GUIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM

MATEMÁTICA
FUNDAÇÃO CECIERJ
Presidência: Profa. Maria Isabel
Vice Presidência de EaD: Prof. Glaucio Marafon

DIRETORIAS
Acadêmica: Profa. Simone Cardoso
De Tutoria: Profª. Vania
De Polos: Profª. Cristiane Bittencourt
De Provas: Profª. Maria Luisa Marchiori

Divisão de Registro Escolar (DRE): Márcia Cosme

UNIVERSIDADES CONSORCIADAS
Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Universidade Federal Fluminense (UFF)
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro (CEFET-RJ)

PARCERIAS
Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia e Inovação - SECTI/RJ
Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - FAPERJ
Prefeituras Municipais do Estado do Rio de Janeiro
Universidad Nacional de Educación a Distancia – UNED
Sumário

O Curso...................................................................................................................................5
Coordenação...............................................................................................................5
Objetivo do Curso........................................................................................................5
Características do Curso.............................................................................................6

Estrutura Curricular.................................................................................................................6
Organização................................................................................................................6
Disciplinas Pedagógicas.............................................................................................8
Estágio Supervisionado...............................................................................................7
Grade Curricular Plena................................................................................................7
Grade Curricular com Pré-requisitos ..........................................................................8
Orientação.................................................................................................................10
O CURSO

Dentro do consórcio CEDERJ, celebrado entre o Governo do Estado do Rio de Janeiro e

as universidades públicas sediadas no Estado, a Universidade Federal Fluminense e a
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro ficam responsáveis por todas as
disciplinas de Matemática que venham a ser oferecidas por cursos dentro do consórcio.
Portanto, o Curso de Licenciatura em Matemática é responsabilidade do Instituto de Matemática
da Universidade Federal Fluminense e pelo Departamento de Matemática e Estatística da
Universidade Federal do Estado do Rio de janeiro. A você, aluno do Curso de Matemática, serão
oferecidas disciplinas de Física, sob a responsabilidade do Instituto de Física da UFRJ, e
disciplinas didático-pedagógicas, sob a responsabilidade das Faculdades de Educação da
UERJ,UENF e UFRRJ, porém atendendo ao que for solicitado e de comum acordo com a
Coordenação do Curso de Licenciatura em Matemática da UFF e da UNIRIO e o CEDERJ.

Coordenação - UFF
Prof. Moisés Lima de Menezes (UFF)
Universidade Federal Fluminense
Rua Prof. Marcos Waldemar de Freitas Reis, S/n - São Domingos, Niterói - RJ, 24210-201,
Campus Gragoatá, Bloco H, sala 514
Telefone: (21) 2717-5729
Endereço eletrônico: ead.mat.uff@gmail.com

Coordenação - UNIRIO
Prof. Marcelo Rainha (UNIRIO)
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
Av. Pasteur 296 - Urca - Rio de Janeiro - RJ
Telefone: (21) 2542-6305
Endereço eletrônico: matematicaead@unirio.br

Plataforma: https://graduacao.cederj.edu.br/ava/course/view.php?id=338&section=2

Objetivo Geral do Curso

Garantir aos seus egressos uma sólida formação de conteúdos matemáticos,
formação pedagógica dirigida ao trabalho do professor, formação de conteúdos de áreas
afins necessárias ao exercício do magistério e uma formação que possibilite a vivência
crítica da realidade do ensino em sua região, tornando-os capazes de executar
propostas interdisciplinares com seus alunos.

Objetivos Específicos do Curso

Espera-se que, uma vez concluído este curso, o aluno tenha desenvolvido as seguintes
habilidades e competências:

1. Compreensão do papel do professor como colaborador no processo

ensino/aprendizagem;
2. Compreensão da forma de construção do conhecimento;
3. Integração entre conteúdos específicos e a vida quotidiana;
4. Capacidade de escolher e utilizar recursos variados para o processo
ensino/aprendizagem;
5. Capacidade de análise, crítica, criação e elaboração de material didático
adequado para a sua atuação como professor;
6. Compreensão da importância da educação continuada;
7. Capacidade de atuar como um educador, contribuindo para a formação do
cidadão.

Como consequência, espera-se a construção de um profissional com uma

formação básica atual, ampla e sólida nos conceitos fundamentais da Matemática, com
consciência da importância da educação continuada, associadas a uma formação
pedagógica voltada ao trabalho do professor na diversidade social em que irá atuar
profissionalmente.

Proposta Pedagógica do Curso - Estrutura Curricular

O Curso de Licenciatura em Matemática a Distância da UFF e UNIRIO foi concebido

dentro dos princípios gerais que regem a oferta dos cursos de graduação do Consórcio
CEDERJ. Tendo como elementos fundamentais orientadores a qualidade e o fato que o
aluno é o centro do processo pedagógico, na organização didático-pedagógica do curso
são considerados:

• a metodologia de ensino que privilegia a atitude construtivista como princípio

educativo;
• a articulação entre teoria e prática no percurso curricular;
• o planejamento de ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as
necessidades de aprendizagem e o perfil cultural dos alunos;
• o acompanhamento tutorial, sendo os tutores orientados e supervisionados pela
Coordenação de Tutoria, com participação dos docentes responsáveis pelas
disciplinas.

Na organização curricular os seguintes aspectos serão, também, considerados:

 • apresentação do núcleo básico de conteúdos propostos pelas Diretrizes
Curriculares;
• motivação do estudante para com o objeto da sua profissão;
• base sólida para a compreensão de conceitos elementares de Matemática;
• evolução histórica da Matemática;
• visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir em diversas
realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos;
• relacionamento entre os vários campos da Matemática;
• interação com outras áreas do conhecimento;
• visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode oferecer à
formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania
• uso de novas tecnologias nos processos de ensino e aprendizagem;
• abordagem articulada entre conteúdos e metodologias;
• instrumentação do futuro professor para o uso da informática no apoio aos
processos educativos;
• instrumentação do futuro professor para o uso de materiais concretos no apoio
aos processos de ensino e aprendizagem.
• visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser acessível a todos, e
consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pela
angústia, inércia ou rejeição, que muitas vezes ainda estão presentes no ensino-
aprendizagem da disciplina.

Esses aspectos são desenvolvidos de modo que o curso garanta aos seus egressos
uma sólida formação de conteúdos matemáticos, formação pedagógica dirigida ao
trabalho do professor, formação de conteúdos de áreas afins, necessárias ao exercício
do magistério e uma formação que possibilite a vivência crítica da realidade do ensino
em sua região, tornando-os capazes de experimentar propostas interdisciplinares com
seus alunos.

Como já explicitado anteriormente, dentro do consórcio CEDERJ, celebrado entre o

Governo do Estado do Rio de Janeiro e as universidades públicas sediadas no Estado, a
Universidade Federal Fluminense e a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro
são responsáveis por todas as disciplinas de Matemática e Informática oferecidas por
cursos dentro do consórcio. Portanto, além do Curso de Licenciatura em Matemática,
toda a área da matemática no consórcio é de responsabilidade do Instituto de
Matemática e Estatística da UFF e Departamento de Matemática e Estatística da
UNIRIO. Aos alunos do Curso de Matemática são oferecidas disciplinas de Física, sob a
responsabilidade do Instituto de Física da UFRJ e as disciplinas didático-pedagógicas,
sob a responsabilidade das Faculdades de Educação da UERJ, da UFRRJ e da UENF,
porém atendendo ao que for solicitado e de comum acordo com a Coordenação do
Curso de Licenciatura em Matemática da UFF – UNIRIO.
Estrutura curricular: organização

A estrutura curricular foi desenvolvida para permitir que todos tenham

oportunidade de realizar seus estudos com flexibilidade.

As disciplinas iniciais do curso, Matemática Básica, Geometria Plana, Matemática

Financeira, Geometria Espacial, Pré-Cálculo, e Construções Geométricas foram
introduzidas com o objetivo de estabelecer, em bases sólidas, conceitos elementares de
Matemática, além de suprirem eventuais deficiências do Ensino Básico, promovendo
assim um resgate de conteúdos. Este é um passo importante para suprir deficiências e
assegurar a permanência do estudante no sistema, além de combater a evasão escolar.
A disciplina de Português Instrumental, no início do curso, permite que o graduando
possa assimilar com maior desenvoltura os problemas de interpretação e o correto uso
do nosso idioma.

Para melhor conhecimento do sistema de Ensino a Distância e seu ferramental

bem como todos os elementos que o norteiam, disciplinas como Introdução à
Informática, Seminário de Educação à Distância (SEAD – alunos da UFF) e GEDAI
(Diretoria Acadêmica) apresentam, de forma lúdica, conteúdos que tornem essa visão
mais próxima da realidade do aluno.

Os conteúdos das disciplinas de Matemática e Informática foram elaborados com

forte componente interdisciplinar, propiciando uma forte interação entre essas áreas. As
disciplinas obrigatórias Educação Matemática e Geometria e Educação Matemática e
Álgebra e Aritmética são oferecidas com o intuito de preparar o futuro professor para o
ensino de Geometria, Aritmética e Álgebra, abordando, de forma articulada, conteúdos e
metodologias. Essas disciplinas são concebidas de forma a promover uma importante
interface entre as disciplinas de conteúdos matemáticos e as da área pedagógica.

A História da Matemática, além de ser apresentada transversalmente ao longo de

todo o curso, é oferecida no final do curso como disciplina obrigatória. Recentes
pesquisas na área de Educação Matemática têm apontado a importância desse
conhecimento para a formação do professor de Matemática. Conhecer a origem dos
conceitos, seus problemas construtores e seus obstáculos epistemológicos são
elementos importantes para a difícil decisão do que, de como e quando ensinar um
tema. O conhecimento da História da Matemática permite, sobretudo, uma compreensão
mais global do próprio conhecimento matemático, possibilitando a construção pelo
professor de uma atitude mais crítica à natureza do conhecimento que ensina.

Adequando o perfil do egresso às orientações curriculares para a educação

básica, nasce a disciplina Estatística para Educação Básica, que pode ser reforçada
com a disciplina Probabilidade e Estatística, que é optativa. Com este ramo da
matemática, os alunos podem se aproximar de uma linha recente e que é deve ser a
profissão do futuro, que é a Análise de Dados. Com a Era da Informação, milhares de
dados são coletados diariamente. Aquele que souber tratá-los terá o universo nas mãos.
Além do que o professor de matemática será o interlocutor da disciplina de probabilidade
e estatística no ensino básico.

Com o objetivo de oferecer aos futuros professores meios de reconhecer, avaliar,

explorar e aplicar as possibilidades oferecidas pelos computadores e redes de
comunicação na prática educativa, são oferecidas as disciplinas obrigatórias Introdução
à Informática e Informática no Ensino da Matemática, além de disciplinas optativas.

Estrutura curricular: disciplinas optativas

Com o intuito de promover um maior enriquecimento curricular, a oferta de

disciplinas optativas contempla os seguintes Conteúdos de Estudo: Matemática e
Atualidade, Análise Matemática, Filosofia, Física, Educação e Sociedade e Prática de
Ensino. Para a integralização do curso, devem ser cursadas duas disciplinas optativas,
previstas no Formulário 9, sendo ao menos uma destas disciplinas pertinente a uma das
quatro primeiras áreas (Matemática e Atualidade, Análise Matemática, Filosofia ou
Física).

Estrutura curricular: disciplinas da área pedagógica

No processo de formação de professores, para qualquer área do conhecimento, é

fundamental a reflexão crítica sobre a educação brasileira, os processos de aquisição de
conhecimentos e de crescimento do ser humano e as bases do fazer pedagógico. Tais
conhecimentos fornecem o instrumental necessário para a compreensão do fenômeno
educacional como um todo, permitindo a cada graduando entender, questionar e
participar dos processos coletivos a que estará sujeito ao longo de sua vida profissional.
Nesse sentido, cabe aos professores da área Pedagógica a responsabilidade sobre as
disciplinas, cujos conteúdos são específicos da Educação.

As disciplinas pedagógicas são oferecidas a partir do terceiro período do curso,

procurando motivar o futuro professor com objetos e objetivos de sua futura profissão e
dar a formação específica para prepará-lo adequadamente.

A prática pedagógica específica será realizada ao longo do curso começando no

quarto período. Inicialmente é oferecido ao futuro professor a teoria relativa à sala de
aula; depois, paulatinamente, ele começa a entrar em contato com essa prática, através
de observação crítica de aulas de Matemática nas escolas de sua região.
Estrutura curricular: estágios supervisionados

Para a implantação do estágio supervisionado, são selecionadas Escolas

Parceiras no município sede do polo regional ou municípios vizinhos. Convênios com as
secretarias municipais definem o envolvimento das universidades e do CEDERJ com o
projeto pedagógico de cada uma destas escolas, seguindo determinações da Lei nº
11788 de 25 de setembro de 2008.

O Estágio Supervisionado conta com a participação de professores efetivos destas

escolas envolvendo-se com o desenvolvimento do curso e acompanhando grupos de até
5 alunos. Este envolvimento do corpo docente das Escolas Parceiras é de fundamental
importância para o sucesso do Estágio Supervisionado. Inicialmente se prendendo à
observação do espaço escolar, passando pelas várias fases do estágio e
culminando com a regência supervisionada de aulas. O projeto de estágio, discutido com
as Escolas Parceiras tem como principais eixos integradores:

• discussão crítica dos processos de gestão da escola;

• ajuda do corpo docente das universidades e dos tutores do CEDERJ na
elaboração de projetos estratégicos para a escola;
• participação do corpo docente da escola como parceiros na execução do projeto
de estágio supervisionado, prevendo remuneração para estes docentes;
• participação dos docentes da escola em oficinas de formação continuada
oferecidas pelo CEDERJ.

Seminários introdutórios e seminários temáticos

O sucesso de um programa de ensino depende, fundamentalmente, da autonomia

de estudo por parte dos alunos.

Os seminários introdutórios, ministrados pelas equipes docentes das

Universidades Consorciadas, ocorrem durante a Aula Inaugural de cada semestre e tem
por objetivo inserir o aluno na metodologia de ensino a distância.

Além disso, durante o curso são programados seminários temáticos que podem
ser realizados presencialmente ou através de videoconferência, por ocasião da Visita
Docente, de modo a apresentar temas atuais que enriqueçam a formação científica e
profissional do aluno.

Aulas práticas

As aulas práticas previstas nas disciplinas de Física e Informática são realizadas

nos laboratórios dos polos regionais. Para obter aprovação nestas disciplinas, o aluno
deve ter presença mínima de 75%.
Atividades complementares

As normas para o cumprimento e avaliação das 200 horas de Atividades

Complementares, exigidas para a integralização do curso conforme Parecer CNE/CP
28/2001, estão regulamentadas nos termos da Resolução 01/2011 do Colegiado do
Curso.

Atividades eletrônicas e presenciais

Estas atividades estão previstas no Guia de algumas disciplinas e tem por

objetivo manter o aluno em sintonia com o Cronograma da Disciplina e estimular, através
de bonificação, uma avaliação continuada. Além disso, as atividades eletrônicas
estimulam os alunos a utilizarem novas tecnologias no seu processo de aprendizagem e
as atividades presenciais permitem uma maior interação com o mediador presencial.

Avaliação

O semestre letivo é composto de 21 semanas, com as aulas dos materiais

didáticos ocupando 15 semanas. As seis semanas restantes são utilizadas para as
avaliações presenciais e recuperação de estudos. A Avaliação dos cursos de graduação
do CEDERJ está a cargo da Diretoria de Avaliação subordinada à Vice-presidência de
Educação Superior a Distância e comporta as dimensões Avaliação Institucional e
Avaliação do Desempenho Acadêmico dos Estudantes.

Avaliação Institucional

A Avaliação Institucional, realizada sistematicamente nos cursos de graduação do

CEDERJ, ocorre nas Visitas Docentes e através de questionários em papel e on-line que
os estudantes e mediadores respondem na Plataforma. Estes documentos são tratados
pela Diretoria de Avaliação do CEDERJ e pela Coordenação do Curso. Também um
olhar crítico sobre o desempenho dos estudantes, reuniões periódicas com todos os
diretores de polos regionais, reuniões do corpo docente e reuniões da Diretoria de
Tutoria do CEDERJ colaboram com o diagnóstico dos pontos fracos e dos pontos fortes
do Curso. Este diagnóstico é o ponto de partida para a tomada de providências visando
a melhoria de todo o sistema.
Avaliação de desempenho dos alunos

A avaliação de cada disciplina é parte integrante dos processos de ensino e

aprendizagem e pode variar em função das orientações dos professores responsáveis
pela disciplina, ou de necessidades contextuais vigentes. No entanto, o processo
avaliativo de uma disciplina deve ser composto por, no mínimo, duas avaliações a
distância (AD1 e AD2), duas avaliações presenciais (AP1 e AP2) e uma terceira
avaliação presencial final (AP3) para alunos que não atingiram a média de aprovação e
necessitam de uma nova chance de recuperação dos estudos.

Seguem algumas características gerais de cada modalidade de avaliação:

• Avaliações a distância (AD1 e AD2) — De caráter formativo, são realizadas,

basicamente, nos finais do primeiro e do terceiro meses. Podem se constituir, de
acordo com a natureza da disciplina e de decisões de ordem pedagógica, de
trabalhos ou de exames a distância enviados aos polos para os tutores e por eles
corrigidos, dentro do prazo estipulado no cronograma da disciplina. Sempre que
possível, nas avaliações a distância estão presentes trabalhos ou questões a
serem resolvidas por grupos de alunos, estimulando o processo autoral
cooperativo. Cabe destacar, entretanto, que a redação final da avaliação é
individual e deve ser enviada por cada aluno individualmente. Na maioria das
disciplinas o peso das ADs é de 20% (vinte por cento) da nota final.

Nas disciplinas Informática no Ensino da Matemática, Introdução a Informática,

Educação Matemática e Aritmética e Álgebra, Educação Matemática e Geometria e
História da Matemática, o peso das ADs correspondem a 40% (quarenta por cento) da
nota final.

• Avaliações presenciais (AP1 e AP2) — São aplicadas, basicamente, nos finais do

segundo mês e do período letivo (fim do quarto mês). Essas avaliações têm
planejamento temporal rígido e são definidas no cronograma de cada disciplina,
entregue ao aluno no início do período letivo. Realizadas nos polos regionais, as
avaliações presenciais são, portanto, realizadas em dias e horários
preestabelecidos. Tais avaliações seguem o rigor próprio dos exames presenciais
realizados pelas Universidades Consorciadas, tanto no que se refere à
fiscalização, quanto à elaboração, aplicação e correção das provas. O padrão de
excelência do CEDERJ corresponderá à qualidade de suas AP. Na maioria das
disciplinas o peso das APs corresponde a 80% (oitenta por cento) da nota final do
aluno.

Nas disciplinas Informática no Ensino da Matemática, Introdução a Informática,

Educação Matemática e Aritmética e Álgebra, Educação Matemática e Geometria e
História da Matemática, o peso das APs correspondem a 60% (sessenta por cento) da
nota final.

Com a AD1 e AP1, segundo os critérios acima, calcula-se a média N1.

Com a AD2 e AP2, segundo os critérios acima, calcula-se a média N2.

Com as médias N1 e N2 calcula-se a média N = (N1 + N2) /2.

Se N ≥ 6 o aluno está aprovado e esta é sua NOTA FINAL.

Caso contrário, terá que fazer uma nova avaliação – AP3, abaixo descrita.

• Avaliação Presencial de Reposição (AP3) – Acontece após as duas avaliações

presenciais AP1 e AP2 e após as duas avaliações a distância AD1 e AD2 e tem o
objetivo de fornecer uma nova chance para o aluno que não conseguiu média
suficiente para aprovação.

Caso o aluno tenha que realizar a AP3, a MÉDIA FINAL é a média aritmética
entre a AP3 e a maior das notas N1 e N2.

Para ser aprovado a MÉDIA FINAL deverá ser maior ou igual a 5 (cinco). Caso
contrário, o aluno será reprovado.

Observações:

1) Não há reposição (2a chamada) de nenhuma AP, portanto a AP3 não substitui
nem a AP1, nem a AP2.

2) Nos casos amparados por Lei, o aluno que não puder realizar alguma(s) das
avaliações presenciais terá direito a uma avaliação presencial especial – APE,
conforme descrita nas regras acadêmicas do CEDERJ, disponíveis na
Plataforma.

3) A AP3 não pode ser feita para melhorar a média, portanto os alunos que já
estão aprovados com média N ≥ 6 não têm o direito de fazer a AP3.

4) O aluno tem direito a pedir revisão das provas seguindo procedimentos

previstos nas regras acadêmicas do CEDERJ.

Avaliação das atividades presenciais e atividades eletrônicas

A critério do coordenador da disciplina podem ser aplicadas atividades eletrônicas

e/ou presenciais que conferem bônus de até 1,0 (um) ponto em cada uma das
Avaliações Presenciais AP1 e AP2, conforme previsto no Guia da Disciplina.

Grade curricular

O processo de ensino a distância contém algumas características que o

diferenciam do ensino presencial. Deve-se levar em consideração que, embora uma
parte de seu público-alvo seja composta de alunos com dedicação exclusiva, parcela
significativa dos alunos dessa modalidade trabalha e não dispõe do mesmo tempo
semanal que a maioria dos estudantes das modalidades presenciais. Neste documento
são apresentadas duas grades curriculares: a grade curricular plena do curso disposta
em oito períodos semestrais até 2019-1 e a grade curricular disposta em dez períodos
semestrais a partir de 2020-1. Essas grades são recomendadas para alunos com
disponibilidade de tempo integral.

Grade curricular com oito semestres válida para alunos ingressantes até 2019-2

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 2020-2 UFF/UNIRIO

O aluno tem que cursar: 2.960 h
* 2 disciplinas optativas perfazendo um total de 120 horas, sendo que pelo menos 60 horas devem ser
cursadas em uma optativa matemática. Assim, os alunos deverão cursar duas optativas matemáticas ou,
uma optativa matemática e uma optativa pedagógica.
* No 1º período do curso:
A disciplina Seminários de Educação a Distância é de inscrição compulsória para calouros

Univer
Carga
Períodos Códigos Disciplina Pré-requisito Resp pela
horária
Disciplina
EAD01038 Matematica Básica 60 não tem UFF
EAD01062 Geometria Plana 60 não tem UFF
1º Seminários EAD (inscrição
EAD01060 60 não tem UFF
compulsória para calouros)
EAD01004 Introdução à Informática 75 não tem UFF
EAD01002 Pré-Cálculo 75 Mat. Básica UFF
EAD01052 Geometria Analítica I 60 não tem UFF
2º
EAD01064 Matemática Discreta 60 não tem UFF
EAD01063 Geometria Espacial 60 Geometria Plana UFF
EAD01005 Cálculo I 75 Pré-cálculo UFF
EAD01053 Geometria Analítica II 60 Geom. Analítica I UFF
EAD01009 Álgebra Linear I 75 Geom. Analítica I UFF
3º
EAD01007 Construções Geométricas 60 Geometria Plana UFF
EAD00001 Fundamentos de Educação I 60 não tem (*)
EAD00011 Prática de Ensino I - Didática 60 não tem (*)
EAD01010 Cálculo II 75 Cálculo I UFF
EAD01014 Álgebra Linear II 75 Álgebra Linear I UFF

EAD01055 Probabilidade e Estatística 60 Matemática Discreta UFF

Geometria Espacial e
Instrumentação do Ensino da
4º EAD01033 75 Construções UFF
Geometria
Geométricas
Fundamentos de
EAD00002 Fundamentos de Educação II 60 (*)
Educação I
Prática de Ensino I -
EAD00012 Prática de Ensino II 60 (*)
Didática
 Cálculo II e Geometria
EAD01015 Cálculo III 75 UFF
Analítica II

EAD01065 Álgebra I 60 Matemática Discreta UNIRIO

5º EAD04001 Introdução às Ciências Físicas I 60 não tem UFRJ

Informática no Ensino da Introdução à
EAD01020 75 UFF
Matemática Informática
Fundamentos de
EAD00003 Fundamentos de Educação III 60 (*)
Educação I
EAD00021 Estágio Supervisionado I 60 Prática de Ensino I (*)
EAD01022 Cálculo IV 75 Cálculo III UFF
Introdução às Ciências Físicas
EAD04005 60 Intr. às Ciên. Fís. I UFRJ
II
EAD01066 Álgebra II 60 Álgebra I UNIRIO
Prática de Ensino III - Métodos
EAD00013 60 Prática de Ensino II (*)
e Técnicas de Avaliação
6º Fundamentos de
EAD00004 Fundamentos de Educação IV 60 (*)
Educação I

Estágio Supervisionado
EAD00022 Estágio Supervisionado II 90 I e Instrumentação no (*)
Ensino de Geometria

Cálculo III e Álgebra

EAD01028 Equações Diferenciais 75 UFF
Linear II
Instrumentação do Ensino da
EAD01035 75 Cálculo I e Álgebra I UFF
Aritmética e Álgebra

EAD01067 Elementos de Análise Real 60 Cálculo I e Álgebra I UFF

7º
EAD01xxx Optativa I 60
Estágio Supervisionado
EAD00023 Estágio Supervisionado III 120 (*)
II
Atividades Complementares II UFF/UNIRI
EAD01068 60 não tem
(**) O
EAD00031 Libras 60 não tem UFF

EAD01069 História da Matemática 60 Cálculo I e Álgebra I UFF

EAD01xxx Optativa II 60
Estágio Supervisionado
8º EAD00024 Estágio Supervisionado IV 150 (*)
III
Atividades Complementares III UFF/UNIRI
EAD01070 60 não tem
(**) O
Atividades Complementares IV UFF/UNIRI
EAD01071 20 não tem
(**) O
CARGA HORÁRIA TOTAL 2960

Disciplinas
Optativas de
Matemática
Univer
Carga
Códigos Disciplina Pré-requisito Resp pela
horária
Disciplina
EAD01039 Matemática Financeira 60 Cálculo I UFF
 60
Introdução às Ciências
EAD04009 Fisica I A 60 UFRJ
Físicas II
EAD04010 Fisica I B 60 Física I A UFRJ
EAD04013 Física II A 60 Fisica I B UFRJ
EAD04018 Física II B 60 Fisica II A UFRJ
Introdução a Funções
EAD01048 60 Cálculo II UNIRIO
Complexas I
Cálculo I e
Tendências em Educação
NOVO 60 fundamentos da UFF
Matemática
Educação II
Introdução à Combinatótia
NOVO Estatística para Educação Básica 75 UFF
de Contagem

Disciplinas Optativas Pedagógicas

Univer
Carga
Códigos Disciplina Pré-requisito Resp pela
horária
Disciplina
EAD03003 Educação Especial 60 não tem UERJ
Fundamentos da Educação de
EAD03017 60 não tem UERJ
Jovens e Adultos
Movimentos Sociais e
EAD03025 60 não tem UNIRIO
Educação
Políticas Públicas em
EAD03033 60 não tem UERJ
Educação
EAD03046 Português Instrumental 60 não tem UNIRIO
Educação Ambiental e Agenda 60
EAD02092 não tem
21 (***) UERJ

Período Atividades Acadêmicas Complementares (**)

UFF/UNIRI
1º EAD01072 Atividades Complementares I 60 não tem
O
UFF/UNIRI
7º EAD01068 Atividades Complementares II 60 não tem
O
UFF/UNIRI
EAD01070 Atividades Complementares III 60 não tem
O
UFF/UNIRI
EAD01071 Atividades Complementares IV 20 não tem
O

(*) disciplina oferecida pela UENF, UFRRJ ou UERJ dependendo do polo

Atividades Complementares I, II, III e IV: o aluno deve verificar a Resolução do

(**) Colegiado do Curso que regulamenta a contagem de horas de atividades acadêmicas
complementares (AC).

(***) disciplina oferecida somente para alunos/polos do Curso de Matemática/UFF

Grade curricular com dez semestres válida para alunos ingressantes a partir de
2020-1

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 2020-2 UFF/UNIRIO

O aluno tem que cursar: 3.225 h
* 2 disciplinas optativas perfazendo um total de 120 horas, sendo que pelo menos 60 horas devem ser
cursadas em uma optativa matemática. Assim, os alunos deverão cursar duas optativas matemáticas ou,
uma optativa matemática e uma optativa pedagógica.
* No 1º período do curso:
A disciplina Seminários de Educação a Distância é de inscrição compulsória para calouros

Carga Univer Resp

Períodos Códigos Disciplina Pré-requisito
horária pela Disciplina
EAD01038 Matematica Básica 60 não tem UFF
EAD03046 Português Instrumental 60 não tem UNIRIO
1º Seminários EAD (inscrição
EAD01060 60 não tem UFF
compulsória para calouros/AC1)
EAD01004 Introdução à Informática 75 não tem UFF
EAD01082 Pré-Cálculo 60 Mat. Básica UFF
EAD01062 Geometria Plana 60 Mat. Básica UFF
2º
EAD00011 Prática de Ensino I - Didática 60 não tem (*)
EAD00001 Fundamentos da Educação I 60 não tem (*)
EAD01083 Cálculo I 60 Pré-cálculo UFF
EAD01087 Geometria Analítica 60 Geom. Plana UFF
3º EAD01063 Geometria Espacial 60 Geom. Plana UFF
EAD01039 Matemática Financeira 60 Mat. Básica UFF
EAD00002 Fundamentos de Educação II 60 Fund. Educação I (*)
EAD01084 Cálculo II 60 Cálculo I UFF
Geom. Plana e
EAD01088 Lógica e Teoria dos Conjuntos 60 UFF
Port. Instrumental
4º
EAD01089 Álgebra Linear I 60 Geom. Analítica UFF
EAD01007 Construções Geométricas 60 Geom. Plana UFF
EAD00003 Fundamentos de Educação III 60 Fund. Educação II (*)
Cálculo II e Geom.
EAD01085 Cálculo III 60 UFF
Analítica
EAD01090 Álgebra Linear II 60 Álgebra Linear I UFF
Lógica e Teoria dos
EAD01091 Teoria dos Números e Álgebra 60 UNIRIO
Conjuntos
5º
Informática no Ensino da Intro. Informática e
EAD01020 75 UFF
Matemática Geom. Analítica

Educação Matemática e Const. Geométricas

EAD01092 75 UFF
Geometria e Geom. Espacial

Introdução à Combinatória de Lógica e Teoria dos

EAD01093 60 UFF
Contagem Conjuntos
Polinômios e Números Teoria dos Núm. e
6º EAD01094 60 UNIRIO
Complexos Álgebra
EAD01095 Curvas e Superfícies 60 Cálculo III UFF
EAD00012 Prática de Ensino II - Currículo 60 Prática de Ensino I (*)
 Tendências em Educação Cálculo I e Fund.
EAD01096 60 UFF
Matemática Educação II
Intro. Combinatória
EAD01097 Estatística para educação Básica 75 UFF
de Contagem

Educação Matemática e Cálculo I e Teoria

EAD01098 75 UFF
7º Aritmética e Álgebra dos Núm. e Álgebra

EAD04001 Introdução às Ciências Físicas I 60 Cálculo I UFRJ

EAD00004 Fundamentos da Educação IV 60 Fund. Educação III (*)
EAD00021 Estágio Supervisionado I 60 Prática de Ensino II (*)

Cálculo I e Teoria
EAD01099 Fundamentos de Análise Real 60 UFF
dos Núm. e Álgebra

EAD04005 Introdução às Ciências Físicas II 60 Intro. Ciências Fís. I UFRJ

Estágio Superv. I e
EAD00022 Estágio Supervisionado II 90 (*)
Educ. Mat. e Geom.

8º Prática de Ensino III - Avaliação

EAD00013 60 Prática de Ensino II (*)
em Educação
Atividades Complemenatres II
EAD01068 60 não tem UFF/UNIRIO
(**)
Inf. no Ens. Mat.,
Educ. Mat. e
Laboratório de Projetos de Geom., Educ. Mat.
EAD01100 60 UFF/UNIRIO
Ensino de Matemática I e Arit. e Álgebra e
Intr. Comb. de
Contagem

Cálculo I e Teoria
EAD01069 História da Matemática 60 UFF
dos Núm. e Álgebra

EADXXXXX Optativa Matemática 60

Estágio
EAD00023 Estágio Supervisionado III 120 (*)
9º Supervisionado II
EAD03033 Políticas Públicas em Educação 60 não tem UERJ
Atividades Complementares III
EAD01070 60 não tem UFF/UNIRIO
(**)
Laboratório de Projetos de Lab. Proj. Ens.
EAD01101 40 UFF/UNIRIO
Ensino de Matemática II Matemática I
EAD00031 Libras 30 não tem UFF
Fundamentoas de Educação de
EAD03017 60 não tem UERJ
Jovens e Adultos
EADXXXXX Optativa Pedagógica 60
10º Estágio
EAD00024 Estágio Supervisionado IV 150 (*)
Supervisionado III
EAD03003 Educação Especial 60 não tem UERJ
Atividades Complementares IV
EAD01071 20 não tem UFF/UNIRIO
(**)
CARGA HORÁRIA TOTAL 3225

Disciplinas
Optativas de
Matemática
Carga Univer Resp
Códigos Disciplina Pré-requisito
horária pela Disciplina
 Intrd. à Comb.
EAD01055 Probabilidade e Estatística 60 UFF
Contagem
Cálculo III e
EAD01028 Equações Diferenciais 60 UFF
Álgebra Linear II
EAD01022 Cálculo IV 60 Cálculo III UFF
Introdução às
EAD04009 Fisica I A 60 UFRJ
Ciências Físicas II
EAD04010 Fisica I B 60 Física I A UFRJ
EAD04013 Física II A 60 Fisica I B UFRJ
EAD04018 Física II B 60 Fisica II A UFRJ
Introdução a Funções Complexas
EAD01048 60 Cálculo II UNIRIO
I

Disciplinas Optativas Pedagógicas

Carga Univer Resp
Códigos Disciplina Pré-requisito
horária pela Disciplina
EAD03025 Movimentos Sociais e Educação 60 não tem UNIRIO
Tópicos sobre a Diversidade na
EAD00040 60 não tem UERJ
Educação
Educação Ambiental e Agenda 60
EAD02143 não tem
2030 (***) UERJ

Período Atividades Acadêmicas Complementares (**)

1º EAD01072 Atividades Complementares I 60 não tem UFF/UNIRIO

8º EAD01068 Atividades Complementares II 60 não tem UFF/UNIRIO

9º EAD01070 Atividades Complementares III 60 não tem UFF/UNIRIO

10º EAD01071 Atividades Complementares IV 20 não tem UFF/UNIRIO

(*) disciplina oferecida pela UENF, UFRRJ ou UERJ dependendo do polo

Atividades Complementares I, II, III e IV: o aluno deve verificar a Resolução do Colegiado
(**) do Curso que regulamenta a contagem de horas de atividades acadêmicas complementares
(AC).

(***) disciplina oferecida somente para alunos/polos do Curso de Matemática/UFF

Orientações

O seu desempenho dependerá muito de quanto tempo você dispõe para o Curso,
de sua disciplina na forma de estudar, dedicação, capacidade de organizar o seu tempo
e de seguir um cronograma pré-estabelecido na execução de tarefas.
 Uma característica importante do Ensino a Distância é a flexibilidade de tempo de
finalização do Curso. Os cursos do CEDERJ possuem diferentes opções de grade
curricular, conforme apresentado no item anterior.

A escolha das disciplinas na grade dependerá da análise dos seguintes fatores:

1. Disponibilidade de tempo para o estudo;

2. Nível de dificuldade na compreensão de textos escritos e de expressão escrita;

3. Conhecimento do conteúdo básico das disciplinas específicas que deve ser avaliado
pelo seu desempenho no vestibular.

Baseados nestes critérios, a Coordenação do Curso fará sugestões quanto às

disciplinas mais adequadas a serem cursadas por você a cada semestre letivo.

Caracterizada a possibilidade de você se inscrever automaticamente em todas as

disciplinas sugeridas para o período, no dia da aula inaugural será estipulado um prazo
para que, aqueles que desejarem seguir a orientação da Coordenação, peçam o
cancelamento de inscrição em uma ou mais disciplinas. Informe-se no seu polo sobre
estes prazos.

A coordenação deseja um excelente Curso de Graduação em Matemática!!!