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Espero ter ajudado a todos e dirimido suas dúvidas. A reta final de nossa batalha começa agora.
Edital é prêmio para o concurseiro!
Isso posto, vamos destruir mais uma Trilha! A cada Trilha destruída, estamos cada vez mais perto
dos nossos sonhos! Vamos que vamos! Rumo à aprovação!
Trilha Estratégica Pós-Edital para o concurso TJ-CE - Técnico Judiciário - Área Judiciária.
Trata-se de mais uma inovação que o Estratégia Concursos preparou para você!
No início deste ano de 2019, iniciamos o projeto das Trilhas Estratégicas. Se você ainda não
conhece, as Trilhas Estratégicas são um guia de estudos: toda semana, um PDF com orientações de
estudos é liberado na área do aluno assinante.
Temos Trilhas para diversas áreas de concursos e também para diversos cargos e concursos
específicos.
O objetivo é que o aluno tente estudar o que é proposto em cada PDF da Trilha em 1 semana,
conforme a periodicidade de liberação. Mas, como cada um possui a sua própria carga horária de
estudos e nível diferente de preparação, o aluno pode fazer pequenas adaptações.
Hoje, quando fazemos Trilha para um cargo específico de um concurso, também liberamos essa
Trilha não só para os assinantes (pois as Trilhas foram feitas originalmente para eles), mas
também para os alunos do pacote completo do cargo.
Logo, esta Trilha estará inclusa na área do aluno assinante e também na área do aluno do pacote
completo de Técnico judiciário - Área Judiciária do TJ-CE.
1 – COMO FUNCIONAM
2 – MONITORIA
Além das Trilhas Estratégicas, teremos a Monitoria para o TJ-CE, cujo cronograma e horários das
transmissões estarão disponíveis na sua área do aluno.
As transmissões da Monitoria abordarão:
dicas de estudo progressivas, do básico ao avançado
transmissões frequentes, de acompanhamento dos alunos que se preparam para o
concurso
tira-dúvidas com base em perguntas enviadas pelos alunos
As transmissões da Monitoria serão feitas através da própria Área do Aluno.
Mais informações sobre a Monitoria constam no arquivo de Perguntas & Respostas da Monitoria,
já disponível também na sua Área do Aluno.
3 – COMUNIDADE DE ALUNOS
Para que os alunos possam receber dicas constantes e rápidas dos coaches, temos a Comunidade
de Alunos do TJ-CE.
Consiste em um canal no Telegram no qual você pode fazer a inscrição clicando no link azul logo
abaixo:
Baixe o aplicativo para o seu celular, cadastre-se no Telegram e então, aí sim, clique no
link abaixo para se juntar na Comunidade de Alunos:
https://t.me/joinchat/AAAAAFDeL-DdYuEFXSRudA
https://web.telegram.org/
Mas é importante fazer o cadastro no Telegram antes de clicar no link para se juntar à Comunidade
de Alunos para que não dê erro nesse procedimento, ok?
TÉCNICAS DE ESTUDOS
Algumas técnicas de estudos importantíssimas para que possamos atingir nossa aprovação:
Não fazer resumos escritos;
Estude grifando o material;
Não assistir às aulas em vídeo, exceto quando forem recomendadas; e
Seguir as recomendações de estudo na ordem em que forem indicadas.
Portanto, nessa Trilha Estratégica Pos-Edital, talvez seja necessário que o aluno abra mão dos seus
próprios métodos de estudo e tenha uma margem de adaptabilidade bem menor do que aquela
que consideramos que teria nas Trilhas Estratégicas “regulares”.
Talvez vocês tenham muitas dúvidas de estudos ou sobre as Trilhas. Fiquem tranquilos que iremos
sanar isso! No Telegram, vamos resolvendo as dúvidas mais pedidas para que já possam iniciar
seus estudos. Além disso, estamos programando algumas transmissões ao vivo para tirarmos
dúvidas sobre a nossa Trilha;)
Sugerimos a todos intercalarem as tarefas de cada disciplina seguindo a ordem do ciclo de estudos
abaixo:
DCO
DPP
PORT
Ciclo de
Estudos DAD
DPD
COD RED
Direito Constitucional
Curso Completo de referência:
https://www.estrategiaconcursos.com.br/curso/direito-constitucional-p-tj-ce-tecnico-
judiciario-area-judiciaria-com-videoaulas-pos-edital/
Analisamos as questões de prova da FGV, para cargos de nível médio, ocorrido desde
2015, uma amostra com 122 questões. Dentre os assuntos dessa aula, aqueles que se
destacaram um pouco foram Princípios Fundamentais da Constituição, com 2,46% das
questões, e Eficácia das Normas Constitucionais, com 1,64%. Afunilando tal análise e
observando apenas as questões para Tribunais, estes assuntos também foram exigidos,
mas, respectivamente, em 1 e 2 questões dentre as 86.
Apesar de estes não serem temas preferidos da FGV, estude a aula rapidamente,
observe as dicas que serão dadas em cada tarefa para não ser surpreendido caso o tema
apareça em sua prova.
Na última parte deste trecho – A Pirâmide de Kelsen - Hierarquia das normas – atente-
se às seguintes informações: emendas constitucionais podem ser declaradas
inconstitucionais, não há hierarquia entre leis complementares e leis ordinárias e nem
entre elas e demais normas primárias (leis, medidas provisórias, decretos e resoluções
legislativos, tratados internacionais gerais e decretos autônomos), os tratados
internacionais sobre direitos humanos aprovados pelo rito especial de emenda
constitucional serão equivalentes a estas e os demais serão normas supralegais (abaixo
da Constituição e acima das demais normas).
Estude as questões: 4, 1, 2, 3.
Nas págs. 32 e 33 há um resumo muito bom! Ali estão todos os pontos que precisa
saber sobre cada classificação.
O segundo tópico trata da Aplicabilidade das Normas Constitucionais, que já foi exigido
nas provas da FGV para Tribunais, cargos de nível médio, cuja classificação em eficácia
plena, contida ou limitada é a mais comum em provas. Cuidado para não confundir as
normas de eficácia contida e eficácia limitada. As primeiras são aptas a produzirem seus
efeitos desde a promulgação, ou seja, aplicabilidade imediata, mas lei posterior pode
restringir sua aplicação. Já as segundas, apenas produzirão seus efeitos após a
complementação legislativa, sua aplicabilidade é mediata. O mapa-mental da pág. 38 te
ajudará a guardar as informações mais importantes de cada classificação.
Estude as questões: 13, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 20, 21, 22, 23, 19, 18, 17, 25.
Tarefa – Direito Constitucional #3
Estudo da aula 00, págs. 40 a 60; leitura dos arts. 1° ao 4° da CF/88; e de 12 questões
Nessa aula você irá estudar a função administrativa da polícia, em caráter preventivo e
de forma ostensiva, assim como, a função judiciária em seu caráter repressivo com o
objetivo de apurar infrações penais. Faça a leitura do art. 144 da CF, do art. 4º do CPP e
da doutrina complementar.
O estudo do Inquérito Policial é um tema que despenca nas provas devido a sua grande
importância dentro da disciplina de Direito Processo Penal.
Atenção ao item 1.2.1.1 que se refere a Notitia criminis!!! A doutrina faz a seguinte
divisão da Notitia criminis:
- direta / de cognição imediata / espontânea / inqualificada
- indireta / de cognição mediata / provocada / qualificada
- de cognição coercitiva
No item 1.5 tenha Atenção para o prazo de conclusão do Inquérito policial e a sua
natureza jurídica. Há divergência se o prazo é material ou processual. Fique atento!!!
Veja também que existem exceções previstas em outras leis aos prazo de conclusão do
Inquérito policial previsto no CPP
Direito Administrativo
Inicie o estudo da aula 00 pela pág. 05, com atenção às expressões marcadas nas cores
vermelho e azul pelo professor, cuidadosamente selecionadas para uma melhor
compreensão da temática. Leia de forma mais rápida, grifando muito pouco. A intenção,
agora, é iniciar com uma sistemática de estudos mais “light” para avançarmos de forma
concatenada no conteúdo.
A leitura das págs. 09, 10, 11, 12 e 13 da aula 00 servirá para dar uma rápida
contextualização sobre o que representam os princípios expressos e implícitos que
delimitam a atuação da Administração Pública.
Para entender o que são princípios expressos, dê uma lida no art. 37 da Constituição e
perceba que, em seu texto, estão previstos 5 (cinco) princípios norteadores dos agentes
públicos. Aqui, vale grifar todos eles, que são: legalidade, impessoalidade, moralidade,
publicidade e eficiência.
Por outro lado, os princípios implícitos não constam taxativamente em uma norma
jurídica geral, decorrendo de elaboração doutrinária e jurisprudencial. Ou seja, apesar
de uma carga de subjetividade maior nos princípios implícitos em face da interpretação
dos textos constitucionais / legais, eles são extremamente importantes para validar a
atuação da administração pública.
Vamos aos estudos dos princípios expressos! Primeiramente, leia novamente o art. 37,
caput, da CF/88 com os princípios grifados anteriormente. Aqui vai uma dica: quanto
mais você “passar o olho” na letra seca da lei, mais você incrementa sua memória de
longo prazo e maiores as sua chances de lograr êxito na prova.
Leia com cuidado e se atente às marcações em cores diferenciadas feitas pelo professor
ao longo do corpo do texto da aula, uma vez que não são raras questões que tentam
confundir o candidato misturando os conceitos dos princípios da publicidade e da
impessoalidade.
Ao término da leitura, estude as seguintes questões ao fim do PDF: 01, 02, 03, 04, 06,
08, 09, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 19, 22, 23, 33 e 39.
Ao término da leitura, estude as seguintes questões ao fim do PDF: 05, 07, 14, 16, 18,
21, 29, 31, 34, 35, 36 e 38.
Redação
Curso Completo de referência:
https://www.estrategiaconcursos.com.br/curso/pacote-completo-p-tj-ce-tecnico-judiciario-
area-judiciaria-com-videoaulas-pos-edital/
Tarefa Redação #1
Estudo de toda aula 00 do curso regular
Tarefa Redação #2
Estudo da aula 01 do curso regular até a página 28.
Ler atentamente a aula 01 do curso regular pós-edital até a página 28, antes do tópico 6
- argumentos.
Tenha atenção ao tópico 4 - elementos para elaborar um bom texto, principais aos
elementos coesão e coerência.
Leia atentamente os tipos textuais presentes no tópico 5 – Tipologia textual.
Tarefa Redação #3
Estudo da aula 01 do curso regular da página 28 até o final da aula.
Nesta parte da aula 01 do curso regular pós-edital devemos atentar principalmente para
o tópico frasal!
Leia com atenção os tópicos 10 – Estrutura, 11 - Tipos de introdução, 12 – Tipos de
Desenvolvimento e o tópico 12- Conclusão.
Português
Curso Completo de referência:
https://www.estrategiaconcursos.com.br/curso/portugues-p-tj-ce-tecnico-judiciario-area-
judiciaria-com-videoaulas-pos-edital/
Tarefa Português #1
semântica, coesão e coerência
Assunto com cobrança médio-baixa pela FGV! A prática aqui se faz necessária e serve
como um excelente treinamento já que não há regras como no caso de crase, regência.
(Não é decoreba).
A resposta está no texto mesmo.
2)parônimos são palavras muito parecidas na pronúncia e na grafia, mas não são
idênticas;
Tarefa Português #2
semântica, coesão e coerência
Entre 3 seres mencionados no texto, este se refere ao mais próximo, ao último; aquele
se refere ao mais distante, ao primeiro. Em provas objetivas, CESPE/UNB e ESAF aceitam
esse para se referir ao do meio, o que é condenado pela gramática. Essas bancas
aceitam tal recurso, mas não há respaldo
em nenhum gramático. Nesse caso, recomenda-se o uso de numerais: o primeiro, o
segundo, o terceiro
-Ter atenção também ao tópico sobre função anafórica e catafórica dos pronomes no
texto;
Outro aspecto importante é o pronome demonstrativo O,A :
ex: Não concordo com o que ele falou. (aquilo que ele falou);
ex: A que apresentar o melhor texto será aprovada. (aquela que apresentar).
Ex: questão (FGV / BANESTES / TÉC. BANCÁRIO / 2018)
E, não menos importante, no tópico coesão sequencial- continuidade textual, note que
a conjunção é o conector mais utilizado. Ela dá uma noção de continuidade, sequência
coesa. Faça o exercício (ESAF / FUNAI / 2016)
-os verbos ter,vir, haver, existir, fazer costumam ser cobrados em prova de acordo com
seus significados. Atentar para cada significado e sua correta concordância;
-O tópico Concordância com o sujeito composto é relativamente simples, mas de
extrema importância. Perceba que a quebra da estrutura natural da frase modifica a
concordância do verbo com o sujeito composto.
Tarefa Português #3
semântica, coesão e coerência
Resolver exercícios comentados FGV a partir da página 60 da aula 08 do curso regular.
Após as questões, leia o resumo com foco nos pontos que teve dificuldade durante a
resolução das questões.
“Art. 19. Os editais de concursos públicos para ingresso nos quadros do Poder Judiciário
e de seus serviços auxiliares deverão prever, nos objetos de avaliação, disciplina que
abarque os direitos das pessoas com deficiência.”
Para ter uma compreensão geral dessa disciplina, iniciaremos estudando os artigos da
Constituição Federal que tratam dos Direitos das Pessoas com Deficiência.
“Art. 93. A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher de
2% (dois por cento) a 5%
(cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou pessoas portadoras
de deficiência,
habilitadas, na seguinte proporção:
I - até 200 empregados - 2%;
II - de 201 a 500 - 3%;
III - de 501 a 1.000 - 4%;
IV - de 1.001 em diante. - 5%.”
“Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao
seguinte: (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)
VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas
portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão;”
Assim, a Administração Pública deve reservar vagas para pessoas com deficiência,
conforme a norma na CF.
De início, é importante saber que a Convenção sobre Direito das pessoas com
deficiência, juntamente com o Protocolo Facultativo, tem força de emenda
constitucional em nosso ordenamento jurídico. Ou seja, foi aprovada em cada Casa do
Congresso Nacional, em dois turnos, por três quintos dos votos dos respectivos
membros, conforme procedimento previsto no art. 5o, § 3o da Constituição Federal,
introduzido pela Emenda Constitucional no 45/04. Isso cai bastante em prova, portanto,
decore!
Além disso, as normas previstas tanto na Convenção sobre as Pessoas com Deficiência
como no respectivo Protocolo Facultativo são cláusulas pétreas.
“PESSOAS COM DEFICIÊNCIA são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas
barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades
de condições com as demais pessoas.”
Leia o restante da Convenção, sem intenção de decorar, mas de entender o que ela traz.
Depois faça uma segunda leitura e decore os principais conceitos.
Há apenas duas questões da banca FGV, porém a Vunesp e a FCC têm um estilo de
cobrança similar, portanto você deve resolver todas as questões. Leia a Legislação
destacada ao final do PDF.
Prólogo
Código de Divisão e Organização Judiciária p/ TJ-CE é uma disciplina que possui um bom
custo-benefício! Juntamente com a disciplina “Direito das Pessoas com Deficiência”, ela
representa 11,43% da prova! Como o conteúdo programático é curto e focado na
literalidade das normas, vale muito a pena estudarmos essa disciplina com afinco, visto
que dá para garantir pontos preciosos na prova, que podem ser o diferencial para a sua
aprovação.
Então, mãos à obra!
Após terminar o estudo da pág. 31 (antes do tópico Funções Essenciais à Justiça), faça
uma pausa de 5 minutos antes de prosseguir para a próxima Tarefa.
Após, faça uma pausa de 5 minutos antes de prosseguir para a próxima Tarefa.
Nas próximas tarefas, estudaremos a fundo a Lei nº 16.397/2017, que dispõe sobre a
divisão e a organização judiciária do Estado do Ceará, mais especificamente os seguintes
artigos: 1º ao 20; 77 ao 81; e 96 ao 133.
Faça uma leitura atenta da pág. 03 à pág. 14. Não pule para a próxima tarefa sem ter
compreendido os seguintes pontos:
1) Entenda que a divisão judiciária limita a atuação de cada magistrado a determinado
espaço geográfico. Ou seja, a divisão judiciária limita a competência;
2) Memorize o art. 4º (pág. 4), compreendendo seus desdobramentos;
3) Memorize o art. 6º (pág. 4);
4) Compreenda os conceitos de comarca sede, comarca vinculada e distritos judiciários
(págs. 5 e 6);
5) Memorize o art. 12 (pág. 6);
6) Memorize o art. 14 (pág. 7);
7) Memorize os parágrafos 1º, 2º, 3º e 4º do art. 12, compreendendo o esquema da
pág. 8 (prática de atos no caso de reunião de processos na comarca sede);
8) Decore: as comarcas vinculadas não possuem juiz próprio;
9) Memorize o art. 13 (pág. 8), buscando entender o esquema elaborado pelo professor;
10) Decore: as comarcas classificam-se em 3 entrâncias (inicial, intermediária e final);
11) Entenda os critérios para implantação de uma nova comarca, elevação de inicial
para intermediária e elevação de intermediária para final (quadro da pág. 10/11);
12) Compreenda os trâmites para implantação e instalação de uma nova comarca (págs.
11 e 12);
13) Decore: a criação, extinção, transformação, reclassificação ou transferência de
comarcas somente poderão ocorrer mediante lei;
14) Observe o esquema da pág. 14 (zonas judiciárias), estudando o art. 10; e
15) Resolva as seguintes questões comentadas ao final da aula, marcando as que errar e
as que acertar com dúvida, para posterior revisão: 3-12-14.
1. As Trilhas Estratégicas são meras sugestões de estudo com base em determinado objetivo
(área de concurso, concurso específico ou perfil). O aluno deve ficar livre para que possa
segui-la à risca ou fazer adaptações para o seu próprio estilo e rotina de estudo.
2. Os professores do Estratégia, ao elaborarem os seus materiais, possuem o objetivo de
ensinar todo o conteúdo exigido pelo edital programático do concurso, além de estabelecer
uma sequência ideal de estudo do ponto de vista pedagógico e considerando que o aluno
terá tempo de estudar todo o seu material.
3. Já os coaches, ao elaborarem as Trilhas Estratégicas, possuem o objetivo de fazer o aluno
estudar o conteúdo de acordo com custo x benefício, porém muitas vezes fugindo da
recomendação didática de estudo proposta pelos professores para que os alunos possam
fazer um estudo direcionado.
4. Como dizemos sempre: o ideal é estudar todos os assuntos, revisar tudo, fazer muitos
exercícios de tudo e chegar na prova bom em todos os assuntos também. Entretanto, são
poucos aqueles alunos que dispõem de tempo para isso!
5. Nosso objetivo aqui é sugerir uma sequência de estudos baseada na experiência de coaches
aprovados em diversos concursos para que possamos dar orientações e maiores chances de
aprovação aos alunos.
Bruno Cesar
Coach do Estratégia Concursos