1- Represente o número 36.

789 no quadro posicional:

CM DM UM C D U

a) Esse número tem ordens e classes.

b) O número ocupa a ordem das unidades simples.
c) O número ocupa a ordem das dezenas de milhar.
d) O número ocupa a ordem das centenas simples.
e) O número ocupa a ordem das unidades de milhar.
f) O número ocupa a ordem das dezenas simples.
g) Se acrescentarmos uma unidade na ordem das unidades simples, o que acontecerá? Qual
número formará?

h) Qual o sucessor desse número?

i) Esse número é par ou ímpar?

2- Leia e faça o que se pede:

O Brasil tem 210.147.125 habitantes, estima o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). O levantamento foi publicado no “Diário Oficial da União” no dia 28 de julho de 2019, e a
data de referência usada é 1º de julho de 2019.

a) Quantos habitantes tem o Brasil de acordo com a informação?

b) Qual o antecessor do número citado? (Habitantes do Brasil)

c) Qual o valor posicional do algarismo 7?

d) Escreva o número por extenso:

e) Esse número é par ou ímpar?

3- Em uma loja foram embalados 356.815 brinquedos para serem doados. Como decompor esse
número em suas diversas ordens?
a) ( ) 3 centenas de milhar, 5 dezenas de milhar, 6 unidades de milhar, 8 centenas, 1 dezena e
5 unidades.
b) ( ) 356 centenas de milhar e 815 centenas.
c) ( ) 3 centenas de milhar, 56 unidades e 815 dezenas.
d) ( ) 300 dezenas de milhar, 8 centenas e 15 unidades.

4- Uma creche, com crianças de 1 a 3 anos, tem 932 crianças matriculadas. Sendo que 203 tem 3
anos, 432 crianças tem 2 anos. Quantas crianças tem 1 ano?

R:

5- Uma indústria tem 10.481 funcionários que trabalham durante o dia e 8.223 funcionários
trabalham á noite. Quantos funcionários tem essa fábrica?

R:

6- Em um depósito de bebidas há 2.377 engradados de Coca-Cola e o dobro de Fanta. Quantos

engradados há, ao todo, nesse depósito?

R:

7- Uma fábrica produziu 16.207 unidades de álcool em gel no mês janeiro e 12.926 em
fevereiro. Em março vendeu 28.492, quantas unidades restaram?

R:
8- Alex e Davi dirigiram de Salvador à Curitiba. Eles dirigiram 2.589 quilometros e depois pararam
para almoçar. Dirigiram mais 432 quilometros e pararam para reabastecer. E eles tinham mais 379
quilometros pela frente. Qual a distância de Salvador até Curitiba?

R:

9- Vitor fez uma compra no valor R$ 3.664,00, parcelou em quatro vezes. Quanto vai pagar
em cada parcela?

R:

10- Arme e efetue as operações: a)

10.505-626=
b) 3274+493+82+5=
c) 6518X25=
d) 7.416÷8=
TURMA: 5° ANO “A” e “B” – ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA 01

ALUNO (A):
PROFESSOR (A): Camila e Jucemara

Leia o poema a seguir e responda as questões: O valor de uma vida

Na praia a menina “Se eu levo essa concha o

achou uma concha, bicho não vive,
Conchinha lindinha, mas minhas amigas
De arrepiar. vão me elogiar”.

No dia seguinte, as “Se eu levo essa concha, se

suas amigas daquela eu mato esse bicho, com
conchinha iriam esse elogio,
gastar. eu vou me alegrar?”

Mas dentro da concha “Se eu deixo a conchinha se

havia um bichinho, vivo eu salvo uma vida ninguém
vivinho, vai saber,
a respirar. mas eu vou gostar”.

“Se eu levo essa concha,” Então a menina, com

Pensou a menina, muito cuidado, deixou
“a vida do bicho a conchinha nas águas
Vai se acabar,” do mar...
Pedro Bandeira.

1- No poema, a menina teve que fazer uma escolha entre agir de uma forma ou de outra em que
resultaria cada uma dessas atitudes?
R:

2- Ao tomar sua decisão, a menina descobriu que:

( ) um elogio dos seus amigos vale mais do que uma vida. (
) respeitar uma vida vale mais do que receber elogios.
3- Retire do poema todas as palavras que rimam com a palavra arrepiar:
R:

4- Retire do poema uma palavra trissílaba do primeiro

verso:

5-Uma palavra monossílabas do último verso da quarta estrofe:

6- Palavra polissílaba da última estrofe:

7- Palavra dissílaba do título do poema:

8- Palavra trissílaba da sexta estrofe:

9- Palavra dissílaba e com til da última estrofe do

poema:

10- Escreva uma frase com cada figura:

 TURMA: 5° ANO “A” e “B” – ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE 01

ALUNO (A):
PROFESSOR (A): Camila e Jucemara

1- Faça um desenho livre e pinte com as cores primárias e secundárias.

2- Faça um desenho livre utilizando todas linhas trabalhadas.
 TURMA: 5° ANO “A” e “B” – ATIVIDADE AVALIATIVA DE GEOGRAFIA 01

ALUNO (A):
PROFESSOR (A): Cristiane

1- O homem criou várias maneiras de representar o planeta em que vive. Quais são as
representações da Terra que estudamos?

2- Observe o mapa e responda as perguntas:

a) Qual é o nome da linha imaginária que divide a Terra em hemisfério norte e hemisfério sul?

b) Qual é o nome da linha imaginária que divide a Terra em hemisfério oriental e ocidental?

c) Quais são as linhas imaginárias que passam pelo nosso país?

d) No mapa aparece o nome de todos os oceanos. Quais são eles?

e) Escreva o nome dos continentes.

3- Em qual continente o Brasil está localizado?

Observe o mapa ao lado para responder as questões 4 e 5.

4- Escreva o nome de cinco países que fazem fronteira com o Brasil.

5- Escreva o nome dos países que não fazem fronteira com o Brasil.

6- De acordo com a constituição de 1988 quantos estados tem o território brasileiro? Cite o nome
de sete estados.
7- Qual a capital do Brasil? Em que estado está localizada?

8- Escreva o nome de dos Estados de cada região brasileira:

a) Região norte:

b) Região Sul:

c) Região Nordeste:

d) Região sudeste

e) Região centro-oeste:

9- Relacione as imagens da esquerda com as respectivas regiões:

10- Responda:
a) O Estado que você mora é o .Ele faz parte da região
do Brasil.
b) Quais os outros estados que pertencem a mesma região do seu?
.
c) A capital do seu Estado é .

TURMA: 5° ANO “A” e “B” – ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA 01

ALUNO (A):
PROFESSOR (A): Cristiane

1- A nação pioneira nas grandes navegações foi:

2- O objetivo da expansão marítima europeia era? (

) Descobrir a América
( ) Apenas obter escravos
( ) Conhecer novas rotas para o Oriente.
( ) Conhecer novas culturas e povos diferentes.

3- Que invenções foram importantes para as grandes navegações?

4- Antes da grandes navegações o comércio das especiarias era praticado pelas(os): ( )

Cidades italianas, Genova e Veneza
( ) Somente pelos árabes no Norte da África ( )
Pelos judeus
( ) Pelos mercadores ibéricos (portugueses e espanhóis)

5- Qual a data da chegada dos portugueses no Brasil? Quem comandava a esquadra

portuguesa?

6- Qual foi o primeiro produto explorado pelos portugueses no Brasil? Por quê?

7- Por que Portugal resolveu colonizar o Brasil?

8- Por que Portugal instalou a economia canavieira no Brasil? Qual região teve melhor
adaptação dessa cultura?

9- Que tipo de mão de obra foi usada no desenvolvimento da economia canavieira?

10- Considerando a economia do açúcar, marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) A

cana colhida era transportadaaté a casa de purgar onde era lavada e moída.
( ) O melaço endurecido era retirado das formas e recebia o nome de pães de açúcar.
( ) Os pães de açúcar eram quebrados em pequenos torrões que, depois de bem secos eram
encaixotados.
( ) Eram os comerciantes italianos que transportavam o açúcar produzido no Brasil.
( ) Os holandeses eram quem refinavam o açúcar pois dominavam a técnica e tinham dinheiro.
 TURMA: 5° ANO “A” e “B” – ATIVIDADE AVALIATIVA CIÊNCIAS 01

ALUNO (A):
PROFESSOR (A): Camila e Jucemara

Assinale a alternativa correta:

1) O que é constelação?
A) ( ) grupo de estrelas próximas umas das outras.
B) ( ) grupo de luas.
C) ( )grupo de planetas.
D) ( ) grupo de astros.

2) O que é movimento de Rotação?

A) ( ) é responsável pelo dia e pela noite.
B) ( ) é responsável pelo movimento em redor do sol.
C) ( ) é onde tem milhões de estrelas.
D) ( ) são astros luminosos.

3) Qual é o maior planeta do sistema solar?

A) ( ) Marte B) ( ) Júpiter
C) ( ) Terra D) ( ) Urano

4)Qual é a energia mais utilizada no mundo?

A) ( ) energia solar
B) ( ) energia elétrica
C) ( ) energia lunar
D) ( ) energia eólica

5) Quais são os três estados físicos da água?

A) ( ) norte, sul e leste
B) ( ) janeiro, fevereiro e março
C) ( ) sólido, líquido e gasoso
D) ( ) elétrica, hidrelétrica e Itaipu.
6) Uma doença muito perigosa, transmitida por um mosquito:
A) ( ) cólera
B) ( ) covid 19
C) ( ) dengue
D) ( ) gripe

7) Qual é a célula também chamada de neurônios?

A) ( ) célula sanguínea
B) ( ) célula da pele
C) ( ) célula óssea
D) ( ) célula nervosa

8) A digestão inicia-se pela:

A) ( ) barriga
B) ( ) saliva
C) ( ) cabeça
D) ( ) boca

9) A transformação que o alimento sofre no tubo digestivo:

A) ( ) digestão
B) ( ) respiração
C) ( ) excreção
D) ( ) circulação

10) Os primeiros dentes são chamados de:

A) ( ) dentes de leite
B) ( ) dentes do siso
C) ( ) dentes permanentes
D) ( ) próteses
 TURMA 5° ANO – AVALIAÇÃO REMOTA - 1

ALUNO (A):

PROFESSOR: DATA:
/2020

AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO FÍSICA

Queridos alunos, agora é o momento de rever todas as atividades já realizadas de Educação
Física!
Solicitamos que nos envie no grupo do whatsapp fotos ou vídeos das atividades solicitadas.

1) AS CINCO MARIAS – brincando com a família.

2) BOLINHA DE GUDE– brincando com a família.

Como Jogar Bolinha de Gude

Bolita, bolica, berlinde, bila, bola de gude – não importa o nome, o fato é que ela sobreviveu
ao avanço do tempo e dos jogos eletrônicos.
Aqui, vamos aprender algumas formas de jogar bolinha de gude, uma brincadeira ainda tão popular
entre as crianças.
Há diversas formas de jogar, mas os objetivos não mudam muito. Com um
impulso do polegar, atira-se uma bolinha tentando atingir um alvo marcado previamente (triângulo,
buraco, etc) ou tomar as bolinhas dos adversários, acertando-as.
As modalidades com buracos requerem chão de terra, mas as em que se usa um desenho,
como o círculo, podem ser jogadas num chão de pedra ou cimento: basta desenhar com giz.

Mata-mata
 É a versão mais simples e não tem limite de jogadores.
Coloca-se no chão apenas um berlinde (outro nome dado `a bola de gude), de tamanho
grande.
O primeiro jogador precisa acertá-lo; se não conseguir, é a vez do próximo, que tenta
acertar a bolinha do primeiro, e assim prossegue.
Se o jogador conseguir acertar a bolinha do adversário, recebe uma ou mais deste, conforme
combinado antes.
A duração do jogo depende da vontade dos jogadores.

Bolinha de gude em Círculo

Esta modalidade tornou-se famosa nos quadrinhos da Turma da Mônica. Como diz o
nome, joga-se com um círculo riscado no chão, onde se coloca um número de bolinhas de acordo
com combinação prévia entre os jogadores.
O modo de jogar é simples, basta tentar acertar as bolinhas dentro do círculo a partir de certa
distância (essa distância poderá ser combinada pelos jogadores).
O jogador perde a vez quando errar.
Se a bolinha atirada ficar dentro do círculo, ele não pode apanhá-la; quando for de novo sua
vez, terá de usar uma substituta.
O jogo encerra quando todas as bolinhas de gude forem acertadas pelos jogadores.