Mda BX MC Nv20 Ef1 1-Ano Cie Al

1º- ano
ENSINO FUNDAMENTAL
Anos Iniciais
Ciências
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Curitiba — 2019 primeira página do livro de Língua Portuguesa.
Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)
(Maria Teresa A. Gonzati / CRB 9-1584 / Curitiba, PR, Brasil)
B914 Bruzamolin, Edivânia Gasparello.

Mais cores : solução educacional : 1.º ano : ciências / Edivânia Gasparello
Bruzamolin ; ilustrações Divo Padilha... [ et al. ] . – Curitiba : Positivo, 2019.
: il.
ISBN 978-65-5051-136-4 (Livro do aluno)
ISBN 978-65-5051-135-7 (Livro do professor)
1. Educação. 2. Ciências naturais. 3. Ensino fundamental – Currículos.
I. Padilha, Divo. II. Título.
CDD 370
©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019.
Diretor-Geral
Emerson Walter dos Santos Coordenação de Iconografia Projeto Gráfico
Janine Perucci Flávia Vianna
Imagens: Shutterstock/Penguin_house e
Diretor Editorial Shutterstock/Faenkova Elena
Joseph Razouk Junior Autoria
Edivânia Gasparello Bruzamolin
Editoração
Gerente Editorial YAN Comunicação
Júlio Röcker Neto
Edição
Anparo – Consultoria Pedagógica Ltda. Ilustrações
Gerente de Produção Editorial Divo Padilha, Flaper,
Cláudio Espósito Godoy José Luís Juhas, Julia Back,
Julia Flohr e Raqsonu
Revisão
Coordenação Editorial Anparo – Consultoria Pedagógica Ltda.
Pesquisa Iconográfica
Silvia Eliana Dumont
Marina Gonçalves Grosso
Edição de Arte
Coordenação de Arte Juliana Rodrigues
Engenharia de Produto
Elvira Fogaça Cilka
Solange Szabelski Druszcz
Produção Impressão e acabamento

Positivo Soluções Didáticas Ltda. Gráfica e Editora Posigraf Ltda.
Rua Major Heitor Guimarães, 174 – Seminário Rua Senador Accioly Filho, 431/500 – CIC
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2020
CIÊNCIAS
16. Digital.
Julia Flohr, 20
SUMÁRIO
1. O JEITO DE CADA UM 5
SOMOS IGUAIS OU DIFERENTES?................................................. 6
PRINCIPAIS PARTES DO CORPO .................................................... 14
2. TANTAS SENSAÇÕES! 19
MUITOS SONS, CHEIROS, GOSTOS, CORES... .......................... 20
OS CINCO SENTIDOS ......................................................................... 23
3. CUIDADOS PARA TER SAÚDE 31

HÁBITOS DE HIGIENE ........................................................................ 32
CUIDADOS COM O CORPO ............................................................. 35
CUIDADOS COM O AMBIENTE ...................................................... 40
4. DE ONDE VEM E PARA ONDE VAI 43

A ORIGEM DO QUE USAMOS ......................................................... 44
LIXO TEM LUGAR CERTO .................................................................. 47
SENDO UM BOM CIDADÃO ............................................................ 53
5. O TEMPO DE CADA DIA 58

EU E O TEMPO ...................................................................................... 59
A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ........................................................ 63
O DIA A DIA DOS SERES HUMANOS
E DE OUTROS SERES VIVOS ............................................................ 65
6. DIAS, MESES E ANOS 72

A TERRA NÃO PARA DE GIRAR ....................................................... 73
ESTAÇÕES DO ANO ............................................................................ 77
USO DO CALENDÁRIO ...................................................................... 83
O CÉU ...................................................................................................... 87
MATERIAL DE APOIO 91
1. O JEITO DE CADA UM
QUAL É A IDEIA?
ixel.com
©Shutterstock/Rawp
OLHOS, CABELOS, ALTURA, MANEIRA DE FALAR E DE

ANDAR. CADA UM TEM SEU JEITO DE SER.
» QUE DIFERENÇAS VOCÊ PODE PERCEBER ENTRE SEUS

COLEGAS DE TURMA?
SOMOS IGUAIS OU DIFERENTES?
PARA APRENDER
HÁ PESSOAS ALTAS E BAIXAS, DE PELE CLARA OU

ESCURA, DE CABELOS LISOS OU CRESPOS. ALGUMAS
GOSTAM DE CANTAR, OUTRAS PREFEREM DANÇAR.
A COR DOS OLHOS, DOS CABELOS E DA PELE,
A MANEIRA DE FALAR E DE ANDAR SÃO ALGUMAS
DAS CARACTERÍSTICAS QUE FAZEM COM QUE
SEJAMOS DIFERENTES UNS DOS OUTROS.
ATIVIDADES
6
1 REPRESENTE-SE POR MEIO DE DESENHO E ESCREVA SEU
NOME COMO SOUBER. DEPOIS, EM UMA RODA DE CONVERSA,
CONTE AOS COLEGAS COMO É SEU CORPO.
» COMPARE SEU DESENHO COM OS DE SEUS COLEGAS,

OBSERVANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS.
MAIS CORES CIÊNCIAS
2 COM A AJUDA DE UM ADULTO, PREENCHA A FICHA COM
ALGUNS DADOS SOBRE VOCÊ.
IDADE:
ALTURA:
PESO:
COR DOS OLHOS:
COR DOS CABELOS:
Flaper. 2016. DIgital.

COMIDA PREFERIDA:
3 OBSERVE A ALTURA DOS COLEGAS E FAÇA ESTAS

COMPARAÇÕES: 7
A) QUEM É O MAIS ALTO DA TURMA? E O MAIS BAIXO?

B) QUANTOS ALUNOS TÊM, APROXIMADAMENTE, A
MESMA ALTURA?
4 OBSERVE A COR DOS CABELOS DOS COLEGAS.
A) QUANTOS TÊM CABELOS PRETOS?

B) QUANTOS TÊM CABELOS CASTANHOS?
C) QUANTOS SÃO LOIROS?
D) QUANTOS SÃO RUIVOS?
5 APÓS A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, PINTE OS QUADROS
CONFORME A COR DOS CABELOS DOS ALUNOS DA
TURMA, FAZENDO UM GRÁFICO.
ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

8
LOIROS CASTANHOS PRETOS RUIVOS
A) AGORA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, ESCOLHA

UM TÍTULO PARA ESSE GRÁFICO. ESCREVA-O NA LINHA.

B) DE ACORDO COM O GRÁFICO, MARQUE X NAS
RESPOSTAS CORRETAS.
» NA SUA TURMA, HÁ MAIS CRIANÇAS COM CABELOS
LOIROS. CASTANHOS.
PRETOS. RUIVOS.
» HÁ MENOS CRIANÇAS COM CABELOS
LOIROS. CASTANHOS.
PRETOS. RUIVOS.
6 FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE COMO SÃO OS
CORPOS DE ALGUNS DOS COLEGAS.

7 ACOMPANHE A LEITURA DO TRECHO DESTE POEMA:
QUERO QUE VOCÊS CONHEÇAM

ESTA MENINA MORENA
DOS OLHOS MUITO BONITOS
QUE SE CHAMA MADALENA.
ELA GOSTA DE BRINCAR
DE BONECA E DE CASINHA
MAS O DE QUE ELA MAIS GOSTA
É DE UMA BOA FESTINHA.
[...]
ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha.

São Paulo: Ática, 2004, p. 122.
AO LER O POEMA, VOCÊ CONHECEU ALGUMAS

10 CARACTERÍSTICAS DE MADALENA. ELA É UMA MENINA
MORENA, TEM OLHOS BONITOS E GOSTA DE BRINCAR.
A) COM QUAL DESTES BRINQUEDOS MADALENA GOSTA
DE BRINCAR? CONTORNE-O COM UM LÁPIS COLORIDO.
©Shutterstock/Arnica
B) MADALENA GOSTA DE BRINCAR DE BONECA E DE

CASINHA. MAS HÁ ALGO DE QUE ELA GOSTA MAIS.
O QUE É? MARQUE X NA RESPOSTA CORRETA.
DE TOMAR BANHO DE CHUVA.
DE UMA BOA FESTINHA.
DE DANÇAR E CANTAR.
8 PINTE OS QUADRINHOS QUE REPRESENTAM ALGUMAS
CARACTERÍSTICAS DO SEU JEITO DE SER.
FALANTE CARINHOSO
ALEGRE TÍMIDO
BRINCALHÃO AGITADO
CALMO TRISTE
9 DESENHE SUAS PREFERÊNCIAS.
MINHA BRINCADEIRA OU
MINHA COMIDA PREFERIDA
BRINQUEDO PREFERIDO
11

10 REGISTRE, COM DESENHOS OU ESCRITA, O QUE É SOLICITADO
NOS QUADROS.
FICO TRISTE QUANDO: FICO FELIZ QUANDO:
12
FICO COM RAIVA QUANDO: FICO CANSADO QUANDO:

11 ASSINALE X NA FRASE CORRETA.
AS PESSOAS SÃO DIFERENTES
NO JEITO DE SER E EM SUAS CARACTERÍSTICAS
FÍSICAS.
SOMENTE EM SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS.
12 OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR. CONVERSE COM OS
COLEGAS CONTANDO O QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE AS
SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS ENTRE AS PESSOAS.
13
José Luís Juhas. 2019. Digital.

PRINCIPAIS PARTES DO CORPO
PARA APRENDER
CADA PARTE DO CORPO HUMANO TEM UMA FUNÇÃO ÇÃ

DIFERENTE, MAS TODAS TRABALHAM EM CONJUNTO PARA
REALIZAR DIVERSAS ATIVIDADES. AS PRINCIPAIS PARTES
DO CORPO SÃO: CABEÇA, PESCOÇO, TRONCO E MEMBROS
(BRAÇOS E PERNAS).
ATIVIDADES
1 COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, CANTE A CANTIGA A
SEGUIR, INDICANDO COM GESTOS AS PARTES DO CORPO
14 MENCIONADAS NA MÚSICA.
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ,

PERNA E PÉ.
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ.
PERNA E PÉ.
BRAÇO, ANTEBRAÇO, PUNHO E MÃO,
PUNHO E MÃO.
QUEIXO, PESCOÇO, BOCA E NARIZ.
PERNA E PÉ.
Cultura popular

2 ESCREVA, COM A AJUDA DO PROFESSOR, A LETRA INICIAL
DE CADA PALAVRA DOS QUADRINHOS A SEGUIR.
O B R A N C E L H A
L H O
A R I Z
15
©Shutterstock/Wckiw
R E L H A
O C A
AGORA, ESCREVA EM LETRA CURSIVA AS PALAVRAS QUE

INICIAM COM A LETRA O.

3 REGISTRE AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO NAS PALAVRAS
E DESCUBRA O NOME DE OUTRAS PARTES DO CORPO.
C B Ç
P S C Ç
B R Ç
M
©Shutterstock/Ljupco Smokovski
16 T R N C
P R N P
4 CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE A

FUNÇÃO DAS PARTES DO CORPO QUE VOCÊ REGISTROU
NA ATIVIDADE ANTERIOR. DEPOIS CIRCULE DE:
A) AZUL A PARTE ONDE FICA O CÉREBRO;
B) AMARELO ONDE FICAM A MAIORIA DOS ÓRGÃOS
INTERNOS;
C) VERMELHO OS MEMBROS QUE GARANTEM A
LOCOMOÇÃO.

UM POUCO MAIS
1 OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO E REGISTRE O NOME
DAS PARTES DO CORPO INDICADAS.
17
©Shutterstock/Jehsomwang
2 CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE AS

FUNÇÕES DE CADA UMA DAS PARTES DO CORPO QUE
VOCÊ REGISTROU NO EXERCÍCIO ANTERIOR.

3 COLE IMAGENS DE PESSOAS, MOSTRANDO AS SEMELHANÇAS
E DIFERENÇAS QUE PODEM EXISTIR ENTRE ELAS.
18

2. TANTAS SENSAÇÕES!
QUAL É A IDEIA?
» O QUE ESTÃO FAZENDO OS PERSONAGENS DA IMAGEM?
» COMO ELES ESTÃO SE SENTINDO?
Flaper. 2016. Digital.

MUITOS SONS, CHEIROS,
GOSTOS, CORES...
PARA APRENDER
PERCEBEMOS TUDO O QUE EXISTE NO

AMBIENTE POR MEIO DOS SENTIDOS DO
OLFATO, DA VISÃO, DA AUDIÇÃO, DA GUSTAÇÃO E
DO TATO. SÃO ELES QUE NOS AJUDAM A CONHECER
TUDO O QUE EXISTE NO MUNDO E NOS AVISAM SOBRE
IVERSOS PERIGOS.
DIVERSOS

20
ATIVIDADES
1 SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E EXPERIMENTE
DIFERENTES SENSAÇÕES.
2 NA PÁGINA SEGUINTE, COPIE EM LETRA CURSIVA, O NOME
DO SENTIDO RELACIONADO COM CADA IMAGEM E FRASE.
WDWÏRäįDWÏDXGLmkÏŏVkÏ
JXVWDmkÏ
CHEGOU A HORA DA
MAIOR SENSAÇÃO, ESCUTAR
SOM ALTO OU BAIXO É COM A
.
FLORES, ANIMAIS, AMIGOS,

FAMILIARES, CARROS, POLUIÇÃO,
VEJO TUDO ISSO COM A
.
O CHEIRO DAS COISAS, PERFUME,

FUMAÇA, PIPOCA, COCÔ DE GATO,
PERCEBO TUDO ISSO COM O 21
.
SALADA, SORVETE,
MANJAR E FEIJÃO, SABOREAR Ilustrações: Flaper. 2016. Digital.
ESSAS DELÍCIAS É COM A

.
SE É QUENTE OU FRIO,
ÁSPERO OU LISO, NOSSA PELE
SABE NO ATO POR MEIO DO
.

3 OBSERVE AS CORES DESTAS LETRAS:
A U H P R E Í
Z S I O G L N
AGORA, ESCREVA A LETRA CORRESPONDENTE À COR DE

CADA QUADRINHO COLORIDO E DESCUBRA O NOME DOS
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.
22
©Shutterstock/Kuroksta

OS CINCO SENTIDOS
PARA APRENDER
COM A LÍNGUA,
s Photography
PERCEBEMOS OS DIFERENTES
© Shutterstock/Samuel Borge
SABORES. ESSE É O ÓRGÃO
RESPONSÁVEL PELA GUSTAÇÃO.
A LÍNGUA TAMBÉM AJUDA A
FALAR E A MOVIMENTAR OS
ALIMENTOS NA BOCA.
23
ATENÇÃO!
CUIDADO AO INGERIR ALIMENTOS MUITO QUENTES
OU MUITO GELADOS, POIS ELES PODEM MACHUCAR.
NUNCA EXPERIMENTE ALIMENTOS QUE NÃO CONHEÇA
SEM A AUTORIZAÇÃO DE UM ADULTO RESPONSÁVEL. ELES
PODEM SER TÓXICOS.
FAÇA A HIGIENE DA BOCA. ESCOVE OS DENTES DE
MANHÃ, APÓS CADA REFEIÇÃO E ANTES DE DORMIR.
USE O FIO DENTAL PARA REMOVER A SUJEIRA ENTRE OS
DENTES E ESCOVE BEM A LÍNGUA.

O NARIZ É O ÓRGÃO
RESPONSÁVEL PELO OLFATO. É
ova
POR ELE QUE O AR ENTRA EM

©Shutterstock/Helen Filat
NOSSO CORPO, TRAZENDO OS

CHEIROS DO AMBIENTE.
CASO SINTA CHEIRO DE GÁS OU DE ALGUM PRODUTO

FORTE, COMO O ÁLCOOL, AVISE SEMPRE UM ADULTO.
NUNCA CHEIRE ALGO QUE NÃO CONHEÇA. NÃO ABRA
FRASCOS ESTRANHOS NEM EXPERIMENTE SEU CONTEÚDO.
NÃO INTRODUZA NENHUM OBJETO EM SEU NARIZ.
VOCÊ PODE MACHUCÁ-LO OU ATÉ MESMO ASPIRAR O
OBJETO.
A PELE É O ÓRGÃO DO SENTIDO DO

24 TATO. É POR MEIO DELA QUE SENTIMOS SE
ALGO É ÁSPERO OU LISO, MACIO OU DURO,
QUENTE OU FRIO. TAMBÉM PODEMOS
ev
©Shutterstock/Denis Kuva
PERCEBER A FORMA DE UM OBJETO,

FAZER CARINHO NAS PESSOAS E SENTIR O
CARINHO DELAS.
CUIDE DA PELE! LAVE BEM AS MÃOS. TOME BANHO

TODOS OS DIAS, LIMPE-SE E ENXUGUE-SE BEM. CASO
ACONTEÇA DE VOCÊ SE FERIR, LAVE O FERIMENTO EM ÁGUA
CORRENTE E AVISE UM ADULTO.
NÃO MEXA EM RECIPIENTES QUENTES E NEM FIQUE
PERTO DO FOGO.
EVITE FICAR EXPOSTO AO SOL SEM PROTETOR SOLAR
ENTRE 10 HORAS DA MANHÃ E 4 HORAS DA TARDE.
NESSE PERÍODO, OS RAIOS DO SOL PODEM PROVOCAR
QUEIMADURAS.

COM AS ORELHAS, PODEMOS
OUVIR OS DIVERSOS SONS AO
NOSSO REDOR, COMO O CANTO DOS
PASSARINHOS, A MÚSICA E A BUZINA
DOS CARROS. TEMOS DUAS ORELHAS,
UMA EM CADA LADO DA CABEÇA.
k/Zurijeta
ELAS TAMBÉM COLABORAM PARA O
©Shutterstoc
EQUILÍBRIO DO CORPO.
VE-AS COM
CUIDE BEM DAS ORELHAS! LA
UA OU OBJETOS
CUIDADO. NÃO DEIXE QUE ÁG
EM DE NT RO DE LAS, PARA NÃO MACHUCÁ-LAS.
ENTR
NC A US E HA STES FLEXÍVEIS. SE FOR PRECISO
NU
PA R A PA RTE EXTERN A DA ORELHA, UM ADULTO
LIM
DEVERÁ FAZER ISSO.
25
É POR MEIO DOS OLHOS

QUE PODEMOS VER AS
CORES, O TAMANHO E A
©Shutterstock/Nataliia Zhekova
FORMA DE TUDO QUE NOS

CERCA. ESSE SENTIDO É A
VISÃO.
NUNCA OLHE DIRETAMENTE PARA O

SOL.
NÃO ESFREGUE OS OLHOS COM AS
MÃOS SUJAS.
LEIA E FAÇA AS ATIVIDADES ESCOLA
RES EM
LUGARES BEM ILUMINADOS. VISITE
UM MÉDICO
OFTALMOLOGISTA REGULARMENTE
.

ATIVIDADES
1 OBSERVE ESTA IMAGEM E IMAGINE OS CHEIROS QUE EXISTEM
NESTE LUGAR:

26
CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE OS
CHEIROS QUE VOCÊ IMAGINOU E RESPONDA:
A) QUAIS DESSES CHEIROS VOCÊ CONSIDERA AGRADÁVEIS?
B) QUAIS SÃO DESAGRADÁVEIS?
C) QUAIS OUTROS CHEIROS VOCÊ CONSIDERA AGRADÁVEIS
OU DESAGRADÁVEIS?
2 ASSINALE AS CENAS EM QUE O PERSONAGEM IDENTIFICOU
UMA SITUAÇÃO DE PERIGO OU UM CHEIRO DESAGRADÁVEL
POR
O MEIOO DO
O NARIZ.

3 OBSERVE O AMBIENTE ONDE VOCÊ SE ENCONTRA E
DESENHE ALGUNS OBJETOS QUE ESTÁ VENDO. DEPOIS,
COMENTE A COR, O TAMANHO E A FORMA DE CADA UM
DELES COM O PROFESSOR E OS COLEGAS.
27
4 FAÇA SILÊNCIO E OUÇA OS SONS PRESENTES NO AMBIENTE

ONDE VOCÊ SE ENCONTRA. COMENTE O QUE PERCEBEU.

5 AGORA, APROVEITE PARA DAR UM PASSEIO SILENCIOSO
PELA ESCOLA. PRESTE ATENÇÃO EM TODOS OS SONS E
IDENTIFIQUE OS LUGARES MAIS BARULHENTOS.

NA VOLTA DO PASSEIO, CONVERSE COM O PROFESSOR E
28
OS COLEGAS SOBRE AS QUESTÕES A SEGUIR.
A) QUE TIPO DE SOM É MAIS COMUM NOS LUGARES
VISITADOS?
» VOZ HUMANA?
» CARROS?
» PESSOAS TRABALHANDO?
» PÁSSAROS? OUTROS ANIMAIS?
» BARULHO DE PANELAS DE ALGUMA COZINHA
PRÓXIMA?
B) ESSES SONS SÃO AGRADÁVEIS OU DESAGRADÁVEIS?
C) ELES SÃO PRODUZIDOS APENAS EM UM PERÍODO DO
DIA OU AO LONGO DE TODO O TEMPO?
6 DESCUBRA O QUE PRODUZ OS SONS A SEGUIR E FAÇA
DESENHOS PARA REPRESENTÁ-LOS.
A) BIIII BIIII D) CHUÁ CHUÁ
B) BRUMMMM E) PIUÍ PIUÍ
29
C) MIAU MIAU F) TIQUE-TAQUE

UM POUCO MAIS
1 ACOMPANHE, COM ATENÇÃO, A LEITURA DOS QUADRINHOS.
DEPOIS, ILUSTRE-OS LIVREMENTE.
É DE MANHÃ, E OUÇO “TRIMM TRIMM”. O CHUVEIRO ME ESPERA!
O RELÓGIO ME DESPERTA, INSISTENTEMENTE. É MEU CORPO FICA COM ESPUMA E PERFUME, E
UM NOVO DIA! SAIO DO BANHO BEM LIMPINHO!
30 VISTO A ROUPA APRESSADO E... HUMMM! DEPOIS, VOU LOGO PARA A ESCOLA, OU VOU
QUE DELÍCIA! É HORA DO CAFÉ DA MANHÃ! BRINCAR, CORRER POR AÍ COM MEUS AMIGOS!
2 CONVERSE COM ALGUNS COLEGAS SOBRE AS SENSAÇÕES

QUE O PERSONAGEM DESSA HISTÓRIA DESCREVE NO INÍCIO
DO DIA. O QUE ELE SENTE LOGO AO ACORDAR? E DURANTE
O BANHO? E AO SE ALIMENTAR? E AO SAIR POR AÍ, PARA
ESTUDAR OU BRINCAR?
3. CUIDADOS PARA
TER SAÚDE
QUAL É A IDEIA?
» O QUE ESTAS IMAGENS TÊM EM COMUM?
Ilustrações: José Luís Juhas. 2019. Digital.

HÁBITOS DE HIGIENE
PARA APRENDER
PARA TERMOS SAÚDE PARA BRINCAR, CORRER, ESTUDAR,
NOSSO CORPO PRECISA DE CUIDADOS ESPECIAIS COM A
ALIMENTAÇÃO E A HIGIENE.
©Shutterstock/Didesign021
©Shutterstock/3445128471
© Shutterstock/Ampyang
©Shutterstock/Anna karwowska
LAVAR AS MÃOS ESCOVAR OS

ANTES DAS DENTES APÓS MANTER AS
REFEIÇÕES E AS REFEIÇÕES UNHAS SEMPRE
32 TOMAR BANHO APÓS USAR O E ANTES DE LIMPAS E
DIARIAMENTE BANHEIRO DORMIR CORTADAS
ATIVIDADES
1 ASSINALE COM X AS ALTERNATIVAS CORRETAS SOBRE
BONS HÁBITOS DE HIGIENE E SAÚDE.
MANTER OS CABELOS LIMPOS E PENTEADOS.
ESCOVAR OS DENTES DE MANHÃ E APÓS AS REFEIÇÕES.
DEIXAR AS UNHAS COMPRIDAS E SUJAS.
DORMIR EM QUARTO LIMPO E AREJADO.
ALIMENTAR-SE BEM.
POR QUE ESSES HÁBITOS SÃO IMPORTANTES PARA A
MANUTENÇÃO DA SAÚDE? CONVERSE COM O PROFESSOR
E OS COLEGAS.
PARA APRENDER
DENTES SAUDÁVEIS
POR VOLTA DOS 6 MESES DE IDADE, COMEÇAM A NASCER
OS PRIMEIROS DENTES, CONHECIDOS COMO DENTES DE LEITE.
A PARTIR DOS 5 OU 6 ANOS, OS DENTES DE LEITE COMEÇAM A
SER SUBSTITUÍDOS PELA DENTIÇÃO PERMANENTE.
UMA PESSOA ADULTA TEM 32
© Shutterstock/Zurijeta
DENTES. CADA UM DELES EXERCE

UMA FUNÇÃO. ALGUNS DENTES
SERVEM PARA MORDER E CORTAR
OS ALIMENTOS, OUTROS TÊM A
FUNÇÃO DE RASGAR E PERFURAR E
EXISTEM AQUELES QUE TRITURAM OS
CRIANÇA COM ALIMENTOS.
PROCESSO DE TROCA 33
DE DENTES OS RESTOS DE COMIDA, QUE
FICAM ENTRE OS DENTES, SERVEM DE
ALIMENTO PARA AS BACTÉRIAS QUE VIVEM EM NOSSA BOCA.
ESSAS BACTÉRIAS FORMAM UMA PELÍCULA TRANSPARENTE
QUE GRUDA NOS DENTES, CHAMADA "PLACA BACTERIANA".
A PLACA BACTERIANA PODE CAUSAR UM BURACO
RACO NO
DENTE CHAMADO "CÁRIE".
POR ISSO, É MUITO IMPORTANTE OBSERVAR
ALGUNS CUIDADOS COM OS DENTES,
tal.
CONFORME AS ORIENTAÇÕES A SEGUIR:

José Luís Juhas. 2018. Digi
» SEMPRE ESCOVAR OS DENTES DEPOIS

DAS REFEIÇÕES E APÓS COMER DOCES;
» USAR O FIO DENTAL TODOS OS DIAS;
» VISITAR O DENTISTA REGULARMENTE.

ATIVIDADES
1 IMAGINE QUE VOCÊ DORMIRÁ NA CASA DE UM COLEGA
DE ESCOLA. QUE MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA CUIDAR
DA HIGIENE DOS DENTES VOCÊ COLOCARIA NA MOCHILA?
2 ESCREVA DOIS CUIDADOS ESPECIAIS QUE DEVEMOS TER

COM OS NOSSOS DENTES.
34 3 LIGUE O OBJETO À AÇÃO DE HIGIENE E CUIDADO COM O

CORPO PARA A QUAL ELE É UTILIZADO.
PENTEAR
OS CABELOS
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TOMAR
©Shutterstock/Fatseyeva
BANHO
ESCOVAR
OS DENTES
©Shutterstock/VSForever
CORTAR
AS UNHAS
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©Shutterst

CUIDADOS COM O CORPO
PARA APRENDER
PARA CUIDAR DO CORPO, PRECISAMOS NOS

ALIMENTAR BEM, INGERINDO FRUTAS E VERDURAS,
E BEBER ÁGUA VÁRIAS VEZES AO DIA. OS BONS
HÁBITOS DE HIGIENE SÃO MUITO IMPORTANTES, ASSIM
COMO PRATICAR ATIVIDADES FÍSICAS. PODEMOS
FICAR EXPOSTOS AO SOL SOMENTE NOS HORÁRIOS
RECOMENDADOS. DEVEMOS TOMAR REMÉDIOS
APENAS COM ORIENTAÇÃO MÉDICA, TOMAR VACINAS E
CONSULTAR REGULARMENTE MÉDICOS E DENTISTAS.
35

PARA QUE POSSAMOS TER UMA VIDA SAUDÁVEL,
DEVEMOS TER ALGUNS CUIDADOS COM A ALIMENTAÇÃO.
COMER ALIMENTOS FRESCOS E ALIMENTAR-SE NAS HORAS

VARIADOS. CERTAS.
36
LAVAR BEM AS FRUTAS E

MASTIGAR BEM OS ALIMENTOS. VERDURAS.
Ilustrações: Flaper. 2016. Digital.
MANTER OS ALIMENTOS
CONSERVAR OS ALIMENTOS EM PROTEGIDOS DE ANIMAIS, COMO
LUGARES COM TEMPERATURA MOSCAS, RATOS E BARATAS, QUE
ADEQUADA. PODEM TRANSMITIR DOENÇAS.

ATIVIDADES
1 SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, SUBLINHE AS FRASES
QUE CONTENHAM AFIRMATIVAS CORRETAS.
A) É IMPORTANTE COMER ALIMENTOS VARIADOS E EM
HORÁRIOS CERTOS.
B) AS FRUTAS E VERDURAS CONTÊM VITAMINAS E SAIS
MINERAIS.
C) É BOM BEBER POUCA ÁGUA E MUITO REFRIGERANTE.
D) A PRÁTICA DE ATIVIDADES FÍSICAS NÃO É IMPORTANTE
PARA A SAÚDE.
E) UMA ALIMENTAÇÃO EQUILIBRADA E DE QUALIDADE
É IMPORTANTE PARA QUEM QUER TER UMA VIDA
SAUDÁVEL. 37
2 DESCUBRA O QUE ESTÁ ESCRITO NA CARTA ENIGMÁTICA E,

EM SEGUIDA, REGISTRE-A COM A AJUDA DO PROFESSOR
NO ESPAÇO INDICADO. Flaper. 2016. Digital.

3 PINTE AS INFORMAÇÕES CORRETAS PARA UMA VIDA
SAUDÁVEL.
FAZER AS LAVAR BEM AS

REFEIÇÕES NAS FRUTAS E VERDURAS
COMER BISCOITOS,
HORAS CERTAS. ANTES DE COMÊ-LAS.
BOLACHAS E
SALGADINHOS
BEBER ÁGUA TODOS OS DIAS.
COMER MUITOS
FILTRADA OU
DOCES.
FERVIDA.
4 AGORA, FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE UMA DAS

INFORMAÇÕES QUE VOCÊ PINTOU.
38

UM POUCO MAIS
1 DESENHE TRÊS ALIMENTOS SAUDÁVEIS.
ESCREVA, COM A AJUDA DO PROFESSOR, O NOME DOS

ALIMENTOS REPRESENTADOS NA ATIVIDADE ANTERIOR. 39
2 ASSINALE COM X OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM

A ALIMENTAÇÃO.
COMER ALIMENTOS VARIADOS E SAUDÁVEIS, COMO
LEITE, OVOS, FRUTAS, VERDURAS, CARNES E CEREAIS.
CONSERVAR OS ALIMENTOS EM LUGARES FRESCOS,
PROTEGIDOS DE MOSCAS E OUTROS ANIMAIS.
NÃO HÁ NECESSIDADE DE LAVAR AS FRUTAS, OS
LEGUMES E AS VERDURAS QUANDO CONSUMIDOS
CRUS.
A HIGIENE, A BOA ALIMENTAÇÃO E AS

VACINAS AJUDAM A PROTEGER A SAÚDE.

CUIDADOS COM O AMBIENTE
PARA APRENDER
ALÉM DA HIGIENE DO CORPO E DE
UMA BOA ALIMENTAÇÃO, DEVEMOS
MANTER OS AMBIENTES AO NOSSO
REDOR SEMPRE LIMPOS. ISSO AJUDA
NA MANUTENÇÃO DA SAÚDE E EVITA
MUITAS DOENÇAS.
AMBIENTES COM LIXO
ACUMULADO FAVORECEM O
DESENVOLVIMENTO DE BACTÉRIAS
PREJUDICIAIS À SAÚDE. ALÉM DISSO,
A SUJEIRA ATRAI ANIMAIS, COMO
40
RATOS, MOSCAS E BARATAS, QUE
PODEM TRANSMITIR DOENÇAS PARA
AS PESSOAS.
A ÁGUA É UMA GRANDE ALIADA
NA LIMPEZA DO CORPO, DOS
ALIMENTOS E AMBIENTES. NÃO
DESPERDICE!

ATIVIDADES
1 RECORTE, DE JORNAIS OU REVISTAS, IMAGENS QUE
REPRESENTEM AMBIENTES SAUDÁVEIS PARA SE VIVER.
COLE-AS NO ESPAÇO A SEGUIR. DEPOIS, ESCREVA O QUE
REPRESENTAM AS IMAGENS COLADAS.
41
2 PRECISAMOS CUIDAR DA HIGIENE DOS AMBIENTES EM

QUE VIVEMOS. ESCREVA A LETRA V PARA AS AFIRMATIVAS
VERDADEIRAS E F PARA AS FALSAS.
DEVEMOS MANTER A CASA SEMPRE LIMPA E AREJADA.
NÃO HÁ PROBLEMA EM JOGAR LIXO NO CHÃO.
DEVEMOS DAR A DESCARGA APÓS O USO DO VASO
SANITÁRIO.
O LIXO DEVE SER COLOCADO EM LIXEIRAS FECHADAS,
PARA EVITAR MOSCAS E OUTROS ANIMAIS QUE
CAUSAM DOENÇAS.
3 RECORTE O TABULEIRO DO MATERIAL DE APOIO, OUÇA
AS REGRAS DO JOGO QUE SERÃO LIDAS PELO PROFESSOR
E DIVIRTA-SE.
BRINCANDO COM O JOGO DA SAÚDE
MATERIAIS
» TABULEIRO
» 3 FICHAS DE CORES DIFERENTES
» 1 DADO
PARTICIPANTES
» 2 OU 3 JOGADORES
COMO JOGAR
» COLOQUE SUA FICHA NA “LARGADA”.
42
» CADA PARTICIPANTE DEVE JOGAR O DADO UMA VEZ.
AQUELE QUE OBTIVER O MAIOR NÚMERO COMEÇA
O JOGO.
» PARA JOGAR, O PARTICIPANTE DEVE LANÇAR O DADO
E AVANÇAR O NÚMERO DE CASAS INDICADO.
» AO CHEGAR À CASA INDICADA, O JOGADOR REALIZA
A ATITUDE APRESENTADA.
» GANHA O JOGO AQUELE QUE CHEGAR PRIMEIRO À
CASA
ASA NÚMERO 50.

4. DE ONDE VEM E
PARA ONDE VAI
QUAL É A IDEIA?
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.
» O QUE VOCÊ ACHA QUE A MENINA VAI FAZER COM ESSES

PRODUTOS?
» QUAIS DESSES PRODUTOS VOCÊ ACHA QUE DURAM MAIS
TEMPO? QUAIS VOCÊ ACHA QUE DURAM MENOS TEMPO?
» VOCÊ SABE DE QUE SÃO FEITOS OS PRODUTOS QUE A
MENINA SEPAROU?
A ORIGEM DO QUE USAMOS
PARA APRENDER
TUDO QUE CONSUMIMOS VEM DA NATUREZA.

PARA FABRICAR NOSSAS ROUPAS, COSMÉTICOS,
OBJETOS, ENTRE OUTROS PRODUTOS, É NECESSÁRIO
TRANSFORMAR OS MATERIAIS RETIRADOS DA NATUREZA.
ATUALMENTE, A MAIORIA DAS COISAS QUE USAMOS
EM NOSSO DIA A DIA SÃO INDUSTRIALIZADAS, OU SEJA,
PASSAM PELA INDÚSTRIA ANTES DE CHEGAR ATÉ NÓS.
POR ISSO, SÃO PRODUTOS TRANSFORMADOS.
O MATERIAL RETIRADO DA NATUREZA PARA SER
USADO COMO BASE NA FABRICAÇÃO DE UM PRODUTO É
44 CONHECIDO COMO "MATÉRIA-PRIMA".
ATIVIDADES
1 LISTE ELEMENTOS QUE VOCÊ OBSERVOU NA IMAGEM DA
PÁGINA 43.

©Shutterstock/Koosen
©Shutterstock/Nikkytok ©Shutterstock/Olga Drozdova
©Shutterstock/Monticello
©Shutterstock/Ruslan
©Shutterstock/ Semichev
MO_SES Premium
PRODUTOS
FEITOS? OBSERVE.
PÃO
COPO
CESTO
ALUMÍNIO
PLÁSTICO
PARA APRENDER
DE VIME
TECIDO
DE PAPEL
GUARDANAPO
©Shutterstock/Travelpeter
MADEIRA
MATÉRIA-PRIMA
©Shutterstock/
ROCHA BAUXITA
ENSINO FUNDAMENTAL
Valentyn Volkov
TRIGO
VOCÊ SABE DE QUE MATERIAIS ESTES PRODUTOS SÃO
PETRÓLEO
©Shutterstock/Horizonphoto
ALGODÃO
©Shutterstock/Kovaleva_Ka ©Shutterstock/Alf Ribeiro

VIMEIRA
©Shutterstock/JamenPercy
1o. ANO
45
ATIVIDADES
1 LEIA AS QUADRINHAS E COMPLETE-AS COM OS NOMES
DOS PRODUTOS QUE ESTÃO NO QUADRO A SEGUIR.
PIJAMA GARRAFINHA PAPEL
É FEITO DE SEDA OU ALGODÃO

USO PARA DORMIR NA CAMA
COM ELE NÃO DÁ PARA SAIR
ESTOU FALANDO DO MEU .
NÃO USO COPO DESCARTÁVEL

46
PLÁSTICO CAUSA POLUIÇÃO
USO MINHA .
ESSA É MINHA MISSÃO.
ADORO ESCREVER E DESENHAR

COM ELES FAÇO CASINHA E CÉU
SÃO FEITOS DE MADEIRA
ESTOU FALANDO DO LÁPIS E DO .
2 PINTE NAS QUADRINHAS O NOME DAS MATÉRIAS-PRIMAS

UTILIZADAS NA FABRICAÇÃO DE CADA UM DOS PRODUTOS
QUE VOCÊ ESCREVEU.
LIXO TEM LUGAR CERTO
PARA APRENDER
VOCÊ JÁ DEVE TER VISTO LIXEIRAS COMO ESTAS:
47
Júlia Back. 2016. Digital.
ELAS SÃO COLOCADAS EM LOCAIS PÚBLICOS PARA QUE

AS PESSOAS DESCARTEM O LIXO QUE PRODUZEM. CADA
LIXEIRA É DE UMA COR, O QUE PERMITE A SEPARAÇÃO DOS
RESÍDUOS.
SEPARAR CORRETAMENTE O LIXO FAVORECE A
RECICLAGEM, OU SEJA, A TRANSFORMAÇÃO DE ALGO QUE
NÃO É MAIS USADO NOVAMENTE EM MATÉRIA-PRIMA.
48
©Shutterstock/Picsfive
©S
hu
tte
rst
oc
k/
Ao
37 o
MAIS CORES
71
CIÊNCIAS
DESCARTADO.
ATIVIDADES
©Shutterstock/Cipariss
©Shutterstock/Jesus Keller
©Sh
©Shutterstock/Nito
ut
ters
toc
/Gok
ir
©S
1 LIGUE CADA MATERIAL À LIXEIRA ONDE ELE DEVE SER
hu
tte
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o ck/
A
len
Ka
©Shutterstock/Zerbor
dr
Júlia Back. 2016. Digital.
PARA APRENDER
VOCÊ JÁ VIU ESTE SÍMBOLO?
É O SÍMBOLO DA RECICLAGEM.
©Shutterstock/Oleksandr Malysh
AO VÊ-LO EM UMA EMBALAGEM,

SABEMOS QUE ELA PODE SER
RECICLADA. JOGUE-A NA LIXEIRA
CORRETA.
ATIVIDADES
49
1 PESQUISE E COLE NO ESPAÇO ABAIXO UMA EMBALAGEM
QUE TENHA O SÍMBOLO DA RECICLAGEM.

2 RECORTE AS IMAGENS DO MATERIAL DE APOIO E
COLE-AS NO ESPAÇO A SEGUIR, SEPARANDO-AS EM LIXO
RECICLÁVEL E NÃO RECICLÁVEL.
RECICLÁVEIS
50

NÃO RECICLÁVEIS
51
VOCÊ ACHOU FÁCIL SEPARAR O LIXO PARA COLAR NA

ATIVIDADE? POR QUÊ?

PARA APRENDER
ALÉM DE SEPARAR AS EMBALAGENS PARA A RECICLAGEM,
PODEMOS REUTILIZÁ-LAS, OU SEJA, USÁ-LAS NOVAMENTE.
ASSIM, REDUZIMOS A QUANTIDADE DE LIXO PRODUZIDA EM
NOSSO PLANETA.
COM AS EMBALAGENS, PODEMOS CONSTRUIR JOGOS,
BRINQUEDOS, OBJETOS DE DECORAÇÃO, ETC.
ATIVIDADES
CRIE E REUTILIZE
1 VOCÊ CONHECE UM
BRINQUEDO CHAMADO
52 BILBOQUÊ? É UM
BRINQUEDO MUITO ANTIGO,
QUE COSTUMAVA SER
CONFECCIONADO COM
MADEIRA.
VAMOS CONSTRUIR UM?
©P. Imagens/Pith
MATERIAIS
» UMA GARRAFA DE PET
» A TAMPINHA DA GARRAFA DE PET COM UM FURO NO
CENTRO
» BARBANTE
» FITA ADESIVA COLORIDA OU FITA-CREPE.
SIGA AS ORIENTAÇÕES DO PROFESSOR E DIVIRTA-SE!

SENDO UM BOM CIDADÃO
PARA APRENDER
SEJA UM CONSUMIDOR CONSCIENTE. AO COMPRAR
SOMENTE O QUE É NECESSÁRIO, ESTAMOS AJUDANDO A
NATUREZA. AFINAL, É DELA QUE RETIRAMOS OS ELEMENTOS
PARA CONSTRUIR A MAIORIA DOS PRODUTOS UTILIZADOS
NO DIA A DIA.
TAMBÉM PODEMOS CONTRIBUIR PARA A PRESERVAÇÃO
DO MEIO AMBIENTE MUDANDO ALGUMAS ATITUDES:
COMPRANDO
EMBALAGENS TAMANHO
©Shutterstock/Posteriori
FAMÍLIA NO LUGAR
53
DE EMBALAGENS
©Shutterstock/
Sergi Martin
PEQUENAS.
COMPRANDO PILHAS
©Shutterstock/Viktorija Reuta
RECARREGÁVEIS NO
©Sh
utte
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LUGAR DE PILHAS
COMUNS.
ck/
Tom
isla
v Pi
nte
r
USANDO SACOLA
©Shutterstock/Winai Tepsuttinun
RETORNÁVEL NO
©Shutterstock/Chones
LUGAR DE SACOLAS
PLÁSTICAS.

ATIVIDADES
1 VOCÊ E SUA FAMÍLIA SEPARAM O LIXO QUE PRODUZEM EM
CASA?
SIM NÃO ÀS VEZES
2 VOCÊ E SUA FAMÍLIA TÊM ATITUDES CONSCIENTES? FAÇA
UM DESENHO PARA REPRESENTÁ-LAS.
54
PARA APRENDER
HÁ VÁRIAS MANEIRAS DE CONTRIBUIR PARA A

PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE. JOGAR O LIXO NO LOCAL
ADEQUADO É UMA DELAS. QUANDO DESCARTAMOS O
LIXO NOS RIOS, NAS RUAS, EM TERRENOS BALDIOS OU
EM OUTROS LUGARES A CÉU ABERTO, PREJUDICAMOS A
TODOS: NÓS MESMOS, OS OUTROS E O MEIO AMBIENTE.
ATITUDES COMO ESSAS PROVOCAM PROBLEMAS SÉRIOS,
COMO ENCHENTES, POLUIÇÃO DOS RIOS E DO AR,
DOENÇAS, ENTRE OUTROS.

UM POUCO MAIS
1 OBSERVE AS FIGURAS E MARQUE X NAS QUE APRESENTAM
SITUAÇÕES INADEQUADAS.
©Shutterstock/Majeczka
©Shutterstock/Strahil Dimitrov
©Shutterstock/Take Photo
©Shutterstock/S_Photo
55
©Shutterstock/Claudio Divizia
©Shutterstock/Srdjan Randjelovic
A) POR QUE VOCÊ ACHA QUE HÁ TANTO LIXO EM ALGUNS

LOCAIS?
B) QUEM VOCÊ ACHA QUE ESTÁ CONTRIBUINDO PARA A
POLUIÇÃO DESSES LOCAIS?
2 OBSERVE AS DUAS CENAS E CIRCULE OS SETE ERROS
RELACIONADOS AO DESCARTE INADEQUADO DE LIXO.
SUJEIRA, NÃO!

56
MARQUE X NO QUADRO À MEDIDA QUE VOCÊ

ENCONTRAR CADA UM DOS ERROS.
1 2 3 4 5 6 7

A) EM QUAL DESSES PARQUES VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR?
POR QUÊ?
B) CONVERSE SOBRE ISSO COM O PROFESSOR E OS COLEGAS.
3 AGORA, DESENHE UM PARQUE OU PRAÇA QUE VOCÊ
GOSTE DE FREQUENTAR.
57
» VOCÊ MUDARIA ALGUMA COISA NO LOCAL QUE

DESENHOU? COMENTE COM O PROFESSOR E OS
COLEGAS.

5. O TEMPO DE CADA DIA
QUAL É A IDEIA?
ACORDAR, LEVANTAR, FAZER A HIGIENE PESSOAL,

TOMAR CAFÉ DA MANHÃ, IR PARA A ESCOLA, FAZER
TAREFA, BRINCAR, FAZER ASS REFEIÇÕES,
ÇÕ S, TOMAR
O
BANHO, JANTAR, DORMIR....
QUASE TODO DIA É
A MESMA ROTINA.

O TEMPO NÃO PARA!
O QUE É, O QUE É?
ANDA, ANDA SEM PARAR
MAS NUNCA CHEGA A NENHUM LUGAR.
Cultura popular
» VOCÊ REALIZA AS ATIVIDADES CITADAS NO PRIMEIRO

TEXTO?
» VOCÊ ACREDITA QUE O TEMPO NÃO PARA?
» VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL ACELERAR O TEMPO?
EU E O TEMPO
PARA APRENDER
DURANTE O DIA, FAZEMOS MUITAS ATIVIDADES.
ALGUMAS LEVAM MUITO TEMPO PARA SEREM REALIZADAS.
OUTRAS, NEM TANTO. PRECISAMOS NOS ORGANIZAR PARA
CONSEGUIR REALIZAR TODAS AS NOSSAS TAREFAS.
ATIVIDADES
1 ASSINALE X AO LADO DA IMAGEM QUE CORRESPONDE À
RESPOSTA PARA AS QUESTÕES A SEGUIR. VOCÊ LEVA MAIS
TEMPO:
A) PARA LAVAR AS
59
MÃOS OU PARA
FAZER A LIÇÃO?
B) DORMINDO OU
ESCOVANDO OS
DENTES?
C) PARA ASSISTIR
A UM FILME OU
PARA TOMAR UM
COPO DE ÁGUA?
D) ALMOÇANDO
OU JOGANDO
UMA PARTIDA
DE FUTEBOL?

2 FAÇA, NOS QUADROS ABAIXO, DESENHOS QUE REPRESENTEM
O QUE SE PEDE.
ATIVIDADE ESCOLAR QUE LEVO POUCO TEMPO PARA REALIZAR
60
ATIVIDADE ESCOLAR QUE LEVO MUITO TEMPO PARA REALIZAR

3 A AULA PODE SER DIVIDIDA EM TRÊS PERÍODOS: ANTES DO
RECREIO, DURANTE O RECREIO E APÓS O RECREIO.
DESENHE, NOS QUADROS, O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER
EM CADA UM DESSES PERÍODOS.
ANTES DO RECREIO
DURANTE O RECREIO
61
DEPOIS DO RECREIO
4 DESENHE UMA ATIVIDADE NA QUAL, AO REALIZÁ-LA, VOCÊ

GOSTARIA QUE O TEMPO PARASSE.
5 DESENHE UMA ATIVIDADE NA QUAL, AO REALIZÁ-LA, VOCÊ
GOSTARIA QUE O TEMPO PASSASSE MAIS DEPRESSA.
UM POUCO MAIS
CIRCULE DE VERMELHO AS IMAGENS DE ATIVIDADES QUE
VOCÊ COSTUMA FAZER DURANTE O PERÍODO DA MANHÃ,
DE AZUL AS QUE VOCÊ FAZ GERALMENTE NO PERÍODO DA
TARDE E DE VERDE AS QUE VOCÊ FAZ NO PERÍODO DA NOITE.
62

A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO
PARA APRENDER
©P. Imagens/Ivonaldo Alexandre

HÁ VÁRIAS MANEIRAS DE
ORGANIZAR O TEMPO: EM HORAS,
DIAS, SEMANAS, MESES, ANOS,
SÉCULOS, ETC.
MUITOS INSTRUMENTOS
FORAM INVENTADOS PELO SER
HUMANO PARA MARCAR O TEMPO. RELÓGIO DE
PONTEIROS
©Corel Stock Photos
©Corel Stock Photos

63
RELÓGIO DE ÁGUA RELÓGIO DE SOL

AMPULHETA
©P. Imagens/Pith
CALENDÁRIO
RELÓGIO CUCO RELÓGIO DIGITAL

ATIVIDADES
1 O DIA TEM VINTE E QUATRO HORAS. MARQUE X NO
NÚMERO QUE REPRESENTA ESSA QUANTIDADE.
20 34 24
2 A SEMANA TEM SETE DIAS. CONTE OS DIAS DA SEMANA E
PINTE O DIA EM QUE VOCÊ ESTÁ.
SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA-
DOMINGO SÁBADO
-FEIRA -FEIRA -FEIRA -FEIRA -FEIRA
1 2 3 4 5 6 7
3 UM ANO TEM 12 MESES.

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
ABRIL MAIO JUNHO
64
JULHO AGOSTO SETEMBRO
OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
A) PINTE O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO.

B) MARQUE X NO MÊS EM QUE NÓS ESTAMOS.
4 COM A AJUDA DE UM ADULTO, COMPLETE AS INFORMAÇÕES
DO QUADRO A SEGUIR SOBRE O DIA DE HOJE.
ANO: MÊS:
DIA DA SEMANA:
DIA DO MÊS:
COM O PASSAR DE HORAS, DIAS, MESES E ANOS, VÃO
ACONTECENDO MUDANÇAS NA NATUREZA, NAS PESSOAS,
NOS ANIMAIS E NAS PAISAGENS.
O DIA A DIA DOS SERES HUMANOS
E DE OUTROS SERES VIVOS
PARA APRENDER
NOSSO DIA A DIA É ORGANIZADO DE ACORDO COM
NOSSAS ATIVIDADES E NOSSOS HÁBITOS. CADA FAMÍLIA
ORGANIZA A ROTINA DE SEUS DIAS DA MANEIRA QUE
CONSIDERA MAIS ADEQUADA.
©Shutterstock/G215
-Asso
tock/Stock
siness Images
©Shutters
©Shutterstock/Michael Brin
k/Monkey Bu
©Shutterstoc
65
©Shutterstock/Foxy burrow
okostic
©Shutterstock/Fot
a
ock/Liderin
©Shutterst
A MAIORIA DAS PESSOAS DORME NO PERÍODO DA NOITE,

MAS NEM TODAS. ALGUMAS EXERCEM FUNÇÕES NESSE
PERÍODO, ENQUANTO A MAIORIA DAS PESSOAS DORME.
©Shutterstock/Thomas Andreas
©Shutterstock/John Roman Images
ENFERMEIRA POLICIAL

ATIVIDADES
1 VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TRABALHA NO PERÍODO
NOTURNO? CASO CONHEÇA, COM A AJUDA DO
PROFESSOR, ESCREVA O NOME DA PROFISSÃO DESSA
PESSOA.
2 COLE IMAGENS DE TRABALHADORES QUE PODEM ATUAR

NO PERÍODO NOTURNO.
66

3 DESENHE UMA ATIVIDADE QUE VOCÊ SEMPRE REALIZA
À NOITE.
67
4 RECORTE DO MATERIAL DE APOIO O QUADRO DE

ATIVIDADES DO DIA E COLE-O EM SEU CADERNO. REGISTRE
UMA LISTA DE ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA EM CADA
PERÍODO DO DIA.
PARA APRENDER
OS ANIMAIS TAMBÉM REALIZAM SUAS ATIVIDADES EM
HORÁRIOS DIFERENTES.
OS ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS REALIZAM A
MAIORIA DAS SUAS ATIVIDADES DURANTE O DIA.
©Shutterstock/Kletr
PÁSSARO
ALIMENTANDO
FILHOTE
NO NINHO
68 DURANTE O DIA
JÁ OS ANIMAIS DE HÁBITOS NOTURNOS REALIZAM A

MAIORIA DE SUAS ATIVIDADES DURANTE A NOITE. ELES
TÊM MECANISMOS QUE OS AJUDAM A SE LOCOMOVER E A
ENXERGAR BEM NO ESCURO.
y
©Shutterstock/Dave Puse
LEÃO EM BUSCA
DE ALIMENTO À
NOITE

ATIVIDADES
1 LEIA O POEMA A SEGUIR.
ONÇA-PINTADA
QUEM PINTOU
A ONÇA-PINTADA
PINTOU PRIMEIRO
A PINTINHA PRETA
OU A PINTINHA
DOURADA?
QUANDO A ONÇA-PINTADA 69
FICA IRRITADA,
A BICHARADA DÁ NO PÉ.

ELA SÓ NÃO VIRA UMA ONÇA
PORQUE ONÇA ELA JÁ É.
LALAU E LAURABEATRIZ. Brasileirinhos: poesia para os bichos mais especiais da

nossa fauna. São Paulo: Cosac Naify, 2001. s/p.
A) DE QUAL ANIMAL O POEMA TRATA?
B) PESQUISE CURIOSIDADES SOBRE ESSE ANIMAL,

PROCURANDO SABER SE ELE TEM HÁBITOS DIURNOS OU
NOTURNOS. CONTE SUAS DESCOBERTAS AOS COLEGAS.

2 PESQUISE COM SUA FAMÍLIA SOBRE OS ANIMAIS A
SEGUIR. DEPOIS PINTE A LUA PARA ANIMAIS DE HÁBITOS
NOTURNOS E O SOL PARA ANIMAIS DE HÁBITOS
DIURNOS.
SAPO ARARA
©Shutterstock/NaruponNimpaiboon
©Shutterstock/Hintau Aliaksei
ESCORPIÃO
©Shutterstock/Khlungcenter
©Shutterstock/Panda3800
70
VAGA-LUME
MACACO RATO
©Shutterstock/Eric Isselee
©Shutterstock/LiskaM
ESCREVA O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE

ANIMAIS QUE VOCÊ IDENTIFICOU COM
HÁBITOS DIURNOS. HÁBITOS NOTURNOS.

3 RECORTE AS IMAGENS DOS ANIMAIS DO MATERIAL DE
APOIO E COLE-AS NO CENÁRIO CORRESPONDENTE.
ANIMAIS COM HÁBITOS DIURNOS
71
ANIMAIS COM HÁBITOS NOTURNOS

6. DIAS, MESES E ANOS
QUAL É A IDEIA?

» O QUE VOCÊ VÊ NAS IMAGENS?
» O QUE CADA UMA DESSAS IMAGENS REPRESENTA?
» DIA, NOITE, DIA, NOITE. VOCÊ SABE POR QUE ESSA
REPETIÇÃO ACONTECE?
» CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE OS
DIAS E AS NOITES.
A TERRA NÃO PARA DE GIRAR
PARA APRENDER
O SOL É UMA ESTRELA. ELE IRRADIA LUZ E CALOR PARA
A TERRA E PARA OUTROS SETE PLANETAS QUE GIRAM AO
SEU REDOR, FORMANDO O SISTEMA SOLAR.
Divo Padilha. 2016. Digital.

SATURNO
JÚPITER
NETUNO
URANO
MARTE
MERCÚRIO
VÊNUS
73
TERRA
REPRESENTAÇÃO ILUSTRATIVA DO SISTEMA SOLAR
O SISTEMA SOLAR ESTÁ EM UMA GALÁXIA CHAMADA

"VIA LÁCTEA".
Raqsonu. 2014. Digital.
REPRESENTAÇÃO
ILUSTRATIVA DA
VIA LÁCTEA
A LUA É O ÚNICO SATÉLITE NATURAL QUE GIRA AO REDOR

DA TERRA. NÃO SE ENGANE AO VÊ-LA TÃO BRILHANTE NO
CÉU! SEU BRILHO É APENAS O REFLEXO DA LUZ DO SOL, POIS
ELA NÃO TEM LUZ PRÓPRIA.
ATIVIDADES
1 ESCREVA EM LETRA CURSIVA O NOME DO
A) PLANETA MAIS PRÓXIMO DO SOL.

B) PLANETA MAIS DISTANTE DO SOL.

2 DESENHE A ESTRELA QUE IRRADIA LUZ E CALOR PARA O
SISTEMA SOLAR. DEPOIS, ESCREVA O NOME DELA
EM LETRA CURSIVA.
74

PARA APRENDER
O PLANETA TERRA, ONDE VIVEMOS, NUNCA PARA DE

GIRAR. ELE GIRA EM TORNO DELE MESMO. ESSE MOVIMENTO
É CHAMADO DE "MOVIMENTO DE ROTAÇÃO" E DURA 24
HORAS (UM DIA). OBSERVE.
Divo Padilha. 2013. Digital.

75
AO MESMO TEMPO QUE A TERRA GIRA EM TORNO DELA

MESMA, ELA VAI GIRANDO EM TORNO DO SOL. ESSA VOLTA
COMPLETA DURA 365 DIAS E 6 HORAS (UM ANO).
ESSE MOVIMENTO AO REDOR DO SOL É CHAMADO DE
"MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO" E É RESPONSÁVEL PELAS
QUATRO ESTAÇÕES DO ANO. OBSERVE.

ATIVIDADES
1 DIA, NOITE, DIA, NOITE. POR QUE UM SEMPRE VEM DEPOIS
DO OUTRO?
2 IMAGINE SE O PLANETA TERRA PARASSE DE GIRAR. O QUE

ACONTECERIA?
3 DESEMBARALHE AS LETRAS E DESCUBRA O NOME DE UM

76 DOS MOVIMENTOS FEITOS PELA TERRA.
S Ç R A N T L A O Ã
A) AGORA, ESCREVA O NOME DO MOVIMENTO QUE VOCÊ

DESCOBRIU.
B) ESSE MOVIMENTO, COMPLETO, LEVA QUANTO TEMPO

PARA ACONTECER?
24 HORAS 365 DIAS E 6 HORAS
4 A TERRA GIRA EM TORNO DE SI MESMA. A ESSE
MOVIMENTO DAMOS O NOME DE

ESTAÇÕES DO ANO
PARA APRENDER
NO PERÍODO DE UM ANO, TEMOS QUATRO ESTAÇÕES.
ELAS TÊM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES. DESENHE O QUE
CARACTERIZA SUA REGIÃO EM CADA ESTAÇÃO.
PRIMAVERA
SETEMBRO ATÉ
DEZEMBRO
VERÃO
DEZEMBRO ATÉ 77
MARÇO
OUTONO
MARÇO ATÉ
JUNHO
INVERNO
JUNHO ATÉ
SETEMBRO
NO VERÃO, AS TEMPERATURAS COSTUMAM SER MAIS

ALTAS E, NO INVERNO, MAIS BAIXAS.
ATIVIDADES
1 OBSERVE O CALENDÁRIO DO ANO DE 2020.
JANEIRO 2020 FEVEREIRO 2020 MARÇO 2020

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 7
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 8 9 10 11 12 13 14
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 22 23 24 25 26 27 28
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31
ABRIL 2020 MAIO 2020 JUNHO 2020

1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
78
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
JULHO 2020 AGOSTO 2020 SETEMBRO 2020

1 2 3 4 1 1 2 3 4 5
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30
30 31
OUTUBRO 2020 NOVEMBRO 2020 DEZEMBRO 2020

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31

A) PESQUISE AS DATAS DE INÍCIO E FINAL DE CADA UMA
DAS ESTAÇÕES DO ANO E COMPLETE O QUADRO.
ESTAÇÕES DO ANO COR
PRIMAVERA DE SETEMBRO ATÉ DE DEZEMBRO
VERÃO DE DEZEMBRO ATÉ DE MARÇO
OUTONO DE MARÇO ATÉ DE JUNHO
INVERNO DE JUNHO ATÉ DE SETEMBRO
B) OBSERVE A LEGENDA E PINTE O CALENDÁRIO DE

79
ACORDO COM AS ESTAÇÕES DO ANO.
C) EM QUAL ESTAÇÃO O ANO INICIA E TERMINA?
D) FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE ESSA ESTAÇÃO.

NÃO SE ESQUEÇA DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS.
E) EM QUAL ESTAÇÃO DO ANO É SEU ANIVERSÁRIO?

2 PERGUNTE À SUA FAMÍLIA SOBRE ACONTECIMENTOS
IMPORTANTES DE SUA VIDA QUE SE PASSARAM EM CADA
UMA DAS ESTAÇÕES DO ANO. REGISTRE COM DESENHOS.
PRIMAVERA
VERÃO
80
OUTONO
INVERNO

3 A PRIMAVERA É A ESTAÇÃO DAS FLORES. RECORTE
AS FLORES DO MATERIAL DE APOIO E COLE-AS
PARA DECORAR O JARDIM.

81
A) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR

PARA IDENTIFICAR AS FLORES QUE VOCÊ COLOU.
B) CIRCULE NO JARDIM AS FLORES CHAMADAS
DE "ONZE-HORAS".
PARA APRENDER
A FLOR ONZE-HORAS CRESCE RÁPIDO E

PPODE TER VÁRIAS CORES. ELA TEM ESSE NOME
PPORQUE SE ABRE APROXIMADAMENTE ÀS 11
HHORAS DA MANHÃ E VAI SE FECHANDO AO
LLONGO DO DIA.
ATIVIDADES

1 MARQUE NO RELÓGIO O
HORÁRIO APROXIMADO EM
82 QUE A FLOR SE ABRE.
2 RECORTE DO MATERIAL DE APOIO AS DUAS IMAGENS

DA FLOR ONZE-HORAS E COLE-AS CONFORME O PERÍODO
DO DIA.

USO DO CALENDÁRIO
PARA APRENDER
LEIA UM TRECHO DESTA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DO
CHICO BENTO.
©Mauricio de Sousa Editora Ltda.

83
PARA AS COMUNIDADES PANTANEIRAS, OS PEIXES

SÃO UMA IMPORTANTE FONTE DE ALIMENTO. MAS OS
CICLOS DA NATUREZA PRECISAM SER RESPEITADOS,
COMO O PERÍODO DE REPRODUÇÃO DOS PEIXES.

OS PEIXES DO PANTANAL

SE REPRODUZEM ENTRE
O INÍCIO DO MÊS DE
NOVEMBRO E O FINAL DO
MÊS DE FEVEREIRO. NESSE
PERÍODO A PESCA É PROIBIDA.
OBSERVE AS FASES DE
DESENVOLVIMENTO DESSES
ANIMAIS.
©Shutterstock/KazakovaMaryia
84
ATIVIDADES
1 MARQUE X NOS MESES EM QUE OS PEIXES DOS RIOS DO
PANTANAL ESTÃO SE REPRODUZINDO.
JANEIRO MAIO SETEMBRO
FEVEREIRO JUNHO OUTUBRO
MARÇO JULHO NOVEMBRO
ABRIL AGOSTO DEZEMBRO

2 O PANTANAL TEM DOIS PERÍODOS BEM DEFINIDOS:
» A ÉPOCA DAS CHEIAS, QUANDO CHOVE MUITO E

MUITAS ÁREAS FICAM ALAGADAS;
» A ÉPOCA DA SECA, EM QUE QUASE NÃO CHOVE E AS

ÁREAS FICAM SECAS.
LEIA A LEGENDA, ANALISE O CALENDÁRIO E, COM A AJUDA
DO PROFESSOR, ESCREVA OS MESES DA ESTAÇÃO CHEIA E
OS MESES DA ESTAÇÃO SECA.
JANEIRO 2020 FEVEREIRO 2020 MARÇO 2020 ABRIL 2020

DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
85
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 29 30 31 26 27 28 29 30
MAIO 2020 JUNHO 2020 JULHO 2020 AGOSTO 2020

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
31 30 31
SETEMBRO 2020 OUTUBRO 2020 NOVEMBRO 2020 DEZEMBRO 2020

1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
ESTAÇÃO SECA
ESTAÇÃO CHEIA

3 AS FOTOS ABAIXO MOSTRAM O PANTANAL EM ÉPOCAS
DIFERENTES.
CONTORNE DE VERDE A IMAGEM QUE RETRATA A ÉPOCA
DA SECA E DE ALARANJADO A QUE RETRATA A ESTAÇÃO
DAS CHEIAS.
©Shutterstock/Uwe Bergwitz
©Shutterstock/Lucas Leuzinger
86
4 PINTE AS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO DOS PEIXES.

DEPOIS, NUMERE A SEQUÊNCIA CORRETA DE ETAPAS
DESDE O OVO ATÉ O PEIXE ADULTO.
©Shutterstock/KazakovaMaryia
1 2 3 4
OVO LARVA
PEIXE JOVEM PEIXE ADULTO

O CÉU
PARA APRENDER
VOCÊ JÁ OBSERVOU O CÉU EM DIFERENTES PERÍODOS
DO DIA: DE MANHÃ, À TARDE E À NOITE? ELE MUDA COM O
PASSAR DAS HORAS. TAMBÉM SE MODIFICA CONFORME O
DIA, A NOITE, O TEMPO E AS ESTAÇÕES DO ANO.
DURANTE O DIA, O CÉU PODE ESTAR BEM AZUL, CINZA,
COM OU SEM NUVENS, COM SOL, COM UM ARCO-ÍRIS. À
NOITE, PODEMOS VER A LUA E AS ESTRELAS.
QUE TAL PASSEAR PELA ESCOLA E OBSERVAR COMO
ESTÁ O CÉU HOJE?
ATIVIDADES
87
1 DEPOIS DO PASSEIO PELA ESCOLA, REGISTRE, DO JEITO
QUE PREFERIR, COMO VOCÊ ENXERGOU O CÉU E O QUE
MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO.
EM SEGUIDA, COMPARTILHE SUAS IDEIAS E OBSERVAÇÕES

COM OS COLEGAS E O PROFESSOR.
2 MARQUE X NAS RESPOSTAS QUE CORRESPONDEM À SUA
OBSERVAÇÃO DO CÉU.
A) QUANDO VOCÊ REALIZOU O PASSEIO DE OBSERVAÇÃO,
ESTAVA
DIA.
NOITE.
B) A OBSERVAÇÃO FOI NO PERÍODO DA
MANHÃ.
TARDE.
NOITE.
C) A OBSERVAÇÃO FOI FEITA EM QUAL ESTAÇÃO DO ANO?
PRIMAVERA.
88
VERÃO.
OUTONO.
INVERNO.
D) MARQUE CARACTERÍSTICAS DO CÉU QUE VOCÊ
OBSERVOU DURANTE O PASSEIO.
CÉU TODO AZUL.
CÉU CHEIO DE NUVENS.
CÉU COM POUCAS NUVENS.
CÉU CINZA.
CÉU COM NUVENS PARADAS.
CÉU COM NUVENS EM MOVIMENTO.
CÉU COM NUVENS DE CHUVA.

3 COMO O CÉU FICA QUANDO ESTÁ DE DIA? QUAL É SUA
PRINCIPAL CARACTERÍSTICA NESSE PERÍODO? REGISTRE
SUA RESPOSTA COM DESENHO.
4 COMO O CÉU FICA À NOITE? QUAL É SUA PRINCIPAL

CARACTERÍSTICA NESSE PERÍODO? REGISTRE SUA
RESPOSTA COM DESENHO.
5 OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.
89
A) POR QUE A ESCOLA ESTÁ FECHADA?

B) POR QUE AS LUZES DOS POSTES E DAS CASAS ESTÃO
ACESAS?
C) QUAL PERÍODO DO DIA ESTÁ SENDO REPRESENTADO
NA CENA ACIMA?
D) ESCREVA, COMO SOUBER, O PERÍODO DO DIA
REPRESENTADO NA ILUSTRAÇÃO.
6 CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE AS

DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS PERCEBIDAS ENTRE ESSA
IMAGEM E O CÉU QUE VOCÊ OBSERVOU NO PASSEIO PELA
ESCOLA.
A) MARQUE X EM QUAL PERÍODO VOCÊ OBSERVOU O CÉU
NA ESCOLA.
DIA NOITE
B) COM A AJUDA DO PROFESSOR, RESPONDA SE O CÉU
OBSERVADO APRESENTA AS MESMAS CARACTERÍSTICAS
DO CÉU DA IMAGEM.
90
C) DESENHE AS DIFERENÇAS E AS SEMELHANÇAS ENTRE O

CÉU QUE VOCÊ OBSERVOU E O DA IMAGEM.
DIFERENÇAS SEMELHANÇAS

MATERIAL DE APOIO
PÁGINA 42 — TABULEIRO DO JOGO

Criança com os pés sujos.
(Volte para a casa 5)
Criança tomando
banho. (Jogue o
dado mais uma
vez) Criança
lavando
uma fruta.
Criança (Avance para
brincando em um a casa 15)
terreno baldio
cheio de lixo.
(Volte para a
casa 1)
Criança escovando os Criança de mãos sujas 91
dentes. (Jogue o dado comendo uma fruta sem lavar.
mais uma (Volte para a casa 15)
vez)
Criança praticando
esportes num
Criança dormindo.
parque. (Ande 2
(Jogue o dado mais
casas)
uma vez)
Criança assistindo
à TV até tarde
Criança estudando. Criança tomando água limpa da noite. (Volte à
(Ande 1 casa) do filtro. (Avance 2 casas) casa 32)

MATERIAL DE APOIO
PÁGINAS 50 E 51 — RECICLÁVEIS E NÃO RECICLÁVEIS
PAPELÃO ESPONJA DE
LOUÇA
e
fi v
ics
k/P
oc
rst
tte
hu
a
len
GARRAFA
©S
ck/E ©Sh
utte ck/ raphy
o rsto
rst rsto
utte hoto
g
S
© lo
tte
hu inko
v REVISTAS
ck/
Miz
kit ©Sh tekulP
Nu n PLÁSTICA
Po
VASO DE
©Shutterstock/DragonPhotos
©Shutterstock/Andrey_Chuzhinov
©Shutterstock/Cipariss
CERÂMICA
©Shutterstock/Sinisa Botas
FRALDA
ESPELHO COPO PLÁSTICO DESCARTÁVEL
ALUMÍNIO LATAS
©Shutterstock/SeDmi
©Shutterstock/Jesus Keller
93
PÁGINA 67 — ATIVIDADES DO DIA
QUADRO DE ATIVIDADES DO DIA

MANHÃ TARDE NOITE

Imagens: ©Shutterstock/Mriya Wildlife; ©Shutterstock/Eric Isselee; ©Shutterstock/Ana Vasileva; ©Shutterstock/IrinaK;
©Shutterstock/Aniko Gerendi Enderle; ©Shutterstock/Rosa Jay; ©Shutterstock/Kirsanov Valeriy Vladimirovich;
©Shutterstock/Butterfly Hunter; ©Shutterstock/Eric Isselee
CORUJA
MACACO
NOTURNOS
BEIJA-FLOR
BORBOLETA
PÁGINA 82 — FLORES ONZE-HORAS

PÁGINA 81 — FLORES PARA O JARDIM
QUATI
RAPOSA
MORCEGO

PÁGINA 71 — ANIMAIS DE HÁBITOS DIURNOS E DE HÁBITOS
ENSINO FUNDAMENTAL
GAMBÁ

ONÇA -PINTADA
MATERIAL DE APOIO
1o. ANO
95

Mda BX MC Nv20 Ef1 1-Ano Cie Al

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1º- ano

a chave de acesso que está localizada na

B914 Bruzamolin, Edivânia Gasparello.

©Positivo Soluções Didáticas Ltda., 2019.

Produção Impressão e acabamento

3. CUIDADOS PARA TER SAÚDE 31

4. DE ONDE VEM E PARA ONDE VAI 43

5. O TEMPO DE CADA DIA 58

6. DIAS, MESES E ANOS 72

OLHOS, CABELOS, ALTURA, MANEIRA DE FALAR E DE

» QUE DIFERENÇAS VOCÊ PODE PERCEBER ENTRE SEUS

HÁ PESSOAS ALTAS E BAIXAS, DE PELE CLARA OU

» COMPARE SEU DESENHO COM OS DE SEUS COLEGAS,

Flaper. 2016. DIgital.

3 OBSERVE A ALTURA DOS COLEGAS E FAÇA ESTAS

A) QUEM É O MAIS ALTO DA TURMA? E O MAIS BAIXO?

A) QUANTOS TÊM CABELOS PRETOS?

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

LOIROS CASTANHOS PRETOS RUIVOS

A) AGORA COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, ESCOLHA

MAIS CORES CIÊNCIAS

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

QUERO QUE VOCÊS CONHEÇAM

ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha.

AO LER O POEMA, VOCÊ CONHECEU ALGUMAS

B) MADALENA GOSTA DE BRINCAR DE BONECA E DE

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

FICO COM RAIVA QUANDO: FICO CANSADO QUANDO:

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José Luís Juhas. 2019. Digital.

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

CADA PARTE DO CORPO HUMANO TEM UMA FUNÇÃO ÇÃ

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ,

MAIS CORES CIÊNCIAS

AGORA, ESCREVA EM LETRA CURSIVA AS PALAVRAS QUE

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

4 CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE A

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2 CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS SOBRE AS

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

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Flaper. 2016. Digital.

PERCEBEMOS TUDO O QUE EXISTE NO

José Luís Juhas. 2019. Digital.

FLORES, ANIMAIS, AMIGOS,

O CHEIRO DAS COISAS, PERFUME,

ESSAS DELÍCIAS É COM A

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

AGORA, ESCREVA A LETRA CORRESPONDENTE À COR DE

MAIS CORES CIÊNCIAS

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

POR ELE QUE O AR ENTRA EM

NOSSO CORPO, TRAZENDO OS

CASO SINTA CHEIRO DE GÁS OU DE ALGUM PRODUTO

A PELE É O ÓRGÃO DO SENTIDO DO

PERCEBER A FORMA DE UM OBJETO,

CUIDE DA PELE! LAVE BEM AS MÃOS. TOME BANHO

MAIS CORES CIÊNCIAS

É POR MEIO DOS OLHOS

FORMA DE TUDO QUE NOS

NUNCA OLHE DIRETAMENTE PARA O

ENSINO FUNDAMENTAL 1o. ANO

José Luís Juhas. 2019. Digital.