ESQUEMAS PARA ORGANIZAÇÃO PESSOAL DO

TRABALHO
Organizando a leitura:
1- Antes de ler, pergunte-se mentalmente o que sabe sobre o assunto.
2- Faça uma primeira leitura rápida da obra, procurando captar o plano do livro.
3- Após a primeira leitura, informe-se sobre o autor.
4- Releia reflexivamente sobre o primeiro capítulo.
5- Durante a Segunda leitura resolva as dúvidas que surgigem e prepare fichas com
transcrições dos trechos mais importantes. Anote também seu esquema do capítulo e
suas observações pessoais sobre o que lê.
6- Faça um resumo do que leu.
7- Proceda da mesma forma sobre os outros capítulos.
8- Relacione os capítulos entre si.
9- Ao terminar de reler a obra, reveja suas fichas de anotações.
10- Discorra oralmente sobre a obra, usando suas próprias palavras (se preferir faça uma
gravação).
Maio 2004
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Estudando o texto
PARA ENCONTRAR A IDÉIA PRINCIPAL NA UNIDADE DE LEITURA:
1- Delimite as unidades de leitura do texto, segundo o sentido completo dos pensamentos
expressos pelo autor.
2- Analise a unidade de leitura, encontre a idéia principal e formule-a em uma fraseresumo.
PARA SUBLINHAR O TEXTO:
1- Não sublinhe na primeira leitura. Antes de começar a sublinhar é preciso Ter um
contato inicial com o texto e submetê-lo a um questionamento.
2- Sublinhe durante a leitura reflexiva, mas apenas o que é realmente importante para o
estudo do texto.
PARA ESQUEMATIZAR O TEXTO:
1- Faça uma distribuição gráfica do assunto, mediante divisões e subdivisões que
representem a sua subordinação hierárquica.
2- Construa o esquema [por meio de chaves de separação ou por listagem com
diferenciação de espaço e/ou classificação numérica para as divisões e subdivisões dos
elementos.
3- Mantenha no esquema fidelidade ao texto original.
4- Ordene a estrutura do esquema de forma lógica e facilmente compreensível.
PARA RESUMIR O TEXTO:
1- Não comece a resumir antes de levantar o esquema do texto ou de preparar as anotações
de leitura.
2- Redija o resumo em frases breves, diretas e objetivas.
3- Acrescente ao resumo as necessárias referências bibliográficas.
4- Acrescente, sempre que considerar necessário, suas observações pessoais ao resumo.
PARA A ANÁLISE TEXTUAL
1- Estabeleça a unidade de leitura.
2- Leia rapidamente o texto completo da unidade de leitura, assinalando na margem as
palavras desconhecidas e pontos que requerem melhor esclarecimento.
3- Esclareça o sentido das palavras desconhecidas e as eventuais dúvidas que tenham
surgido no texto.
4- Informe-se melhor sobre o autor do texto.
5- Faça um esquema do texto estudado.
PARA ANÁLISE TEMÁTICA
1- Releia de modo reflexivo o texto da unidade de leitura, com o propósito de apreender o
conteúdo.
2- Procure no texto completo as respostas para perguntas do tipo:
a) De que trata o texto?
b) O que mantém sua unidade global?
Maio 2004
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3- Procure encontrar o processo de raciocínio do autor, mediante um esquema do
plano do texto (que pode ser muito diferente do obtido na análise textual).
4- Examine cada elemento do texto e compare-o com os ossos de um vertebrado: se faz
parte do “esqueleto” do texto, é um elemento essencial, caso contrário é um elemento
secundário ou complementar.
5- Só dê por terminada a análise temática quando estabelecer com segurança o esquema
definitivo do pensamento do autor.
PARA ANÁLISE INTERPRETATIVA
1- Não se deixe tomar pela subjetividade.
2- Relacione as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de
nossos dias.
3- Faça a leitura das “entrelinhas” a fim de inferir o que não está explícito no texto.
4- Adote uma posição crítica, a mais objetiva possível, com relação ao texto. Esta posição
tem de estar fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convincentes.
5- Faça um resumo do que estudou.
6- Discuta o resultado obtido no estudo.
Construindo um estilo de redação:
1- Exponha as idéias com clareza e objetividade.
2- Utilize linguagem direta.
3- Redija com simplicidade, sem resvalar para o supérfluo e sem descambar para o
excessivamente coloquial. Enfoque a matéria e particularize os pontos necessários para
a comunicação necessários para a comunicação sem recorrer a um estilo prolixo,
retórico ou confuso.
4- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário. Seja rigoroso e preciso
no seu uso, a fim de evitar que seu texto seja hermético.
5- Evite escrever períodos muito longos. Prefira frases curtas.
6- Use a terceira pessoa do singular. Evite referências pessoais como “minha tese”, “neste
meu estudo”. É mais correto e elegante utilizar expressões como “a presente tese”, “no
presente estudo”. É também desaconselhável usar a primeira pessoa do plural par
indicar impessoalidade. Por exemplo: “nossa tese”, “neste nosso estudo”.
Redigindo:
1- Ao redigir, observe as regras gramaticais (ortografia, concordância e pontuação podem
facilmente modificar o sentido de sua mensagem.
2- Procure escrever como se tivesse dirigindo-se diretamente a alguém definido. Isso ajuda
a desenvolver a linha de raciocínio e de argumentação para alcançar um objetivo
estabelecido.
3- Esteja atento ao significado semântico dos termos utilizados no trabalho.
4- Evite usar modismos, gírias e banalidades vocabulares.
5- Exponha as idéias com clareza, precisão e objetividade.
6- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário.
7- Prefira sempre o emprego de frases curtas, simples e que contenham uma única idéia.
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8- Corrija e/ou reescreva o texto quantas vezes forem necessárias para obter maior
objetividade, precisão e clareza em sua mensagem.
(FONTE: GALLIANO, Guilherme A. O método científico: teoria e prática. São Paulo:
Harbra, 1979. 200p)
VERBOS A SEREM UTILIZADOS PARA FAZER
MENÇÕES A AUTORES
ESQUEMAS PARA ORGANIZAÇÃO PESSOAL DO
TRABALHO
Organizando a leitura:
1- Antes de ler, pergunte-se mentalmente o que sabe sobre o assunto.
2- Faça uma primeira leitura rápida da obra, procurando captar o plano do livro.
3- Após a primeira leitura, informe-se sobre o autor.
4- Releia reflexivamente sobre o primeiro capítulo.
5- Durante a Segunda leitura resolva as dúvidas que surgigem e prepare fichas com
transcrições dos trechos mais importantes. Anote também seu esquema do capítulo e
suas observações pessoais sobre o que lê.
6- Faça um resumo do que leu.
7- Proceda da mesma forma sobre os outros capítulos.
8- Relacione os capítulos entre si.
9- Ao terminar de reler a obra, reveja suas fichas de anotações.
10- Discorra oralmente sobre a obra, usando suas próprias palavras (se preferir faça uma
gravação).
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Estudando o texto
PARA ENCONTRAR A IDÉIA PRINCIPAL NA UNIDADE DE LEITURA:
1- Delimite as unidades de leitura do texto, segundo o sentido completo dos pensamentos
expressos pelo autor.
2- Analise a unidade de leitura, encontre a idéia principal e formule-a em uma fraseresumo.
PARA SUBLINHAR O TEXTO:
1- Não sublinhe na primeira leitura. Antes de começar a sublinhar é preciso Ter um
contato inicial com o texto e submetê-lo a um questionamento.
2- Sublinhe durante a leitura reflexiva, mas apenas o que é realmente importante para o
estudo do texto.
PARA ESQUEMATIZAR O TEXTO:
1- Faça uma distribuição gráfica do assunto, mediante divisões e subdivisões que
representem a sua subordinação hierárquica.
2- Construa o esquema [por meio de chaves de separação ou por listagem com
diferenciação de espaço e/ou classificação numérica para as divisões e subdivisões dos
elementos.
3- Mantenha no esquema fidelidade ao texto original.
4- Ordene a estrutura do esquema de forma lógica e facilmente compreensível.
PARA RESUMIR O TEXTO:
1- Não comece a resumir antes de levantar o esquema do texto ou de preparar as anotações
de leitura.
2- Redija o resumo em frases breves, diretas e objetivas.
3- Acrescente ao resumo as necessárias referências bibliográficas.
4- Acrescente, sempre que considerar necessário, suas observações pessoais ao resumo.
PARA A ANÁLISE TEXTUAL
1- Estabeleça a unidade de leitura.
2- Leia rapidamente o texto completo da unidade de leitura, assinalando na margem as
palavras desconhecidas e pontos que requerem melhor esclarecimento.
3- Esclareça o sentido das palavras desconhecidas e as eventuais dúvidas que tenham
surgido no texto.
4- Informe-se melhor sobre o autor do texto.
5- Faça um esquema do texto estudado.
PARA ANÁLISE TEMÁTICA
1- Releia de modo reflexivo o texto da unidade de leitura, com o propósito de apreender o
conteúdo.
2- Procure no texto completo as respostas para perguntas do tipo:
a) De que trata o texto?
b) O que mantém sua unidade global?
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3- Procure encontrar o processo de raciocínio do autor, mediante um esquema do
plano do texto (que pode ser muito diferente do obtido na análise textual).
4- Examine cada elemento do texto e compare-o com os ossos de um vertebrado: se faz
parte do “esqueleto” do texto, é um elemento essencial, caso contrário é um elemento
secundário ou complementar.
5- Só dê por terminada a análise temática quando estabelecer com segurança o esquema
definitivo do pensamento do autor.
PARA ANÁLISE INTERPRETATIVA
1- Não se deixe tomar pela subjetividade.
2- Relacione as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de
nossos dias.
3- Faça a leitura das “entrelinhas” a fim de inferir o que não está explícito no texto.
4- Adote uma posição crítica, a mais objetiva possível, com relação ao texto. Esta posição
tem de estar fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convincentes.
5- Faça um resumo do que estudou.
6- Discuta o resultado obtido no estudo.
Construindo um estilo de redação:
1- Exponha as idéias com clareza e objetividade.
2- Utilize linguagem direta.
3- Redija com simplicidade, sem resvalar para o supérfluo e sem descambar para o
excessivamente coloquial. Enfoque a matéria e particularize os pontos necessários para
a comunicação necessários para a comunicação sem recorrer a um estilo prolixo,
retórico ou confuso.
4- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário. Seja rigoroso e preciso
no seu uso, a fim de evitar que seu texto seja hermético.
5- Evite escrever períodos muito longos. Prefira frases curtas.
6- Use a terceira pessoa do singular. Evite referências pessoais como “minha tese”, “neste
meu estudo”. É mais correto e elegante utilizar expressões como “a presente tese”, “no
presente estudo”. É também desaconselhável usar a primeira pessoa do plural par
indicar impessoalidade. Por exemplo: “nossa tese”, “neste nosso estudo”.
Redigindo:
1- Ao redigir, observe as regras gramaticais (ortografia, concordância e pontuação podem
facilmente modificar o sentido de sua mensagem.
2- Procure escrever como se tivesse dirigindo-se diretamente a alguém definido. Isso ajuda
a desenvolver a linha de raciocínio e de argumentação para alcançar um objetivo
estabelecido.
3- Esteja atento ao significado semântico dos termos utilizados no trabalho.
4- Evite usar modismos, gírias e banalidades vocabulares.
5- Exponha as idéias com clareza, precisão e objetividade.
6- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário.
7- Prefira sempre o emprego de frases curtas, simples e que contenham uma única idéia.
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8- Corrija e/ou reescreva o texto quantas vezes forem necessárias para obter maior
objetividade, precisão e clareza em sua mensagem.
(FONTE: GALLIANO, Guilherme A. O método científico: teoria e prática. São Paulo:
Harbra, 1979. 200p)

CITAÇÕES

A partir da leitura da documentação existente sobre o assunto estudado, para dar ênfase a certos
aspectos abordados, o estudioso usa citações ou pontos de vista de outros pesquisadores ao
longo do texto ou em notas de rodapé.

"Menção de uma informação extraída de outra fonte."

(ABNT, 2002, p.1).
TIPOS DE CITAÇÕES
Citação Direta
Transcrição textual de parte da obra do autor consultado. Indicar a data e a página.
Ex.:

"Deve-se indicar sempre, com método e precisão, toda documentação que serve de base para a
pesquisa, assim como idéias e sugestões alheias inseridas no trabalho." (CERVO; BERVIAN, 1978,
p. 97).
Citação Indireta
Texto baseado na obra do autor consultado, consistindo em transcrição não textual da(s) idéia(s)
do autor consultado. Indicar apenas a data, não havendo necessidade de indicação da página.
Ex.:

Barras (1979) ressalta que, apesar da importância da arte de escrever para a ciência, inúmeros
cientistas não têm recebido treinamento neste sentido.
Citação de Citação
 Transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve acesso ao original, ou seja,
retirada de fonte citada pelo autor da obra consultada.
Indicar o autor da citação, seguido da data da obra original, a expressão latina "apud", o nome do
autor consultado, a data da obra consultada e a página onde consta a citação.
Ex.:

"0 homem é precisamente o que ainda não é. O homem não se define pelo que é, mas pelo que
deseja ser." (ORTEGA Y GASSET, 1963, apud SALVADOR, 1977, p. 160).

Segundo Silva (1983 apud ABREU, 1999, p. 3) diz ser [ . . . ]

ASPECTOS EXEMPLOS
Um autor - citar o sobrenome e o De acordo com Polke (1972), é função do pesquisador
ano. conhecer o que os outros realizaram anteriormente, a fim de
evitar duplicações, redescobertas ou acusações de plágio.
Dois a três autores - citar os "Documento é toda base de conhecimento fixado
respectivos sobrenomes separados materialmente e suscetível de ser atualizado para consulta,
por ponto e vírgula ‘;’, data da obra estudo ou prova." (CERVO; BERVIAN, 1978, p. 52).
e página da citação.
Mais de três autores - citar o Quanto ao uso de maiúsculas ao longo do texto, segundo
sobrenome do primeiro autor Bastos et al. (1979) é recomendável a adoção das normas
seguido pela expressão ‘et al.’ provenientes da Academia Brasileira de Letras.
Sem autoria conhecida - citar o Conforme análise feita em Conservacionistas ... (1980) os
título e o ano. ecologistas nacionais estão empenhados no tombamento da
referida montanha.

No diagnóstico das neoplasias utilizou-se a classificação

Entidade coletiva - citar o nome
da instituição e ano. Nas citações
subseqüentes, usar apenas a sigla.
Um autor e mais de uma obra -
citar o sobrenome e os vários anos
de publicação, em ordem
cronológica.
histológica internacional de tumores dos animais domésticos,
segundo o Bulletin ... (1974).
"O resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados
e as conclusões do trabalho." (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE
NORMAS TÉCNICAS, 1978, p. 46).
"A hierarquia de dominância e necessidade dos sexos alelos
do loco p(pigmentação) é diferente nos dois sexos." (HALKKA
et al., 1973, 1975a, 1975b).

Quando o ano também for o

mesmo, acrescentar letras
minúsculas ao ano, tanto no texto,
quanto nas referências.

SISTEMA DE CHAMADA
As citações devem ser indicadas no texto utilizando os sistemas de chamada Autor-data ou
Numérico. Ao se optar por um sistema de chamada, deve-se adotá-lo até o final, para fins de
uniformidade do texto e correlação com as referências em notas de rodapé ou no final do trabalho.

Ex. de Sistema Numérico:

Na citação por números, segundo Rey, "[ . . . ] facilita-se a leitura, faz-se economia de espaço e de
trabalho tipográfico."11
 CITAÇÕES ATÉ 3 LINHAS
Deve ser inserida no parágrafo entre aspas duplas. Caso existir citação no interior de uma citação
entre aspas duplas no texto original, substituí-las por aspas simples. Quando iniciadas com letra
maiúscula, as citações devem ser precedidas por dois pontos (:)

CITAÇÕES COM MAIS DE 3 LINHAS

Colocar em parágrafo distinto, a 4cm da margem esquerda, com espaço simples, letra menor que a
utilizada no texto e sem aspas.

OMISSÃO EM CITAÇÃO
As omissões de palavras ou frases nas citações são indicadas pelo uso de elipses
[ . . . ] entre colchetes.

ACRÉSCIMO EM CITAÇÃO
Acréscimos e/ou comentários, quando necessários à compreensão de algo dentro da citação,
aparecem entre colchetes [ ].

DESTAQUE EM CITAÇÃO
Para se destacar palavras ou frases em uma citação, usa-se o grifo ou negrito ou itálico seguido da
expressão grifo meu ou grifo do autor entre os parênteses, após a chamada da citação.Ex. :
(FREIRE, 1999, p. 35, grifo meu)

TRADUÇÃO EM CITAÇÃO
Quando a citação incluir texto traduzido pelo autor do texto, deve-se incluir a expressão ‘tradução
nossa’ entre parênteses, logo após a chamada da citação.

INFORMAÇÃO VERBAL
Quando se tratar de dados obtidos através de informação verbal (palestras, debates,
comunicações, etc.), indicar entre parênteses a expressão "informação verbal", mencionando-se os
dados disponíveis somente em nota de rodapé.

TRABALHO EM FASE DE ELABORAÇÃO

Quando se tratar de dados obtidos em trabalhos em fase de elaboração, indicar entre parênteses a
expressão "em fase de elaboração", mencionando-se os dados disponíveis somente em nota de
rodapé.
 ABREVIATURAS DE EXPRESSÕES LATINAS
Utiliza-se expressões latinas abreviadas ou não para as subseqüentes citações do mesmo autor
e/ou da mesma obra. Devem ser usadas na mesma página ou folha onde aparece a citação a que
se referem.
Ex.:
Únicas expressões latinas usadas no texto, no caso do Sistema Autor-Data:
Apud = citado por, conforme, segundo.
Et al. ou et alii = e outros
Algumas expressões latinas usadas somente em notas de rodapé, no caso do Sistema
Numérico:
Cf. = confira, confronte.
Ex.: Cf. BERNARDES, 1998.
Ibid. ou Ibidem = mesma obra.
Ex.: GADOTTI, 1992, p. 210.
Ibid., 1995, p. 190.
Id. ou Idem = mesmo autor; igual a anterior.
Ex.: FREIRE, 1990, p. 7.
Id., 1995, p. 20.
Loc. cit. ou loco citato = no lugar citado.
Ex.: CASTRO; GOMES, 1997,
p. 52-57.
CASTRO; GOMES, 1997,
loc. cit.
Op. cit ou opus citatum ou opere citato = na obra citada.
Ex.: SANTOS, 1996, p. 42.
SILVA, 1990, p. 20-24.
SANTOS, op. cit., p. 19.
Passim = aqui e ali; em vários trechos ou passagens.
Ex.: MORAES, 1991, passim

Et seq. ou sequentia =seguinte ou que se segue.

Ex.: LOCK, 2000, p. 30 et seq.

E.g. ou exempli gratia = por exemplo

Sic = assim.

INFORMAÇÕES ADICIONAIS
• As citações textuais devem ser destacadas com aspas (até 3 linhas) ou graficamente
(mais de 3 linhas).

• Entradas pelo sobrenome do autor, pela instituição responsável e pelo título

incluído na sentença devem ser em letras maiúsculas e minúsculas.

• Entradas pelo sobrenome do autor, pela instituição responsável e pelo título,

quando estiverem entre parênteses, devem ser em letras maiúsculas.

REFERÊNCIA:

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520: informação e documentação:

apresentação de citações em documentos. Rio de Janeiro, 2002.
ESQUEMAS PARA ORGANIZAÇÃO PESSOAL DO
TRABALHO
Organizando a leitura:
1- Antes de ler, pergunte-se mentalmente o que sabe sobre o assunto.
2- Faça uma primeira leitura rápida da obra, procurando captar o plano do livro.
3- Após a primeira leitura, informe-se sobre o autor.
4- Releia reflexivamente sobre o primeiro capítulo.
5- Durante a Segunda leitura resolva as dúvidas que surgigem e prepare fichas com
transcrições dos trechos mais importantes. Anote também seu esquema do capítulo e
suas observações pessoais sobre o que lê.
6- Faça um resumo do que leu.
7- Proceda da mesma forma sobre os outros capítulos.
8- Relacione os capítulos entre si.
9- Ao terminar de reler a obra, reveja suas fichas de anotações.
10- Discorra oralmente sobre a obra, usando suas próprias palavras (se preferir faça uma
gravação).
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Estudando o texto
PARA ENCONTRAR A IDÉIA PRINCIPAL NA UNIDADE DE LEITURA:
1- Delimite as unidades de leitura do texto, segundo o sentido completo dos pensamentos
expressos pelo autor.
2- Analise a unidade de leitura, encontre a idéia principal e formule-a em uma fraseresumo.
PARA SUBLINHAR O TEXTO:
1- Não sublinhe na primeira leitura. Antes de começar a sublinhar é preciso Ter um
contato inicial com o texto e submetê-lo a um questionamento.
2- Sublinhe durante a leitura reflexiva, mas apenas o que é realmente importante para o
estudo do texto.
PARA ESQUEMATIZAR O TEXTO:
1- Faça uma distribuição gráfica do assunto, mediante divisões e subdivisões que
representem a sua subordinação hierárquica.
2- Construa o esquema [por meio de chaves de separação ou por listagem com
diferenciação de espaço e/ou classificação numérica para as divisões e subdivisões dos
elementos.
3- Mantenha no esquema fidelidade ao texto original.
4- Ordene a estrutura do esquema de forma lógica e facilmente compreensível.
PARA RESUMIR O TEXTO:
1- Não comece a resumir antes de levantar o esquema do texto ou de preparar as anotações
de leitura.
2- Redija o resumo em frases breves, diretas e objetivas.
3- Acrescente ao resumo as necessárias referências bibliográficas.
4- Acrescente, sempre que considerar necessário, suas observações pessoais ao resumo.
PARA A ANÁLISE TEXTUAL
1- Estabeleça a unidade de leitura.
2- Leia rapidamente o texto completo da unidade de leitura, assinalando na margem as
palavras desconhecidas e pontos que requerem melhor esclarecimento.
3- Esclareça o sentido das palavras desconhecidas e as eventuais dúvidas que tenham
surgido no texto.
4- Informe-se melhor sobre o autor do texto.
5- Faça um esquema do texto estudado.
PARA ANÁLISE TEMÁTICA
1- Releia de modo reflexivo o texto da unidade de leitura, com o propósito de apreender o
conteúdo.
2- Procure no texto completo as respostas para perguntas do tipo:
a) De que trata o texto?
b) O que mantém sua unidade global?
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3- Procure encontrar o processo de raciocínio do autor, mediante um esquema do
plano do texto (que pode ser muito diferente do obtido na análise textual).
4- Examine cada elemento do texto e compare-o com os ossos de um vertebrado: se faz
parte do “esqueleto” do texto, é um elemento essencial, caso contrário é um elemento
secundário ou complementar.
5- Só dê por terminada a análise temática quando estabelecer com segurança o esquema
definitivo do pensamento do autor.
PARA ANÁLISE INTERPRETATIVA
1- Não se deixe tomar pela subjetividade.
2- Relacione as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de
nossos dias.
3- Faça a leitura das “entrelinhas” a fim de inferir o que não está explícito no texto.
4- Adote uma posição crítica, a mais objetiva possível, com relação ao texto. Esta posição
tem de estar fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convincentes.
5- Faça um resumo do que estudou.
6- Discuta o resultado obtido no estudo.
Construindo um estilo de redação:
1- Exponha as idéias com clareza e objetividade.
2- Utilize linguagem direta.
3- Redija com simplicidade, sem resvalar para o supérfluo e sem descambar para o
excessivamente coloquial. Enfoque a matéria e particularize os pontos necessários para
a comunicação necessários para a comunicação sem recorrer a um estilo prolixo,
retórico ou confuso.
4- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário. Seja rigoroso e preciso
no seu uso, a fim de evitar que seu texto seja hermético.
5- Evite escrever períodos muito longos. Prefira frases curtas.
6- Use a terceira pessoa do singular. Evite referências pessoais como “minha tese”, “neste
meu estudo”. É mais correto e elegante utilizar expressões como “a presente tese”, “no
presente estudo”. É também desaconselhável usar a primeira pessoa do plural par
indicar impessoalidade. Por exemplo: “nossa tese”, “neste nosso estudo”.
Redigindo:
1- Ao redigir, observe as regras gramaticais (ortografia, concordância e pontuação podem
facilmente modificar o sentido de sua mensagem.
2- Procure escrever como se tivesse dirigindo-se diretamente a alguém definido. Isso ajuda
a desenvolver a linha de raciocínio e de argumentação para alcançar um objetivo
estabelecido.
3- Esteja atento ao significado semântico dos termos utilizados no trabalho.
4- Evite usar modismos, gírias e banalidades vocabulares.
5- Exponha as idéias com clareza, precisão e objetividade.
6- Use vocabulário técnico somente para o estritamente necessário.
7- Prefira sempre o emprego de frases curtas, simples e que contenham uma única idéia.
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8- Corrija e/ou reescreva o texto quantas vezes forem necessárias para obter maior
objetividade, precisão e clareza em sua mensagem.
(FONTE: GALLIANO, Guilherme A. O método científico: teoria e prática. São Paulo:
Harbra, 1979. 200p)
VERBOS A SEREM UTILIZADOS PARA FAZER
MENÇÕES A AUTORES
Verbos para APRESENTAR:
Nome do autor Verbos
SILVA (2004) Afirma que (afirmar)
Comenta que (comentar)
Aponta que (apontar)
Identifica que (identificar)
Mantém que (manter)
Sustenta que (sustentar)
Nota que (notar)
Cita que (citar)
Argumenta que (argumentar)
Considera que (considerar)
Identifica que (identificar)
Enumera que (enumerar)
Relata que (relatar)
Menciona que (mencionar)
outros
Verbos para REFORÇAR:
Nome do autor Verbos
SILVA (2004) Enfatiza que (enfatizar)
Destaca que (destacar)
Reforça que (reforçar)
Assinala que (assinalar)
Salienta que (salientar)
Ressalta que (ressaltar)
Aposta que (apostar)
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Acredita que (acreditar)
Afirma que (afirmar)
Sustenta que (sustentar)
Assevera que (asseverar)
Considera que (considerar)
Defende que (defender)
Entende que (entender)
outros

SUGESTÕES PARA APRESENTAÇÕES PÚBLICAS

Preparação do material (transparências, slides, cartazes)
1- Ser generalista – não estatístico
2- Usar gráficos, esquemas, figuras, preferencialmente aos textos.
3- Tentar manter a uniformidade do material.
4- Não colocar muitos dados em uma mesma transparência, não usar texto normal.
5- Explorar a possibilidade das cores. É aconselhável fundo claro e letras escuras.
6- Observe a regra do sete:
- Utilize no máximo sete palavras por linha e sete linhas por slide.
- Evite embaralhar texto e imagens.
- Seja breve.
- Dê espaço entre as linhas para maior legibilidade
- Balance textos e imagens.
- Seja consistente.
- Cheque a ortografia
- Dê vida ao material.

Maio 2004
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Apresentação
1- Verificar antecipadamente a ordem dos slides ou transparências, o estado do
retroprojetor e do microfone.
2- Ser polido.
3- Não complicar, não ficar atendo-se aos detalhes.
4- Concentrar-se no que fala e não nos detalhes.
5- Falar devagar, cuidado com os vícios de linguagem.
6- Checar o nível de compreensão da platéia.
7- Não ler simplesmente o que está escrito e, sim, falar sobre o material.
8- Dar um tempo para as pessoas lerem antes de começar a falar.
9- Falar primeiro sobre a mensagem e, após, sobre o conteúdo.
10- Nunca exceder o tempo.
11- Título curto e interessante.
12- Apelar para a visão e a audição. Abusar dos recursos disponíveis.
13- Terminar com clímax para ser lembrado (Gran finale).
14- Permanecer tranquilo, não Ter medo de usar a criatividade, não imitar, não forçar. Ser
natural.
15- Ao responder as questões, repeti-las e agradecer.
16- Ensaiar a apresentação.