.
35 – C 85 – C
96. O conjunto verdade da equação: (x - 1) = (6 - 2x), no 36 – B 86 – D
universo dos números racionais, é igual a: 37 – C 87 – C
a) V={3/7} b) V={7/3} c) V={-3/7}
38 – E 88 – E
d) V={-7/3} e) n.d.a.
39 – D 89 – A
97. As raízes da equação 3x2 + 4x + 1= 0 são: 40 – A 90 – C
a) -1 e -1/3 b) 1 e 1/3 c) -1 e 1/3 41 – C 91 – C
d) 1 e -1/3 e) n.d.a.
42 – B 92 – D
98. Os coeficientes a, b e c da equação 12x2 + 17x + 5 = 0 43 – A 93 – C
são: 44 – D 94 – C
a) a=20, b=10 e c=50
45 – B 95 – C
b) a=12, b=7 e c=5
c) a=12, b=17 e c=5 46 – B 96 – B
d) a=12, b=7 e c=22 47 – C 97 – A
e) n. d. a. 48 – C 98 – C
99. Na equação 2x 2 - 7x + 4= 0, a soma das raízes é 49 – C 99 – D
igual a: 50 – C 100 – B
a) 3/4 b) 4/3 c) 3/7 d) 7/2 e) n.d.a.

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