Universidade Federal do Rio Grande - FURG

19ª Mostra da Produção Universitária - MPU

Rio Grande/RS, Brasil, 11 a 13 de novembro de 2020
ISSN: 2317-4420

Evasão no Ensino Superior: Um Retrato do Curso de Biblioteconomia da

Universidade Federal do Rio Grande - FURG

RODRIGUES, Tainã
FONSECA, Brenda
RAMIRES, Pietra
CARVALHO, Rodrigo A. de (orientador)
790.rodrigues@gmail.com
Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Palavras-chave: Evasão; Ensino superior; Biblioteconomia.

1 INTRODUÇÃO
Ao ingressar na universidade, estudantes se deparam com adversidades
geradas por múltiplos fatores que, de acordo com Gaioso 1 (2005 apud BAGGI;
LOPES, 2011), provocam a interrupção no ciclo de estudos. A evasão escolar é uma
perda social, econômica, acadêmica, além de uma causa de ociosidade de
docentes, funcionários, materiais e espaços físicos (SILVA FILHO et al., 2007).
Para Carvalho, Munck e Corrêa (2013), a transição dos Projetos Político
Pedagógico – PPP do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio
Grande – FURG, ao longo dos anos, sempre visa o melhor aproveitamento do aluno,
seja para o futuro profissional, seja para evitar a suspensão da vida acadêmica. Os
autores também mostram que entre 1978 e 2012, 375 alunos evadiram do curso.
Este trabalho tem como objetivo analisar a taxa de evadidos do curso de
bacharelado em Biblioteconomia entre os anos 2013 e 2018, e se justifica pela
necessidade de constante monitoramento desse índice, de modo a subsidiar
políticas institucionais de combate à evasão escolar.

2 METODOLOGIA
Trata-se de uma pesquisa exploratória do tipo documental. Para Severino
(2007, p.12) "a pesquisa exploratória busca apenas levantar informações sobre um
determinado objeto, delimitando assim um campo de trabalho, mapeando as
condições de manifestação desse objeto”. A pesquisa do tipo documental é muito
semelhante à bibliográfica. A diferença entre ambas está na natureza da fonte. A
bibliográfica baseia-se em escritos autorais enquanto a documental em materiais
que ainda não receberam um tratamento analítico (GIL, 2002).
As etapas percorridas para alcançar o objetivo dessa pesquisa foram: buscar
relatórios de evasão do curso de bacharelado em Biblioteconomia junto ao Sistema
Acadêmico da FURG; e identificar o número de ingressantes, evadidos e a taxa
média de integralização do curso dos evadidos. Além disso, a granularidade da
evasão está relacionada ao curso e não à instituição e não foi medida a
temporalidade, conforme indicam Vitelli e Fritsch (2016, p. 917) sobre as concepções
que diferenciam o uso do termo “evasão”.

1
GAIOSO, Natalícia Pacheco de Lacerda. O fenômeno da evasão escolar na educação superior
no Brasil. 2005. 75 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2005.
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ISSN: 2317-4420

3 RESULTADOS E DISCUSSÕES
Foram contabilizados 287 ingressantes e 151 evadidos no período proposto
de análise. A Tabela 1 apresenta a distribuição dos dados por ano, incluindo o
percentual de evadidos, que é calculado a partir do número de alunos vinculados no
curso no ano (segunda coluna) com a relação do número de formados (terceira
coluna) e alunos vinculados ao curso no ano seguinte (quinta coluna). Esse cálculo é
uma das diversas opções para medir evasão escolar, como indicam Vitelli e Fritsch
(2016), e leva em consideração uma “geração de completa” do curso, ou seja,
diplomados, evadidos, retidos e ingressantes do ano base (BRASIL2, 1997 citado por
VITELLI; FRITSCH, 2016). Além disso, também é apresentado o percentual de
integralização do evadido, ou seja, o percentual médio de realização do curso até a
evasão, bem como os valores absolutos de ingressantes e evadidos.

Tabela 1. Evadidos, porcentagem de evasão, porcentagem de integralização e outros dados

relacionados aos alunos evadidos do curso de Biblioteconomia da FURG entre 2013 – 2018.
Vinculados no %
Vinculados Formados %
Ano Ingressantes ano seguinte Evadidos Evadidos
(Vi) (Fo) Integralização
(ViAS) (%E)
2018 159 21 48 114 24 15,09 17,43
2017 160 14 60 111 35 21,88 23,8
2016 153 22 50 100 31 20,26 8,41
2015 142 19 42 103 20 14,08 18,39
2014 152 34 43 100 18 11,84 20,76
2013 156 24 44 109 23 14,74 22,93
Total - 134 287 - 151 -
Média - 22,33 47,83 - 25,17 16,32 18,62
Fórmula do % anual de evasão do curso: %E = (( Vi - Fo - ViAS ) / Vi ) x 100
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande (2019; 2020).

O maior índice de evadidos alçando pelo curso no período estudado foi

21,88% em 2017 e o menor foi 11,84% em 2014. Outra variável importante a ser
considerada é o tempo que esses alunos permaneceram no curso. A tabela 1 revela
também à taxa média de integralização, que é a porcentagem do curso realizada
pelos estudantes, considerando 100% a carga horária completa. Os evadidos
cursaram em média 18.62% do curso. Podemos concluir que a grande maioria
desvincula-se antes de completar um ano do curso.
Duarte (2014) identificou o perfil e os motivos que levaram os alunos do curso
a evadirem entre os anos de 2008 e 2012. Os resultados apontaram que
“compromissos profissionais” foi um dos principais motivos para evasão. Quanto ao
perfil, a autora destaca que é “[…] composto em sua maioria por mulheres, naturais
da cidade de Rio Grande – RS, que não possuem dependentes, não possuem
formação no ensino superior e também não estão cursando outra graduação”
(DUARTE, 2014). A intenção é continuar a pesquisa nesse sentido, entendendo
como a evasão ocorre, para identificar formas de diminuir a situação no curso e na
FURG.

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

2 BRASIL.Ministério da Educação. Secretaria de Educação Superior. Comissão Especial de

Estudos sobre a Evasão nas Universidades Públicas Brasileiras. Brasília: MEC, 1997.
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A evasão é um sério problema nas universidades. Conhecer, identificar e

acompanhar as taxas de evasão dos cursos é fundamental para que se possa ter
uma real dimensão do problema e onde deve-se empenhar maiores esforços. No
curso de Biblioteconomia da FURG a média das taxas de evadidos no período
estudado foi de 18,62%.
Ressalta-se a importância de dar regularidade a estudos que abordam, tanto
a taxa quanto às razões da evasão, ou seja, estudos quantitativos e qualitativos
sobre o problema.

REFERÊNCIAS

BAGGI, C.A.S.; LOPES, D.A. Evasão e avaliação institucional no ensino superior:

uma discussão bibliográfica. Avaliação, Campinas, v. 16, n. 2, p. 355-374, 2011.
Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/aval/v16n2/a07v16n2.pdf. Acesso em: 14
abr. 2019.

CARVALHO, R. A. de; MUNCK, F. A. L.; CORREA, S. S. Bacharelado em

Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG: delineando
parâmetros para uma avaliação. Anais do CBBD, Florianópolis, 2013. 25º
Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação –
Florianópolis, SC, Brasil, 07 a 10 de julho de 2013.

DUARTE, L. M. Evasão no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal

do Rio Grande – FURG: 2008 a 2012. 2014. 49 f. TCC ( Graduação em
Biblioteconomia ) - Universidade Federal do Rio Grande, Instituto de Ciências
Humanas e da Informação. Rio Grande, 2014

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.

SILVA FILHO, R.L.L. et al. A evasão no ensino superior brasileiro. Cadernos de

Pesquisa, [S. l.], 2007. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/cp/v37n132/a0737132. Acesso em: 19 abr. 2019.

SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. atual. São Paulo:
Cortez, 2007.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE. Sistema de Informações

Acadêmicas. Rio Grande: [s.n.], [2019]. Disponível em: https://sistemas.furg.br.
Acesso em: 11 ago. 2019.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE. Sistema de Informações

Acadêmicas. Rio Grande: [s.n.], [2020]. Disponível em: https://sistemas.furg.br.
Acesso em: 20 ago. 2020.

VITELLI, R. F.; FRITSCH, R. Evasão escolar na educação superior: de que indicador

estamos falando?. Estudos em Avaliação Educacional, v. 27, n. 66, p. 908-937,
2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.18222/eae.v27i66.4009. Acesso em: 21
ago. 2020.